手工設(shè)計制作中踐行工匠精神淺議

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摘要：以剪紙手工設(shè)計制作教學(xué)為例，闡述在手工設(shè)計制作教學(xué)過程中踐行新時代工匠精神的方法和作用，進(jìn)而探索在高職人才培養(yǎng)中踐行新時代工匠精神的方法和作用，提出職業(yè)技能培養(yǎng)和精神引領(lǐng)的踐行方法，旨在為高職人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：工匠精神；手工制作；人才培養(yǎng)

教書育人，不僅僅是把專業(yè)知識教給學(xué)生，也要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義[1]。2016年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中提出：“培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。2016年4月4日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《貫徹實施質(zhì)量發(fā)展綱要2016年行動計劃》，指出：“開展質(zhì)量素養(yǎng)提升行動，塑造精益求精、追求質(zhì)量的工匠精神”。2017年3月5日，李克強總理在《政府工作報告》中提出：“要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵機(jī)制，培育眾多‘中國工匠’，打造更多享譽世界的‘中國品牌’，推動中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時代”。工匠精神從行業(yè)話語轉(zhuǎn)向政策話語的進(jìn)程，實質(zhì)上折射的是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，即從中國制造走向中國創(chuàng)造、從追求速度轉(zhuǎn)向謀求質(zhì)量提升的發(fā)展模式[2]。工匠一詞最早特指手工業(yè)者，工匠的首要職責(zé)就是造物，精益求精的技藝必然是造物的前提之一，也是工匠精神存在的第一要素。工匠只有用心才會產(chǎn)生匠心，才會具備行業(yè)精神，工匠精神一詞也是從手工藝品的設(shè)計制作過程中提煉出來的，因此大力推進(jìn)新時代工匠精神也應(yīng)該先從手工設(shè)計制作入手和推進(jìn)，隨后再進(jìn)行具有新時代特征的創(chuàng)新式研究和探討。

1在剪紙手工設(shè)計制作過程中踐行新時代工匠精神

從紙被發(fā)明以來，中國傳統(tǒng)剪紙手工設(shè)計制作就持續(xù)不斷地發(fā)展到今天。在歷史上的封建王朝時期，無論是統(tǒng)治者還是普通百姓，都把美麗的剪紙藝術(shù)作品應(yīng)用在日常生活和喜慶的節(jié)日中。隨著宋代以來造紙業(yè)的成熟，剪紙作品還被當(dāng)作印花布的底稿、刺繡的紋樣底稿、燈籠上的貼畫、茶杯的裝飾等。到了近現(xiàn)代，剪紙藝術(shù)更是在民間工藝大師和匠人的推動下不斷發(fā)展和壯大，現(xiàn)已成為國家級、世界級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)[3]。優(yōu)秀的剪紙作品無論在工藝、圖案造型設(shè)計，還是再創(chuàng)造等方面均深刻體現(xiàn)著新時代的工匠精神。

1.1工藝角度

1.1.1基本剪法的精益求精。剪紙藝術(shù)通過對紙張進(jìn)行折疊，手繪圖案，再用剪子和刻刀剪刻的方式來完成作品創(chuàng)作。對創(chuàng)作者而言，其中的每一個步驟是否能用精益求精、不斷推敲的工匠精神去琢磨，都會影響作品最終的完美程度。以三角剪紙作品為例，在折疊的時候，要求用正方形彩色紙沿對角線對折并進(jìn)行面積三等分，接著完成畫稿設(shè)計后再進(jìn)行剪切。如果第一步折疊不到位，就會導(dǎo)致最終的剪紙作品不對稱；畫稿設(shè)計不到位，就會影響剪紙作品的藝術(shù)美；剪切時如果不能保證整齊、沒有毛邊，甚至用手撕拽，就容易造成最終作品的邊緣參差不齊、毛茬兒過多。由此可見，完成一幅優(yōu)秀的剪紙作品，每一道工序都離不開精雕細(xì)琢、精益求精、專注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男聲r代工匠精神。1.1.2拓展工藝的精雕細(xì)琢。新時代的剪紙作品不單單靠一把剪子完成操作，還需要刻刀、美工刀、打孔工具等其他工具材料的輔助，時代的發(fā)展及其他相關(guān)新工藝和工具的研發(fā)，都可能進(jìn)一步引起剪紙手工藝者的思想變化，進(jìn)而讓剪紙藝術(shù)產(chǎn)生更多變化和演進(jìn)。無論是原有的工藝標(biāo)準(zhǔn)還是新時代的工匠精神都要求手工設(shè)計制作者要從本心做起，真誠相待自己的作品。

