小議小學數(shù)學開放式教育

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(一)開放教學內容，拓展學生學習范圍

隨著社會的發(fā)展和信息量的不斷增加，課本的知識已經(jīng)無法滿足學生學習生活的需要。因此，教師的課堂教學內容要豐富，需拓展教學內容，突破課本的局限。首先，聯(lián)系生活實際。教師要善于把教學內容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，使學生領悟到數(shù)學源于生活又高于生活。比如，“用人民幣購買物品”、“利息利率計算問題”等都來自于社會生活實際，把這些內容引進課堂，既豐富了教學內容又使課堂教學變得生動活潑。其次，創(chuàng)新教材內容。老師要緊跟時代步伐，靈活使用教材，進行適當?shù)膭?chuàng)新。比如，教2至5的乘法口訣的時候，可以讓學生先用手指來數(shù)數(shù)，摸索出5的乘法口訣規(guī)律，然后讓學生以此類推得出2至4的乘法口訣，既結合了學生的實際，又培養(yǎng)了學生自主學習的意識。最后，精心設計開放題。比如，可以在小學數(shù)學教學中設計“小紅家離學校有500米，小明家離學校有300米，那么小紅家離小明家有多少米?”等開放題來培養(yǎng)學生的辨證思維、發(fā)散思維。

(二)采用開放的教學形式，激發(fā)學生參與熱情

教學內容的開放決定教學形式也是開放的，現(xiàn)代的課堂教學是教師和學生之間相互交流的平臺，因此，要采用學生感興趣的教學形式，讓每一位學生都能積極主動地參與到教學中，激發(fā)學生的熱情，讓學生的個性得到張揚。根據(jù)小學數(shù)學這門學科的具體特點，結合不同的教學內，容靈活地采用不同的教學形式，憑借多種教學手段創(chuàng)造豐富多彩的課堂情境。比如，在學習計算正方形的周長時，老師可以課前布置學生準備正方形的紙板，接著在課堂上進行比賽，看誰的計算方法又快又準。

(三)創(chuàng)造開放的教學環(huán)境，促進學生積極主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

首先，教師要充分地尊重學生，把微笑、愛心、信任、激勵帶進課堂，以平等的態(tài)度尊重和信任每一位同學，避免用冷漠的態(tài)度對待學生。建立一種平等的師生關系與民主和諧的學習環(huán)境，讓同學們敢想、敢說、敢問，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。其次，教師要充分信任學生，鼓勵學生勇敢地提出不同意見和發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生體驗成功的同時樹立自信心。再次，老師對學生要寬容。在課堂上，學生表達自己的觀點肯定是希望得到老師的肯定，如果學生回答錯誤或回答得不完整的時候，教師要充分理解學生，并適當?shù)靥嵝腰c撥，這樣學生在課堂上才會感覺到輕松愉快，不必擔心自己回答問題錯誤招來老師的批評和其他同學的嘲笑，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。總而言之，新課程改革背景下的小學數(shù)學開放式教學具有主體性、創(chuàng)造性、合作性、動態(tài)性等特征，因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要設計開放的教學內容，拓展學生學習范圍;采用開放的教學形式，激發(fā)學生參與熱情;創(chuàng)造開放的教學環(huán)境，促進學生積極主動參與。這樣，才能實現(xiàn)素質教育的目標。

作者：楊 兵 單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)中路港小學