生活文章精選(九篇)

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第1篇：生活文章范文

這兩位一起從火爆電視劇《奮斗》中走出來的藝人，如今已經(jīng)成為當(dāng)之無愧的大明星。在“中國最美50人”評選活動(dòng)中，文章和馬伊俐分別獲得“最具價(jià)值演員”、“年度電視劇女演員”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，夫妻檔組合羨煞旁人。誰說演藝圈只有離了才能大紅大紫，文章馬伊俐告訴你，只要努力向前，恩愛夫婦同樣可以火得一塌糊涂。

“姐弟戀”合格證

文章生于1984年，2006年才大學(xué)畢業(yè)，比馬伊俐小了9歲，這段姐弟戀多多少少讓人覺得匪夷所思。馬伊俐和文章結(jié)婚，一直被誤解為“閃婚”，其實(shí)，據(jù)馬伊俐透露，他們從2005年拍電視劇《錦衣衛(wèi)》時(shí)開始，至今已戀愛長達(dá)3年了，只是保密功夫做得徹底。

直到拍攝《奮斗》結(jié)束后，《奮斗》的導(dǎo)演趙寶剛才抱怨說：“看見他們戴著情侶項(xiàng)鏈，我才知道。如果我早知道他們倆在談戀愛，我不會(huì)讓他們一起拍戲，這肯定會(huì)影Ⅱ向角色的情緒?！?/p>

“我們在拍《奮斗》之前就談戀愛了，佟大為警告過我們，不能讓導(dǎo)演知道。我們確實(shí)考慮過，這樣的戀愛關(guān)系不能在劇中表現(xiàn)出來?！榜R伊俐表示，由于她與文章在劇中各有戀人，如果公開他們的戀情，就可能影響對手的表演，甚至成為劇中四個(gè)人的負(fù)擔(dān)。

其實(shí)，在兩人結(jié)婚之前，他們的感情還是有跡可循的。2006年，有人拍到馬伊俐和文章在KTV里擁吻的照片，在酒精的影響下，文章還脫掉了上衣拉著女友跳舞。事后，媒體發(fā)起了集體攻擊，不過聰明的馬伊俐卻一口咬定兩人是朋友關(guān)系，還不時(shí)拿佟大為出來當(dāng)擋箭牌。于是，好事的媒體便又傳出佟大為介入馬伊俐與文章戀情的消息。結(jié)果，“文馬戀”的曝光危機(jī)得到了緩解。

一般來說，明星玩地下情，在娛樂圈很難保守秘密。然而，馬伊俐和文章卻是把地下情進(jìn)行到底，直到他們領(lǐng)了結(jié)婚證，經(jīng)紀(jì)公司都毫不知情。連他們的父母都被下了禁口令，不能對外界透露半句?！拔恼碌母赣H是陜西某機(jī)關(guān)的干部，在單位里一直非常低調(diào)，雖然同事都知道他的兒子是明星，但他卻不愛和別人談?wù)撚嘘P(guān)兒子的事情。有不少同事見到他，都會(huì)問到他兒子的事。他也不回應(yīng)，就是笑，說兒子不讓說?！?/p>

低調(diào)的他倆沒有辦婚禮，“我們沒有儀式，只是登記了。因?yàn)槲沂且粋€(gè)演員，演員拍戲過程當(dāng)中就會(huì)穿婚紗，我并不太看重這個(gè)儀式。我覺得婚姻是我們兩人的事情，我們覺得很快樂就夠了，不需要告訴所有人。還有，我特別見不得父母在婚禮上把女兒交給對方的一剎那，我覺得父母很傷心、很難受。我不希望我父母接受這種場面，我覺得平淡、簡簡單單就好，我見不得傷心落淚場面?！瘪R伊俐說道。

差點(diǎn)跌進(jìn)“失戀33天”

也許是2011年11月11日這個(gè)“神棍節(jié)”真的觸動(dòng)了“光棍”們敏感的神經(jīng)。《失戀33天》上映后，票房一發(fā)不可收拾。據(jù)發(fā)行方數(shù)據(jù)，上映兩周，票房飆至2.8億。這一成績也令其成為2011年僅次于《建黨偉業(yè)》的年度國產(chǎn)電影票房亞軍?！妒?3天》的意外大火讓本來已經(jīng)在上升期的文章如魚得水。

在彼此事業(yè)直線上升之際，掐指而算，文章與馬伊俐步入婚姻殿堂已經(jīng)三年了。這三年時(shí)間里，年齡懸殊、名氣差距、借此上位、奉子成婚、“被離婚”……外界傳來的質(zhì)疑聲從未消失過。2011年4、5、9月份是文章與馬伊俐不太平順的時(shí)間段，連續(xù)被爆出兩人感情出現(xiàn)危機(jī)、馬伊俐二婚，兩人已低調(diào)離婚等。

文章與馬伊俐通過微博頻繁互動(dòng)傳情，文章更自稱“被離婚的人”，與朋友拿此事調(diào)侃。兩人不僅互動(dòng)頻繁，而且還分別以“孩兒她娘”和“小文同學(xué)”來稱呼對方，言語之間恩愛盡顯。如今，兩人幸福的婚姻生活，“中國最美50人”活動(dòng)現(xiàn)場旁若無人的膩歪勁，徹底粉碎了外界的質(zhì)疑。

然而，在一次接受媒體訪問時(shí)，文章透露曾與馬伊俐有過一段非常痛苦的短暫分手經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)兩人徹底分開了一個(gè)月。文章說，那段經(jīng)歷就跟自己主演的新片《失戀33天》中所描述的失戀狀態(tài)一樣：“當(dāng)時(shí)我們倆還沒結(jié)婚。2007年的三四月份，突然因?yàn)橐患?，那件事確實(shí)是我做得不好，司令(馬伊俐)，就提出來說分開吧!”

