夸夸我的班主任精選(九篇)

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第1篇：夸夸我的班主任范文

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用她那強(qiáng)有力的身軀來(lái)護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

她中等身材，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。我們老師的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見(jiàn)了會(huì)半天說(shuō)不出一句話來(lái)，這就是我們的班主任—鄭老師。有一次在課間時(shí)小王對(duì)著我說(shuō)：“殺人放火你”。聽(tīng)了我很生氣，但是我一直在忍著。他在開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)，后來(lái)在軍訓(xùn)時(shí)他又這樣說(shuō)了，我都忍了。我都再三告誡他不許再說(shuō)了，可他還是油鹽不進(jìn)，半句話都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。你看今天又在說(shuō)，還喊得這么響亮，我實(shí)在是忍無(wú)可忍了。在上信息課之前，我沖過(guò)去抓住他的衣領(lǐng)說(shuō)“：你指著我亂說(shuō)，想死了吧你，看我降龍十八拳。”正在那時(shí)小孫剛剛從教室出來(lái)，我說(shuō)：“看我把你扔給小孫。”說(shuō)完我用力一推，撞上了小孫。“我去告老師！”小孫氣沖沖地去了語(yǔ)文辦公室。小孫通知我馬上去語(yǔ)文辦公室?？吹洁嵗蠋熥谀抢?，我嚇得直打鼓。鄭老師滿腔怒火地大聲說(shuō)：“你們?cè)谧鍪裁?，怎么欺?fù)女同學(xué)。”我心里覺(jué)得委屈，是小王先挑起的。我把事情的來(lái)龍去脈匯報(bào)完后，鄭老師把小王也喊了過(guò)來(lái)。這時(shí)鄭老師親切地對(duì)我們說(shuō)：“首先，小王你亂說(shuō)同學(xué)壞話是不對(duì)的，換誰(shuí)聽(tīng)了不能接受。你，也不對(duì)，不應(yīng)該動(dòng)手。事情不是用暴力就能解決的，只會(huì)讓事情更糟。而且你們的事為什么把女同學(xué)加進(jìn)來(lái)呢？”“你記住自己的事不要跟別人扯上關(guān)系。記住了？”我們兩個(gè)點(diǎn)了點(diǎn)頭，“你們兩個(gè)互相道歉后站在這里自我反思一下吧”。“對(duì)不起。”我們兩個(gè)異口同聲地說(shuō)，都互相認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。我覺(jué)得鄭老師更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們加長(zhǎng)了知識(shí)之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識(shí)的種子。

夸夸我們的鄭老師，辦事快。

人和街五年級(jí):463594049

第2篇：夸夸我的班主任范文

在我上初中的這三年，可謂真是我人生極為幸運(yùn)的三年。在這三年中，我有幸受到了三位好班主任的教導(dǎo)。為我以后的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在心里時(shí)刻未將他們遺忘，而是深深地刻在自己的腦海，供奉在靈魂的最深處。我初一的班主任是劉政國(guó)老師。他是教體育出身，身高1米83，體格健壯，虎背狼腰。人長(zhǎng)得英俊瀟灑，身材要型有型，要塊有塊，是當(dāng)之無(wú)愧的典型的型男。球打得是相當(dāng)?shù)暮?，在整個(gè)公主嶺市也是有名上將。為人正直坦蕩，嚴(yán)格方正。當(dāng)我們班主任是他大姑娘上轎頭一回。但管理班級(jí)絕不含糊，盡心盡力，管理嚴(yán)格。每天他都早來(lái)晚走，管理班級(jí)井井有條。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生個(gè)個(gè)刻苦勤奮，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的好學(xué)生。現(xiàn)在還記得有李大光，徐大明，盧秀靜，李靜，胡玉冰，周麗菲等很多人。劉老師雖不教我們主科課，但極為關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次考完試發(fā)卷的時(shí)候誰(shuí)考啥樣他早就知道啦！發(fā)完卷他就找學(xué)生談話啦。誰(shuí)不用心學(xué)習(xí)，成績(jī)不好的他是真收拾你。所以班級(jí)的同學(xué)都格外用功。誰(shuí)也不敢扯班級(jí)后腿。他極為喜歡我們幾個(gè)男學(xué)生，總是詢問(wèn)我們的學(xué)習(xí)情況，以至于使我們不敢偷懶。當(dāng)然在體育課時(shí)他也教我們打球，但那時(shí)我長(zhǎng)得小，對(duì)籃球也不感興趣；再說(shuō)受家庭因素的影響，認(rèn)為萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。我是一心向?qū)W，也不愿玩，就沒(méi)學(xué)到他籃球的高超球藝。劉老師后來(lái)因工作成績(jī)出色，先后被升值為校團(tuán)書記，校后勤校長(zhǎng)。當(dāng)然黨團(tuán)書記后就不帶我們了。

初二的班主任是劉忠藝?yán)蠋煛⒗蠋煯?dāng)時(shí)有44，5歲，總穿著一件半大子呢子大衣。長(zhǎng)得有些尖刻，說(shuō)話也尖刻，好罵人，但為人耿直。他是教世界地理的。他叫世界地理我才知道啥叫術(shù)業(yè)有專攻。他在講課的時(shí)候，牛到什么程度？說(shuō)出來(lái)大家可能吃驚：竟然拿起粉筆唰唰三下五除二就把世界地圖在黑板的上畫出來(lái)了！我們學(xué)生當(dāng)時(shí)在底下都瞅傻啦！拿起書上的世界地圖一對(duì)，二樣不差！在講課時(shí)根本就不看書，上來(lái)就口若懸河，夸夸夸，一陣神講，講的唾沫星子直冒。我們?cè)诘紫侣?tīng)得津津有味，課后一翻書，重點(diǎn)全來(lái)！而且當(dāng)堂講完，當(dāng)堂背誦。從不占用我們學(xué)主課時(shí)間。大家對(duì)他除了佩服就是佩服！他管班也極嚴(yán)。一整就偷著跑到班后邊來(lái)查我們。他要抓住誰(shuí)犯事了，真是使勁收拾。不少學(xué)生倒霉叫他抓住的，回來(lái)時(shí)是鼻青臉腫。但總抓不住我，因?yàn)槲铱傄膊环稿e(cuò)誤。就在我洋洋得意的一天，我竟然被抓住啦！原因是下課的時(shí)候，我在和后座的張占山在屋里喊著賣我的小盒。我的文具盒是因?yàn)槲铱及嗉?jí)前三我爸剛給我買的，整整花了5角錢。文具盒的圖案是成語(yǔ)自知之明的畫面，非常的漂亮。他說(shuō)給我5角2分，我說(shuō)非得5角4分，我得掙4分錢好買兩塊水果糖。他不干，我說(shuō)不干就拉倒！我剛說(shuō)完，就打了上課鈴。由于聲音較大，所以被劉老師無(wú)意間聽(tīng)到啦！他聽(tīng)到我在那喊，就進(jìn)屋給我一把拽了出來(lái)，咣的一腳，就把我踹到門那啦！開(kāi)開(kāi)門，又一腳，我就踉蹌的趕出班級(jí)！到外面他把我叫到辦公室又是一頓臭罵，罵得我是狗血噴頭，無(wú)地自容?！澳氵€出息啦！知道掙錢啦！你爸給你買小盒是獎(jiǎng)勵(lì)你好好學(xué)習(xí)的，是讓你來(lái)掙錢的么？?。窟垡荒_！我叫你賣？啪，一個(gè)脖拐！打得我是眼冒金星！你要是我兒子今天我就揍死你！我覺(jué)得和你爸關(guān)系不錯(cuò)，我才管你！你知道不知道錯(cuò)啦？知道。往后還能不能好好學(xué)習(xí)？能。雖然他那天收拾我了，但我心里知道他是為了我好。他兒子劉偉就在我們班，學(xué)習(xí)啥也不是。他爸爸在班級(jí)總收拾他。我知道他這是恨鐵不成鋼，怕我走下坡路。我不但沒(méi)有怨恨過(guò)他，相反這些年來(lái)一直都非常感激他！正所謂愛(ài)之深，責(zé)之切嘛。由于劉老師的嚴(yán)格管理，班級(jí)風(fēng)氣極正。我們班那年竟然考了年組一回第二，一回第一。不用說(shuō)，我的成績(jī)極好，年組第一，世界地理得了105分，滿點(diǎn)。（一道附加題5分）由于劉老師教的科目是副科，所以他沒(méi)有再接著當(dāng)我們的班主任。

