高中期末總結精選(九篇)
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第1篇：高中期末總結范文
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩(wěn)定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎?？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發(fā)現了班級內出現的問題和學生的思想動態(tài)，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發(fā)現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業(yè)水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協(xié)調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業(yè)水平考試，學生學習任務比較重。針對學業(yè)水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優(yōu)秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之后，針對班內學習優(yōu)秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發(fā)給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發(fā)現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
第2篇：高中期末總結范文
為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，下面就是小編給大家?guī)淼母咧畜w育教師期末教學工作總結，希望能幫助到大家!
高中體育教師期末教學工作總結一又一個學年即將過去，回顧過去的一個學期，能根據教育局、學校工作安排認真做好各項工作，現就一學期來的情況小結如下：
一、教育教學工作方面：
本學期擔任高一、高二年模塊教學(基本體操)，擔任高二校本課程的教學任務，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。
平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設。
本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。
認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數據的管理，我們加強了原始數據的保存，并進行歸檔。
二、研究工作小結
1、校際、教研組、備課組教研活動
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務。
本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動;認真安排、確定組內工作重點;認真地開展教學研究工作。在校領導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應教學工作，老教師能發(fā)揮更大的教學效能。
應用電腦技術，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發(fā)與應用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發(fā)與應用。也初步形成平山中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學體育與健康校本教材叢書。
加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。
2、聽課、評課
認真執(zhí)行學校的聽課計劃，本學期聽課20多節(jié)，其中內含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網”上對聽課情況進行網絡反饋。
三、參與活動：
1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節(jié)，并結合青春期健康教育活動進行總結，形成總結進行匯報;
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動;
3、落實晉江市中小學體育與健康兼職教研員的工作;
4、參與晉江市中小學骨干教師培訓指導教師工作;
5、參與晉江市教師博客大賽;
6、參與協(xié)助體育中考的訓練與考試工作;
7、參與“冬季長跑”活動的管理與組織。
半年來，為工作在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧總結年春季的一學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。
高中體育教師期末教學工作總結二本學期即將結束，回顧過去的一個學期，我能根據學校工作安排認真做好各項工作，但在教學過程中還存在一些問題，現就一學期來的情況總結如下：
一、教學工作
(一)、給學生創(chuàng)設一個主動探索的空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
在教學中，我們把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
(二)、運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。
新課程非常重要的一點就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。為此，在教學中，我們充分利用了以下幾點來吸引學生參加到活動中來。
(1)根據學生的生活經驗設計富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則更顯其重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。
(2)適當制造一定的緊張氣氛。適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如利用比賽形式進行活動可以促進學生活動的積極性;創(chuàng)設危險情境，會讓學生們在緊迫感中努力完成鍛煉活動，提高活動的堅持性。
