室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

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摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)新的人才，使其能夠完成對建筑物內(nèi)部的效果制作，配合做好建筑裝修裝飾工程，該專業(yè)的人才必須能夠擁有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識還要求擁有一定的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。如此才能夠提高我國室內(nèi)設(shè)計(jì)走向國際前沿，在滿足人們?nèi)找婷篮玫纳钚枨蟮耐瑫r，對于各項(xiàng)裝修裝飾資源進(jìn)行合理配置。基于此，文章展開高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高職院校；室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

1高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的背景

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)擁有廣泛的發(fā)展前景，該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后可以從事多種領(lǐng)域工作。如其能夠從事住宅設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)等，還可以做好裝飾施工及工程項(xiàng)目管理。不論是哪一個行業(yè)都是現(xiàn)在以及未來較為熱門的工作行業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景也對于該專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了新的要求，如在裝飾行業(yè)的規(guī)范化和科學(xué)化的發(fā)展推動下，要求高職院校能夠提供高素質(zhì)重技能的人才。這就需要人才具有的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段中，關(guān)于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展要求下，聯(lián)合國家相關(guān)部門頒布的《關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的意見》（簡稱“2011計(jì)劃”），各個高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展集合了一系列的資源，并且積極聯(lián)合了一批出創(chuàng)新力量，并且實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的高速發(fā)展?？梢哉f在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)中展開創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)是萬事俱備了[1]。

1.2高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不足

雖然高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有一定的制度支持、資源支持。但是在具體的操作中。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)同高職其他的專業(yè)相同，都是采用一致化的人才培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中難免具有批量化的特點(diǎn)[2]，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)人才的“創(chuàng)新性”僅僅停留在口頭上，并未落實(shí)到具體的實(shí)踐工作中。因此要求能夠根據(jù)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及高職學(xué)校所處的經(jīng)濟(jì)條件來展開精細(xì)化的創(chuàng)新型人次培養(yǎng)模式的創(chuàng)建，才能夠發(fā)揮人才培養(yǎng)模式的實(shí)際作用。

2高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式

2.1深化校企合作模式的協(xié)同作用

校企合作人才培養(yǎng)模式是高職院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)形式之一。但是在具體的操作應(yīng)用中，校企合作模式在合作學(xué)校的選擇上、合作模式的選擇方面的粗放式發(fā)展，都不利于室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此在新時期要能夠基于校企合作模式，加深合作的協(xié)同作用。第一是能夠根據(jù)企業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展趨勢來展開學(xué)校的學(xué)科理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)而言，其需要主干課程豐富，有裝飾學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、建筑制圖等等，而其專業(yè)的學(xué)習(xí)安排一般為“2+1”模式，該種辦學(xué)模式下，一些專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)不夠具體深入，而一些不必要的專業(yè)課程也需要分擔(dān)一些精力和時間來學(xué)習(xí)，整體上精細(xì)化程度不高。因此要求能夠根據(jù)合作企業(yè)的發(fā)展趨勢或是該地區(qū)的該行業(yè)的發(fā)展趨勢來展開理論課程的設(shè)置，增加學(xué)校教學(xué)同企業(yè)實(shí)踐之間的協(xié)同性；第二是能夠?qū)崿F(xiàn)多團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)中，其發(fā)展同政府、市場、科研機(jī)構(gòu)等都息息相關(guān)，因此要求室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)能夠依托于學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技需求，（如建筑行業(yè)內(nèi)新的工藝技術(shù)以及材料的創(chuàng)新研發(fā)），從而引進(jìn)其他這些優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)資源的聯(lián)合發(fā)展，建立起多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)新體，形成“政校行企合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的新創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2.2構(gòu)建多種形式的側(cè)重點(diǎn)的校內(nèi)工作室

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建在外部因素中需要依托于多個主體構(gòu)建其協(xié)同模式，同時在內(nèi)部影響因素中，也要求能夠加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。目前要求高職院校能夠根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)的傾向性構(gòu)建其相關(guān)的校內(nèi)工作室，該工作室不僅僅能夠讓學(xué)生即時進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的消化學(xué)習(xí)，還能夠在模擬的工作室環(huán)境內(nèi)，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)經(jīng)濟(jì)化、創(chuàng)新性的協(xié)同發(fā)展。如根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)意向和不同的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)構(gòu)建多種形式的校內(nèi)工作室，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工作室同校外企業(yè)相結(jié)合的方式，讓校內(nèi)工作室的成果能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用發(fā)展。還可以評選出最佳的校內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，使其能夠同未來的就業(yè)工作有效銜接。

3結(jié)束語

隨著高等教育的普及化發(fā)展，高職院校中逐漸變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，初步構(gòu)建了校企合作式的人才培養(yǎng)模式，該模式雖說對于室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有一定的推動作用，但是在具體操作運(yùn)行中，仍具有一些不足，要求能夠?qū)崿F(xiàn)“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用”五位一體的協(xié)同合作，建立校內(nèi)工作室，實(shí)現(xiàn)全過程的專業(yè)實(shí)踐操作，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文璟,黃春峰.互聯(lián)網(wǎng)時代高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].美術(shù)教育研究,2016(4):121.

[2]孫洪亮.拓展訓(xùn)練與與農(nóng)林高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2018(10):12-13.

作者：王青 單位：亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院