賞識教育在體育教學(xué)的運(yùn)用

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【摘要】文章主要圍繞高職體育教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用狀況進(jìn)行敘述，對賞識教育中實(shí)際的教學(xué)方法進(jìn)行了簡單地介紹，然后對賞識教育的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，最后指出當(dāng)前賞識教育應(yīng)用中需要注意的問題，希望可以不斷推動賞識教育的應(yīng)用進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；高職體育教學(xué)；應(yīng)用

1前言

相較于普通教育，高職教育本身就存在特殊性，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教育的發(fā)展進(jìn)程也在逐漸加快，相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)賞識教育非常適用于高職教育中的體育教學(xué)中，對于學(xué)生自信息、競爭意識以及團(tuán)隊(duì)意識的提升有著十分重要的作用，為此相關(guān)人員需要提高重視程度。

2賞識教育的實(shí)際教學(xué)方法

2.1賞識教育要求和諧師生關(guān)系的建立

體育課程不同于傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)等課程教學(xué)，它的整體氛圍比較輕松，學(xué)生們在運(yùn)動的時(shí)候狀態(tài)也會更加放松，在這樣的環(huán)境和心境下，教師能夠和學(xué)生之間形成一個(gè)很平和的關(guān)系，也可以促進(jìn)更加親近和認(rèn)同情感的形成。與此同時(shí)，體育課程也和其他課程一樣，總會有一些學(xué)生不適合體育運(yùn)動，在這個(gè)時(shí)候教師需要以更加寬容的態(tài)度對待這些體育運(yùn)動較差的學(xué)生，在不斷提高學(xué)生信心的同時(shí)可以互相進(jìn)行技巧的分享和總結(jié)[1]。

2.2賞識教育要求體育教育思想的轉(zhuǎn)換和知識的講解

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革不斷推進(jìn)的情況下體育教學(xué)作為其中的一種也應(yīng)該進(jìn)行改革和發(fā)展，其中最主要的是轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式和思維模式。例如在體育教學(xué)中已經(jīng)不再僅限于對體育運(yùn)動的鍛煉，而是注重對體育理論知識的講解，其中體育方面的歷史可以作為主要的理論知識進(jìn)行傳授，這種新型的教學(xué)模式可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，不斷增加學(xué)生對于新知識的理解和重視[2]。即便是體育教育，學(xué)生也需要將一定的理論知識作為基礎(chǔ)，其中體育技能方面的知識可以作為學(xué)習(xí)和考察的重點(diǎn)，這樣在體育課程中，學(xué)生和教師之間的交流就不僅限于體育運(yùn)動，教師通過理論知識和歷史的講解能夠盡可能提升小學(xué)生的理解能力，不斷增強(qiáng)彼此的情感和認(rèn)同感。

2.3賞識教育要求注重學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘

“因材施教”的理念是自古就存在的，即便到現(xiàn)代社會，相關(guān)人員也應(yīng)該認(rèn)識到其重要性和真理性，在實(shí)際的教學(xué)過程中將這一理念進(jìn)行貫徹和實(shí)施，其中體育老師可以充分利用這一觀點(diǎn)，不斷對學(xué)生進(jìn)行針對性地教育和提升。教師可以通過體育課程不斷發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)制定教學(xué)方案，這樣能夠不斷激發(fā)學(xué)生的特長，利用賞識教育可以極大增加學(xué)生的信心。不同的體育項(xiàng)目可以展現(xiàn)不同的能力和特點(diǎn)，為此教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接觸更多的體育項(xiàng)目，通過不斷嘗試，學(xué)生可以不斷展現(xiàn)各自的特點(diǎn)，這樣可以要求在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行分類教學(xué)，不斷提升學(xué)生對于體育課程的興趣[3]。

3賞識教育在高職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1利用賞識教育激發(fā)學(xué)生對于體育的熱情