(3)正確運用語言激勵。教師對學生的贊許可以用無數的詞語來表達自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說"好"或"很好"，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說："你做得非常好，老師很喜歡"，"大家來看的表演，他做得真棒!""老師相信你一定能行"等語言進行激勵。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。
(4)非言語性的激勵當學生們在活動中表現得出色時，教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞;教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚;在活動中教師經常注意用視線接觸學生，告訴他們老師在注意他們等方法，對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。
(三)、注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。
體育活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學生要適當提高難度，讓他們"玩得有勁";對那些動作發(fā)展較差的學生則降低動作要求，讓他們也體驗"成功的快樂"。
(四)、設置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優(yōu)良品質。
教師們在實踐中不難發(fā)現，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發(fā)展水平。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設置一定的難度，有意創(chuàng)設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志是極為有益的。
二、兩操工作。
在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
當然在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。2、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高：組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。
所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，讓自己的教學工作更加完善、更加出色。
高中體育教師期末教學工作總結三從教以來，我堅持不懈的進行政治和專業(yè)學習，認真學習黨的文件，獻身黨的教育事業(yè)是我不懈的追求，在工作中嚴于律己，踏實肯干，認真鉆研教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新。
任現職以來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實學校工作部署，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的磨礪，學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身體育與健康課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，圓滿完成教育教學任務。
我深知教學工作是檢驗一個教師工作成敗的關鍵，在抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現有的教育教學資源，加大新型教學方法使用的力度，取得了明顯效果，所任課班級學生體育考核全部達標，出色地完成了學校交給的教學管理任務。年，我根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，為使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展，運用了“成功教學法”，即在各項身體練習中，每位學生通過“成功教學法”練習，都有成功的機會，來滿足每位學生對“成功” 的渴望，從而向練習目標邁進。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行對學生言傳身教的作用，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，在班級評比中各項指標均名列前茅。并深入反思自身的教育教學實踐，以建立民-主平等的師生關系為基礎，堅持素質教育的方向，與同事團結協(xié)作，師生互動，教學相長。對于班級管理我有幾點體會：思想工作常抓不懈，充分發(fā)揮“小干部”的大作用，經常與任課教師取得聯系，經常與家長聯系，時刻學生的身心健康，為學生的終身發(fā)展負責。
面對時代賦予的使命，我感到對學生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應該體現在進行創(chuàng)造性的勞動上。他努力使自己的工作富有時代氣息，追求平凡中的卓越。一份汗水一份收獲，在年的高考中，榮獲全市普通高中體育教學成績評估第一名，年到年連續(xù)兩年被評為教書育人先進個人、優(yōu)秀班主任，撰寫的論文多次獲獎。圓滿完成了教育教學任務，自身的教學藝術水平也有大幅度的提高。
以后我堅持不懈總結，揚長補短，為我校做出更大貢獻。
高中體育教師期末教學工作總結四這學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。
這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、制定高三體育高考訓練計劃，從嚴進行訓練
我認為體訓生成績的提高，不可能一蹴而就，必須要有長遠的訓練計劃，也要有全年訓練計劃和近期訓練目標。計劃內容的安排應重視基礎訓練和基本運動能力培養(yǎng)。先發(fā)展學生協(xié)調能力和基本運動能力，后根據專項的需要及體訓生的特點對學生進行全面體質訓練，進而把專項技術訓練緊密結合起來。全年計劃分四個訓練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓練是全年訓練主要階段。
在技術訓練方面，只有掌握好的技術，才能充分發(fā)揮學生的身體訓練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績，我在運動訓練的同時強調技術，在學生一進隊開始抓好基本技術，隨著學生技術的提高，仍然不斷地完善基本技術。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，錄像、輔助練習等幫助學生掌握其要領。使他們建立起一個正確的動作模式，收到事半功倍的效果。在訓練中，還常常注意利用一些手段去刺激學生，變換訓練的手段方法，使學生在自律的基礎上，訓練更加刻苦，為自己的將來努力奮斗。經過一年的訓練，體育高考隊對在高考中充分發(fā)揮他們的水平，取的令人滿意的成績。
