略說(shuō)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

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1實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要作用

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是坐在那里一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)老師講課，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并親自動(dòng)手操作，在自己摸索的過(guò)程中可以跳出常規(guī)思維的圈子，不盲從他人的觀點(diǎn)，根據(jù)自己要解決的問(wèn)題提出自己的思路，在設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠求新求異，可以勇于質(zhì)疑現(xiàn)有的知識(shí)、探索新的觀點(diǎn)，從而發(fā)展了自身的創(chuàng)造性思維能力。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生摸索實(shí)驗(yàn)的方法，從而會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為了完成實(shí)驗(yàn)就需要不斷地分析問(wèn)題，然后通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在實(shí)際的探索中找出解決問(wèn)題的方法。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在大學(xué)教育中的實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是工科類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)，還是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，都往往是一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，一般自己不能單獨(dú)完成。因此，進(jìn)化論是哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，為了成功地完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都要相互合作，這樣學(xué)生之間討論、交流以及操作的時(shí)間就增多了。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生更多地依靠團(tuán)隊(duì)并為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的一份力量，而小組的成員之間也學(xué)會(huì)了互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)因此得到了培養(yǎng)和大幅度提高。

2高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革模式探索

這是由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)輔助性角色，其教學(xué)內(nèi)容是服務(wù)于理論教學(xué)的，所以開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性及經(jīng)典性?xún)?nèi)容為主。在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，一定要與人才培養(yǎng)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，所上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的理念，具備應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性和綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)；同時(shí)要大力消減那些陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，盡可能少地保留內(nèi)容單一、以驗(yàn)證性為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。改革實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放制度實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)、提升自己的綜合能力，這就要求實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)、開(kāi)放程度高。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放制度不利于現(xiàn)代科學(xué)思維方法的形成，所以，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度進(jìn)行改革和完善。為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革落到實(shí)處，建立一套完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度是必須的，要把實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間及開(kāi)放方式納入常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入科研工作的內(nèi)容、手段及目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目，讓學(xué)生能及時(shí)地了解、接觸該學(xué)科發(fā)展的前沿和最新動(dòng)態(tài)。另一方面，把科研課題和科研成果移植到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也可以更好地充實(shí)、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，最終促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平大幅度地提高。進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的組織職能滿(mǎn)足社會(huì)需求、為生產(chǎn)服務(wù)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最終目的，而改造實(shí)踐教學(xué)的組織職能則是達(dá)到這一目的的途徑。在談?wù)摯髮W(xué)生的素質(zhì)時(shí)，通常會(huì)批判高等教育制度，因?yàn)榇髮W(xué)生的通病是眼高手低且缺乏鍛煉。很多大學(xué)的教育理念不完善導(dǎo)致的，不能全把責(zé)任推到大學(xué)生自己身上。現(xiàn)在大學(xué)正在進(jìn)行教育改革，履行實(shí)踐教學(xué)的組織職能是廣大教育工作者的教學(xué)改革任務(wù)之一。當(dāng)前不少大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了就業(yè)危機(jī)，很多學(xué)生也在努力嘗試各實(shí)踐，可是鑒于年齡及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們自發(fā)的實(shí)踐鍛煉就帶有很大的盲目性，總體效果不盡人意。國(guó)家和高校應(yīng)該共同承擔(dān)這一職能，國(guó)家要通過(guò)制定相關(guān)政策促進(jìn)企業(yè)與高校的密切合作，而高校要積極主動(dòng)地加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)各種方式拓寬路徑，這樣才能確保為大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)提供有利的條件。

作者：周廣濤 于志遠(yuǎn) 單位：山東協(xié)和學(xué)院