變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】變電運(yùn)維；多層次培訓(xùn)模式；實(shí)施對(duì)策

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人民群眾的用電需求急劇增加，而且電力用戶需求多樣化的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，這些對(duì)于變電運(yùn)行和維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)也變得越來(lái)越重要。因此，如何對(duì)變電運(yùn)維人員實(shí)施卓有成效的培訓(xùn)，是擺在電力企業(yè)面前的一道亟需解決的難題。

1 培訓(xùn)人員的結(jié)構(gòu)層次及相應(yīng)培訓(xùn)辦法

對(duì)本變電站的運(yùn)維人員學(xué)歷層次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)如下：本變電站運(yùn)維人員共32人，主要由中專院校畢業(yè)生、本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生以及各級(jí)技師技工構(gòu)成。其中中專技校畢業(yè)人員5名，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生9名，中級(jí)工6名，高級(jí)工8名，技師4名。根據(jù)本變電站運(yùn)維人員的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，人員特點(diǎn)、人員技能和知識(shí)儲(chǔ)備情況等，對(duì)本變電站運(yùn)維人員實(shí)施了多層次的培訓(xùn)模式，做到了培訓(xùn)工作的有針對(duì)性，極大程度的提高了培訓(xùn)工作的質(zhì)量，取得了卓有成效的培訓(xùn)效果。

1.1 對(duì)本科院校畢業(yè)生的培訓(xùn)

1.1.1 開展青年陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃

針對(duì)本變電站的本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，為每一個(gè)人建立青年陽(yáng)光成長(zhǎng)檔案，對(duì)其工作業(yè)績(jī)和各項(xiàng)評(píng)比獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行如實(shí)的記錄，每年年底根據(jù)其當(dāng)年度的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)其成長(zhǎng)檔案進(jìn)行一次總結(jié)。對(duì)于檔案記錄優(yōu)良的優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)推薦作為企業(yè)后備干部進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。青年陽(yáng)光成長(zhǎng)計(jì)劃可以分為兩個(gè)層級(jí)，一是三年階段性計(jì)劃，該計(jì)劃由企業(yè)為員工個(gè)人量身定制，二是年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，由員工與企業(yè)一同制定。所有這些計(jì)劃都要充分考慮員工的實(shí)際情況，保證計(jì)劃的有針對(duì)性和可操作性。

1.1.2 一抓三推進(jìn)培訓(xùn)模式

所謂一抓三推進(jìn)的培訓(xùn)模式，就是重點(diǎn)抓業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，前推、實(shí)訓(xùn)三推進(jìn)的培訓(xùn)管理模式，以便于本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生員工能夠迅速提升自己的業(yè)務(wù)能力，快速勝任自己所擔(dān)負(fù)的職位?！耙蛔ァ本褪亲T工業(yè)務(wù)能力，以員工業(yè)務(wù)能力的提升為第一要?jiǎng)?wù)。大部分本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生員工的理論知識(shí)已經(jīng)能夠滿足工作的需要，但是普遍欠缺實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，因此需要重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所謂三推進(jìn)就是通過(guò)“強(qiáng)化、前推、實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，多管齊下提高員工的綜合能力。

1.1.3 加強(qiáng)新員工思想教育

要加強(qiáng)新員工的思想教育工作，關(guān)注員工的思想狀態(tài)。尤其是對(duì)于本科及以上學(xué)歷的畢業(yè)生，很容易眼高手低，急于展現(xiàn)自己的能力，并不專注于自己手上的工作。在對(duì)這類員工進(jìn)行思想教育時(shí)，首先要充分肯定他們對(duì)工作的熱情自以及對(duì)自己的責(zé)任感，同時(shí)還要通過(guò)循循善誘的引導(dǎo)幫助他們認(rèn)清現(xiàn)狀，在目前階段打好基礎(chǔ)，做好手頭的工作，充分表現(xiàn)自己，為以后發(fā)揮更大的貢獻(xiàn)做好充足的準(zhǔn)備。使他們充分認(rèn)識(shí)到精通業(yè)務(wù)流程以及基層工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于企業(yè)干部的重要性。

1.2 對(duì)中級(jí)工的培訓(xùn)

1.2.1 培訓(xùn)起點(diǎn)要合適

針對(duì)中級(jí)工有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，然而知識(shí)架構(gòu)不夠完整，知識(shí)體系不夠完善的特點(diǎn)，對(duì)中級(jí)工的培訓(xùn)起點(diǎn)要合適，從中級(jí)工知識(shí)架構(gòu)的薄弱點(diǎn)入手。在編制培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到中級(jí)工的接受能力，循序漸進(jìn)的增加學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度。

1.2.2 步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多

針對(duì)中級(jí)工的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，減少每次培訓(xùn)的任務(wù)量，便于消化，增加培訓(xùn)的頻次，以完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)時(shí)要充分照顧基礎(chǔ)差的員工，深入淺出的講解理論知識(shí)要點(diǎn)，致力于員工一聽就懂，一懂就會(huì)。對(duì)于過(guò)于艱難深?yuàn)W的專業(yè)內(nèi)容，要使用員工能夠聽得懂的話語(yǔ)當(dāng)時(shí)進(jìn)行介紹，有些員工可能暫時(shí)無(wú)法完全理解，這時(shí)只要求他們先掌握住具體操作要點(diǎn)即可，理論方面的知識(shí)可以先放一放，讓員工在日后的實(shí)踐中慢慢摸索，避免因聽不懂而放棄培訓(xùn)的現(xiàn)象。同時(shí)，還要引導(dǎo)員工及時(shí)復(fù)查以前接受培訓(xùn)過(guò)的內(nèi)容，看看有沒(méi)有遺漏點(diǎn)和錯(cuò)誤點(diǎn)，對(duì)于員工掌握不牢靠的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行二次培訓(xùn)。通過(guò)上述這樣的培訓(xùn)模式可以增強(qiáng)接受培訓(xùn)員工對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，有效的保證了培訓(xùn)的效果。

1.3 對(duì)中專技校生的培訓(xùn)

本變電站內(nèi)的中專和技校人員多為2008年之前上崗的老職員，工齡相對(duì)而言比較大，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)十分豐富。然而，在中專技校生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的同時(shí)，由于受到文化水平的限制，其理論知識(shí)嚴(yán)重不足，缺乏系統(tǒng)、全面的理論基礎(chǔ)。所以，在新老員工之間可以通過(guò)交叉培訓(xùn)的辦法，由變電站創(chuàng)造條件使他們共同探究問(wèn)題，互為師徒，爭(zhēng)取大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2 培訓(xùn)的主要手段及成效

本變電站根據(jù)員工的結(jié)構(gòu)構(gòu)成以后每個(gè)員工的實(shí)際情況，總結(jié)了過(guò)往培訓(xùn)工作的實(shí)際效果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度、全方位的實(shí)施了多層次的培訓(xùn)模式，因材施教，多管齊下，分層培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)辦法，增強(qiáng)培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)工作較之以往取得了顯著的成效。自從2012年以來(lái)，我變電站轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)思路，開始摸索多層次的培訓(xùn)模式，同時(shí)加大了培訓(xùn)力度，全變電站上下對(duì)培訓(xùn)工作高度重視 。

3 今后開展培訓(xùn)的重點(diǎn)與方向

3.1 智能化變電站

隨著智能電網(wǎng)概念的提出，對(duì)變電站技術(shù)提出了進(jìn)一步的要求，對(duì)變電站運(yùn)行人員的相關(guān)知識(shí)與能力要求也相應(yīng)提高。目前，我國(guó)已經(jīng)落成了多座智能化變電站，使得變電站的發(fā)展進(jìn)入了新的紀(jì)元。在國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)智能電網(wǎng)的偉大構(gòu)想與趨勢(shì)下，變電運(yùn)行人員迫切需要具備操作智能化設(shè)備、掌握智能設(shè)備原理、加強(qiáng)智能概念的相關(guān)能力，面對(duì)此種情況，我變電站組織開展多次智能化變電站知識(shí)講座，安排人員參加智能設(shè)備生產(chǎn)廠家的調(diào)試工作，并積極組織、倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)智能化的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)發(fā)放相關(guān)資料到各個(gè)班組，全力開展智能化培訓(xùn)。

3.2 培訓(xùn)措施

（1）挑選業(yè)務(wù)技能精湛、理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員首先介入智能變電站的相關(guān)工作中去，如參加廠家舉辦的培訓(xùn)課堂，參加廠家對(duì)設(shè)備的調(diào)試工作，積累豐富的智能化設(shè)備的操作經(jīng)驗(yàn)，之后由其對(duì)班組其他成員開展培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)新進(jìn)大學(xué)生對(duì)數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)。大學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)且接受新生事物的能力強(qiáng)，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點(diǎn)帶面，在全站開展普及新知識(shí)。（3）大力加強(qiáng)變電運(yùn)維人員對(duì)智能化的了解與認(rèn)識(shí)以及對(duì)智能設(shè)備巡視、操作、驗(yàn)收等重點(diǎn)工作進(jìn)行培訓(xùn)，使其可以承擔(dān)起即將投運(yùn)的變電站的運(yùn)行工作，之后再以他們?yōu)橹行脑谧冸娬救骈_展智能化培訓(xùn)。（4）針對(duì)縣里的110KV變電站收歸市局以后，縣級(jí)變電運(yùn)維人員面對(duì)110KV運(yùn)維站到220KV運(yùn)維站的轉(zhuǎn)變，其技能水平和原先市局運(yùn)維人員的技能水平有所差別，采取有針對(duì)性的培訓(xùn)措施，通過(guò)講座、專家指導(dǎo)等方式提高他們的技能水平。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)我變電站的結(jié)構(gòu)人員構(gòu)成進(jìn)行分析，在充分尊重員工個(gè)人特征的基礎(chǔ)上，開展了針對(duì)變電運(yùn)維人員的多層次培訓(xùn)，取得了理想的培訓(xùn)效果，顯著提高了員工的專業(yè)素質(zhì)，理應(yīng)得到更大范圍的推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡業(yè)紅，葉良明.變電運(yùn)維人員多層次培訓(xùn)秘史探討與研究[J].中國(guó)電力教育.2013（30）.

