化工管路拆裝實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：化工管路拆裝實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 化工設(shè)備基礎(chǔ)；項目化；課程目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計；

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

Chemical equipment based on the teaching reform of curriculum

（Hou Guoan Zhou kai Li Bei ）

（Institute of Petroleum and Chemical，College of Energy Resources of Yinchuan ，Yinchuan，Ningxia 750015，China）.

[abstract] according to the problems existing in the reform of higher vocational education， the article puts forward the reform ideas on curriculum by project， and based on chemical equipment course as an example， discusses how to through the reform of project， to build the discipline curriculum mode to project curriculum model， gradually raise the level of the teaching， improve students' ability in post vocational work.

[key words] chemical equipment foundation； Project； Objective； The teaching design；

1前言

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》是高職高專石油化工生產(chǎn)技術(shù)、煤化工生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程。對于現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，離不開三方面知識構(gòu)架：一是生產(chǎn)工藝；二是生產(chǎn)設(shè)備；三是過程控制?！痘ぴO(shè)備基礎(chǔ)》課程就是要讓學(xué)生熟悉和掌握企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備方面的基礎(chǔ)知識。上世紀(jì)70年代，化工部教育司組織大專院校、相關(guān)企業(yè)進(jìn)行研討，認(rèn)定《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程應(yīng)從企業(yè)生產(chǎn)實際需要出發(fā)，包含材料、機械傳動、力學(xué)、化工制圖等知識。后來，隨著高等教育發(fā)展，專業(yè)分類日益細(xì)化，《化工設(shè)備基礎(chǔ)》中的一些內(nèi)容逐漸分離開來，獨立成課，如：機械傳動、化工制圖等?！痘ぴO(shè)備基礎(chǔ)》課程主要有典型化工設(shè)備結(jié)構(gòu)和化工材料簡單介紹等內(nèi)容。到了90年代，許多高校教學(xué)體系進(jìn)行了重新構(gòu)建、專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，將《化工設(shè)備基礎(chǔ)》和《工程力學(xué)》的一些內(nèi)容進(jìn)行了增刪，增加了設(shè)備防腐知識[1]。到本世紀(jì)初，為了培養(yǎng)具有知識能力、實踐能力、綜合素質(zhì)能力的化工類人才，許多高校對《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程進(jìn)行了重新定位。該課程要使學(xué)生具備化工設(shè)備基礎(chǔ)知識，了解常用化工材料的特性和化工設(shè)備的選材，了解和掌握化工典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計及計算方法[2]。

2 高職教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 高職學(xué)生的特點

高職的學(xué)生，大多都是高考成績不太好的學(xué)生，一部分希望能通過學(xué)習(xí)，有一技之長，將來好就業(yè)，一部分就是為了虛度光陰混個畢業(yè)證。對于前者，我們要在教學(xué)中，因材施教，教學(xué)方法適當(dāng)，激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，踏踏實實學(xué)到實用知識，將來進(jìn)入企業(yè)后可以成為技術(shù)型人才；對于后者，我們要在教學(xué)中加大實踐教學(xué)，培養(yǎng)他們的實踐動手能力，將來能有一技之長。通過幾年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)只要方法得當(dāng)，引導(dǎo)合理、加大實踐訓(xùn)練， 可以使學(xué)生在技能操作方面形成自己的特長，滿足社會對技能型人才的需求。

2.2 學(xué)生對企業(yè)中的化工設(shè)備缺乏感性認(rèn)識

高職的學(xué)生很大一部分來自農(nóng)村，他們經(jīng)常見到的是農(nóng)田，干的是農(nóng)活，很少有機會接觸到企業(yè)，更別說深入企業(yè)了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)了；就是生活在城里的學(xué)生，也很少有機會能去企業(yè)了解，大多只是從公交車上路過時看看企業(yè)高高豎立的煙囪，對于企業(yè)都有哪些化工設(shè)備，這些化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理是什么，就知之甚少了。在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識，缺乏感性認(rèn)識，使學(xué)生們在腦子里很難形成完整的認(rèn)識。

2.3 《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程特點

化工設(shè)備課程一方面知識點較多，研究的范圍比較廣（ 儲罐、換熱器、塔設(shè)備、反應(yīng)釜等），理論程度比較大，涉及到機械制圖、化工制圖、機械設(shè)計、工程力學(xué)等基本知識，用到的公式及參數(shù)較多，對高職的學(xué)生來說，會有種枯燥、繁瑣、難的感覺；另一方面該課程的實踐性比較強，和工程實踐聯(lián)系較為緊密 ；這就要求我們要合理的設(shè)計課程教學(xué)。目前高職院校開設(shè)的化工設(shè)備課程，多以化工設(shè)備的檢修為主，但結(jié)合教學(xué)效果、本學(xué)院的條件及學(xué)生的發(fā)展前景，對典型設(shè)備的設(shè)計也做了重點強調(diào)。在課程的設(shè)計中，以來源真實生產(chǎn)的典型設(shè)計案例為載體，使學(xué)生真正感受到理論知識的實際應(yīng)用。同時借助企業(yè)的資源，使學(xué)生掌握典型化工設(shè)備的設(shè)計、生產(chǎn)制造、檢查、驗收等一套工藝流程，并積極創(chuàng)造條件使學(xué)生融入其中。

