教育改革下的大學(xué)生宣講團(tuán)發(fā)展模式

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【摘要】大學(xué)生宣講活動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，受到各地高校不同程度的重視，解決其存在的問(wèn)題并建立健全宣講創(chuàng)新型發(fā)展模式，更成為了各高校開(kāi)展宣講實(shí)踐活動(dòng)的突破點(diǎn)。本文簡(jiǎn)述高校教育改革的背景和當(dāng)代大學(xué)生宣講團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及意義，并對(duì)探索高校教育改革背景下的大學(xué)生宣講團(tuán)新型發(fā)展模式提出了意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；宣講；高校教育改革

一、研究背景及現(xiàn)狀

大學(xué)生宣講團(tuán)，是在新時(shí)代語(yǔ)境下，應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和大學(xué)生思想實(shí)際而生的高校學(xué)生教育新形式。[1]作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織，為廣大青年提供了一個(gè)走入社會(huì)、走近群眾，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論的良好契機(jī)。大學(xué)生宣講活動(dòng)，從學(xué)生視角、用學(xué)生語(yǔ)言，對(duì)黨的最新思想、惠民政策、時(shí)政熱點(diǎn)等進(jìn)行宣傳，對(duì)榜樣事跡等正能量進(jìn)行傳遞。但因知識(shí)、閱歷等方面因素，目前的大學(xué)生宣講組織仍存在理論知識(shí)掌握不扎實(shí)、對(duì)政策理解分析不透徹、宣講內(nèi)容與宣講地發(fā)展情況不契合、宣講形式單一等問(wèn)題。需要不斷進(jìn)行總結(jié)、思考和優(yōu)化。

二、大學(xué)生宣講活動(dòng)的作用

1.促進(jìn)政策的宣傳和落實(shí)

宣講團(tuán)的成立，將更好地發(fā)揮其黨的創(chuàng)新理論播種機(jī)的功能和宣傳思想文化建設(shè)主陣地、主渠道作用，有利于黨的創(chuàng)新理論貼近師生、貼近群眾。[2]借助宣講活動(dòng)，可將黨的一些惠民政策從宣傳欄、文件袋中轉(zhuǎn)化到學(xué)生的宣講、表述里。宣講團(tuán)可以結(jié)合宣講地的實(shí)際情況，采用集中宣講、入戶宣傳等形式，將政策的原因、道理說(shuō)充分、說(shuō)清楚，把落實(shí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)講透徹、講明白。深入基層進(jìn)行宣傳和講解，是助力政策宣傳落實(shí)的有力途徑。

2.利于青年的人格塑造

了解、準(zhǔn)備、展示宣講案例，除了能培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)干精神以及個(gè)人能力外，還可以讓學(xué)生感受到改革發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生以理性的眼光，看待我國(guó)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們認(rèn)清形勢(shì)、把握發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、又紅又專、全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

三、大學(xué)生宣講團(tuán)發(fā)展模式的探索意見(jiàn)

1.強(qiáng)化宣講成員素質(zhì)

宣講不同于其他的語(yǔ)言表達(dá)類活動(dòng)，其體現(xiàn)出的鮮明的政治性、內(nèi)容的先進(jìn)性、路線的正確性，都要求成員具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化能力和突出的語(yǔ)言表達(dá)水平。除在組建初期保證團(tuán)隊(duì)質(zhì)量外，指導(dǎo)教師也要定期對(duì)成員展開(kāi)培訓(xùn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的最新理論成果，用豐富的理論知識(shí)武裝自己，使團(tuán)隊(duì)步調(diào)一致。

2.保證宣講內(nèi)容質(zhì)量

開(kāi)展宣講是宣傳黨和新思想、新戰(zhàn)略、新政策，為宣講受眾答疑解惑。因此宣講選題既要和黨的最新思想相吻合，又要與受眾的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。講成就、講變革，增強(qiáng)“四個(gè)自信”；講時(shí)代、講機(jī)遇，激發(fā)奮斗精神；講歷史、講使命，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在宣講的過(guò)程中，還應(yīng)堅(jiān)持將理論與實(shí)際相聯(lián)系，借助生動(dòng)的案例、故事，將道理講透，既不會(huì)使講解顯得枯燥無(wú)味，又能引發(fā)群眾共鳴，增強(qiáng)說(shuō)服力。宣講內(nèi)容還要結(jié)合宣講人實(shí)踐體驗(yàn)以及所思所感，用真話語(yǔ)流露真感情，才能讓人真聽(tīng)、真懂、真信。

3.做足宣講準(zhǔn)備功課

宣講內(nèi)容涉及政策解讀、思想引領(lǐng)，需對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行深入分析研究，必須在宣講前做好準(zhǔn)備工作，了解受眾特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“有的放矢”。團(tuán)隊(duì)成員可通過(guò)報(bào)刊、文獻(xiàn)等多種途徑查詢相關(guān)資料，拓展知識(shí)體系，并借助走訪調(diào)研，了解受眾的所思所想，才能將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，廣泛開(kāi)展宣講。宣講是一個(gè)需細(xì)細(xì)打磨的長(zhǎng)期活動(dòng)，正式宣講前，指導(dǎo)教師應(yīng)組織成員展開(kāi)培訓(xùn)，讓宣講人依次試講，臺(tái)下的成員提出疑問(wèn)，互相交流，找出漏洞，反復(fù)修改，力求精品。

4.優(yōu)化宣講展示形式

宣講活動(dòng)面對(duì)的受眾，多是學(xué)生、工人、退休職工、農(nóng)民等基層群體，若對(duì)宣講對(duì)象的文化層次、從事行業(yè)、關(guān)注重點(diǎn)缺乏考慮，宣講的效果往往不盡人意。這就要求宣講成員準(zhǔn)確把握受眾的思想活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，力求將晦澀難懂的理論語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的話語(yǔ)及文藝表現(xiàn)形式，用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式宣傳黨的路線方針政策，比如將宣講內(nèi)容與朗誦、紅歌、快板、三句半等文藝形式結(jié)合起來(lái)，既能將宣講內(nèi)容深入淺出的傳達(dá)給群眾，使其通俗易懂，又能生動(dòng)活潑，吸引大眾的眼球。

5.注重宣講模式創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸走進(jìn)各家各戶。互聯(lián)網(wǎng)有著傳統(tǒng)媒介不可比擬的優(yōu)勢(shì)，如傳播速度快、覆蓋面廣、圖文并茂等特點(diǎn)，能夠更準(zhǔn)確生動(dòng)的傳達(dá)核心思想。宣講團(tuán)也應(yīng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的新興媒體，積極發(fā)揮其作用，提升宣講活動(dòng)的覆蓋面和影響力，保證活動(dòng)效果。如宣講之前通過(guò)制作主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)宣傳視頻進(jìn)行預(yù)熱，宣講之后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)?shù)厝罕娀?dòng)并反饋，將最新的資訊及時(shí)傳達(dá)給他們，真正實(shí)現(xiàn)為民解惑，推進(jìn)宣傳的大眾化和其思想戰(zhàn)略的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭清秀.以大學(xué)生的宣講互動(dòng)推進(jìn)高校學(xué)生教育工作創(chuàng)新——大學(xué)生宣講團(tuán)案例[J].大學(xué)教育,2012,1(09):93.

[2]張人仁,秦瑩.大學(xué)生宣講團(tuán)推動(dòng)核心價(jià)值體系建設(shè)初探[J].今日中國(guó)論壇,2013,(07):35-36.

作者:周率 彭奕凡 劉洋凱悅 單位:東北大學(xué)秦皇島分校管理學(xué)院