第2篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

變電站是電力生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，國(guó)家電網(wǎng)公司也頒布實(shí)施了《變電站管理規(guī)范》，但是《變電站管理規(guī)范》只是明確了變電站管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)實(shí)施的方法和過(guò)程沒(méi)有要求，這使得有些變電站的管理即使?jié)M足了規(guī)范的要求，也依然存在著各種各樣的問(wèn)題。主要有：

（1）變電站現(xiàn)場(chǎng)雜亂無(wú)章。如各種記錄本雜亂的堆放在控制桌上，工具隨意丟棄，備品備件的品種數(shù)量不清，安全護(hù)具、消防器材布滿灰塵，生活垃圾無(wú)人打掃，雜物隨意放在主控制室和開關(guān)站。圖紙、檔案資料存放混亂，查找費(fèi)時(shí)費(fèi)力，隨處可見各種不規(guī)則或不整潔的現(xiàn)象。

（2）員工意志消沉、不思進(jìn)取。變電站值班員工時(shí)間倒班，生活不規(guī)律，對(duì)家庭的照顧不夠，加之變電站運(yùn)行崗位本身的安全壓力，使得變電站運(yùn)行崗位人心不穩(wěn)，值班員越干越?jīng)]勁，得過(guò)且過(guò)混日子，工作無(wú)精打采，思想不集中，影響了企業(yè)形象。

（3）對(duì)工作缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

變電站現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行管理是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以出成績(jī)的工作。它需要運(yùn)行工作人員遵章守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的精神。而這些正是通過(guò)開展“5S”活動(dòng)所能達(dá)到的。

2.變電站推行“5S”企業(yè)管理的步驟

要想獲得好的效果，“5S”不能是簡(jiǎn)單的推行整理、整頓、清掃、整潔和素養(yǎng)所要求的內(nèi)容，而應(yīng)該對(duì)推行工作進(jìn)行認(rèn)真的分析和策劃，我們是這樣做的：

（1）對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，“5S”的教育培訓(xùn)要達(dá)到應(yīng)有的效果，要演奏四步曲：分別是制定培訓(xùn)計(jì)劃、教育培訓(xùn)、考核檢查、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)四個(gè)步驟。

（2）擬定“5S”企業(yè)管理活動(dòng)推行目標(biāo)。擬定目標(biāo)應(yīng)定位于改善變電站現(xiàn)場(chǎng)管理的不良因素，造就整潔、干凈、有序、和睦的工作環(huán)境。

（3）宣傳教育。教育的作用是統(tǒng)一企業(yè)管理層和員工的思想，為推行“5S”企業(yè)管理掃除阻力。

（4）對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面檢查，制定‘需要’與‘不需要’的標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)檢出哪些東西是不需要的和多余的，對(duì)不需要的東西進(jìn)行處理，依分類的種類，該報(bào)廢丟棄的一定要丟掉，該集中保存的由專人保管。

（5）落實(shí)整頓工作，決定放置場(chǎng)所，將整理所留下的需要東西和物品要定位存放，用標(biāo)志漆和定位膠帶來(lái)將東西進(jìn)行定位。

（6）例行掃除、清理污穢，規(guī)定例行掃除的時(shí)間與時(shí)段，全員參加，對(duì)很細(xì)微的地方也要進(jìn)行清掃，不能只做表面工作。更重要的是要調(diào)查出臟污的來(lái)源，徹底根除并將廢棄物進(jìn)行規(guī)劃和處置。

（7）設(shè)法養(yǎng)成清潔的習(xí)慣，建立視覺(jué)化的管理方式，除了場(chǎng)地、物品的目視化管理之外，對(duì)于設(shè)備設(shè)施則要要加強(qiáng)目視化管理，以避免產(chǎn)生異常，同時(shí)要設(shè)定‘責(zé)任者’加強(qiáng)管理。

（8）評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)。制定“5S”活動(dòng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法，進(jìn)行檢查評(píng)比?？梢越梃b體系管理內(nèi)部審核的方法，提高“5S”企業(yè)管理水平。

（9）納入常規(guī)管理，持續(xù)改進(jìn)。將“5S”企業(yè)管理的思想和要求融入到變電站各項(xiàng)日常管理活動(dòng)中去，全員參與，持續(xù)改進(jìn)。

3.“5S”企業(yè)管理給我們工作時(shí)帶給我們的一些好處以及在變電站的運(yùn)用

在變電站操巡隊(duì)里或上變電站運(yùn)行，就是每天在變電站里要做一些變電站的倒閘操作和一些巡視工作，還有做一些變電站衛(wèi)生，設(shè)備的管理等。在實(shí)施“5S”企業(yè)管理以前公司的秩序有點(diǎn)亂，而且工作環(huán)境不好，提不起員工的工作興趣和熱情。自4月份我們公司開展“5S”企業(yè)管理活動(dòng)以來(lái)，各類現(xiàn)場(chǎng)和各項(xiàng)管理工作取得了明顯變化和顯著成果，讓我們看到了“5S”企業(yè)管理對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)改善起到的巨大作用。下面是實(shí)施“5S”企業(yè)管理活動(dòng)以后在變電工區(qū)開出的精益之花。

首先，最直接的印象就是我們的辦公環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境大為改觀。通過(guò)責(zé)任區(qū)的劃分，把辦公室、倉(cāng)庫(kù)、車間里擺放和停滯的各種物品進(jìn)行了分類，區(qū)分什么是現(xiàn)場(chǎng)需要的，什么是現(xiàn)場(chǎng)不需要的，并將這些不需要的物品諸如用剩的材料、切屑、多余的工具、報(bào)廢的設(shè)備以及員工的個(gè)人生活用品等，全部清理出生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)需要的物品進(jìn)行了科學(xué)合理的布置和擺放，加以定置，方便我們用最快的速度取得所需之物。在做好生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)整理和整頓的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行清掃，營(yíng)造出干凈整潔的辦公、生產(chǎn)環(huán)境。走進(jìn)我們的辦公室，室內(nèi)窗明幾凈，桌椅擺放整齊劃一、辦公用品層次分明、班組資料井然有序，當(dāng)然還有我們身著統(tǒng)一的工裝，其實(shí)也是一道風(fēng)景。在這樣的環(huán)境中工作，心情自然舒暢。更重要的是工作效率在不知不覺(jué)中得到了提高，花在找東西上的時(shí)間大大的減少了。

其次，通過(guò)“5S”企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，我們的工作流程更加規(guī)范和順暢，安全更加有保障。我們根據(jù)工作特點(diǎn)制定了《儀器儀表管理制度》、《備品備件領(lǐng)用制度》、《安全工器具試驗(yàn)規(guī)定》等相關(guān)的規(guī)章制度并嚴(yán)格落實(shí)，確定了每個(gè)人的職責(zé)范圍。通過(guò)目視管理和定置管理，將常用的工具和設(shè)備進(jìn)行標(biāo)示和定位，方便取用和歸還。變電設(shè)備中有儀表的，標(biāo)注正常的浮動(dòng)范圍，提高巡視效率。將各種裝置的使用方法、技巧歸納總結(jié)，粘貼在裝置旁邊，起到提示和指導(dǎo)的作用，避免了誤操作的發(fā)生。制定標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，編制標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書、卡，并在作業(yè)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，消除了走形式、敷衍了事的工作作風(fēng)。種種措施的實(shí)行，在提高工作效率的同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)安全系數(shù)也大大提高。

再次，經(jīng)過(guò)清潔和素養(yǎng)環(huán)節(jié)，我們的責(zé)任感和歸屬感得到提高。正所謂通過(guò)改善環(huán)境、享受環(huán)境，用環(huán)境育人。自覺(jué)保持現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境干凈整潔已經(jīng)成為我們的共識(shí)，而且看到能夠保持這樣一種良好的狀態(tài)，我們也有一種成就感。心態(tài)變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變。當(dāng)人人都在工作中習(xí)慣性的帶著改善的意愿，那么保持環(huán)境的干凈整潔可以說(shuō)是易如反掌。當(dāng)然也就愿意為工作付出更多的努力和耐心。好的工作環(huán)境、好的工作氣氛、好的工作伙伴，誰(shuí)不愿意在這“三好”的集體中工作呢？

最后，“5S”活動(dòng)的開展，提升了企業(yè)的形象。整齊清潔的工作環(huán)境，奮發(fā)向上的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的敬業(yè)精神、禮貌謙讓的個(gè)人素養(yǎng)，展現(xiàn)了良好的企業(yè)形象。好口碑再一傳十十傳百，自然成為學(xué)習(xí)的對(duì)象。

“種下思想，收獲行動(dòng)；種下行動(dòng)，收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣，收獲品格；種下品格，收獲命運(yùn)?！遍_展“5S”活動(dòng)，不正是這樣不斷播種與不斷收獲的過(guò)程嗎？還處在“5S”企業(yè)管理初級(jí)階段的我們，更應(yīng)該注重過(guò)程中點(diǎn)滴的積累，將“5S”企業(yè)管理理念融入日常的每一項(xiàng)工作當(dāng)中。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。朋友們，讓我們起航，攜手共進(jìn)，持之以恒，使精益之花處處盛開！而且更重要的是，在實(shí)施“5S”的道路上我們應(yīng)該提煉各類“5S”企業(yè)管理模式的精華、理念。結(jié)合自身的資源以及工作特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)整合，建立出一套適合自身的獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)管理方法，進(jìn)一步提升變電站的管理，提高效率從而提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第3篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；教學(xué)體系；保障機(jī)制；工作落實(shí)

作者簡(jiǎn)介：吳強(qiáng)（1961-），瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)及自動(dòng)化、高職教育管理。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2012）35-0081-02

一、專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)

（一）專業(yè)建設(shè)背景

改革開放30年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，電力企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了巨大變化，不利的是：地方電力企業(yè)大多被國(guó)家電網(wǎng)公司代管或控股，高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的渠道基本阻斷。有利的是：隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)企業(yè)也有了大的發(fā)展，變配電運(yùn)行管理、電器產(chǎn)品生產(chǎn)等企業(yè)，對(duì)電氣專業(yè)高技能人才需求量很大，地方高職院校為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能人才，這為專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好機(jī)遇。

（二）人才培養(yǎng)定位設(shè)計(jì)

在新的背景下，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)如何定位和發(fā)展，這給專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了必須很好解決問(wèn)題。我們通過(guò)調(diào)研電力企業(yè)、電器設(shè)備生產(chǎn)廠、建筑業(yè)、工廠等企事業(yè)的用人需求，了解過(guò)去畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展情況。從分析看，畢業(yè)學(xué)生從生產(chǎn)一線做起，需要經(jīng)過(guò)3到10年的踏實(shí)工作，才能成為企業(yè)的骨干。在學(xué)生所學(xué)的課程、知識(shí)、技能在其發(fā)展中，主要用到的是基礎(chǔ)的課程知識(shí)和寬闊知識(shí)面，能夠發(fā)展的核心是自身的綜合素質(zhì)，特別是學(xué)習(xí)能力和處事能力。

按高職學(xué)校的辦學(xué)定位，結(jié)合調(diào)研分析，我們的定位是：以工廠電工核心知識(shí)技能為平臺(tái)，面對(duì)工礦企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、電力企業(yè)，具有從事電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)電氣設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、安裝、調(diào)試、管理等崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，掌握電力專業(yè)相關(guān)的運(yùn)行、設(shè)計(jì)專門知識(shí)，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

（三）課程體系方案

結(jié)合畢業(yè)學(xué)生就業(yè)信息反饋和企業(yè)調(diào)研情況分析，決定以小型水電站設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將學(xué)生帶入供配電行業(yè)。以參觀電站—學(xué)習(xí)電站—實(shí)習(xí)電站—設(shè)計(jì)電站為主線進(jìn)行課程體系構(gòu)建，以維修電工、進(jìn)網(wǎng)電工和電站運(yùn)行值班人員知識(shí)、技能、素質(zhì)要求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

除學(xué)校要求開設(shè)的公共課程外。專業(yè)基礎(chǔ)課程有：工程制圖、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、電機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣CAD、電力內(nèi)外線施工等；專業(yè)核心課程有：水電站電氣設(shè)備、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、水電站綜合自動(dòng)化、可編程控制器及應(yīng)用、用電管理等。針對(duì)企業(yè)崗位需求課程有高電壓技術(shù)及電氣試驗(yàn)；針對(duì)學(xué)生到水電站運(yùn)行管理安排有：水輪機(jī)及輔助設(shè)備；針對(duì)電氣工程施工安排有：電氣工程安裝預(yù)算。

