營銷課程論文全文(5篇)

一、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的問題分析

（一）實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施不完善，資金短缺

需要籌集足夠的資金來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備，實(shí)訓(xùn)器材的添置，否則會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。此外，在實(shí)訓(xùn)過程中也存在著某一些學(xué)生違規(guī)或不當(dāng)操作，輕則造成浪費(fèi)，重則造成器材損壞。

（二）實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)方法呆板

有的教學(xué)把實(shí)訓(xùn)室當(dāng)成課堂教學(xué)，或者類似參觀實(shí)習(xí)，有的教學(xué)方法仍然是一言堂，或者是盲目追求操作統(tǒng)一，便于管理，教師說一步，學(xué)生做一步，學(xué)生自主性不夠，不便于區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，也不便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）學(xué)生手高眼低的學(xué)情，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)效果

高職高專學(xué)生普遍動(dòng)手能力強(qiáng)于本科生，但是理論知識(shí)薄弱，造成手高眼低。學(xué)生分析與解決問題的能力不夠，往往做了一大堆，錯(cuò)了一大堆，卻不知道錯(cuò)在哪。

一、廣告學(xué)專業(yè)市場(chǎng)營銷課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

(一)學(xué)生方面的影響因素

1．學(xué)生思想重視不夠由于市場(chǎng)營銷是專業(yè)基礎(chǔ)課，因此開課學(xué)期一般為大一第二學(xué)期或大二第一學(xué)期，而這兩個(gè)學(xué)期的閉卷考試都很多，學(xué)生要花費(fèi)許多時(shí)間去應(yīng)付許多門課程的考核，所以在課程練習(xí)環(huán)節(jié)上投入精力較少。

2．學(xué)習(xí)存在應(yīng)付現(xiàn)象江西理工大學(xué)對(duì)學(xué)生考試及練習(xí)要求都很嚴(yán)格，這也是對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實(shí)工作作風(fēng)的培養(yǎng)。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，對(duì)于教師布置的課程練習(xí)不認(rèn)真對(duì)待，甚至在別的同學(xué)作業(yè)中掛名以蒙混過關(guān)。

3．學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)興趣和熱情是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，由于學(xué)生普遍缺乏市場(chǎng)營銷實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，加上能夠有效提供給學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐的平臺(tái)較少，這些都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情不足，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性。

(二)教師方面的影響因素

1．教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足由于江西理工大學(xué)廣告專業(yè)建立時(shí)間較短，教師普遍缺乏市場(chǎng)實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn)，難以充分把握市場(chǎng)營銷學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用技巧和方法，因此，應(yīng)進(jìn)一步豐富教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

1市場(chǎng)營銷課程教學(xué)方法

1.1經(jīng)典案例教學(xué)

眾多的教學(xué)方法中，經(jīng)典案例教學(xué)是非常重要的教學(xué)方法之一，它和以前的教學(xué)方法不一樣，志在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高其解決實(shí)際問題的能力。老師會(huì)根據(jù)教學(xué)的目的來選擇不同的案例，并作詳細(xì)分析，這也從一定程度上保證了教學(xué)質(zhì)量。老師和學(xué)生之間討論案例，首先要?jiǎng)澐中〗M，然后每個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，還要進(jìn)行多次討論，最后點(diǎn)評(píng)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。老師在幫助學(xué)生分析案例時(shí)，不要完全依賴標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生要在討論的過程中，善于舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在討論案例的過程中，學(xué)生自己要認(rèn)真分析問題，并最終可以解決問題。分析經(jīng)典案例的過程中，學(xué)生是主體，老師只是連接知識(shí)和學(xué)生之間的橋梁，做到師生互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，還要和他人合作學(xué)習(xí)。

1.2情景模擬教學(xué)

市場(chǎng)營銷是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、行為科學(xué)等多門學(xué)科。因此，學(xué)生不能只學(xué)書本上的知識(shí)，還要置身于真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，在營銷的實(shí)踐中，提高自身能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，需要采取多種類型的教學(xué)方法，讓老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間多多交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最終達(dá)到較好的教學(xué)方法?？墒乾F(xiàn)在還有一個(gè)問題需要解決，就是沒有較成熟的情景模擬課件，怎么在課堂上進(jìn)行情景模擬教學(xué)。給學(xué)生一個(gè)特定的情景，讓學(xué)生置身于其中，了解角色的心理變化和利益關(guān)系，領(lǐng)悟情景全過程。讓學(xué)生了解營銷顧問、營銷策劃、自主創(chuàng)業(yè)等不同的角色，并把知識(shí)運(yùn)用到其中，學(xué)生了解了自己的角色，做好本職工作，嘗試創(chuàng)新性思維。除此之外，在教學(xué)時(shí)，還要選擇一些其他的方法。如激勵(lì)學(xué)生、營銷好方法等。在這個(gè)過程中，一些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)新能力，要多鼓勵(lì)他們，以便增強(qiáng)他們的信心。

1.3多媒體教學(xué)

