對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的思考及改革策略
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摘要：在新形勢(shì)下，我國(guó)必須對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)進(jìn)行改革，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性，擴(kuò)大專業(yè)教師隊(duì)伍，提升英語(yǔ)專業(yè)教育水平。創(chuàng)新是英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)中不可或缺的因素，相關(guān)人員必須對(duì)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，并加大英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革力度，提高英語(yǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的有效性。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育專業(yè)；建設(shè)；思考；改革
英語(yǔ)是一門重要的交際語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻。但是，從英語(yǔ)專業(yè)教育現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教育中依舊存在諸多問(wèn)題，如學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力比較低、英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境差等。在素質(zhì)教育下，英語(yǔ)專業(yè)教育必須改變傳統(tǒng)的教育理念和模式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育改革，提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)國(guó)際交流。
1英語(yǔ)專業(yè)教育中存在的問(wèn)題分析
1.1學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄
如今，國(guó)際間交流日益頻繁，英語(yǔ)是國(guó)際交流的語(yǔ)言之一，而英語(yǔ)教學(xué)是提升學(xué)生英語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵手段，人們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不斷提高。但是，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡薄，對(duì)西方文化的了解比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量受到較大影響。
1.2教育手段單一
雖然教育改革一直在進(jìn)行，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響比較大，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的教育模式和手段，學(xué)生一直占據(jù)教學(xué)的從屬地位，無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這不符合素質(zhì)教育要求，也無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
1.3教師專業(yè)性低
目前，我國(guó)大部分英語(yǔ)教師的教學(xué)理念和手段比較落后，這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也直接影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。除此之外，很多英語(yǔ)教師對(duì)素質(zhì)教育理念的認(rèn)識(shí)和理解不足，無(wú)法落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中。
2英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革的必要性
2.1人才培養(yǎng)的需要
英語(yǔ)教育受到全球的廣泛關(guān)注，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的人數(shù)也在不斷增多。英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革有利于國(guó)內(nèi)教育和國(guó)際教育接軌，縮短與國(guó)際間的距離，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大我國(guó)英語(yǔ)教育的影響力，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，提升國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)高?？梢耘c國(guó)際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，在以下幾個(gè)方面達(dá)成共識(shí)：一是課程對(duì)接，二是學(xué)分互認(rèn)，三是教學(xué)模式，四是教師資格。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)人才的需求量不斷增多，但是也對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)人才提出了更高的要求。從1980年開始，很多高校紛紛設(shè)置英語(yǔ)教育專業(yè)，注重專業(yè)性人才的培養(yǎng)。在新形勢(shì)下，英語(yǔ)主要應(yīng)用于以下領(lǐng)域：一是外事，二是教育，三是經(jīng)貿(mào)，四是文化，五是科技，六是軍事。
2.2提升師資專業(yè)性的需要
目前，我國(guó)現(xiàn)有英語(yǔ)教育專業(yè)教師無(wú)法滿足教學(xué)改革的需求，特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，缺乏專業(yè)的英語(yǔ)教師。調(diào)查結(jié)果顯示，2016年，我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗率已經(jīng)高達(dá)55%，偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至達(dá)到75%，非專業(yè)轉(zhuǎn)崗的英語(yǔ)教師缺乏英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新時(shí)期，英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)性提出了較高的要求，英語(yǔ)教師必須通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)來(lái)提升自身的專業(yè)性，積累經(jīng)驗(yàn)，滿足英語(yǔ)專業(yè)教育需求。
3英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的思考和改革策略
3.1加強(qiáng)文化體驗(yàn)
在英語(yǔ)專業(yè)教育的過(guò)程中，文化意識(shí)是不可或缺的元素。英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科，更是一種交際語(yǔ)言。如今，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展速度非常快，國(guó)際交流日益頻繁，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了較高的要求。在英語(yǔ)專業(yè)教育的過(guò)程中，英語(yǔ)教師要滲透西方文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)全新的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。但是，文化意識(shí)的培養(yǎng)不能盲目，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透，合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以為學(xué)生播放英文歌曲或者英文電影，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生融入文化環(huán)境中。在素質(zhì)教育下，英語(yǔ)教育不僅是為學(xué)生講解單詞、語(yǔ)句等，教師要把知識(shí)點(diǎn)所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵講解給學(xué)生。英語(yǔ)教師要在教學(xué)中明確自身的角色定位，堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念和模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，并通過(guò)講故事、舉例子等方式讓學(xué)生參與到教學(xué)中，給學(xué)生最真實(shí)的體驗(yàn)，打破枯燥的教學(xué)氛圍，最終提升英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3.2加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和理解
