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摘要:隨著社會的快速發(fā)展,我國社會主義事業(yè)取得了舉世矚目的發(fā)展成績,已經(jīng)邁入了新的發(fā)展時代。校園文化建設(shè)是高職院校發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容,加強校園文化建設(shè),是新時展的要求,也是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,對高職院校的發(fā)展和社會主義建設(shè)的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。該文闡述了高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義,重點剖析了其在發(fā)展過程中存在的諸多問題,并提出了有針對性的創(chuàng)新發(fā)展途徑。
關(guān)鍵詞:新時代;高職院校;文化建設(shè);問題;途徑
前言
進(jìn)入新的歷史發(fā)展時期,高職院校要緊隨時代的發(fā)展腳步,樹立起新的發(fā)展理念,高度重視校園文化建設(shè),運用創(chuàng)新發(fā)展思維來指導(dǎo)文化建設(shè),推動高職院校的高速發(fā)展。校園文化建設(shè)是高職院校教育的一部分,對高職院校的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用,不僅能夠提升高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢,提高市場競爭能力,而且有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng),促進(jìn)他們能力的全面提高。
1簡述高職院校校園文化建設(shè)概念與重要價值
1.1高職院校校園文化建設(shè)的概念
大眾理解的校園文化,主要指的是由教師和學(xué)生作為主要參與人,在校園范圍內(nèi)舉行的,具有群體性的文化活動。在校園文化的認(rèn)識上,我國學(xué)者持有單向性的意見,他們往往將文化建設(shè)細(xì)分為,物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)及制度文化建設(shè),或者他們認(rèn)為高職院校的校園文化單純的體現(xiàn)在職業(yè)性和高等性兩方面。在新的歷史發(fā)展時期,我們要具備創(chuàng)新和發(fā)展的意識,全面而深刻的理解和看待高職院校的校園文化。新時代的高職院校的校園文化,就是立足校園內(nèi),主要由學(xué)校、教師、學(xué)生及企事業(yè)單位參與的,其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、知識型、技能型、職業(yè)型的未來建設(shè)者的群體性的文化活動。
1.2新時代高職院校開展校園文化建設(shè)的重要價值
建設(shè)好校園文化是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。高職院校是我國教育事業(yè)的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為社會發(fā)展、國家建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)專門人才的神圣使命,這些學(xué)生畢業(yè)以后,絕大部分將直接走上生產(chǎn)、管理、服務(wù)等基礎(chǔ)崗位,運用自己的所學(xué),奉獻(xiàn)自己的青春,為國家的建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。與普通高校的校園文化建設(shè)相比較,既有共同點,也存在一定的差異性,具有自己的發(fā)展特色[1]。其一,是學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。高職院校的校園文化建設(shè),很大程度上可以引領(lǐng)學(xué)生的精神世界,幫助他們樹立正確世界觀、人生觀及價值觀,構(gòu)建良好的心理狀態(tài)和性格品行,規(guī)范和糾正不當(dāng)?shù)难孕信e止等。其二,是學(xué)生職業(yè)選擇的引領(lǐng)者。校園文化建設(shè),可以規(guī)范廣大師生的言行,形成良好的、積極向上的校園風(fēng)氣和班級風(fēng)氣,在正能量的氛圍中,能夠有效揭發(fā)教師和學(xué)生的自豪感、幸福感及責(zé)任感等,對提升集體凝聚力發(fā)揮著重要的作用,同時,也有利于幫助學(xué)生找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位,接受到良好的職業(yè)素養(yǎng)教育。其三,有助于突出校園發(fā)展特色。