很多高校在教學(xué)的過程中十分重視多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它注重學(xué)生的互動(dòng)，給學(xué)生帶來聲音、光線、形象、色彩、動(dòng)作等情景模擬，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，從而獲得很好的教學(xué)效果。高校老師按照教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)方法，從而使教學(xué)質(zhì)量更高。實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營銷教學(xué)，有時(shí)候要用到圖形和表格來表示內(nèi)容，在課堂上繪制是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟菢訒?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。而用了多媒體教學(xué)的方式，不僅增加了課堂上的教學(xué)內(nèi)容量，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，隨著對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的提高，越來越離不開多媒體教學(xué)了。利用多媒體教學(xué)，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容形象地展現(xiàn)給學(xué)生，還可以適時(shí)加入DVD短片，如廣告和產(chǎn)品宣傳等。這樣做要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式形象得多、生動(dòng)得多，也更直觀、更吸引人。

一、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的問題分析

（一）實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施不完善，資金短缺

需要籌集足夠的資金來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備，實(shí)訓(xùn)器材的添置，否則會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。此外，在實(shí)訓(xùn)過程中也存在著某一些學(xué)生違規(guī)或不當(dāng)操作，輕則造成浪費(fèi)，重則造成器材損壞。

（二）實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)方法呆板

有的教學(xué)把實(shí)訓(xùn)室當(dāng)成課堂教學(xué)，或者類似參觀實(shí)習(xí)，有的教學(xué)方法仍然是一言堂，或者是盲目追求操作統(tǒng)一，便于管理，教師說一步，學(xué)生做一步，學(xué)生自主性不夠，不便于區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，也不便于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）學(xué)生手高眼低的學(xué)情

沒有達(dá)到學(xué)習(xí)效果高職高專學(xué)生普遍動(dòng)手能力強(qiáng)于本科生，但是理論知識(shí)薄弱，造成手高眼低。學(xué)生分析與解決問題的能力不夠，往往做了一大堆，錯(cuò)了一大堆，卻不知道錯(cuò)在哪。

摘要：市場(chǎng)營銷專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行，通過教師參與實(shí)際的營銷業(yè)務(wù)，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校舉辦營銷競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促教；采取實(shí)踐考試與理論考試相結(jié)合的考試方式，畢業(yè)論文緊密地結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容；建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等措施，可以提高市場(chǎng)營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營銷；實(shí)踐教學(xué)；探索

根據(jù)中國科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的《2016年中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》，開設(shè)高校數(shù)最多的專業(yè)前5名分別是英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營銷、環(huán)境設(shè)計(jì)。市場(chǎng)營銷專業(yè)名列第四，合計(jì)有566所高校設(shè)置了該專業(yè)，每年將會(huì)有大量的市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)生尋找工作。中國人力資源市場(chǎng)信息監(jiān)測(cè)中心的十大城市崗位需求排行榜，顯示市場(chǎng)營銷專業(yè)的需求量巨大，位于前列。中小企業(yè)通常需要營銷人員具有較高的綜合素質(zhì)，既懂營銷策劃和公共關(guān)系，又要會(huì)推銷產(chǎn)品和善于與客戶溝通。而大型企業(yè)分工細(xì)致，部門眾多，一般需求某項(xiàng)營銷技能突出的人員，并重視其解決實(shí)際問題的能力。營銷相關(guān)的用人單位通常重視工作能力大于學(xué)歷，并不愿意為較低的職業(yè)素養(yǎng)潛力買單，而高校的市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)生雖然掌握一定的理論知識(shí)，但是動(dòng)手能力和實(shí)踐能力普遍不高，缺乏競爭力，這也是高校市場(chǎng)營銷專業(yè)亟待解決的發(fā)展問題。2012年的《專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，教育部重新修訂了市場(chǎng)營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作和創(chuàng)新精神，能在企事業(yè)單位及政府部門從事市場(chǎng)營銷和管理工作。2014年，國務(wù)院提出引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。作為中國高等教育體系的重要組成部分，應(yīng)用型本科院校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而市場(chǎng)營銷專業(yè)更是突出應(yīng)用能力的學(xué)科，而且隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)迫切需求生產(chǎn)和服務(wù)一線的應(yīng)用型營銷人才，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開實(shí)踐教學(xué)，而我國傳統(tǒng)的本科教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)存在著嚴(yán)重不足和滯后。

一、市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及問題

目前，市場(chǎng)營銷專業(yè)的教學(xué)以“滿堂灌”的理論教學(xué)為主。在市場(chǎng)營銷專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例過少，而且實(shí)踐教學(xué)無法落實(shí)，或者形式單調(diào)，或者流于形式，市場(chǎng)營銷的專業(yè)教師大都從高校畢業(yè)之后登上講臺(tái)，擁有一定的理論功底，但是從事市場(chǎng)營銷相關(guān)工作的老師不足百分之十，缺乏市場(chǎng)營銷的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)歷練，講授的知識(shí)基本來源于教材和相關(guān)資料，造成了學(xué)校教學(xué)和實(shí)際工作脫節(jié)，學(xué)生不得不工作之后重新學(xué)習(xí)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以至于用人單位普遍抱怨?fàn)I銷專業(yè)畢業(yè)生眼高手低。大部分院校在市場(chǎng)營銷專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入上嚴(yán)重不足，實(shí)踐教學(xué)基地過少，或者實(shí)踐教學(xué)基地搞形式主義。市場(chǎng)營銷的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室設(shè)施陳舊落后，起不到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用。高校普遍缺乏市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，實(shí)踐教學(xué)充滿隨意性和造假行為。另外，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的市場(chǎng)營銷教材一般質(zhì)量不高，而且種類偏少，很難選擇到合適的教學(xué)用書。

二、市場(chǎng)營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

（一）師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)