回收合同精選(九篇)

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第1篇：回收合同范文

本合同于________年________月________日，由______________________(以下簡(jiǎn)稱甲方)和______________(以下簡(jiǎn)稱乙方)，在________________經(jīng)過(guò)友好協(xié)商簽訂，雙方共同遵守執(zhí)行。

第一條　乙方所提供的產(chǎn)品及費(fèi)用清單

產(chǎn)品名稱

型號(hào)規(guī)格

數(shù)量

單價(jià)(元)

合計(jì)(元)

總金額(大寫(xiě))

第二條　包裝：由乙方按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行包裝。任何因包裝不善所致之損失均由乙方負(fù)責(zé)。

第三條　交貨期：自本合同生效之日起至驗(yàn)收合格之日止_______天。

第四條　交貨地點(diǎn)和方式

1.交貨地點(diǎn)：______________________________________________。

2.交貨方式：乙方將貨物運(yùn)至甲方指定的目的地。乙方負(fù)責(zé)辦理貨物運(yùn)至甲方指定的目的地，包括保險(xiǎn)和儲(chǔ)存在內(nèi)的一切事項(xiàng)，有關(guān)費(fèi)用已包括在合同總價(jià)中。

第五條　付款方式

1.本合同生效后，甲方在___個(gè)工作日內(nèi)向乙方支付本合同總價(jià)的____% 作為預(yù)付款;

2.甲方對(duì)乙方所提供的產(chǎn)品驗(yàn)收合格后，乙方出具合同總價(jià)的全額銷售發(fā)票，甲方在________個(gè)工作日內(nèi)支付本合同全部余款。

第六條　質(zhì)量保證和售后服務(wù)

1.乙方承諾所提供甲方的產(chǎn)品質(zhì)量具有可追溯性，產(chǎn)品質(zhì)量保證期為_(kāi)_______天，自交付之日起計(jì)算。

2.在產(chǎn)品質(zhì)量保證期內(nèi)，如出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，甲方有權(quán)隨時(shí)要求乙方免費(fèi)維修或更換;如屬甲方人員使用不當(dāng)不能正常使用，乙方也應(yīng)及時(shí)提供維修服務(wù)，但甲方應(yīng)承擔(dān)乙方人員的差旅費(fèi)和材料成本費(fèi)用。

第七條　合同的修改

任何對(duì)本合同條款的變更、修改均須雙方簽訂書(shū)面的修改書(shū)。變更后的內(nèi)容與本合同(被修改部分除外)具有同等法律效力。

第八條　違約責(zé)任

在合同履行期間，乙方延期交貨、甲方延期付款，除雙方協(xié)商同意免責(zé)外，均按未交付/未支付本合同價(jià)款日的____%承擔(dān)違約責(zé)任

第九條　爭(zhēng)端的解決

合同實(shí)施或與合同有關(guān)的一切爭(zhēng)端應(yīng)通過(guò)雙方友好協(xié)商解決。如果友好協(xié)商不能解決，各方均可向有管轄權(quán)的人民法院起訴。

第十條　合同生效及其它

1.本合同應(yīng)在雙方授權(quán)代表簽字、單位蓋章、預(yù)付款到達(dá)乙方指定賬戶生效。

2.本合同正本一式四份，雙方各持兩份，具有同等法律效力。

3.合同如有未盡事宜，須經(jīng)雙方共同協(xié)商后作出補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。

甲方：(蓋章)____________乙方：(蓋章)_____________

授權(quán)代表： _______________授權(quán)代表：_________________

法定代表人：______________法定代表人：_______________

通訊地址：________________通訊地址：_________________

電話：____________________電話：_____________________

傳真：____________________傳真：_____________________

開(kāi)戶銀行：________________開(kāi)戶銀行：_________________

賬號(hào)：____________________賬號(hào)：____________________

合同范本二

簽約時(shí)間：_______

簽約地點(diǎn)：_______

銷貨方：____(甲方)

購(gòu)貨方：____(乙方)

第一條　購(gòu)銷雙方協(xié)商交易的活動(dòng)，必須履行本合同條款。具體品類(種)，需簽訂要貨成交單，并作為本購(gòu)銷合同的附件;本合同中的未盡事宜經(jīng)雙方協(xié)商需補(bǔ)充的條款可另附協(xié)議書(shū)，亦視為合同附件。合同附件與本合同具有同等效力。經(jīng)雙方確認(rèn)的往來(lái)信函、傳真、電子郵件等，將作為本合同的組成部分，具有合同的效力。

簽訂成交單，除上級(jí)規(guī)定按計(jì)劃分配成交外，其余商品一律采取自由選購(gòu)，看樣成交的方式。

第二條　合同簽訂后不得擅自變更和解除。如甲方遇不可抗拒的原因，確實(shí)無(wú)法履行合同，但提出方應(yīng)提前通知對(duì)方，并將“合同變更通知單”寄給對(duì)方，辦理變更或解除合同的手續(xù)。

甲方按乙方指定花色、品種、規(guī)格銷售的商品，如需變更，由此而產(chǎn)生的損失，乙方負(fù)擔(dān);如甲方不能按期、按質(zhì)、按量按乙方指定要求履行合同，其損失，甲方負(fù)擔(dān)。

第三條 成交單中的商品價(jià)格，包括名稱; 數(shù)量;單價(jià);總價(jià);

逾期交貨的，如遇價(jià)格上調(diào)時(shí)，按原價(jià)執(zhí)行;遇價(jià)格下調(diào)時(shí)，按新價(jià)執(zhí)行。逾期提貨的，遇價(jià)格上調(diào)時(shí)，按新價(jià)執(zhí)行，遇價(jià)格下調(diào)時(shí)，按原價(jià)執(zhí)行。由于調(diào)整價(jià)格而發(fā)生的差價(jià)，購(gòu)銷雙方另行結(jié)算。

第四條　運(yùn)輸方式及運(yùn)輸費(fèi)用等費(fèi)用， 乙方自行提貨，運(yùn)輸費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)。

第五條　各類商品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，甲方嚴(yán)格執(zhí)行合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證商品質(zhì)量。乙方提貨時(shí)應(yīng)當(dāng)驗(yàn)收貨物。

第六條　商品包裝，必須牢固，乙方應(yīng)保障商品在運(yùn)輸途中的安全。乙方對(duì)商品包裝有特殊要求，雙方應(yīng)具體合同中注明，增加的包裝費(fèi)用，由乙方負(fù)擔(dān)。

第七條　商品是否參加承運(yùn)保險(xiǎn)，由乙方自行確定。

第八條　貨款結(jié)算中，堅(jiān)持“錢(qián)貨兩清”原則，乙方將貨款匯入甲方指定帳號(hào)內(nèi)， 日內(nèi)甲方查詢到帳的，乙方可以前來(lái)提取貨物。也可以通過(guò)直接支付現(xiàn)金的方式支付。

第九條　甲、乙雙方的任何一方有違約行為的，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任并向?qū)Ψ街Ц哆`約金。因違約使對(duì)方遭受損失的，如違約金不足以抵補(bǔ)損失時(shí)，還應(yīng)支付賠償金以補(bǔ)償其差額。如違約金過(guò)分高于或者低于造成的損失的，當(dāng)事人可以請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以適當(dāng)減少或者增加。

1.甲、乙兩方所簽訂的具體合同要求，一方未能履行或未能完全履行合同時(shí)，應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約合同貨款總值___%的違約金。但遇雙方協(xié)商辦理變更或解除合同手續(xù)的，不按違約處理。

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甲方：_________________________

乙方：_________________________

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》之規(guī)定，本著平等、互利、共同發(fā)展，經(jīng)雙方友好協(xié)商，簽訂本合同：

一、乙方在銷售甲方或甲方總產(chǎn)品，在未征得甲方同意下，不得轉(zhuǎn)嫁第三方銷售。

二、甲方所提供商品必須出自正規(guī)廠家(必須提供廠家營(yíng)業(yè)執(zhí)照，稅務(wù)登記證，衛(wèi)生許可證，產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告)商品質(zhì)量必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，否則乙方有權(quán)拒絕收貨。

三、進(jìn)店費(fèi)用如下幾種方式

1.乙方不收進(jìn)店費(fèi)用。

2.乙方要收進(jìn)店費(fèi)用，進(jìn)店費(fèi)用形式為：_______________________________。

四、結(jié)帳方式分為三種

1.現(xiàn)結(jié)(貨到驗(yàn)收無(wú)誤后當(dāng)時(shí)結(jié)帳)甲、乙雙方指定結(jié)帳聯(lián)系人。

2.壓批結(jié)(每次貨到驗(yàn)收后結(jié)上一批貨款)甲、乙雙方指定結(jié)帳聯(lián)系人。

3.月結(jié)：甲、乙雙方約定月結(jié)帳期為30天，對(duì)帳時(shí)間為每月_____________，結(jié)帳時(shí)間為每月____________

如遇特殊情況乙方應(yīng)提前通知甲方且約定結(jié)帳期，如乙方連續(xù)二個(gè)帳期未給甲方結(jié)帳，甲方有權(quán)停止供貨，且有權(quán)提請(qǐng)法院判決

五、乙方必須提前24小時(shí)向甲方訂貨，以電話或傳真方式詳細(xì)說(shuō)明所需商品的名稱、規(guī)格、數(shù)量。

六、甲方按乙方要求提供商品，嚴(yán)格保證商品質(zhì)量和供貨時(shí)間，如甲方所供商品在銷售當(dāng)中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，經(jīng)確認(rèn)后，甲方有義務(wù)進(jìn)行調(diào)換和回收。

