掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選(九篇)
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第1篇：掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
第一，嚴(yán)格自律，全心投入，是做好掛職工作的思想基礎(chǔ)。到新的工作環(huán)境，內(nèi)心無比的喜悅，感激組織能給我這次難得的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但由于語(yǔ)言的關(guān)系，我很難聽懂別人的講話，他們知道我聽不懂方言，就主動(dòng)說普通話，我也學(xué)著學(xué)習(xí)他們的方言，主動(dòng)適應(yīng)工作環(huán)境。自覺以學(xué)員的身份認(rèn)真做好工作，渡過了一個(gè)思想適應(yīng)期。在海門這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展氛圍濃厚、服務(wù)理念至上的環(huán)境中，我真切的體會(huì)到奮斗、努力的目標(biāo)是更好地工作。掛職鍛煉是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習(xí)，更是鍛煉?！皰炻殹笔且环N特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職期間，我嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班。上班時(shí)，認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。尊重當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周圍同志，一切服從當(dāng)?shù)亟M織部和街道辦的安排，嚴(yán)格按照既定日程及內(nèi)容開展工作，自覺參加掛職街道辦的各種集體活動(dòng)，從未提過不合理要求。
第二，勤于學(xué)習(xí)，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。掛職鍛煉是一種新的工作體驗(yàn)，需要學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。初到海門，工作環(huán)境、工作對(duì)象都發(fā)生了極大變化，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，除自覺參加有關(guān)會(huì)議，查閱資料、文件和當(dāng)?shù)貓?bào)刊外，我堅(jiān)持深入部門、深入社區(qū)了解、熟悉街道基本情況，學(xué)習(xí)他們的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，堅(jiān)持與領(lǐng)導(dǎo)同事們交流思想，聽取、學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，在交談中汲取營(yíng)養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高個(gè)人工作能力。
第三，鍛煉自我，推介昭蘇，是做好掛職工作的最終目的。掛職期間，我加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗刹康慕涣鳎撔淖鏊麄兊男W(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。宣傳昭蘇的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項(xiàng)目及優(yōu)惠政策，使他們更多地了解昭蘇。在此我也真真切切的感受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)待工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和和善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨乐?，在他們身上我看到了自己的缺點(diǎn)和不足，從他們那里，我更加堅(jiān)定了努力提升自己能力的決心。同時(shí)在和街道辦的同事們朝夕相處中，我也學(xué)到了為人處世、對(duì)待工作的一些方法。本次掛職鍛煉使我真正開闊了眼界，增長(zhǎng)了才干，磨練了意志。在今后的工作和生活中，我將以此為契機(jī)為起點(diǎn)，努力工作、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，為喀夏加爾鄉(xiāng)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
近兩個(gè)月的掛職鍛煉，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，我感到收獲很大，也認(rèn)識(shí)到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多的是思考。本人認(rèn)為：昭蘇的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雖然相對(duì)滯后，但我們具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件、資源優(yōu)勢(shì)，只要我們緊抓機(jī)遇，進(jìn)一步解放思想，凝心聚力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。
掛職鍛煉是人生中的一次重大經(jīng)歷，掛職鍛煉開闊了視野、拓寬了思維空間、增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展意識(shí)。
第一，新挑戰(zhàn)。