時間匆匆的從指間流走，轉眼又是一學期，總結，有得到有失去，有收獲也有錯過，通過工作的實踐，我發(fā)現了自己的很多不足，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，“不放心、不滿足、不踏實”，一直在催促著我前行的腳步。有句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。雖不是標準卻是我的目標。
高中體育教師期末教學工作總結五一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內容、重難點)
高三學生由于面臨高考的壓力，因此，高三下半學期的體育以減輕學生壓力為主，提高了體育運的動趣味性，在枯燥的體育課中，盡量讓學生能盡情的發(fā)揮，以學生平時較為愛好的幾個項目為主要的教學內容，如排球、羽毛球、健美操等，讓學生在學中玩、玩中學，減輕學生平時學習生活的壓力，制造輕松的氛圍。
二、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)
高三學生身心發(fā)展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。在教學過程中，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強學生效果。
三、教學目的要求
針對高三年級學生面臨高考和緊張學習的實際，堅持每天進行一小時體育鍛煉，加強自我管理，能比較科學地指定和安排自己的鍛煉計劃，并在一兩個運動項目方面、技術動做和戰(zhàn)術意識能有較大的提高。明確并處理好學習、鍛煉與飲食營養(yǎng)的關系，并把體育與健康的自身的發(fā)展，國家的需要和聯系，為走向社會和終身體育打好基礎。
第3篇：高中期末總結范文
一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音伙伴;知曉學生的成長規(guī)律 知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區(qū)環(huán)境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長愿望
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、建立特色班級體
班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。
班級目標：和諧共處、文明務實、奮發(fā)圖強、勇攀高峰
班歌：最初的夢想。
班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環(huán)境的建設(物質建設)
(一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級環(huán)境 有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。
(二)自己的圖書角。班內創(chuàng)建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課余生活，增長見識。
(三)板報的設計
班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞采集，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發(fā)展。
(四)健全班級的各項制度，《班規(guī)制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。
班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)
1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節(jié)、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。
2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節(jié)目排練等。
班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。
班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法
(1)班干部競爭上崗制
班干部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監(jiān)督，如果班干部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監(jiān)督等一系列活動，培養(yǎng)學生的個性和能力，讓學生明白當班干部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛煉機會。
(2)制訂自主管理目標，制訂“班規(guī)”，制定班級發(fā)展方向
(3)班級民主生活
利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然后開展民主評議。
(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，
有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。
特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團
開設板塊班主任工作和加油，XX級我的四班等交流平臺!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發(fā)表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衛(wèi)生等力所能及的活動培養(yǎng)學生服務意識。
四、爭取科任老師的配合，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
第4篇：高中期末總結范文
關鍵詞：高中政治 科學學習
一、科學學習高中政治的基本方法
（一）預習。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性；還能培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣；其次要“規(guī)定一些常用符號”（如、、*等）來提示自己，以達到在學習和復習中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現問題。預習的關鍵要善于“想”，即發(fā)現和提出問題，如“新舊課之間有什么關系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學們的思維品質；最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學習過程的良性循環(huán)中起到基礎性的作用。當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。