1.2造型設(shè)計的不斷切磋

剪紙圖案紋樣的設(shè)計對最終作品的呈現(xiàn)非常重要，剪紙圖案在設(shè)計過程中需要設(shè)計者用精雕細(xì)琢的工匠精神反復(fù)推敲。平面剪紙作品可以通過相對直觀的畫面看到最終的效果，而對于需要折疊之后再進(jìn)行剪刻的剪紙作品，就只能憑借設(shè)計者的藝術(shù)審美和經(jīng)驗來判斷最終的呈現(xiàn)效果，在此過程中會出現(xiàn)不完美、失敗、徹底推翻作品重新設(shè)計等情況，這個過程就是典型的工匠精神體現(xiàn)。1.2.1以剪紙作品“三羊開泰”為例。筆者在進(jìn)行“三羊開泰”三角剪紙圖案造型設(shè)計時，只能在畫稿中展現(xiàn)半只羊的畫面效果，這就要求必須要對設(shè)計造型進(jìn)行反復(fù)推敲和琢磨。對于羊的犄角、胡須、羊頭上的卷曲圖案、背景圖案等設(shè)計，只能在作品剪完之后才能知道是否具有藝術(shù)美感、是否符合設(shè)計者的心意；如果完成作品后發(fā)現(xiàn)只有其中一部分是完美的，而其他部分是失敗的，則只能徹底放棄。在設(shè)計下一個作品時，保留完美的部分，并對失敗的部分進(jìn)行再設(shè)計和再加工，這個過程可能是3～5次甚至更多，直到設(shè)計制作者滿意為止。此造型設(shè)計反復(fù)推敲的過程，體現(xiàn)的正是新時代工匠精神中對作品呈現(xiàn)形式的不斷琢磨和不斷切磋過程，也是對設(shè)計作品的專注性和嚴(yán)謹(jǐn)性要求。圖1為“三羊開泰”剪紙。1.2.2以中國共產(chǎn)黨成立100周年剪紙作品設(shè)計為例。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，以剪紙作品來展現(xiàn)該題材不但喜慶還獨具中國傳統(tǒng)特色。此題材的設(shè)計和制作，需要反復(fù)推敲一些典型內(nèi)容的布局和謀篇，如1921—2021數(shù)字的體現(xiàn)、嘉興紅船造型、上海石庫門造型、黨旗和國旗造型、和平鴿、團(tuán)花、祥云紋、軍人形象的體現(xiàn)等。作品中將陰刻和陽刻兩種技法混合使用，體現(xiàn)了設(shè)計制作者的新時代工匠精神。將每一個造型擺放在不同位置，都會產(chǎn)生不同的效果，如怎樣突出建黨百年的主題從而讓熱烈而喜慶的場面突出顯現(xiàn)，陰刻和陽刻過程中怎樣保證紙張細(xì)節(jié)的位置不要斷開等，都需要設(shè)計制作者具備心平氣和、凝心靜氣、不怕失敗的工匠精神，每一個細(xì)節(jié)的失敗都會導(dǎo)致整個作品重新來過，只有始終堅定地把工匠精神貫穿于作品設(shè)計制作過程中，才能夠創(chuàng)造一幅完美的主題剪紙作品。圖2為中國共產(chǎn)黨成立100周年主題剪紙原創(chuàng)作品。1.2.3新材料、新載體的不斷琢磨。在手工作品設(shè)計制作中，新材料的研究和使用是非常重要的，這個過程也有賴于設(shè)計制作者的不斷實踐和探索，只有熟悉作品設(shè)計制作的設(shè)計制作者才更加熟悉作品的性質(zhì)、制作過程，才能夠更好地進(jìn)行新材料的探索使用。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，剪紙作品的載體不再僅是各種紙張，還包括各種新材料，如各種顏色的亮光紙、紅宣紙、金箔以及各種輕薄的綜合材料等都可以成為剪紙工藝創(chuàng)新應(yīng)用的載體。在服裝設(shè)計領(lǐng)域常見設(shè)計師將剪紙工藝使用在服裝面料上，創(chuàng)造剪紙主題風(fēng)格的服裝設(shè)計作品；在城市景觀設(shè)計中，常見設(shè)計師用剪紙風(fēng)格進(jìn)行景觀鏤空造型設(shè)計；在環(huán)境設(shè)計中也常見設(shè)計師用剪紙風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)元素題材等。

