美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

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摘要：當(dāng)前，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而美術(shù)教育在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起到重要作用。本文通過(guò)介紹高職美術(shù)教育對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維的重要性，分析當(dāng)前美術(shù)教育在高職院校中存在的各種挑戰(zhàn)。對(duì)美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；高職學(xué)生；創(chuàng)新能力

一、高職美術(shù)教育增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

第一，高職學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提高對(duì)于高職院校提高學(xué)校學(xué)生就業(yè)率有重要影響。而當(dāng)前的現(xiàn)狀是高職學(xué)生大多熱衷于考證，專升本，以及技能的提升，往往忽略了自身審美意識(shí)于審美能力的提升。美術(shù)知識(shí)有助于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，塑造完整的人格，因此美術(shù)教育在高職院校中有重要作用。第二，美術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，形成學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。此外，美術(shù)教育還能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，想象力，以及思維拓展能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有舉足輕重的作用。第三，美術(shù)教育是高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，高職學(xué)生的特點(diǎn)是普遍思維跳躍性大，不愿意拘泥在書(shū)本知識(shí)中，很多老師反映，高職學(xué)生對(duì)于純理論知識(shí)較為排斥，容易走神，不容易集中注意力，美術(shù)教育能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生發(fā)展。另外，美術(shù)教育的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的專注，有助于學(xué)生提高專注度，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活也有很大幫助。

二、高職美術(shù)教育增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)

（一）高職院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)不強(qiáng)。我國(guó)高職院校對(duì)于美術(shù)教育理念落后，認(rèn)為專業(yè)課程與美術(shù)課程的關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生應(yīng)該側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生全面發(fā)展。因此，院校與教師忽略了對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)與提高；忽略了美術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生自主思考，自主想象能力的提高。還有一個(gè)重要方面是，高職院校教師對(duì)于美術(shù)教育的認(rèn)知不夠全面，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚處在摸索階段。（二）高職教育課程安排緊湊，形成系統(tǒng)教學(xué)體系挑戰(zhàn)較大。首先，美術(shù)教育課程加入到學(xué)生專業(yè)課程中難度較大。高職院校教學(xué)時(shí)間與普通高校相比較短，一般只有兩年半，學(xué)生日常理論課程已經(jīng)安排的很慢，很難再加進(jìn)美術(shù)課程。其次，高職院校美術(shù)教師崗位少，沒(méi)有專門(mén)的專業(yè)教師，教育實(shí)施起來(lái)較難，因此高職院校為學(xué)生提供的美術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，阻礙了學(xué)生提高美術(shù)實(shí)踐能力的提升。最后，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)目的把我不精準(zhǔn)。大部分美術(shù)老師認(rèn)為美術(shù)是一門(mén)選修課程，認(rèn)為美術(shù)教育只是給學(xué)生講述一種方式，對(duì)形成有效教學(xué)方法沒(méi)有深入研究。美術(shù)教育對(duì)于美術(shù)氛圍的創(chuàng)造，資源的共享理念不到位，導(dǎo)致學(xué)生從心理上忽略美術(shù)教育。

三、高職美術(shù)教育提高學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

（一）提高高職院校老師與學(xué)生對(duì)美術(shù)教育必要性的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)理念。高職院校可以通過(guò)舉辦畫(huà)展，講座來(lái)提高師生對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，徹底改變對(duì)美術(shù)教育傳統(tǒng)的不全面的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)美術(shù)教育意識(shí)。認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是能夠培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)藝術(shù)類(lèi)人才的重要措施，也是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要方式，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。由于美術(shù)教育過(guò)程復(fù)雜，方式多變，整個(gè)教育過(guò)程中，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。（二）開(kāi)設(shè)美術(shù)教育的課程體系，完善教學(xué)模式。以提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力為背景開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，開(kāi)設(shè)學(xué)生公眾平臺(tái)，分享多種美術(shù)學(xué)習(xí)資源，設(shè)立新穎，有趣能夠吸引學(xué)生的課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)提升藝術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容可以包括藝術(shù)作品欣賞，作品解讀，繪畫(huà)技巧解讀等。此外，好的學(xué)習(xí)環(huán)境能能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，好的繪畫(huà)情景能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)想象力。（三）豐富課程教育手段。美術(shù)教育過(guò)程中，重點(diǎn)在于，需要以高校自身情況以及學(xué)生特點(diǎn)為背景，豐富大學(xué)美術(shù)教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。美術(shù)教育是一門(mén)注重想象力與創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)科。需要不斷教師轉(zhuǎn)變自身美術(shù)修養(yǎng)與理念。高職院校應(yīng)定期舉辦教師美術(shù)教學(xué)類(lèi)講座等活動(dòng)，保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。此外，高職院校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的美術(shù)創(chuàng)新氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新能力。高職院校應(yīng)注重不同美術(shù)審美觀念，不同審美方向的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，盡量將美術(shù)教學(xué)多元化。

四、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的溫床，當(dāng)前高職院校應(yīng)將美術(shù)教育更好的融入學(xué)生的日常教育中，加強(qiáng)美術(shù)教育在高職教育體系中的重要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)更具有創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維的畢業(yè)生。另外，高職院校的美術(shù)教師，應(yīng)改變美術(shù)教育理念，將美術(shù)教育與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)采用多元化的創(chuàng)新教育模式。讓學(xué)生能夠在美術(shù)實(shí)踐教育中不斷提升創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力。通過(guò)美術(shù)教育，提升學(xué)生全方位發(fā)展，提升學(xué)生綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:張景程 單位：陜西廣播電視大學(xué)