探討高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

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摘要：隨著高校教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展，高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新也向著縱深方向發(fā)展，本文探討了基于人性化視域下的高校體育改革問題。為此，首先分析了人性化教學(xué)理念的概念以及特征，并分析其在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中的現(xiàn)狀，最后針對在高校體育教學(xué)活動中的實(shí)施提出一定的對策與建議，旨在促進(jìn)高校體育教學(xué)活動的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革創(chuàng)新；高校體育；人性化

1．人性化視域下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新概況

1．1人性化視域下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的內(nèi)涵

在理解高校PE教學(xué)改革創(chuàng)新在人性化視域下的內(nèi)涵，需要了解人性化教育的內(nèi)容。人性化教育就是“以人為本”進(jìn)行教育，人性化教育將更多地重點(diǎn)放在對人的關(guān)注而不是對物的關(guān)注，以促進(jìn)人的需要、主動探索精神以及個(gè)性的發(fā)展作為最終的教育目標(biāo)［1］。人性化教育，講究的是個(gè)人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)教育家從人的內(nèi)心出發(fā)進(jìn)行教育方法的改革創(chuàng)新，可以在一定程度上緩解社會上普遍存在的一種功利教育的思想，具有積極的教育意義與社會意義。所以依據(jù)此種理念，在高校中進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，就是充分尊重大學(xué)生與大學(xué)體育教師的身體和心理特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中充分貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念，對大學(xué)生的個(gè)性自由進(jìn)行積極引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，促進(jìn)體育教育改革創(chuàng)新活動的全面開展。

1．2人性化視域下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的特征

一般來說，以人性化教育思想為指導(dǎo)的高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)［4］。1．2．1學(xué)生在教學(xué)活動中具有主體性的特點(diǎn)。學(xué)生主體性的強(qiáng)調(diào)是，以人性化教育思想為指導(dǎo)的大學(xué)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，要高度重視對學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)方面的信息的整合，依據(jù)自身的想法，進(jìn)行積極主動地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自發(fā)、自主以及自律。1．2．2教師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)地位。體育教師對高等院校體育教學(xué)活動進(jìn)行組織、管理與實(shí)施。教師的主觀主動性對于PE教學(xué)活動產(chǎn)生的質(zhì)量與效果起著重要作用，也直接關(guān)系著人性化教育理念在高校體育教學(xué)活動中的具體落實(shí)情況。就人性化教育理念而言，在要求對學(xué)生進(jìn)行人性化教育的同時(shí)也要求在對老師的管理上也遵從人性化，1．2．3強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動中的積極互動。教學(xué)和學(xué)習(xí)是所有學(xué)科教學(xué)過程中的根本問題。從某種程度上說，大學(xué)體育就是大學(xué)教師與學(xué)生之間的溝通與交流問題，從而達(dá)到相互促進(jìn)與共同發(fā)展的目的，在這一過程中老師和學(xué)生同等重要。這與體育教學(xué)中的人性化理念契合，在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程教師和學(xué)生之間的相互作用中受到高度尊重。

2．目前人性化視域下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高等院校體育教育中面臨著許多問題，比如教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用都沒有充分地發(fā)揮出來，沒有充分有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康和體育能力。出現(xiàn)這種狀況的原因之一是大學(xué)教師沒有完全從傳統(tǒng)的體育教師為中心的教育模式中走出來，人性化教育理念的建立以及在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施還有很長一段路要走，從而在開展大學(xué)體育教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，往往沒有真正重視學(xué)生及教學(xué)活動本身意義的價(jià)值，只注重教會學(xué)生而不管學(xué)生怎么理解，或者只管教學(xué)進(jìn)程的繼續(xù)而不管學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，這就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)的自主性［2］。在高校體育教學(xué)的這種發(fā)展現(xiàn)狀下，積極進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新，把人性化的教學(xué)理念融入大學(xué)體育教學(xué)活動中，具有一定積極的意義，使教學(xué)活動不僅充分關(guān)注和尊重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，同時(shí)在人性化教育思想和體育是為了健康的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，改革學(xué)校體育教學(xué)的組織形式和教學(xué)評價(jià)結(jié)構(gòu)。人性化教育的教學(xué)理念為高等院校實(shí)施體育教學(xué)提供了保證。它為學(xué)生提供了保證，使他們能夠最大限度地發(fā)揮自己的主體性和主觀能動性，促進(jìn)良好的運(yùn)動意識和運(yùn)動習(xí)慣的形成。