在熟悉新的工作環(huán)境的同時(shí)，角色定位是關(guān)鍵。一定要擺正位置。雖是掛職，不能失職；雖不參與分工，但不能當(dāng)看客，千萬不能有臨時(shí)觀點(diǎn)，得過且過，把掛職當(dāng)度假。要全身心投入，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用心觀察，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究。在平時(shí)工作中，我自覺服從掛職單位領(lǐng)導(dǎo)安排的工作；直接或間接學(xué)習(xí)同事的工作方法，既不能把自己當(dāng)作掛職單位的客人，又不能作為主人；團(tuán)結(jié)同事，不亂發(fā)表個(gè)人意見。在這次掛職中使我的領(lǐng)導(dǎo)水平有了新的提高。
第二，新機(jī)遇。
一定要珍惜機(jī)遇?，F(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部需要有駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，懂得現(xiàn)代企業(yè)管理，懂得如何謀劃發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)。我們從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地市體驗(yàn)，組織選擇了我們，這個(gè)機(jī)遇是非常難得的。一個(gè)干部的領(lǐng)導(dǎo)才能、經(jīng)濟(jì)工作能力，需要在具體工作的實(shí)踐中形成。因此，我非常珍惜此次機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，用好機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。努力提高自己的素質(zhì)。
第三，新認(rèn)識(shí)。
第2篇：掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
一、廣泛閱讀，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
為了解工行會(huì)計(jì)管理方面好的做法和先進(jìn)的管理模式，在5月9日至6月10日這一個(gè)月的時(shí)間，我大量閱讀了工行自XX年以來的會(huì)計(jì)規(guī)章制度，XX年是工行推行股份制企業(yè)改革，按照責(zé)權(quán)明確的管理模式，建立規(guī)范高效的管理型會(huì)計(jì)組織體系，實(shí)行會(huì)計(jì)核算綜合一體化的重要一年，這期間出臺(tái)了大量的業(yè)務(wù)規(guī)范整合，風(fēng)險(xiǎn)控制，業(yè)務(wù)流程再造等多項(xiàng)規(guī)章制度，其中諸如《關(guān)于構(gòu)建管理型會(huì)計(jì)體系完善會(huì)計(jì)內(nèi)控機(jī)制的實(shí)施意見》、《會(huì)計(jì)核算事權(quán)劃分管理辦法》、《重要會(huì)計(jì)事項(xiàng)審批管理辦法》、《重點(diǎn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及重要會(huì)計(jì)事項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及防范措施》、《總會(huì)計(jì)委派制管理辦法》等制度都有很好借鑒價(jià)值。通過理論學(xué)習(xí)，對(duì)工行會(huì)計(jì)管理的基本構(gòu)架，內(nèi)部控制機(jī)制，風(fēng)險(xiǎn)防范體系有了一個(gè)初步的了解和宏觀上的認(rèn)識(shí)。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村信用社體制改革和實(shí)際，給我很多地啟發(fā)，也使我陷入深深地思考，深深地感到一個(gè)科學(xué)合理的內(nèi)部控制機(jī)制是一個(gè)企業(yè)良好運(yùn)營(yíng)，發(fā)展壯大的基礎(chǔ).
二、理論聯(lián)系實(shí)際，深入一線實(shí)地學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步地加深對(duì)制度的理解和更深入地學(xué)習(xí)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制好的做法和經(jīng)驗(yàn)，我及時(shí)與工行分管領(lǐng)導(dǎo)溝通，申請(qǐng)到工行營(yíng)業(yè)部和會(huì)計(jì)管理部下設(shè)的“三大中心”實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間二個(gè)月，這期間使我深刻地感受到工行“以人為本、客戶至上、崇尚信譽(yù)、追求卓越”的經(jīng)營(yíng)理念及“嚴(yán)格、規(guī)范、謹(jǐn)慎、誠(chéng)信、創(chuàng)新”的行業(yè)風(fēng)氣。員工甘于奉獻(xiàn)，朝氣煥發(fā)的精神面貌，如沐春風(fēng)的人性化服務(wù)，嚴(yán)格規(guī)范的業(yè)務(wù)操作，一絲不茍的工作作風(fēng)，深入人心的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)都給我留下很深的印象。
三、珍惜機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這次掛職學(xué)習(xí)是銀監(jiān)會(huì)為提高農(nóng)村信用社高管人員管理水平和提升信用社干部綜合素質(zhì)的重要舉措，此舉在農(nóng)村信用社五十年的歷史上也是開天辟地的第一次。而我有幸成為這第一次中的第一批學(xué)員，我非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守工行的各項(xiàng)規(guī)章制度，將自已融入工行這個(gè)大家庭中，不搞特殊化。時(shí)常轉(zhuǎn)換視角，時(shí)而是工行中的一員，時(shí)而作為一名客戶，時(shí)而作為同業(yè)中人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，精心體味，潛心對(duì)比，深刻感悟，全方位地感受工行的管理和服務(wù)。加強(qiáng)與工行各層面員工的交流，多問多了解，虛心請(qǐng)教，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。在掛職期間積極參加分行黨委組織的建黨85周年的紀(jì)念活動(dòng)，及時(shí)做好掛職日記和心得筆記。
