醫(yī)科研究生社會實踐論文
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一、調(diào)查內(nèi)容與方法
調(diào)查工具:在個別訪談和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上編制《社會實踐對研究生個人成長作用的調(diào)查問卷》。統(tǒng)計方法:采用Excel2007建庫錄入數(shù)據(jù)，運用SPSS15．0進行描述性和多元分析，包括頻數(shù)、Pearson卡方檢驗、Fisher精確卡方檢驗等。
二、結(jié)果
按照年級整群抽樣的原則發(fā)放問卷，三個班共發(fā)放177份，回收問卷153份，回收率達86．4%。經(jīng)核查，有142份問卷符合條件，合格率達92．8%。
(一)基本情況
被調(diào)查者中，男生占被調(diào)查總數(shù)的26．1%，女生占73．9%;一、二、三年級的比例依次為49．3%、33．1%和17．6%;來自東、中、西部的學(xué)生比例分別為57．7%、34．5%和7．7%;管理類專業(yè)(衛(wèi)生管理等)和非管理專業(yè)(流行病等)占比分別為33．1%和66．9%;有過工作經(jīng)驗的學(xué)生占總數(shù)的7．8%;來自城市和農(nóng)村的學(xué)生比例分別為52．8%、47．2%;保送和考研學(xué)生的比例分別為38．7%和61．3%;中共黨員、共青團員和群眾的比例分別為69．7%、28．9%和1．4%。
(二)參與實踐與實踐認(rèn)知情況
93．7%的研究生認(rèn)為社會實踐有必要，其中47．9%的被調(diào)查對象認(rèn)為很有必要，僅有1．4%的研究生認(rèn)為沒必要。
1．社會實踐的形式
75．4%的研究生參與了各種形式的社會實踐，其中84．8%參與的社會實踐內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)。對比研究生目前和期望參與的社會實踐形式發(fā)現(xiàn)，兩者間存在較大差異。
2．社會實踐的動機
詢問研究生參加社會實踐活動的原因，發(fā)現(xiàn)68．2%的研究生是為了增強對專業(yè)知識和技能的掌握，其他主要的原因為增強團隊合作能力(56．1%)、增強組織協(xié)調(diào)能力(54．2%)、增強社會責(zé)任感(42．1%)、認(rèn)識自我(41．1%)、賺錢減輕家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)(35．5%)和個人偏好(33．6%)，其他較少的選擇是被動接受學(xué)校學(xué)院等組織安排、受同學(xué)等周圍人影響，比例分別為19．6%和11．2%。
3．社會實踐的組織
調(diào)查社會實踐的組織單位，發(fā)現(xiàn)社會實踐的組織者最多為教研室，比例為59．8%，其他主要組織者分別為學(xué)院、班級/支部和學(xué)校，比例分別為43．9%、43．0%和36．4%，僅17．8%為自發(fā)組織。研究生主要承擔(dān)參與者的角色，作為組織者的比例僅占到了13．3%，而53．2%的研究生都希望擔(dān)當(dāng)組織者。
4．社會實踐的時機與頻次
調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生參加社會實踐的次數(shù)大部分集中在1-3次，占66．7%，現(xiàn)實耗費在社會實踐上的時間占全部生活時間的比例大部分集中在5-10%，這也他們的期望值保持一致。在具體社會實踐時機和頻次上，現(xiàn)實和期望存在較大差異。
5．社會實踐的支持系統(tǒng)
詢問研究生參加社會實踐的途徑，發(fā)現(xiàn)絕大部分是通過同學(xué)、老師和朋友介紹進行社會實踐的，其他主要的途徑包括組織機構(gòu)(21．7%)和傳統(tǒng)媒體(21．7%)。導(dǎo)師對社會實踐的態(tài)度也較為重要，87．9%的研究生導(dǎo)師較為支持社會實踐活動，僅有2．1%的導(dǎo)師很不支持。此外，研究生認(rèn)為目前社會實踐存在的不足體現(xiàn)在缺乏足夠的時間(52．9%)，缺乏應(yīng)有的重視和宣傳(46．4%)，無生動的內(nèi)容(44．3%)，多數(shù)同學(xué)參與積極性不高(35．7%)，缺乏老師指導(dǎo)(32．9%)和缺乏場地(10．7%)。
(三)社會實踐的作用情況