七、甲方根據(jù)乙方要求自費(fèi)將商品送至乙方指定的接貨地點(diǎn)，經(jīng)乙方指定收貨人驗(yàn)收無(wú)誤后，在甲方送貨單上簽字認(rèn)可，雙方的債權(quán)債務(wù)隨之產(chǎn)生，在結(jié)帳時(shí)以乙方收貨人簽字的送貨單為結(jié)算憑證，甲方任何無(wú)簽字送貨單的人員都無(wú)權(quán)與乙方進(jìn)行帳務(wù)結(jié)算。

八、在產(chǎn)品銷售過(guò)程中，出現(xiàn)因甲方產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題而引起的與消費(fèi)者的糾紛或因國(guó)家有關(guān)部門(mén)(衛(wèi)生監(jiān)督部門(mén)、工商部門(mén))抽查而產(chǎn)生的問(wèn)題，乙方必須及時(shí)通知甲方，且有甲方派人協(xié)助乙方處理，乙方未經(jīng)甲方同意私自處理，甲方不承認(rèn)處理結(jié)果。

九、在合同期內(nèi)甲、乙雙方發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)友好協(xié)商解決，如協(xié)商不成，交由合同簽訂地人民法院解決。

十、若甲、乙方雙方如有一方倒閉、破產(chǎn)或出現(xiàn)違反國(guó)家法律法規(guī)的行為，另一方有權(quán)單方面終止合同，遺留帳務(wù)一次性結(jié)清。

十一、本合同有限期為_(kāi)________年，自合同簽訂之日起生效，若雙方續(xù)約，可在合同期滿前15天協(xié)商決定。

十二、本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份為憑，本合同如有補(bǔ)充條款，經(jīng)雙方簽字并蓋章后有效。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

負(fù)責(zé)人(簽字)：_______負(fù)責(zé)人(簽字)：_______

地址：_________________地址：_________________

第2篇：回收合同范文

乙方（受聘方）：_________

根據(jù)《_________大學(xué)教授委員會(huì)章程》（以下簡(jiǎn)稱《章程》），甲乙雙方自愿訂立本合同，并保證認(rèn)真履行合同約定。

第一條　甲方聘任乙方為_(kāi)________院（系）教授委員會(huì)教授，聘期_________年，自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

第二條　甲方享有下列權(quán)利：

（一）根據(jù)《章程》和學(xué)校、院（系）發(fā)展的具體需要，確定乙方的崗位職責(zé)和聘期內(nèi)的工作目標(biāo)，對(duì)乙方進(jìn)行考核，確定考核意見(jiàn)和結(jié)論；

（二）對(duì)乙方在聘期內(nèi)的職務(wù)作品和職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造享有法律規(guī)定的權(quán)利；

（三）根據(jù)《章程》規(guī)定和本合同約定，享有解除聘任合同的權(quán)利。

第三條　甲方承擔(dān)下列義務(wù)：

（一）按照國(guó)家和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定支付乙方的工資、津貼等福利待遇；

（二）《章程》規(guī)定的有關(guān)義務(wù)。

第四條　乙方享有下列權(quán)利：

（一）按照國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的崗位待遇；

（二）《章程》規(guī)定的有關(guān)權(quán)利。

第五條　乙方承擔(dān)下列義務(wù)：

（一）認(rèn)真履行院（系）教授委員會(huì)教授的崗位職責(zé)，完成應(yīng)聘崗位的工作目標(biāo)；

（二）《章程》規(guī)定的有關(guān)義務(wù)。

第六條　合同簽訂后，任何一方不得擅自變更或解除合同。一方如果確有正當(dāng)理由需要解除合同，須征得對(duì)方同意。

第七條　聘期內(nèi)如果發(fā)生雙方不能預(yù)見(jiàn)、不能避免、不能克服的客觀情況，致使合同無(wú)法正常履行，需要變更或解除合同的，須雙方協(xié)商一致。

第八條　聘任期滿，如甲方對(duì)乙方聘期考核合格，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以續(xù)訂或另行簽訂聘任合同。

第九條　有下列情形之一，合同自行終止：

（一）聘任期滿，雙方?jīng)]有續(xù)訂合同；

（二）乙方達(dá)到法律規(guī)定的離退休年齡或條件。

第十條　一方如有嚴(yán)重違反《章程》的行為，另一方可以通知對(duì)方解除聘任合同。

第十一條　任何一方違反合同，應(yīng)按尚未履行的合同期限支付給對(duì)方相當(dāng)于乙方崗位津貼額度的違約金，其他違約責(zé)任按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十二條　本合同一式_________份，甲乙雙方各執(zhí)_________份，經(jīng)雙方簽字后生效。

第十三條　本合同中未盡事項(xiàng)，可由雙方協(xié)商，作出補(bǔ)充規(guī)定，補(bǔ)充規(guī)定與本合同具有同等效力。

甲方（蓋章）：_________乙方（簽字）：_________

第3篇：回收合同范文

關(guān)鍵詞：普通高中;投資;社會(huì)收益;個(gè)人收益

自古以來(lái)，我國(guó)走的就是一條精英教育之路，教育的目的就是讓學(xué)生提高知識(shí)修養(yǎng)、獲取謀生技能、解決思想困惑。而教育投資如何產(chǎn)生相應(yīng)的目標(biāo)或達(dá)到更高的收益，則需要通過(guò)對(duì)教育投資的社會(huì)收益和個(gè)人收益進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)行的教育投資模式不斷完善，以建立健全一個(gè)適合的、高效的投資模式。

普通高中教育具有有限的非競(jìng)爭(zhēng)性和有限的非排他性，介于純公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品之間，所以普通高中教育可稱為準(zhǔn)公共產(chǎn)品。一方面普通高中教育使受教育者在尋求就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)收益;另一方面，可以帶來(lái)巨大的非經(jīng)濟(jì)收益，滿足受教育者較高層次的需求，如提高社會(huì)地位、更受他人尊重等。針對(duì)普通高中教育具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特性，要獲得更高的社會(huì)收益和個(gè)人收益就要合理地進(jìn)行高中學(xué)校投資，形成高效的投資模式。經(jīng)濟(jì)學(xué)家James Heckman曾指出“在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，知識(shí)是經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要推手，‘研究和發(fā)展系統(tǒng)’是整個(gè)體系的心臟”。普通高中教育要發(fā)展，就必須有適量的、充足的教育投資予以支持。

一、普通高中教育投資理論

(一)普通高中教育投資的相關(guān)概念

1.普通高中：接受常規(guī)文化課學(xué)習(xí)的高中，與職業(yè)中學(xué)相對(duì)，是系統(tǒng)地教授科學(xué)文化知識(shí)，而非某項(xiàng)職業(yè)技能的高級(jí)中學(xué)。

2.教育投資：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每一種活動(dòng)都需要投入適度的人力、物力、財(cái)力等要素資源，才能得以順利開(kāi)展，教育事業(yè)同樣如此。在筆者看來(lái)，教育投資簡(jiǎn)單講就是為培養(yǎng)社會(huì)各類潛在人力資源，及提高現(xiàn)有勞動(dòng)者生產(chǎn)技能而投入的人力、物力、財(cái)力等。顧名思義，普通高中階段教育投資就是用于發(fā)展普通高中教育事業(yè)，培育后備勞動(dòng)者而投入的人、財(cái)、物的總和。

(二)教育投資的分類

1.從空間層面上可將教育投資分為宏觀教育投資和微觀教育投資。宏觀教育投資是指國(guó)家、社會(huì)等宏觀的、總體的、公共層面的教育投資;微觀教育投資則是從微觀個(gè)體而言，具體如家庭或個(gè)人對(duì)教育的投資。

2.依據(jù)投資形態(tài)又可將其分為有形投資和無(wú)形投資。有形投資包括各種用于發(fā)展教育的人力、物力和財(cái)力，其可以通過(guò)直觀的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)得出數(shù)目;無(wú)形投資是指接受教育的成年學(xué)生因上學(xué)而不能進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的投資，其不具備實(shí)物形態(tài)，與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的機(jī)會(huì)成本相仿。

3.根據(jù)投資來(lái)源可分為政府的教育投資、企業(yè)投資、個(gè)人家庭投資和學(xué)校投資。政府的教育投資是指由政府進(jìn)行決策并提供資金的投資;企業(yè)投資是由于企業(yè)出于某種有利于本企業(yè)的行為動(dòng)機(jī)而對(duì)教育進(jìn)行的投資;個(gè)人家庭投資是指?jìng)€(gè)人或家庭為接受教育所投入的投資;學(xué)校投資是學(xué)校為促進(jìn)教育教學(xué)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行而做出的投資。

(三)普通高中學(xué)校投資的意義

我國(guó)著名思想家管仲說(shuō)：“一樹(shù)一獲者，谷也;一樹(shù)十獲者，樹(shù)也;一樹(shù)百獲者，人也。”可見(jiàn)，古人就早已揭示了教育投資可以長(zhǎng)期帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的事實(shí)。而普通高中教育銜接著義務(wù)教育和高等教育，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故普通高中教育投資對(duì)其產(chǎn)生的社會(huì)效益和個(gè)人效益具有很大的影響。

1.教育投資影響經(jīng)濟(jì)效益。教育投資是極具生產(chǎn)性的投資，它的消耗會(huì)帶來(lái)個(gè)人及社會(huì)的利益增加。教育本身就為社會(huì)創(chuàng)造著價(jià)值，其次，教育使受教育者本身的自身價(jià)值也得以提升。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，明確指出教育對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響，此外，教育還傳授了勞動(dòng)者社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)操守等，間接地影響著經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。