上了初三，常富春老師教我們政治，當(dāng)我們的班主任。常老師高顴骨，尖下頦，梳著自然的轉(zhuǎn)頭，臉上酒刺較多。身高大約有1米75，教學(xué)極為嚴(yán)厲，有名的常大巴掌。法律常識(shí)課講的那是極為精彩，思路清晰，分析透徹。要求學(xué)生極為嚴(yán)格，那時(shí)的政治黃皮書和時(shí)事政治要求我們都得背下來(lái)。誰(shuí)要背不下來(lái)，那就自己找地方捂臉哭去吧！我卻不怕他，因?yàn)槲椅目铺睾?。黃皮書大約有100多頁(yè)，那上的題我一天就能背二三十遍。都熟到了哪道題在多少也都知道！由于我學(xué)習(xí)好，他也讓我做了課代表，所以在初三我一人兼了四科課代表。深受各科老師器重。也深得常老師喜歡。時(shí)間久啦，我們的關(guān)系也是亦師亦友。還記得有一回他星期日值班還把我找來(lái)了。第二天早晨回到他家，特意叫我?guī)熌格R云燕給我做了四個(gè)菜，我現(xiàn)在還記得有豬肉燉豆角和炒雞蛋，和醬茄子，那個(gè)忘啦。后來(lái)我考上一中后家里大擺筵席請(qǐng)客，我的這些老師們和我爸關(guān)系也很好，更喜歡我，都來(lái)我家祝賀。我還記得我高中第一回放假后，買了一瓶葡萄酒和一條昆湖煙送給他。也一起看了所有教過(guò)我的老師們。

再后來(lái)我和這些老師也經(jīng)常接觸，教過(guò)我的這三位班主任更是不能忘懷！回想起來(lái)，往事雖已離我們遠(yuǎn)去，但這些深情學(xué)生怎看忘懷？我真是沒(méi)齒難忘幾位老班的深恩。情到濃處自然涌，所以今天我提筆下此文，誠(chéng)摯祝愿各位老師身體康泰，生活愉快。天天順心，萬(wàn)事如意！

師恩難忘，難忘師恩！

第3篇：夸夸我的班主任范文

【關(guān)鍵詞】 班主任 藝術(shù) 工作

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。但是，班主任工作繁瑣、責(zé)任大，尤其在農(nóng)村小學(xué)，由于留守兒童多。只要掌握工作技巧，就能輕松快樂(lè)地當(dāng)好班主任。

1樹(shù)立教師的良好形象

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。在和他們接觸的時(shí)候，一定要嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們，用自己的文明舉止為他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。告訴他們，平時(shí)要講衛(wèi)生，對(duì)人要有禮貌，愛(ài)護(hù)公物，熱愛(ài)班集體。

2加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，為人師表

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任最希望得到學(xué)生的信任和擁護(hù)，最需要權(quán)威性，自己的話有人聽(tīng)，自己的號(hào)召有人響應(yīng)和落實(shí)。但這些都不可能命令學(xué)生給予我們，而是要用自身的人格力量來(lái)建樹(shù)。為此一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，起到“于小見(jiàn)大”之功效。在教育中我認(rèn)為班主任要注重在愛(ài)崗敬業(yè)上做學(xué)生的表率，忠于職守，全心全意地做好工作；必須在遵紀(jì)守法上做學(xué)生的榜樣，言必信，不欺哄學(xué)生，不夸夸其談，不朝令夕改，說(shuō)一不二；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做；越是惡劣的天氣，越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，越要身先士卒，越要堅(jiān)持到底。試想想：一個(gè)班主任上課遲到、值勤遲到、升旗遲到，又怎么能去批評(píng)教育他班上遲到的同學(xué)呢?我們要求學(xué)生文明禮貌、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、友愛(ài)進(jìn)步，而我們卻語(yǔ)言粗俗、馬虎隨便，不關(guān)心過(guò)問(wèn)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，能行嗎?教育管理工作，特別是班主任工作本身就是瑣碎的，但對(duì)班主任而言，應(yīng)是“教育無(wú)小事，事事都育人”。

3關(guān)心和尊重學(xué)生

愛(ài)心和責(zé)任感是從事班主任工作必備的條件，但是，我們時(shí)常耳聞一些班主任責(zé)任心很強(qiáng)，可是工作效果并不好，搞得師生關(guān)系不融洽，甚至對(duì)立情緒嚴(yán)重。究其原因，恐怕還在于方法技巧問(wèn)題。于漪老師說(shuō)：“做了一輩子教師，還得學(xué)做教師?！卑嘀魅喂ぷ鞲且婚T藝術(shù)，而“運(yùn)用之妙，存乎一心”，在班級(jí)教育和管理中，班主任要關(guān)心全體學(xué)生，而關(guān)心全體學(xué)生的發(fā)展意味著在態(tài)度上對(duì)學(xué)生一視同仁，在教育策略上必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、區(qū)別化的教育。班主任要以多元智能理論為指導(dǎo)，用心觀察，潛心揣摩，把握每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教育與指導(dǎo)，努力走向從容之境，真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧秘在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。班主任要注意施愛(ài)有度、關(guān)愛(ài)無(wú)痕，那才是智慧的愛(ài)，才是真正的大愛(ài)。

4笑對(duì)后進(jìn)生

后進(jìn)生往往膽怯、自卑，在平時(shí)交談中老師不宜刺激他們，而是想方設(shè)法加以鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。于漪老師說(shuō)：“教書育人一輩子，笑了一輩子?！庇阡衾蠋熤阅軌虺蔀榻逃屑?，大概與她的微笑藝術(shù)不無(wú)關(guān)系。例如：我們班有一個(gè)女同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，寫的字又不端正，總有點(diǎn)自漸形穢。作為班主任，我及時(shí)向這個(gè)自信心不足的學(xué)生奉上一個(gè)甜甜的微笑，如同舉手投足般自然、容易，但其功效卻是神奇的。那個(gè)女同學(xué)不但學(xué)習(xí)進(jìn)步，還寫了一手漂亮的字。課堂上，微笑還會(huì)拉近了班主任與學(xué)生的距離；社會(huì)實(shí)踐中，微笑激發(fā)了他們大膽動(dòng)手、探求新知；生活中，微笑給了他們戰(zhàn)勝困難的勇氣……小小的微笑其威力可真不小!聰明的班主任，一定要多給缺乏自信心的學(xué)生更多的微笑!我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。

5懲罰有度

在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨，為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、冷漠為熱情。這樣，哪怕是再桀驁不馴的學(xué)生也會(huì)感到老師對(duì)他的尊重，從而使之為所犯的錯(cuò)誤感到后悔、不安。那么接下去的說(shuō)理教育就好開(kāi)