要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革目標(biāo)，英語(yǔ)教師就必須明確英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義和作用。雖然傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式沿用多年，但是傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式與素質(zhì)教育要求不符，英語(yǔ)教師必須清楚傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，并能主動(dòng)做出調(diào)整。英語(yǔ)專業(yè)教育的根本目的是能讓學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決日后生活和工作上遇到的問(wèn)題。素質(zhì)教育下，英語(yǔ)教師必須增強(qiáng)教育意識(shí)，并能深入理解現(xiàn)代教育理念，明確英語(yǔ)教育和英語(yǔ)專業(yè)教育之間的聯(lián)系和區(qū)別，最大化地體現(xiàn)出英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加大英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)力度。除此之外，相關(guān)部門必須明確英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革的方向，加強(qiáng)各部門之間的交流合作，體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，突出英語(yǔ)教育專業(yè)的地位，完善教學(xué)體系。新形勢(shì)下，英語(yǔ)專業(yè)教師的專業(yè)性對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)成效有較大影響，學(xué)校必須注重教師培養(yǎng)，加大人才工程投入，豐富教師培訓(xùn)形式。目前，我國(guó)主要采用以下教師培訓(xùn)形式：一是專業(yè)講座，二是開展學(xué)術(shù)交流，三是開展專業(yè)培訓(xùn)，四是老帶新。
3.3強(qiáng)化課程設(shè)置
強(qiáng)化課程設(shè)置是英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把心理學(xué)貫穿于英語(yǔ)教育中，統(tǒng)籌管理，通過(guò)實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，科學(xué)規(guī)劃，把英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合在一起。在素質(zhì)教育下，強(qiáng)化課程設(shè)置需要從以下幾個(gè)方面入手：一是教育理念，二是目標(biāo)，三是內(nèi)容，四是方法，五是評(píng)價(jià)。學(xué)校要加大特色課程的開發(fā)力度，提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用率，建設(shè)教育基地，提升英語(yǔ)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。不同的學(xué)科和專業(yè)具有不同的特點(diǎn)，英語(yǔ)專業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，把校內(nèi)教育與校外實(shí)踐結(jié)合在一起，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校不僅要突出英語(yǔ)專業(yè)教育，還需要增加以下課程：一是綜合實(shí)踐，二是就業(yè)指導(dǎo)，三是心理學(xué)等。強(qiáng)化課程基礎(chǔ)，注重實(shí)踐課程，突出英語(yǔ)課程的應(yīng)用性。學(xué)校應(yīng)該利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)包括以下部分：一是課程大綱，二是授課計(jì)劃，三是電子教案，四是網(wǎng)絡(luò)課件，五是教學(xué)錄像，六是教學(xué)指導(dǎo)，七是考核評(píng)價(jià)。要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，還需要從英語(yǔ)教材建設(shè)入手，教材是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)材料，教材的質(zhì)量直接影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。目前，英語(yǔ)教育專業(yè)教材包括以下幾種形式：一是統(tǒng)編教材，二是參考教材，三是文字教材，四是音像教材，五是多媒體課件。英語(yǔ)教師要合理利用教材，并適當(dāng)延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊眼界。在英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和效率管理，聘請(qǐng)專業(yè)的英語(yǔ)教師，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?，F(xiàn)有管理制度，保證每一項(xiàng)工作都能落實(shí)到位。英語(yǔ)教育專業(yè)課程包括：一是必修課程，二是選修課程，三是教育實(shí)踐課程，四是活動(dòng)課。其中，選修課需要和必修課結(jié)合在一起，發(fā)揮出英語(yǔ)教育的基本功能。選修課實(shí)際上就是必修課的延伸，也是英語(yǔ)教育專業(yè)不可或缺的一部分，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。實(shí)踐課程包括：一是思想政治教育，二是文化知識(shí)教育，三是教育理論，四是教師職業(yè)技能培訓(xùn)等。教育實(shí)踐課程主要針對(duì)英語(yǔ)教師展開，能夠幫助教師深入理解教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷提升教師的專業(yè)性。無(wú)論是必修課還是選修課都需要教學(xué)條件，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)方面的投入，為英語(yǔ)專業(yè)教育提供物質(zhì)保障。在建設(shè)英語(yǔ)教育專業(yè)的過(guò)程中，學(xué)校需要對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整和修訂，明確專業(yè)課程教學(xué)的方向和目標(biāo)，突出實(shí)踐技能教學(xué)的重要性，以更符合新課標(biāo)教學(xué)要求，并根據(jù)全新的教學(xué)大綱來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方案，合理分配課時(shí)。
3.4加強(qiáng)校企合作
在新時(shí)期，校企合作的原則是：一是互惠互利，二是相互參與，三是相互依存，四是共謀發(fā)展。企業(yè)可以參與到英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)中，提出專業(yè)性意見和建議，開闊英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)視野，拓寬思路。在英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，需要重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：一是如果擺脫英語(yǔ)教育專業(yè)生存問(wèn)題，二是如何解決英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，三是如何解決課程不平衡問(wèn)題，四是如何設(shè)置課程模塊。所謂的校企合作不僅是與國(guó)內(nèi)企業(yè)合作，可以實(shí)現(xiàn)與國(guó)際企業(yè)合作，開闊學(xué)生的眼界，吸收更多先進(jìn)文化和理念。英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)要求學(xué)校對(duì)原有的該專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整，合理安排課時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重師生互動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的建設(shè)理念，設(shè)置特色課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校也要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證英語(yǔ)專業(yè)教育的順利開展。
4結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)是一門重要的學(xué)科，也是一門重要的交際語(yǔ)言。對(duì)此，英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革不僅受到學(xué)校的重視，也受到社會(huì)企業(yè)的廣泛關(guān)注。隨著國(guó)際交流增多，企業(yè)需要高素質(zhì)的英語(yǔ)教育專業(yè)人才，而學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵場(chǎng)所。在素質(zhì)教育下，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育專業(yè)教育理念和模式，從大局出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)制定英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)方案，明確英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和方向。英語(yǔ)教育專業(yè)需要學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)共同努力，學(xué)校要加大英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)方面的資金投入，并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和管理。教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從根源上解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生則需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的重要性，自覺參與到英語(yǔ)教學(xué)中，提升自主學(xué)習(xí)和思考的能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。企業(yè)需要聯(lián)合學(xué)校，為英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)出一分力量，提出可參考意見，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育專業(yè)建設(shè)和改革目標(biāo)。
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作者：金路 單位：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院