藥學(xué)本科專業(yè)對(duì)標(biāo)建設(shè)情況分析與對(duì)策

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[摘要]我國首個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)已有2年，本文將我校藥學(xué)本科專業(yè)對(duì)標(biāo)建設(shè)的主要舉措和成效，以及存在困難、原因與對(duì)策等情況進(jìn)行分析與總結(jié)，為藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同提升提供思路，為更多兄弟院校培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)本科教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

2018年1月，教育部了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》簡稱“新國標(biāo)”，該文件涵蓋了普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中全部本科專業(yè)[1-2]。其中《藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》融入了高等教育改革、國家戰(zhàn)略部署、醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的新理念[3]，對(duì)藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的方向和內(nèi)涵等方面均有明確規(guī)定。我校在落實(shí)全國教育大會(huì)和全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，抓好本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)落地生根，抓好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等方面采取了一些卓有成效的措施。目前，嘉應(yīng)醫(yī)學(xué)院以《藥學(xué)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)對(duì)標(biāo)建設(shè)期滿2年，本文將我校藥學(xué)本科專業(yè)對(duì)標(biāo)建設(shè)情況包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、師資配備、教學(xué)條件、質(zhì)量保障等方面的主要舉措和成效，以及存在困難、原因與對(duì)策等情況進(jìn)行分析與總結(jié)，為藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同提升提供思路，為更多兄弟院校培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

1對(duì)標(biāo)建設(shè)主要舉措和成效

1.1培養(yǎng)目標(biāo)情況

目前我校新版的藥學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)需要，能促進(jìn)粵東北地區(qū)藥學(xué)事業(yè)和客家中草藥發(fā)展的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備現(xiàn)代藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)踐技能，能在藥物生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用、研究與開發(fā)領(lǐng)域從事藥物發(fā)現(xiàn)與評(píng)價(jià)、藥物質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究與質(zhì)量控制、藥物制劑設(shè)計(jì)與制備、藥品管理與藥學(xué)服務(wù)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院位于廣東省梅州市，是客家人的集中聚居地，轄區(qū)內(nèi)丘陵、山地占總面積約80%，植物資源豐富。在長期遷徙的過程中，梅州是中原文化和南方土著文化的重要交匯點(diǎn)，客家人形成了獨(dú)具特色的包括藥膳、涼茶、客家話、客家建筑等在內(nèi)的客家文化，并代代相傳[4]。五指毛桃、魚腥草、雞矢藤、艾、牛奶樹、雞骨草、鐵甲草、土茯苓、葛根、魚腥草、針筒草、溪黃草、馬齒莧、紅絲線等藥材配以雞肉、豬骨頭、瘦肉等煲湯均為集防治于一體的客家藥膳的典型代表[5-6]。梅州市地處廣東省東北部，位于閩粵贛三省交界處，遠(yuǎn)離珠三角經(jīng)濟(jì)圈，因經(jīng)濟(jì)和信息化建設(shè)落后，難以吸引并留住外來人才，各醫(yī)院、藥企、社會(huì)藥房等基層醫(yī)藥衛(wèi)生人才奇缺。因此，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢的需要，我院在新版藥學(xué)本科人才培養(yǎng)方案中增加“能促進(jìn)粵東北地區(qū)藥學(xué)事業(yè)和客家中草藥發(fā)展的”等描述，特別制定專業(yè)畢業(yè)要求實(shí)現(xiàn)矩陣，詳細(xì)劃分了9點(diǎn)畢業(yè)要求，并將每一門開設(shè)課程對(duì)應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)與畢業(yè)要求一一對(duì)應(yīng)起來。作為粵東北地區(qū)僅有的幾所全日制藥學(xué)本科院校，我院在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)充分考慮在符合國標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)本專業(yè)人才素質(zhì)要求，結(jié)合本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和方向，希望培養(yǎng)出能夠傳承客家文化的應(yīng)用型藥學(xué)專門人才，我們有責(zé)任為粵東北、全省、甚至全國各地不斷輸送能夠服務(wù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的藥學(xué)人才。