2.教育投資提升人們的知識(shí)與技能。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育投資并非單純的消耗，它與其他物質(zhì)方面的投資無(wú)異。但人們對(duì)教育投資曾出現(xiàn)過(guò)不少片面看法，曾在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里人們將教育投資看成是一種無(wú)用的純消費(fèi)行為，認(rèn)為能夠認(rèn)字、算賬就行，學(xué)多了也是在浪費(fèi)時(shí)間;更有甚者，受眼前利益影響，誤認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”。改革開(kāi)放后，打開(kāi)國(guó)門(mén)看世界才發(fā)現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)力水平存在問(wèn)題，不少經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育學(xué)家開(kāi)始探索國(guó)外的教育理論與人力資本理論，試圖發(fā)揮教育原有的作用，提升受教育的知識(shí)，傳授其生產(chǎn)技能。在整個(gè)社會(huì)環(huán)境的帶動(dòng)下，人們也日益重視教育，并嘗到了教育帶來(lái)的碩果。

3.教育投資適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。若想取得利益，必先進(jìn)行投資。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，研究教育投資與收益問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)乃至社會(huì)整體發(fā)展，無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

二、普通高中教育投資收益理論

(一)普通高中教育投資收益概念

普通高中教育投資收益，是普通高中學(xué)校通過(guò)傳授受教育者的知識(shí)和技能給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的收益，其中有經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益。經(jīng)濟(jì)收益是指勞動(dòng)獲得的產(chǎn)出與實(shí)際投入的對(duì)比關(guān)系;非經(jīng)濟(jì)收益指不能單純地用物質(zhì)成果或貨幣來(lái)衡量，多體現(xiàn)為道德品質(zhì)、舉止修養(yǎng)等。

(二)高中教育投資收益分類

高中教育投資的收益，按其能否直接以貨幣衡量可分為經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益;依據(jù)收益對(duì)象可分為社會(huì)收益和個(gè)人收益。綜合分析，本文將高中教育投資的收益分為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)非經(jīng)濟(jì)、個(gè)人經(jīng)濟(jì)和個(gè)人非經(jīng)濟(jì)等四種收益類型。

教育投資概念的提出和教育投資主體的確定，都是建立在教育準(zhǔn)公共物品性質(zhì)基礎(chǔ)上的，也就決定了教育投入主體具有多樣性和復(fù)雜性特征。因?yàn)樗瑫r(shí)給社會(huì)和個(gè)人帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益，但教育的社會(huì)效益并非只是個(gè)人收益的簡(jiǎn)單加總，通常在社會(huì)和個(gè)人收益之間存在本質(zhì)差別。

三、高中教育投資的社會(huì)收益

(一)環(huán)境收益

普通高中教育投資吸引生源、優(yōu)化教學(xué)的同時(shí)，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)校周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使該地域環(huán)境周邊獲得經(jīng)濟(jì)收益;受教育者的言行與品質(zhì)也會(huì)潛移默化地影響生活在其周邊的人群，形成良好的生活環(huán)境;此外，相對(duì)而言，經(jīng)受高中教育的人更能適應(yīng)環(huán)境，并提升其在社會(huì)中的工作和生活能力，可以有效降低社會(huì)失業(yè)率以及社會(huì)犯罪率等，營(yíng)造穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。

(二)生產(chǎn)收益

普通高中教育投資會(huì)使勞動(dòng)者對(duì)其他人的生產(chǎn)率產(chǎn)生正面的推動(dòng)作用。生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程是勞動(dòng)者之間的分工合作過(guò)程，高素質(zhì)勞動(dòng)者的靈活性與適應(yīng)性會(huì)帶動(dòng)與他協(xié)作的同伴的生產(chǎn)效率，進(jìn)而帶動(dòng)其他勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，會(huì)為企業(yè)和市場(chǎng)謀求更多的利益，當(dāng)然企業(yè)為了獲得更多的利益，更愿意雇傭受過(guò)良好教育的勞動(dòng)者，因此，形成了教育帶動(dòng)生產(chǎn)產(chǎn)生收益的良性循環(huán)。

(三)社會(huì)收益

普通高中教育投資可以提升全社會(huì)成員的讀寫(xiě)與思辨能力，該能力作為信息時(shí)代的基礎(chǔ)能力，為獲得生產(chǎn)、生活等各方面有用的信息奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);高中教育投資有助于鼓勵(lì)學(xué)生接受高水平教育，成為新世紀(jì)所需的人才，為自己和國(guó)家創(chuàng)造價(jià)值，進(jìn)而進(jìn)一步降低社會(huì)犯罪率和福利依賴率。

(四)外部收益

普通高中學(xué)校教育投資可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)及教育學(xué)家對(duì)高中教育投資現(xiàn)象及理論進(jìn)行研究，其研究成果也會(huì)對(duì)高中學(xué)校教育投資產(chǎn)生能動(dòng)作用，這對(duì)學(xué)校教育投資和全社會(huì)教育進(jìn)步也會(huì)產(chǎn)生較大的外部收益。

人們通常在做決策時(shí)忽略外部收益的存在，但這些重要的外部收益都在社會(huì)生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此，教育投資的外部收益是社會(huì)收益的重要組成部分。但是，由于外部收益很難量化為一個(gè)具體的物質(zhì)成果或貨幣值，因此，他們往往只作為參考因素。

四、普通高中教育投資的個(gè)人收益

普通高中教育投資可以使個(gè)人獲得生存和生活的知識(shí)與技能，使其為自己尋求工作、獲取經(jīng)濟(jì)利益打下基礎(chǔ);同時(shí)高中教育投資也會(huì)換來(lái)受教育者的較高的道德情操與素質(zhì)，使教育者擁有健康的身心、高質(zhì)量的閑暇生活等，當(dāng)然接受過(guò)較高教育的人對(duì)子女的教育問(wèn)題與以及家庭消費(fèi)選擇問(wèn)題等也會(huì)有獨(dú)特的見(jiàn)解與長(zhǎng)遠(yuǎn)的判斷力。

教育投資的個(gè)人經(jīng)濟(jì)收益可概括為：個(gè)人高水平的收入、個(gè)人較為合理的支出、個(gè)人職業(yè)選擇規(guī)劃與晉升等;教育投資的個(gè)人非經(jīng)濟(jì)收益可大致體現(xiàn)在以下方面：個(gè)人較健康的身體、個(gè)人較高的精神生活、個(gè)人的法制意識(shí)以及個(gè)人的各種能力等，這些方面雖不能用貨幣度量，但教育投資在其中發(fā)揮的作用和效果不容小覷。

普通高中作為我國(guó)教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，適量充足的投資將對(duì)教育產(chǎn)生推動(dòng)作用，并帶來(lái)多種形式的社會(huì)收益和個(gè)人收益。若想達(dá)到教育投資與收益的帕累托最優(yōu)，可從兩方面著手：一是降低高中教育投資的成本;二是提高高中教育投資的效益。在衡量社會(huì)收益與個(gè)人收益時(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)收益通過(guò)量化度量，只需近似計(jì)算收益值即可;對(duì)于精神上的、心理上的、文化上的非經(jīng)濟(jì)收益，目前很難測(cè)算，但仍不可忽略其非經(jīng)濟(jì)方面的價(jià)值。

當(dāng)前，教育投資的價(jià)值取向是謀求經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益的統(tǒng)一，如果二者匹配不當(dāng)，將會(huì)導(dǎo)致多重社會(huì)問(wèn)題。因此，我國(guó)普通高中學(xué)校應(yīng)以合理、適量、充分的教育投資為原則，力求產(chǎn)生更高的、相互統(tǒng)一的社會(huì)收益和個(gè)人收益。

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第4篇：回收合同范文

關(guān)鍵詞：赤泥 綜合回收 可編程控制器 自動(dòng)控制 手動(dòng)控制 觸摸屏

1 概述

基于PLC的赤泥綜合回收控制系統(tǒng)根據(jù)赤泥綜合回收生產(chǎn)工藝的要求，參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)工廠的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)及設(shè)計(jì)方案確定的，對(duì)全廠各生產(chǎn)工藝過(guò)程實(shí)施有效的、高水平的自動(dòng)控制，以確保產(chǎn)品的質(zhì)量、成本，使之在市場(chǎng)有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

整個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)包括儀表過(guò)程檢測(cè)部分、系統(tǒng)控制部分、執(zhí)行機(jī)構(gòu)（包括各種信號(hào)轉(zhuǎn)換、驅(qū)動(dòng)控制設(shè)備）部分;操作人員可在主控室監(jiān)控各個(gè)工藝參數(shù)及設(shè)備的運(yùn)行狀況，實(shí)現(xiàn)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的連續(xù)檢測(cè)和自動(dòng)控制;對(duì)可能引起設(shè)備或人身事故的工藝參數(shù)設(shè)置越限報(bào)警，設(shè)備故障報(bào)警，并自動(dòng)采用預(yù)設(shè)聯(lián)鎖控制方案將工藝參數(shù)限定在安全的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

該系統(tǒng)的主要內(nèi)容包括：手動(dòng)控制，自動(dòng)控制，液位自動(dòng)控制，溫度自動(dòng)控制，實(shí)時(shí)流量數(shù)據(jù)采集，累計(jì)流量統(tǒng)計(jì)，觸摸屏人機(jī)界面顯示等功能。該系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，降低了工人的勞動(dòng)量，測(cè)量數(shù)據(jù)精度高，因此可以提高產(chǎn)品質(zhì)量，并節(jié)能降耗，為企業(yè)創(chuàng)造更佳的效益。