（四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

為針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展教學(xué)，我們構(gòu)建了與課程體系對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，校內(nèi)主要設(shè)備是利用中央財(cái)政支持的電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，投資340多萬(wàn)，建設(shè)了與專業(yè)相關(guān)的電工實(shí)驗(yàn)室、電了實(shí)驗(yàn)室、電工電子仿真實(shí)驗(yàn)室、電工操作實(shí)訓(xùn)室、變壓器電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、觸電急救實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電器維修實(shí)訓(xùn)室、電工智能考核實(shí)訓(xùn)室、配電屏、保護(hù)屏安裝實(shí)訓(xùn)室、電站綜合自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)保護(hù)實(shí)訓(xùn)室等。在校外通過(guò)校企合作建設(shè)了：電力調(diào)度中心、開關(guān)站、變電站、火電廠等的參觀實(shí)習(xí)基地；科友電器有限公司、天靈電器廠、瀘州特種變壓器公司等成套電器產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；流灘壩電站（3×6900KW）、富順黃泥灘電站（3×6900KW）兩個(gè)電站運(yùn)行實(shí)習(xí)基地。

二、人才培養(yǎng)保障機(jī)制建設(shè)

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

要提高教學(xué)質(zhì)量，核心是師資隊(duì)伍建設(shè)。在工程教師的工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)方面，我們的做法是：充分利用畢業(yè)校友資源、企業(yè)資源開展師資培訓(xùn)，讓教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)中成長(zhǎng)，在參加小型水電站、變電站設(shè)計(jì)中，在參與企業(yè)技術(shù)改革中，特別是在市級(jí)科研項(xiàng)目《地方電網(wǎng)保護(hù)、調(diào)度管理與建設(shè)研究》、《造紙廠節(jié)能改造》、《郞酒集團(tuán)二郞鎮(zhèn)基地供配電系統(tǒng)改造建設(shè)的研究》等的研究中，進(jìn)一步提高教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用水平，也為課程教學(xué)改革帶來(lái)了更多的工程案例。

（二）人才培養(yǎng)方案調(diào)整機(jī)制

通過(guò)人才需要調(diào)研，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)用人需求，以及學(xué)生就業(yè)信息反饋等，構(gòu)建一年小調(diào)、三年大調(diào)的人才培養(yǎng)實(shí)施方案。具體為：每一級(jí)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是通過(guò)當(dāng)時(shí)的人才需求調(diào)研和當(dāng)時(shí)的學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件情況制定的，課程教學(xué)第三年需要針對(duì)企業(yè)進(jìn)行必要了的課程調(diào)整或增減，以及通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的就業(yè)定位培養(yǎng)。方案的修改完善都需要按程序?qū)徟?jīng)，然后才能執(zhí)行。

（三）課程、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完善機(jī)制

為達(dá)成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，各門課程制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制定了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，并制定了教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量體系過(guò)程管理的規(guī)定。教師課程教學(xué)中，需按要求備課、授課、輔導(dǎo)、考試，課程結(jié)束，需要進(jìn)行總結(jié)、提出進(jìn)一步的教學(xué)改革意見，進(jìn)而補(bǔ)充完善課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需求，課程認(rèn)真預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽課、記錄、提問(wèn)、回答問(wèn)題、按時(shí)完成作業(yè)等，在學(xué)生考核成績(jī)中，學(xué)習(xí)過(guò)程占總成績(jī)的30%左右。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要，按指導(dǎo)書要求做好實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備、落實(shí)項(xiàng)目具體安排和學(xué)習(xí)任務(wù)、參加現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目指導(dǎo)、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)估學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)匯報(bào)，評(píng)定學(xué)生習(xí)成績(jī)，寫出項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)總結(jié)和提出進(jìn)一步完善意見。學(xué)生需要按項(xiàng)目要求做好預(yù)習(xí)、按要求認(rèn)真完成項(xiàng)目、填寫實(shí)習(xí)記錄、寫實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)匯報(bào)。學(xué)期結(jié)束，教師做教學(xué)總結(jié)匯報(bào)，教研組做專業(yè)教學(xué)情況匯報(bào)，系進(jìn)行情況分析，提高下一級(jí)課程和實(shí)踐教學(xué)完善意見，并進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書目修改編寫。

（四）學(xué)生管理體系建設(shè)

在學(xué)生管理方面，建設(shè)以黨總支書、團(tuán)總支書、輔助員、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、班委會(huì)為主線的學(xué)生管理隊(duì)伍，在學(xué)院學(xué)生處、團(tuán)委和系的領(lǐng)導(dǎo)開展工作。在學(xué)生行為規(guī)范方面是通過(guò)學(xué)習(xí)手冊(cè)、學(xué)生守冊(cè)，將要求落實(shí)到學(xué)習(xí)和生活中。在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面通過(guò)構(gòu)建展示平臺(tái)，讓各級(jí)學(xué)生干部在開展活動(dòng)和管理中成長(zhǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作協(xié)調(diào)意識(shí)。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)的落實(shí)

（一）常規(guī)管理方面

強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范的落實(shí)，學(xué)院和學(xué)系層面，要求教師按教學(xué)要求做好每一項(xiàng)目工作，并通過(guò)學(xué)院質(zhì)量控制中心、學(xué)系教學(xué)督導(dǎo)小組對(duì)要求進(jìn)行逐一落實(shí)。如開學(xué)前、中期、課程結(jié)束后進(jìn)行教師教案期檢查；每四周要組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息反饋；期未要組織開展學(xué)生評(píng)，教師評(píng)同行評(píng)教；教研組要定期開展教學(xué)研究活動(dòng)、開展說(shuō)課程、課程競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)系每期要進(jìn)行工作量、教學(xué)效果、教學(xué)改革、教學(xué)成績(jī)、遵守規(guī)章制度、教學(xué)紀(jì)律等方面的考核，考核成績(jī)與津貼掛鉤。以此，引導(dǎo)教師，認(rèn)真各項(xiàng)教學(xué)工作，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

（二）教學(xué)方面

做好對(duì)本科、高職、中職教育的研究，在教學(xué)觀念上，高職要制定以素質(zhì)為本位的、以培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)能力為目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書。要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用所掌握知識(shí)、技能和資源解決工程問(wèn)題的方法，要“授之以漁”， 而不“授之以魚”。

在課程教學(xué)中，要思考高職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生參與、學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，重在平時(shí)觀察、考核學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的情況。要引導(dǎo)教師開展項(xiàng)目、任務(wù)、案例、情景、推理等多種形式的教學(xué)，特別要與學(xué)生溝通交流，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)。

（三）實(shí)踐教學(xué)方面

教學(xué)觀點(diǎn)是：項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)、理實(shí)一體，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做、教學(xué)做一體化，實(shí)現(xiàn)針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)。

實(shí)踐教學(xué)的做法是：結(jié)合電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)做實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，按制定的人才培養(yǎng)方案，主要設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目分為課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面。在課程單項(xiàng)方面，主要有電工、電子、電機(jī)、電氣設(shè)備、繼電保護(hù)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)；在綜合實(shí)訓(xùn)方面，主要有生現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)，配電屏、保護(hù)屏安裝、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，電站變電站主接線設(shè)計(jì)，電站運(yùn)行實(shí)習(xí)，電工技能培訓(xùn)，小型電站設(shè)計(jì)等。

現(xiàn)在也在思考引入“教學(xué)工廠”理念教學(xué)，注重在教學(xué)環(huán)境內(nèi)營(yíng)造企業(yè)實(shí)踐環(huán)境，并將兩者緊密融合，以模擬、模仿和實(shí)際應(yīng)用工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境中，學(xué)會(huì)解決工程問(wèn)題的基本方法與流程，并因此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的因人施教學(xué)、因材施教、個(gè)性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）素質(zhì)方面

學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要從課堂和課余生活兩個(gè)方面綜合設(shè)計(jì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)承受壓力、學(xué)會(huì)處事為人、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)生存之道是必須要做的教育工作。

課程教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)中，除知識(shí)、技能目標(biāo)外，需要有明確的素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。課程教學(xué)除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能外，還需要學(xué)習(xí)文字處理、電子表格、做PPT、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)等；還需要學(xué)會(huì)按要求、流程做事，學(xué)會(huì)表達(dá)、聽話，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等，教師必須思考將這些要求融入到課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。第二課堂是出人才的主戰(zhàn)場(chǎng)。一方面是利用學(xué)院和系搭建的人才培養(yǎng)素質(zhì)平臺(tái)，讓學(xué)生在參加管理、活動(dòng)中，培養(yǎng)管理、組織、協(xié)調(diào)、辦事和溝通能力。一方面是利用專業(yè)學(xué)習(xí)的電工電子協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，通過(guò)參加電工電子競(jìng)賽、教師做的工程項(xiàng)目等學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和解決工程問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在人才培養(yǎng)中需要以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為中心，將學(xué)生的就業(yè)核心與綜合素質(zhì)融入到課程教學(xué)和課外活動(dòng)中，通過(guò)規(guī)范化的教學(xué)、學(xué)生管理，人才培養(yǎng)質(zhì)量就能得到有效的保障，學(xué)生就會(huì)受到企業(yè)的高度認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】變電站；運(yùn)行管理；管理措施

隨著現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的日益提高，整個(gè)社會(huì)對(duì)電力的需求越來(lái)越大，作為電力供應(yīng)的中樞——變電站的工作壓力也越來(lái)越大。由于變電運(yùn)行的安全管理事關(guān)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的安全以及廣大人民群眾的生命、財(cái)產(chǎn)安全而備受社會(huì)各界的關(guān)注。提高變電運(yùn)行班組的安全管理水平是控制變電運(yùn)行設(shè)備異常及事故發(fā)生的保障。每個(gè)值班員是保證電網(wǎng)安全運(yùn)行、穩(wěn)定運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的直接執(zhí)行者?？梢?，變電運(yùn)行的安全管理是非常重要的，變電運(yùn)行的安全管理水平?jīng)Q定著整個(gè)變電運(yùn)行的安全狀況。

1.運(yùn)行模式

1.1 正確理解“無(wú)人值班變電所”

（1）無(wú)人值班變電所是一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式。并不是不需要任何技術(shù)措施的無(wú)人管理，相反而是更需要充實(shí)訓(xùn)練有素的高素質(zhì)人員，利用先進(jìn)的設(shè)備，互相協(xié)調(diào)共同搞好管理工作，以達(dá)到減人增效的目的。

（2）就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，有些改造后的變電所，從安全角度看，一些具體操作必須有人員到現(xiàn)場(chǎng)，有些設(shè)備隱患并不能通過(guò)自動(dòng)化系統(tǒng)完全顯示出來(lái)，為此必須配備人員在場(chǎng)。

1.2 明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工

責(zé)任不明確就易形成無(wú)人負(fù)責(zé)的局面，我們真正做到了職責(zé)分明、政策合理、協(xié)調(diào)配合共同搞好運(yùn)行管理的目的。

（1）現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行人員負(fù)責(zé)設(shè)備巡視、倒閘操作、兩票管理和辦理工作許可手續(xù)等工作。

（2）調(diào)度值班員是電網(wǎng)安全運(yùn)行的操作指揮人，獨(dú)立完成對(duì)設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視、抄表記錄和開關(guān)操作等任務(wù)。

（3）試修人員的職責(zé)是對(duì)變電所一、二次設(shè)備，自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行定期預(yù)防性試驗(yàn)和調(diào)試，并完成電氣設(shè)備的大小修，消除缺陷及事故檢修。

（4）在進(jìn)行倒閘操作的時(shí)候，監(jiān)護(hù)人由工作負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

2.運(yùn)行管理

2.1 明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工

根據(jù)已運(yùn)行的無(wú)人值班變電所的運(yùn)行管理方式，原變電值班被分為兩部分：一部分為運(yùn)行監(jiān)視、抄表記錄和斷路器操作，由調(diào)度運(yùn)行值班員通過(guò)遠(yuǎn)動(dòng)自動(dòng)化實(shí)施；一部分為設(shè)備巡視、運(yùn)行維護(hù)、隔離開關(guān)操作、安全措施和事故處理，由新成立的操作隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。

