略論美術(shù)教育中創(chuàng)新力的培養(yǎng)

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一、注重學(xué)科知識(shí)互相滲透，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)并提高動(dòng)手能力，是美術(shù)課的基本要求，但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力還需要美術(shù)和其他學(xué)科互相滲透。如在《椅子設(shè)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，筆者不是簡(jiǎn)單地直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生自己研究、發(fā)現(xiàn)椅子的功能，在課堂中，筆者組織學(xué)生互相提問(wèn)、回答，甚至允許他們進(jìn)行激烈的辯論，這樣既活躍了課堂的氣氛，又能加深其對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生能重溫其他學(xué)科的知識(shí)，如，椅子的結(jié)構(gòu)與人體力學(xué)、物理學(xué)之間的關(guān)系，椅子的材料選擇與環(huán)保、生物、化學(xué)學(xué)科之間的關(guān)系，等等，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)全面的鍛煉。

二、將社會(huì)時(shí)尚引入課堂，賦予教學(xué)鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能

在教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)課程信奉的基本理念是面向?qū)W生的整個(gè)生活世界與科學(xué)世界，要求“自然即課程，自我即課程，生活即課程”。美術(shù)本身具有緊貼時(shí)代和社會(huì)潮流的特點(diǎn)，“興趣是最好的老師”，面對(duì)“90后”的中學(xué)生，組織各種緊貼時(shí)代生活潮流的創(chuàng)造活動(dòng)，能更好地吸引他們的注意，調(diào)動(dòng)他們從事創(chuàng)作的興趣。

如在《服裝的設(shè)計(jì)和搭配》一課的教學(xué)活動(dòng)中，筆者請(qǐng)學(xué)生搜集自己喜愛(ài)的明星照片，在課堂上設(shè)計(jì)“明星和服裝”這一環(huán)節(jié)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)展示自己喜愛(ài)的明星形象，結(jié)合自己在課上所學(xué)到的知識(shí)分析明星的服裝搭配，提出自己的看法和建議。這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析社會(huì)時(shí)尚潮流，保持清醒的頭腦，避免盲目的崇拜、追星行為。在課堂上安排這些富有時(shí)代特點(diǎn)的活動(dòng)，能使課堂更貼近學(xué)生的生活、提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。每位學(xué)生都有智慧的潛能，教師只要能夠給予他們自我發(fā)掘的機(jī)會(huì)，就能不斷在他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，活躍的課堂氣氛固然很重要，更重要的是學(xué)生確確實(shí)實(shí)在活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)闊了視野，發(fā)展了創(chuàng)造個(gè)性，訓(xùn)練了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)才達(dá)到了目的。

三、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)在創(chuàng)新教育中具有獨(dú)特的不可替代的功能。筆者對(duì)于利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一點(diǎn)心得還顯得很膚淺，但“千里之行，始于足下”，只要開(kāi)始行動(dòng)，離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們成為品格高尚、情趣高雅、心靈美好、具有創(chuàng)新意識(shí)、善于發(fā)明和創(chuàng)造的人，是每一位教師的理想。而在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行教育方式方法的探索，是最大限度地使理想成為現(xiàn)實(shí)的有效途徑。

本文作者：俞繁 單位：福州楊橋中學(xué)