“確實(shí)我們倆是徹底地分開了一個(gè)多月。那一個(gè)多月我好多朋友輪流陪我。因?yàn)槲也凰X，就成宿成宿睡不著覺。那段時(shí)間我一開始是想一個(gè)人待著，但真的在那個(gè)屋里要我一個(gè)人再待下去，我估計(jì)可能會(huì)從那樓上跳下去。這種可能性都有。就是太疼了。”一個(gè)月后，文章在橫店拍戲時(shí)兩人和好，文章在回顧兩人和好過程時(shí)笑稱“那個(gè)畫面其實(shí)挺滑稽的”。

“雙城生活”相依相偎

反映“雙城婚姻”的，由馬伊俐領(lǐng)銜主演的現(xiàn)代都市題材劇《雙城生活》取得了非常好的收視。劇中，馬伊俐這位上海姑娘，把大咧咧、很要強(qiáng)的“北京大妞”郝京妮演得恰到好處，許多網(wǎng)友大贊演得“真實(shí)、夠味、不浮夸”。

這三年，馬伊俐起早貪黑，演戲帶孩子兩不誤，主演的《青春期撞上更年期》、《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》、《風(fēng)和日麗》、《雙城生活》等電視劇部部為精品。左手抓住愛情家庭，右手也牢牢抓緊事業(yè)，她因此成為圈內(nèi)有口皆碑的“女超人”：每天拍完戲晚上7點(diǎn)多回到家，陪到女兒上床自己也趕緊睡下，完全沒有自己的時(shí)間，不上網(wǎng)，偶爾上淘寶。“對女兒而言，媽媽出去工作是一種表率作用。女性也要有事業(yè)心，不能天天呆在家里靠男人養(yǎng)?！?/p>

在馬伊俐主演的《雙城生活》中，跨越兩地的戀情經(jīng)歷了種種的艱難困苦。如馬伊俐主演電視劇《雙城生活》一樣，同樣身為演員，她和文章也經(jīng)歷著現(xiàn)實(shí)版“雙城生活”，他倆經(jīng)常不得不分隔兩地，但小夫妻倆卻從來不忘互相體貼?！拔覀兠刻於紩?huì)打很多電話，聊聊今天都干了些什么，吃了些什么?！?/p>

馬伊俐鼓勵(lì)面臨“雙城困惑”的年輕人要勇敢把握自己的愛情：“不管結(jié)果怎么樣，愛了再說吧!”同時(shí)，她還提醒年輕女孩們：“再美好的愛情都是浮云，先立業(yè)再成家很靠譜。不是每個(gè)男人都靠得住，只有自己的事業(yè)才能把握住。”

2011年，文章也馬不停蹄地拍攝了諸多如《裸婚時(shí)代》、《失戀33天》的影視劇，當(dāng)問做了上海女婿卻又如此忙的文章，對和馬伊俐的“雙城生活”如何看待，是不是能和家人尤其是岳父岳母相處好，文章忍不住大秀幸福，“這種生活還不錯(cuò)，在我沒有女兒的時(shí)候。我覺得不太好做。前30年沒有和這些人有什么交集，突然間你會(huì)認(rèn)為剩下的后半輩子，你要在全新的家庭里，你要建立全新的關(guān)系。你會(huì)覺得不適應(yīng)?！?/p>

沒想到，女兒甚至成了文章和岳父相處的劑，“有了女兒后，我才結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地知道了父親對于女兒的感情。當(dāng)一個(gè)和你們家這些年都沒有任何關(guān)系的人闖進(jìn)你們家的生活，拉著你女兒就走，連聲招呼都不打，要分享你女兒的愛，其實(shí)作為一個(gè)大人來講，心里是很難過的。所以我現(xiàn)在和岳父的關(guān)系非常非常好，我們兩個(gè)人每天在一起，有很多的事要聊，我只是想告訴他，其實(shí)沒有區(qū)別只是多了一個(gè)人而已?！?/p>

編者語：文章，馬伊俐，一位80后當(dāng)紅小生，一位70后的影后。他們的之間種種差距的婚姻卻完全顛覆了我們對娛樂圈中愛情的全部猜想。甚至當(dāng)初，馬伊俐對這段婚姻也是抱著“能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)”的理念，他們對婚姻生活有著憧憬卻沒有忘記現(xiàn)實(shí)的殘酷。

第2篇：生活文章范文

一般學(xué)科都是有公式的,傳統(tǒng)寫作習(xí)慣地以為寫作也應(yīng)該找到一種可以套用的公式。結(jié)構(gòu)是語言組織形式,是文章的直接結(jié)果,所以,結(jié)構(gòu)被認(rèn)為是寫作教學(xué)的直接內(nèi)容。因此,傳統(tǒng)教學(xué)一般把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒂袟l理的結(jié)構(gòu)當(dāng)作主要的訓(xùn)練內(nèi)容。這種套路式的教學(xué)只看重寫作的形式,忽視寫作者的真實(shí)思想,格式僵化、繁瑣、刁難,學(xué)生難以寫出自己的真情實(shí)感和自由靈活的形式,嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作興趣的提高,嚴(yán)重阻礙了作文教學(xué)。教育家贊科夫認(rèn)為這種嚴(yán)謹(jǐn)條理都是教師預(yù)先安排的,并不是學(xué)生自己的東西。作文教學(xué)應(yīng)該抓住的是一些根本的東西,以促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。

關(guān)于技巧教學(xué),美國學(xué)者特盧林認(rèn)為:“當(dāng)今的文學(xué)教學(xué)傾向于琢磨許多專業(yè)性的東西,教師講解韻文的形式、作詩法、散文法、反語法等等形式的事項(xiàng)……”傳統(tǒng)寫作教學(xué)多采用課堂上對課文的有限的評價(jià),瑣細(xì)的肢解式的分析,講解具體的技巧,卻不講解文章的整體?；蛘咭髮W(xué)生鍛字煉句,積累和使用成語、排比句、對偶句等傳統(tǒng)文章寫法,學(xué)習(xí)內(nèi)容還是對孟子、韓柳歐蘇等的散文寫法的分析,技巧講解的作用是非常有限的,因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣咧饕且揽糠e累,而不是依靠理解。文章講解與寫作的關(guān)系是隔離的,很難給寫作提供直接的幫助。寫作教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是要求學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活、體會(huì)生活,但是常規(guī)教學(xué)一般沒有給觀察和體會(huì)提供具體的方法,也沒有安排具體的時(shí)間。

