談高中英語閱讀的課堂教學設(shè)計

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摘要：高中英語閱讀材料一般情況下都具有一定的深度，而且會對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象進行說明并且提出一些看法。高中英語閱讀材料還具有非常豐富的感情色彩，這也是其明顯的特點。為了提高學生的英語閱讀能力，學校要對高中英語閱讀課程進行必要的改革，英語教師要選擇合適的教學方法。高中英語閱讀課程改革應(yīng)該要以學生為主體，重視學生閱讀能力的培養(yǎng)。其目的是讓學生能夠通過閱讀英語文章獲取必要的信息，還能提高學生的文學欣賞能力。因此，高中英語閱讀課程改革和設(shè)計勢在必行。

關(guān)鍵詞：高中英語閱讀；教學設(shè)計；導入

1通過導入（Leadingin）引出話題

英語課文導入環(huán)節(jié)是非常重要的，導入環(huán)節(jié)主要是為教學活動做準備，并且通過導入環(huán)節(jié)引起學生的學習興趣和好奇心。［1］優(yōu)秀的導入環(huán)節(jié)，能夠最大程度地調(diào)動學生的學習興趣，學生也能夠養(yǎng)成非常好的閱讀習慣。導入環(huán)節(jié)主要是使用啟發(fā)式教學方法，并且激活學生的思維，讓學生對文章中的各種知識點產(chǎn)生濃厚的興趣，學生能夠進行大膽的思考，并且發(fā)揮自己的想象力，然后從文章中獲取重要的信息。目前英語教學活動中主要是使用背景介紹式和提問式作為導入環(huán)節(jié)。例如，在高中課本必修五第二單元中關(guān)于TheUnitedKin－dom的課程教學過程中，教師可以使用背景介紹式來進行導入環(huán)節(jié)。教師可以通過播放幻燈片的形式來介紹英國的歷史、文化和風景，還可以播放英國相關(guān)視頻和音樂，讓學生能夠了解當?shù)氐奈幕?。英語教師還可以在教學過程中將英國的地圖展示給學生，通過地圖來介紹英國的地理情況。學生通過教師的介紹可以詳細地了解英國的背景文化，學生也會對閱讀文章產(chǎn)生濃厚的興趣。在進行高一第六單元TableMannersAtADinnerParty教學時，教師可以使用提問式的導入環(huán)節(jié)。［2］教師可以根據(jù)文章內(nèi)容提出一些簡單的問題，讓學生帶著問題進行閱讀，學生會對文章產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于教學活動的開展。將背景介紹式作為導入環(huán)節(jié)可以有效地培養(yǎng)學生的閱讀習慣，學生通過導入環(huán)節(jié)可以大致了解文章的內(nèi)容，并會對文章的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。學生還可以通過導入環(huán)節(jié)了解文章相關(guān)知識，豐富了學生的知識面。

2課文教學，課文呈現(xiàn)

課文的教學是整個教學活動的關(guān)鍵，課文教學是學生通過教師的教學活動來獲取文章中的各種信息，并且處理信息。學生通過教師對課文的教學可以發(fā)現(xiàn)文章匯總存在的各種問題，并且可以總結(jié)出文章想要表達的思想。學生主要任務(wù)是把文章中體現(xiàn)出主題的句子和段落找出來，然后進行歸納總結(jié)。［3］教師要通過課文教學和課文呈現(xiàn)來培養(yǎng)學生的言語表達能力和邏輯思維能力。教學過程中要重視教學方法的選擇，不能將課文中的知識點一股腦的傳授給學生，要一步步的將課文知識點傳授給學生。例如，英語閱讀講究方法，學生在進行詳細閱讀之前可以進行快速閱讀，學生在老師的知道下進行快速閱讀。比如高一第十四單元Kwanzaa課程教學時，教師可以提出幾個關(guān)于課文主題的問題，然后讓學生快速閱讀文章并且找出答案?？焖贋g覽是一種非常有效的閱讀方法，學生通過快速閱讀了解文章的大體內(nèi)容。在高一第一單元中Chuck’sFriend的教學過程中，教師應(yīng)該要對課文的每一段的大體意思都要設(shè)計好，這樣能夠幫助學生了解文章的內(nèi)容和作者的寫作思路，學生能夠一步步的了解文章的思想。［4］教師幫助學生進行詳細閱讀，學生認真完成閱讀之后，教師可以播放課文的錄音，學生要注意播音過程中的每個句子的意思，然后學生再大聲的閱讀文章。學生可以通過這樣的訓練可以培養(yǎng)出英語語言的感知能力。學生通過“Z”字型閱讀方法可以不用閱讀文章中每一個單詞，大大的提高了閱讀速度，學生可以最短時間內(nèi)獲取文章中的有用信息。學生通過詳細閱讀可以了解文章大體內(nèi)容，并且理清文章的寫作思路，同時還可以清楚文章中每一個詞匯的意思，能夠極大的幫助學生進行閱讀。通過課文教學和課文呈現(xiàn)，教師更好的進行教學活動，學生的閱讀能力也得到很大的提高。

3歸納文章，運用階段

歸納文章作為運用階段主要的作用是檢查學生對于文章了解的程度，教師讓學生復(fù)述文章的主要內(nèi)容，并不是讓學生重復(fù)文章全部內(nèi)容，而是讓學生根據(jù)自己對于文章的理解來講述文章的內(nèi)容。這樣一個過程中，學生能夠培養(yǎng)語言組織能力和口語表達能力，教學效果非常的顯著。在整個教學活動過程中，教師可以進行復(fù)讀課文、開展主題和連詞成句這三項教學活動。例如，教師在進行復(fù)讀課文的教學活動中，不能只是讓學生一味的重復(fù)課文內(nèi)容，也不是單純的背誦課文內(nèi)容。教師在講解高一第十六單元中Benjamin’FamousKiteExperiment這一篇課文時，教師可以要求一名學生進行仔細閱讀之后，學生在全班同學面前將本篇文章中風箏實驗的原理進行復(fù)述。［6］學生在進行復(fù)述的過程中要注意語言的組織，盡量使用自己的語言進行復(fù)述。同時，學生還可將自己對于課文的認識記錄下來，并且在全班同學面前進行講解。關(guān)于高一第十五單元中TheNecklace這篇文章的講解，教師可以開展主題活動。這樣不僅能夠幫助學生了解文章的內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)學生的口語表達能力。學生為了能夠更好的進行表演會努力搜集文章的相關(guān)資料，然后可以讓學生根據(jù)搜集的資料在班級進行討論，讓學生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。歸納文章內(nèi)容是非常重要的一個環(huán)節(jié)，學生通過歸納文章的內(nèi)容了解文章的主題思想。學生的語言組織能力和邏輯思維能力也得到顯著的提高，閱讀過程中不斷的進行總結(jié)，并且將課文中學習的知識運用到實際生活過程中。歸納總結(jié)和運用對于學生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。綜上所述，高中英語閱讀課堂教學是英語教學過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，關(guān)系到學生的全面發(fā)展。通過課堂教學設(shè)計，學生的閱讀能力得到顯著的提高，學生的知識面也變得更加廣。

參考文獻

［1］陳小龍．任務(wù)型教學模式下高中英語閱讀課教學設(shè)計的策略［J］．海外英語，2011（9x）：77－78．

［2］葉新華．新課程標準下的高中英語閱讀課教學設(shè)計新探［J］．希望月報月刊，2008（3）．

作者:張?；?陳慧林 單位:甘肅省武威市天祝藏族自治縣天祝一中