展了。沒(méi)有懲戒就沒(méi)有教育，沒(méi)有懲戒的教育不能說(shuō)是真正的教育。但要把握好懲戒的“度”，懲戒絕不是體罰，而是通過(guò)一定的懲戒途徑培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。比如，對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生，讓他第二天做一次校門監(jiān)督員；對(duì)亂扔垃圾者，讓他清理垃圾筒……這樣的懲戒都是善意的，學(xué)生都可以接受。為了更好地發(fā)揮懲戒的功效，懲戒措施需要預(yù)先班級(jí)民主討論通過(guò)，集體討論產(chǎn)生的不傷害肉體和自尊的懲戒措施就容易為學(xué)生接受，而且在實(shí)施時(shí)也能得到班級(jí)集體輿論的支持。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“確定整個(gè)懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地要求他?！痹谫p識(shí)、寬容教育無(wú)果的情況下，基于教育為本的懲戒，一定能取得效果。

6營(yíng)造寬松的班級(jí)氛圍

第4篇：夸夸我的班主任范文

    班主任必須對(duì)全班的每一個(gè)學(xué)生全面負(fù)責(zé)并組織學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生是班主任工作的直接對(duì)象。因此,班主任應(yīng)處理好與學(xué)生間的關(guān)系,做到:

    1.1廣泛涉獵,樹(shù)立威信

    教授給學(xué)生知識(shí)是班主任的職責(zé)。朱熹詩(shī)曰:“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊,問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?！苯處煹闹R(shí)如同一鑒方塘,如果沒(méi)有活水從源頭不斷流入,很快就會(huì)干涸。班主任要善于學(xué)習(xí),在教學(xué)上表現(xiàn)出廣度和深度,讓學(xué)生信賴。只有知識(shí)面廣了,講起課來(lái)才能左右逢源。隨著廣播、電視、電影、報(bào)紙、雜志等“第三環(huán)境”的發(fā)展,學(xué)生的信息渠道也越來(lái)越廣,知識(shí)面越來(lái)越寬。因此,班主任只精通自己所教的學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該從天文到地理、到時(shí)事,都能給予正確而有啟發(fā)性的回答。所以蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正能手。”班主任還應(yīng)積極參加各種論文評(píng)比、教學(xué)大賽,把自己的收獲告訴學(xué)生,并感染學(xué)生,從而讓學(xué)生佩服老師、信賴?yán)蠋?以樹(shù)立崇高的教學(xué)威信。

    1.2注重身教,樹(shù)立師表

    “道德教育說(shuō)一千道一萬(wàn),不如做出生動(dòng)活潑的好榜樣。”班主任居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面,其言行舉止無(wú)不帶有教育性,榜樣的力量是無(wú)窮的。比如學(xué)校大掃除,班主任不應(yīng)是旁觀者,應(yīng)身體力行,帶頭干,以無(wú)聲的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。平時(shí)要注意“小節(jié)”,如不亂丟紙屑,板書認(rèn)真,說(shuō)話守信,集會(huì)時(shí)認(rèn)真,不亂說(shuō)話,每周一升國(guó)旗時(shí),哪怕是烈日炎炎,也能肅立,眼看國(guó)旗,更要帶頭干臟活……只有注意了自己的“小節(jié)”,才能以美好的師德形象和人格力量影響學(xué)生,為人師表,使教育顯得更有魅力。

    1.3奉獻(xiàn)愛(ài)心,了解學(xué)生

    “我要用我全部的愛(ài)細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗?！睈?ài)是教育的根本,沒(méi)有愛(ài)的教育是不成功的教育。在學(xué)生們的眼里,班主任是可敬又可怕的,往往敬而遠(yuǎn)之,所以班主任應(yīng)利用課余時(shí)間與學(xué)生談心,說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候的故事,聊聊學(xué)生家庭情況及個(gè)人愛(ài)好等,利用活動(dòng)課與學(xué)生一起參與有意義的活動(dòng),從走近學(xué)生以走進(jìn)學(xué)生心靈。還可以建立學(xué)生檔案表,記錄下不同學(xué)生不同階段的學(xué)業(yè)及思想品德等情況。由此了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),以便選擇有針對(duì)性的教育方法和手段,收到良好的效果。

    2關(guān)注各科教師,處理好各科老師的關(guān)系

    班級(jí)工作是以班主任為核心的綜合任務(wù),班主任占主體,并協(xié)調(diào)好其他任課老師,一起管理班級(jí)。

    2.1建立班級(jí)學(xué)習(xí)角,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

    為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,根據(jù)小學(xué)生天生好動(dòng),愛(ài)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的性格特點(diǎn),筆者在班級(jí)里布置了一個(gè)板塊“瞧我的”,布置了兩棵樹(shù)和樹(shù)葉,樹(shù)葉上都記錄著學(xué)生的名字,瞧誰(shuí)葉片下的果子最多?對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,及時(shí)給予一個(gè)五角星作為獎(jiǎng)勵(lì),如果學(xué)生已經(jīng)有了十顆星,就在他的葉片上貼上一顆果子,到期末考核時(shí),根據(jù)哪個(gè)小朋友的果子最多評(píng)出優(yōu)秀的孩子。為了更全面的評(píng)價(jià)孩子,筆者與各任課老師協(xié)調(diào)這個(gè)方法,并把五角星也放在各科老師處,對(duì)于上課表現(xiàn)好的,及時(shí)發(fā)獎(jiǎng)。

    2.2關(guān)注學(xué)生作業(yè)情況,注重學(xué)生的方法指導(dǎo)

    “教是為了不教?！蔽覀儾粌H關(guān)注學(xué)生的思想知道,而且要滲透到學(xué)習(xí)指導(dǎo)上。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,他們根本不知道怎么去學(xué)習(xí),去做作業(yè)。所以,我們?cè)谄綍r(shí)就要讓學(xué)生知道應(yīng)該先做好作業(yè)再去玩,并且對(duì)于學(xué)有困難的孩子,要讓父母協(xié)助孩子。在培養(yǎng)習(xí)慣的開(kāi)始階段,要與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好,并幫自己的孩子制定好作業(yè)計(jì)劃,合理安排好時(shí)間。在家庭作業(yè)的布置上,班主任應(yīng)對(duì)各科全方面了解,比如語(yǔ)文作業(yè)多了,可協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)老師的作業(yè)稍少一點(diǎn),而對(duì)偏科的學(xué)生,更應(yīng)如此,讓他們把更多時(shí)間花在相對(duì)困難的學(xué)科上,這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可讓學(xué)生勞逸結(jié)合,好休息,好學(xué)習(xí)。

    3處理好班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系

    班主任僅僅把學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)作孩子的父母是不夠的,應(yīng)該讓廣大的學(xué)生家長(zhǎng)在班主任指導(dǎo)下成為“編外教師”,成為班主任“事業(yè)上的同伴”。因此,班主任應(yīng)處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)配合,做到:

    3.1見(jiàn)機(jī)行事,直接溝通

    可利用家長(zhǎng)會(huì)或個(gè)別家訪的時(shí)間,首先要讓家長(zhǎng)明白老師、學(xué)校和他們的目標(biāo)是一致的,都是為了把孩子們培養(yǎng)成“品德高尚,身心健康,知識(shí)豐富,學(xué)有專長(zhǎng),思路寬廣,實(shí)踐能力強(qiáng)”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,讓家長(zhǎng)從心底里支持班級(jí)的工作,支持學(xué)校的工作。其次,還要引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的教育方法。如家長(zhǎng)的穿戴、談?wù)?、待人處事及做事的態(tài)度,對(duì)學(xué)生都有教育意義。這就要求家長(zhǎng)優(yōu)化自己的人格形象。還需讓家長(zhǎng)努力營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,如購(gòu)置圖書資料,參觀藝術(shù)展覽,欣賞戲曲音樂(lè),練習(xí)書法美術(shù)等。又如指導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好的學(xué)風(fēng),把為社會(huì)主義作貢獻(xiàn)放在首位,不搞家長(zhǎng)制,理解尊重、關(guān)心自己的孩子。