傳統(tǒng)教學(xué)是表面化的結(jié)果教學(xué),是從結(jié)果出發(fā)的,是從結(jié)構(gòu)、技巧等外部因素出發(fā)的。傳統(tǒng)教學(xué)全面細(xì)致地傳授系統(tǒng)的寫作知識,按部就班地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,然而這些知識并非學(xué)生所能理解,訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際差距太大,訓(xùn)練難度過高,往往給學(xué)生帶來寫作困難。它忽視了寫作的修養(yǎng),忽視了寫作的過程,忽視了寫作的第一步――在材料的基礎(chǔ)上靈感和愿望的產(chǎn)生。傳統(tǒng)教學(xué)缺少寫作課,只是文章分析課和范文分析課,只是文章學(xué),而不是寫作學(xué)。寫作是創(chuàng)造性工作,與工具制作有明顯的區(qū)別,這種工序操作的教法是錯(cuò)誤的。

寫作要放棄表層的技術(shù)教學(xué),要回歸寫作的本質(zhì):在生活中的自由寫作。文章是從生活來的,而不是從技巧來的。古人形容寫作過程說“文思泉涌”,是很有道理的,絕不可能是一邊考慮技巧,一邊進(jìn)行創(chuàng)作。技巧不過是后人對文章的評價(jià),是對文章研究的結(jié)論,所以,先有了文章,然后才有了技巧,技巧是第二性的。

從學(xué)生的成長規(guī)律看,寫作是創(chuàng)造性勞動(dòng),是藝術(shù)性勞動(dòng),不是技術(shù)性重復(fù)勞動(dòng),是不能用公式培養(yǎng)的。寫作從生活而來,要植根于真實(shí)的生活感受,而不是來自范文、寫作技巧的理解和課堂訓(xùn)練。從寫作本身來說,寫作是人學(xué),是人對生命的感受的抒發(fā),而不是簡單的文字累加,單純的技巧教學(xué)是無用的。

第3篇：生活文章范文

掌聲，使我鼓起信心；掌聲，使我告別自卑；掌聲使我加速前進(jìn)。生活是色彩斑斕的，尤其蘊(yùn)含著追夢的艱辛、成功的喜悅、失敗的痛苦、孤獨(dú)的寂寞------此時(shí)，需要掌聲，生活不能離開掌聲。

我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：一陣掌聲讓她改變一生，有個(gè)小女孩叫小英，自從出了一次車禍，她的雙腿殘廢了，拄上了雙拐。從此，她很自卑，每天都在教室的一個(gè)角落里待著，不喜歡和同學(xué)們交往、游戲，她十分孤獨(dú)。在每次上臺演講時(shí)她是最后一個(gè)，這次也不例外。當(dāng)該她演講時(shí)，同學(xué)們把目光紛紛投向了她，她的臉紅了，低著頭一瘸一拐的走向了講臺，同學(xué)們向她投來了贊許的目光。他演講了自己的親身實(shí)際，演講了自己的不幸遭遇，她流利的語言、不幸的遭遇，勾起了同學(xué)們心酸的淚水。當(dāng)她演講完時(shí)，同學(xué)們給她鼓起了掌，掌聲持續(xù)了大約一分鐘。從此，小英活潑了，她和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w了，有時(shí)還走進(jìn)學(xué)校的練舞房！掌聲，對一個(gè)身在自卑的人有多重要。

看了這個(gè)故事，我學(xué)會(huì)了給別人鼓掌。當(dāng)別人遇到困難和挫折時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵(lì)她從困難中起來；當(dāng)別人取得不好成績時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)下次取得好成績；當(dāng)別人找不到歧路而焦急時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵(lì)他要鎮(zhèn)靜認(rèn)真尋找。掌聲使人對生活更加充滿信心！

雙手舉起來，對在一起，碰在一起發(fā)出聲音，多么簡單的動(dòng)作，就可以改變命運(yùn)。所以我們要對一些需要掌聲的人多做幾次，讓他們對生活更具信心！

第4篇：生活文章范文

近年來，我們文昌街道黨政辦公室在區(qū)委區(qū)政府“兩辦”的關(guān)心指導(dǎo)下，在街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞黨工委、辦事處的決策部署和工作大局，著力搞好“三為服務(wù)”，認(rèn)真履行“三大職能，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，服務(wù)大局，扎實(shí)工作，較好地發(fā)揮了參謀助手、協(xié)調(diào)服務(wù)、督查樞紐職能作用，贏得了黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)的一致的好評。連續(xù)五年被評為全街道“全方位目標(biāo)管理標(biāo)兵單位”，多次榮獲“全區(qū)社會(huì)穩(wěn)定工作先進(jìn)單位”。我們的主要做法是：

一、強(qiáng)化服務(wù)意識，實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識的新突破

如果比喻鄉(xiāng)鎮(zhèn)是“上面千條線，下面一根針”的話，那么黨政辦公室就是溝通上下，協(xié)調(diào)左右的穿針引線之人。其特殊的地位和所屬的工作性質(zhì)，決定著辦公室的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)單位的服務(wù)中樞，工作的核心就是服務(wù)。工作實(shí)踐中，我們通過學(xué)習(xí)教育促，健全制度保等措施，使辦公室工作人員深深地認(rèn)識到：服務(wù)是辦公室的立身之本、輔政之基，是天職，也是靈魂。因此，我們要求辦公室工作人員要把服務(wù)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，自覺準(zhǔn)確定位，真正把服務(wù)作為自己的情感所系、職責(zé)所在、事業(yè)所求，寓服務(wù)于工作，寓工作于服務(wù)，不斷提高服務(wù)水平。

二、創(chuàng)新服務(wù)理念，實(shí)現(xiàn)工作方式的新突破

創(chuàng)新是辦公室服務(wù)水平提高的不竭動(dòng)力。近年來我們根據(jù)新的形勢任務(wù)要求，致力于創(chuàng)新服務(wù)理念，大力推行“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，實(shí)現(xiàn)了工作方式的新突破。一是由注重日常事務(wù)服務(wù)向服務(wù)發(fā)展大局轉(zhuǎn)變。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，也是辦公室服務(wù)的主題。近年來，我們自覺從繁忙的日常事務(wù)和文山會(huì)海中走出來，把主要精力和時(shí)間放在為領(lǐng)導(dǎo)決策出謀劃策上，放在重大問題的協(xié)調(diào)解決上，放在黨工委、辦事處重大事項(xiàng)的督查落實(shí)上，有效地提升了工作水平。二是由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。近年來我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力超前思考，未雨綢繆，緊貼領(lǐng)導(dǎo)求主動(dòng)，圍繞大局謀主動(dòng)，尊重規(guī)律贏主動(dòng)，做到領(lǐng)導(dǎo)未思有所思，領(lǐng)導(dǎo)未聞?dòng)兴?，領(lǐng)導(dǎo)未示有所為，牢牢掌握了工作的主動(dòng)權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。三是由務(wù)虛服務(wù)向務(wù)實(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)變。我們從精減文件、會(huì)議入手，力改過去務(wù)虛多、務(wù)實(shí)少的工作方式，多抓工作落實(shí)，多潛心研究和解決政府工作中的重大問題，創(chuàng)造性地開展工作。