2.2 建立行之有效的運(yùn)行管理制度

（1）崗位責(zé)任制。運(yùn)行值班員、操作隊(duì)隊(duì)員、電氣檢修班成員及通信自動(dòng)化維護(hù)人員必須遵照?qǐng)?zhí)行各自的崗位責(zé)任制度，做到分工清楚、責(zé)任明確。

（2）設(shè)備專責(zé)制。無(wú)人值班變電所的一、二次電氣設(shè)備，通信和遠(yuǎn)動(dòng)設(shè)備均需專人維護(hù)并填寫記錄。

（3）運(yùn)行值班制和交接班制。運(yùn)行值班員實(shí)行二班制或三班制，一般應(yīng)禁止連班工作。交接班應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、前后銜接、手續(xù)清楚、責(zé)任明確。

2.3 加強(qiáng)變電運(yùn)行技術(shù)維護(hù)管理

（1）技術(shù)管理的主要任務(wù)之一是保證安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和人身安全?！峨姌I(yè)安全工作規(guī)程》是多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)，尤其對(duì)于兩票三制（工作票、操作票、工作許可制度、工作監(jiān)護(hù)制度、工作間斷轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度）必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（2）做好設(shè)備臺(tái)賬、缺陷記錄、檢修記錄、大修周期等資料收集整理工作。加強(qiáng)維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、準(zhǔn)確、迅速地排除設(shè)備故障。

3.設(shè)備檢修是保證安全的技術(shù)措施

3.1 驗(yàn)電

要檢修的電器設(shè)備和線路停電后，在裝設(shè)接地線之前必須進(jìn)行驗(yàn)電，通過(guò)驗(yàn)電可以明顯地驗(yàn)證停電設(shè)備是否確實(shí)無(wú)電壓，以防發(fā)生帶電裝設(shè)地線或帶電合接地刀閘或誤人帶電間隔等惡性事故發(fā)生，驗(yàn)電時(shí)應(yīng)在檢修設(shè)備進(jìn)出線處兩側(cè)各相應(yīng)分別驗(yàn)電。高壓驗(yàn)電時(shí)必須戴絕緣手套，若因電壓高，沒(méi)有專用驗(yàn)電器時(shí)，可用絕緣棒代替，依據(jù)絕緣棒有無(wú)火花和放電聲來(lái)判斷。

3.2 裝設(shè)接地線

（1）裝設(shè)接地線的目的：為了防止工作地點(diǎn)突然來(lái)電；可以消除停電設(shè)備或線路上的靜電感應(yīng)電壓和泄放停電設(shè)備上的剩余電荷，保證工作人員的安全；接地線應(yīng)設(shè)置在停電設(shè)備由可能來(lái)電的部位和可能產(chǎn)生感應(yīng)電壓的部分。

（2）裝設(shè)接地線的方法：裝拆接地線均應(yīng)使用絕緣棒或戴絕緣手套。裝設(shè)接地線應(yīng)由兩人進(jìn)行，用接地隔離開關(guān)接地也必須有監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)；裝設(shè)接地線必須先接接地端，再接導(dǎo)體端，連接接觸要良好。拆接地線順序則與此相反。

（3）懸掛標(biāo)示牌和裝設(shè)遮攔。為了防止工作人員走錯(cuò)位置，誤合斷路器及隔離開關(guān)而造成事故，在一經(jīng)合閘即可送電到工作地點(diǎn)的斷路器和隔離開關(guān)的操作把手上，均應(yīng)懸掛“禁止合閘，有人工作”的標(biāo)示牌；若線路有人工作，應(yīng)在線路斷路器和隔離開關(guān)的操作把手上，均應(yīng)懸掛“禁止合閘，有人工作”的標(biāo)示牌；在部分停電設(shè)備上工作時(shí)與未停電設(shè)備之間小于安全距離者，應(yīng)裝設(shè)臨時(shí)遮攔。在臨時(shí)遮攔上應(yīng)懸掛“止步，高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)示牌；在工作地點(diǎn)處懸掛“在此工作”的標(biāo)示牌；在工作人員上下用的鐵架或梯子上，應(yīng)懸掛“從此上下”的標(biāo)示牌；在臨近其他可能誤登的架構(gòu)上，應(yīng)懸掛“禁止攀登，高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)示牌。

4.跳閘故障

4.1 10kV（35kv、66kV）線路跳閘

線路跳閘后，應(yīng)檢查保護(hù)動(dòng)作情況，檢查故障線路檢查范圍從線路CT至線路出口。若沒(méi)有異常再重點(diǎn)檢查跳閘開關(guān)，檢查消弧線圈狀況，檢查三相拐臂和開關(guān)位置指示器；如開關(guān)為電磁機(jī)構(gòu)，還要檢查開關(guān)動(dòng)力保險(xiǎn)接觸是否良好，如為彈簧機(jī)構(gòu)要檢查彈簧儲(chǔ)能是否正常，如為液壓機(jī)構(gòu)要檢查壓力是否正常。檢查所有項(xiàng)目均無(wú)異常方能強(qiáng)送電（強(qiáng)送前前要檢查保護(hù)掉牌是否已復(fù)歸）。

4.2 主變低壓側(cè)開關(guān)跳閘

主變低壓開關(guān)跳閘有三種情況：母線故障、越級(jí)跳閘（保護(hù)拒動(dòng)和開關(guān)拒動(dòng)）、開關(guān)誤動(dòng)。具體是哪一種情況要通過(guò)對(duì)二次側(cè)和一次設(shè)備檢查來(lái)分析判斷。當(dāng)主變（一般為三卷變）低壓側(cè)過(guò)流保護(hù)動(dòng)作，可通過(guò)檢查保護(hù)動(dòng)作情況和對(duì)所內(nèi)設(shè)備的檢查進(jìn)行初步的判斷。檢查保護(hù)時(shí)，不僅要檢查主變的保護(hù)還要檢查線路的保護(hù)。

4.3 主變?nèi)齻?cè)開關(guān)跳閘

主變?nèi)齻?cè)開關(guān)跳閘原因：1）主變內(nèi)部故障；2）主變差動(dòng)區(qū)故障；3）主變低壓側(cè)母線故障因故障側(cè)主開關(guān)拒動(dòng)或低壓側(cè)過(guò)流保護(hù)拒動(dòng)而造成越級(jí)；4）主變低壓側(cè)母線所連接線路發(fā)生故障，因本線路保護(hù)拒動(dòng)或是保護(hù)動(dòng)作而開關(guān)拒動(dòng)，同時(shí)主變低壓側(cè)過(guò)流保護(hù)拒動(dòng)或是主開關(guān)拒動(dòng)造成二級(jí)越級(jí)。具體故障原因應(yīng)通過(guò)對(duì)保護(hù)掉牌和一次設(shè)備進(jìn)行檢查來(lái)分析判斷。

5.要控制好各個(gè)危險(xiǎn)點(diǎn)

（1）結(jié)合大修（改造），針對(duì)性預(yù)控。年度大修（改造）是變電站倒閘操作、工作票執(zhí)行較為集中、工作最繁忙的時(shí)候，也是安全運(yùn)行的關(guān)鍵時(shí)期。大修（改造）預(yù)控主要包括在大修（改造）開始前，積極配合檢修部門對(duì)變電站進(jìn)行摸底，了解設(shè)備的健康狀況及存在的問(wèn)題，周密安排計(jì)劃，做到“人員、工器具、備品備件”三落實(shí)。利用班站例會(huì)，討論三措，做到“組織措施、技術(shù)措施、注意事項(xiàng)”三明確，對(duì)需進(jìn)行技改的工作進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)；明確三措中本次大修（改造）主要存在的危險(xiǎn)點(diǎn)。如何加以防止或消除。大修（改造）期間每值在相關(guān)記錄薄冊(cè)中注明每天所需接地線的數(shù)量及裝設(shè)地點(diǎn)，從而保證在復(fù)役操作時(shí)不至于因遺漏接地線而造成帶接地線合閘。同時(shí)也可利用大修（改造）對(duì)平常難以整改的進(jìn)行整改。

（2）開展標(biāo)準(zhǔn)化操作工作，進(jìn)行科學(xué)預(yù)控。在運(yùn)行作業(yè)過(guò)程中查出裝設(shè)接地線存在許多危險(xiǎn)點(diǎn)，采用兩端定位法來(lái)防止帶電掛接地線和帶接地線合閘惡性誤操作事故的發(fā)生?！皟啥硕ㄎ环ā奔匆罁?jù)同類型設(shè)備和接線方式，在相同檢修模式下，接地線的導(dǎo)體端和接地端位置必須統(tǒng)一并固定。主要從下面幾點(diǎn)作統(tǒng)一要求：對(duì)于長(zhǎng)手柄接地線裝設(shè)較困難的開關(guān)柜，應(yīng)先將外側(cè)相用標(biāo)準(zhǔn)手柄接地后，方可繼續(xù)進(jìn)行內(nèi)側(cè)相接地。閘刀一側(cè)帶電，在不帶電一側(cè)裝設(shè)接地線時(shí)，選擇導(dǎo)體端保證和身體與帶電側(cè)的安全距離，盡量選用遠(yuǎn)離帶電部位的導(dǎo)體端。禁止在有一側(cè)帶電閘刀的中間位置處放置梯子后裝拆接地線，不允許抱住一側(cè)帶電閘刀的另一側(cè)瓷瓶裝拆接地線。戶外接地端應(yīng)具有防止帶電掛接地線和帶接地線合閘功能，主變引線橋下方適當(dāng)位置可單獨(dú)設(shè)置一處接地點(diǎn)，同一部位所有接地點(diǎn)必須保證唯一性。戶內(nèi)接地端都應(yīng)設(shè)置在開關(guān)柜、網(wǎng)門外，防止整副接地線在開關(guān)柜內(nèi)，特殊情況設(shè)置在開關(guān)柜內(nèi)必須具有防誤功能。盡可能考慮導(dǎo)體端與接地端間防誤閉鎖功能，否則應(yīng)盡量設(shè)置在值班員明顯可視位置。

第5篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：調(diào)控一體；適應(yīng)發(fā)展；創(chuàng)新培訓(xùn)；角色互動(dòng)；提升能力；勝任崗位

作者簡(jiǎn)介：焦日升（1963-），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林省電力有限公司培訓(xùn)中心，高級(jí)工程師，高級(jí)技師。（吉林 長(zhǎng)春 130062）

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）20-0160-02

一、工作描述

吉林省電力有限公司培訓(xùn)中心電網(wǎng)運(yùn)行培訓(xùn)室負(fù)責(zé)全省范圍內(nèi)地區(qū)、縣級(jí)（城區(qū)）電網(wǎng)調(diào)控一體化（以下簡(jiǎn)稱“調(diào)控專業(yè)”）專業(yè)人員的培訓(xùn)和技能鑒定工作，同時(shí)作為國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院分院還承擔(dān)著國(guó)網(wǎng)公司調(diào)控專業(yè)新入職員工的培訓(xùn)工作。為使地區(qū)、縣域（城區(qū)）電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)功能有效發(fā)揮，通過(guò)創(chuàng)新“調(diào)控一體化”培訓(xùn)模式對(duì)全省相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以此全面提高地、縣（配）調(diào)控中心人員的技能水平，適應(yīng)國(guó)網(wǎng)公司“大運(yùn)行”體系對(duì)駕馭大電網(wǎng)的調(diào)控能力和大范圍優(yōu)化配置資源能力的要求。