1.2培養(yǎng)規(guī)格情況

我院結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，從思想政治、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面分別予以具體表述學(xué)生在畢業(yè)時(shí)須達(dá)到的要求。如專業(yè)素質(zhì)方面：掌握與藥學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的基本理論和方法；熟悉生藥的鑒定與炮制等基本方法和技術(shù)；掌握藥品調(diào)劑與合理用藥的基本知識(shí)，熟悉藥物與生物體相互作用，藥效學(xué)和藥物安全性評(píng)價(jià)，具備參與臨床合理用藥的能力；掌握藥物制劑的制備及藥品檢驗(yàn)的基本知識(shí)，具有藥物制劑處方及生產(chǎn)工藝流程的設(shè)計(jì)能力、具有藥物制劑生產(chǎn)與管理的基本能力、具有選擇恰當(dāng)?shù)乃幬锓治龇椒刂扑幤焚|(zhì)量的能力；掌握初步科學(xué)研究方法的基本知識(shí)，具有從事藥物研究與開發(fā)、劑型設(shè)計(jì)、藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量控制等方面的科研工作的初步能力、具有新藥藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)的能力；熟悉藥事管理法規(guī)及藥事管理的基本知識(shí)；掌握藥品營銷的基本知識(shí)與方法；掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的基本知識(shí)，具有較熟練的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用及借助工具書閱讀本專業(yè)英文文獻(xiàn)和相關(guān)資料的能力。又如身心素質(zhì)方面：具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、高尚的情操和身心保健的知識(shí)和能力，良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。形成健全的人格，能夠履行建設(shè)祖國的時(shí)代使命。該培養(yǎng)規(guī)格在國標(biāo)基礎(chǔ)上結(jié)合了藥學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、所屬客家地區(qū)特色和學(xué)生發(fā)展需求，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力的提升。

1.3課程體系情況

1.3.1課程建設(shè)方面在課程建設(shè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思政教育與專業(yè)教育深度融合，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋國標(biāo)中所列課程的知識(shí)和技能，并增設(shè)與客家區(qū)域特色及行業(yè)發(fā)展相關(guān)課程：客家民俗與文化、客家中草藥、生藥學(xué)采藥、中醫(yī)藥膳學(xué)、中藥調(diào)劑與養(yǎng)護(hù)學(xué)、臨床藥理學(xué)、醫(yī)藥倫理學(xué)、科研基本方法、醫(yī)藥市場營銷學(xué)等課程，充分體現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。另外，對(duì)照國標(biāo)要求，進(jìn)一步突出地方辦學(xué)特色，深化教學(xué)改革，加大對(duì)客家中草藥、生藥學(xué)采藥、綜合性實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程的課程建設(shè)力度，重視教學(xué)效果。通識(shí)類課程為54學(xué)分，除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，本校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)曾設(shè)科研基本方法、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、醫(yī)藥進(jìn)展、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、Photoshop圖像處理技術(shù)等方面的課程。基礎(chǔ)課程包括化學(xué)類、生物學(xué)類、醫(yī)學(xué)類課程。主要有有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、人體解剖生理學(xué)、生物學(xué)、微生物與免疫學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等課程，總學(xué)時(shí)設(shè)置符合藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)與理論課程學(xué)時(shí)比高于等于0.8∶1。專業(yè)核心課程有藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥事管理。對(duì)標(biāo)建設(shè)以前，有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等課程建設(shè)檔案均為紙質(zhì)版，每學(xué)年更新一次，容易造成紙質(zhì)材料堆積，需要專門場所儲(chǔ)存，不易保存等缺點(diǎn)；對(duì)標(biāo)建設(shè)后由課程負(fù)責(zé)人建設(shè)核心課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生在校內(nèi)網(wǎng)共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各課程考核試卷的分析與總結(jié)是教學(xué)質(zhì)量和效果的直觀反應(yīng)。2017年以前試卷裝訂中的平時(shí)成績過于簡單，老師只給一個(gè)平時(shí)成績，沒有評(píng)定依據(jù)和具體構(gòu)成，平時(shí)成績大部分在90分以上。對(duì)標(biāo)建設(shè)后，學(xué)院建立健全科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系方面也采取了一系列措施。首先制定了本科課程考核改革指導(dǎo)意見并對(duì)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)做出具體規(guī)定，采用終結(jié)性考核和形成性考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，使考試成績不僅反映學(xué)生知識(shí)掌握程度，而且考察其在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)力等能力素質(zhì)。同時(shí)重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，做到考核過程全程化、考核內(nèi)容科學(xué)化、考核方式多元化、組織形式多樣化。規(guī)定平時(shí)考核成績占課程總成績的比例40%~50%之間，期末考試成績占總評(píng)成績50%~60%之間，其中自2018級(jí)學(xué)生開始，期末考試成績需達(dá)到50分及以上，期末總評(píng)成績才能評(píng)定為合格及以上等級(jí)；同時(shí)取消清考制度，一門課程只有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不及格者重修該課程。