第5篇：夸夸我的班主任范文

    一、真誠(chéng)相待，解除界限

    初來(lái)乍到，對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)，難免有些恐慌。再者，這些外地學(xué)生來(lái)自四川、安徽等邊遠(yuǎn)地區(qū)，家庭條件都較差。記得開(kāi)學(xué)那一天，當(dāng)?shù)氐暮⒆右簧硇卵b，書包里還藏著時(shí)髦的文具用品；再看看那些外地孩子，身上的衣服皺皺巴巴，本地孩子用鄙夷的眼光看著他們，孩子心里自然會(huì)產(chǎn)生自卑。那躲閃的眼神，膽怯的聲音說(shuō)明了一切。作為老師，我有責(zé)任消除這種隔閡。工作中，我走近學(xué)生，和學(xué)生親切交談，聊學(xué)習(xí)，聊家鄉(xiāng)，無(wú)所不談；課間，我和外地學(xué)生在一起做游戲，“老鷹捉小雞”、“丟手絹”……為我和外地孩子之間架起了一座友誼的橋梁，師生之間的隔閡消失了?？上驳氖牵@些孩子告訴家長(zhǎng)：“我們的閔老師像個(gè)大姐姐?！北镜氐暮⒆涌吹嚼蠋煛疤貏e喜歡”外地學(xué)生，也不嫌棄他們了，并和他們交了朋友，邀請(qǐng)他們?nèi)ゼ依镒隹汀Ｕ麄€(gè)班級(jí)像大家庭，其樂(lè)融融，不分彼此。我還利用工作之便，開(kāi)展多種活動(dòng)，如“夸夸我的家鄉(xiāng)”、“常州，你好”、“我交新朋友了”，增進(jìn)了彼此的了解。

    二、細(xì)心觀察，及時(shí)解圍

    外地學(xué)生受外因波動(dòng)較大，工作中只有細(xì)致的觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時(shí)、有效地開(kāi)展教育工作。有人認(rèn)為：“班主任天天與學(xué)生‘滾爬’在一起，不用了解，每個(gè)學(xué)生的情況也是了如指掌。”其實(shí)，一個(gè)班主任要真正對(duì)全班、對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面的了解，是很不容易的事。正像斐斯泰洛齊所說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？等等。這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的及時(shí)開(kāi)展教育工作?？梢?jiàn)，經(jīng)常性有針對(duì)性的觀察，這在班主任日常工作中是必不可少的。如我們班的吳笑同學(xué)，連續(xù)幾天打不起精神，與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化，方知她媽媽住院生小寶寶了，家人無(wú)暇顧及她。于是，我又承擔(dān)起媽媽的責(zé)任。每天放學(xué)送她回家，安排好她的晚飯?jiān)匐x開(kāi)。此時(shí)，即使、有效的教育工作，離不開(kāi)班主任老師敏銳細(xì)致的觀察。班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人?！爸灰憔哂幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠‘見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨’”。 

    三、耐心傾聽(tīng)，聞其心聲

    我們常說(shuō)班主任老師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理?yè)Q位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。我們班有幾個(gè)孩子，父母忙著種菜，吃穿都顧不上他們，更別說(shuō)家庭教育了。他們?nèi)靸深^搗亂，我每次狠狠地批評(píng)他們，這一招雖然奏效，但好不了幾天，常常是我一轉(zhuǎn)身，他們有哄鬧起來(lái)。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省…… 一天下午，我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室，并讓他們坐下來(lái)。幾個(gè)孩子莫名其妙地看著我，一個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。我接著和顏悅色地說(shuō)：“老師最近碰到一個(gè)難題，一直解決不了。你們幾個(gè)點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意?！边呎f(shuō)我邊用真誠(chéng)的目光盯著他們。幾個(gè)孩子一下子臉紅了，老師的信任使得這些散漫慣了的孩子不好意思的低下了頭。緊接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見(jiàn)。令我驚奇的是，這幾個(gè)平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和其他孩子一樣，關(guān)心、愛(ài)護(hù)班集體，具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。談到班級(jí)建設(shè)，他們都頗為激動(dòng)，那股積極參與的強(qiáng)烈愿望深深地震撼了我。是?。〔⒎呛⒆觽儧](méi)有參與意識(shí)、沒(méi)有責(zé)任感，是老師的習(xí)慣性眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲并與他們溝通是多么的重要！那次談話召集后，我大膽給他們委以重任，充分激發(fā)其責(zé)任感。果然，“調(diào)皮鬼”不再調(diào)皮，班級(jí)情況明顯好轉(zhuǎn)。

    四、真心關(guān)懷，潤(rùn)物無(wú)聲

    外地學(xué)生需要愛(ài)，外地生中的后進(jìn)生更需要老師多給一點(diǎn)“愛(ài)心”。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)微的體貼和關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的關(guān)懷：1、學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；2、學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；3、學(xué)生遇到困難時(shí)；4、班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；5、學(xué)生受到挫折犯錯(cuò)時(shí)……每當(dāng)這時(shí)，班主任主動(dòng)接近學(xué)生，次次真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談。面對(duì)老師那暖意融融的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)時(shí)，學(xué)生不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，他會(huì)受到感動(dòng)、感染和感化，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理。這時(shí)兒童就會(huì)將他所信任和愛(ài)戴的老師作為模仿與認(rèn)同的榜樣加以仿效，他就會(huì)由于喜歡該老師而傾心與接受他的影響。

第6篇：夸夸我的班主任范文

同理，班主任看待學(xué)生，也是這個(gè)道理。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。如果班主任總是盯住他們的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)就會(huì)被無(wú)限放大，那么孩子也就“一無(wú)是處”；如果班主任將他們的缺點(diǎn)忽略不計(jì)，眼里是他們的優(yōu)點(diǎn)，并將它發(fā)揚(yáng)光大，那么孩子就會(huì)有一定發(fā)展。

每每接手新初一的開(kāi)學(xué)第一課，我都嘗試著只看孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看杯中的下半部分。

未成曲調(diào)先有情——用心記住學(xué)生檔案中“優(yōu)點(diǎn)”

分班之后，我首先查看學(xué)生檔案，主要有4看：看學(xué)生照片。找到學(xué)生的可愛(ài)之處，如小眼睛神采奕奕、大眼睛炯炯有神、圓圓的臉蛋像太陽(yáng)等等，還要找到能夠記住的特征，如臉上的痦子、高鼻梁等等。這些，能夠便于記住學(xué)生，以便開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)號(hào)入座?？磳W(xué)生的基本情況。重點(diǎn)是姓名、性別和出生年月。記住姓名，有利于在開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，一下子就能叫上學(xué)生的名字，讓學(xué)生有一種被重視的感覺(jué)。記住出生年月，方便在孩子過(guò)生日前，送去溫馨的祝福；看學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)”欄目?？吹竭@些內(nèi)容，不妨遐想一下，當(dāng)孩子發(fā)揮了這些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)會(huì)是怎樣的自信，從而在自己的頭腦中建立美好的“第一印象”；看畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。一般情況下，學(xué)生的畢業(yè)評(píng)語(yǔ)內(nèi)容都是展示他們光鮮亮麗的一面，在我看完后，就把這種好的標(biāo)簽貼在學(xué)生的“身上”，這是獨(dú)一無(wú)二的“身份證”。