2 控制系統(tǒng)的硬件開(kāi)發(fā)

赤泥綜合回收過(guò)程控制系統(tǒng)組成，如圖1所示：

輸入單元：負(fù)責(zé)采集現(xiàn)場(chǎng)的液位、流量、溫度等各項(xiàng)模擬量以及開(kāi)關(guān)量?，F(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)由溫度傳感器、超聲波液位傳感器、流量計(jì)等組成。其中，模擬量輸入模塊采用西門(mén)子的EM231模塊，模擬量輸入模塊采集各種傳感器送來(lái)的4～20mA信號(hào);數(shù)字量輸入模塊采用西門(mén)子的EM221模塊，數(shù)字量輸入模塊主要是接收操作按鈕以及故障開(kāi)關(guān)信號(hào)。模擬量輸出模塊采用西門(mén)子的EM232模塊，模擬量輸出模塊輸出0～10V信號(hào)，控制變頻器頻率。

輸出單元：負(fù)責(zé)控制現(xiàn)場(chǎng)的加熱棒、水泵、變頻器和電磁閥等執(zhí)行機(jī)構(gòu)。其中，模擬量輸出模塊采用西門(mén)子的EM232模塊，模擬量輸出模塊輸出0～10V信號(hào)，控制變頻器頻率;數(shù)字量輸出模塊采用西門(mén)子的EM222模塊，數(shù)字量輸出模塊主要是通過(guò)控制中間繼電器的接通與斷開(kāi)，中間繼電器控制主電路接觸器的接通與斷開(kāi)，從而控制加熱棒，水泵，變頻器以及電磁閥執(zhí)行機(jī)構(gòu)啟停動(dòng)作。

人機(jī)界面采用威綸觸摸屏，使用十分方便，只要把它通過(guò)連接電纜， 連接到S7-200上即可。它的用途有：顯示報(bào)警;軟按鈕;設(shè)定和修改參數(shù)等等。

3 控制系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)

本系統(tǒng)分別采用V4.0 STEP 7 MicroWIN SP6和EasyBuilder 8000為PLC和觸摸屏編程。控制軟件包括各種液位控制程序，流量控制程序，變頻調(diào)速控制程序，溫度自動(dòng)控制程序以及監(jiān)控界面等等。

液位自動(dòng)控制程序完成每個(gè)反應(yīng)罐的自動(dòng)液位控制;流量控制程序完成各種原料流量的手動(dòng)和自動(dòng)控制，使得各種原料的實(shí)際用量準(zhǔn)確、穩(wěn)定地跟蹤物料的流向，為企業(yè)計(jì)算生產(chǎn)成本提供依據(jù)。溫度自動(dòng)控制程序?qū)崿F(xiàn)溫度的自動(dòng)控制，使得反應(yīng)物按照設(shè)定的溫度反應(yīng)，穩(wěn)定了產(chǎn)品質(zhì)量。

監(jiān)控畫(huà)面主要有兩方面的功能：一是監(jiān)視設(shè)備的狀態(tài)，包括設(shè)備的運(yùn)行、停止和故障等;二是控制設(shè)備的狀態(tài)，包括設(shè)備的啟停、參數(shù)的設(shè)定等。

3.1 液位自動(dòng)控制

赤泥綜合回收控制系統(tǒng)中包含了多個(gè)液位自動(dòng)控制系統(tǒng)，以氨水自動(dòng)控制為例，該控制系統(tǒng)的電氣和儀表主要包括PLC，超聲波液位計(jì)，水泵等，控制流程如圖2所示。

液位控制原理描述：液位自動(dòng)控制主要是采用超聲波液位傳感器測(cè)量采集反應(yīng)罐液位，并將采集的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成4-20mA的電信號(hào)輸入到PLC，將采集到的液位和程序中設(shè)定的液位進(jìn)行比較，當(dāng)液位達(dá)到設(shè)定的下限值時(shí)，自動(dòng)開(kāi)啟水泵，當(dāng)液位達(dá)到設(shè)定的上限時(shí)，自動(dòng)關(guān)泵，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，超聲波還有超高位保護(hù)功能，防止反應(yīng)液溢出，起到安全保護(hù)的作用。

3.2 溫度自動(dòng)控制

以反應(yīng)釜溫度自動(dòng)控制為例，反應(yīng)釜溫度自動(dòng)控制的啟動(dòng)和停止流程圖如圖3、圖4所示。

啟動(dòng)條件：系統(tǒng)開(kāi)機(jī)，系統(tǒng)處于自動(dòng)控制，斷路器已經(jīng)合閘，斷路器沒(méi)有故障，加熱棒沒(méi)有故障，溫度低于設(shè)定啟動(dòng)溫度;停止條件：系統(tǒng)關(guān)閉，系統(tǒng)處于手動(dòng)控制，斷路器分閘，斷路器故障，加熱棒故障，溫度達(dá)到設(shè)定停止溫度。

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圖3 溫度自動(dòng)控制系統(tǒng) 圖4 溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)

啟動(dòng)流程圖 停止流程圖

4 人機(jī)界面的開(kāi)發(fā)

根據(jù)本控制系統(tǒng)的功能要求，該系統(tǒng)采用EasyBuilder 8000軟件開(kāi)發(fā)了多個(gè)畫(huà)面，不僅具有豐富的功能，同時(shí)具有良好的人機(jī)互動(dòng)性，主畫(huà)面如下圖5所示。

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圖5 溫度監(jiān)控畫(huà)面

通過(guò)該畫(huà)面可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)反應(yīng)罐的實(shí)時(shí)溫度以及溫度記錄曲線。并可以切換到其他畫(huà)面完成相應(yīng)的功能，如液位自動(dòng)控制畫(huà)面，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)每個(gè)反應(yīng)灌的液位高度，還可以設(shè)定各種參數(shù)，以及各種操作按鈕等等。

5 結(jié)論

本系統(tǒng)采用西門(mén)子公司的S7-200PLC設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了赤泥綜合回收的自動(dòng)控制系統(tǒng)，包括控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)等等。該系統(tǒng)通過(guò)超聲波液位計(jì)，溫度傳感器，流量計(jì)等儀表測(cè)量各種數(shù)據(jù)，并且反饋到PLC，通過(guò)PLC進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，比較判斷，然后輸出控制中間繼電器的吸合，中間繼電器控制接觸器，實(shí)現(xiàn)了液位的自動(dòng)控制，溫度自動(dòng)控制，流量自動(dòng)控制等等。過(guò)程監(jiān)控部分保證監(jiān)控畫(huà)面的直觀性、友好性，操作員可以方便地實(shí)現(xiàn)過(guò)程監(jiān)控、過(guò)程操作、重要參數(shù)的記錄及顯示、異常情況的處理等等，達(dá)到人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。

這兩個(gè)月來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)使用證明，本系統(tǒng)軟、硬件設(shè)計(jì)合理，運(yùn)行可靠，計(jì)量準(zhǔn)確，操作使用簡(jiǎn)便，維護(hù)簡(jiǎn)單，各項(xiàng)性能指標(biāo)及功能均達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：回收合同范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

[文章編號(hào)]1005-0019(2009)7-0188-01

兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,各系統(tǒng)組織器官的構(gòu)造和功能,隨著年齡而發(fā)生變化,對(duì)疾病和外界刺激反應(yīng)也有顯著的差別。兒童手術(shù)護(hù)理配合既有與成人手術(shù)常規(guī)護(hù)理的相同之處,又有不同之處?，F(xiàn)將手術(shù)室配合兒童外科手術(shù)40例總結(jié)如下:

1臨床資料

2005年9月～2008年8月間,我院手術(shù)室共配合兒外科手術(shù)40例,年齡6個(gè)月～13歲,平均年齡6.5歲。其中皮膚囊腫切除術(shù)11例,腹股溝斜疝9例,闌尾炎8例,鞘膜積液4例,腸套疊4例,斜視行矯正術(shù)4例。

2護(hù)理

2.1心理護(hù)理:手術(shù)護(hù)士應(yīng)熟悉兒童的心理特點(diǎn),術(shù)前熟悉病情,了解手術(shù)過(guò)程。于術(shù)前一日訪視患者,了解患兒的心理狀況及有關(guān)情況,與其溝通以增加熟悉感,并盡量解除父母的疑慮,密切與醫(yī)護(hù)人員的關(guān)系,縮短手術(shù)嬰幼兒與母親分離時(shí)間。護(hù)士要有親切的言語(yǔ),耐心、細(xì)致的護(hù)理,使患兒有一溫暖、安全、踏實(shí)感,從而渡過(guò)手術(shù)。

2.2術(shù)前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好手術(shù)中所用物品,如搶救藥品、氧氣、吸引器、電刀、吸痰管等。由于兒童組織和器官較細(xì)嫩,手術(shù)野較小,應(yīng)選擇較精細(xì)的血管鉗和手術(shù)刀、剪,腹部手術(shù)選擇較窄的腹腔拉鉤,各種造瘺管,引流管應(yīng)選細(xì)而質(zhì)地較柔性能優(yōu)良的乳膠管,以防止損傷體腔臟器。調(diào)節(jié)手術(shù)間的濕溫度,因兒童皮下脂肪薄,體溫調(diào)節(jié)功能差,易受周圍環(huán)境因素的影響。因此,手術(shù)間的溫度應(yīng)控制在24～26℃,濕度在55%～60%,以防止術(shù)中散熱過(guò)多而體溫下降,影響呼吸功能發(fā)生肺炎等并發(fā)癥。