2在高職人才培養(yǎng)中踐行新時代工匠精神

在手工設(shè)計制作中踐行新時代“工匠精神”，最終還是要落地到人才培養(yǎng)方面，只有不斷地培養(yǎng)一代代的高質(zhì)量技能人才，社會才能有充足的發(fā)展動力，才會不斷創(chuàng)新和前進(jìn)。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，更是重要的職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)基地。高職院校在教學(xué)過程中注重以職業(yè)技能和手工技能培訓(xùn)為訓(xùn)練形式和載體，因此更應(yīng)該在育人過程的方方面面踐行精雕細(xì)琢、精益求精、專注嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男聲r代工匠精神，重點可以從職業(yè)技能培養(yǎng)和精神引領(lǐng)兩個方面來實現(xiàn)。

2.1職業(yè)技能培養(yǎng)

既然高職教育以操作技能為主，必然需要重視學(xué)生的手工技能培養(yǎng)，因此在以動手能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)中，就應(yīng)該把職業(yè)技能的培養(yǎng)作為重中之重，如汽車維修專業(yè)、化妝造型設(shè)計專業(yè)、美發(fā)造型設(shè)計專業(yè)、服裝設(shè)計制作專業(yè)等，均要重點強化學(xué)生在專業(yè)制作和設(shè)計過程中踐行新時代工匠精神，從小到一個零部件的設(shè)計制作、大到整個造型的設(shè)計制作，都應(yīng)該在技能培訓(xùn)的過程中，用精雕細(xì)琢、精益求精、專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男聲r代工匠精神反復(fù)去推敲和琢磨，要堅持為了一個好作品的產(chǎn)生而不厭其煩、反復(fù)嘗試、不言放棄的信念，最終必然能熟能生巧、巧則生變；讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行手工制作練習(xí)并在此過程中經(jīng)受磨礪，體會到最終作品成功后的喜悅和制作的樂趣，使其獲得對作品意義和人生價值的感悟，體會到手工設(shè)計制作過程中新時代工匠精神的精髓，及其中蘊含的職業(yè)價值和社會價值，最終成為會制作、會設(shè)計、有思想的高技能人才。

2.2精神引領(lǐng)

事實上，通過手工作品的設(shè)計制作踐行新時代工匠精神，不僅僅是為了讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的手工作品，以及在此過程中磨礪和提高手工制作技術(shù)和技巧，更重要的是要通過此過程，潛移默化地實現(xiàn)對學(xué)生的精神引領(lǐng)，這種精神引領(lǐng)是一種價值理念、價值取向、道德品質(zhì)：如同大國工匠始終如一、兢兢業(yè)業(yè)的工匠精神，如同普通工人在平凡工作崗位上踏實本分、甘于寂寞、只為盡自己一份綿薄之力的工匠精神，如同不以世俗眼光為標(biāo)準(zhǔn)、在設(shè)計制作中獨享其樂的工匠精神，如同作品獲得認(rèn)可和經(jīng)濟(jì)價值后仍能不忘初心的工匠精神。

3結(jié)語

在手工設(shè)計制作過程中踐行新時代工匠精神的最終目的是為了讓學(xué)生獲得一種精神上的引領(lǐng)，并在平凡的工作崗位上將這種精神引領(lǐng)薪火相傳，在學(xué)習(xí)了精湛技藝的同時，也掌握了處世之道和人生哲學(xué)。工匠精神不僅是我國古代社會走向繁榮的重要支撐，也是一份厚重的歷史文化傳承與積淀，必然也是新一代的手工藝人、職業(yè)人始終應(yīng)該具備的、具有時代意義的精神引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].

[2]王星.我們需要怎樣的工匠精神[N].光明日報,2018-06-09.

[3]剪紙[EB/OL].

作者:王濤鵬 單位:北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院