研究通過調(diào)研社會實踐對個人社會責(zé)任感、專業(yè)知識和技能的應(yīng)用能力、專業(yè)認(rèn)同、創(chuàng)新能力、團隊合作意識、組織協(xié)調(diào)能力、自我了解等七個方面的作用，來探索研究生社會實踐對個人成長的有效性。調(diào)研結(jié)果顯示:研究生認(rèn)為社會實踐對這七個方面的能力培養(yǎng)均有較高的促進作用，認(rèn)為無變化的人數(shù)占比普遍低于10%，其中促進作用最為突出的是對團隊合作能力和組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，持此觀點的研究生占比分別達到了69．7%和62．0%。
(四)社會實踐的影響因素
課題組研究認(rèn)為影響社會實踐效果的因素可能包含研究生所處年級、性別、生源地、政治面貌、工作經(jīng)歷、專業(yè)和就讀方式等，因此將這些因素與具體實踐效果進行統(tǒng)計學(xué)相關(guān)分析，結(jié)果如下。
1．實踐參與次數(shù)。研究生參與實踐的次數(shù)與其所在年級顯著相關(guān)(P=0．000)，表現(xiàn)為年級越高，參與實踐的次數(shù)越多，以參與5次及以上的實踐為例，研一到研三的參與率分別為13．9%、34．1%和36%。
2．實踐參與持續(xù)時間。研究生參與實踐的持續(xù)時間也與其所在年級顯著相關(guān)(P=0．004)，表現(xiàn)為年級越高，實踐參與持續(xù)時間越長，以參與持續(xù)時間半個月及以上為例，研一到研三的參與率分別為20%、20．9%和44%。
3．實踐耗費時間比例。研究生參與實踐的耗費時間比例與其所在生源地顯著相關(guān)(P=0．043)，體現(xiàn)在東部地區(qū)研究生耗費時間比例較高，中部和西部次之，以耗費時間10%比例以上為例，東、中、西部學(xué)生占比分別為43．5%、38．2%和22．2%。
4．實踐參與角色。研究生參與角色與其性別顯著相關(guān)(P=0．027)，表現(xiàn)為男生更傾向于擔(dān)當(dāng)組織者的角色，如28．6%的男生當(dāng)過組織者，而只有8．1%的女生擔(dān)當(dāng)過這一角色。5．實踐導(dǎo)師支持程度。研究生實踐導(dǎo)師支持程度與性別顯著相關(guān)(P=0．046)，表現(xiàn)在導(dǎo)師更愿意支持女生去參與社會實踐，支持男生和女生去參與實踐的導(dǎo)師比例分別為75．7%和92．3%。
三、討論
(一)研究生對社會實踐現(xiàn)實認(rèn)知與期望尚有差距
調(diào)查發(fā)現(xiàn)醫(yī)科研究生參與社會實踐的積極性較高，然而對于社會實踐的現(xiàn)實認(rèn)知和期望認(rèn)知方面尚存在較大的差距。如在社會實踐形式方面，課題研究是目前社會實踐參與比例最高的形式，而研究生最感興趣的形式則是校外實習(xí)/兼職。如目前研究生作為組織者的比例僅占13．3%，而53．2%都希望擔(dān)當(dāng)組織者。如研究生社會實踐持續(xù)時間一般集中在一天，而最期望的則在一周左右。因此在社會實踐設(shè)計方面，應(yīng)充分考慮研究生的期望，結(jié)合研究生的興趣點，在實踐的形式、持續(xù)時間等方面進行改進。
(二)社會實踐對學(xué)生成長作用深遠
調(diào)查結(jié)果顯示大部分研究生均認(rèn)為參與社會實踐會促進個人社會責(zé)任感等七個方面的能力的提升，其中提升最明顯的是專業(yè)知識/技能和創(chuàng)新能力兩個方面，如社會實踐前認(rèn)為自己專業(yè)知識扎實和創(chuàng)新能力好的研究生比例分別為7．9%和10．7%，社會實踐后認(rèn)為這兩方面能力提高的比例達到52．8%和40．8%。
(三)社會實踐作用的發(fā)揮應(yīng)施行差別化設(shè)計
分析社會實踐的影響因素發(fā)現(xiàn)，社會實踐參與次數(shù)和參與持續(xù)時間都與研究生所在年級相關(guān)，表現(xiàn)為年級越高，參與次數(shù)越多，持續(xù)時間也越長，因此針對不同年級的社會實踐指導(dǎo)應(yīng)有所側(cè)重。研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)社會實踐耗費時間比例與學(xué)生生源地相關(guān)，表現(xiàn)為中西部耗費時間普遍較少，鑒于社會實踐對于個人成長的促進，在實踐設(shè)計上可多鼓勵中西部地區(qū)研究生參與到實踐中來。此外歷年就業(yè)情況顯示醫(yī)科女研究生在就業(yè)方面相對弱勢，考慮到社會實踐對于個人成長的諸多作用，學(xué)校應(yīng)為女研究生提供相關(guān)社會實踐鍛煉機會并鼓勵其擔(dān)當(dāng)實踐的組織者。綜上，高校教育者應(yīng)充分利用社會實踐的平臺，圍繞著醫(yī)科研究生專業(yè)結(jié)合點和興趣點指導(dǎo)開展社會實踐，從而促進研究生個人成長。
作者：白鴿 蔣虹麗 于專宗 單位：復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院
