以問題為基礎(chǔ)的教學方法論文

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1以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法的作用

以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法在與傳統(tǒng)教學方法相比較后，我們就能發(fā)現(xiàn)其優(yōu)越性，其不僅能培養(yǎng)學生自主學習和批判性的能力，還能構(gòu)建一種異于傳統(tǒng)教學方法的新教學模式。

1.1提高教學效果

以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法因為其對于啟發(fā)式教學的注重，故而整個學習的過程不再是一個個分割的個體，而成為一個有機結(jié)合的整體。學生從發(fā)現(xiàn)問題，了解問題，解決問題，總結(jié)問題這幾個過程中，不僅能得到專業(yè)知識的積累，而且更重要的是學生能夠形成一種極為科學的思維模式，從而讓教學不再是簡單對對學生進行專業(yè)知識的教育，而是專業(yè)知識和思維模式雙管齊下的共同教育。并且，相比于老師單方面的灌輸式學習，以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法真正開發(fā)了學生的學習能力，從而讓學生在學習的過程中感受到自己的進步，讓學生真正能夠達到提高學習能力的目的，讓學生在提高學習能力的同時，通過查找資料，信息分析，也能讓老師的授課內(nèi)容更加深刻地被記憶在學生的腦海里。

1.2培養(yǎng)學生的合作精神

由于以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法將一個個學生從各自為戰(zhàn)的狀態(tài)拉回到共同合作的狀態(tài)，其也能對學生的合作精神有一定的促進作用。當今時代由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得不少不良思想滲入大學校園，而其中最主要的表現(xiàn)就是以自我為中心的人越來越多。而通過以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法，則能讓我們的學生在團結(jié)合作，實踐真知的過程中發(fā)現(xiàn)個人的力量不如整體，每個人都有自己的特長，只有通過不斷的合作才能最有效率地達到我們的目的。這樣，就能使得《基礎(chǔ)護理學》這門課程不僅僅只讓學生學習到基礎(chǔ)的護理知識，還能使得他們養(yǎng)成一個健全的人格，為將來的工作打下堅實的精神基礎(chǔ)。

1.3促使老師提高自我

盡管以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法一再強調(diào)學生作用的重要性，但我們也不能否認，在教學過程中老師和學生的主體地位同等重要。尤其是這種實驗教學方法由于國內(nèi)還比較少的學校采用，不少學校的老師對其的認識也遠遠不足，因此，我們的老師必須不斷加強自身的相關(guān)知識學習，通過網(wǎng)絡等方式，逐漸認識到以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法與傳統(tǒng)教學方法之間的不同之處，只有這樣，我們的老師才能在講授《基礎(chǔ)護理學》這門課程的時候真正讓每一個學生都參與到這種教學方法帶來的益處中來。

2結(jié)語

現(xiàn)代化建設(shè)需要更多具有個性的人才，而傳統(tǒng)教學方式則因為其必須滿足于大多數(shù)人的根本目的，在培養(yǎng)學生個性方面遠遠不能達到現(xiàn)代化假設(shè)對于人才的需要。因此，讓以問題為基礎(chǔ)的實驗教學方法應用到《基礎(chǔ)護理學》的教學過程中來也就成為了培養(yǎng)更多有著專業(yè)知識和健全人格的人才的必要條件。

作者：鄭葉 單位：湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校