在高職院校校園文化建設(shè)過程中,很容易將學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)及重點專業(yè)等呈現(xiàn)在眾人面前,幫助他人更多的了解學(xué)校的教學(xué)情況,不僅能夠促進(jìn)校園文化特色建設(shè),而且有助于學(xué)校推廣和宣傳工作,幫助學(xué)校樹立良好的社會形象。其四,有助于學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)化的管理。不斷的優(yōu)化高職院校的教育環(huán)境,為學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)化管理奠定了堅實的基礎(chǔ),有助于高職院校實現(xiàn)育人、育才的教學(xué)目標(biāo),完成社會責(zé)任。
2當(dāng)前我國高職院校校園文化建設(shè)中暴露出的諸多問題分析
2.1校園文化建設(shè)理念嚴(yán)重滯后時展
經(jīng)過多年的發(fā)展,高職院校的校園文化建設(shè)取得了一定的成績,促進(jìn)了高職院校的快速發(fā)展。但是,從整體來看,高職院校的校園文化建設(shè)發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的,期間暴露出的一些問題也是不容忽視的。其一,在高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展方向上,一些院校存在懈怠心理,不去真正的認(rèn)識和了解校園文化建設(shè)的內(nèi)涵,因此,對待校園文化建設(shè)工作,就沒有相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展策略,在實際的校園文化建設(shè)工作中,往往采取敷衍、應(yīng)付的態(tài)度,嚴(yán)重影響到了校園文化建設(shè)的效果和質(zhì)量[2]。另外,有些高職院校缺少明確的文化育人目標(biāo),膚淺的認(rèn)為,校園文化建設(shè)就是舉辦一定的文藝活動,號召廣大師生踴躍參與,每個月舉辦幾場文化活動,應(yīng)付應(yīng)付檢查罷了。在這種狀況下,校園文化建設(shè)缺少明確的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)及合理的發(fā)展規(guī)劃,使得很多高職院校的校園文化建設(shè)沒有取得實質(zhì)成效,校園文化建設(shè)的價值沒有體現(xiàn)出來。其二,在校園文化建設(shè)理念方面,一些高職院校的發(fā)展理念嚴(yán)重滯后時代的發(fā)展[3]。當(dāng)今社會是一個發(fā)展時代,也是一個創(chuàng)新的時代,而在年輕人聚集的高職院校中,在開展校園文化建設(shè)時,往往建設(shè)理念比較傳統(tǒng)且保守,缺乏一定的時代性和創(chuàng)新性,缺少了這個新時代所具有的朝氣和活力。與此同時,一些高職院校也存在育人理念和辦學(xué)理念的滯后情況,不能緊隨時代的發(fā)展步伐,對學(xué)校的文化建設(shè)起到了一定的阻礙作用,不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。而對于那些不能準(zhǔn)確定位本校校園文化建設(shè)的高職院校,很難充分發(fā)揮出文化建設(shè)的優(yōu)越性和強大功能。
2.2高職院校校園文化建設(shè)缺少個性化發(fā)展特點
眾所周知,高職院校主要是為國家培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才的重要場所,是以“職業(yè)技術(shù)教育”為主的。在開展校園文化建設(shè)時,一定要突出本校的教育特色,明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前,很多高職院校在開展本校的文化建設(shè)時,更多的是過分參照普通高校的建設(shè)情況,沒有突出本校的職業(yè)教育特色,缺少了個性化的發(fā)展特點。從發(fā)展時間來看,我國高職院校的發(fā)展時間尚短,文化建設(shè)還比較欠缺,如果參考普通高校的文化建設(shè),客觀來講,對高職院校的文化建設(shè)發(fā)展是由一定益處的。但是高職院校和普通高校相比較,在發(fā)展理念和教學(xué)方式等方面具有很大的差異性,如果簡單的死搬硬套,將使得高職院校的校園文化建設(shè)失去特色和個性化發(fā)展的特點,文化內(nèi)涵失真,不利于高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2.3校園文化建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)偏差