2.3呼吸道通暢護(hù)理:兒童呼吸主要以腹式呼吸為主,嚴(yán)密觀察呼吸頻率、節(jié)律,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情的變化。術(shù)前禁食4～6h,嬰兒禁止喂奶4h,術(shù)前2h禁止喂水。常規(guī)準(zhǔn)備吸引器并調(diào)試好,使其壓力維持在10kPa,兒童鼻腔、咽喉狹小,黏膜柔軟、纖細(xì),但血供豐富,纖毛運(yùn)動(dòng)較差,所以易受感染,也易引起阻塞,應(yīng)及時(shí)清除呼吸道分泌物和嘔吐物,保持呼吸道通暢。

2.4循環(huán)系統(tǒng)的觀察:時(shí)刻注意血壓、心率的變化。同時(shí)對(duì)于失血較多的手術(shù),應(yīng)術(shù)前備血,做到及時(shí)輸血,防止休克。兒童一般出血量>10%易發(fā)生心力衰竭,導(dǎo)致休克。一般1歲以上兒童收縮壓低于85mmHg,脈壓

2.5嚴(yán)格查對(duì)制度:患兒進(jìn)入手術(shù)室要嚴(yán)格查對(duì)制度,檢查患兒所住科室、姓名、床號(hào)、性別、年齡、手術(shù)名稱,手術(shù)部位、術(shù)前準(zhǔn)備是否完善,詳細(xì)詢問(wèn)術(shù)前用藥、皮試,配合及皮膚準(zhǔn)備情況,禁食時(shí)間及胃腸減壓情況,以防禁食不好而發(fā)生麻醉中嘔吐窒息。

2.6出人量的觀察:術(shù)中注意觀察尿量以及顏色的變化,準(zhǔn)確掌握患兒的情況。應(yīng)測(cè)定每小時(shí)尿量,正常尿量為1～2ml/(kg•h)。兒童尿量>20ml/h,嬰兒尿量>10ml/h,提示腎功能正常。精確計(jì)算失血量:新生兒血容量為體重10%,2～3歲為8%,出血量>10%易導(dǎo)致心力衰竭,一個(gè)新生兒出血30ml占血容量的10%,所以在兒童手術(shù)時(shí)必須精確計(jì)算失血量,做到及時(shí)輸血,防止休克。估計(jì)失血比較多的兒童手術(shù),應(yīng)在切皮膚之前備好血[1]。

2.7兒童手術(shù)的放置:的放置既要保證手術(shù)野充分暴露,維持原位不移動(dòng),又能使病人感覺(jué)舒適,不影響呼吸循環(huán)的正?；顒?dòng)。兒童皮膚柔嫩,所以血壓表術(shù)帶不要過(guò)緊,里面放好襯墊,不壓傷患兒。固定好患兒的。因兒童皮膚細(xì)嫩,又躁動(dòng)不安,不易配合,因此固定時(shí)約束帶應(yīng)松緊適宜,盡量固定牢固一些,局部要襯棉墊,避免擠壓傷,并注意保持呼吸通暢。兒童不舒適或感覺(jué)難受不善于表達(dá),特別是年齡較小的患兒,全靠醫(yī)護(hù)人員的感覺(jué)給以舒適的。

2.8術(shù)中配合:操作應(yīng)輕柔,由于小兒組織較嫩,器官較小,操作必須輕柔細(xì)致,器械要輕拿輕放,切勿粗暴,用過(guò)的器械要及時(shí)收回,以免過(guò)重的器械壓在患兒身上影響呼吸及循環(huán)。盡量縮短手術(shù)時(shí)間,由于小兒各種調(diào)節(jié)技能尚不完善,對(duì)疾病,麻醉及手術(shù)的耐受較差,所以手術(shù)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。器械護(hù)士要熟悉手術(shù)步驟,對(duì)術(shù)中用物特別是特殊用物做好充分的準(zhǔn)備,以免影響手術(shù)的進(jìn)程。洗手護(hù)士要思維集中,動(dòng)作敏捷,盡量簡(jiǎn)化手術(shù)步驟。巡回護(hù)士在進(jìn)行各項(xiàng)工作時(shí)要技術(shù)嫻熟,行動(dòng)迅速,靜脈穿刺一次成功,以縮短手術(shù)時(shí)間。

2.9兒童術(shù)中輸液、輸血的管理:穿刺部位的選擇,根據(jù)年齡及手術(shù)部位決定穿刺部位。頭頸部手術(shù),應(yīng)盡量把輸液放在下肢足背靜脈。胸腹部、下肢手術(shù)選上肢靜脈,新生兒及嬰幼兒最好選頭皮靜脈。輸液針的選擇,根據(jù)患兒年齡大小,靜脈粗細(xì)以及手術(shù)的大小而定。輸液速度的調(diào)節(jié),輸血一般以等量輸血為原則,即出多少補(bǔ)多少,輸液要求輸入量盡量準(zhǔn)確,速度以每小時(shí)7～10ml/kg為宜。靜脈輸液的觀察,術(shù)中止血護(hù)士要經(jīng)常觀察外滲、外漏或阻塞。靜脈通路是搶救輸液、輸血、給藥的重要途徑,所以一定要保持通暢的輸液途徑。

2.10術(shù)后護(hù)理:手術(shù)完畢,護(hù)送患兒回病房,并向病房護(hù)士交待手術(shù)情況,術(shù)中患兒病情變化情況,手術(shù)中用藥,輸血、輸液情況及麻醉后注意事項(xiàng),交接各種引流管等,并向患兒家屬交待術(shù)后注意事項(xiàng)及配合要點(diǎn)。觀察病情及生命體征的變化,嚴(yán)密監(jiān)測(cè)心律、心率和血壓。早期鎮(zhèn)靜,以減少吻合口的水腫,以增加回流量。嚴(yán)格控制液體量,注意保暖。

第6篇：回收合同范文

一、 力所能及、結(jié)合實(shí)際、給留守兒少一片陽(yáng)光

如何教育好“留守子女”,使他們?cè)谌鄙俑改赣H情的環(huán)境中,以確保他們健康成長(zhǎng),身心得到全面發(fā)展,服務(wù)于社會(huì)而不是危害社會(huì),已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這些留守學(xué)生絕大多數(shù)已在我校讀書(shū),如果我們教師只授知識(shí)不教做人,那不是一個(gè)教師的作為,要做好這些“留守兒少”教育工作也不是一件易事。所以從2006年秋學(xué)期起學(xué)校就認(rèn)真研究對(duì)這些學(xué)生的管理教育問(wèn)題,并收到了一定的成效。

1.學(xué)校建立了留守兒童少年專門(mén)檔案,班主任也把這類學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象,更多地了解他們的家庭情況、心理狀況,關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化,學(xué)校還專門(mén)配備心理老師,以便及時(shí)疏導(dǎo)教育,彌補(bǔ)父母不在身邊的家庭教育缺失。

2.豐富校園課余文化活動(dòng),吸引留守兒童少年參加文明健康的活動(dòng),讓他們?nèi)谌爰w活動(dòng)之中,消除他們的孤獨(dú)感、自卑感;同時(shí)讓有能力的留守兒童少年擔(dān)任班級(jí)干部、課代表。讓他們體驗(yàn)到自己和別的同學(xué)是平等的。

3.在各班級(jí)建立互幫互助制度,使留守兒童少年生活和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難有人問(wèn)、有人幫。始終讓他們感受到他們是生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中。

4.發(fā)動(dòng)教師志愿者和離退休老教師擔(dān)當(dāng)“家長(zhǎng)”、義務(wù)輔導(dǎo)員,同時(shí)做好這類學(xué)生和在職教師的結(jié)對(duì)工作,讓他們心中有問(wèn)題、有苦惱能找到人訴說(shuō),讓留守兒童少年體驗(yàn)自己的父母就在身邊。關(guān)心留守兒童少年的思想、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。

5.實(shí)行全員住宿管理。監(jiān)于“留守兒少”或“留守子女”人數(shù)多,居住范圍廣,且回家無(wú)人管教,我校從06年秋學(xué)期起就全員住宿。幾百號(hào)學(xué)生同時(shí)吃飯,同一個(gè)時(shí)間睡覺(jué),讓“留守兒少”體會(huì)到家的溫暖。同時(shí)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給以生活補(bǔ)助,解決生活費(fèi)等,如(三)2班的劉丹丹、二(4)班魏乃勝、二(2)班張青隆等同學(xué)。讓他們體會(huì)到學(xué)校在各方面都在關(guān)心他們。

二、 關(guān)愛(ài)有加、碩果累累

經(jīng)過(guò)一年多的努力,在銅山中學(xué)全體師生的共同努力下,我校“留守兒少”或“留守子女”的身心健康有了一定的發(fā)展,如已經(jīng)初中畢業(yè)的劉凱同學(xué),如果沒(méi)有學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)他是完不成初中學(xué)業(yè),更不能繼續(xù)讀高中的。他的父親因諸多因素被勞動(dòng)改造,母親離家出走,因生活費(fèi)和書(shū)本費(fèi)短欠,一段時(shí)間內(nèi)他輟學(xué)在家,我們了解情況后,研究決定全免了他的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用,使他及時(shí)返校學(xué)習(xí),并以較好的中考成績(jī)被儀征市陳集中學(xué)錄取。

經(jīng)過(guò)一年多的努力,在銅山中學(xué)全體師生的共同努力下,這些學(xué)生身上的不良的東西得到有效的控制,克服了他們身上常出現(xiàn)的壞毛病。行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成有較大的提高,在校生違法犯罪率為零,如三(3)班張世青同學(xué),她的父母因生活困難都在外地打工。無(wú)人照顧她。雙休日經(jīng)常和社會(huì)上的閑雜人員攪在一起,一度時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)一塌糊涂,自己要求不上學(xué)了。為了挽救她,校黨支部成員和她的班主任曾多次找她談話,并及時(shí)和她父母取得聯(lián)系。通過(guò)幾方努力,目前該同學(xué)身上的不良的東西得到有效的控制,學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