1.3.2專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)高度重視專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐類課程為63學(xué)分，主要包括課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、專業(yè)見習(xí)、軍事訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)除基本教學(xué)內(nèi)容外，還設(shè)立《綜合性實(shí)驗(yàn)》、《生藥學(xué)》采藥等特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每位教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)約為16人，專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)總課時(shí)為574學(xué)時(shí)，符合國標(biāo)要求。畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排在第七、第八學(xué)期進(jìn)行，畢業(yè)論文需在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間完成，時(shí)間為40周。實(shí)習(xí)單位主要通過學(xué)院組織聯(lián)系安排，也可以通過學(xué)生自主聯(lián)系具有帶教能力的三甲醫(yī)院或者大型制藥企業(yè)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間不再安排校內(nèi)住宿。此舉既符合國標(biāo)要求，又緩解了學(xué)院宿舍壓力。畢業(yè)論文選題符合醫(yī)藥行業(yè)人才能力素質(zhì)目標(biāo)要求，并結(jié)合藥學(xué)科研與藥品生產(chǎn)的實(shí)際問題，一人一選題。2018年學(xué)生本科畢業(yè)論文選題共122個(gè)，實(shí)驗(yàn)研究61個(gè)，調(diào)查與應(yīng)用研究60個(gè)，綜述1篇，實(shí)驗(yàn)性論文選題占本專業(yè)全部論文選題的比例為50%。對(duì)標(biāo)建設(shè)以來，通過加大宣傳力度，拓展實(shí)習(xí)單位、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、鼓勵(lì)教師產(chǎn)學(xué)研立項(xiàng)和縱向科研立項(xiàng)等方式，2019年藥學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文選題共133個(gè)，實(shí)驗(yàn)研究85個(gè)，調(diào)查與應(yīng)用研究48個(gè)，實(shí)驗(yàn)性論文選題占本專業(yè)全部論文選題的比例為64%，國標(biāo)規(guī)定不低于90%，此項(xiàng)仍不符合要求。所有選題均符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能體現(xiàn)綜合運(yùn)用知識(shí)和培養(yǎng)能力的原則，有利于鞏固、深化和擴(kuò)展所學(xué)專業(yè)知識(shí)。大部分選題直接來源于教師與實(shí)習(xí)單位的科研與生產(chǎn)實(shí)踐，選題難易適中，工作量飽滿，所有學(xué)生均通過答辯獲得畢業(yè)論文成績，均能按規(guī)定進(jìn)度完成論文各項(xiàng)工作，答辯程序規(guī)范，論文和所有過程材料均建檔保管。

1.4師資配備情況

自對(duì)標(biāo)建設(shè)以來，按國標(biāo)規(guī)定師生比應(yīng)不高于18:1，學(xué)院采用“內(nèi)培、外引”的方式，取消藥學(xué)大專招生、通過引進(jìn)高學(xué)歷教師，并鼓勵(lì)中青年教師通過進(jìn)修或在職攻讀學(xué)位來提高學(xué)歷層次，教師整體素質(zhì)顯著提升，師資隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)和儲(chǔ)備了一批教學(xué)科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師20人，教輔、實(shí)驗(yàn)人員10人。專任教師中具有碩士以上學(xué)位教師占94%，其中博士學(xué)位3人，35歲以下的教師均具有碩士及以上學(xué)位；專任教師中具有中級(jí)以上職稱占88%，僅2人具有副高職稱。自對(duì)標(biāo)建設(shè)以來，藥學(xué)系專任教師承擔(dān)市廳級(jí)以上教育教學(xué)改革與科研項(xiàng)目22項(xiàng)，其中國家級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，省科技廳、教育廳、衛(wèi)生廳等科研項(xiàng)目10項(xiàng)，承擔(dān)國家中醫(yī)藥管理局第四次全國中藥資源普查子課題3項(xiàng)；申請(qǐng)國內(nèi)外專利7項(xiàng)，獲得授權(quán)1項(xiàng)，指導(dǎo)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”、“攀登計(jì)劃”累計(jì)30多項(xiàng)。按照國標(biāo)要求專任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于30%的要求，目前的師資配備仍然不符合要求，其中多位年輕教師均正處于評(píng)副高職稱期，預(yù)計(jì)近三年內(nèi)能完成由中級(jí)向高級(jí)職稱的轉(zhuǎn)變。然而某些主干課程負(fù)責(zé)人沒有穩(wěn)定的科研方向，沒有主持省級(jí)及以上藥學(xué)科研項(xiàng)目的經(jīng)歷，科研薄落。按照每位教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的人數(shù)原則上不超過6，校外完成畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師每人帶教學(xué)生不超過3人的規(guī)定，我校藥學(xué)本科論文指導(dǎo)工作仍存在較大壓力。目前藥學(xué)系建有教研室這一基層教學(xué)組織，實(shí)施資深教師傳幫帶、集體備課和定期組織教學(xué)研討活動(dòng)、實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，有新教師開課審批制度和教師新開課審批制度。用以有效保障青年教師專業(yè)發(fā)展通道和教師素質(zhì)持續(xù)提升機(jī)制。學(xué)院采用統(tǒng)一組織、明確職責(zé)、逐級(jí)落實(shí)的辦法實(shí)施學(xué)院教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，教務(wù)科、督導(dǎo)辦、系部、教研室、教師和學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)分工明確，共同保障教學(xué)質(zhì)量。