無(wú)何奈何花落去——夸夸上一屆我班的畢業(yè)生

上屆畢業(yè)生是對(duì)新一屆學(xué)生教育的很好資源。這往往會(huì)對(duì)他們起到暗示、潛移默化的影響作用。開(kāi)學(xué)第一課，我準(zhǔn)備了大屏幕“課件”。內(nèi)容包括上屆班級(jí)所取得的成績(jī)、活動(dòng)照片；畢業(yè)生的個(gè)人照片及優(yōu)點(diǎn)薈萃。我一邊播放這些資料，一邊向?qū)W生解說(shuō)，表達(dá)對(duì)上屆學(xué)生的戀戀不舍。

同時(shí)，做好3件事。第一件事是“認(rèn)識(shí)”學(xué)生。按照課前熟悉的學(xué)生照片及姓名，我讓學(xué)生坐好后，逐桌叫學(xué)生的姓名。由于“備課”充分，叫對(duì)學(xué)生姓名的準(zhǔn)確率在95%以上，這無(wú)形地拉近了師生之間的距離；第二件事是夸夸上屆我的班級(jí)：我送走的上屆班級(jí)，班風(fēng)正，人人為班集體出力出汗，同學(xué)們擰成一股繩，班集體凝聚力強(qiáng)，月月被評(píng)為文明班，年年都是優(yōu)秀班集體。班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，他們相互之間比著學(xué)、主動(dòng)學(xué)，每次考試，我班總會(huì)超出其他班級(jí)；第三件事是夸夸上屆學(xué)生：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，師哥師姐的優(yōu)點(diǎn)是需要大家學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，你有你的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我和同學(xué)們都想知道。相信你們一定會(huì)和他們一樣優(yōu)秀，甚至超過(guò)他們。比如，上屆畢業(yè)生的班長(zhǎng)小魏，學(xué)生自治的領(lǐng)頭羊，學(xué)生的主心骨，班級(jí)事務(wù)的“總裁”；學(xué)委小露，自主學(xué)習(xí)標(biāo)兵，助人學(xué)習(xí)的活雷鋒；團(tuán)支書小月，班級(jí)的吹鼓手，思想工作的心理師；體委小夏，帶領(lǐng)同學(xué)蟬聯(lián)隊(duì)列、籃球賽的冠軍；學(xué)生小李，撿到300元錢上交學(xué)校；學(xué)生小張，堅(jiān)持3個(gè)冬天為班級(jí)燒爐子；學(xué)生小東，發(fā)表文章15篇……總之，對(duì)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，逐一表?yè)P(yáng)一番，讓學(xué)生感覺(jué)到老師更多地關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，也使這些學(xué)生成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。

未見(jiàn)其師先聞“名”——嘮嘮咱班的魅力科任教師

當(dāng)我向同學(xué)們展示了往屆學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)以后，便會(huì)展示各位科任教師的生活照、優(yōu)點(diǎn)及其他佐證資料。目的是讓學(xué)生建立起對(duì)科任教師的好感，達(dá)到未見(jiàn)其人先聞其名的良好效果，為教師以后的教育教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

“最幽默教師”——語(yǔ)文老師呂老師，講課幽默風(fēng)趣，讓你們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)，上他的課，要準(zhǔn)備好治療“肚子疼”的藥，否則，樂(lè)抽筋了身上沒(méi)有藥，可不是好事哦；“最有思想教師”——數(shù)學(xué)老師王老師，那可是“老學(xué)究”，公開(kāi)發(fā)表文章100多篇，出過(guò)個(gè)人專著；“最受學(xué)生歡迎的教師”——英語(yǔ)老師周老師，和藹可親，臉上總有陽(yáng)光般的笑容；“最有魅力教師”——體育老師喬老師，縣籃球隊(duì)中鋒，號(hào)稱“灌籃王”；“最美歌聲教師”——音樂(lè)老師謝老師，全市音樂(lè)基本功大賽特等獎(jiǎng)……至于我是哪個(gè)“最”，這個(gè)問(wèn)題，我先保密，相信和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活一段時(shí)間后，這個(gè)謎就會(huì)揭開(kāi)了。

似曾相識(shí)燕歸來(lái)——說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)及想法

在做好以上鋪墊后，再宣傳動(dòng)員學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)以及自己對(duì)新學(xué)期的設(shè)想，盡可能地讓每個(gè)孩子很陽(yáng)光、有尊嚴(yán)地在班級(jí)里學(xué)習(xí)和生活。新的學(xué)期新的起點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生以全新的姿態(tài)展示自己光鮮亮麗的一面，以便樹(shù)立學(xué)生自信心，增強(qiáng)班集體的凝聚力。同時(shí)，便于我更全面地了解學(xué)生的所思所想，為以后順利開(kāi)展各項(xiàng)工作打好基礎(chǔ)，也有利于和學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生知道老師想做一個(gè)他們喜歡的老師。最主要的一點(diǎn)，告訴學(xué)生盡管我對(duì)上一屆學(xué)生非常不舍，相信能從同學(xué)們身上找到他們的影子。

同學(xué)們，每個(gè)人都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的復(fù)合體，世界上沒(méi)有十全十美的人，沒(méi)有一無(wú)是處的人。我只想了解同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)。至于你們的缺點(diǎn)，我不知道，也不想知道，因?yàn)榘褍?yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致的學(xué)生一定是位優(yōu)秀的學(xué)生。我看過(guò)同學(xué)們的檔案，了解了你們優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，老師很希望你有信心、勇氣，說(shuō)出你的優(yōu)點(diǎn)，讓我和同學(xué)們更加了解你、認(rèn)識(shí)你。記住，我的眼里只有你的優(yōu)點(diǎn)。好啦，哪位同學(xué)先說(shuō)……于是，同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn)。

很快，一節(jié)課就在欣喜、興奮、溫馨中結(jié)束了。但留給學(xué)生們的更多的是憧憬、喜悅和自信。

第7篇：夸夸我的班主任范文

關(guān)鍵詞 人格教育 中職學(xué)生健全人格 主題班會(huì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

從前些年的馬加爵悲劇，到近期的復(fù)旦大學(xué)黃洋投毒案，這些悲劇無(wú)不折射出我國(guó)人格教育存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題。甚至有人在案發(fā)后驚呼“人格教育的漠視”是中華民族的最大憂患。時(shí)代和當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)無(wú)不在提醒我們必須重視人格教育。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是我們教育工作的重心，也是我們每位教師不可推卸的責(zé)任。作為一名職業(yè)中學(xué)的班主任老師，更得注重學(xué)生的人格教育。

要培養(yǎng)學(xué)生健全人格，首先我們得清楚中職學(xué)生“健康人格”的本質(zhì)特點(diǎn)。即有正確的自我意識(shí)、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、良好的情緒調(diào)控能力、良好的社交能力、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。我們把具備這些特點(diǎn)的身心和諧發(fā)展的人，稱為具有健康人格的人。作為班主任老師，我們就得抓住一切教育契機(jī)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些品質(zhì)，而主題班會(huì)是我們德育的主戰(zhàn)場(chǎng)，打造高效的主題班會(huì)是培養(yǎng)健全人格的重要途徑?，F(xiàn)筆者談?wù)勗鯓忧捎弥黝}班會(huì)培養(yǎng)中職學(xué)生的健全人格。

1巧設(shè)主題，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

理想的人格一定是具有愛(ài)心、忍耐力、寬容、樂(lè)觀、平和、節(jié)制、謙遜、守信、責(zé)任感、自省力這些品質(zhì)的。我們的班會(huì)的主題就必須圍繞培養(yǎng)這些品質(zhì)而設(shè)置。

