環(huán)境設(shè)計(jì)色彩實(shí)驗(yàn)課改革創(chuàng)新

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摘要：環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從原來(lái)培養(yǎng)研究型設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)踐型設(shè)計(jì)師。因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中更加突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新力、競(jìng)爭(zhēng)力和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，以及運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。文章研究的內(nèi)容是當(dāng)下院校教學(xué)改革的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；色彩實(shí)驗(yàn)；改革創(chuàng)新

環(huán)境設(shè)計(jì)色彩實(shí)驗(yàn)課程旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠與今后的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)貫通起來(lái)，為環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，通過(guò)色彩訓(xùn)練對(duì)幾種常用色彩進(jìn)行搭配與重組，并對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)運(yùn)用，最終達(dá)到環(huán)境設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的基本要求。

一、色彩實(shí)驗(yàn)課在環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)作用

在環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，色彩實(shí)驗(yàn)課程是不可或缺的基礎(chǔ)課程。在室內(nèi)外設(shè)計(jì)中，色彩課程有著重要的基礎(chǔ)作用，它是室內(nèi)外設(shè)計(jì)思想的重要體現(xiàn)。運(yùn)用色彩搭配與創(chuàng)作是創(chuàng)造環(huán)境設(shè)計(jì)空間美感的重要途徑。一名優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計(jì)師能夠在藝術(shù)設(shè)計(jì)作品中，運(yùn)用個(gè)人主觀意識(shí)進(jìn)行色彩搭配創(chuàng)造，反復(fù)地調(diào)整色彩運(yùn)用技法，設(shè)計(jì)出既能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)又能滿足客戶需求的空間色彩效果，這是設(shè)計(jì)師主觀色彩意識(shí)運(yùn)用能力的體現(xiàn)。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩課程的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)模式創(chuàng)新探索

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，融合了設(shè)計(jì)與科技，應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前沿，培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維、文化素養(yǎng)和正確的審美觀，并能熟練掌握各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。從實(shí)際出發(fā)，從環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必修課的色彩課程的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)入手，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，從而大膽開(kāi)拓教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，創(chuàng)立新的教學(xué)方式和方法。只有這樣，才能使中國(guó)的環(huán)境設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)作品盡快接近世界先進(jìn)水平，進(jìn)而構(gòu)建具有中國(guó)特色的當(dāng)代環(huán)境色彩基礎(chǔ)教學(xué)體系。

1.環(huán)境設(shè)計(jì)色彩課程的實(shí)驗(yàn)性思維開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多是通過(guò)藝術(shù)類(lèi)考試進(jìn)入大學(xué)的，但是他們的繪畫(huà)水平也存在差異性。一些學(xué)生為了高考升學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)，缺乏對(duì)色彩基本知識(shí)的掌握，缺乏創(chuàng)造力與思維能力。所以，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排色彩實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)每位學(xué)生的色彩創(chuàng)作進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上往更深的方向進(jìn)行探索，達(dá)到開(kāi)發(fā)思維、引導(dǎo)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。

2.環(huán)境設(shè)計(jì)色彩課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新研究

在環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要明確教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，提高學(xué)習(xí)效率與方法。因此，在色彩課程的教學(xué)安排上，教師要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過(guò)這門(mén)基礎(chǔ)課程讓學(xué)生能夠拓展設(shè)計(jì)思維，提高創(chuàng)作能力，加強(qiáng)對(duì)色彩知識(shí)的理解，提升色彩表現(xiàn)能力。這樣可以為進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)作的學(xué)生提供更加充分的發(fā)展空間。在天津農(nóng)學(xué)院園藝園林學(xué)院藝術(shù)系，色彩課程分為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和室外實(shí)驗(yàn)兩種實(shí)驗(yàn)方式，室內(nèi)教學(xué)為60課時(shí)，室外教學(xué)為60課時(shí)。室內(nèi)色彩實(shí)驗(yàn)以色彩寫(xiě)生訓(xùn)練作為主要?jiǎng)?chuàng)作方式，通過(guò)室內(nèi)靜物的不同擺放進(jìn)行水粉畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)新技法表現(xiàn)，目的是通過(guò)相對(duì)穩(wěn)定的繪畫(huà)環(huán)境使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)生色彩的基本理論知識(shí)與創(chuàng)作方式。通過(guò)反復(fù)創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握色彩創(chuàng)作的基本原理與繪畫(huà)技法，學(xué)會(huì)主觀性地選擇與處理色彩，進(jìn)而為環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下色彩基礎(chǔ)。校外色彩實(shí)驗(yàn)課將課程與環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)緊密貫穿起來(lái)，進(jìn)行有關(guān)色彩風(fēng)景的繪畫(huà)訓(xùn)練。如，帶領(lǐng)學(xué)生到江西婺源寫(xiě)生實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行色彩風(fēng)景寫(xiě)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在自然風(fēng)景中了解色彩的基本原理與繪畫(huà)創(chuàng)作方式；讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，強(qiáng)化色彩知識(shí)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)室外的色彩風(fēng)景寫(xiě)生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與運(yùn)用已有知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。因此，室外色彩風(fēng)景寫(xiě)生實(shí)驗(yàn)課程不僅是知識(shí)和技能的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的重要途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)化色彩基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解色彩專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并能多方面掌握色彩理論知識(shí)。環(huán)境設(shè)計(jì)色彩原理在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用需要多看、多想、多創(chuàng)作、多變化、多組合。因此，色彩寫(xiě)生實(shí)驗(yàn)課程的訓(xùn)練目的是為了創(chuàng)作和觀念的創(chuàng)新。色彩實(shí)踐形式是色彩創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)的形態(tài)，既可以是紙上的寫(xiě)生形態(tài)，也可以是畫(huà)布上的寫(xiě)生形態(tài)，通過(guò)色彩的搭配，用主觀色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正具備設(shè)計(jì)思維能力。同時(shí)，通過(guò)這些實(shí)踐性練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，滿足環(huán)境設(shè)計(jì)色彩的需要。

總之，環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)無(wú)論是基礎(chǔ)課還是專(zhuān)業(yè)課，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的設(shè)置上，都應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為重點(diǎn)課程。只有不斷地改進(jìn)教學(xué)理念，完善授課方式方法，才能為社會(huì)培養(yǎng)出既有創(chuàng)新能力又有動(dòng)手能力的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展:兒童美術(shù)教學(xué)法研究（修訂版）.人民美術(shù)出版社，2012.

作者：張俊 單位：天津農(nóng)學(xué)院