1.5教學(xué)條件情況

基本辦學(xué)條件符合國標(biāo)要求。實(shí)驗(yàn)室照明、通風(fēng)設(shè)施齊全良好，水、電、氣管道及網(wǎng)絡(luò)走線布局安全、合理，實(shí)驗(yàn)臺(tái)耐化學(xué)腐蝕，有防水和阻燃性能；實(shí)驗(yàn)用藥品的購置、存放和管理均符合國家有關(guān)規(guī)定。系部建有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，擁有藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥用植物與生藥學(xué)、藥物化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥物分析實(shí)驗(yàn)室和精密儀器室、天然藥物標(biāo)本館和天然藥物園等實(shí)訓(xùn)場所，學(xué)生單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用30名學(xué)生1組進(jìn)行小班教學(xué)，基本滿足單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)生均使用面積不小于2.5平方的要求?；A(chǔ)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)常用玻璃器皿基本滿足每人1套，大部分實(shí)驗(yàn)的儀器臺(tái)套數(shù)滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過4人的需要。但大型儀器的種類和臺(tái)套數(shù)太少，售后維護(hù)跟不上，綜合實(shí)驗(yàn)、大型儀器實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不能滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過6人的需要。有能夠滿足教學(xué)要求的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。目前，學(xué)院正在不斷拓展實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。提高實(shí)習(xí)實(shí)踐的覆蓋面、層次性和多樣性，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力?，F(xiàn)與省內(nèi)外30多家制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司及醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地及教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)，為學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快進(jìn)入工作崗位提供良好的平臺(tái)。近3年畢業(yè)生考研成功率約占學(xué)生總?cè)藬?shù)10%。對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋僅靠班主任收集信息，缺乏有效的畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制。

2存在困難、原因與對(duì)策

由于種種原因，作為地方大學(xué)，無論是教學(xué)水平還是科研水平，與重點(diǎn)院校相比都存在一定的距離。因此，在辦學(xué)實(shí)際和培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格等方面存在一定的差距，由于對(duì)標(biāo)建設(shè)時(shí)間尚短，辦學(xué)條件和教學(xué)理念等各方面仍在建設(shè)中。

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職稱教師比例偏低，專任教師的教學(xué)科研能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，省級(jí)、國家級(jí)高水平教學(xué)科研項(xiàng)目較少。因?qū)W院地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，難以招聘到高職稱高學(xué)歷的專業(yè)領(lǐng)軍人物做學(xué)科帶頭人。信息交流受到一定限制，本科專業(yè)建設(shè)起步較晚，基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。因此，需加大現(xiàn)有專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和專任教師的培養(yǎng)力度，使其在國內(nèi)同行中更具影響力。通過專業(yè)帶頭人到國內(nèi)、外訪學(xué)，進(jìn)修和深造，從而掌握本學(xué)科前沿學(xué)術(shù)動(dòng)向，使其具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，帶動(dòng)本專業(yè)全體成員共同開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作。在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)5~10名具有中、高級(jí)職稱的“雙師素質(zhì)”的教師擔(dān)任骨干教師。通過采用專業(yè)研修與考察進(jìn)修相結(jié)合、學(xué)歷提升與技能培訓(xùn)相結(jié)合等方式，有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)行培養(yǎng)，使其具有較高理論與實(shí)踐教學(xué)水平、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，能夠根據(jù)職業(yè)崗位的需要更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、開發(fā)課程等，創(chuàng)造性的開展工作。學(xué)院在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)并沒有擴(kuò)充人事編制和職數(shù)，今年因工作需要招進(jìn)大量教學(xué)、教輔人員入職，此外，高校教師崗位職數(shù)長期和本院附屬醫(yī)院衛(wèi)生系列職稱的職數(shù)混為一體，導(dǎo)致高校教師崗位職數(shù)不足，評(píng)審職數(shù)受限的前提下，難以形成可持續(xù)發(fā)展的師資結(jié)構(gòu)。本校正考慮成立教師發(fā)展中心為教師發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，有效持續(xù)提升教師素質(zhì)和職稱。加強(qiáng)人才引進(jìn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師素質(zhì)持續(xù)提升。