每當(dāng)接新班級(jí)的時(shí)候，孩子們很多是第一次離開(kāi)父母讀寄宿，我們的教育通常是從“感恩父母”開(kāi)始的，可以舉辦很多這個(gè)主題的班會(huì)，比如假設(shè)這是母親節(jié)，請(qǐng)編輯一條短信送給母親，班會(huì)上一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)朗讀；或者舉行一次題目為《我的爸爸或媽媽》的主題演講。其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育也就是為了培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓學(xué)生意識(shí)到自己是家庭的成員，也應(yīng)該承擔(dān)起家庭的責(zé)任，培養(yǎng)他的責(zé)任感和愛(ài)心。只有一個(gè)心中有著熾熱溫度的人才能給別人溫暖，才會(huì)懂得愛(ài)人。也只有真正熱愛(ài)家人的人，才能真正熱愛(ài)自己的國(guó)家。

緊接著，可以將班會(huì)主題設(shè)置為“熱愛(ài)生命”，通過(guò)多媒體視頻觀看很多感人的片段，感受生命的強(qiáng)韌，感受生命的美好。同時(shí)，也要播放一些安全的視頻，讓孩子們也認(rèn)識(shí)到生命的脆弱。特別是交通安全、用火用電、食品安全等等。讓學(xué)生能更清楚地意識(shí)到生命的可貴，逐漸引導(dǎo)學(xué)生正視生命，培養(yǎng)孩子們的自省力和對(duì)生命本質(zhì)的叩問(wèn)，從而引導(dǎo)他們逐漸思考和認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。

進(jìn)入職高，必須得教會(huì)他們與人相處。他們短短三年后就必須參加工作，建立良好的人際關(guān)系，有著良好的社交能力是他們必不可少的功課。班主任要利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的三種品質(zhì)――包容精神、欣賞意識(shí)、合作理念，讓學(xué)生深深懂得“包容是一種境界”，“欣賞是一種美德”，“合作是一種力量”。做到這些一定可以有效改善學(xué)生的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，并擁有一個(gè)健康快樂(lè)的心態(tài)。因此班會(huì)的主題可以設(shè)置為“夸夸我的同學(xué)”、某某某是我的榜樣”等等

我們職高的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁有健康人格的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)。那么我們得進(jìn)行適合學(xué)生的“勵(lì)志成功教育”和“合適學(xué)生自己的職業(yè)生涯規(guī)劃教育”。只有通過(guò)這些主題的班會(huì)才能更好地幫助學(xué)生找到自己的人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地的追求自己的人生幸福，才有足夠的自省力和幸福感。

同時(shí)，在我們主題班會(huì)設(shè)置中，“挫折教育”的主題是很重要的?，F(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭教育嬌慣的多，近年來(lái)經(jīng)濟(jì)條件也有很大的改善，很多孩子經(jīng)受不起挫折，我們得幫助孩子樹(shù)立自信，錘煉他們的意志，拓展他們的意志品格。

還有一項(xiàng)主題也是必不可少的，“愛(ài)情教育”。愛(ài)情是人類亙古不變的話題。一個(gè)有著健全人格的人，一定是有著正確的愛(ài)情觀的人。教育男女青年以理智的目光、以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待生活中最重要問(wèn)題――愛(ài)情，這是學(xué)校和教師真正人道主義精神的表現(xiàn)（蘇霍姆林斯基）。在愛(ài)情教育的班會(huì)課上，我們得讓學(xué)生懂得自尊、自愛(ài)和責(zé)任。

2巧策劃、巧組織，才能讓主題班會(huì)達(dá)到培養(yǎng)健全人格的目的

在主題班會(huì)的策劃和組織上，我們要講求技巧。古人云：“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無(wú)道，止于術(shù)?！比缃裎覀兛梢浴白非蟠蟮?，不廢小術(shù)！”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育，孩子在其中越少感覺(jué)到教育者的意圖，其教育效果就越大?！币虼耍覀円僬劥蟮览?，多講小故事，要多使用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)辟班會(huì)新天地。只有這樣才會(huì)使你主持的班會(huì)妙趣橫生，才會(huì)使你更親和有力，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。作為班主任老師要積累大量的“人格教育素材庫(kù)”，分成“文字”、“圖片”、“音頻”、“視頻”、“課件”等等，這樣在每次班會(huì)之前將各種形式的材料有機(jī)整合，綜合運(yùn)用，發(fā)揮它“生動(dòng)直觀，信息量大”的優(yōu)勢(shì)，激學(xué)生的興趣，以期達(dá)到較好的效果。

在班會(huì)的組織形式上也可多樣：可以是老師和學(xué)生的震憾人心充滿激情的演講；可以是讓人心領(lǐng)神會(huì)的視頻觀賞； 也可以是愈辯愈明的辯論賽；還可以是別開(kāi)生面的戶外活動(dòng)課；甚至是趣味十足的游戲。這些可觀可感生動(dòng)活潑的班會(huì)形式更能創(chuàng)造高效的成績(jī)。

同時(shí)放手讓學(xué)生自己去組織和開(kāi)展班會(huì)，更是一種打造高效班會(huì)的形式。班主任老師只需要引導(dǎo)和指點(diǎn)，讓學(xué)生在策劃和組織中更深刻地體會(huì)班會(huì)的主題，讓學(xué)生留下更深刻的印象，從而塑造健康的人格。

3巧妙總結(jié)評(píng)估主題班會(huì)，鞏固班會(huì)效果

做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)有時(shí)候不一致，有積極的，有消極的 ，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生分歧，甚至是發(fā)言還有片面性和局限性。這是他們的年齡、知識(shí)、認(rèn)知決定的，他們還不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。班主任必須利用總結(jié)性發(fā)言，誘導(dǎo)、提煉和升華班會(huì)的主題，達(dá)到高效的塑造人格的目的。

同時(shí)，班主任還得做好會(huì)后總結(jié)，班主任得召集參與策劃和組織的同學(xué)分析此次班會(huì)的成效，讓同學(xué)積極發(fā)言總結(jié)自己的表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。老師要指出問(wèn)題，肯定長(zhǎng)處。這樣才能更好地鞏固班會(huì)效果，并提升學(xué)生能力。

最后，還可以提倡全班在班會(huì)后寫作“班會(huì)隨筆”，也就是在班會(huì)課后學(xué)生撰寫隨筆，班主任批閱，并私下的或公開(kāi)的方式師生間進(jìn)行交流的德育行為。學(xué)生寫的班會(huì)隨筆一般在班會(huì)后的第二天交至班主任處，班主任用兩到三天時(shí)間認(rèn)真批閱，針對(duì)學(xué)生反饋的信息，師生之間進(jìn)行書面交流（班主任批語(yǔ)）、私下交談或公開(kāi)的（課堂點(diǎn)評(píng)）交流。這樣做下來(lái)，班會(huì)的效果就更具有針對(duì)性，更加深入化，因而持續(xù)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，能更好地種入學(xué)生的心里。

班會(huì)是打開(kāi)學(xué)生心靈的門窗，是澆灌學(xué)生情感的春雨，是撫慰學(xué)生靈魂的暖風(fēng)，是滋養(yǎng)學(xué)生理想的沃土。讓我們巧用班會(huì)，打造學(xué)生健康的人格，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成才！

參考文獻(xiàn)