3．人性化視域下高校進(jìn)行體育教學(xué)改革創(chuàng)新的具體策略

3．1深入貫徹落實(shí)以人為本的教育思想

人性化教育理念的核心思想是“以人為本”以及“以生為本”，在高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新中應(yīng)該僅僅圍繞這一思想展開工作，這就要求體育教師在本持傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí)，還要注意體育知識以及體育技能的教授和同學(xué)們身體健康水平的提高，重視高校體育教學(xué)大綱中大學(xué)生的心理問題，向“設(shè)計(jì)師”的個(gè)性發(fā)展這一方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們的改革創(chuàng)新能力以及在新環(huán)境下的適應(yīng)能力，把“教育”與“教育心”有效結(jié)合起來進(jìn)行高校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。在具體的運(yùn)用過程中，體育教學(xué)組方面應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，在具體的教學(xué)活動中教師要結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)情況、興趣愛好情況、性別不同、運(yùn)動基礎(chǔ)等，從而對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行主動性的體育訓(xùn)練。與此同時(shí)，教師也可以積極指導(dǎo)同學(xué)們參與到體育課程教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)改革的制定過程中，通過這種方式加強(qiáng)同學(xué)們對體育課程制定、實(shí)施和學(xué)習(xí)過程的了解和掌握，充分發(fā)揮同學(xué)們的體育潛能和學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，注重同學(xué)們對體育知識以及體育技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，從體育課程出發(fā)進(jìn)而影響到學(xué)生的文化課程的學(xué)習(xí)和改革創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)體育教育由共性教育向個(gè)體教育進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。

3．2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人性化的選擇

在體育教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)注重“健康第一”的體育理念，對大學(xué)體育課程進(jìn)行有針對性地選擇。在高等教育階段，體育是一門系統(tǒng)的學(xué)科，注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能。教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生掌握各種科學(xué)的運(yùn)動方法。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生身體和心理的全面健康發(fā)展。所以，體育教師在對體育教學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)動課程進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較重視競技項(xiàng)目的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在新的教學(xué)改革中要淡化這部分內(nèi)容，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對學(xué)生實(shí)用、全民、健身以及終身運(yùn)動的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計(jì)。同時(shí)深入研究教學(xué)大綱對學(xué)生的要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)以及體育教學(xué)器具的實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)項(xiàng)目的選擇和改革創(chuàng)新。除此之外，對體育項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)的分類和集中教學(xué)以供同學(xué)們進(jìn)行選擇。既加強(qiáng)同學(xué)們對傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)例如太極拳、珍珠球、武術(shù)、舞龍、曲棍球以及腰鼓和毽球等，也對時(shí)尚類的體育項(xiàng)目進(jìn)行編排整合供同學(xué)們學(xué)習(xí)例如拉丁舞、街舞、健美操、形體舞、以及現(xiàn)代舞和體育舞等，除了這兩類體育項(xiàng)目以外還有一些實(shí)用類的體育項(xiàng)目需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)諸如野外生存、自衛(wèi)防身術(shù)、游泳以及攀巖等。

3．3加強(qiáng)對體育場館條件的改善

隨著高校對體育課程的重視以及相應(yīng)資金投入的增加目前高校體育場館以及運(yùn)動設(shè)施已經(jīng)有了很大程度上的提升，但是依然面臨著很多問題，有很大的改進(jìn)空間。目前高校中體育場館空間也逐漸增大服務(wù)設(shè)施也比較綜合基本上可以滿足課程以及運(yùn)動會舉辦的需要，但是基于人性化的理念，學(xué)生的另外一個(gè)隱形需求可能就被忽視了，就是包括換衣間以及室內(nèi)休息和淋浴設(shè)施的建立，學(xué)生在進(jìn)行了大量的體育運(yùn)動之后往往大汗淋漓，如果再回到宿舍進(jìn)行更衣與洗澡非常不現(xiàn)實(shí)和不方便，現(xiàn)在大學(xué)生對自身衛(wèi)生狀況要求也比較高，如果更衣和洗澡問題比較麻煩的化學(xué)生可能就把本來要進(jìn)行的體育訓(xùn)練擱淺了?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也比較寶貴，如果在這方面上浪費(fèi)大量的時(shí)間那么體育運(yùn)動就產(chǎn)生了一定的不必要時(shí)間成本，給學(xué)生帶來了一定的時(shí)間負(fù)擔(dān)。這一狀況的解決需要學(xué)校投入一定的資金支持，但是學(xué)校方面可能也有一些壓力，針對此可以成立一個(gè)規(guī)模稍小一點(diǎn)的運(yùn)動場所，集室內(nèi)休息與洗澡室于一體的運(yùn)動地，或者就把這一運(yùn)動場地設(shè)置在學(xué)生宿舍生活區(qū)附近，減少學(xué)生的時(shí)間成本。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的改善。

