前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了泛在學習環(huán)境下的軟件技術資源庫建設范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:為了滿足泛在學習環(huán)境下教學資源庫建設的要求,針對目前教學資源建設主要存在的問題,研究泛在學習的特征,同時結(jié)合軟件技術專業(yè)注重知識系統(tǒng)化、強調(diào)實踐的特點,從建立泛在學習環(huán)境下的資源體系、再加工資源、制定資源庫管理規(guī)范和加強和企業(yè)合作等方面進行了泛在學習環(huán)境下軟件技術專業(yè)教學資源庫的建設,用以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關鍵詞:泛在學習;教學資源庫;軟件技術;人才培養(yǎng)
1概述
高等教育在經(jīng)歷了規(guī)模擴張發(fā)展以后,現(xiàn)已過渡到內(nèi)涵發(fā)展階段,需要有更多的資源供學習者自主學習。目前學習資源的數(shù)量增長快速,人們開始關注資源的建設是否合理,是否能有效促進學習。泛在學習使學習者可以隨時隨地地獲取到學習資源,可以使用各種設備充分利用碎片化的時間進行學習。軟件技術專業(yè)課程強調(diào)實踐,承擔著專業(yè)技能訓練的功能,相關的知識發(fā)展更新的速度非常快,這也對軟件技術專業(yè)資源庫的建設提出了要求。為了滿足泛在學習環(huán)境下教學資源庫建設的要求,迫切需要理解和把握泛在學習的特征,同時結(jié)合軟件技術專業(yè)課程注重知識系統(tǒng)化、強調(diào)實踐的特點,建成設計科學規(guī)范、使用方便的軟件技術專業(yè)開發(fā)類課程教學資源庫,用以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2目前教學資源建設主要存在的問題
從精品課程、精品資源共享課程、精品在線課程到專業(yè)教學資源庫,學習資源的建設已經(jīng)經(jīng)歷了比較長的時間,取得了不錯的效果。但隨著學習環(huán)境的不斷的變化,新的理論的發(fā)展,及科技的持續(xù)進步,目前教學資源的建設普遍存在以下問題:
2.1資源的質(zhì)量有待提高
目前教學資源的建設多強調(diào)資源的數(shù)量,對資源的質(zhì)量關注不夠。因為對數(shù)量要求較多,建設時間短,對資源質(zhì)量缺乏一個評價的標準,建設者這個時候主要考慮的是能盡快能多的上傳資源,對資源的質(zhì)量沒有進行嚴格的把關,影響了學習者的學習積極性。
2.2資源的展現(xiàn)形式需豐富
目前資源庫中主要是傳統(tǒng)的文字、圖片和視頻等資源形式,一些虛擬仿真等基于新的技術的資源較少。傳統(tǒng)的資源形式不能激發(fā)學習者的學習熱情,學習者是被動的接受,學習效率低。
2.3資源的組織需優(yōu)化
在資源庫中資源的組織形式多是以一門課為單位進行,但現(xiàn)在在專業(yè)體系中,很多課程之間是有很強的關聯(lián)性,比如在程序設計課程中,必然會用到數(shù)據(jù)庫的知識,如果以課為單位建設,在程序設計這門課建設時,如果不涉及到數(shù)據(jù)庫這一部分的知識,課程不完整,如果加入這部分的資源一是重復建設了,二是可能會和數(shù)據(jù)庫建設的資源有相沖突的地方。
3泛在學習環(huán)境下軟件技術專業(yè)教學資源庫的建設
隨著新的學習方式的出現(xiàn),新的學習理論的提出,以及云計算等技術的發(fā)展,使構建泛在學習空間成為可能。也要在學習資源的建設上實現(xiàn)創(chuàng)新,教學資源庫要有利于實現(xiàn)學生完成意義建構。為了提高學習者的學習效率,教學資源庫的建設要有利于教師、學生、其他學習者相互之間進行溝通和交流,對資源庫的建設從以下幾個方面進行。
