談高校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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健美操是一項(xiàng)深受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職院校的健美操授課過(guò)程中要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力可以進(jìn)一步促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，并且有助于其掌握專(zhuān)項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)。健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新可以豐富學(xué)生的想象力和練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。在大部分的高職院校中，健美操訓(xùn)練模式都是一成不變的，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有得以體現(xiàn)，從而阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因此，為了改變這一現(xiàn)狀，體育教師可在健美操教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生自創(chuàng)自編健美操或讓學(xué)生自主編排隊(duì)形等一系列的手段來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新能力在高職院校健美操活動(dòng)中的重要性，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和應(yīng)用，是值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯康摹?/p>

1在高職院校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.1激發(fā)高職學(xué)生參與健美操運(yùn)動(dòng)的興趣

在高職院校的健美操教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能使學(xué)生積極參與到健美操的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的興趣。

1.2開(kāi)發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有一定的作用，培養(yǎng)獨(dú)立思維的習(xí)慣是從產(chǎn)生問(wèn)題開(kāi)始的。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)放在首位，如果一個(gè)人掌握了學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為培養(yǎng)內(nèi)容的人，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。”在健美操教學(xué)中如果提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性思維也會(huì)大大提高。

1.3拓寬高職學(xué)生的知識(shí)面

創(chuàng)新能力的提高會(huì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高會(huì)使學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)會(huì)發(fā)展學(xué)生思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行搜尋和整理，在學(xué)生探尋知識(shí)的過(guò)程中拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

1.4培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是新時(shí)代對(duì)人才的一個(gè)基本要求，創(chuàng)新能力可改變一個(gè)人的思想、修養(yǎng)以及命運(yùn)。創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)之一?？萍紕?chuàng)新與良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及實(shí)驗(yàn)技能密不可分，因此，在良好的專(zhuān)業(yè)理論和知識(shí)水平作為保證的同時(shí)，善于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)為科技創(chuàng)新帶來(lái)機(jī)遇。創(chuàng)新活動(dòng)又是激發(fā)我們成才的動(dòng)力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因?yàn)閯?chuàng)新型人才能夠成為國(guó)家機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位的工作骨干。在面對(duì)千變?nèi)f化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，具有創(chuàng)新能力的人能得到更多的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會(huì)。

2在高職院校健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)

在健美操教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在造型的創(chuàng)編、隊(duì)形的設(shè)計(jì)、音樂(lè)的選配以及套路的創(chuàng)編上。

2.1健美操造型的創(chuàng)編

健美操的造型創(chuàng)編能否成功取決于創(chuàng)編對(duì)象的造型是否新穎，而造型不僅要考慮創(chuàng)編對(duì)象自身的身體素質(zhì)，例如柔韌、力量、靈敏等，還要考慮整個(gè)創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合，因此，在確定創(chuàng)編造型時(shí)，要將創(chuàng)編的難度和整體效果與創(chuàng)編對(duì)象的身體素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，造型的編排要科學(xué)合理，避免追求高難度而忽略了團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)際水平，影響整個(gè)造型的完成。

2.2健美操隊(duì)形的設(shè)計(jì)

具有良好創(chuàng)新能力的學(xué)生在編排與變換健美操隊(duì)形時(shí)會(huì)充分考慮以下幾點(diǎn)：將比賽場(chǎng)地與隊(duì)形編排有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)隊(duì)形時(shí)充分考慮場(chǎng)地條件與打分裁判和觀眾的視覺(jué)效果；將學(xué)生的水平能力與隊(duì)形編排有機(jī)結(jié)合，在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的站位，將整體效果最優(yōu)化；將學(xué)生的身體姿態(tài)與隊(duì)形編排有機(jī)結(jié)合；將學(xué)生的數(shù)量和性別與隊(duì)形編排有機(jī)結(jié)合。值得注意的是，在整體隊(duì)形的變換過(guò)程中要自然銜接，過(guò)渡應(yīng)流暢巧妙，位置變化要合理適當(dāng)，隊(duì)形創(chuàng)編與動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，才能設(shè)計(jì)出最展示美感的隊(duì)形。