（二）聽課。聽好課是學習的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。聽課的關鍵是“專心”?！靶摹睂Ｔ谀睦?？一般來說專在看（書，黑板，屏幕），聽（老師講解和同學們發(fā)言），積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預習時確定的聽課重點與老師的講解結合起來）?！翱?、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學情景之中。
（三）復習。復習具有實踐性、個體性、反復性的特點。反復性是指學習過程應該及時復習。及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。復習包括：及時復習、階段復習、總復習。進行及時復習，應著重抓好以下三個環(huán)節(jié)：憶、讀、思。
1、憶：即回憶學習了哪些知識，如本課的重點是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網絡圖等等，要達到在大腦中要象放電影一樣能把它再現出來。
2、讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。
3、思：把新知識進行歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網絡或知識坐標。復習的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學習中要把它們有機的結合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個方面，否則就達不到好的效果。
當然要想學好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點還要養(yǎng)成好的學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。”如果你渴望獲得較好的學習成績，就應該養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、科學學習高中政治的學習習慣
有一位心理家說過：“習慣是一個人的道德資本。一個好的習慣是一個人享受不盡的利息；一個壞的習慣是一個人一生償還不完的債務?！睂τ谖覀兌裕覀儗W習高中政治課需要“利息”，而不要“債務”。
科學學習習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，這就需要我們在平時工夫做到家，每一步走踏實，持之以恒，慢慢就形成了。具體地講，不同學習階段有不同的學習任務和學習特點，因而應當有不同的學習習慣和不同的學習方法。
（一）聽課習慣：聽、讀、想、記、講。聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學的發(fā)言、爭論、辯論、質疑等。讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結構、分析思路，找出理論論據和事實論據。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關聯詞、關鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。想，即思考。在聽、讀的過程中，認真思考，并有意識地聯想。記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產生的思想火花，記自己學習過程存在的問題。講，就是積極發(fā)言、質疑。
如果平時每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學科的能力和素質就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學好，考好。
（二）理論聯系實際的習慣。在平時的學習、生活中，要有“用”的意識和習慣，看到身邊的經濟現象、政治現象、社會現象、人際人事關系，要有意識地自覺地用經濟學、政治學、哲學的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養(yǎng)成習慣，有了這個習慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。
（三）科學的訓練習慣。有些同學平時做作業(yè)和測驗抱無所謂的態(tài)度，漫不經心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想復雜了，自然做錯的多，或者反復思考后把第一遍做對的又改錯了，分數不高。究其原因，還是平時沒有養(yǎng)成嚴謹、認真的習慣和考試態(tài)度、考試風格。
應當把平時當考時，把考時當平時，熟題生做，生題熟做，訓練良好的思維品質和良好的心理素質。也就是說，平時練習和測驗，要把它當作大考，認真嚴肅，心情適度緊張；大考或高考時，把它當作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調整到適度緊張的程度，遇到難題把它當做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學家說，考試時心情適度緊張，大腦細胞處于最佳活動狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平?？紙錾系拇蠹绎L范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時用心訓練才能積累、形成。
（四）歸納總結，構建知識樹的習慣。平時注意歸納整理知識網絡，組織知識專題，總結思維方法和解題技巧，發(fā)現思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識內化為自己的思想，并恰當的呈現出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。
第5篇：高中期末總結范文
關鍵詞：新課程標準；ISAS；知識接受度
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0199-01