三、把握服務(wù)重心，實(shí)現(xiàn)職能發(fā)揮的新突破

辦公室是綜合部門，工作紛繁復(fù)雜。要提高服務(wù)水平，必須抓住關(guān)鍵，把握重點(diǎn)，才能取得事半功倍的效果。在實(shí)際工作中，我們著重把握了四個(gè)方面：

1、搞好信息調(diào)研，增強(qiáng)服務(wù)功能。信息調(diào)研是領(lǐng)導(dǎo)捕捉信息、決策指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。我們按照“貼近實(shí)際抓信息，貼近領(lǐng)導(dǎo)搞調(diào)研，服務(wù)決策謀大事”的思路，深挖細(xì)研，收集撰寫了一批優(yōu)秀信息調(diào)研文章，為領(lǐng)導(dǎo)掌握情況，指導(dǎo)工作提供了可靠依據(jù)。一是拓寬視野采。力改編信息純粹為了上報(bào)信息的習(xí)慣作法，主動(dòng)走出就信息抓信息，把捕捉信息的視覺放在區(qū)委、區(qū)政府關(guān)注的全局性、政策性問題上來，放在招商引資、兩化建設(shè)、安置區(qū)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定等重點(diǎn)工作上來，極大地增強(qiáng)了信息對工作的指導(dǎo)性。二是健全機(jī)制收。我們建立完善了街道、管理區(qū)、部門信息報(bào)送制度和月度碰頭制度，構(gòu)建形成了以辦公室為中心，以管理區(qū)、部門信息員為基礎(chǔ)，上下貫通、縱橫交織、傳遞快捷的信息網(wǎng)絡(luò)，為全街道信息采集奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。三是把握規(guī)律報(bào)。信息調(diào)研報(bào)送工作注意緊扣區(qū)委區(qū)政府工作中心，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字；唱好四季歌，突出一個(gè)“新”字；打好本地牌，突出一個(gè)“特”字；報(bào)送信息調(diào)研突出一個(gè)“快”字，2004年，先后報(bào)送了高校安置區(qū)建設(shè)、孫莊村民營企業(yè)發(fā)展、邢代莊失地農(nóng)民致富典型等180多條對決策有重要參考價(jià)值的信息，被區(qū)辦采用40條，被市辦采用10條，市領(lǐng)導(dǎo)批示1件，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)批示1件；上報(bào)調(diào)研文章10篇，刊發(fā)2篇，我街道信息工作連續(xù)五年保持全區(qū)先進(jìn)行列。四是深入調(diào)研挖。在實(shí)際工作中，我們注重信息的深度開發(fā)，找出帶有傾向性、普遍性、規(guī)律性的東西形成調(diào)研文章，為各級領(lǐng)導(dǎo)全面了解情況、科學(xué)決策提供了有益參考。2004年，我們整理上報(bào)的《城中村邢代莊失地農(nóng)民就業(yè)致富》信息引起區(qū)委辦公室、市委政研室的高度重視，立即組成聯(lián)合調(diào)查組深入調(diào)查，最終形成了題為《“失地村”是如何實(shí)現(xiàn)共同富裕的》的調(diào)研文章，刊發(fā)在市委《決策參考》第12期上。市委姜大明書記作為到任濟(jì)南后的第一個(gè)批件，指示各縣區(qū)參閱，并在新聞媒體予以宣傳推廣。

2、加大督查力度，推動(dòng)工作落實(shí)。我們堅(jiān)持把督查工作放到與抓安排部署同等重要的位置，謀新招，出實(shí)招，動(dòng)真格，用真力，有效地推動(dòng)了全街道各項(xiàng)工作的落實(shí)。工作中，一是注重督查工作的經(jīng)常性。我們明確了一名副主任專門負(fù)責(zé)督查工作，實(shí)行定期督查與專項(xiàng)督查相結(jié)合辦法，落實(shí)了周二督促，周六匯總的制度，重大督查情況以辦公室便箋形式上報(bào)街道主要領(lǐng)導(dǎo)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。二是突出督查工作的針對性。對上級的決策部署，辦公室都結(jié)合實(shí)際，迅速提出貫徹意見，狠抓督促落實(shí)。對黨工委、辦事處召開的各類重要會(huì)議和重大決策部署，特別是各項(xiàng)重點(diǎn)工作，辦公室都及時(shí)將主要內(nèi)容進(jìn)行分解立項(xiàng)，明確每一事項(xiàng)的落實(shí)要求、時(shí)限、責(zé)任人和承辦單位，層層落實(shí)責(zé)任，并將落實(shí)進(jìn)展情況及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)再?zèng)Q策提供依據(jù)，有力地推動(dòng)了各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。三是密切聯(lián)系實(shí)際，提高專報(bào)質(zhì)量。把提高專報(bào)質(zhì)量和時(shí)效作為一項(xiàng)重要工作來抓，加大督查信息的報(bào)送力度。去年共向區(qū)委報(bào)送督查信息30余篇，被《督查工作》采用10篇。編報(bào)督查專件15余件，辦理領(lǐng)導(dǎo)批件20余件，辦結(jié)率100%。