二、主要做法

建設(shè)并充分利用調(diào)控一體化仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，以其獨(dú)特的功能和作用支持“創(chuàng)新“調(diào)控一體化”培訓(xùn)，適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展需要”項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，使調(diào)控專業(yè)崗位的值班員盡快適應(yīng)新崗位的工作需要。

在培訓(xùn)期間，首先對(duì)學(xué)員進(jìn)行必要的技術(shù)、技能知識(shí)的鋪墊培訓(xùn)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)控一體化的仿真培訓(xùn)。知識(shí)的鋪墊培訓(xùn)的課程設(shè)置精煉、適用，仿真培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。在仿真培訓(xùn)過(guò)程中設(shè)置不同的操作、異常和事故，采取調(diào)度員、監(jiān)控員和操作隊(duì)員三者角色扮演、觀摩和互換的方式。采用統(tǒng)一培訓(xùn)方法時(shí)，首先教師通過(guò)講解相關(guān)內(nèi)容后，再在調(diào)控一體化仿真培訓(xùn)系統(tǒng)上設(shè)置異?；蚴鹿?。第一次角色扮演由原來(lái)本專業(yè)的學(xué)員擔(dān)當(dāng)各自熟悉的崗位值班員開始演習(xí)，其他學(xué)員觀摩，一次演習(xí)之后進(jìn)行第一次討論；以后的角色扮演采取擔(dān)當(dāng)非原專業(yè)崗位值班員，再進(jìn)行第二次討論；根據(jù)人數(shù)的多少及學(xué)員對(duì)技能掌握的熟練程度決定是否再次操作練習(xí)。最后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互感受對(duì)方工作崗位人員的工作性質(zhì)、工作流程、相互理解、相互支持工作，并且能在比較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的崗位技能，為國(guó)網(wǎng)公司“三集五大”建設(shè)的順利進(jìn)行、電網(wǎng)大運(yùn)行的安全、穩(wěn)定運(yùn)行提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

三、特色亮點(diǎn)

亮點(diǎn)之一：創(chuàng)新培訓(xùn)模式。即采用了CBE理論為培訓(xùn)模式開展崗位技能培訓(xùn)。以國(guó)網(wǎng)公司“大運(yùn)行”體系建設(shè)地調(diào)和縣（配）調(diào)的功能標(biāo)準(zhǔn)定位為原則，適應(yīng)各級(jí)調(diào)控一體化和調(diào)度功能結(jié)構(gòu)調(diào)整后的工作模式為指導(dǎo)方向，采用教師講授、啟發(fā)、思考、提問(wèn)、學(xué)員演示、小組學(xué)習(xí)成果比較等授課模式，設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體的培訓(xùn)情景，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)模式。

亮點(diǎn)之二：適應(yīng)網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)對(duì)“大運(yùn)行”體系建設(shè)的要求。即開發(fā)建設(shè)并充分利用調(diào)控一體化仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的特殊功能和作用，使之應(yīng)用于“大運(yùn)行”體系的創(chuàng)新“調(diào)控一體化”培訓(xùn)模式之中，強(qiáng)化崗位流程以及工作內(nèi)容的培訓(xùn)，注重基本技術(shù)技能的訓(xùn)練，培訓(xùn)手段先進(jìn)。

亮點(diǎn)之三：積極響應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與現(xiàn)場(chǎng)積極互動(dòng)。深入解讀網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)對(duì)“大運(yùn)行”體系建設(shè)的內(nèi)涵，深入生產(chǎn)一線開展調(diào)研，以現(xiàn)場(chǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行崗位練兵以及角色扮演、強(qiáng)化事故處理能力的訓(xùn)練。

四、具體案例

“創(chuàng)新‘調(diào)控一體化’培訓(xùn)，適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展需要”項(xiàng)目開發(fā)成功后，公司在全省范圍內(nèi)針對(duì)地區(qū)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)和部分縣級(jí)（城區(qū)）電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)員工及國(guó)網(wǎng)公司新入職電網(wǎng)調(diào)控、變電運(yùn)維專業(yè)員工開展了創(chuàng)新培訓(xùn)模式的實(shí)踐活動(dòng)。

1.對(duì)全省九個(gè)地區(qū)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)和縣級(jí)（城區(qū)）電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)員工的創(chuàng)新模式培訓(xùn)實(shí)踐

為了檢驗(yàn)“大運(yùn)行”體系建設(shè)的階段性工作成效，由省公司主持、培訓(xùn)中心承辦組織了全省范圍內(nèi)9個(gè)地區(qū)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)和縣級(jí)（城區(qū)）電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)人員關(guān)于“調(diào)控一體化”專業(yè)融合后相關(guān)知識(shí)的普考和地區(qū)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)技術(shù)技能競(jìng)賽工作。通過(guò)上述舉措使培訓(xùn)中心摸清了從事調(diào)控專業(yè)人員對(duì)升級(jí)更新崗位的適應(yīng)程度，掌握了不同類別的人員急需補(bǔ)充哪些方面的知識(shí)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是調(diào)控中心的監(jiān)控系統(tǒng)將接入大量的變電站信息，需要掌握的設(shè)備種類、保護(hù)動(dòng)作、開關(guān)變位、異常現(xiàn)象等信息量將十分龐大，多數(shù)原調(diào)度值班員還沒(méi)有同時(shí)處理如此多信息的經(jīng)驗(yàn)。

二是來(lái)自監(jiān)控中心崗位現(xiàn)從事調(diào)控工作的人員對(duì)從事電網(wǎng)調(diào)度、新變電站投運(yùn)、電網(wǎng)運(yùn)行方式的分析與改變、異常和事故的分析及處理等業(yè)務(wù)的水平有待提高。

三是來(lái)自變電運(yùn)維崗位現(xiàn)從事調(diào)控工作的人員對(duì)于集中監(jiān)控和從事電網(wǎng)調(diào)度工作等業(yè)務(wù)的水平有待提高。

四是新入職的從事調(diào)控工作的大學(xué)畢業(yè)生因沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)還需梳理，更需要系統(tǒng)地、全方位地進(jìn)行培訓(xùn)。

從上述幾個(gè)問(wèn)題可以看出：監(jiān)控、調(diào)度專業(yè)合并后監(jiān)控、調(diào)度專業(yè)需要進(jìn)一步融合才能真正實(shí)現(xiàn)調(diào)控一體化。調(diào)控中心當(dāng)值值班員身上承擔(dān)了原先監(jiān)控和調(diào)度專業(yè)兩方面的職責(zé)，調(diào)控中心當(dāng)值值班員需要了解其他方面的專業(yè)知識(shí)和技能才能勝任調(diào)控一體化這種復(fù)雜綜合性的工作。所以只有快速高效地培養(yǎng)新型的復(fù)合型電網(wǎng)人才才能勝任國(guó)網(wǎng)公司“大運(yùn)行”體系建設(shè)的要求。

根據(jù)全省地區(qū)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)和縣級(jí)（城區(qū)）電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)人員的具體情況，按創(chuàng)新“調(diào)控一體化”培訓(xùn)模式制訂了有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，并開展了培訓(xùn)工作。其具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：專業(yè)理論培訓(xùn)，12學(xué)時(shí)；仿真系統(tǒng)及應(yīng)用培訓(xùn)，16學(xué)時(shí)；電網(wǎng)調(diào)控技能培訓(xùn)，4學(xué)時(shí)；220kV和66kV的電網(wǎng)、變電站倒閘操作技能培訓(xùn)，8學(xué)時(shí)；電網(wǎng)、變電站異常處理技能培訓(xùn)，8學(xué)時(shí)；220kV和66kV的電網(wǎng)、變電站事故處理技能培訓(xùn)，16學(xué)時(shí)；新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，4學(xué)時(shí)；結(jié)業(yè)考核，4學(xué)時(shí)。

調(diào)控一體化培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容及培訓(xùn)方式有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

以CBE理論為培訓(xùn)模式開展崗位技能培訓(xùn)。一是增加教師與學(xué)員之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)；二是要求學(xué)員將在工作中遇到的問(wèn)題拿到課堂上討論；三是對(duì)討論的問(wèn)題制訂解決方案或?qū)Σ?；四是學(xué)員根據(jù)教師給出的課題以個(gè)人或小組身份出具相關(guān)報(bào)告；五是在仿真培訓(xùn)過(guò)程中設(shè)置不同的操作、異常和事故，采取調(diào)度員、監(jiān)控員和操作隊(duì)員三者角色扮演、觀摩和互換的方式，相互對(duì)對(duì)方專業(yè)的工作流程和工作性質(zhì)及所應(yīng)掌握的技術(shù)技能知識(shí)有足夠的了解。在培訓(xùn)過(guò)程中還需考慮崗位銜接問(wèn)題。

2.對(duì)國(guó)網(wǎng)公司新入職電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)員工的創(chuàng)新模式培訓(xùn)實(shí)踐

2012年吉林省電力有限公司培訓(xùn)中心升格為國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院分院，公司相繼承接了國(guó)網(wǎng)公司電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)和變電運(yùn)維專業(yè)的員工培訓(xùn)任務(wù)。來(lái)長(zhǎng)春分院培訓(xùn)的電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)和變電運(yùn)維專業(yè)的員工對(duì)未來(lái)所從事的工作性質(zhì)和工作流程及相關(guān)的技術(shù)技能知識(shí)的了解或掌握還是一片空白，學(xué)員缺乏適應(yīng)崗位工作所必需的知識(shí)和技能，與崗位要求有較大差距，不具備獨(dú)立從事本專業(yè)工作的能力，需要加強(qiáng)調(diào)控運(yùn)行值班專業(yè)技能提升培訓(xùn)。

學(xué)員參加工作不久，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與崗位要求差距具體分析如下：

（1）不熟悉調(diào)控中心的地位、作用、職權(quán)以及調(diào)控人員的職責(zé)、工作內(nèi)容和要求，不熟悉調(diào)控中心的工作范疇。

（2）不了解電網(wǎng)監(jiān)視的有關(guān)規(guī)定，不了解各種電氣設(shè)備的監(jiān)視項(xiàng)目和要求，不具備電網(wǎng)監(jiān)視工作能力。

（3）不了解電氣設(shè)備狀態(tài)、有關(guān)操作制度、術(shù)語(yǔ)、遠(yuǎn)方遙控操作的方法、流程，不具備電網(wǎng)遙控操作能力。

（4）不了解調(diào)度指令和電網(wǎng)操作方法，不能夠正確填寫操作票、下達(dá)調(diào)度指令，不具備電網(wǎng)操作能力。

（5）不熟悉電壓調(diào)整、負(fù)荷調(diào)整、頻率調(diào)整的具體方法，不具備電網(wǎng)調(diào)整的能力。

（6）不熟悉電網(wǎng)繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置的配置、動(dòng)作情況、不了解電網(wǎng)異常及事故處理的流程、原則、方法，不具備電網(wǎng)異常和事故處理的能力。

對(duì)此采用先入為主的創(chuàng)新“調(diào)控一體化”培訓(xùn)模式，以東北地區(qū)、西北地區(qū)和華北地區(qū)部分電網(wǎng)為模型，以變電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)、調(diào)度仿真系統(tǒng)、監(jiān)控仿真系統(tǒng)及新開發(fā)的調(diào)控一體化仿真系統(tǒng)為工具開展既有針對(duì)性又有涉獵其他相關(guān)知識(shí)的適用型培訓(xùn)工作。針對(duì)每批學(xué)員培訓(xùn)為4個(gè)半月時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)和國(guó)網(wǎng)公司新入職員工的現(xiàn)狀制訂了以《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》Ⅰ級(jí)能力要求為主要內(nèi)容，堅(jiān)持針對(duì)性和系統(tǒng)性相結(jié)合、適用性與前沿性相結(jié)合的原則，結(jié)合各網(wǎng)省公司新員工培訓(xùn)實(shí)踐，借鑒國(guó)內(nèi)、外職業(yè)教育先進(jìn)培訓(xùn)理念，以提高學(xué)員綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，突出操作技能訓(xùn)練，注重企業(yè)價(jià)值培育和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為培訓(xùn)內(nèi)容的總課時(shí)數(shù)為385課時(shí)數(shù)的培訓(xùn)計(jì)劃并付諸實(shí)施。

