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摘要:隨著社會的不斷發(fā)展,我國素質(zhì)教育改革也在進(jìn)行,美術(shù)成為我國素質(zhì)教育改革的重點學(xué)科,對促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有很大的作用。經(jīng)濟(jì)、科技的不斷進(jìn)步促進(jìn)了我國的人文發(fā)展,人們對于美術(shù)文化的追求也在不斷提高。該文介紹了我國美術(shù)教育的主要特點、存在的問題與發(fā)展趨勢,提出了一些改善美術(shù)教學(xué)的建議。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;發(fā)展趨勢;探索研究
一、美術(shù)教育的主要目的
1.培養(yǎng)美術(shù)類藝術(shù)人才
美術(shù)教育的對象有一部分是有志于從事美術(shù)及相關(guān)行業(yè)的學(xué)生,美術(shù)教育目標(biāo)是使他們能夠?qū)W到專業(yè)的技能和創(chuàng)作能力。根據(jù)我國文化部對于高校美術(shù)教育專業(yè)頒布的教學(xué)方案,高校美術(shù)教育的目的就是培養(yǎng)出將來能夠在美術(shù)教育部門、文化藝術(shù)單位等任職的高級專業(yè)人才。
2.全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)
美術(shù)教育可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng),使學(xué)生能夠傳承美術(shù)。人們對于美的追求有著悠久的歷史,人類自古以來就存在美的觀念,美術(shù)的概念和含義是隨著人類文明社會的不斷發(fā)展逐漸形成的。在美術(shù)教育教學(xué)的過程中,教師需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)文化知識,為學(xué)生營造良好的藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn),能夠通過創(chuàng)造視覺形象表達(dá)感受,學(xué)會與人交流的技巧。
二、美術(shù)教學(xué)的主要特點
1.針對不同的教學(xué)群體,采取不同的教學(xué)模式
在美術(shù)教學(xué)的過程中,教師需要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡或?qū)I(yè)性質(zhì)劃分學(xué)生群體。對于年齡較小的學(xué)生,教師在進(jìn)行美術(shù)教育時要著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。這是因為年齡較小的學(xué)生心智沒有發(fā)育成熟,他們對于美術(shù)學(xué)習(xí)更有自主性。要培養(yǎng)他們的興趣,教師可以帶動他們自主學(xué)習(xí)美術(shù)知識,這就要求教師在教學(xué)過程中注意所用的教學(xué)方法。教師可以在課堂上運用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,通過播放音樂、視頻或圖像引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)情境。年齡較小的學(xué)生想象力是很豐富的,這有利于他們更容易地進(jìn)入教師所創(chuàng)造的美術(shù)情境,從而加深他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,加深他們對相關(guān)美術(shù)作品的理解。教師還可以根據(jù)是專業(yè)還是業(yè)余學(xué)習(xí)美術(shù)對學(xué)生進(jìn)行劃分,根據(jù)他們不同的需求采用不同的教學(xué)內(nèi)容與方法。對于專業(yè)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說,教師可以著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力;對于非專業(yè)的學(xué)生來說,教師則應(yīng)該注重他們的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí),通過分析一些美術(shù)作品培養(yǎng)他們的審美能力,達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。
2.教學(xué)模式的多樣性
美術(shù)屬于實踐性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生需要通過實踐掌握所要學(xué)習(xí)的理論知識,所以教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要運用不同的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行理論知識教學(xué)時,可以通過視頻或者音樂的形式刺激學(xué)生的視覺與聽覺,這樣不僅可以讓學(xué)生掌握美術(shù)理論知識,還能培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的觀察能力與認(rèn)知能力。教師還可以在教學(xué)過程中組織課外活動,如,組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館,讓學(xué)生在欣賞大師作品的過程中培養(yǎng)審美能力。這樣的教學(xué)方式可以改變以往枯燥的課堂教學(xué),學(xué)生在這種環(huán)境和氛圍中更容易理解與掌握美術(shù)知識。一些高校的美術(shù)教學(xué)模式比較單一,教師一味按照教學(xué)大綱要求的內(nèi)容給學(xué)生授課,在授課過程中忽視了學(xué)生是否真正掌握了相關(guān)課程的知識內(nèi)容和技能。為了改進(jìn)固有的教學(xué)模式,也為了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,大多高校的美術(shù)教學(xué)運用了階段考核的方法檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、美術(shù)教育的發(fā)展
面對我國美術(shù)教育的發(fā)展,人們更需要關(guān)注美術(shù)教育的理念、社會對美術(shù)教育的理解與認(rèn)知。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了科技的進(jìn)步,促進(jìn)了音像技術(shù)的發(fā)展,圖像的制作變得更加精細(xì)和高超,這在一定程度上導(dǎo)致人們對于美術(shù)的重視度降低;數(shù)碼復(fù)印等技術(shù)的發(fā)達(dá)也導(dǎo)致美術(shù)作品漸漸失去了創(chuàng)作優(yōu)勢,人們選擇了能夠降低成本和增強(qiáng)宣傳效果的數(shù)碼技術(shù),忽視了傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作,這導(dǎo)致美術(shù)創(chuàng)作的需求量降低了。美術(shù)教育的發(fā)展方向需要結(jié)合中西方美術(shù)角度進(jìn)行分析。相較于傳統(tǒng)繪畫技巧,西方一些國家在美術(shù)教學(xué)中往往更注重觀念藝術(shù)。觀念藝術(shù)可以使學(xué)生更加自由地進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)形式的多樣化能夠使美術(shù)創(chuàng)作更加自由。隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國的高等美術(shù)教育也處于積極發(fā)展的狀態(tài),但是在發(fā)展的過程中需要不斷完善和進(jìn)步。美術(shù)教育的目的隨著教育改革發(fā)生了變化,所以美術(shù)教學(xué)模式也需要相應(yīng)地改變。我國傳統(tǒng)繪畫在國際美術(shù)領(lǐng)域的地位越來越高,高等美術(shù)院校需要將傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)作為核心,同時提高學(xué)生對油畫等繪畫的了解,制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)教育要在觀念上作出改變,需要在時代的變遷中不斷改革與進(jìn)步。
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作者:封韻 單位:汝南幼兒師范學(xué)校