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第8篇：夸夸我的班主任范文

一、反思新課改下班主任威信的樹(shù)立

不管哪個(gè)學(xué)生他們都希望能走進(jìn)一個(gè)良好的班級(jí)能遇到一個(gè)優(yōu)秀的班主任。我們也知道人的一生盼望有四大幸運(yùn)：幼年時(shí)有好父母，上學(xué)時(shí)有好老師，結(jié)婚后有好配偶，工作后有好領(lǐng)導(dǎo)。這說(shuō)明我們教師肩負(fù)多么大的責(zé)任，我們要不負(fù)眾望承擔(dān)起這份職責(zé)：做學(xué)生生命中的貴人。因此，在每接一屆學(xué)生時(shí)，我們不要急于給學(xué)生講課，而是首先精心準(zhǔn)備一節(jié)課，介紹自己。在這份介紹中，我們要毫不流露地給學(xué)生介紹自己的學(xué)識(shí)，宣傳自己這些年的教學(xué)成績(jī)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，并列舉教學(xué)中學(xué)生成功與失敗的教學(xué)案列，有機(jī)會(huì)時(shí)可以邀請(qǐng)自己以前畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)他們的口來(lái)宣傳自己的良好的教學(xué)方法，以提高自己在學(xué)生心目中的地位。在介紹的過(guò)程中，我們要把握一個(gè)度一定要把自己“吹捧”起來(lái)，爭(zhēng)取在第一節(jié)課就給學(xué)生留下一個(gè)好印象，讓他們第一次見(jiàn)到你就吃上定心丸：我遇到了好老師！爭(zhēng)取在第一節(jié)課上就讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)你肅然起敬。

二、反思新課改下班主任如何走進(jìn)學(xué)生心里

孫云曉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，良好的師生關(guān)系勝過(guò)教育。師生之間良好的溝通不僅有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且有利于我們的身心健康。

2011年我新接了一個(gè)畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)班中有一名叫袁浩的學(xué)生，特別愛(ài)搗亂。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生初一時(shí)學(xué)習(xí)很好，后來(lái)因?yàn)橐患滤X(jué)得老師處理不公，為發(fā)泄私憤，放棄學(xué)習(xí)，課堂上故意搗亂，師生關(guān)系很僵，久而久之就演變成了差生。聽(tīng)說(shuō)之后，我把這名學(xué)生單獨(dú)留下來(lái)與其談心，交流中可以看出他對(duì)以前的那件事依然耿耿于懷。我就靜下心來(lái)與其平等交流，分析這樣做的不對(duì)原因，在談話中我也代表那位年輕的教師因處理不當(dāng)向他道歉。并向他保證如果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似問(wèn)題，若是老師的不對(duì)我一定道歉并改正。就這樣他覺(jué)得我與其他教師不一樣，是一個(gè)可以信賴的教師，慢慢地我們成了好朋友，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也自然好起來(lái)了。因此良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。如果一位學(xué)生受到某位老師的斥責(zé)就會(huì)產(chǎn)生畏懼感，那么他對(duì)老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的，反之，若一位學(xué)生因事受到老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師進(jìn)而喜歡該老師所教的學(xué)科。所以老師在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，對(duì)學(xué)生應(yīng)采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)，高興地做老師要求他們做的事，師生間的距離縮短了，教師便可以了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，做到因人施教。

三、反思新課改下班主任角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革使原有的師生關(guān)系有了很大的變化，教師不再是高高在上的威嚴(yán)的傳教者，而是一種民主平等、合作互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。所以作為一名班主任我也及時(shí)改變了觀念，改變了對(duì)學(xué)生教育的理念――做一名快樂(lè)的“服務(wù)員”

記得剛從承留一中調(diào)到北海中學(xué)的時(shí)候，我被學(xué)校安排做初一二班的班主任，覺(jué)得壓力很大，因?yàn)樵谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)校，你只有干出一番成績(jī)才能真正的扎住陣腳，以前的成績(jī)?cè)佥x煌也不能證明你有多出色，一切從零開(kāi)始，學(xué)校對(duì)班級(jí)考評(píng)除了學(xué)習(xí)成績(jī)還有衛(wèi)生和紀(jì)律，這在政教處的德育量化考評(píng)中可以明顯的感覺(jué)到，我班的學(xué)生多是從城邊的農(nóng)村來(lái)的，他們并沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和守紀(jì)意識(shí)，面對(duì)學(xué)生，我并沒(méi)有夸夸其談，講大道理，而是站在學(xué)生自身的角度，與他們探討不講個(gè)人衛(wèi)生不注重集體衛(wèi)生的不良后果，并與學(xué)生一道搜集整理有關(guān)健康、衛(wèi)生的小知識(shí)，做成手抄報(bào)在全班傳閱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我班的衛(wèi)生有了明顯的好轉(zhuǎn)，但就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)住校生趙新同學(xué)的座位旁經(jīng)常有痰漬出現(xiàn)，我并沒(méi)有直接批評(píng)趙新，而是親自拿拖把幫他拖干凈，可是效果并不是特明顯，他座位旁仍然時(shí)不時(shí)的有一些痰漬，我發(fā)現(xiàn)他好像是嗓子不好，經(jīng)?？人?，我想這可能就是他控制不住自己的緣故吧。時(shí)值秋天，家里水果不斷，我便利用上班的機(jī)會(huì)給趙新帶一個(gè)過(guò)去，并關(guān)切的對(duì)他說(shuō)：“老師知道你的嗓子不好，吃個(gè)水果會(huì)好些的”，他好像是很羞愧的樣子接過(guò)了我給他的關(guān)懷，沒(méi)過(guò)幾天，他的座位旁再也看不到痰漬了。直至第二年教師節(jié)那天，在收到的學(xué)生的賀卡中，我看到了趙新寫給我的話：“王老師，謝謝你維護(hù)了我的自尊，也謝謝你幫我改掉了隨地吐痰的壞毛病，其實(shí)我的嗓子并沒(méi)問(wèn)題，我想你是知道的，你是我上學(xué)到現(xiàn)在遇到的最好的老師，我愛(ài)您！祝老師節(jié)日快樂(lè)！”

短短的幾句話，立刻使我感覺(jué)到能為學(xué)生服務(wù)，能在無(wú)痕的教育中幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣是多么的幸福與快樂(lè)。從學(xué)生的話語(yǔ)中，我也能深深地感悟到學(xué)生對(duì)自己的喜歡和愛(ài)戴。樹(shù)立“俯首甘為孺子?！钡姆?wù)意識(shí)，能全心全意地為學(xué)生服務(wù)，能使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們何樂(lè)而不為呢？

四、反思新課改下班主任要獨(dú)具慧眼

我相信：花園里的花并不是天生就那么鮮艷，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：不同類型，不同層次的學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，這才是教育。作為班主任，我能做到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在我的字典里沒(méi)有差生，只有差異，我總是不斷挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的目光去關(guān)注他們的成長(zhǎng)。在我的班級(jí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象，很多代課老師都說(shuō)班級(jí)中某某學(xué)習(xí)根本不行，可是在我的課堂上卻發(fā)現(xiàn)他很活躍，思維比較敏捷。于是，我就請(qǐng)求其他代課教師一定多關(guān)注他，中招之后一定會(huì)有奇跡出現(xiàn)的。事實(shí)也證明我的推斷是正確的。因此，同事們?？湮矣幸浑p“慧眼”。