通過這短暫的學(xué)習(xí)，我深深感受到大行的風(fēng)范，他們擁有完備的制度，功能強(qiáng)大的業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)，嚴(yán)格的內(nèi)部控制機(jī)制，深入人心的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，同時(shí)也深深體會(huì)到我們與專業(yè)銀行的差距，特別是面對(duì)哈密聯(lián)社這個(gè)重災(zāi)區(qū)，深感擔(dān)子更重，責(zé)任更大。體會(huì)如下：
（一）科學(xué)合理的勞動(dòng)組合，有效的內(nèi)部控制機(jī)制。按照效率和控制原則科學(xué)地設(shè)置崗位。根據(jù)工作需要工行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)崗位設(shè)置為網(wǎng)點(diǎn)主任，總會(huì)計(jì)，營(yíng)業(yè)經(jīng)理，業(yè)務(wù)主辦，業(yè)務(wù)經(jīng)辦，客戶經(jīng)理及大堂經(jīng)理等崗位，崗位設(shè)置上堅(jiān)持業(yè)務(wù)分離原則：1是業(yè)務(wù)操作人員與市場(chǎng)營(yíng)銷人員分離。凡從事產(chǎn)品營(yíng)銷、業(yè)務(wù)拓展、客戶外勤服務(wù)等市場(chǎng)營(yíng)銷和咨詢營(yíng)銷的人員不得直接代為客戶辦理憑證傳遞、賬務(wù)記載、對(duì)賬等具體柜面業(yè)務(wù)。2是重要業(yè)務(wù)崗位分離。資金匯劃、轄內(nèi)往來、人行電子聯(lián)行往賬業(yè)務(wù)的錄入及賬務(wù)記載柜員與復(fù)核柜員兩分離；票據(jù)交換傳遞人員、記賬、復(fù)核人員三分離；構(gòu)成有效支付要素的印、押、證分離。如：匯票專用章、銀行匯票、密押（壓數(shù)機(jī)），匯票專用章、銀行承兌匯票，轄內(nèi)往來專用章、轄內(nèi)往來報(bào)單、密押，銀行本票專用章、銀行本票，業(yè)務(wù)公章、單位定期（通知）存款證實(shí)書（包括存單），業(yè)務(wù)公章、協(xié)議存款通知書，業(yè)務(wù)公章、異地資金緊急匯劃通知書、密押等必須做到分管分用；電傳、密押、業(yè)務(wù)柜員三分離；金庫(kù)管庫(kù)員與柜面業(yè)務(wù)相分離等。3是操作與授權(quán)分離。嚴(yán)格按照事權(quán)劃分原則辦理業(yè)務(wù)。所有業(yè)務(wù)先由業(yè)務(wù)經(jīng)辦處理，重要業(yè)務(wù)由業(yè)務(wù)主辦、（營(yíng)業(yè)經(jīng)理）業(yè)務(wù)主管按規(guī)定權(quán)限進(jìn)行授權(quán)，業(yè)務(wù)經(jīng)辦、業(yè)務(wù)主辦、業(yè)務(wù)主管不得相互兼職。特殊情況需業(yè)務(wù)主辦、業(yè)務(wù)主管具體辦理業(yè)務(wù)或頂崗替班的，本人不可為經(jīng)辦的業(yè)務(wù)授權(quán)（包括手工處理的簽批業(yè)務(wù)）。落實(shí)崗位責(zé)任制，建立崗位責(zé)任制度，明確每個(gè)崗位人員所在崗工作內(nèi)容、工作職責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。各崗位之間職責(zé)分明，權(quán)限明確，有所為而有所不為，建立起相互配合，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，相互制約，層次清晰這樣一個(gè)良好地事前和事中內(nèi)部控制體系，有效地防范和控制了風(fēng)險(xiǎn)地發(fā)生。
第3篇：掛職學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
關(guān)鍵詞：高職院校；理論；實(shí)踐教學(xué)；調(diào)查研究
作者簡(jiǎn)介：朱媛（1980-），女，江西鄱陽(yáng)人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)槔碚撆c思想政治教育；馬秋林（1957-），男，四川鹽亭人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c高校黨建；胥長(zhǎng)壽（1972-），男，四川射洪人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c學(xué)校管理；聶彩林（1967-），男，四川船山區(qū)人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c高職教育。
基金項(xiàng)目：本文系2012年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)（中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化）資助項(xiàng)目“推進(jìn)高職院校理論教學(xué)改革研究”（編號(hào)：12JD710016；主持人：聶彩林）的階段性成果之一。
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1001-7518（2013）05-0088-03
一、高職院校理論實(shí)踐教學(xué)調(diào)查背景及目的