經(jīng)過(guò)一年多的努力,在銅山中學(xué)全體師生的共同努力下,我?！傲羰貎荷佟被颉傲羰刈优敝胁糠謱W(xué)生的成績(jī)有了較大的提高。如三(1)班的王宏飛同學(xué),他的父母也在外打工。初一時(shí)成績(jī)一般,初二還有所退步。任課教師及班主任知道他的具體情況后,認(rèn)真分析他的現(xiàn)狀,采取一系列措施,及時(shí)找他談話,因他使教,從初二下學(xué)期到現(xiàn)在他的成績(jī)直線上升,現(xiàn)在基本上保持在年級(jí)前幾名。

三、 推廣普及和社會(huì)反響

我校對(duì)“留守兒少”或“留守子女”的教育和管理,得到了鎮(zhèn)政府和教育協(xié)管員的關(guān)注,所產(chǎn)生的效果是有目共賭的,他們準(zhǔn)備在全施教區(qū)推廣。

第7篇：回收合同范文

論文摘要：為了研究

 

1988年1月1日正式生效的《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》(以下簡(jiǎn)稱《銷售合同公約》)是目前影響最為廣泛的有關(guān)國(guó)際貨物銷售的公約，截止2007年8月16日共有締約國(guó)70個(gè)，包括了世界主要貿(mào)易國(guó)家。但由于《銷售合同公約》需要照顧到不同的社會(huì)、 經(jīng)濟(jì) 和法律制度，導(dǎo)致其在規(guī)則設(shè)計(jì)和表述上具有一定模糊性，其中，締約國(guó)可以對(duì)公約有關(guān)內(nèi)容提出保留就是最主要的表現(xiàn)。我國(guó)在1986年核準(zhǔn)該公約時(shí)，對(duì)該公約提出了兩項(xiàng)重要的保留：第一項(xiàng)保留是我國(guó)政府在認(rèn)可公約時(shí)聲明，不受第1條第1款(b)項(xiàng)和第11條的約束，也不受公約與第11條內(nèi)容有關(guān)的規(guī)定的約束；第二項(xiàng)保留是對(duì)公約第11條及與第11條相關(guān)內(nèi)容的保留，理論上習(xí)慣簡(jiǎn)稱為“對(duì)公約第11條的保留”或“合同形式保留”。在《中華人民共和國(guó)合同法》(以下簡(jiǎn)稱《合同法》)頒布施行以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)我國(guó)是否應(yīng)撤回此條保留，爭(zhēng)議較大。本文通過(guò)《銷售合同公約》與我國(guó)《合同法》關(guān)于合同形式規(guī)定的比較，分析我國(guó)保留的背景及立法變化，研究我國(guó)撤回合同形式保留的利弊。 

 

一、《銷售合同公約》與《合同法》關(guān)于合同形式規(guī)定的比較 

 

(一)《銷售合同公約》有關(guān)合同形式的規(guī)定 

關(guān)于合同形式，該公約第11條規(guī)定：銷售合同無(wú)須以書(shū)面訂立或書(shū)面證明，在形式方面也不受任何其他條件的限制，銷售合同可以用包括人證在內(nèi)的任何方法證明。而且該公約第13條還進(jìn)一步解釋：為本公約的目的，“書(shū)面”包括電報(bào)和電傳。 

 

(二)《合同法》有關(guān)合同形式的規(guī)定 

我國(guó)《合同法》第10條規(guī)定：當(dāng)事人訂立合同，有書(shū)面形式、口頭形式和其他形式。 

法律、行政法規(guī)規(guī)定采用書(shū)面形式的，應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式。當(dāng)事人約定采用書(shū)面形式的，應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式。第11條進(jìn)一步指出：書(shū)面形式是指合同書(shū)、信件和數(shù)據(jù)電文(包括電報(bào)、電傳、傳真、 電子 數(shù)據(jù)交換和電子郵件)等可以有形地表現(xiàn)所載內(nèi)容的形式。 

 

(三)兩者的比較 

不難看出：《銷售合同公約》與《合同法》關(guān)于合同形式的規(guī)定大致相同，都將合同的形式界定為包括書(shū)面形式在內(nèi)的各種形式。但是仔細(xì)分析，兩者的規(guī)定還是有區(qū)別的。 

1．對(duì)合同形式的劃分不同 《銷售合同公約》將合同形式劃分為書(shū)面形式和非書(shū)面形式；《合同法》則分為書(shū)面形式、口頭形式和其他形式三種。 

2．書(shū)面形式的范圍不同 《銷售合同公約》關(guān)于書(shū)面形式的表述寬泛而不明確，但通過(guò)第13條的解釋，可以推出書(shū)面形式包括合同書(shū)、信件、電傳、電報(bào)。由于訂立時(shí)間較早，公約并未明確規(guī)定傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件是否為書(shū)面形式，所以它們應(yīng)屬于《銷售合同公約》所指的非書(shū)面形式；相對(duì)而言，《合同法》對(duì)書(shū)面形式的規(guī)定較明確，指出了書(shū)面形式包括合同書(shū)、信件、電報(bào)、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件等。 

3．合同形式與合同成立的關(guān)系不同 《銷售合同公約》對(duì)訂立國(guó)際貨物銷售合同應(yīng)采用何種形式未作限定，且明確規(guī)定合同形式不受任何限制；《合同法》對(duì)何種合同應(yīng)采用書(shū)面形式有明確規(guī)定，具備法定的形式要件，是包括國(guó)際貨物買賣合同在內(nèi)的各類合同成立的必備條件。 

 

二、我國(guó)提出保留的背景及立法變化 

 

我國(guó)是于1981年9月30日在《銷售合同公約》上簽字的，1986年12月11日交存批準(zhǔn)書(shū)，是該公約生效后首批適用該公約的11個(gè)締約國(guó)之一。根據(jù)《銷售合同公約》第96條的規(guī)定，我國(guó)政府在認(rèn)可公約時(shí)聲明，不受第11條及與第11條內(nèi)容有關(guān)的規(guī)定的約束。 

 

(一)我國(guó)提出合同形式保留的原因 

我國(guó)于1985年7月1日施行《中華人民共和國(guó)涉外經(jīng)濟(jì)合同法》(以下簡(jiǎn)稱《涉外經(jīng)濟(jì)合同法》)，考慮到包括國(guó)際貨物買賣合同在內(nèi)的各類涉外經(jīng)濟(jì)合同具有涉外因素且內(nèi)容復(fù)雜，考慮到

2．有利于保證 法律 規(guī)定和司法審判實(shí)踐的一致 

不管是《銷售合同公約》還是我國(guó)合同法律規(guī)定，只要雙方當(dāng)事人意思達(dá)成一致，法律盡量認(rèn)定合同成立，且依法成立的合同即生效。例如《最高人民法院關(guān)于適用<中華人民共和國(guó)合同法>若干問(wèn)題的解釋(一)》第3條規(guī)定：“人民法院確認(rèn)合同效力時(shí)，對(duì)合同法實(shí)施以前成立的合同，適用當(dāng)時(shí)的法律合同無(wú)效而適用合同法合同有效的，則適用合同法?！睂?shí)踐中，多數(shù)案件法院是依據(jù)雙方當(dāng)事人選擇的法律裁決案件，若當(dāng)事人選擇的是我國(guó)的《合同法》，法院均依據(jù)我國(guó)《合同法》認(rèn)定口頭或其他合同形式的效力；只有少數(shù)當(dāng)事人未選擇合同適用的法律，且雙方當(dāng)事人營(yíng)業(yè)地分別處于《銷售合同公約》兩個(gè)締約國(guó)時(shí)，法院才會(huì)考慮是否適用《銷售合同公約》。可以說(shuō)，我國(guó)在審判實(shí)踐中認(rèn)可了口頭或其他形式的國(guó)際貨物買賣合同效力，撤回保留并沒(méi)有事實(shí)上的障礙。保留的撤回將有利于保證法律規(guī)定和司法審判實(shí)踐的一致，維護(hù)法律的權(quán)威。 

第8篇：回收合同范文

關(guān)鍵詞：手術(shù)示教 醫(yī)療觀摩 多媒體錄播系統(tǒng)

Abstract : the state of the medical and health personnel training efforts,Operation teaching and medical observation system in hospital information construction has gradually become a hot. This paper analyzes the current operation teaching and medical observation system of some common ways and existing problems, and puts forward the operation based on multimedia teaching and medical observation scheme and its advantages.