當(dāng)下,一些高職院校的校園文化建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)了偏差的狀況,體現(xiàn)在以下幾個方面。其一,廣告文化發(fā)展迅猛。在很多高職院校的校園里,充斥著各種各樣的廣告,例如,招聘廣告、兼職廣告、促銷廣告及治病廣告等,這些廣告中不乏一些低俗的、暴力的內(nèi)容,無形中會對學(xué)生的身體和心理造成消極影響,不利于學(xué)生的健康成長。其二,課桌文化也成為一種“氣候”。課桌文化,顧名思義,在課桌上產(chǎn)生的文化。有些學(xué)生缺少公德心,不具備公共財物的保護(hù)意識,用寫字筆或者小刀在自己的課桌上亂寫亂刻,表達(dá)自己的情感認(rèn)識等,體現(xiàn)出學(xué)生個體素質(zhì)有待提高。其三,宿舍文化的野蠻發(fā)展。宿舍是學(xué)生生活的聚集地,其中蘊含的文化內(nèi)容也不能忽視。學(xué)生經(jīng)常會對宿舍進(jìn)行裝飾,美化自己的生活環(huán)境,但是一些學(xué)生會不自覺的將一些低俗的海報張貼在宿舍的墻壁上,污染了宿舍環(huán)境。同時,一些學(xué)生認(rèn)為,宿舍是個人生活的私密空間,因此,在宿舍里比較自由和放松,往往不注重個人形象,邋里邋遢,與日常在外的光鮮亮麗相比,差距簡直是天壤之別。
2.4校園文化建設(shè)缺乏一定的創(chuàng)新性
我國高職院校的校園文化建設(shè)尚處于剛剛起步階段,很多學(xué)校在創(chuàng)新性方面發(fā)展不足,校園文化建設(shè)浮于表面,缺少深度的創(chuàng)新發(fā)展。例如,在實踐中,一些高職院校非常重視多種活動的開展,不僅在形式上要做到多種多樣,還要在聲勢上引起一定的轟動,主觀上認(rèn)為,舉辦各種各樣的講座、開展多種形式的文藝匯演、舉辦聲勢浩大的體育比賽或者開展文化墻建設(shè)等活動,都是在開展校園文化建設(shè)。其實這種思想認(rèn)識是片面的,很多高職院校對自身的辦學(xué)理念、校園文化等缺乏深刻的認(rèn)知,使得舉辦的多種文化活動缺少一定的創(chuàng)新性、思想性及文化性,不能體現(xiàn)高職教育特色或者行業(yè)企業(yè)文化特色,而高職院校經(jīng)常開展的是一些文化層次較低,一般性的活動,缺乏創(chuàng)新性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,對學(xué)生的成長和未來發(fā)展起到了一定的阻礙作用。
3新時代高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展之路
3.1高職院校要重視本校校園文化建設(shè)
要想高職院校的校園文化建設(shè)取得良好的效果,最重要的一點是,必須要得到高職院校的重視,不能夠?qū)⑿@文化建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃當(dāng)中。其一,設(shè)立相關(guān)的組織機構(gòu),專門負(fù)責(zé)學(xué)校的校園文化建設(shè)工作。該部門機構(gòu)要全面、深刻的了解校園文化建設(shè)內(nèi)涵、重要性等,并將校園文化建設(shè)作為重要的工作內(nèi)容來抓。與此同時,要想校園文化建設(shè)能夠順利開展下去,需要選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為牽頭人,統(tǒng)一負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的相關(guān)工作[4]。此外,校園文化建設(shè)也要發(fā)揮學(xué)生會、學(xué)生協(xié)會及黨團(tuán)組織等的積極作用,協(xié)助校園文化建設(shè),推動校園文化建設(shè)實現(xiàn)高速、有序、穩(wěn)健的發(fā)展。其二,建立健全校園文化建設(shè)的各項規(guī)章制度。高職院校要依據(jù)自身發(fā)展的實際情況和校園文化建設(shè)的實際需要,建立起各項校園文化建設(shè)規(guī)章,并不斷的調(diào)整和完善,保證各項文化建設(shè)活動的開展,都在制度的約束下進(jìn)行,實現(xiàn)校園文化建設(shè)活動的科學(xué)性和規(guī)范性。其三,不斷優(yōu)化文化保障體系。高職院校在校園文化建設(shè)過程中,要注重自我反思,及時發(fā)現(xiàn)校園文化建設(shè)中暴露出的問題,并且積極探索和創(chuàng)新,積極采取有效的措施加以應(yīng)對,進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)保障體系,促進(jìn)高職院校的發(fā)展[5]。
3.2高職院校的校園文化建設(shè)要科學(xué)、合理的進(jìn)行規(guī)劃