3、高效辦事，保障有力。近年來，我們按照規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的要求，在辦文中狠抓收發(fā)、閱辦、歸檔三個(gè)環(huán)節(jié)，確保公文快速有序的流轉(zhuǎn)；在發(fā)文中嚴(yán)格程序，嚴(yán)格審核，嚴(yán)把質(zhì)量，有效地杜絕了不規(guī)范文件，精簡了文件數(shù)量，提高了文件質(zhì)量。在辦會(huì)中，對大型會(huì)議活動(dòng)建立了審批制度，通過統(tǒng)籌考慮，合理安排，從嚴(yán)控制，講求時(shí)效，盡可能減少了會(huì)議，并加大了協(xié)調(diào)力度，提高了會(huì)務(wù)服務(wù)質(zhì)量。在日常工作中，堅(jiān)持從工作的大局考慮每一個(gè)細(xì)小問題，力求把每一件事情都考慮得更周全，安排得更細(xì)致，處理得更完善，堅(jiān)持高效率、快節(jié)奏，雷厲風(fēng)行，急事急辦，特事特辦，快事快辦，辦公室辦事效率明顯提高。充分發(fā)揮主管部門的作用，對一時(shí)責(zé)任不明的問題，主動(dòng)承擔(dān)，積極運(yùn)籌，確保機(jī)關(guān)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。加大機(jī)關(guān)制度建設(shè)力度，先后完善形成了《機(jī)關(guān)八項(xiàng)制度》，積極推動(dòng)制度落實(shí)，加大了檢查落實(shí)力度，促進(jìn)了機(jī)關(guān)的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、圍繞服務(wù)全局，搞好綜合協(xié)調(diào)。不謀全局者，不足以謀一域。黨政辦公室的一項(xiàng)重要職能就是協(xié)助街道領(lǐng)導(dǎo)做好綜合協(xié)調(diào)工作，確保黨工委、辦事處決策的貫徹落實(shí)和政令暢通，確保全街道上下一盤棋，確保各項(xiàng)工作步調(diào)一致。我們始終要求辦公室的同志，無論做什么工作，都要樹立強(qiáng)烈的全局觀念，都要從全街道改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的全局去思考、籌劃、安排和處理問題和事務(wù)。近年來，在協(xié)調(diào)綜合上我們主要抓了三方面工作：一是搞好對上協(xié)調(diào)。對上加強(qiáng)與區(qū)委、區(qū)政府辦的聯(lián)系，及時(shí)了解區(qū)委、區(qū)政府重大部署和決策意圖，爭取獲得更多的指導(dǎo)和幫助。對下密切與各單位各部門的聯(lián)系，及時(shí)了解和掌握基層工作情況，摸實(shí)情，知下情，為黨工委、辦事處決策提供依據(jù)，并幫助基層解決困難。二是搞好辦公室內(nèi)部的協(xié)調(diào)。十分注意辦公室人員的溝通配合，工作中，既明確分工，又協(xié)作配合。在處理事務(wù)時(shí)，分工不分家求大同存小異，把分工和協(xié)作很好地結(jié)合起來，初步

四、激活服務(wù)要素，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)的新突破

第5篇：生活文章范文

——題記

成長與野炊

在我六歲那年夏天，母親的單位組織野炊。我跟著那些大哥哥們?nèi)ド侥_下?lián)鞓渲?，去河壩旁搭灶臺，還跟著去河邊洗食物。最后，我們聚在一起邊煮火鍋邊唱歌。

雖然腳走疼了，手扎出血了，但當(dāng)我們捧著手中那一碗淡而無味卻散發(fā)著濃濃清香的菜湯時(shí)，心里格外地甜。這使我猛然明白了什么樣的果實(shí)最甜蜜。

成長與游泳

不知不覺中我已十二歲了，但仍是一只十足的“旱鴨子”。直到那天下午，我發(fā)生了一場意外……那時(shí)，我已會(huì)雙手抓住浮板，用腳蹬著游了。就在此時(shí)，浮板突然浮離，身處深水區(qū)的我一下子狂亂地掙扎起來！我想喊“救命”，可一張嘴水就猛灌進(jìn)來。忙亂中，我記起我離岸并不遠(yuǎn)，而我入水后一、兩秒鐘便可觸地。于是我便一觸地蹬出水面吸一口氣后，又沉入水底，然后又蹦……最終，我蹦到了岸邊，我立即爬上岸邊，雖然吐了不少水，但沒有失去意識。

這次的意外雖使我險(xiǎn)些喪命，但卻助我克服了對水的恐懼，并且學(xué)會(huì)了游泳。

成長與智慧

轉(zhuǎn)眼間我已十三歲了，有趣的事情仍在不斷發(fā)生。一次，我們班做眼保健操時(shí)被值周誣扣了許多操行評分，為維護(hù)班集體的榮譽(yù)，大家紛紛出謀劃策。

我也不例外，由于當(dāng)天是我做“衛(wèi)生監(jiān)督”，一條妙計(jì)不由地涌上心頭：我先用校牌遮住“衛(wèi)生監(jiān)督”的牌子，然后讓班委叫他們找出做眼保健操時(shí)說話的同學(xué)；此時(shí)，我就捂住嘴巴，假裝與同桌說話，他們就可能點(diǎn)我起來誣蔑我是那兒個(gè)講話的人之一。計(jì)劃在班委的配合下實(shí)施了，他們果真中計(jì)，點(diǎn)我起立。但當(dāng)我掀起校牌，露出“底牌”的時(shí)候，他們所有人都驚呆了，傻傻地看著我的“王牌”。

第6篇：生活文章范文

瀏陽市大圍山鎮(zhèn)地處長沙市最東端，位于湘贛兩省三（縣）市交界處，全鎮(zhèn)總面積410平方公里，境內(nèi)山地、丘陵、盆地交錯(cuò)，形成多類地貌。其中林業(yè)資源豐富，現(xiàn)有山林面積3.4 萬公頃，森林覆蓋率達(dá)82.8%。大圍山夏無酷暑，空氣清新，素有“天然氧吧”之稱，被譽(yù)為“湘東明珠”。

大圍山鎮(zhèn)依托豐富的森林資源、獨(dú)特的氣候條件和大圍山國家森林公園蓬勃發(fā)展的旅游來勢，充分挖掘綠色資源，力促生態(tài)林業(yè)轉(zhuǎn)型，正走出一條林業(yè)與旅游業(yè)有機(jī)融合發(fā)展的道路。