其中電網(wǎng)調(diào)控實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總培訓(xùn)課時(shí)65%以上，使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)和積累了廣博的電網(wǎng)調(diào)控經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)，為即將步入的工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國(guó)網(wǎng)公司“大運(yùn)行”體系建設(shè)主要任務(wù)的實(shí)現(xiàn)提供了源源不斷的新生力量。

第6篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

蘇州和上海、南京等大城市的軌道交通公司供電專業(yè)按崗位，一般分為兩大類，城軌高電壓和城軌接觸網(wǎng)，高電壓工種，需要對(duì)城軌供電系統(tǒng)內(nèi)變配電所進(jìn)行日常的運(yùn)行、檢修，對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)，以及SCADA系統(tǒng)維護(hù)檢修。接觸網(wǎng)工種要求對(duì)城軌接觸網(wǎng)及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行周期性維護(hù)、檢修、調(diào)試，并能不斷改進(jìn)接觸網(wǎng)檢修工藝。城市軌道交通供電專業(yè)應(yīng)能培養(yǎng)適應(yīng)城軌運(yùn)營(yíng)一線需要的，具有必備的基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)、良好的職業(yè)道德，掌握城市軌道交通主變電所、牽引變電所和降壓變電所的運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)、調(diào)試、施工、調(diào)度、故障處理作業(yè)，SCADA系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)，掌握城市軌道交通接觸網(wǎng)的維護(hù)、檢修、調(diào)試、施工及事故搶修作業(yè)，能從事接觸網(wǎng)工、變電檢修工、變電值班員、SCADA系統(tǒng)檢修等工作崗位的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

二、培養(yǎng)方式與教學(xué)計(jì)劃

1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種。在國(guó)內(nèi)，大中專院校中還沒(méi)有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來(lái)自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項(xiàng)目陸續(xù)開工及投運(yùn)，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。蘇州軌交1號(hào)線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當(dāng)時(shí)蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)3到6個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運(yùn)營(yíng)軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及本身現(xiàn)有的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識(shí)技能等方面可以更具針對(duì)性和合理性。

2.培養(yǎng)課程計(jì)劃結(jié)合蘇州軌道交通運(yùn)營(yíng)公司供電中心對(duì)人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過(guò)校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。

（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語(yǔ)言文字、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能。

（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。

1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械零件等機(jī)械類和電工電子、電機(jī)、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程。

2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動(dòng)化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)。

3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護(hù)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開展的實(shí)訓(xùn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過(guò)赴軌道交通運(yùn)營(yíng)公司供電中心進(jìn)行高電壓的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增加對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的作感性認(rèn)識(shí)，該實(shí)習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期，而到了頂崗實(shí)習(xí)期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計(jì)算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計(jì)算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運(yùn)營(yíng)、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過(guò)學(xué)校接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)來(lái)掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過(guò)接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來(lái)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的登高作業(yè)。通過(guò)赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)班作業(yè)進(jìn)行接觸網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。

（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進(jìn)行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時(shí)需要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（4）拓展模塊，通過(guò)選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運(yùn)營(yíng)管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過(guò)軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時(shí)間。

三、校企合作資源共享及實(shí)訓(xùn)基地的建立

教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專兼職教師團(tuán)隊(duì)。共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場(chǎng)上還沒(méi)有專門針對(duì)城軌供電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在傳統(tǒng)變電站綜合自動(dòng)化等實(shí)訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行模塊化改造，比如在供配電實(shí)訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時(shí)與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場(chǎng)性強(qiáng)的接觸網(wǎng)和高電壓實(shí)訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實(shí)踐與訓(xùn)練的場(chǎng)所，開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐。利用假期下軌道交通公司運(yùn)營(yíng)一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運(yùn)營(yíng)動(dòng)態(tài)。

四、就業(yè)服務(wù)與保障

就業(yè)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動(dòng)的條件，通過(guò)邀請(qǐng)城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進(jìn)行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)前納入教學(xué)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)參觀實(shí)習(xí)，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實(shí)習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來(lái)完成過(guò)程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)階段的意外保險(xiǎn)與醫(yī)療?，F(xiàn)有軌道交通公司對(duì)于實(shí)習(xí)的每個(gè)學(xué)生提供一定的住宿和生活補(bǔ)助，使其無(wú)后顧之憂。而對(duì)于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。

五、總結(jié)

第7篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

技能型人才，通常是指接受過(guò)一定教育并擁有一定技術(shù)和技能的實(shí)用人才。他們是生產(chǎn)分工中的重要階層，是聯(lián)系研發(fā)技術(shù)和產(chǎn)品生產(chǎn)的紐帶。技能型人才處于社會(huì)總體勞動(dòng)鏈環(huán)的終端，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者，是社會(huì)運(yùn)行過(guò)程的具體操作者。當(dāng)前，我國(guó)正面臨著新一輪經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)鏈的升級(jí)改造，如何培養(yǎng)新工業(yè)環(huán)境下的高技能高素質(zhì)且具備一定創(chuàng)新潛力的人才是職業(yè)院校亟待解決的一大難題。人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量工程的基本途徑和方法，為適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需求，長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)項(xiàng)目組教師通過(guò)走訪行業(yè)企業(yè)，了解發(fā)電廠及電力系統(tǒng)人才需求市場(chǎng)，根據(jù)調(diào)研情況進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改革。

一、新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

社會(huì)在進(jìn)步，技術(shù)在發(fā)展，人才培養(yǎng)模式也在不斷探索、發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方面。按照對(duì)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)人才需求市場(chǎng)的調(diào)研情況和高職院校培養(yǎng)目標(biāo)，總結(jié)了新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。

按照“緊跟就業(yè)市場(chǎng)，突出崗位需求，拓展職業(yè)遠(yuǎn)景”的原則，緊密圍繞本專業(yè)就業(yè)主要方向――發(fā)電廠和變電站電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)及檢修崗位群，根據(jù)崗位群主要工作過(guò)程對(duì)知識(shí)、技能和關(guān)鍵能力的要求，突出教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)踐深度融合，將企業(yè)的實(shí)際過(guò)程、職業(yè)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景引入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作過(guò)程的一致性。以電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)及檢修職業(yè)崗位典型工作任務(wù)的能力要求為基礎(chǔ)，參照職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過(guò)程構(gòu)建以能力為本位的課程體系，建設(shè)符合行業(yè)要求的高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成工學(xué)結(jié)合、以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

堅(jiān)持“依托行業(yè)，服務(wù)行業(yè)；對(duì)接企業(yè)，提升企業(yè)”的辦學(xué)定位，培養(yǎng)適應(yīng)電力生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的高端技能型人才。針對(duì)專業(yè)面向的職業(yè)崗位群以及各職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，并對(duì)各崗位知識(shí)與技能進(jìn)行整合，確定了以工作項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基于崗位能力分析的課程體系。將學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律與學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力相結(jié)合，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，以校企專家合作開發(fā)為紐帶，以與行業(yè)企業(yè)共建教學(xué)環(huán)境為條件，以校內(nèi)雙師教師和企業(yè)兼職教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，形成理論-實(shí)踐-應(yīng)用一體化的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。

利用學(xué)院與企業(yè)共建共享的實(shí)訓(xùn)基地，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，確保頂崗實(shí)習(xí)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)與崗位需求的有效對(duì)接。結(jié)合發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)和安全要求高的職業(yè)特點(diǎn)，建立真實(shí)的工作環(huán)境，營(yíng)造職業(yè)氛圍，改革教學(xué)組織和管理方式，按照電力行業(yè)電氣設(shè)備安裝、運(yùn)行及檢修崗位的崗位能力要求開展發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐與理論教學(xué)課時(shí)比為50：50。

推行“雙證書”制度，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要獲得學(xué)歷證，還要求學(xué)生獲得進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工證、相關(guān)崗位的職業(yè)技能鑒定證（電氣值班員、變電站值班員、電機(jī)裝配工、繼電保護(hù)工等）。職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定實(shí)行校企共建、校企同步、標(biāo)準(zhǔn)一致。本專業(yè)聘請(qǐng)了具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)專家參與技能培訓(xùn)；采用與現(xiàn)場(chǎng)崗位人員同步的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)資料庫(kù)、試題庫(kù)；實(shí)行與現(xiàn)場(chǎng)崗位人員一致的職業(yè)資格證考評(píng)方式。

二、“一中心、四融合”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)容

“一中心、四融合”人才培養(yǎng)模式是在遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的前提下，按照發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)技能型人才的專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)多年沉淀與總結(jié)摸索，逐步形成該模式的雛形并不斷得到完善。所謂“一中心、四融合”是指：以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合，能力考核與技能鑒定相融合，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合。

1.以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心

根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和今后發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

“以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心”是就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣愛(ài)好、結(jié)合用人單位對(duì)人才的需求規(guī)格有目的地實(shí)施階段式教學(xué)，重點(diǎn)通過(guò)生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，使其成為從事電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、檢修、運(yùn)行與管理的高端技能型專門人才。

2.理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合

加強(qiáng)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合，采用分段教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。第1、2學(xué)期從基本技能培養(yǎng)到專業(yè)技能培養(yǎng)，第3、4學(xué)期從單一技能培養(yǎng)到綜合技能培養(yǎng)，第5、6學(xué)期從實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合

長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與陸水水力發(fā)電廠、丹江口水力發(fā)電廠、陸水自動(dòng)化設(shè)備有限公司、青山熱電廠、武漢綠色能源環(huán)保有限公司等12家單位建立了良好的合作關(guān)系，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，精心制定人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合，突出“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)過(guò)程。

4.能力考核與技能鑒定相融合

積極推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中，使“電工技能與訓(xùn)練”、“電機(jī)技術(shù)”、“電氣設(shè)備”、“電工儀表裝配與維修”、“電氣運(yùn)行”等課程的能力考核分別與維修電工、電機(jī)裝配工、電氣值班員、電工儀表裝配工等職業(yè)資格認(rèn)證以及電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)操作證的技能鑒定相融合，使畢業(yè)生的雙證書獲取率達(dá)到100%。

5.人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合

本專業(yè)緊緊依托水利電力行業(yè)，堅(jiān)持“依托行業(yè)，服務(wù)行業(yè)；對(duì)接企業(yè)，提升企業(yè)”的專業(yè)定位，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)崗位要求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的零距離對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合。

三、突出職業(yè)技能培養(yǎng)的課程體系

按照“一中心，四融合”人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)構(gòu)建課程體系。一是課程內(nèi)涵?！爸R(shí)”是以校內(nèi)教育為主，按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，使學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃所要求的基本素質(zhì)、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的普遍適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；“技能”是根據(jù)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的自身興趣愛(ài)好、結(jié)合用人單位對(duì)人才的需求規(guī)格，有目的地組織模塊式教學(xué)，重點(diǎn)通過(guò)生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生專項(xiàng)技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，使其在電力工程施工現(xiàn)場(chǎng)從事電氣設(shè)備安裝和電氣設(shè)備施工組織與管理工作等方面具有一技之長(zhǎng)。二是突出課程特色。新模式突出課程設(shè)置、實(shí)踐訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，不但強(qiáng)調(diào)了學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力培養(yǎng)，更加突出了對(duì)該專業(yè)學(xué)生“電氣設(shè)備安裝、電力工程識(shí)圖與電氣CAD、電氣設(shè)備檢修、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、電力工程設(shè)計(jì)”五種核心能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“教學(xué)與生產(chǎn)的零距離接軌、專業(yè)核心能力與職業(yè)崗位的零距離接軌、畢業(yè)與就業(yè)的零距離接軌”的思路。三是全面發(fā)展?！爸R(shí)+技能”模式不是簡(jiǎn)單的教學(xué)過(guò)程疊加，而是兩者相互滲透和相互交融，將用人單位的需求貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，尤其是要注重社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)道德和文化素質(zhì)的綜合要求，突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身水利電力行業(yè)的遠(yuǎn)大理想。