高中英語新課程標準要求以素質教育為目標，以學生的發(fā)展為本，在練好語言基本功的基礎上，培養(yǎng)學生具有一定的語言運用能力，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和一定的自學能力。使學生掌握外語的語音、語法、詞匯等基本知識，獲得聽說讀寫和初步運用外語進行交際的能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，發(fā)展學生的思維能力和自學能力。
為貫徹上述指導思想，在實際教學中，高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力。
一、ISAS方法闡述
ISAS的中文含義是信息搜索和分析技能，是源于印度國家信息技術學院（NIIT）先進的CCLA教學理念。該課程主要傳授對信息的閱讀、摘要、歸納和總結的技能。學生將從互聯網上收集信息，整理加工成文檔，再拿到課堂上討論.這個模塊將培養(yǎng)學生用系統(tǒng)、一致的、有計劃的方式獲得信息技能。
通過對ISAS的研究與學習，將使學生認識到該項目實施的基本方法和思路，同時也鍛煉了學生的組織協(xié)調能力、協(xié)調能力與表達能力。ISAS項目的完成不僅可以使學生得到規(guī)定課題的英語知識，而且可以增強學生在下一課學習的自信心。
CCLA的全稱為Case Centered Learning Architecture，是一種在教師引導下的獨立解決實際問題的科學學習方法整個學習是由許多小的教學循環(huán)組成。每個教學循環(huán)中首先是一個由任課教師根據新課程標準的內容提出的實際學習問題，再由教師系統(tǒng)地用其推理和計劃編制的方法來解決這個問題。然后對學生提出另一個類似的實際學習任務，學生可以參照教師的方法來解決問題，即在教師指導下的實踐。最后學生必須將這些所學的知識綜合的用到解決一個新的實際問題上，而且由學生獨立完成。這就是無指導下的實踐。學生獨立解決實際問題的能力就是這樣培養(yǎng)起來的，即理論實踐，教師引導，項目實戰(zhàn)。方法描述如下：Objectives-->Knowledge-->Demonstration-->Practice-->Summary-->Objectives
二、中學生英語學習分析
高中生在每個學期的英語學習過程普遍存在四個階段：興奮期，衰減期，迷茫期，學習期。通過多年的教學經驗和總結分析，可以總結出這四個階段的時間范圍。學生的興奮期一般是在開學初期，也可能出現在階段性考試后的學習初期。衰減期為興奮期后的一個月時間期間，而迷茫期則在衰減期后的一個月左右時間，學習期是直到一學期期末總結考試前，迷茫期后的一段時間，具體持續(xù)時間因學生個人自身學習情況而定。根據以上描述的四個階段中學生的學習表現，在實際教學中，必須達到的目標有：
1.授課與知識點學習實戰(zhàn)緊密結合，強化高中學生能力的訓練；
2.學生要更能夠主動參與教學，達到更佳的學習訓練效果；
3.實時動態(tài)的交互反饋，對學生完成更客觀全面的評價體系；
4.教師更容易控場教學，學生應用更靈活方便。
三、ISAS教學方法應用研究分析
針對上述的四個階段，在實際教學中，將ISAS教學方法嵌入到教學中，將學生分成具體的學習小組，每小組并指定一名負責人。在學生學習的興奮期，將新課程標準教材各個單元的教學重點及相關知識點任務布置給學生，讓他們明確一學期需要掌握的知識，使得他們能夠主動去接觸并做好預習工作。
在學生學習的衰減期，要求每組學生按照教師的教學手段、教學方法以及演講方式將學生在興奮期了解的教學重點和知識點在課堂上講解出來，使全體學生全面參與新課程標準的教學活動中來。
在學生的迷茫期里，該期間類似ISAS教學活動的中期檢查。教師根據每組學生在演講中存在的問題，逐一進行講解和指點，并適時表揚和鼓勵學生，同時要求存在問題比較大的小組重新演講，使學生能夠熟能生巧，趁熱打鐵，鞏固學習效果。
在學生的學習期間里，繼續(xù)布置下一單元的知識點，并將具體演示要求闡述清楚。同時要求學生分配時間，復習上一單元的知識點。
根據學生在上述四個階段的ISAS教學方法的運用，實現了教學內容的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)教學方法和教學手段以教為主轉為以學為主，調理論結合實踐，充分調動學生學習的積極性和主動學習的熱情，變被動學習為主動學習。同時，實現了教學方法的創(chuàng)新，扭轉以往學生缺乏好的實踐方法的不足，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生實際分析問題和解決問題的能力，提升實踐教學質量。
四、小結
該教學思路和方法在我校推廣應用以來，學生的新課標英語課程教學效果達到全地區(qū)最優(yōu)秀。從學生每期末考核和地區(qū)的檢測考試成績數據分析，基于ISAS的英語教學方法具備如下優(yōu)勢：理論與實踐相結合，提升知識的綜合運用能力；系統(tǒng)提高學生的綜合素質能力；加強分析決策訓練，提升實際分析問題和解決問題的能力；理解并學會溝通與協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作精神；培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系統(tǒng)思考的能力；使學習不再枯燥和空洞，增強主動學習的熱情，在不知不覺中提升技能，改變行為。
參考文獻：
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[3]尤春芝.合作學習法在大學英語教學中的應用[D].西南師范大學,2000.
第6篇：高中期末總結范文
先從一條短信說起：2008年11月22日，我在江蘇省如皋市參加省青年教師基本功比賽。當天已進行完三項比賽，第二天進行課堂教學基本功比賽，因為課題是在上課前一小時公布的，所以晚上沒事做，就在賓館里看電視。突然手機響了，收到一條短消息：“陸老師，你好！我是你的學生，我現在學習汽車專業(yè)，猜猜我是誰？”畢業(yè)出去學生很多，讓我猜，這無疑是大海撈針。“請給我一點提示?！薄拔沂且幻页踔袝r是足球運動員?！蔽医g盡腦汁，就是想不起來。“請報上姓名?！薄皩O靖?！蔽医K于想起她的模樣。“你一個女生，為什么選擇汽車專業(yè)？”“因為我一直記得，在初二時你對我說過一句話：‘孫靖，我對你物理的要求是98分?！M管我是一名運動員，但你從來沒有把我當成四肢發(fā)達，大腦簡單的人，盡管我平時很少考到98分，但是一想起您的話，我又會去努力，中考時我正好考到了98分！也正因為你的那句話，高中時我選擇了理科，高考時我填報了汽車專業(yè)?！边B我自己都不太相信，我不經意的、當時可能也僅僅是鼓勵學生的一句話，卻影響了學生的一生。在我欣慰的同時，也進一步感到學生的潛力是無窮的。
回想起剛畢業(yè)的1992年，我接了一個初二民辦班，并擔任班主任，看到的初一期末成績，簡直給我當頭一棒，到處是紅燈高掛，三門全及格的只有七八個學生，學校制定的考核目標：力爭優(yōu)生數一個，中考考取一個普高。在短暫的痛苦之后，我下定決心：既然做，就要做到最好。經過反復思考與論證，我制訂了班級和個人的近期、中期、長期目標，我也讓每一個任課教師都知道班級目標。每經過一個階段，都要求學生對照目標，是否已經實現，若沒有實現的，要反思、調整。經過兩年努力，普高錄取遠遠超過學校下達的指標，居然還有兩人考取中專。盡管這已是過去的事，只不過回憶、總結起來，其中一條就是要相信學生，要激發(fā)起學生的斗志，挖掘出學生的潛力。在后來教學中，曾經有兩個男生分別被他們的優(yōu)秀班主任看扁，說他們是考不上重點高中的，我就利用激將法，把他們激進了重點高中。