護(hù)綠，把生態(tài)保護(hù)好

強(qiáng)化公益林管理，保護(hù)生態(tài)面積。大圍山鎮(zhèn)境內(nèi)群山環(huán)抱，原始次生林有近千公頃，形成一片綠色的海洋，動(dòng)植物種類繁多，列入國家一、二類保護(hù)樹種35種，保護(hù)動(dòng)物35種，堪稱“天然動(dòng)植物博物館”，對維持生態(tài)系統(tǒng)平衡有著至關(guān)重要的作用。一直以來，大圍山鎮(zhèn)都非常重視生態(tài)公益林管理，以市人大決議的名義嚴(yán)禁砍伐闊葉林，嚴(yán)禁移植活立木，嚴(yán)禁非法占用生態(tài)公益林地用于其他建設(shè)。在強(qiáng)化現(xiàn)有生態(tài)公益林保護(hù)的同時(shí)，積極爭取上級加大生態(tài)補(bǔ)償力度，逐年擴(kuò)大生態(tài)公益林保護(hù)面積，目前已經(jīng)將水源涵養(yǎng)核心區(qū)和主要道路沿線全部劃入生態(tài)公益林。隨著生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步改善，大自然的自我調(diào)控能力進(jìn)一步增強(qiáng)。湖南去年遇到罕見大旱，大圍山地區(qū)連續(xù)45天未曾明顯降雨，但仍然是小溪涓涓，流水潺潺，大旱未現(xiàn)大災(zāi)，這正是生態(tài)保護(hù)和水源涵養(yǎng)的結(jié)果。

強(qiáng)化林木砍伐管理，保障生態(tài)利用。大圍山鎮(zhèn)是林業(yè)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，擁有林場20家，林農(nóng)6800多戶，林木收入曾經(jīng)是廣大林農(nóng)的主要來源。為了既保障林農(nóng)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，又更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大圍山鎮(zhèn)專門制定了生態(tài)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，對全鎮(zhèn)林業(yè)資源進(jìn)行分區(qū)分類管理，嚴(yán)格實(shí)行年度限額采伐制度,有砍伐需求的林場和林農(nóng)必須提前申報(bào)，根據(jù)水土保護(hù)的要求，嚴(yán)格審批。為確保森林蓄積量增長，將成熟林的林木按年輪從大到小排序合理分配采伐指標(biāo)，確?？茖W(xué)砍伐。同時(shí)堅(jiān)持砍造結(jié)合的原則，要求林場和林農(nóng)在申報(bào)砍伐計(jì)劃指標(biāo)時(shí)，必須同時(shí)上報(bào)森林恢復(fù)和林木補(bǔ)栽方案，做到砍伐多少，栽培多少，保障生態(tài)有序循環(huán)利用。

強(qiáng)化森林防火管理，保障生態(tài)安全。林區(qū)最怕山火。大圍山鎮(zhèn)一直把森林防火工作放在重中之重。一是實(shí)行群防群治。充分利用打鑼、廣播、出黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、樹立永久性宣傳牌、印發(fā)宣傳單等形式，廣泛動(dòng)員和多方宣傳，將森林防火知識與政策宣傳到每家每戶。同時(shí)針對青少年防火意識薄弱、自律性差的特點(diǎn)，積極在學(xué)生中開展森林防火教育。真正使全社會(huì)都參與到森林防火工作中來，人人都是森林防火工作的宣傳員、監(jiān)督員與消防員。二是嚴(yán)格推行“兩個(gè)一律”。即野外用火一律拘留，失火燒山一律坐牢。通過森林公安部門嚴(yán)肅查處一些野外用火燒山事件，收到了極大的震懾作用。三是訓(xùn)練專門的消防隊(duì)伍。大圍山鎮(zhèn)擁有一支固定人數(shù)40 余人，機(jī)動(dòng)人員300 余人的消防撲火隊(duì)伍，消防車等各種消防設(shè)施齊備。村級組建撲火聯(lián)防隊(duì)伍，并有一定的經(jīng)費(fèi)和物資保障。鎮(zhèn)村兩級隊(duì)伍經(jīng)常組織消防培訓(xùn)和消防演習(xí)活動(dòng)，以提高隊(duì)伍規(guī)范化管理和滅火實(shí)戰(zhàn)能力，基本達(dá)到山火可以在最短時(shí)間撲滅。

栽綠，把環(huán)境美化好

為進(jìn)一步綠化美化生態(tài)環(huán)境，大圍山鎮(zhèn)積極開展三年綠化行動(dòng)（2012-2014 年），推動(dòng)“四邊”全民綠化。

路邊綠化：鎮(zhèn)級主干道沿線荒山、荒坡全部栽種果樹、花木或其他林木，山體、護(hù)坡全面種植防護(hù)草，做到堅(jiān)決不露黃。道路兩邊立體綠化，上層栽種行道樹木，下層栽花、種草，實(shí)現(xiàn)沿線綠樹成蔭，繁花似錦。讓游客領(lǐng)略滿眼蒼翠欲滴、滿目和諧美景的大圍山風(fēng)光。

水邊綠化：與瀏陽河源頭大溪河水系治理相結(jié)合，規(guī)劃建設(shè)瀏陽河溯源風(fēng)光帶，因地制宜在沿河兩岸栽種楊柳等各種景觀樹木，同時(shí)建設(shè)人行步道、親水平臺、水景碼頭等人文景觀，讓樹、水、景融為一體、渾然天成，成為一道靚麗風(fēng)景。

城邊綠化：自2012 年以來，大圍山鎮(zhèn)先后被湖南省、長沙市列為重點(diǎn)扶持的特色小城鎮(zhèn)之一。以此為契機(jī)，將綠化與造景相結(jié)合，對城鎮(zhèn)綠化進(jìn)行全面提質(zhì)改造，采取見縫插綠、垂直掛綠、綠中見花等措施，使大片的綠色到處點(diǎn)綴在城鎮(zhèn)中，城在綠中，綠在城中，整個(gè)大圍山鎮(zhèn)充滿著盎然生機(jī)。

