機器人在制造業(yè)應用新可能探索

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一、閱讀提示

聚焦于“新制造業(yè)”，浙江省機器人及智能裝備領域的協(xié)同創(chuàng)新中心，由高校、科研院所、產業(yè)鏈上下游企業(yè)等創(chuàng)新主體和市場主體自愿組合、自主結合。他們聚焦產業(yè)發(fā)展需求，集成各類創(chuàng)新資源，不斷探索機器人在制造業(yè)應用的新可能。通過科技成果商業(yè)化轉移轉化，既實現(xiàn)研發(fā)創(chuàng)新目標，又實現(xiàn)自我造血，為發(fā)展投入提供保障。走進中國（浙江）機器人及智能裝備創(chuàng)新中心，陣陣咖啡香氣撲鼻而來。在創(chuàng)新中心的大廳前臺上，整整齊齊排放著一排新鮮出爐的熱拿鐵，但后臺工作區(qū)空無一人，只有咖啡機器人在磨豆、壓粉、萃取。在這家創(chuàng)新中心，這樣充滿未來感的畫面隨處可見。在這里，通過和企業(yè)、高校合作，研發(fā)取得的技術成果持續(xù)通過產品化銷售、智能制造工程應用、內部孵化企業(yè)、技術授權/轉讓等模式進行商業(yè)化轉化，既實現(xiàn)研發(fā)創(chuàng)新目標，又實現(xiàn)自我造血，為發(fā)展投入提供保障。

二、學校的課題與公司的需要往往相差較遠

“這臺機器是學生參與制作的?！睓C器人及智能裝備創(chuàng)新中心的何芬副總經理介紹：“立項的時候，我們邀請了中國計量大學的兩位研究生，深度參與項目的方案設計、試驗驗證與裝配調試。”咖啡機器人的成功只是創(chuàng)新中心產學研合作的小縮影。正是基于新松機器人、雙環(huán)傳動、浙江大學等聯(lián)合創(chuàng)建單位間的深度合作基礎，創(chuàng)新中心才得以成立。由于在開發(fā)過程中，學校的課題與公司的實際需要往往相差較遠，需要創(chuàng)新中心擔任產學研合作的橋梁，為企業(yè)提供表達需求的渠道，為科研團隊提供深入一線的機會?！邦^大??！老師方案發(fā)過來的時候，很多東西感覺距離實際太遠了！”談及最初和浙江大學機械學院陸教授團隊合作時的感受，何芬如是說。為精準對接研發(fā)與需求，以該創(chuàng)新中心為橋梁，陸教授的科研團隊進駐浙江錢塘機器人及智能裝備研究公司。學生們深入研發(fā)、生產一線，在實驗室和車間里泡了一個月，成果顯著。“學生們羅列了很多可以研發(fā)的內容，這些內容都是企業(yè)實際要用到的。”何芬對學生的成果表達了高度肯定。后來創(chuàng)新中心選定了一個應用軟件開發(fā)項目，作為橫向委托課題給了陸教授的團隊并取得了階段性成果，并聯(lián)合申請了國家科技部的智能機器人重點研發(fā)計劃項目。創(chuàng)新中心還與浙大電氣學院韋教授的團隊進行合作。浙大電氣學院、新松機器人與終端用戶正特公司一起聯(lián)合實施了針對休閑傘的智能生產線。浙大團隊與新松工程師團隊同吃同住，分工合作，共同開發(fā)完成了這個項目。該項目得到了當?shù)亟浶挪块T的推廣示范，也得到了省科技廳的研發(fā)計劃支持，其中部分技術成果還獲得省科技進步二等獎?！耙嬲钊氲揭匝邪l(fā)橫線項目為紐帶的校企合作，需要有針對性，建立在前期互相了解的基礎上。任何一個單位都不會為了追求校企合作數(shù)量而亂撒錢?！焙畏铱偨Y道?！白栽附M合”的創(chuàng)新中心創(chuàng)出全新模式“新”這個字，貫穿創(chuàng)新中心的整個發(fā)展過程?！拔覀兪切滦蛣?chuàng)新載體，正在探索一種全新模式?！焙畏蚁蛴浾邚娬{自身的特殊性，“我們出資股東構成是沒有控股股東的，沒有一股獨大。但又要求建立獨立企業(yè)法人，這就和一般企業(yè)主體差別很大?！边@家創(chuàng)新中心不同于以往的企業(yè)研究院，也不同于政府主導建設的科研院所，它是由高校、科研院所、產業(yè)鏈上下游企業(yè)等創(chuàng)新主體和市場主體自愿組合、自主結合，以龍頭企業(yè)為主體，以產業(yè)聯(lián)盟為依托，以獨立法人形式建立，面向產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重大需求，提供從前沿共性關鍵技術研發(fā)到轉移擴散到首次商業(yè)化應用的跨界型、協(xié)同型新型創(chuàng)新載體。通過設立法人主體浙江錢塘機器人及智能裝備研究有限公司，圍繞一個中心打造智造技術眾包研發(fā)與解決方案展示推廣雙平臺，創(chuàng)新中心實現(xiàn)將中心的技術成果進行商業(yè)化，為制造業(yè)企業(yè)提供技術服務、工程服務，面向市場進行創(chuàng)新產品銷售，取得合同收入，持續(xù)滾動投入發(fā)展?！拔覀冞€有很多創(chuàng)新產品，涉及汽車焊接，乒乓球訓練等”。在大廳右側還展示著一臺龐伯特乒乓球發(fā)球機器人。該機器人擁有娛樂、訓練、挑戰(zhàn)、專業(yè)四擋模式，既能滿足普通人群的運動需求，又能滿足專業(yè)人群的訓練需要。在浙江圣奈爾服飾有限公司，一臺臺電腦橫機“全成型針織機器人”正在高速運轉，這是現(xiàn)在最為先進的一線成衣設備，由創(chuàng)新中心為企業(yè)研發(fā)。企業(yè)負責人告訴記者，依靠這套設備公司形成了快反供應鏈，每年的訂單量增長30%左右?！皞鹘y(tǒng)的毛衫一般是先分別編織前片、后片、袖子、附件，之后再經過人工縫合而成。而一線成型生產方式則是以整件、三維立體方式、一次性編織出一件毛衫，即一根紗線直接生產出一件成衣?！痹撈髽I(yè)負責人介紹說?！盎蛟S有很多企業(yè)不想轉也不敢轉?！眲?chuàng)新中心的陳曉副總經理稱，“但機器人的加入，能更好地應對社會的需求。這些企業(yè)總會分階段分步驟改變的?！?/p>