當(dāng)前，雖然教育改革在不斷推進(jìn)，但是很多高職學(xué)校在體育教學(xué)方面還較為滯后，相關(guān)人員沒有認(rèn)識到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，仍然忽視了體育教學(xué)，為此高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用賞識教育，將其應(yīng)用在體育教學(xué)中，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過程中，還應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)的系統(tǒng)化和科學(xué)化，可以通過科學(xué)地調(diào)查來對高職院校學(xué)生對于體育教學(xué)的期望和認(rèn)知進(jìn)行一個(gè)了解。從總體上來看，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)識到體育教學(xué)對于自身發(fā)展的重要性，但是也指出了當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)行流于形式的問題。所以相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)針對這些問題，采用相應(yīng)措施，其中可以通過增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性來實(shí)現(xiàn)，例如可以通過增設(shè)體育課程的實(shí)際項(xiàng)目不斷提升其實(shí)用性[4]。

3.2通過賞識教育增加學(xué)生對于體育的信心

即便是體育教學(xué)，學(xué)生也不應(yīng)當(dāng)完全按照教師的要求來完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇合適自身的鍛煉方式，同時(shí)不斷提升自身的信心，這樣才可以促進(jìn)自身的發(fā)展與提升，另外還應(yīng)當(dāng)注重與他人的分享，這樣才可以不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特色。例如，籃球作為大多數(shù)男生喜好的運(yùn)動方式，教師可以在教學(xué)的過程中多次和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以增進(jìn)彼此的情感，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地提升和發(fā)展，這也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢的一個(gè)重要的方式。

3.3通過賞識教育可以提高學(xué)生的競爭和團(tuán)隊(duì)意識

高職教育的最終目的也是為社會培養(yǎng)更多的人才，從這個(gè)角度看，對學(xué)生進(jìn)行體育教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生能力的提升有十分重要的作用。高職院校的體育教學(xué)可以將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為教育的目的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的興趣愛海，并且各自擅長的領(lǐng)域等都是不同的，為了提高教學(xué)的人性化，相關(guān)人員需要充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，給學(xué)生提供很多選擇的類型和機(jī)會。人們進(jìn)行體育教學(xué)的目的之一就是希望學(xué)生可以學(xué)習(xí)到其中的競技精神，這對于學(xué)生走向社會也有十分重要的作用，賞識教育可以在一定程度上提高學(xué)生的競爭意識，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，這樣才可以得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

4賞識教育在高職體育教學(xué)應(yīng)用過程中的注意事項(xiàng)

賞識教育可以作為高職院校進(jìn)行教育改革的一個(gè)契機(jī)和重要的手段，可以很大改善教學(xué)效果，但是要注意事物的兩面性，在具體的應(yīng)用過程中相關(guān)人員需要注重適度性。很多高職學(xué)生由于處于自我認(rèn)識階段，但是自身社會經(jīng)驗(yàn)等方面的缺乏，很多學(xué)生對于自身的認(rèn)識是不全面的，這時(shí)候就需要教師利用賞識教育對學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，方式學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差和錯(cuò)誤認(rèn)知的現(xiàn)象。但是如果教師對學(xué)生進(jìn)行過度教育，就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自大的現(xiàn)象，不利于學(xué)生能力的提升，所以相關(guān)人員需要適當(dāng)利用賞識教育，保證教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

5結(jié)束語

文章將賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用作為敘述的主要內(nèi)容，在對賞識教育和高職體育教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析之后，相關(guān)人員需要意識到其重要性，并且能夠通過這些不斷提升其應(yīng)用水平，這樣才可以為社會培養(yǎng)全面優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王琳.賞識教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].陜西教育:高教,2016(11):9-10.

[2]葉蓁,倪銘.賞識教育在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].西部素質(zhì)教育,2016(4):59.

[3]饒建波.賞識教育在高校排球普修課教學(xué)改革中運(yùn)用分析[J].當(dāng)代體育科技,2016(32):6.

[4]李苗苗.淺談體育教學(xué)中的賞識教育[J].小學(xué)教學(xué)參考,2017(6):77.

作者：張士杰 單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院