Key word :Operation teaching Medical observation Multimedia recording and broadcasting system

2009年4月6日，國(guó)務(wù)院審議并原則通過(guò)《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”）和《2009-2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實(shí)施方案》?！耙庖?jiàn)”明確了今后3年的階段性工作目標(biāo)：到2011年，基本醫(yī)療保障制度全面覆蓋城鄉(xiāng)居民，“看病難、看病貴”問(wèn)題明顯緩解。

大力加強(qiáng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)成為必然，“意見(jiàn)”中要求充分發(fā)揮城市醫(yī)院在危重急癥和疑難病癥的診療、醫(yī)學(xué)教育和科研、指導(dǎo)和培訓(xùn)基層衛(wèi)生人員等方面的骨干作用。基層衛(wèi)生人員的培養(yǎng)通常采用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)方式，由于手術(shù)室環(huán)境的限制，允許現(xiàn)場(chǎng)觀摩人數(shù)有限，為此，眾多醫(yī)院都需要建設(shè)手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)來(lái)滿足大量醫(yī)療衛(wèi)生人員培養(yǎng)的需要。

一、當(dāng)前面臨的問(wèn)題

（一）怎樣采集、記錄、傳輸多樣的醫(yī)療可視信息

近年來(lái)，技術(shù)的發(fā)展和突破推動(dòng)了醫(yī)療設(shè)備的不斷進(jìn)步，大量先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備在各級(jí)醫(yī)院得到逐步的應(yīng)用和普及：如CT（計(jì)算機(jī)斷層掃描）、MRI（核磁共振）、PET-CT（核醫(yī)學(xué)）、DR（數(shù)字化X射線）、DSA（血管造影）、各型內(nèi)鏡等，先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備所獲取的豐富的醫(yī)療影像信息為醫(yī)生的診斷和治療提供極大地幫助，同時(shí)數(shù)量眾多、品種豐富的醫(yī)療影像等可視信號(hào)也對(duì)手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)能否有效采集、記錄、傳輸提出了挑戰(zhàn)。

（二）怎樣加強(qiáng)信息系統(tǒng)的相互融合性

以數(shù)字化醫(yī)療影像技術(shù)為基礎(chǔ)，建立PACS（影像歸檔和通信系統(tǒng)），完善HIS（醫(yī)院信息系統(tǒng)），成為當(dāng)前醫(yī)院信息化建設(shè)的主流。能否與HIS/PACS以及醫(yī)院EMR/LIS/OA/E-Learning等系統(tǒng)相融合，成為手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)能否融入醫(yī)院信息化整體建設(shè)的關(guān)鍵。

目前市場(chǎng)上的一些手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)多以監(jiān)控、視頻會(huì)議產(chǎn)品為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)，無(wú)法很好地解決上述問(wèn)題，各級(jí)醫(yī)院需要全新的手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)來(lái)滿足不斷增長(zhǎng)的需求。

二、解決方案

國(guó)家城建部在2007年7月1日施行的《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB／T 50314-2006）9．2．10章節(jié)中對(duì)醫(yī)院手術(shù)示教系統(tǒng)提出了明確要求。它指出，醫(yī)院宜根據(jù)需要配置展示手術(shù)、會(huì)診等實(shí)況的視頻示教系統(tǒng)，視頻示教系統(tǒng)應(yīng)滿足視、音頻信息的傳輸、控制、顯示、編輯和存儲(chǔ)的需求，應(yīng)具有提供遠(yuǎn)程示教功能；應(yīng)提供操作權(quán)限的控制；應(yīng)實(shí)現(xiàn)手術(shù)室與教室間的音頻雙向傳輸；視頻圖像應(yīng)滿足高分辨率的畫(huà)質(zhì)要求，且圖像信息無(wú)丟失現(xiàn)象。

解決方案嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和用戶需求，本著先進(jìn)性、靈活性、可靠性的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)配置，確保方案滿足用戶現(xiàn)有及未來(lái)擴(kuò)展需求。

（一） 基于多媒體錄播系統(tǒng)的手術(shù)示教/手術(shù)轉(zhuǎn)播解決方案

本方案以多媒體錄播系統(tǒng)為核心，基于IP網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)手術(shù)室、診斷室、檢查室、治療室和示教觀摩端（示教教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等）之間全面的信息溝通和交流，系統(tǒng)管理人員在管理控制中心對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程管理和控制，專家也可在此進(jìn)行示教及觀摩講解。

結(jié)合醫(yī)院手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩等應(yīng)用的需求特點(diǎn)，手術(shù)室等場(chǎng)所的醫(yī)療影像及其它可視信息以單項(xiàng)傳輸為主，音頻采用雙向傳輸，方便手術(shù)室、示教端、控制中心等多方之間的溝通和交流。該手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)可應(yīng)用于各級(jí)醫(yī)院和醫(yī)療培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，滿足用戶手術(shù)示教、醫(yī)療觀摩、遠(yuǎn)程醫(yī)療等應(yīng)用的需要。

按照系統(tǒng)中組成設(shè)備的工作原理，本方案可由五個(gè)部分組成：信號(hào)采集模塊、信號(hào)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)模塊、信號(hào)接收顯示模塊、控制管理模塊、語(yǔ)音交互模塊。

1.信號(hào)采集模塊

信號(hào)采集模塊主要負(fù)責(zé)采集醫(yī)療活動(dòng)中需要傳輸、記錄的各種信號(hào)并編碼壓縮后通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給多媒體錄播服務(wù)器。由各種類型的編碼器和攝像頭組成，適用于手術(shù)室、診斷室、檢查室、治療室等醫(yī)療活動(dòng)場(chǎng)所。主要采集場(chǎng)景信號(hào)、監(jiān)護(hù)儀器信號(hào)及醫(yī)療影像設(shè)備信號(hào)。

2. 信號(hào)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)模塊

信號(hào)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)模塊主要負(fù)責(zé)將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收到的前端各種編碼器發(fā)送的碼流錄制存儲(chǔ)于多媒體錄播服務(wù)器（或擴(kuò)展的IP-SAN存儲(chǔ)）內(nèi)，錄制的同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送直播視頻流到接收顯示端，同時(shí)還響應(yīng)接收顯示端的點(diǎn)播請(qǐng)求并按請(qǐng)求發(fā)送視頻流到相應(yīng)接收顯示端。多媒體錄播服務(wù)器接收網(wǎng)絡(luò)中編碼器發(fā)送的視頻流后進(jìn)行多路組合錄制，錄制的同時(shí)直播手術(shù)室的多路視頻流，手術(shù)完畢后即可點(diǎn)播。

其由多媒體錄播服務(wù)器及網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)IP-SAN組成，適宜部署在機(jī)房或管理控制中心。

3. 信號(hào)接收顯示模塊

信號(hào)接收顯示模塊主要負(fù)責(zé)從網(wǎng)絡(luò)接收前端多媒體錄播服務(wù)器發(fā)送的視頻流解碼后輸出給各種顯示設(shè)備。其由Recplayer軟件PC客戶端、錄播硬件解碼系統(tǒng)及錄播屏對(duì)屏回放系統(tǒng)組成。適用于示教教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、會(huì)議室、醫(yī)院科室辦公室、遠(yuǎn)程醫(yī)療機(jī)構(gòu)等。

本方案可提供3種不同的接收回放顯示方式，用戶根據(jù)使用場(chǎng)景的不同進(jìn)行靈活選擇。一種是錄播解碼系統(tǒng)（硬件方式）；一種是錄播多路信號(hào)獨(dú)立回放系統(tǒng)（硬件方式）；一種是PC（RecPlayer，軟件方式）。

4. 管理控制模塊

管理控制模塊主要提供給用戶直觀、便捷的系統(tǒng)管理方式，通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)對(duì)各種設(shè)備進(jìn)行管理控制以及系統(tǒng)的功能擴(kuò)展等。由多媒體錄播系統(tǒng)控制臺(tái)、多媒體錄播系統(tǒng)綜合管理平臺(tái)、手術(shù)室可視信號(hào)管理平臺(tái)、后期媒體編輯軟件組成。

5． 語(yǔ)音交互模塊

語(yǔ)音交互模塊主要負(fù)責(zé)完成醫(yī)療場(chǎng)景端（手術(shù)室）與示教觀摩端（示教室）之間的語(yǔ)音交互功能，通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)手術(shù)室與示教室的語(yǔ)音交流。其由語(yǔ)音交互終端、多方語(yǔ)音交互系統(tǒng)、回聲抑制器構(gòu)成。適宜在手術(shù)室、診斷室、控制室、治療室等醫(yī)療活動(dòng)場(chǎng)所及示教觀摩場(chǎng)所推廣。

手術(shù)室與示教觀摩端語(yǔ)音交互基于普通的IP網(wǎng)絡(luò)，兩個(gè)IP語(yǔ)音終端即可實(shí)現(xiàn)手術(shù)室與示教室間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的語(yǔ)音交流，通過(guò)多方語(yǔ)音交互系統(tǒng)可擴(kuò)展三方及以上的語(yǔ)音交互。

（二） 典型項(xiàng)目組網(wǎng)

信號(hào)采集部分的編碼器采集眼科手術(shù)室全景、顯微手術(shù)鏡、生命監(jiān)護(hù)儀的信號(hào)以及內(nèi)鏡手術(shù)室全景、手術(shù)特寫(xiě)、內(nèi)窺鏡的信號(hào)，編碼器采集信號(hào)后編碼并通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)傳送給信號(hào)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)部分的多媒體錄播服務(wù)器，多媒體錄播服務(wù)器對(duì)多路信號(hào)進(jìn)行同步組合錄制，錄制的同時(shí)直播兩個(gè)手術(shù)室的多路視頻。大會(huì)議室內(nèi)的錄播多路信號(hào)獨(dú)立回放系統(tǒng)接收服務(wù)器直播，將多路信號(hào)分別獨(dú)立的顯示在每個(gè)屏幕上。示教室內(nèi)的錄播硬件解碼系統(tǒng)接收手術(shù)室視頻直播顯示在液晶電視或大屏幕上。手術(shù)室與示教觀摩端通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)音交互終端實(shí)現(xiàn)雙向語(yǔ)音交流，專家可在示教室或大會(huì)議室做手術(shù)解說(shuō)示教或遠(yuǎn)程指導(dǎo)手術(shù)的進(jìn)行，通過(guò)局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)身處各地的醫(yī)學(xué)專家也可觀看手術(shù)全程 。