2.4 《化工設(shè)備基礎(chǔ)》理論知識多，缺乏實踐性的課程設(shè)計

課程設(shè)計是學(xué)與用相結(jié)合的過程，在校的學(xué)生通過一學(xué)期的理論知識學(xué)習(xí)，對化工設(shè)備整個知識體系有了大致的了解，然后在學(xué)期末進(jìn)行一次n程設(shè)計，使學(xué)生應(yīng)用許多課程知識綜合解決一項工程問題，一學(xué)期所學(xué)的知識，可能在幾個月或者幾年間都忘記了，或者只是有個模糊的印象，但這次課程設(shè)計的整個過程卻可以讓學(xué)生牢牢死一輩子，通過課程設(shè)計，使學(xué)生真切感受到了理論知識在實踐中的應(yīng)用，并且終身難忘。但是對于高職院校來說，學(xué)時少，《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程內(nèi)容多，課程設(shè)計的時間往往很少，有的學(xué)?；蛘咴谡n程的學(xué)習(xí)中，只是理論講解，更本就沒有時間去進(jìn)行課程設(shè)計，往往使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉。

3具體教學(xué)的實施

3.1 課程定位是基礎(chǔ)

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程應(yīng)強調(diào)以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點，從工作崗位實際要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際工作能力?！痘ぴO(shè)備基礎(chǔ)》課程的定位必需符合職業(yè)教育的特點， 要具有針對性、職業(yè)性和應(yīng)用性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)出來后大多進(jìn)入企業(yè)工作，所以課程建設(shè)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定一定要有企業(yè)的參與，課程建設(shè)中一定要體現(xiàn)出行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化[3]。

3.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是重點

在課程建設(shè)中，教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)是非常重要的?！痘ぴO(shè)備基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容要符合化工行業(yè)對技術(shù)人員的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，符合技術(shù)人員崗位職業(yè)能力的要求[4]。從實際工作崗位應(yīng)達(dá)到的知識水平、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面來選取教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)習(xí)的知識必需是將來學(xué)生所用到的，同時還要考慮為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)?！痘ぴO(shè)備基礎(chǔ)》課程實際應(yīng)用性很強，但傳統(tǒng)的課程體系是以理論知識的學(xué)習(xí)為構(gòu)架，不能很好的適應(yīng)學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，所以在課程體系上進(jìn)行改革，以知識內(nèi)容的項目化取代單純理論的學(xué)習(xí)，通過一個個項目，讓學(xué)生在完成一個個項目的過程中，實際體會到理論知識的應(yīng)用，注重教學(xué)的實踐性、職業(yè)性，加大實踐教學(xué)比重，將課程知識、實踐技能、具體項目三者相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)對崗位能力培養(yǎng)的針對性。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計首先從感性認(rèn)識開始，組織學(xué)生觀看化工設(shè)備圖片、化工設(shè)備視頻、化工設(shè)備結(jié)、工作原理的動畫以及組織大家討論等活動，使學(xué)生對各種化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著課程的深入，利用學(xué)院的化工實驗實訓(xùn)設(shè)備以及帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)認(rèn)識實習(xí)，建立現(xiàn)場實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，通過實際工作過程的項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)[5]。如閥門這一項目實訓(xùn)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去實訓(xùn)室現(xiàn)場拆裝各種閥門，在講解中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，并通過團(tuán)隊合作，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力、相互溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。隨著學(xué)生對化工設(shè)備的熟悉，就進(jìn)入了課程強化階段。通過實踐性很強的項目，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析及解決問題的能力，使學(xué)生逐步建立起大工程的概念。如在壓力容器綜合實訓(xùn)項目中，學(xué)生可以進(jìn)行容器的內(nèi)壓外壓實訓(xùn)，了解真實工作過程的步驟，還可以進(jìn)行理論計算，討論理論計算和真實實驗之間數(shù)據(jù)的差距，找出原因，探討改進(jìn)方法。通過理論和實踐的相結(jié)合，強化職業(yè)技能，培養(yǎng)了學(xué)實際工作的能力。