3.1泛在學習環(huán)境下的軟件技術專業(yè)教學資源的特征研究
1)資源的企業(yè)化軟件技術專業(yè)知識更新快,強調(diào)實踐,這樣要求資源不能只局限來自于課本和教師的課堂教學,要和企業(yè)合作共同開發(fā)一些實踐性強,貼近實際應用的項目資源。2)資源的交互性交互性是泛在學習本質(zhì)特征,但是目前的教學資源通常老師作為信息生產(chǎn)者,是教學資源的主要來源;用戶作為信息的使用者,消化信息。但隨著html5等交互式技術的不斷發(fā)展,資源的應用不在是單向的,而是可以和學習者能互動。3)資源的顆?;缙诘馁Y源建設以課程為單位,包括PPT,教學視頻的都是以一節(jié)課為時間點,多是45分鐘為一個節(jié)點。但在泛在學習環(huán)境下,強調(diào)的是知識的顆?;?,需要教學資源的長度能以一個小的知識點組織,這樣資源的長度以幾分鐘為好。
3.2建立泛在學習環(huán)境下的資源體系
海量的資源需要一個優(yōu)質(zhì)的資源體系來管理,方便學習者對資源的使用。泛在學習資源種類十分豐富,建立教學課程資源不僅要求單一資源是優(yōu)質(zhì)的,還要求這些資源組合而成的資源體系也是優(yōu)質(zhì)的,所以需要建立泛在學習環(huán)境下的資源體系資源庫的資源建設將會影響學習者的學習效果,而資源設計的不成體系,會使知識過于分散,不成體系。需要通過顆?;馁Y源設計,讓學生便于利用零散的時間學習,又能進行有效的整合,形成完整的知識體系。需要按知識體系來構建資源,而不能以單一的課程來建立。要按知識點來建立資源池,各門課程根據(jù)課程的需要,統(tǒng)一從資源池中來抽取知識點來構建課程。
3.3再加工資源
當前的資源設計多是為在PC端使用準備,但泛在學習環(huán)境下,考慮到隨時隨地的學習,手機、平板電腦等移動設備會很頻繁的使用,這樣資源的大小、資源的顯示尺寸等,都需要去考慮,否則將不能滿足通過多種智能終端進行訪問和學習的需要。泛在學習要求能支持各種智能設備的個性化學習,但目前資源庫在建設的時候更多的是考慮到PC端的使用,資源文件較大,如果通過移動網(wǎng)絡的傳輸速度慢,費用貴。同時資源的展現(xiàn)形式很多是大屏幕顯示,如果對于手機等智能終端,則顯示效果不好,減少了學習者的學習興趣,使泛在學習的“通過任何設備”進行學習不能得到好的應用。為了滿足不同終端訪問資源,要對資源進行再加工,使之能適應不同終端的要求。
3.4加強和企業(yè)合作
軟件技術相關的知識更新速度快,案例多,網(wǎng)上資源豐富,所以需要借助現(xiàn)有的校企合作平臺,將企業(yè)提供、教師收集與學習者上傳相結(jié)合。
3.5制定資源庫管理規(guī)范
由于資源庫的建立是一個系統(tǒng)的工程,涉及到很多的教師及工作人員,需要制定完善的管理規(guī)范,來保證資源庫建設的規(guī)范進行。
4結(jié)束語
泛在學習環(huán)境下學習者能隨時獲取學習資源,研究如何有效的整合和組織教育教學資源,同時針對特定專業(yè)的課程特點,建立泛在學習環(huán)境下的教學資源庫以及相應的實施管理規(guī)范,可以使資源庫有效使用,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻:
[1]許戈,朱翠苗.高職軟件技術專業(yè)教學資源庫的信息化建設方案研究[J].軟件工程師,2013(10):24-25.
[2]王濱濱,王長文,李敏,等.基于互聯(lián)網(wǎng)+的職業(yè)教育專業(yè)資源庫建設研究[J].教育現(xiàn)代化,2017(32):90-91.
[3]周洪斌,史志陶,易順明,等.泛在學習時代高職教學資源庫建設研究[J].計算機時代,2016(09):89-91.
[4]邢麗刃,徐博.基于云計算的網(wǎng)絡教學資源平臺建設研究[J].武漢大學學報:理學版,2012,58(S1):159-161.
作者:李唯 單位:武漢軟件工程職業(yè)學院計算機學院