在以后的教育教學中，我始終堅持一條：課堂教學民主，充分相信學生，盡量讓學生有機會展示出他們的聰明才智，課外師生關系融洽，用多種手段鼓勵、激發(fā)中下等的學生的學習斗志。印象非常深刻的，所教的0105班學生在證明并聯總電阻小于各并聯電阻時，他們居然想到了12種方法，遠遠超出我的預設，我真心誠意地表揚了他們，誰知以后他們一做題，就比誰的方法多，誰的方法好，所以在江蘇省的物理競賽中，他們一個班獲省一等獎的就有5個。
由于近幾年的期末試卷和物理中考試卷相對比較平穩(wěn)，我就激勵學生向滿分挑戰(zhàn)。2004年初二期末復習時，我跟三個班的學生說：“誰能考滿分，老師獎勵一塊巧克力。”學生暗地里較勁，果然在期末考試中有16人滿分，占了全校滿分的一半。我信守諾言，每人一塊巧克力，旁邊同學眼紅啊，我知道又種下了幾顆充滿潛力的種子。2005年中考前夕，我把這種方法運用到了0511班，有些學生認為老師開玩笑，我甚至就跟幾個學生都簽了書面合同，結果還真管用，6個滿分，全年級最多，要知道0511班初二時物理經常墊底的，優(yōu)生數只有最好班級的一半左右。
在教學06屆的兩個班級時，我提出了90分及格的要求，我還經常把作業(yè)、考試滿分的同學名單寫在后面黑板上，冠名為“明日愛因斯坦榜”，明顯學生作業(yè)的態(tài)度認真了，正確率也提高了，學生你追我趕，到后來“明日愛因斯坦榜”上名單越寫越長。在最后的中考中0612班物理最低分為90分， 95分以上有35人。
2011年我接一個初三班時，物理成績跟最好的班級是有點差距的，我一直跟學生說，也跟班主任說，你們班潛力是最大的，尤其是中間部分學生，每次階段檢測后，及時跟部分學生交流、鼓勁。像盛子秋同學一?？荚囄锢聿牌呤畮追?，她是哭著進辦公室的?！拔以趺崔k呢？”通過與她一塊分析原因，找出對策，最后她自信地走出辦公室，進過一個多月的努力，理化終于考了142分（滿分150分），順利考取了重點高中。
第7篇：高中期末總結范文
關鍵詞： 高中英語 師生互動 高效課堂
新課程改革在很多課程的教學中都發(fā)揮了積極作用，取得了積極成效，充分調動了學生的積極性和主動性，活躍了課堂的氣氛，使學生在輕松愉快的氣氛下學到更多知識。高中英語教學也不例外，很多老師嘗試改變原有課堂模式，力求構建一個高效英語課堂，從而在最短時間內，讓高中學子更快更扎實地獲取知識。但是在改革過程中，仍有很多地方不盡如人意，總結下來，主要有以下幾個弊端：
1.只注重改革的本身，忽視了改革的細節(jié)。
2.教學活動的設計忽略了對學生整體認知水平的充分了解，活動不能表現主題，或不能充分調動學生積極性。
3.過分強調課件設計的多樣性和精巧性，忽略所要實現的教學目標。
所以，同樣是進行課堂改革，同樣是構建英語高效課堂，在具體實踐中，收到的成效相差很大，要達到“efficient effects on students”這個效果，就要切實解決上述問題。我在多年教學實踐中，通過不斷鉆研、嘗試、反思，發(fā)現要打造高效高中英語課堂，必須注意以下幾個問題，我把它們視為進行英語教學的行之有效的魔法棒。
一、心動下行動――實現真實的師生互動
現代教學論指出：“教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?！痹诟咧杏⒄Z課堂教學中，沒有真正的師生互動，就不可能產生有效教學，就難以提高教學效率。要構造高效英語課堂，首先要明確課堂的主體是誰，怎樣才能發(fā)揮課堂主體的能動性。毋庸置疑，學生才是課堂教學的主體，組織教學的時候都要圍繞學生這個主體進行，時刻都不能偏離。教學活動的設計，不能單純追求課件的精美，也不能單憑自己的主觀設計，要切實考慮學生的整體英語水平和理解能力，同時要考慮學生喜好，要營造和諧氛圍，精心設計環(huán)節(jié)，巧用媒體手段激發(fā)學生興趣，讓學生有參加活動的欲望。心動了才能行動，學生的積極性才會被徹底調動起來，才能生成、提升、互動，學生才能在這種輕松愉快的活動中學到更多英語知識，在活動中鍛煉運用英語的能力，切實提升英語水平。
比如教學Unit 1“Friendship”，這是學生進入高中要學習的第一課，經過了中考考驗，學生的人生觀和價值觀較初中有了一定改變，當然對于Friendship的理解較以往也有了更深層次的變化。在教學開始，我就問學生：“How do you understand friendship？”讓學生暢所欲言，此時他們的想法是最真實的，也是我們了解他們的最好機會。結合學生回答，可以初步了解學生的英語能力，對學生的英語能力做初步評估，為以后的教學提供參考。
又如閱讀“How Daisy learned to help wildlife”這篇文章時，我向學生提出了這么一個問題：“Suppose you were one of the animals，what would you say to human beings？ ”學生感覺這個問題很新穎、很有意思，參與積極性很高。在學生講述之前，我把文章中的一些重點句型和相關詞匯用多媒體展示給學生。這樣學生的回答都很到位，能夠用準確句型表達。課堂非?；钴S，學生收獲也很多，達到了預期的教學目的。
二、和諧處生花――確保有效的課堂活動
真正的高效課堂，不僅要求課堂氣氛活躍，學生能主動地參與活動，同時要確保整堂課的安排設計都合情合理，能充分體現教學目標，沒有背離教學目的的安排，同時要有利于學生英語交流水平的提高，有利于提高英語教學效率。總之，整堂課是和諧的，只有在和諧的氛圍、教學活動下，才能確保有效的課堂活動順利進行。在這一點的實施上，通常要做到以下兩點：
1.目標要明確
教學活動的安排是為了教學任務的實施和教學目標的實現。因此每次活動前，可明確告知學生此次教學的具體目標和任務要求，俗稱目標教學法，以免出現背離活動目的的情況。還要讓學生帶著明確的教學任務聽講、參與活動，這樣他們才會更清楚地知道自己要理解的問題及要學習的具體知識。這樣的安排才會使整個教學活動始終目標明確，有序進行，提高英語教學效率。
2.注重小組活動
小組合作是英語教學中的常用方式。如教學Unit 2“Healthy eating”，可先讓學生在小組內討論自己的飲食習慣，再按照不同習慣分組交流。采用小組合作的方式，能夠增強學生有效運用英語的能力，還能夠激發(fā)學生的團結協(xié)作意識。但是很多學校的這種小組教學只是走形式，并沒有真正發(fā)揮實效。教師交代完任務就認為已經完成了使命，很多學生不知道要具體討論什么，課堂的教學變成了學生的自由活動，這樣是不可取的。小組活動，可按照學生具體的英語水平合理分組，每組選出組長，對小組中的具體成員有一個詳細分工，制定相關活動制度。教師在活動中要隨時觀察學生的討論情況，適時對學生進行引導，活動完對各個小組的活動情況進行合理評價，并把這種評價和學生的整體考核結合起來，這樣才能夠充分調動學生積極性，確保在小組活動中不會出現討論以外的自由活動，確保小組活動對英語教學的促進作用。