宅邊綠化：大力倡導(dǎo)園林式校園、園林式廠區(qū)、園林式屋場、園林式庭院等園林式單位建設(shè)，動(dòng)員和組織人民群眾在房前、屋后植樹造林、栽花種草。村莊綠化提倡多種果樹，把村莊建設(shè)成為果樹園、花果村。2012 年大圍山鎮(zhèn)共植樹17.2 萬株，2013 年植樹15 萬株，2014 年還將繼續(xù)完善和種植更豐富多彩的樹種。通過村邊綠化、村中綠化、庭院綠化、農(nóng)田林網(wǎng)建設(shè)，極大美化了村民的居住環(huán)境。

用綠，把效益發(fā)揮好

造林，讓荒山變林業(yè)資源。以前，高山梯田曾遍布大圍山鎮(zhèn)境內(nèi)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，大批農(nóng)民從深山里面遷了出來，原來的高岸田大部分變成了荒山，長滿冬茅和野草，不僅浪費(fèi)土地資源，也容易引發(fā)山火。為此，大圍山鎮(zhèn)依據(jù)國家有關(guān)政策大力推進(jìn)退耕還林，每年還組織大量人力物力進(jìn)行義務(wù)植樹造林活動(dòng)，同時(shí)督促荒山山主植樹造林或者委托林場造林。大圍山鎮(zhèn)現(xiàn)在已經(jīng)完全消滅荒山，并新增森林面積約500公頃。

改林，讓殘次林變高產(chǎn)經(jīng)濟(jì)林。在確保生態(tài)環(huán)境不受破壞，并保護(hù)重要喬木、灌木和名貴古樹的前提下，對經(jīng)濟(jì)效益比較差的殘次林進(jìn)行科學(xué)改造，變?yōu)楦弋a(chǎn)經(jīng)濟(jì)林。通過近年來的科學(xué)規(guī)劃調(diào)整，發(fā)展經(jīng)濟(jì)林木1600 公頃，每年為廣大林農(nóng)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益3000 余萬元。

第7篇：生活文章范文

早上好!

我是來自xx學(xué)院的xx，今晚我給自己的演講起了一個(gè)名字叫做“試一試”。

因?yàn)楦傔x生活部部長對于我來說本身就是一次大膽的嘗試。

還記得在高中的時(shí)候，學(xué)生會(huì)是一個(gè)權(quán)威的組織，是一個(gè)讓我遙不可及的組織，然而到了這里，忽然有人問我：“你愿意加入學(xué)生會(huì)嗎?”這對于我，無疑是一個(gè)天大的驚喜，我細(xì)細(xì)的分析著學(xué)生會(huì)的每一個(gè)部門，我簡潔的評估著自己的能力，最終我選擇了生活部。因?yàn)槲艺J(rèn)為生活部并不像美工部一樣需要繪畫技能，也不需要向無語不一樣要有一技之長。生活部需要的是踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，而我自我感覺還能勝任這份工作。事實(shí)證明了我這次的自我評估是正確的。我順利的收到了生活部部長的通知：“xx同學(xué)，恭喜你，你被生活部錄用了。”

第8篇：生活文章范文

在我的生活中，掌聲就像調(diào)色盤一樣，讓我的生活多姿多彩。它有時(shí)是鼓勵(lì)我成功的動(dòng)力；有時(shí)又成為我自信滿滿的源泉……

記得今年十月一日，學(xué)校舉行詩歌朗誦比賽。當(dāng)老師宣布我是領(lǐng)誦的人時(shí)，我的心怦怦直跳?；丶液笪铱炭嗟鼐毩?xí)朗誦稿。終于到了比賽那天，當(dāng)我坐在觀眾席上看到低年級的同學(xué)在臺上朗誦時(shí)，我緊張的兩腳不停地發(fā)抖。這時(shí)候，主持人報(bào)出了：下面由五（1）班進(jìn)行朗誦時(shí)，我忽然一驚，覺得眼前這條通往舞臺中間的路好長?。淼轿枧_中間，看見下面黑壓壓的人群。我腦子一片空白，手心直冒汗。

突然，響亮的掌聲響了起來，那掌聲別提多動(dòng)聽了。這時(shí)候，我頓時(shí)來了一股自信，朗誦稿立刻浮現(xiàn)在我眼前，等章愷悅和孔家驊朗誦完后。我立即接過話筒，接著朗誦。朗誦期間同學(xué)們的掌聲一陣高過一陣，給我增添了滿滿的自信心，于是我朗誦的聲音一浪大過一浪。轉(zhuǎn)眼間，我們的朗誦結(jié)束了。在熱烈的掌聲中，我?guī)е鵂N爛的笑容大步的走下臺！

生活需要掌聲，這次掌聲，讓我記憶猶新，是這次掌聲讓我越來越充滿自信。相信掌聲能讓我越走越遠(yuǎn)，越飛越高。

五年級:孫錦輝

第9篇：生活文章范文

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教學(xué)生活化，即以“源自生活，服務(wù)生活”的教學(xué)思想，根據(jù)智障學(xué)生的實(shí)際生存環(huán)境，現(xiàn)有資源、條件，以及他們今后的發(fā)展趨勢等為他們挑選最合適的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今條件下，為適應(yīng)智障兒童教育教學(xué)的緊迫性需要，解決智障兒童的教育問題，國家提出了一系列方案并頒布了《智障兒童義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，各級積極配合，致力于開發(fā)新型生活化的語文教學(xué)，并且努力地將理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

一、智障兒童語文教學(xué)生活化的依據(jù)

1.目前，由于條件有限，智力條件稍好的智障兒童都與正常學(xué)生在一般學(xué)校跟讀，因此，智障教育的發(fā)展對象集中在中、重度智障兒童。由于這類兒童的大腦存在缺陷，他們在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中難以生活并適應(yīng)社會(huì)。所以，鑒于智障兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，生活語文的的重點(diǎn)之一應(yīng)是社會(huì)適應(yīng)。

2.由于智力有限，智障兒童很難弄懂抽象的教學(xué)內(nèi)容，所以語文教學(xué)應(yīng)從生活出發(fā)，將問題簡單化，具體化，力求保證知識與生活的連貫性。即在語文教學(xué)中，將生活和相關(guān)知識、概念緊緊聯(lián)系在一起。

