美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性培養(yǎng)探析

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一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性的措施

（一）激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生作為受教者，只是單純的在課堂上進(jìn)行看或聽(tīng)的學(xué)習(xí)，很少積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中。美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的興趣是提升學(xué)生求知欲的關(guān)鍵因素，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要緊抓學(xué)生興趣，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要改變以往枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)，用幽默有趣的語(yǔ)言或行為豐富課堂氣氛。教師還可以在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，多舉一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的例子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。此外，學(xué)生想象力也是影響創(chuàng)作個(gè)性的另一個(gè)因素，只有學(xué)生充分發(fā)揮想象力，才能有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作個(gè)性。教師培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，用生動(dòng)直觀的方式把教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示出來(lái)，在此過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生不斷的提問(wèn)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。對(duì)于布置的課堂作業(yè)，教師大可不必規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容和創(chuàng)作形式，任由學(xué)生發(fā)揮發(fā)散性思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中除了要激發(fā)學(xué)生的求知欲和開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力之外，還需要緊抓學(xué)生的好奇心理。學(xué)生作為青少年，往往好奇心較強(qiáng)，只有他們對(duì)某種事物產(chǎn)生了好奇心理，他們才會(huì)有興趣，并且會(huì)積極主動(dòng)的去探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的好奇心理是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性的有效手段，這是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作的內(nèi)在推動(dòng)力。以上可以看出，學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性的培養(yǎng)首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開(kāi)拓學(xué)生的想象力，并在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的好奇心理。

（二）組建豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維

美術(shù)教育的有效進(jìn)行需要組建豐富而合理的教學(xué)內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性的基礎(chǔ)。學(xué)生只有積累豐厚的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練掌握創(chuàng)作方法，才有可能進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要將豐富的本學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，把與學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的其他知識(shí)鏈接到課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和發(fā)散性思考問(wèn)題的方式。學(xué)生只有具有了發(fā)散性思維，才會(huì)有個(gè)性創(chuàng)作的可能。具有發(fā)散性思維的人有著獨(dú)特性、流暢性和變通性。獨(dú)特性是指對(duì)事物的看法有著與他人不同的獨(dú)特看法；流暢性是指人在表達(dá)自己的想法、觀念時(shí)不受阻礙，并能在短時(shí)間內(nèi)順利完成；變通性是指人的思維會(huì)隨周?chē)h(huán)境的變化而變化，不受傳統(tǒng)思維的影響。教師在教學(xué)時(shí)要組建有利于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮發(fā)散性思維。學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性的培養(yǎng)主要是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，美術(shù)教育要把教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的廣度、深度、速度和力度上，要使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和屬性，不斷擴(kuò)散思路，保持思維的流暢性，并不斷變換視角看待事物，打破常規(guī)，具有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。美術(shù)教育要重視學(xué)生的發(fā)散思維，運(yùn)用豐富的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。

（三）選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教育中學(xué)生一般都處于青少年時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生具有強(qiáng)大的求知欲和好奇心，興趣較為廣泛，并且沒(méi)有形成成熟的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。他們與成年人相比，能夠很快的接受新鮮事物，思想比較前衛(wèi)開(kāi)放，在生活、學(xué)習(xí)的很多方面喜歡標(biāo)新立異，具有自己獨(dú)特的見(jiàn)解?；貧w到美術(shù)教育當(dāng)中，這一時(shí)期學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力具有極大的可塑性，教師要把握住機(jī)會(huì)，勇于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生這一時(shí)期的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、積極創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生把自己的個(gè)性融入到創(chuàng)作之中。與此同時(shí)，這一時(shí)期學(xué)生的思維尚未成熟，雖具有較高的觀察力和邏輯思維能力，但是抽象思維能力還有待開(kāi)發(fā)，美術(shù)教育要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，對(duì)他們的抽象思維能力進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)。

二、總結(jié)

綜上所述，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，教師需要激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，組建豐富的、符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和發(fā)散思維，只有這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。

作者：趙霞 單位：山東省新泰市人民醫(yī)院