00后高職生家庭和學(xué)生的教育關(guān)系
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【摘要】伴隨著千禧龍年的來(lái)臨，很多00后孩子應(yīng)運(yùn)而生，歷經(jīng)十幾年，部分孩子因?yàn)榧彝ピ?，進(jìn)入了高職院校，做了一名高職生。是什么原因造成這些孩子看似成長(zhǎng)之路崎嶇，又是什么原因讓他們進(jìn)入高職院校之后徘徊不前，是自身原因造成的嗎？這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】00后；高職生；心理；教育
2017年10月18日，在黨的報(bào)告中指出，提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。因?yàn)榻ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。職業(yè)教育也是我國(guó)教育體系的重要組成部分，它由三個(gè)組成部分：初等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育。高等職業(yè)教育就是學(xué)生經(jīng)過(guò)必要的入學(xué)考試，獲得相應(yīng)學(xué)籍，在學(xué)校學(xué)習(xí)，修完預(yù)定學(xué)分，完成學(xué)業(yè)。從目前的我國(guó)的高職教育的學(xué)生生源學(xué)制來(lái)看，有兩種，其一為五年制，這些學(xué)生是初中畢業(yè)后的學(xué)生，另一部分是三年制的學(xué)生。就目前五年制入校生，從出生時(shí)間上基本為00后學(xué)生，這些學(xué)生是新世紀(jì)的產(chǎn)物，他們具有代表新時(shí)代的特點(diǎn)，留意這些高職生，基本出生在小康之家，從小被物質(zhì)生活包圍，暖室里蘊(yùn)育，沒(méi)有經(jīng)歷苦難，自己的父母也是生在十一屆三中全會(huì)左右，“”結(jié)束，一定程度上沒(méi)吃過(guò)太多的苦，等到為人父為人母時(shí)，百般呵護(hù)自己的孩子。00后的孩子是新世紀(jì)家庭的寵兒，大家認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，改革開放政策讓每戶家庭變得富裕起來(lái)，孩子在開始牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，就接觸到了新鮮的東西，特別是新媒體的誘導(dǎo)發(fā)揮了很大的作用，電視進(jìn)入家家戶戶，電腦人人熟悉，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，特別是手機(jī)的普及智能化提升，人們逐漸從“人腦時(shí)代”被智能化“電腦時(shí)代”代替，孩子們享受種種樂(lè)趣，一批影視影響了孩子的身心健康。如今的高職生就是在這樣的條件下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的物質(zhì)生活和精神生活就是被享受思想寄托。吃不了苦，厭學(xué)逃學(xué)，考試考多少不關(guān)心，抱著無(wú)所謂態(tài)度，上課玩手機(jī)游戲，根本不把任課老師放眼里，被班主任批評(píng)了，總是無(wú)所謂，或者是尋求他人原因，“別人也這樣，你怎么不批評(píng)他”……心理承受能力弱是當(dāng)今高職生普遍的特點(diǎn)，分析這些學(xué)生的產(chǎn)生原因來(lái)源是多方面的。家庭是產(chǎn)生孩子心理障礙的基礎(chǔ)，很多家庭孩子目前都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在離婚家庭很多，孩子缺少關(guān)愛(ài)，即使和爺爺奶奶一起生活，祖輩只是懂得一味的傳統(tǒng)溺愛(ài)，養(yǎng)成了孩子的養(yǎng)尊處優(yōu)，唯我獨(dú)尊思想。有父母的孩子，有的父母整日忙東忙西，忙著賺錢，忽略了孩子的教育，總認(rèn)為一切靠錢來(lái)滿足孩子，認(rèn)為孩子有了錢，就什么事都擺平，孩子不愁吃不愁穿，家長(zhǎng)認(rèn)為自己就是一個(gè)成功的家長(zhǎng)。思想上如何做人不去引導(dǎo)，生活習(xí)慣上養(yǎng)成不去培養(yǎng)，小時(shí)候生活百般呵護(hù)，孩子自強(qiáng)自信自立意志淡薄，家長(zhǎng)賺到錢，只要孩子開口，盡可能的滿足孩子，太多的寵溺讓孩子缺少奮斗精神，考到職業(yè)院校后就更忽視了教育。