加強(qiáng)高職院校學(xué)生的理論教育，大膽推進(jìn)高職院校理論教學(xué)改革，提高高職院校理論教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)踐性、實(shí)效性，保證我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的政治方向，既是黨和國(guó)家的要求，也是時(shí)代的要求，還是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展本身的要求，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)有著重要的意義。
實(shí)踐教學(xué)，是“在教學(xué)過程中建構(gòu)以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式”。在理論課教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)了理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，是提高高職理論課教學(xué)實(shí)踐性的有效途徑和方法。但總體上看，由于大多數(shù)專家均來自本科院校，對(duì)高職院校的實(shí)際情況不是很了解，所以大部分成果對(duì)高職院校理論實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)把握尚欠充分，特色不鮮明，針對(duì)性不強(qiáng)，高水平成果不多。目前，高職院校理論實(shí)踐教學(xué)尚處在積極的探索之中。
2012年教育部專項(xiàng)“推進(jìn)高職院校理論教學(xué)改革研究”課題組于2012年6月在全國(guó)進(jìn)行了一次關(guān)于“高職院校理論實(shí)踐教學(xué)調(diào)查研究”的抽樣調(diào)查。深入研究當(dāng)前高職院校理論實(shí)踐教學(xué)存在的問題與不足，創(chuàng)新高職院校理論實(shí)踐教學(xué)的方式、方法、路徑、載體，在掌握基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)尋找理論實(shí)踐教學(xué)改革的突破口，探索構(gòu)建高職院校理論教育實(shí)踐教學(xué)體系。本課題是全國(guó)性課題，所以本次調(diào)查在全國(guó)取樣，在全國(guó)東部、中部、西部高職院校依一定比例選取了16所學(xué)校。問卷設(shè)計(jì)掛在問卷星網(wǎng)站上，分教師和學(xué)生兩種，組織了教師110人參與，有效率為100%；學(xué)生2591人參與，有效率為100%。
二、高職院校理論實(shí)踐教學(xué)調(diào)查結(jié)果及分析
高職院校理論素養(yǎng)的提高主要通過思想政治理論課來實(shí)現(xiàn)，本文中的思想政治理論課與理論課意思基本一致，只是因?yàn)閷W(xué)生更為熟悉思想政治理論課這一概念，所以在調(diào)查問卷中用思想政治理論課代替了理論課。
從此次調(diào)查的結(jié)果中可以看出，我國(guó)高職院校開始意識(shí)到理論實(shí)踐教學(xué)的重要性，也采取了一系列措施，但效果并不明顯，實(shí)踐教學(xué)仍然任重道遠(yuǎn)。
（一）高職理論實(shí)踐教學(xué)開展情況
為了了解我國(guó)高職院校的理論實(shí)踐教學(xué)的開展情況，本課題組從學(xué)生和教師兩個(gè)方面展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：
教師調(diào)查結(jié)果
學(xué)生調(diào)查結(jié)果
通過上述兩表調(diào)查結(jié)果可以看出，我國(guó)高職院校的理論實(shí)踐教學(xué)開展情況是較低的，特別是形勢(shì)與政策課，而且教師與學(xué)生在調(diào)查結(jié)果方面有較大出入，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要原因是教師與學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知上有差距，很多學(xué)生并不知曉哪些活動(dòng)和形式屬于理論實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而教師雖然知曉并且大多數(shù)制訂了統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，卻沒有向?qū)W生告知并解釋清楚。這就要求高職院校一方面要在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)理論實(shí)踐教學(xué)的推廣和宣傳，另一方面要求教師在理論教學(xué)中向?qū)W生告知并解釋什么是實(shí)踐教學(xué)。
（二）高職理論實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)
教師調(diào)查結(jié)果
教師調(diào)查結(jié)果
從結(jié)果可以看出不管是教師還是學(xué)生對(duì)當(dāng)前理論實(shí)踐教學(xué)都不是很滿意。
學(xué)生調(diào)查結(jié)果
老師調(diào)查結(jié)果
由此可以看出關(guān)于如何有效開展理論實(shí)踐教學(xué)，目前教師與學(xué)生有不同的想法，本課題組通過分析認(rèn)為主要是主客體的問題，教師作為主要實(shí)踐教學(xué)的主體、實(shí)施者，在當(dāng)前大班教學(xué)和安全意識(shí)突出的情況下要有效開展理論實(shí)踐教學(xué)確實(shí)存在難度；而學(xué)生作為實(shí)踐教學(xué)的客體，在經(jīng)歷初高中傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的情況下對(duì)高職院校理論實(shí)踐教學(xué)新的模式比較感興趣。
（三）理論實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式的選擇