2.2改善教學(xué)條件

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室條件緊張，實(shí)驗(yàn)室場地、新增年均教學(xué)科研儀器投入經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)藥品購置受限不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合實(shí)驗(yàn)、大型儀器實(shí)驗(yàn)的臺(tái)套數(shù)不能滿足使用的情況，應(yīng)增加教學(xué)投入，增購和更新陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備檔次。規(guī)范藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理和運(yùn)作模式，加強(qiáng)引進(jìn)和培養(yǎng)專任實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資，加大對(duì)中低壓制備色譜，快速水分測定儀、高效液相色譜儀(配示差檢測器、蒸發(fā)光散射檢測器)、熒光分光光度計(jì)、高效毛細(xì)管電泳儀、藥物透皮擴(kuò)散試驗(yàn)儀、薄層點(diǎn)樣儀等綜合實(shí)驗(yàn)儀器的采購力度，保障教學(xué)條件滿足教學(xué)需要。

2.3其他方面

教學(xué)信息化建設(shè)落后，因?qū)W院經(jīng)費(fèi)對(duì)教學(xué)改革投入不足，教師的教學(xué)改革和質(zhì)量工程項(xiàng)目難以推進(jìn)。因此，學(xué)院應(yīng)加大信息化建設(shè)進(jìn)程、增加教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)投入，弱化行政干預(yù)，簡化審批手續(xù)，讓立項(xiàng)老師有充足的經(jīng)費(fèi)并在符合財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上充分擁有經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)，便以積極、大膽開展教學(xué)教育改革和質(zhì)量工程項(xiàng)目，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。此外，應(yīng)建立持續(xù)有效的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)反饋教學(xué)效果、完善藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系、不斷提升教學(xué)質(zhì)量。建立和實(shí)施第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，采取座談、電話、網(wǎng)絡(luò)或問卷形式調(diào)查畢業(yè)生、家長及企業(yè)對(duì)專業(yè)辦學(xué)的滿意度及認(rèn)可度，并將其同畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等一同作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與持續(xù)改進(jìn)改進(jìn)。校企合作有待進(jìn)一步深化。目前校企合作雖然取得了一定的成果，但企業(yè)或醫(yī)院合作積極性還不夠高，參與度不夠深入，分析其主要原因是現(xiàn)有“合作機(jī)制”對(duì)企業(yè)或醫(yī)院缺乏足夠的吸引力。根據(jù)職業(yè)崗位需要，建立校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地；通過校企合作，共建能夠有效實(shí)現(xiàn)“教學(xué)一體”的校外教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地，增加開辟制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、醫(yī)院等校外實(shí)習(xí)基地。與學(xué)校附屬醫(yī)院聯(lián)合，建設(shè)醫(yī)院藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藥品調(diào)劑和指導(dǎo)臨床合理用藥的能力，為臨床醫(yī)師和患者提供臨床藥學(xué)服務(wù)，并積極開展科學(xué)研究。校企聯(lián)合建成校內(nèi)零售藥店1個(gè)，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生掌握零售藥店藥品采購、驗(yàn)收、儲(chǔ)存、銷售等基本工作程序；掌握藥品質(zhì)量管理及其監(jiān)督管理制度；培養(yǎng)學(xué)生具備審方、計(jì)價(jià)、配方、發(fā)藥等藥品調(diào)劑基本技能、藥店經(jīng)營管理能力以及營銷技巧等。實(shí)習(xí)單位的種類不夠豐富，數(shù)目不多，現(xiàn)有的簽約合作實(shí)習(xí)單位中，醫(yī)院占據(jù)大部分比例，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)生散在分布，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生管理受限，難以有效監(jiān)督實(shí)習(xí)單位落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱。加強(qiáng)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)單位建設(shè)，形成穩(wěn)定的能長期合作的實(shí)習(xí)基地。

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作者：廖梅 單位：嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院