家長(zhǎng)認(rèn)為到了高校，一切就是學(xué)校教育了，自認(rèn)為孩子大了，照理懂事了，不必要去揪心了，殊不知高職生更是會(huì)肆無(wú)忌憚，無(wú)拘無(wú)束起來(lái)，放任自由。習(xí)慣在于養(yǎng)成。孩子剛出生，每個(gè)家長(zhǎng)都希望將來(lái)自己子女學(xué)有所成，于是在兒童時(shí)代就開始了學(xué)前班教育，不同的培訓(xùn)班，只要為了孩子愿意撒錢，在物質(zhì)上最大程度滿足兒女要求。進(jìn)入小學(xué)中學(xué)隨著學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)加重，孩子開始了部分的厭學(xué)，加上家長(zhǎng)忙碌，平時(shí)漸漸忽視了孩子教育，不太關(guān)注孩子的心理引導(dǎo)，偶爾和孩子說(shuō)馬上要升學(xué)考試了，得抓緊了，生活上有困難我們滿足你，錢是有的，只要提出可以買。孩子有了錢買了很多是與學(xué)習(xí)無(wú)用的，他們學(xué)會(huì)了更多的享受，更多的吃喝，攀比，三個(gè)一群，五個(gè)一黨，在面臨升學(xué)考試，沒(méi)有緊張氣氛，考砸了?？荚伊嗽趺崔k，家長(zhǎng)送進(jìn)了高職院校，曠課，遲到，這些現(xiàn)象在高職院校見(jiàn)多了，作業(yè)不及時(shí)完成，拿別人的糊糊抄抄就認(rèn)為完成了任務(wù)，即使課來(lái)上了，也是睡覺(jué)，玩手機(jī)。期末多門掛科，無(wú)所謂。找到學(xué)生談話，問(wèn)到考得不理想怎么面對(duì)，坦言說(shuō)繼續(xù)努力吧，又問(wèn)道是否真能考好，學(xué)生干脆回答很難回答這個(gè)問(wèn)題，盡量吧。從學(xué)生的話語(yǔ)里可以感覺(jué)到學(xué)生的無(wú)所謂和不在乎。其實(shí)再分析他們的這些想法是原因多方面：現(xiàn)在離開父母，解脫了，有的以前就缺少管理，現(xiàn)在更沒(méi)有親人的督促，就更加放縱，有的因?yàn)樵?jīng)的學(xué)習(xí)壓力讓他在中學(xué)階段喘不過(guò)氣，今日無(wú)人管束，可以放任自由。理解高職生的情況要從學(xué)生的心理著手，這是作為一個(gè)教育工作者的觀點(diǎn)。家庭原因?qū)е卢F(xiàn)在的高職生不愿意學(xué)，不想學(xué)，家庭富裕養(yǎng)尊處優(yōu)是一個(gè)原因，學(xué)生吃不了苦，而學(xué)習(xí)是一個(gè)看似較苦的“差事”，可是學(xué)習(xí)又是為誰(shuí)而學(xué)呢？就這個(gè)問(wèn)題，也問(wèn)過(guò)學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)回答為自己學(xué)，為自己學(xué)為何不認(rèn)真呢，學(xué)生回答學(xué)不好，學(xué)不會(huì)。真的學(xué)習(xí)有這么難嗎？不見(jiàn)得。高職院校學(xué)習(xí)就是自由支配時(shí)間，除了上課之外，可是多數(shù)學(xué)生選擇不去學(xué)，以至于選擇逃學(xué)。00后的高職生中有些屬于單親家庭，可以說(shuō)這部分學(xué)生是社會(huì)的受害者，他們兒時(shí)整天是處在父母的爭(zhēng)吵聲中，稍大后，又在不完整的家里受到無(wú)父親或母親的關(guān)愛(ài)生活。離異家庭的高職生心理教育不是個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，曾經(jīng)碰到這樣一個(gè)學(xué)生，在他的周記里這樣寫道：“我不愿接觸成人的世界，因?yàn)楹軓?fù)雜，看到他們很心酸，一切一切都讓我很煩很煩，也讓自己變得越來(lái)越暴躁，不喜歡人多的地方，不喜歡和陌生人接觸，不管干什么都有一種無(wú)力感，了解的越多，就越無(wú)力?！睆倪@段話，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)此高職生有明顯的自閉心理，他看到別人有父母，而自己卻只有一個(gè)不理事的父親，對(duì)他不聞不問(wèn)，產(chǎn)生了抑郁。不愿外出，不愿和別人打交道，另外還可以看到自卑，對(duì)于生活在一個(gè)不完整的家庭，幼小的心靈就受到同年人無(wú)法感受到的生活遭遇，在一個(gè)破裂的家庭，感覺(jué)自己不如別人，經(jīng)常悲觀失望，同時(shí)又展現(xiàn)了焦慮，對(duì)于自己的生活缺乏安全感，每次回家面對(duì)不完整家庭，受到的委屈無(wú)人傾訴，只能默默吞苦水，得不到必要的“發(fā)泄”，進(jìn)而產(chǎn)生抑郁，別人可以撒嬌，但自己卻不能，總是愁眉苦臉，在長(zhǎng)期的學(xué)生交往中不合群，怕被人嘲笑，產(chǎn)生嫉妒心理，不滿現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致逆反心理.