本文從四個(gè)角度即課內(nèi)、課外、校園、社會(huì)，全方位、多角度對(duì)職院校理論實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式進(jìn)行調(diào)查：
1.教師調(diào)查結(jié)果如下：
您最喜歡課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式
課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)您最喜歡的形式
校園實(shí)踐教學(xué)您最喜歡的形式
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)您最喜歡的形式
2.學(xué)生調(diào)查結(jié)果如下：
課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)你最喜歡的形式
課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)你最喜歡的形式
校園實(shí)踐教學(xué)你最喜歡的形式
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)你最喜歡的形式
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是你最喜歡的形式
從以上幾表中我們可以看出教師與學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)形式選擇上基本有相同偏好：如課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生都最喜歡影視賞析，因?yàn)樗鼮橹庇^、更為生動(dòng)；課外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生都最喜歡寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過理論的學(xué)習(xí)后寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，教師可以了解學(xué)生的理論的認(rèn)知和理解；學(xué)生可以自己進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)，校園實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生都最喜歡社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)樗哂腥の缎浴⑴c性；社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生都最喜歡社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前我國(guó)的實(shí)際，把理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來分析當(dāng)前社會(huì)問題是教師的期盼，也是學(xué)生的目的。
（四）高職院校理論實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知
對(duì)于為什么要開展高職院校理論實(shí)踐教學(xué)，它的目的和意義是什么？本課題組設(shè)計(jì)了“對(duì)‘思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要意義’，你的看法”這一題目，調(diào)查結(jié)果顯示：
教師調(diào)查結(jié)果
學(xué)生調(diào)查結(jié)果
從表中可以看出教師與學(xué)生對(duì)于為什么要開展高職院校理論實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知是有差異的，教師認(rèn)為開展高職院校理論實(shí)踐教學(xué)能夠開闊學(xué)生眼界、擴(kuò)大知識(shí)面、能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，而學(xué)生對(duì)開展高職院校理論實(shí)踐教學(xué)的目的和意義認(rèn)知模糊，基本沒有自己的特別感受，僅僅在有利于學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面稍微有一點(diǎn)確切的感知。
三、高職院校理論實(shí)踐教學(xué)對(duì)策及建議
（一）提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理論實(shí)踐教學(xué)的地位。高職院校理論課承擔(dān)著對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、思想性和針對(duì)性，其課程內(nèi)容在保持理論體系相對(duì)穩(wěn)定性的同時(shí)，更需與時(shí)俱進(jìn)。開展理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是提高理論課教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)馬列要精，要管用”的關(guān)鍵。通過實(shí)踐教學(xué)能夠幫助和促進(jìn)高職院校大學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀，與人民群眾的心聲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。但從我們的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我國(guó)高職院校的理論實(shí)踐教學(xué)開展情況是較低的，特別是形勢(shì)與政策課，而且教師與學(xué)生在調(diào)查結(jié)果方面有較大出入，教師與學(xué)生在認(rèn)知和理解上信息不對(duì)稱。因此，無論高職院校領(lǐng)導(dǎo)還是師生，都要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在理論課中的重要地位，樹立“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的理念，同是，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流、溝通，使學(xué)生知道教師將要實(shí)施怎樣的實(shí)踐教學(xué)，教師知道學(xué)生需要什么樣的實(shí)踐教學(xué)，想怎樣開展實(shí)踐教學(xué)。