三、方案特點(diǎn)

（一）全面記錄、同步存儲(chǔ)、同步回放

單間手術(shù)室支持多達(dá)6路可視信號(hào)的同步組合錄播，可滿足復(fù)雜手術(shù)及診治環(huán)境下（如心臟介入治療手術(shù)）醫(yī)療影像信號(hào)的全面完整記錄，錄制信號(hào)存儲(chǔ)在一個(gè)單一文件中，方便傳播及事后同步回放。

（二）高清影音記錄

視頻清晰度采用最先進(jìn)H.264算法，支持720P/1080i/1080P，向下支持CIF/4CIF/480i/576i，最高可達(dá)1920X1080，音頻采用AAC-LC算法，44.1k及以上采樣，可高清晰記錄和傳播手術(shù)全程影音信息，充分展示手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩成果。

（三）接口豐富，支持各種專業(yè)醫(yī)療影像設(shè)備信號(hào)采集

支持復(fù)合視頻、分量、VGA、DVI-i、HDMI、SDI/HD-SDI等各種信號(hào)接口，可滿足全景攝像機(jī)、術(shù)野攝像機(jī)、內(nèi)鏡、患者監(jiān)護(hù)儀等現(xiàn)場(chǎng)視頻與各種醫(yī)療影像設(shè)備信號(hào)的同步采集、錄制、傳輸?shù)男枰?/p>

（四）靈活多樣的示教觀摩接收顯示方式，方便各種示教觀摩場(chǎng)所靈活選用

方案中手術(shù)示教和醫(yī)療觀摩系統(tǒng)提供三種接收顯示方式：錄播解碼系統(tǒng)（硬件方式）、錄播多路信號(hào)獨(dú)立回放系統(tǒng)（硬件方式）、PC（RecPlayer，軟件方式），用戶可根據(jù)示教觀摩場(chǎng)所的功能及用途進(jìn)行靈活選擇。

其中錄播多路信號(hào)獨(dú)立回放系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)4路1080P信號(hào)的獨(dú)立輸出顯示，非常適合學(xué)術(shù)報(bào)告廳等大型示教觀摩場(chǎng)所全面、清晰顯示示教觀摩內(nèi)容需要。

（五）分布式架構(gòu)，模塊化布局，充分滿足系統(tǒng)彈性擴(kuò)展需要

系統(tǒng)采用分布式架構(gòu)，模塊化布局，編碼器和多媒體錄播服務(wù)器可根據(jù)手術(shù)室的類型和數(shù)量進(jìn)行靈活組合，可視信號(hào)管理平臺(tái)等功能模塊可根據(jù)系統(tǒng)規(guī)模及管理需要進(jìn)行配置部署，單臺(tái)多媒體錄播服務(wù)器可最多擴(kuò)展?jié)M足8間手術(shù)室的手術(shù)示教需要，可充分共享原有資源，后期擴(kuò)容成本更低。

（六）靈活多樣的交互方式，方便各種應(yīng)用開(kāi)展的需要

系統(tǒng)支持在線文字交互、多方雙向語(yǔ)音交互等交流方式，提供方便的在線人員統(tǒng)計(jì)等管理功能，可方便各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，尤其是教學(xué)醫(yī)院開(kāi)展遠(yuǎn)程醫(yī)療教學(xué)等應(yīng)用的需要。

語(yǔ)音交互可擴(kuò)展支持普通固定電話（PSTN）、網(wǎng)絡(luò)電話（IP電話）、手機(jī)、視頻會(huì)議終端等融合語(yǔ)音交互的需要，滿足隨時(shí)隨地進(jìn)行遠(yuǎn)程醫(yī)療、手術(shù)指導(dǎo)等應(yīng)用的需要。

（七）與醫(yī)院原有信息化系統(tǒng)（EMR/OA/E-Learning/HIS/PACS等）無(wú)縫融合

系統(tǒng)采用基于WEB的B/S架構(gòu)，提供增值開(kāi)發(fā)包及后期媒體編輯軟件等管理軟件，可與醫(yī)院原有的EMR/OA/E-Learning/HIS/PACS等系統(tǒng)無(wú)縫融合，方便醫(yī)生隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

第9篇：回收合同范文

（湖北科技學(xué)院教育學(xué)院，咸寧 437100）

（Department of Education，Hubei University of science and Engineering，Xianning 437100，China）

摘要： 目的：分析留守兒童自尊、社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。方法：采用自尊量表、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表和學(xué)業(yè)成績(jī)量表對(duì)275名留守兒童進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：留守兒童自尊和社會(huì)支持得分男生均顯著高于女生；留守兒童自尊、社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成績(jī)均顯著正相關(guān)。結(jié)論：自尊和社會(huì)支持是留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的促進(jìn)性因素。

Abstract： Objective: To explore the relationship among self-esteem, social support and academic achievement of the left-home children. Method: Self-esteem scale, social support scale and academic achievement styles scale were used on 275 left-home children. Results: As for left-home children, boys’ scores are significantly higher than girls’ in self-esteem and social support, there is a significantly positive correlation in self-esteem, social support and academic achievement among the left-home children. Conclusion: Self-esteem and social support are the promotive factors in left-home children’s academic achievement.

關(guān)鍵詞 ： 留守兒童；自尊；社會(huì)支持；學(xué)業(yè)成績(jī)

Key words： the left-home children；self-esteem；social support；academic achievement

中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-4311（2015）06-0297-02

0 引言

留守兒童問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，需要給予高度的關(guān)注。留守兒童主要是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，兒童留在戶籍所在地，不能和父母共同生活在一起且持續(xù)半年或以上的兒童[1]。相關(guān)研究表明，留守兒童由于缺乏其父母及時(shí)有效的監(jiān)管與幫助，因此相比非留守兒童而言，更容易出現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的各種問(wèn)題[1，2]。文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，自尊和社會(huì)支持是學(xué)業(yè)成績(jī)的重要影響因素[3-5]，然而，以往的研究多以普通青少年為研究對(duì)象，而針對(duì)留守兒童這一特殊群體的研究十分缺乏。因此，本研究以XX省XX地區(qū)留守兒童（初中生）為研究對(duì)象，探討了留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系，以期為留守兒童教育提供參考。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用方便取樣法，選取XX省XX地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童275名（以“父母一方或雙方外出，且持續(xù)時(shí)間半年以上”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選），其中，男生144人，女生131人，初一、初二、初三年級(jí)人數(shù)分別為90、110和75人。

1.2 調(diào)查工具

1.2.1 自尊量表[6] 由Rosenberg編制（汪向東，王希林＆馬弘，1999）。該量表共由10個(gè)項(xiàng)目，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按4級(jí)積分，從“1表示非常符合”到“4表示很不符合”，得分越高，表示自尊程度越高。

1.2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表[7] 由姜乾金根據(jù)Blumenthal等人介紹的Zimet的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表修訂而成。該量表共括12個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目采用1-7級(jí)計(jì)分，得分越高，表示領(lǐng)悟社會(huì)支持越高。測(cè)試時(shí)根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，將原量表中的“領(lǐng)導(dǎo)、親戚、同事”分別改為了“老師、親戚、同學(xué)”。

1.2.3 學(xué)業(yè)成績(jī)問(wèn)卷[8] 采用文超等（2010）編制的學(xué)業(yè)成績(jī)問(wèn)卷，要求學(xué)生對(duì)自己的三門(mén)主要課程（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)成績(jī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)項(xiàng)目采用1-5級(jí)積分，從“1 表示很不好”到“5表示很好”。然后再計(jì)算3門(mén)課程的平均分，分?jǐn)?shù)越高表示學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用spss 20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1 描述統(tǒng)計(jì)。不同性別留守兒童各個(gè)變量上的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差見(jiàn)表1。t檢驗(yàn)表明自尊和社會(huì)支持得分男生均顯著高于女生，但學(xué)業(yè)成績(jī)的得分性別差異無(wú)顯著性。

2.2 留守兒童自尊、社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)分析。留守兒童自尊、社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成績(jī)均存在顯著正相關(guān)。見(jiàn)表2。

3 討論

3.1 不同性別的留守兒童自尊、社會(huì)支持的差異分析。研究結(jié)果表明，留守兒童自尊和社會(huì)支持在性別方面均存在顯著差異，其中男生得分均顯著高于女生。這和以往的結(jié)論相一致。就自尊而言，李冰對(duì)初二學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生自尊得分高于女生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[9]；就社會(huì)支持而言，段玉香對(duì)留守兒童調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生主觀支持得分高于女生，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[10]。

3.2 留守兒童自尊、社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果表明，留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)和自尊、社會(huì)支持均顯著正相關(guān)。即高自尊和更多的社會(huì)支持均對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有促進(jìn)作用。這一結(jié)果與以往的研究結(jié)論相一致。就自尊和學(xué)業(yè)成績(jī)而言，逢宇等人研究發(fā)現(xiàn)自尊得分越高其學(xué)業(yè)成績(jī)也越好[3]，展寧寧調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)自尊得分越高其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶肹4]；就社會(huì)支持和學(xué)業(yè)成績(jī)而言，鐘欣調(diào)查發(fā)現(xiàn)青少年社會(huì)支持越多其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶肹11]。本研究認(rèn)為，高自尊的留守兒童更加具有競(jìng)爭(zhēng)精神，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加努力，這有利于他們的學(xué)業(yè)成績(jī)；同時(shí)，高自尊的留守兒童更傾向于通過(guò)與教師同學(xué)建立聯(lián)結(jié)，從而得到更多的學(xué)習(xí)、生活等方面的支持，這些都有利于他們的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高。

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