強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。與企業(yè)共同制訂基于工作過(guò)程的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)方案中嵌入職業(yè)資格和技術(shù)等級(jí)證書的要求，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加其他相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。在廣泛的就業(yè)調(diào)查和充分論證的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力為課程設(shè)置基礎(chǔ)，按照生產(chǎn)流程，根據(jù)崗位與職業(yè)能力采用逆向倒推的方式構(gòu)建課程體系。

根據(jù)發(fā)放發(fā)電廠及電力系統(tǒng)人才需求問(wèn)卷調(diào)查，電話隨訪及電力企事業(yè)單位的實(shí)訪，根據(jù)學(xué)校調(diào)研情況，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)面向的崗位（群）及職業(yè)能力要求如表1所示。

針對(duì)發(fā)電廠電氣運(yùn)行與維護(hù)、變電站電氣運(yùn)行與維護(hù)、電氣設(shè)備安裝與檢修、電力生產(chǎn)自動(dòng)化生產(chǎn)線運(yùn)行與維護(hù)崗位（群），以培養(yǎng)崗位工作職業(yè)能力為主線，按照職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)能力所能完成的任務(wù)，歸類、整合、提煉出典型工作任務(wù)，由典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)領(lǐng)域。參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把生產(chǎn)項(xiàng)目與課程融為一體，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、課程一體化，實(shí)現(xiàn)課崗合一，按照技能生長(zhǎng)規(guī)律構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的系統(tǒng)化課程體系。

四、“一中心、四融合”模式下的師資配置

師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)模式中的一關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。技能型人才結(jié)構(gòu)特點(diǎn)注定了課程模式應(yīng)該以理論和實(shí)踐相互結(jié)合，以高精實(shí)踐為特色。課程模式主體呈現(xiàn)出項(xiàng)目化、課題化、技能綜合化特點(diǎn)。課程特點(diǎn)要求師資必須具備扎實(shí)的理論功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一線實(shí)際問(wèn)題具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和過(guò)硬的操作技能。課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)師資水平提出了挑戰(zhàn)。在此過(guò)程中，長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取措施達(dá)到了較好的師資配置。

一是資水平優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，專業(yè)骨干教師幫扶的策略。學(xué)校定期開展青年教師“拜師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，拜經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下按照崗位的要求認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學(xué)過(guò)程及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽等教學(xué)研究活動(dòng)，從而形成全校教師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與精益求精的氛圍，逐步形成了老中青結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平互補(bǔ)的高水平師資隊(duì)伍。

二是通過(guò)與高水平的企業(yè)對(duì)接，聘請(qǐng)企業(yè)專家能手擔(dān)任校外專業(yè)帶頭人，形成校企聯(lián)手的“雙名師”專業(yè)帶頭人，讓專業(yè)教師與企業(yè)導(dǎo)師共同承擔(dān)學(xué)生課題導(dǎo)師，繼而形成高水平的“雙師”隊(duì)伍。

五、高質(zhì)量高水平的校企合作體系

校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、工學(xué)結(jié)合的一個(gè)重要途徑。通過(guò)高質(zhì)量的校企合作可以使技能人才在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中緊跟實(shí)踐需求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到理論密切聯(lián)系實(shí)際，并且能夠通過(guò)企業(yè)一線的訓(xùn)練建立學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)綜合素質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生深入鉆研的積極性，從而培養(yǎng)推進(jìn)自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)和潛力。通過(guò)高質(zhì)量的校企合作更能促進(jìn)專業(yè)科研實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)校企業(yè)雙贏的效果。長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與武漢市、赤壁市等電力企業(yè)建立了深度的校企合作，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮出優(yōu)良的促進(jìn)和帶動(dòng)作用，在技能人才的培養(yǎng)中扮演著極其重要的角色。

六、“一中心，四融合”人才培養(yǎng)模式實(shí)施效果

1.工學(xué)結(jié)合見成效

學(xué)院依托湖北水利電力行業(yè)，堅(jiān)持“依托行業(yè)，服務(wù)行業(yè)；對(duì)接企業(yè)，提升企業(yè)”的辦學(xué)定位，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)崗位要求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)的零距離對(duì)接。通過(guò)校企合作組建了由行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)就人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力特征、培養(yǎng)方式、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行研究和論證，現(xiàn)場(chǎng)專家全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、課程開發(fā)及課程建設(shè)。

2.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高

第8篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1.培養(yǎng)模式目前軌道交通的人才培養(yǎng)模式有三種，定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)式三種，其各自特點(diǎn)如表1。在國(guó)內(nèi)，大中專院校中還沒(méi)有正式設(shè)置地鐵供用電專業(yè)，地鐵供用電的專業(yè)人才大多來(lái)自電氣化鐵道供電，電氣工程等相關(guān)專業(yè)，而隨著地鐵項(xiàng)目陸續(xù)開工及投運(yùn)，軌道交通人才呈現(xiàn)需求量大，專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。蘇州軌交1號(hào)線首批一線專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用了“訂單式”培養(yǎng)模式，介于當(dāng)時(shí)蘇州本身不具備學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐條件，采用了外送至北京、上海、廣州、南京等城市的地鐵公司現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)3到6個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)方式。截至目前，蘇州已有兩條運(yùn)營(yíng)軌道交通線路。在與院校原有的合作培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及本身現(xiàn)有的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)下，具備了逐步完善和深化人才培養(yǎng)的條件，在人才培養(yǎng)的周期和專業(yè)知識(shí)技能等方面可以更具針對(duì)性和合理性。

2.培養(yǎng)課程計(jì)劃結(jié)合蘇州軌道交通運(yùn)營(yíng)公司供電中心對(duì)人才專業(yè)能力需求及校企合作的框架內(nèi)容，經(jīng)過(guò)校企雙方專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流及協(xié)商，確定了供電專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容。該專業(yè)的課程體系框圖如圖1，主要分為四大模塊。（1）基礎(chǔ)素質(zhì)模塊。該模塊體現(xiàn)了高職教育對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本應(yīng)用能力的要求，使其掌握基本的語(yǔ)言文字、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能。（2）核心崗位能力模塊。分為專業(yè)基本技術(shù)、專業(yè)核心技術(shù)、專業(yè)方向技能三部分內(nèi)容。1）專業(yè)基本技術(shù)，要求具備機(jī)械基礎(chǔ)、工程力學(xué)、工程制圖、機(jī)械零件等機(jī)械類和電工電子、電機(jī)、電氣控制等電類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，屬于專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程。2）專業(yè)核心技術(shù)，體現(xiàn)城市軌道交通供電專業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)各課程使學(xué)生掌握城市軌道交通供電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、高壓電器設(shè)備原理、變配電綜合自動(dòng)化系統(tǒng)、電力監(jiān)控系統(tǒng)的原理以及相關(guān)電氣設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)。3）專業(yè)方向技能，體現(xiàn)了城市軌道交通供電兩大專業(yè)崗位，高電壓和接觸網(wǎng)的專業(yè)技能。高電壓方向體現(xiàn)了城軌供電系統(tǒng)高壓設(shè)備及繼電保護(hù)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，并要求熟悉城軌牽引供電系統(tǒng)專業(yè)的安全規(guī)則。利用院校高電壓、供配電、及繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開展的實(shí)訓(xùn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，通過(guò)赴軌道交通運(yùn)營(yíng)公司供電中心進(jìn)行高電壓的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增加對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的作感性認(rèn)識(shí)，該實(shí)習(xí)一般可安排在學(xué)生定崗實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期，而到了頂崗實(shí)習(xí)期間，再到公司參加專業(yè)崗位的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)提升崗位工作能力。接觸網(wǎng)方向體現(xiàn)了接觸網(wǎng)（柔性接觸網(wǎng)、剛性接觸網(wǎng)和第三軌）的結(jié)構(gòu)組成、作用，要求掌握接觸網(wǎng)的受力力學(xué)分析和計(jì)算，掌握接觸網(wǎng)結(jié)構(gòu)中各種負(fù)載的分析計(jì)算方法、接觸網(wǎng)平面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容及一般技術(shù)原則，能夠讀懂接觸網(wǎng)平面布置圖、電氣分段示意圖和各種裝配圖，掌握接觸網(wǎng)運(yùn)營(yíng)、檢修和施工的標(biāo)準(zhǔn)及工藝。通過(guò)學(xué)校接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)來(lái)掌握常用接觸網(wǎng)零件、設(shè)備與工具。通過(guò)接觸網(wǎng)支柱的登桿訓(xùn)練適應(yīng)將來(lái)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的登高作業(yè)。通過(guò)赴軌道公司參觀、跟現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)班作業(yè)進(jìn)行接觸網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。（3）綜合應(yīng)用模塊，要求學(xué)生在校期間完成高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓(xùn)及考核，該證是供電類專業(yè)進(jìn)行高壓作業(yè)的許可證，是城軌供電崗位的必備證書。同時(shí)需要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。（4）拓展模塊，通過(guò)選修課及專業(yè)講座的形式，使得學(xué)生了解軌道交通公司的運(yùn)營(yíng)管理、公司內(nèi)涵以及軌道交通供電應(yīng)用的新技術(shù)。該課程可以通過(guò)軌道交通公司的人教部門和供電專業(yè)人員授課完成，這樣利于學(xué)生提前了解企業(yè)，縮短學(xué)生入職適應(yīng)時(shí)間。

二、校企合作資源共享及實(shí)訓(xùn)基地的建立

教學(xué)資源共享。共享圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)資源，校企合作開發(fā)城軌供電類教材。共建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。院校的專業(yè)教師可以到企業(yè)授課，蘇州軌交公司具有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師到校授課或開專業(yè)講座。院校供電專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和軌交公司供電專業(yè)工程師組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專兼職教師團(tuán)隊(duì)。共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)儀器市場(chǎng)上還沒(méi)有專門針對(duì)城軌供電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)儀器和設(shè)備，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在傳統(tǒng)變電站綜合自動(dòng)化等實(shí)訓(xùn)設(shè)備上進(jìn)行模塊化改造，比如在供配電實(shí)訓(xùn)裝置中，增加城軌牽引供電模塊，再加以改造，使其成為地鐵中典型的牽引降壓混合變電所裝置。同時(shí)與當(dāng)?shù)剀壍澜煌ㄆ髽I(yè)共建現(xiàn)場(chǎng)性強(qiáng)的接觸網(wǎng)和高電壓實(shí)訓(xùn)基地。給學(xué)生及在職人員提供實(shí)踐與訓(xùn)練的場(chǎng)所，開展職業(yè)資格認(rèn)定合作。城軌供電類所需實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所及適用項(xiàng)目課程等如表2。學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐。利用假期下軌道交通公司運(yùn)營(yíng)一線，了解和掌握最新的軌道交通供電技術(shù)，跟蹤最新的運(yùn)營(yíng)動(dòng)態(tài)。