3.生活化教學(xué)思想也成為了智障兒童生活化語文教學(xué)的依據(jù)。古往今來，很多人在這方面都有建議。[1]如陶行知就建議語文課程須與生活相結(jié)合，批評傳統(tǒng)學(xué)校與現(xiàn)實(shí)生活背離的錯(cuò)誤教育方向，指出須完善教學(xué)的環(huán)境和方法等，培養(yǎng)智障兒童的能力，拓寬智障兒童的知識。要想真正的實(shí)現(xiàn)目的，幫助智障學(xué)生，最優(yōu)之法便是將語文課程生活化。因此，語文課程應(yīng)該接近生活，運(yùn)用已有資源，拓展語文課程的空間，改善語文課程的環(huán)境，將語文課堂變得更加開放。[2]

二、智障教育教學(xué)的特殊性

1.智障教學(xué)目標(biāo)的特殊性。在語文課程中，對于不同智力程度的智障學(xué)生，其教學(xué)目的是不一樣的。對輕度智障學(xué)生來說，應(yīng)使其獲取較多的知識，能融入社會(huì)進(jìn)而正常工作。而對中度智障學(xué)生來說，應(yīng)使其能正常與人溝通交流。而對重度智障學(xué)生來說，應(yīng)要使其能懂得談話的中心思想，并且基本能表達(dá)自己的想法，使其具有基本的生活能力。所以學(xué)校在編選教學(xué)課程時(shí)要根據(jù)對象確定目標(biāo)和內(nèi)容，切勿與實(shí)際生活脫節(jié)。

2.智障學(xué)生的特殊性。由于智障兒童具有智力障礙，發(fā)育遲緩，其在情緒、認(rèn)知和行為方式等多個(gè)方面與正常兒童不一致。比如說智障兒童易分散注意力，不易轉(zhuǎn)移或者分配注意力;感知慢，記憶慢;語言簡單，思維簡單，無獨(dú)立性思維并且感情發(fā)育遲緩等。但智障學(xué)生個(gè)體之間也有很大差異。[3]據(jù)調(diào)查顯示，重度智障學(xué)生反應(yīng)遲鈍、語言含糊或完全喪失語言能力，交往能力特別弱。輕度智障學(xué)生長時(shí)記憶比短時(shí)記憶強(qiáng)，并可運(yùn)用記憶策略，但僅限低級水平。而中度智障者則夾在兩者之間，動(dòng)作笨拙、能機(jī)械記憶、缺乏詞匯、口齒不清，理解力差，還具有強(qiáng)烈的依戀感等。

三、智障兒童語文教學(xué)生活化的具體表現(xiàn)

1.語文教材設(shè)計(jì)的生活化。生活是組成課堂內(nèi)容的核心，智障兒童的生活需要是目標(biāo)，為使學(xué)生掌握生活方面的基本語文技能和知識，讓智障兒童擁有基礎(chǔ)的社交和生活能力，逐步養(yǎng)成與當(dāng)代核心價(jià)值觀相適應(yīng)的公民素質(zhì)和日常行為習(xí)慣，為日后的生活上的自理和社會(huì)的適應(yīng)提供保障。以上這些都是《智障兒童義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》在2007年里提出的。該方案鮮明的指出了應(yīng)以生活作為核心理念，削弱了學(xué)科色彩，將為學(xué)生養(yǎng)成良好的社交和生活自理能力作為語文課程目標(biāo)。鑒于此，專為智障兒童設(shè)計(jì)的語文教材的教學(xué)目的應(yīng)該為：智障兒童除了掌握與生活相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識、社會(huì)能力以彌補(bǔ)語言缺陷之外，更應(yīng)著重培養(yǎng)智障兒童的社交和生活基本能力，以便達(dá)到加強(qiáng)其適應(yīng)生活能力的根本目的。

2.語文教材使用的生活化。智障兒童的語文教材是否能起到加強(qiáng)智障兒童適應(yīng)生活的能力的目的，不僅限于其生活化的內(nèi)容，并且更加關(guān)鍵的在于教學(xué)老師是否能用生活化的方法使用語文教材。因此，教育人員在教學(xué)過程中亦要將握生活化融入教材中。在實(shí)際教學(xué)者真正理解并運(yùn)用的基礎(chǔ)之上，我國智障兒童語文教學(xué)改革所提倡的教學(xué)生活化理念才會(huì)真真切切的落實(shí)。語文教學(xué)生活化理念不僅顯示在教育內(nèi)容層面，更在于融入到老師的課程教學(xué)方法和設(shè)計(jì)之中。

3.語文課程評價(jià)生活化。課程評價(jià)即通過系統(tǒng)性的調(diào)查與展現(xiàn)對教學(xué)課程適應(yīng)個(gè)體和社會(huì)需求的程度作相應(yīng)評判的活動(dòng)，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值增值而對教學(xué)課程實(shí)際或潛在價(jià)值作相應(yīng)評判，以便逐漸完善的過程。它至少具備兩個(gè)功能，一是判斷教學(xué)的執(zhí)行達(dá)到教學(xué)的既定標(biāo)度，二是為教學(xué)的不斷完善反饋信息。課程評價(jià)體系生活化是智障兒童語文課程生活化的教學(xué)目的與內(nèi)容的保障。

四、結(jié)論

語文教材的設(shè)計(jì)、使用和教學(xué)評價(jià)的生活化是智障兒童教學(xué)達(dá)到生活化目的的充分保障?，F(xiàn)如今，開發(fā)語文教材的過程中對于教材排版、目的、內(nèi)容等規(guī)劃層次的生活化有了較為充分的認(rèn)識，在教材中同樣有鮮明的顯現(xiàn)，但在其使用方面生活化思想?yún)s體現(xiàn)欠缺，這主要是因?yàn)橹钦蟽和慕逃ぷ髡咴诎盐战虒W(xué)方式和思想方面認(rèn)識不夠充分;再者單一的評價(jià)形式和生活化的思想不統(tǒng)一，因此實(shí)現(xiàn)提高課程教學(xué)的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

提議語文教學(xué)的開發(fā)不因僅僅關(guān)注教材自身，更需逐步提升語文教學(xué)使用和開發(fā)一線工作者的相關(guān)素質(zhì)，將生活化融入改革課程評價(jià)方式之中，從而使智障兒童語文教學(xué)與新課程改革中智障兒童教學(xué)生活化目的相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳春艷. 論培智學(xué)校教學(xué)生活化[J]. 中國特殊教育，2012，03：28-32.