三、人才培養(yǎng)與政策扶持雙管齊下

機器人市場潛力巨大。2021年，創(chuàng)新中心與多家客戶開展合作，實現(xiàn)各類技術合同額約2300萬元。例如，服務于一汽紅旗，創(chuàng)新中心產出了一條先進高效的新能源整車機器人焊裝生產線，能夠滿足4+N車型共線混流生產；服務于上海師范大學，設立工業(yè)機器人多功能實訓平臺，能夠在滿足可靠性、安全性、教學性的前提下支撐實踐課程等?！拔覀兣c機器人緊密扣連，更多聚焦于機器人的應用。良性發(fā)展離不開研發(fā)，這就涉及我們的人才培養(yǎng)。”何芬對記者說，在人才引進與研究中心建設方面，創(chuàng)新中心碩果累累。“目前我們的人才培養(yǎng)，更多是依托自己平臺和股東資源的人才培養(yǎng)，前期中心的第一批骨干力量全部由股東單位輸送過來。在此基礎上，進行人員引進。”何芬介紹。校企合作為大學生與創(chuàng)新中心提供了熟識的環(huán)境與雙選的機會。事實上，創(chuàng)新中心的校招對象多是校企合作項目團隊內的學生，因為他們往往已經深度參與各個項目，能力有保障，也累積了一定的實踐經驗。專家指出，雖然成立僅兩年，但創(chuàng)新中心已經在體制機制上實現(xiàn)了創(chuàng)新。持續(xù)發(fā)展下去，或能形成可復制經驗，為其他地方制造業(yè)創(chuàng)新提供樣本。

作者:鄒倜然 石涵琳 單位:工人日報