2.3健美操音樂(lè)的選配

音樂(lè)的選擇是影響比賽成績(jī)的因素之一，音樂(lè)的長(zhǎng)短和節(jié)奏快慢受到比賽規(guī)程和年齡組別的限制。學(xué)生的創(chuàng)新能力也可體現(xiàn)在音樂(lè)的選擇上，健美操的音樂(lè)節(jié)奏感較強(qiáng)，只要是符合比賽規(guī)程的音樂(lè)都可以選用，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力剪輯合適的音樂(lè)。在選配健美操的音樂(lè)時(shí)，要注意將音樂(lè)的節(jié)奏與成套動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，在歌詞主題的選擇上要積極向上，所選擇的音樂(lè)可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情和地方特色。健美操的音樂(lè)是參賽運(yùn)動(dòng)員之間聯(lián)系的橋梁，也是評(píng)委和觀眾的情緒傳遞，只有將音樂(lè)與動(dòng)作完美融合，才能發(fā)揮出健美操獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2.4健美操套路的創(chuàng)編

目前健美操的套路整體上分為規(guī)定套路和自選套路兩類(lèi)，自選套路則需要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，其可借鑒的創(chuàng)編題材非常之廣。在創(chuàng)編自選套路時(shí)需要充分考慮學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別創(chuàng)編出各種不同風(fēng)格和特點(diǎn)的套路動(dòng)作。但是在自選套路的創(chuàng)編中既要使動(dòng)作能適應(yīng)學(xué)生身心的全面發(fā)展，也要考慮整個(gè)成套動(dòng)作的合理性和藝術(shù)感。將動(dòng)作與主題融合，精心設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作之間的巧妙連貫，不斷豐富和創(chuàng)新動(dòng)作設(shè)計(jì)，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，成為造型新穎奇特又具有鍛煉意義的成套套路。

3在高職院校健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

3.1要求健美操教師創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容的不同而不同，如果是基礎(chǔ)性的知識(shí)，那么運(yùn)用的書(shū)本與視頻教學(xué)較多；如果是講解動(dòng)作要領(lǐng)，則需要?jiǎng)幼魇痉叮蝗绻枰莆战∶啦俚幕疽I(lǐng)，那么就需要練習(xí)完整的健美操動(dòng)作和套路。健美操教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袆?chuàng)意的學(xué)習(xí)應(yīng)用的組織者和指導(dǎo)者。所以需要健美操教師創(chuàng)建出一種能有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)體系，使教學(xué)組織形式更具有獨(dú)創(chuàng)功能，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要多采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.2激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)

3.2.1建設(shè)和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教學(xué)的前提是需要營(yíng)造一種民主的師生關(guān)系，只有在教師和學(xué)生之間建設(shè)一座和諧自由、輕松平等的橋梁，才能使學(xué)生從根本上保持舒暢的心情和敏捷的思維，才能使學(xué)生的各項(xiàng)創(chuàng)造性因素都維持在一種最佳的狀態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使自己融入學(xué)生群體中，營(yíng)造一種民主和諧的課堂氛圍。良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就提高了，創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)始處于萌芽階段，創(chuàng)新精神和能力就會(huì)得以發(fā)展。3.2.2創(chuàng)新教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)。在高職院校的健美操教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生缺乏自我意識(shí)，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教師教什么內(nèi)容，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，從而抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性。因此在教學(xué)過(guò)程中就要求健美操教師要有意識(shí)地去創(chuàng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造者。在健美操教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠快速提高學(xué)生的健美操實(shí)踐能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。3.2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)主要以教師為中心，重點(diǎn)傾向于教師主動(dòng)地向?qū)W生傳授基本知識(shí)和套路動(dòng)作學(xué)習(xí)，卻抑制了學(xué)生的想象空間，忽略了學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。因此教學(xué)中就要求教師將基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要在這過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為基本能力，在動(dòng)作練習(xí)中，要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在講解動(dòng)作示范時(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)新能力

健美操作為一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在教學(xué)時(shí)教師要加強(qiáng)在練習(xí)中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的實(shí)踐氛圍。在上課過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以自己分組進(jìn)行動(dòng)作編創(chuàng)和套路創(chuàng)編；在考試時(shí)摒棄傳統(tǒng)的考試內(nèi)容，放寬限制，學(xué)生可表演上課時(shí)老師教授的內(nèi)容，也可表演自己親自創(chuàng)編的成套動(dòng)作，對(duì)于敢于創(chuàng)新的同學(xué)予以鼓勵(lì)和肯定，教師還可組織學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)與培訓(xùn)。學(xué)生可通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自身的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地工作。

4結(jié)語(yǔ)

由于健美操具有的時(shí)代感和節(jié)奏感，使得越來(lái)越多的高校學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生濃厚的興趣，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這種情況下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更好地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并不斷展示自己獨(dú)特的個(gè)性，使其在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中更加注重自身能力的培養(yǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀人才。

作者:鄧南花 單位:江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院