三、就業(yè)服務(wù)與保障

就業(yè)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，而根本上是學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的關(guān)系。協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)服務(wù)就能做好。首先在學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)造與軌道交通公司互動(dòng)的條件，通過(guò)邀請(qǐng)城軌公司的工程師給已組成的“地鐵班”定期進(jìn)行企業(yè)文化和專業(yè)技術(shù)講座，通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)前納入教學(xué)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)參觀實(shí)習(xí)，以及在學(xué)生下城軌公司頂崗實(shí)習(xí)期間組織專業(yè)教師的定期巡視，來(lái)完成過(guò)程性監(jiān)督和保障。完善學(xué)生預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)階段的意外保險(xiǎn)與醫(yī)療?，F(xiàn)有軌道交通公司對(duì)于實(shí)習(xí)的每個(gè)學(xué)生提供一定的住宿和生活補(bǔ)助，使其無(wú)后顧之憂。而對(duì)于城軌公司不予錄取的學(xué)生，學(xué)校積極組織再推薦就業(yè)等都是作為該專業(yè)所必須的就業(yè)服務(wù)保障。

四、總結(jié)

第9篇：變電站實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

企業(yè)教培綜合體系的實(shí)踐研究

專業(yè)管理的理念

為提高員工綜合素質(zhì)，打造高效一流的員工隊(duì)伍，我們秉承“全員培訓(xùn)，人人受益，追求實(shí)效，努力創(chuàng)新”的理念，結(jié)合企業(yè)自身生產(chǎn)工作的實(shí)際，做到“有計(jì)劃，有執(zhí)行，有反饋，有總結(jié)，有提升”，積極探索建立有效的員工教育培訓(xùn)綜合體系。實(shí)踐證明，員工教育培訓(xùn)綜合體系的建立，充分發(fā)揮了教育培訓(xùn)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的積極作用，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。

專業(yè)管理的范圍

員工教育培訓(xùn)綜合體系主要包含以下幾個(gè)方面：重視新員工在見習(xí)期間的教育培訓(xùn)管理，引導(dǎo)幫助新員工快速成長(zhǎng)成才；充分利用原有教學(xué)場(chǎng)地和退役設(shè)備，創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)室，開拓教育培訓(xùn)新平臺(tái)；豐富技術(shù)比武內(nèi)容，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，提高員工技能水平，鞏固安全知識(shí)掌握；有效采用多種培訓(xùn)方式，注重加強(qiáng)內(nèi)部交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)技術(shù)改革創(chuàng)新；努力完善閉環(huán)反饋機(jī)制，做到有總結(jié)，有考評(píng)，不斷提高員工教育培訓(xùn)質(zhì)量。

指標(biāo)體系及目標(biāo)值

根據(jù)教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)的要求，結(jié)合對(duì)員工教育培訓(xùn)實(shí)施的具體情況，菏澤供電公司制定了新員工教育培訓(xùn)覆蓋率、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)標(biāo)率、技術(shù)比武合格率、安全知識(shí)達(dá)標(biāo)率、外出培訓(xùn)綜合利用率、PPT示范授課受益率等指標(biāo)共計(jì)23項(xiàng)。其中，除教育培訓(xùn)優(yōu)秀率指標(biāo)目標(biāo)值為90%外，其它各項(xiàng)指標(biāo)目標(biāo)值均為100%。

教培綜合體系建設(shè)和實(shí)施的主要做法

組織機(jī)構(gòu)

為保障員工教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和相關(guān)方案的順利實(shí)施，確保對(duì)員工的教育培訓(xùn)取得實(shí)效，公司成立了員工教育培訓(xùn)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱教培委員會(huì)）。教培委員會(huì)下設(shè)四個(gè)培訓(xùn)管理組（新員工教育培訓(xùn)管理組、實(shí)訓(xùn)室綜合管理組、技能比武與安全知識(shí)競(jìng)賽管理組、綜合教育培訓(xùn)管理組）和一個(gè)反饋總結(jié)組（教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組）。

教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實(shí)施

菏澤供電公司把教育培訓(xùn)綜合體系的建設(shè)和實(shí)施分為五個(gè)方面：新員工教育培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽、綜合教育培訓(xùn)管理和信息反饋與評(píng)價(jià)。

新員工教育培訓(xùn)。新員工教育培訓(xùn)體系建設(shè)又可分為以下幾個(gè)方面：

（1）制定新員工的教育培訓(xùn)方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）新員工教育培訓(xùn)管理的具體實(shí)施。包括：召開新員工見面會(huì)，進(jìn)行入職前思想指導(dǎo)；集中學(xué)習(xí)《安規(guī)》等安全知識(shí)，為期二周；考試成績(jī)90分及格，合格后方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參加指定工作；進(jìn)入基層班組見習(xí)，充分利用現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升業(yè)務(wù)能力；輪崗鍛煉。

（3）將新員工教育培訓(xùn)管理信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）進(jìn)行教育培訓(xùn)管理自我改進(jìn)，編制新員工教育培訓(xùn)管理的改進(jìn)方案。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)又分為以下幾個(gè)方面：

（1）研究制定實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方案和綜合使用管理方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）“創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)訓(xùn)室，開拓教育培訓(xùn)新平臺(tái)”具體方案的實(shí)施。包括：根據(jù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，從退役設(shè)備中挑選出所需的可用設(shè)備，進(jìn)行處理檢查，確保其達(dá)到培訓(xùn)要求；整理儲(chǔ)備實(shí)訓(xùn)室培訓(xùn)所需的原材料，充分利用廢舊原材料，既節(jié)約資源，又有效地儲(chǔ)備了生產(chǎn)培訓(xùn)所需的原材料；統(tǒng)一編排制定實(shí)訓(xùn)室管理使用規(guī)定，報(bào)經(jīng)本部門教培委員會(huì)審批后正式實(shí)施；統(tǒng)一編制教育培訓(xùn)計(jì)劃，報(bào)經(jīng)本部門教培委員會(huì)審批后正式實(shí)施。

（3）結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室綜合利用管理情況，將相關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對(duì)教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見進(jìn)行自我改進(jìn)，并整理提煉出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編制實(shí)訓(xùn)室綜合管理改進(jìn)方案。

技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽。具體內(nèi)容有：

（1）研究制定具體實(shí)施方案，報(bào)教培委員會(huì)審批。

（2）“技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽”具體方案的實(shí)施。包括：精心策劃，集思廣益；技術(shù)比武，研究制定項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則，報(bào)技能比武與安全知識(shí)競(jìng)賽管理組審議確定；安全知識(shí)競(jìng)賽，編制題庫(kù)，制定方案，采用知識(shí)競(jìng)答方式，隨機(jī)抽取參賽人員和競(jìng)答題目，提高參賽覆蓋面；制訂獎(jiǎng)勵(lì)考核制度，凡獲得相應(yīng)名次者均有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)者，責(zé)令其認(rèn)真練習(xí)，務(wù)必合格。

（3）結(jié)合技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽的實(shí)施情況，及時(shí)有效地將有關(guān)信息反饋到教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組。

（4）針對(duì)教育培訓(xùn)閉環(huán)反饋總結(jié)組提出的意見進(jìn)行自我改進(jìn)，整理提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，編制技術(shù)比武與安全知識(shí)競(jìng)賽實(shí)施改進(jìn)方案。

綜合教育培訓(xùn)管理。具體內(nèi)容有以下幾方面：

（1）研究制定綜合教育培訓(xùn)管理具體實(shí)施方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審核批準(zhǔn)。

（2）綜合教育培訓(xùn)管理具體方案的實(shí)施。包括：組織外出培訓(xùn)者做外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告，加大外出培訓(xùn)收益力度；指導(dǎo)員工借用白色寫字板，拓展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)新思路；積極開展PPT示范授課活動(dòng)，形成一套實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)教材；加強(qiáng)班組間交流學(xué)習(xí)，不定期開展優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，提高公司內(nèi)部交流速度；積極鼓勵(lì)班組開展技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)作和QC活動(dòng)；有效利用周安全生產(chǎn)分析會(huì)，開展集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）結(jié)合綜合教育培訓(xùn)管理的開展實(shí)施情況，做好相關(guān)信息反饋。

（4）編制綜合教育培訓(xùn)管理改進(jìn)方案，自我改進(jìn)。

信息反饋與評(píng)價(jià)。

（1）及時(shí)收集教培管理組反饋的信息，整理、分析，做好小組總結(jié)評(píng)價(jià)。

（2）做好整體總結(jié)評(píng)價(jià)，提煉優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，指出實(shí)施過(guò)程中的不足之處。

（3）編制綜合改進(jìn)方案，報(bào)請(qǐng)教培委員會(huì)審閱，納入下一階段教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)。

績(jī)效考核與控制

教培委員會(huì)不定期收集各小組在各階段的工作目標(biāo)完成程度和工作方案實(shí)施進(jìn)展情況，以此為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)的績(jī)效考核。

評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方法

在員工教育培訓(xùn)體系的建設(shè)和實(shí)施中，由教培委員會(huì)負(fù)責(zé)在流程管控中進(jìn)行評(píng)估。教培委員會(huì)不定期檢查各管理組和反饋組的工作目標(biāo)完成情況和具體開展工作進(jìn)程，結(jié)合績(jī)效考核的依據(jù)對(duì)各項(xiàng)目組進(jìn)行評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，總體評(píng)估員工教育培訓(xùn)體系的效果。

存在問(wèn)題

一是員工教育培訓(xùn)體系涉及內(nèi)容較多，在專業(yè)管理流程方面顯得比較零散，這嚴(yán)重影響培訓(xùn)的質(zhì)量。

二是專業(yè)管理的內(nèi)容項(xiàng)目較多，不利于績(jī)效考核工作中統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定，使得績(jī)效考核的工作有些粗放。

改進(jìn)策略

一是對(duì)管控流程改進(jìn)。結(jié)合員工教育培訓(xùn)綜合體系建設(shè)和實(shí)施的具體情況，進(jìn)一步優(yōu)化教育培訓(xùn)的項(xiàng)目，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，使管控流程更加合理、高效。

二是對(duì)績(jī)效考核改進(jìn)。針對(duì)該體系建設(shè)的相關(guān)要求和開展工作的需要，進(jìn)一步明確績(jī)效考核項(xiàng)目，完善考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，優(yōu)化考評(píng)方法。

創(chuàng)建教育培訓(xùn)新平臺(tái)

我公司對(duì)原有教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行了整理和改建，利用退役設(shè)備，建立了模擬實(shí)際變電站（不含變壓器）的教育培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。利用該實(shí)訓(xùn)室，公司可以方便地對(duì)一線員工進(jìn)行相關(guān)技能與實(shí)際操作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不再受制于實(shí)際變電設(shè)備停電時(shí)間的影響，且安全性更高，實(shí)現(xiàn)了員工教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

拓展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

在工作現(xiàn)場(chǎng)，工作負(fù)責(zé)人根據(jù)工作情況，有效利用開工會(huì)時(shí)機(jī)，針對(duì)工作任務(wù)、工作內(nèi)容和工作要求，將工作范圍內(nèi)的一次接線圖畫在寫字板上，在圖中將所做的安全措施和注意點(diǎn)用不同顏色的筆跡予以標(biāo)明，實(shí)地將工作過(guò)程中存在的危險(xiǎn)點(diǎn)和需要采取的安全措施向工作班成員交代清楚。這種方式有機(jī)地將現(xiàn)場(chǎng)工作和對(duì)員工的教育培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，提高了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性，加深了參培人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)知，同時(shí)有效地保障了現(xiàn)場(chǎng)工作的安全性，起到了事半功倍的作用。