3.3 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是關(guān)鍵

《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程實踐性很強，要教好這門課程，對老師的要求相當(dāng)高，老師不但要有扎實的專業(yè)理論知識，而且要有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗，能將理論知識充分的應(yīng)用到實踐中去[6]。這可以說是職業(yè)院校課程實訓(xùn)的關(guān)鍵，也可以說是職業(yè)院校課程實訓(xùn)的短板，職業(yè)院校的老師很多都是從大學(xué)畢業(yè)又直接進(jìn)入了大學(xué)，缺乏企業(yè)工作的經(jīng)歷，不能把課程中的理論知識和實踐很好的結(jié)合起來。我院經(jīng)過近幾年安排老師下企業(yè)鍛煉，送老師到高校培訓(xùn)，擴大企業(yè)兼職教師比例，以老帶新幫扶計劃等方法，逐漸提高了教師團(tuán)隊的教學(xué)實力和實踐經(jīng)驗，為課程建設(shè)提供了有力支持。

3.4 教學(xué)條件建設(shè)是支撐

高職教育最顯著的特點就是實踐性教學(xué)，要能很好的完成實踐性教學(xué)，就必需具備良好的實驗實訓(xùn)設(shè)備，所以在課程建設(shè)過程中，教學(xué)條件是其重要支撐。我們學(xué)院有較完備的實驗實訓(xùn)室，還有仿真室、模型室，有與一些企業(yè)合辦的實訓(xùn)基地等，可以說集實驗實訓(xùn)、技能考核、技能培訓(xùn)于一體，擁有內(nèi)外壓、管路拆裝、流化床反應(yīng)器、過濾、傳熱等等設(shè)備。老師對相應(yīng)的實習(xí)、實訓(xùn)等都編了講義，對設(shè)備的操作制定出一定的規(guī)程。在加大學(xué)院實訓(xùn)設(shè)備的同時，我們還與寶塔石化等企業(yè)建立聯(lián)系，學(xué)生可以去企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行實習(xí)，保障課程教學(xué)的順利施實。

3.5 采用靈活多樣的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)用很多種手段來增強課程的生動性、真觀性，使學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率明顯提高，比如：模型動畫演示、現(xiàn)場教學(xué)、采用多媒體等[7]。例如在化工設(shè)備基礎(chǔ)課程中的閥門這一項目中，我們可以帶學(xué)生到實訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生拆裝各種閥門，能過現(xiàn)場拆裝，學(xué)生很容易就理解了閥門的結(jié)構(gòu)，并鍛煉了學(xué)生實際動手能力。在壓力容器這一項目實施中，我們可以組織學(xué)生去實訓(xùn)室做內(nèi)壓外壓實驗，讓學(xué)生體會壓力容器進(jìn)行水壓試驗的過程和步驟，并分析容器各點應(yīng)力的分布規(guī)律，引發(fā)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我們還采用總結(jié)歸納法、小組討論法、案例法等，創(chuàng)造條件讓學(xué)重大貢獻(xiàn)參與討論，進(jìn)行思考，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.6 建設(shè)具有地方經(jīng)濟特色的高職教材

傳統(tǒng)的教材大多偏于理論，知識陳舊，地方經(jīng)濟特點體現(xiàn)不出來，并且學(xué)生的實訓(xùn)項目設(shè)計很少，所以建設(shè)具有地方經(jīng)濟特點的教材是非常重要的，切合職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方針的。高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向的，注重學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)能力的培養(yǎng)，就要求教材圍繞著這個方向進(jìn)行編寫[8]。我們對寧夏都有哪些企業(yè)，這些企業(yè)都有哪些化工設(shè)備，都需要哪些技術(shù)型應(yīng)用人才進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了地方化工類技術(shù)人才需要了解和掌握哪些化工設(shè)備知識，依托項目對教材過行編寫，使學(xué)生能夠了解企業(yè)一線上常見設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)以及使用與維護(hù)，能夠?qū)υO(shè)備按操作規(guī)程進(jìn)行操作，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

在《化工設(shè)備基礎(chǔ)》課程項目化教學(xué)過程中，我們從課程定位、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、多程教學(xué)手段結(jié)合、教學(xué)團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行改革，通過幾年的實踐，項目化教學(xué)提高了教學(xué)效果，使學(xué)生視野得到了開闊，培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生應(yīng)用綜合知識分析解決工程實際問題的能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯搞高。

參考文獻(xiàn)

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[3] 俞步松.略論高職院校文化素質(zhì)教育課程開發(fā)與設(shè)計[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（32）：11-13.

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[5] 麗娟.化工專業(yè)實踐教學(xué)的改革.內(nèi)蒙古教育，2013（02）：45-46.

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