公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

分組教學(xué)計算機(jī)教學(xué)論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了分組教學(xué)計算機(jī)教學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

分組教學(xué)計算機(jī)教學(xué)論文

一、分組教學(xué)調(diào)動課堂氣氛

采用互補(bǔ)的形式。計算機(jī)知識了解懂得多的學(xué)生和了解懂得少的學(xué)生搭配,4-6人一組,有利于發(fā)揮不同認(rèn)知類型學(xué)生的優(yōu)勢,從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的“相互強(qiáng)化”。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,分組教學(xué)在一些國家出現(xiàn)。。古語說:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”,分組可以通過學(xué)生集體的智慧,創(chuàng)造教師所希望的課堂學(xué)習(xí)氣氛。比如講解第三章信息加工中的“圖片加工”時,就可以放權(quán)給組內(nèi)高手,讓他們制作展示自己的成果,應(yīng)用到現(xiàn)實中,像空間照片等等,然后高手帶低手,組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛形成小高潮。

二、分組教學(xué)要關(guān)注實際生活

電腦的普及,大部分學(xué)生都能大量地接觸信息技術(shù)的各個方面,現(xiàn)在學(xué)生的業(yè)余生活除了文體就是電腦手機(jī)了,他們對很多軟件使用嫻熟,對各種技術(shù)應(yīng)用自如。我們教師平時就要多接觸和了解高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中與這些方面相關(guān)的內(nèi)容,以便有的放矢,從容安排課程的詳略。怎么了解呢?接觸每一個同學(xué)不現(xiàn)實,接觸一兩個小組還是可行的。學(xué)習(xí)每一章內(nèi)容之前,根據(jù)個別小組反應(yīng)的結(jié)果,就可以大膽制定教學(xué)計劃。

三、分組教學(xué)激發(fā)學(xué)生的榮辱感和上進(jìn)心

分組之前把分組學(xué)習(xí)的好處和弊端事先與學(xué)生溝通,特別是分組后可能出現(xiàn)的紀(jì)律問題、同學(xué)相處問題等。分組的目的是要組成小集體,集體同進(jìn)同退,不搞個人英雄主義,小組優(yōu)秀不優(yōu)秀,取決于能力最低的那個。表現(xiàn)好,全體組員受表揚(yáng);表現(xiàn)不好,全體組員被鼓勵。通過人性中集體榮譽(yù)感歸屬感的東西,達(dá)到互助合作,共同提高的目的。

四、分組教學(xué)要重視教師的引導(dǎo)作用

教師作為主導(dǎo)者,首先在形象上會直觀地影響到學(xué)生。所以教師要注重儀表,服飾干凈,發(fā)型整齊;要注意教學(xué)語言,學(xué)生活動多,教師的語言更要少而精。準(zhǔn)確、生動、有科學(xué)性幽默感;要注重心態(tài),積極良好的心態(tài)會使我們思維敏捷、熱情豁達(dá),精神飽滿。其次,教師在教學(xué)節(jié)奏上要收放有度。不但課堂氣氛活躍,同時也要保有良好的課堂常規(guī),活而不亂,松而不散。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)狀態(tài)等調(diào)整教學(xué)速度。例如:新知識點、難點重點環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時,放慢速度,給學(xué)生反復(fù)操作領(lǐng)會的時間;復(fù)習(xí)課簡單的知識點學(xué)習(xí),加快節(jié)奏,保持興奮度。

五、分組教學(xué)培養(yǎng)從現(xiàn)實中學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)今世界,知識更新速度越來越快。課本知識尤其是計算機(jī)課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需要了,網(wǎng)絡(luò)成了真正的學(xué)習(xí)工具,我們課程要學(xué)的就是如何使好這個工具,來為現(xiàn)實生活中的種種問題服務(wù)?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為教育的大眾化發(fā)展提供了新的途徑,其本身所潛在的巨大功能已經(jīng)顯露。而分組教學(xué),無形中成了課本的延伸,小組中的高手則是課程中的精華,是寶貴的財富,當(dāng)然也是老師的小助手。總之,與傳統(tǒng)授課相比,小組形式避免了教學(xué)中部分學(xué)生由于水平太高或太低而游離教學(xué)外的被動情況,賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會與權(quán)利。我們教師對學(xué)習(xí)過程的干預(yù)降低,學(xué)生的自主權(quán)利大大提高,這些都為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了路徑和舞臺。

作者:桑洪濤 單位:河北省三河市第一中學(xué)