（二）加強(qiáng)理論實(shí)踐教學(xué)的組織管理。理論課實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其良性運(yùn)行有賴于有效的組織管理機(jī)制。從問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為影響思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的最大因素是組織實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)工程對(duì)于單個(gè)教師來說，確實(shí)存在很大困難，因此，高職院校的教務(wù)部門和課程實(shí)施系部，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的制度建設(shè)，建立合理的教學(xué)管理制度，使實(shí)踐教學(xué)真正做到目標(biāo)明確、責(zé)任到位、過程規(guī)范、管理科學(xué)。首先要把實(shí)踐教學(xué)尤其是社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)、學(xué)分管理納入日常的教學(xué)管理范圍，在統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)劃中明確其學(xué)時(shí)學(xué)分；其次要制定教學(xué)規(guī)程和實(shí)施辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容、組織形式、考核評(píng)價(jià)、學(xué)分認(rèn)定等做出明確的規(guī)定，為組織實(shí)施提供可操作的制度依據(jù)；另外，要建立相關(guān)制度，學(xué)校教學(xué)管理部門要有專門的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理人員，以協(xié)調(diào)教學(xué)單位、教師和教學(xué)職能部門、教輔部門之間的關(guān)系；配備實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)所，為開展實(shí)踐教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)等；定期展出和交流實(shí)踐教學(xué)成果，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的橫向交流和縱向深入；推進(jìn)小班化教學(xué)，加強(qiáng)理論課各門課程之間、各任課教師之間的交流與合作，加快理論課實(shí)踐教學(xué)的一體化建設(shè)，增強(qiáng)課實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性、規(guī)范性、統(tǒng)一性，避免低水平的重復(fù)建設(shè)。
（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的能力。開展理論課實(shí)踐教學(xué)要求理論課教師不僅要有良好的理論素質(zhì)、扎實(shí)的理論功底，而且要具備較強(qiáng)的組織能力、交往能力與社會(huì)實(shí)踐能力，能有效地組織課內(nèi)外、校內(nèi)外各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法和規(guī)律有深刻的理解，并不斷探索理論課實(shí)踐教學(xué)的新方法和新思路。從問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，目前在實(shí)踐教學(xué)形式上，高職院校教師與學(xué)生喜好基本一致，但學(xué)生并不滿足現(xiàn)有的這些實(shí)踐教學(xué)形式和方法，學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前增強(qiáng)高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果應(yīng)是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，為此，高職院校有關(guān)部門應(yīng)有計(jì)劃有組織地對(duì)理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)理論課轉(zhuǎn)變思想觀念，重視實(shí)踐教學(xué)方式方法的研究應(yīng)用、創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)理論課各門課程之間實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同能力，同時(shí)通過組織教師參觀，假期社會(huì)調(diào)查，訪問和掛職鍛煉等形式，使理論課教師能夠深入社會(huì)，了解社會(huì)，增長(zhǎng)閱歷和才干，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，有效地開展理論課實(shí)踐教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司編.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[M].北京：高等教育出版社，2005.