高職院校的校園文化發(fā)展不能存在盲目性,要做好定位,確定好發(fā)展方向,對高職院校的未來發(fā)展是有益的。其一,高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展要充分考慮外部因素,例如,我國教育領(lǐng)域的法律法規(guī)、社會發(fā)展需求等。教育領(lǐng)域的法律法規(guī)對校園文化建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用和約束作用,能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)沿著正確的道路前行。另外,高職院校的校園文化建設(shè)要關(guān)注社會的發(fā)展,了解社會發(fā)展動向和發(fā)展需求,積極為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作保駕護(hù)航。其二,高職院校的校園文化建設(shè)要注重學(xué)校的內(nèi)部因素,科學(xué)的制定發(fā)展方向。每一所高職院校都有他自己的發(fā)展歷史,可以作為未來發(fā)展的主要依據(jù)。高職院校在考慮校園文化發(fā)展時,可以參考學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況,科學(xué)、合理的設(shè)計校園文化的未來發(fā)展道路。3.3鼓勵廣大師生共同參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中教師是校園文化建設(shè)中不可或缺的要素,理應(yīng)積極的參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中。在實踐中,很多高職院校的教師由于教學(xué)壓力和科研壓力,往往很少參與到校園文化建設(shè)中去。高職院校要鼓勵教師多多參與校園文化建設(shè),并為校園文化建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)一份力量,共同推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。
3.4注重提升校園文化活動的創(chuàng)新性
在大學(xué)生活中,舉辦校園文化活動是屢見不鮮的,學(xué)生通過參加各種各樣的校園文化活動,不僅可以豐富自己的校園生活,而且還可以鍛煉自己的能力,增長自己的見識,學(xué)習(xí)到很多課堂上學(xué)不到的知識。在實踐中,高職院校要重視校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性,不能總是舉辦一些一般性的文化活動。例如,有的高職院校具備一定的發(fā)展意識和創(chuàng)新意識,將產(chǎn)教研進(jìn)行了融合,每年利用雙“11”的網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的機會,積極開展物流營銷實戰(zhàn)演練[6]。有的學(xué)院結(jié)合本學(xué)院的實際特色和特點,對本學(xué)院的學(xué)生實施分層教育和培養(yǎng),對學(xué)生不僅進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育,還組織學(xué)生參加各種相關(guān)的設(shè)計比賽或者技能比賽,希望通過比賽的形式,查找教育中的不足,進(jìn)而實施教學(xué)改革,推動教育和教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生通過參加各種形式的比賽,不僅夯實了自己的專業(yè)所學(xué),并積極的開展創(chuàng)新學(xué)習(xí),力圖在比賽中能夠嶄露頭角,獲得勝利,而且有利于開拓學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,找到學(xué)習(xí)中的不足,促進(jìn)自己的進(jìn)步和更好的發(fā)展。通過產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、職業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂,在校園文化建設(shè)中融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)文化,推動校園文化活動的進(jìn)一步發(fā)展,真正體現(xiàn)出創(chuàng)新性的發(fā)展特征,不僅可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,幫助學(xué)生在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步。
5結(jié)束語
綜上所述,在高職院校的發(fā)展過程中,校園文化建設(shè)存在著很多不足之處,需要高職院校、教師及學(xué)生從思想上重視校園文化建設(shè)工作,并樹立起發(fā)展意識和創(chuàng)新意識,積極探索校園文化建設(shè)的高效途徑,推動高職院校校園文化建設(shè)的快速發(fā)展。
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作者:馮煒雯 單位:江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院