三、激勵中踴躍――增加合理的評價考核
要打造高效英語課堂，還要改變傳統(tǒng)單一的期中期末考核這種簡單的評定方法，應增加平時課堂考核，不僅要進行小組活動的評定考核，還要對課堂的活躍度和課堂的參與度進行考核。如講完Unit 3“Computers”，我給學生每人發(fā)了一張調查檢測表，分析學生課堂能否積極回答問題，能否積極提出問題，課堂上收獲了多少知識，掌握了什么，等等。發(fā)現很有收獲，能反映學生對知識的掌握情況。于是每堂課后，我都用這樣的調查檢測表對學生的具體情況作整體評價，及時了解學生對知識的掌握情況。只有把這些評價和期末評定結合起來，使學生具有憂患意識，才能夠確保高效課堂的實現。
這幾個魔法棒伴隨我成功進行了英語教學多年?？傊覀円∫酝虒W改革的經驗和教訓，明確課堂主體實現師生互動，確保有效的課堂活動和增加合理的評價考核，具體實施策劃課堂教學，充分發(fā)揮學生能動作用，始終以教學任務為中心，以提高學生的英語水平為準線設計教學活動，這樣才能夠真正擁有一個高效英語課堂。
參考文獻：
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[2]于建霞.如何營造英語課堂教學的和諧[J].中國科技博覽，2010（02）：150-151.
第8篇：高中期末總結范文
“李揆字端卿，祖籍隴西成紀人，而家于鄭州，代為冠族。少聰敏好學，善屬文。開元末，舉進士，獻書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。乾元初，兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士，多不考實，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。其試進士文章，曰：‘大國選士，但務得才，經籍在此，請恣尋檢。’由是數月之間，美聲上聞，自此頗承恩遇，遂蒙大用?！薄@是出現在今年全國高考卷二古詩文閱讀里面的一段話，也是古文獻里面記載的古人對監(jiān)視的一種觀念和認知。
這段文言文閱讀考試材料，恰恰透露了人物傳記中，傳記主人李揆對考試監(jiān)考的深刻認識。這是一種巧合，但值得引起我們今人的思考！這段文字翻譯過來就是：李揆，字端卿，祖籍隴西成紀，安家于鄭州，世代是顯貴的豪門世族。少年時聰敏好學，善于寫文章。開元末年，應試進士，向皇帝建言獻策，皇帝下詔讓中書省考查他的文學才能，破格任命為右拾遺。乾元初年，兼任禮部侍郎。李揆認為過去主管科考的部門取士，大多不考查他們的實際能力，只是提高標準，索查他們讀過的書籍，完全違背求取賢才的意圖。他在應試文章中寫道：“作為大國選士的目的，只求得到真正的人才，考試時可把經籍放在眼前，請他們任意查找?！币虼藥讉€月之后，對他好的評價傳到皇上耳中，從此后他很受皇上的恩遇，于是被重用。
古時的考室一人一間，較為寬敞，里面一幾一書架一飯盒，吃喝拉撒全在里頭，每個考桌的旁邊還有一士兵監(jiān)視，頗為嚴格。若有作弊，輕者游街示眾，發(fā)配邊疆，重者斬首——在古代這樣一幅幅“監(jiān)考”的場景中、在這樣森嚴的堡壘里，李揆的理念著實讓筆者佩服！
李揆的理念啟發(fā)我們，在司空見慣的各種考試中，是否能避免把“有血有肉的個人變成成績單上冷冰冰的數字”，是否能夠把培養(yǎng)學生理解考試、適應考試、不懼怕考試、遠離考試作弊放到一個應有的高度來對待，是否把培養(yǎng)學生的考試素養(yǎng)作為素質教育的一項重要內容來抓，這是極具現實意義的一個話題。
參照幾十年來期中期末考試的經驗，筆者總會按照如下環(huán)節(jié)有序地展開考務工作。
第一，考前專門召開主題班會，講清考試的意義
考試是對自己一個階段學習的評估，不管是期中、期末還是中考或高考，都是對自己階段性學習的評估，是為了更好地對以后的學習和工作起到激勵、警示作用，從而使自己更好地去努力去學習?？荚囘€是對自己心理應變能力的一種自我評估，有利于讓自己更好地成長。考試更是一種機會，把握了機會就創(chuàng)造了發(fā)展空間。尤其像高考，可能會影響一個人的終身發(fā)展，所以，對考試應該抱有嚴肅認真的態(tài)度，馬虎不得。
第二，考試時創(chuàng)設寬松、培養(yǎng)誠信的人文環(huán)境
考試時，教師可在黑板上寫下“自信誠信，成人成材”等勵志語句，這些字句會時時提醒考生如何遵守考試紀律。監(jiān)考老師一般是每個教室一到兩個，而且往往是班主任。監(jiān)考過程中老師其實只起到服務性質，給學生發(fā)試卷，解決考生在考試過程中出現的問題。學生考試的時間里，老師完全可以做他自己的事情，比方說批閱已經考完的試卷，批改作業(yè)或者讀書等等。
第三，考試結束后，做好考試總結、評析工作
試雖然考完了，但是對考試的過程還需要進行一番調查研究工作。這個工作一般都是透明的。方法是和班上的學生進行談心，問問他們考試的得失，經驗的總結怎么樣。該指出的地方指出來，該鼓勵的地方要鼓勵，順便問問他們有沒有“照搬”現象。這樣的談心，大多數學生是會樂意接受的，他們甚至會說看了別人的什么選擇題，問了個公式什么的。這時候只需要嚴肅地指出這種行為是不應該的就可以了，他們會在下次考試的時候改掉這個缺點。
十幾個考場里無一名監(jiān)考老師，黑板上寫著“誠信考場”——這是某中學為培養(yǎng)學生誠實守信的優(yōu)秀品質而專門實施的，鼓勵300多名孩子順利完成了期中考試。
第9篇：高中期末總結范文
1.適應期：其任務是把學生從“老師抱著走”過渡到“老師扶著走”。預習前，教師給學生一個預習提綱，即要把預習的內容概括成幾個問題或知識點，再輔以一定的參考資料，要求學生根據問題或知識點做好預習并記好筆記，課堂上釋疑。如：在教上海版高中英語第一冊UnitOne時我將預習內容定為語法：過去進行時態(tài)。知識點：charge,lonely,alone,attheendof,introduce等的用法。并將有關的材料發(fā)給學生，他們首先自己尋找答案，然后在課堂上講解、討論。
2.半自主期：在學生具有一定的預習能力的基礎上，圍繞著教材師生共同確定預習的內容，學生自己尋找有關的資料，做好預習筆記，課堂上討論、釋疑。每一周我都用一節(jié)課的時間和學生們共同確定一周內要上的內容，學生利用字典等工具書解決一部分難點，課堂上進行以某組主講，其它各組提問，這樣學生間相互動起來了。教師講學生之所想，做到了有的放矢，課堂的聽課效果大大提高。
3.自主期：“以課本為依托”輔以一定的參考資料，學生自己確定重點、難點，在有關的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進行討論、釋疑，相互補充，教師總結，測試預習效果。實際上，學生已經能夠自主地探究問題、解決問題。
貫穿著三個階段的是自測，即設立學生題庫。學生根據所預習的內容，以組為單位各出一份試卷，進行互測互檢，教師將這些試題匯編就是他們單元復習的資料。
二、培養(yǎng)學生的閱讀能力
1.糾正學生在閱讀中出現的不良習慣