3．4注重人性化教學(xué)氛圍的營造

推行人性化體育教學(xué)思想需要從軟環(huán)境與硬環(huán)境兩方面同時(shí)進(jìn)行。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)造人性化的教學(xué)氛圍，為人性化PE教學(xué)的發(fā)展與推廣創(chuàng)造一定有利的條件，在條件創(chuàng)設(shè)上也分別從軟環(huán)境與硬環(huán)境準(zhǔn)備。所以，在高等院校進(jìn)行人性化教學(xué)改革創(chuàng)新時(shí)，在充分使用高校已經(jīng)存在的體育教學(xué)資源的同時(shí)，也要注意根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理分配安排教學(xué)場所和設(shè)施，努力改善體育教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，在日常教學(xué)中注重強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的平等互動，利用人性化的教學(xué)理念對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新與完善，積極創(chuàng)設(shè)有利人性化教學(xué)思想在大學(xué)體育教育中實(shí)施的軟環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)氛圍的有效創(chuàng)造。例如為了營造出人性化的體育教學(xué)氛圍開展校園精品體育課程建設(shè)，對學(xué)生比較感興趣的常見的體育項(xiàng)目諸如籃球和排球進(jìn)行專業(yè)的課程講解，加強(qiáng)與相關(guān)的籃球協(xié)會以及排球協(xié)會之間的聯(lián)系，包括武術(shù)協(xié)會，組織學(xué)生在課外時(shí)間在校園廣場上進(jìn)行積極地戰(zhàn)士以及籃球排球羽毛球比賽等，以此發(fā)方式來吸引其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，制造出良好的運(yùn)動校園氛圍，把體育運(yùn)動的理念融入校園日常生活中，就和校園廣播一樣，打造出陽光體育與社團(tuán)體育的校園氛圍。

3．5注重體育教師職業(yè)素質(zhì)的提升

作為高等院校體育教育的重要參與者，大學(xué)體育教師應(yīng)該在高等院校體育教育改革創(chuàng)新工作中確保人性化教學(xué)思想的有效實(shí)施。首先教師自身要具備一定的服務(wù)意識以及準(zhǔn)確精準(zhǔn)的人性化教育理念［3］。通過這種方式，在大學(xué)體育課程具體的開展和推進(jìn)的過程中，可以促使教學(xué)實(shí)踐課程得到不同程度的改進(jìn)與提高。在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，最為重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)體育教師的職業(yè)專業(yè)化素養(yǎng)。在針對教師的培養(yǎng)過程中，高校可以采取鼓勵(lì)大學(xué)體育教師進(jìn)行課后學(xué)習(xí)與集體或者分批培訓(xùn)等方法，為此積極組織有關(guān)的專家學(xué)者對教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校在教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，靈活采用不同的手段來提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)。

3．6建立健全課程考核評價(jià)體系

課程考評體系直接影響著高等院校體育基于人性化視域下體育課程改革創(chuàng)新實(shí)施的效果。對于PE課程的評估體系，需要嚴(yán)格考慮到教師的教學(xué)理念、課堂效應(yīng)、教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)過程中的方方面面，進(jìn)而在進(jìn)行評估考核時(shí)，嚴(yán)格遵從人性化的教學(xué)思想，全面考慮同學(xué)們的具體實(shí)際情況，以便對系統(tǒng)進(jìn)行全面的考察，從而全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及努力程度。所以一套全面合理的課程評估系統(tǒng)能夠做到平衡同學(xué)們之間的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)共同進(jìn)步的實(shí)現(xiàn)，利用同學(xué)們之間的差異進(jìn)行分為教學(xué)從而提高他們的實(shí)踐與改革創(chuàng)新能力。

4．結(jié)束語

人性化思想是隨著社會的發(fā)展而逐漸興起的，逐漸被推廣到了管理學(xué)以及各門學(xué)科的教學(xué)活動中，具有一定積極的意義。在體育教學(xué)活動中人性化教學(xué)就是以人為本進(jìn)行教學(xué)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位以及教師的主導(dǎo)作用，注重師生之間的互動。在人性化教育理念具體實(shí)施上，要求教育者樹立正確的以人為本的教育理念，提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，積極營造人性化的體育教學(xué)氛圍并對這一教學(xué)活動的效果建立一套教學(xué)評價(jià)體系，積極促進(jìn)我國高校人性化教學(xué)模式下的體育教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)程。

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作者:賈健