我們?cè)鯓硬拍苋フ_面對(duì)這些00后的高職生呢，這些兒時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)長(zhǎng)大吃不了苦，或者是離異家庭的高職生。首先學(xué)校要高度重視，特別是高職院校的心理調(diào)查，班級(jí)要進(jìn)行“拉網(wǎng)式”排查，高校輔導(dǎo)員要了解學(xué)生的性格特征，特別是開展心理健康教育，對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必要矯治，及時(shí)矯正。班級(jí)安排心理委員注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。對(duì)于班級(jí)要團(tuán)體必要的心理講座，適當(dāng)?shù)膶ｎ}活動(dòng)，心理輔導(dǎo)中心要組織心理問(wèn)題的孩子談心，樹立他們的人生理想和目標(biāo)，采取班級(jí)幫困活動(dòng)，塑造班級(jí)集體團(tuán)隊(duì)精神，形成良好風(fēng)尚。外部條件是班級(jí)和學(xué)校，形成班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，帶動(dòng)困難的學(xué)生，特別是這些茫然不知所措的高職生，內(nèi)部條件是鼓勵(lì)有困難心理的學(xué)生，化解他們心理障礙，看到自己是有前途的，轉(zhuǎn)化他們靠外因和內(nèi)因結(jié)合，不要批評(píng)這些厭學(xué)的學(xué)生，而是從激發(fā)他們著手，耐心勸導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校組織專任的心理輔導(dǎo)員教師開展心理健康科普知識(shí)講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的心理調(diào)節(jié)技巧，學(xué)生入校后必須開設(shè)心理健康課程，組織適當(dāng)?shù)男睦韺?shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，具備必要的人生價(jià)值觀，積極進(jìn)取。對(duì)于心理困難或者障礙的學(xué)生要定期觀察上報(bào)學(xué)校，同時(shí)做好和家長(zhǎng)的適當(dāng)溝通，必要時(shí)候看心理醫(yī)生。都說(shuō)教育離不開社會(huì)，社會(huì)更離不開家庭，而學(xué)生離不開家長(zhǎng)和老師，學(xué)校重視了，家長(zhǎng)也要重視，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校，這不管是單親離異家庭還是富裕家庭學(xué)生。學(xué)生自己也要樹立自信，積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)交往，加入學(xué)校里自己感興趣的社團(tuán)，融入群體。完善自己的個(gè)性，讓自己多個(gè)興趣產(chǎn)生，培養(yǎng)多種多樣的愛(ài)好，適當(dāng)放松自己，不要沉溺于手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，改善自己的自閉癥，學(xué)會(huì)和人談心，處處適當(dāng)合適的朋友，敞開心扉在自己的周記里寫出自己的心聲煩惱和別人學(xué)會(huì)分享，讓別人幫你解讀，和心理輔導(dǎo)員溝通，聽(tīng)聽(tīng)輕快的音樂(lè)，陶冶自己的情操，學(xué)會(huì)一定的文學(xué)素養(yǎng)，調(diào)節(jié)自己壓抑的心理。00后的高職生是祖國(guó)新世紀(jì)的人才中的一部分，要具備健康的心理素質(zhì)，做一名優(yōu)秀合格的高職生，必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，學(xué)校教師的關(guān)心，更要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，我們輔導(dǎo)員要對(duì)于不同的高職生結(jié)合不同的學(xué)生家庭情況采取不同的教育方式，培養(yǎng)出健康心理和有抱負(fù)的高職生。
作者:丁衛(wèi)峰 單位:江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院