06級(jí)我們班有個(gè)叫小強(qiáng)的學(xué)生，行為習(xí)慣差，上課總愛(ài)做小動(dòng)作，喜歡玩耍，放學(xué)不能按時(shí)回家，作業(yè)沒(méi)有一次能按時(shí)完成的，成績(jī)可想而知有多糟糕了。為了轉(zhuǎn)變他，我就用“放大鏡”去尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，然后我故意大談特談他的優(yōu)點(diǎn)，他聽(tīng)著都覺(jué)得很不好意思，也不敢相信自己竟有這么多的優(yōu)點(diǎn)。我從他的眼睛里看到了自信和希望，我借勢(shì)對(duì)他說(shuō)，你如果能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，你一定會(huì)出類拔萃的！你愿意讓老師做你的朋友指導(dǎo)你進(jìn)步嗎？他果斷的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，我不僅在學(xué)業(yè)上耐心輔導(dǎo)他還不時(shí)的給他講錢偉長(zhǎng)，楊瀾，謝霆鋒等名人的艱難成長(zhǎng)故事激勵(lì)他學(xué)習(xí)，慢慢的他像是變了個(gè)人，小動(dòng)作沒(méi)有了，作業(yè)不但按時(shí)上交了，學(xué)習(xí)也很自覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，三年后順利考上了理想的學(xué)校。

五、反思新課改下班主任要不斷學(xué)習(xí)

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。因此新課改下的班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，以提高學(xué)科素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，提高管理班級(jí)的水平。

第9篇：夸夸我的班主任范文

一、開(kāi)始，給學(xué)生立下一個(gè)規(guī)矩。

新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生們從熟悉的小學(xué)校園來(lái)到中學(xué)，肯定會(huì)有種陌生感，我每天留意哪些同學(xué)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問(wèn)題比較多，哪些同學(xué)可以通過(guò)老師的教育及時(shí)轉(zhuǎn)變想法。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生自我管理能力很差，我就對(duì)班級(jí)工作處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題從嚴(yán)處理，我每天了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。面對(duì)?；ňW(wǎng)*這種局面，我在第一次的班會(huì)課上就提出：知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。請(qǐng)多位同學(xué)就這句話發(fā)表自己的看法，使學(xué)生們深深懂得只要端正了態(tài)度，我還告訴大家“落后就要挨打”只有奮進(jìn)的人才會(huì)有出路。絕大多數(shù)學(xué)生的眼睛里都流露出希望，我要求學(xué)生們上課時(shí)不需要問(wèn)候老師好，齊聲說(shuō)的是：“我是最棒的學(xué)生，我要學(xué)，我會(huì)學(xué)，我的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)”……借以提示自己該如何度過(guò)每一天。我班大多數(shù)學(xué)生都實(shí)踐著自己的這句話。他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成了不做對(duì)班級(jí)有害的事情，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)習(xí)，落后就要“挨打”的觀念。

開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期后，我注意對(duì)癥下藥，基本上就在短時(shí)間內(nèi)控制了班級(jí)的各方面。

二、充分發(fā)揮班干部的作用，使他們真正成為班主任的得力助手

我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和實(shí)驗(yàn)，選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生黃曉雪、李子飛、于金民、于文雙、秦久峰擔(dān)任班級(jí)干部。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他們真的成了班主任的得力助手。這不僅使我的工作輕松了許多，而且鍛煉了他們的很多能力。

尤其是李子飛和黃曉雪同學(xué)不僅學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)好，而且學(xué)習(xí)上肯幫助別人； 有魄力，有工作能力，辦事能力，組織能力，管理能力。對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；值得大家信賴，吃苦耐勞。他們?yōu)槿藰闼?，勤勞儉樸。我認(rèn)為他們能帶領(lǐng)全班一起向前。于是，我任命他倆分別為班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員。

當(dāng)然，我們對(duì)他們不只是使用課件下載*，

還經(jīng)常進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作我經(jīng)常檢查，而且給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班干部會(huì)議上，我組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于他們?cè)诎嗉?jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。我班衛(wèi)生上分為室內(nèi)衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專人管理并評(píng)比。我班于宏敏，雖是個(gè)女生，但給我的感覺(jué)就像黑社會(huì)老大，一副我是老大我怕誰(shuí)的模樣。學(xué)生都不敢惹她，動(dòng)不動(dòng)就拿她八年級(jí)的哥哥壓人。在了解了初步情況后，我發(fā)現(xiàn)她品質(zhì)并不壞，就是在小學(xué)蠻橫慣了，講些道理還聽(tīng)得進(jìn)去，就讓她擔(dān)任了學(xué)生會(huì)值周干部，剛開(kāi)始還不錯(cuò)，能負(fù)起責(zé)任來(lái)，過(guò)了三個(gè)星期，她就慢慢懶散起來(lái)，作業(yè)不獨(dú)?；ňW(wǎng)*立完成，值日不做，經(jīng)常遲到，和同學(xué)矛盾不斷，等事情，沒(méi)有人敢管她，而她也影響了其他的學(xué)生，我沒(méi)有出一件事情就找她，而是抓住她還算服我的心理與她進(jìn)行了非常平等的幾次談話，要求她先改掉壞習(xí)慣，并請(qǐng)她細(xì)細(xì)思索一個(gè)女同學(xué)這樣做的后果，在一個(gè)月內(nèi)，她的這個(gè)毛病終于改掉了，其它的也慢慢減少了很多，她還主動(dòng)擔(dān)任了我班紀(jì)律組長(zhǎng)，雖然有些時(shí)候也還有點(diǎn)小毛病，但她卻得到了同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。她的變化對(duì)我班很重要，學(xué)習(xí)上，抄作業(yè)的人很少，學(xué)習(xí)小組能互幫互助，生活中大家都團(tuán)結(jié)向上，樂(lè)于助人的多了，愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)的人多了，說(shuō)粗話的人少了，大家都以不交作業(yè)為恥，任課老師都反映我班的變化比較大。

對(duì)班級(jí)衛(wèi)生，我要求非常嚴(yán)格，不準(zhǔn)學(xué)生隨便往地上扔雜物，違者罰寫500字說(shuō)明書，開(kāi)始學(xué)生以為我只是說(shuō)說(shuō)而已，苑國(guó)棟無(wú)意中課件下載*掉到地上一張紙，我罰他寫了說(shuō)明書，讀給大家后，

他們才發(fā)現(xiàn)我說(shuō)的話句句落實(shí)了，以后再也沒(méi)人隨便把紙屑掉在地上了，而且班級(jí)沒(méi)天有專人 負(fù)責(zé)監(jiān)督，所以一學(xué)期以來(lái)，無(wú)論什么時(shí)候進(jìn)入我們班，教室里總是干干凈凈的，給人一種清新感。冬天搭的土爐子，個(gè)個(gè)學(xué)生都愛(ài)惜它，即使有人無(wú)意弄壞了，其他同學(xué)立即找來(lái)泥土抹上，始終是完好的。讓我感到非常欣慰。

四、班會(huì)課延伸，樹(shù)立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。

重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語(yǔ)言來(lái)要求某些事情，很無(wú)味，于是我就請(qǐng)班委成員輪流兩周一總結(jié)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)的新聞報(bào)道，以及讀者文摘上的一些文章，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹(shù)立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣的人越來(lái)越多，違紀(jì)的人越來(lái)越少。我組織學(xué)生開(kāi)展“夸夸我班好同學(xué)”大家競(jìng)相發(fā)言，從熱心腸的于文雙到調(diào)皮搗蛋的魏庚海，每位同學(xué)都欣喜的發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有那么多的優(yōu)點(diǎn)。大家的輿論導(dǎo)向都指向正義的一面，發(fā)現(xiàn)不好的事情及時(shí)向老師報(bào)告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時(shí)也減少了不少不良事件的發(fā)生。我還利用板報(bào)根據(jù)各時(shí)期的學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個(gè)出眾的自己，幫助他們做一個(gè)有情有義的人。