幫助學生克服閱讀中的不良習慣，提高閱讀速度。良好的閱讀習慣和技巧，對提高閱讀能力至關重要。學生閱讀文章時常采用的方式是唇讀、指讀、回視重讀或遇到生詞就查辭典等不良習慣，這就分散了學生的精力，影響閱讀速度，容易使得學生只停留在某個詞或句子上，學生獲得的信息支離破碎。因此，我常指導學生養(yǎng)成默讀習慣，抓住句子中的核心句，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解的訓練，從而培養(yǎng)學生猜測詞義的能力。根據不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法（略讀和詳讀）。如：消遣類的小故事，新聞類的讀物，語言結構比較簡單，只要知道內容大意即可，就采用略讀方法；如果要尋找某個具體的資料或信息，或對材料從表層到深層進行理解，就要詳讀。經過一年的實驗我對學生閱讀習慣進行了對比調查。如下表：
閱讀習慣對比調查表閱讀技巧實驗前（2000.9）實驗后（2001.5）
是否是否
不良習慣（唇讀、指讀等）4061234
默讀17393016
此表表明，實驗前絕大多數學生有唇讀、指讀等不良習慣，實驗中學生有意識地培養(yǎng)自己默讀習慣。
2.由段落閱讀逐步過渡到簡易讀物、新聞、小說，培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀速度，促進閱讀理解能力提高。充分利用課本教材，將精讀與泛讀統(tǒng)一運用。高中英語教材中每個單元都包括Text和SupplementaryReading兩個部分。Text作為精讀教材，學生從中可以學到語法、詞匯等，是獲得英語知識的重要途徑，偏重于“質”的方面。SupplementaryReading均是課文的補充和延伸，是課文背景介紹或相關知識的鋪墊，學生從中可了解到西方國家的風俗習慣和文化背景。利用這一部分材料培養(yǎng)學生的概括、分析和綜合等閱讀能力。如：尋找每段的中心句，歸納中心，回答問題等以此來培養(yǎng)學生把握文脈、獲取信息、分析推理、深層理解的閱讀理解能力。在精讀的基礎上，進行“量”的擴充，鞏固“精”中所學習的英語知識。挑選各種文體的簡易英語讀物，由易到難，循序漸進，不斷激發(fā)學生閱讀興趣，不斷促進學生學習英語知識與文化背景知識的融會貫通，逐漸達到精讀與泛讀的協(xié)調發(fā)展，最終提高學生的英語閱讀能力。在實驗的一年中，學生閱讀英文雜志或小說平均每周一本。他們閱讀水平提高的同時也促進了寫作能力的提高。
三、主要實施途徑
實施途徑是教育機制的組成部分，是理論的實踐形式。培養(yǎng)高中學生英語自學能力的研究通過培養(yǎng)學生的預習習慣、閱讀習慣，促進自學能力形成。
1.在管理上，建立學習小組，研究初期強調每位學生認真做好預習，輔之以檢查督促評比；中期以特色為主，帶動全班同學的學習積極性；后期互幫互學，小組競爭。
2.在教學上，以人為本、以情為線，為學生創(chuàng)設民主、寬松、積極向上的學習環(huán)境。
3.操作上，做好各方面的調查工作。主要采用了調查法、行動研究法與個案研究法。
調查法：通過問卷調查與訪談，對學生預習能力與閱讀能力作調查。一是對前期水平和后期水平作對比，二是了解學生對待預習和閱讀的前后不同態(tài)度作比較。
行動研究法：邊行動邊反饋，不斷調整充實研究的內容，使研究更符合學生的實際，因而達到更好的效果。
個案研究法：抓好兩頭帶動中間，通過對好差兩頭個案追蹤調查，有更多資料進行詳細分析，帶動全班研究工作的順利進行。
四、實驗效果
本課題通過培養(yǎng)學生預習習慣，改變學生學習英語的態(tài)度，通過指導教會學生閱讀技巧及方法，激發(fā)學生閱讀興趣，提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力，以促進高中學生英語自學能力的形成。
1.學生積極做好預習工作，主動參與教學，成為課堂的主人
在實驗中多數的學生能自覺地查找資料、辭典等途徑來解決疑難問題，學生由過去的識記課本知識變?yōu)槟茏杂X地加深知識的難度，拓寬自己的知識面。一些原來上課不夠專心，不善于發(fā)問的學生，也改變了學習態(tài)度，他們愛思考愛發(fā)問。學習態(tài)度的轉變提高了聽課效果、學習效果。從學生群體的變化來看，學生已由過去盲目地、被動地聽課變?yōu)橛心康摹⒅鲃拥貐⑴c教學工作。學生通過預習確定了一堂課的重點，難點。課堂上大家討論釋疑，激發(fā)了學生探究問題、解決問題的能力。由于學生積極主動地參與了教學工作，教師在課堂上用答疑解決學生的疑難問題，補充學生預習方面的不足。
2.變考試為復習。學生自己出試題自測或互測，可檢測自己預習復習情況，而“試題匯編”是源于對學生自尊、取勝等心理機制的調動。只要好試題就可以編入班級題庫中，差生擔心同學說自己的題出得沒水平，學習尖子擔心回答不出差生出的題，于是每一位學生主動地投入已學知識的認真、全面、深入復習中，以達到變被動應考為主動復習的目的。
3.以下表格說明了學生能力的形成過程
對預習工作對比調查表（1）項目實驗前（1998.11）實驗后（1999.11）
好中差好中差
預習自覺程度1016915171
自學查找資料81691320
預習重點難點確定的能力5217924
解決問題的能力22471023
注：好、中、差等級的劃分是研究者根據學生學習的自覺程度、自覺查找資料解決問題等能力及學生自評綜合數據劃分而成。
從表中可以看出，學生預習的自覺性，確定難點、重點、解決問題的能力普遍有所提高，他們不但能主動地發(fā)現問題，而且能主動地查找資料解決問題，學習英語的態(tài)度有了很大的改變。由此導致他們的成績進步很快。
1999～2002學年區(qū)統(tǒng)考成績對比表（2）分數段人數
期中期末期中期末
QSQSQSQS
9011174376
802613572472336629
7063246214727619
6061850562561
備注：Q代表全年級的人數，S代表四班的人數。
從表（2）中可以看出實驗班的優(yōu)秀率逐漸提高，60分數段的人數由原來的8人減少到1人，學生的英語學習習慣普遍有所好轉，學習英語的興趣逐漸濃厚，自信心增強。
在2001年高考中，實驗班的英語平均成績?yōu)?3，高出上海市普通高中英語平均分10分，高考升學率居嘉定區(qū)普通高中前列。
五、實驗論證
1.正確處理“教與學”的關系。在教和學兩個因素中，教師的“教”是外因，是學生學好的主要條件，學生的“學”是內因，是學生學好的依據。所以學生的學法決定教師的教法。學生的學習效果在很大程度上受其非智力因素的影響。非智力因素在學生學習過程中有動力、定向、引導、維持、控制和強化作用。所以在課堂內外我注重啟動、培養(yǎng)學生的非智力因素，引導學生成為課堂的主人。學生通過預習解決了部分疑點，尚有一部分在課堂上通過同學們相互補充講解得以解決，許多學生在課堂上實際已成為一名老師了，而教師只是講學生所“想”，將學生解釋的疑點難點加以補充歸納。對于英語基礎較差的學生采取課外輔導、督促的方式，循序漸進地引導他們做好預習復習工作，課堂上創(chuàng)造機會給他們展示自己的能力，使他們有成功感，逐步激發(fā)他們對英語的興趣。
