描寫音樂噴泉的作文精選(九篇)

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第1篇：描寫音樂噴泉的作文范文

縱覽全文，作者選擇自己喜聞樂見的活動，加以敘述。可惜，沒有抓住此類以活動為中心的文章的入手點---人的行為，故而顧此失彼，重心失衡，亮點不足。此外，文字稍有亮點，但不足之處更多，還需要細細錘煉。

立意：放風箏，是春日里，孩子們常玩的活動。作者，是否可以給我們驚喜呢？感覺沒有。因為，沒有抓住描寫放風箏的中心----放風箏的人，而不只是風箏。如何放，應濃墨重彩，但文中，我們沒有看到。

選材：題眼“放”，一筆帶過，較多文字，描寫風箏。但，風箏描寫，細節(jié)不夠，印象不深；放風箏的情形，應該是出彩之處，但作者取舍不當，失色不少。

層次：開頭交代時間，地點，人物，情境，過渡自然。接下來描寫風箏摸樣，遐想之境，結(jié)尾收筆?？上В瑳]有突出“放”的情形，故此沒有亮點。

文字：長句過多，閱讀較累。描寫風箏，較為粗糙，結(jié)尾平淡，應修飾一番。

作者已經(jīng)是高年級的學生，如果按我所參加過的初考改卷標準來考量，這樣的作文是得不了高分的。

點評人：泉州曉婷

“放假嘍！”我像一只剛出籠的小鳥興奮的喊著。放假了當然去那個大自然了——唐塞山森林公園。于是，我?guī)е业慕痿~風箏出發(fā)了。

到了目的地，這里人山人海，把道路堵得水泄不通。走進大門，來到了廣場，廣場中央有個音樂噴泉，當音樂響起時，就會噴出水花來。到了一個斜坡，斜坡上長滿了綠油油的小草，爬上去就到了放風箏的地方。

我有些迫不及待，三步并作兩步地跑上去。放風箏的小孩更是不計其數(shù)。瞧！天空中好像在聚會似的！那個蜻蜓形的風箏在空中飄飄蕩蕩的，尾巴隨風飄揚；再看看那個三角形里有個小姑娘的風箏飛的最高，宛如仙女在空中翩翩起舞；再瞧瞧那個圖案是虹貓藍兔的風箏在空中飛翔，是不是保護了自己的家園在空中為自己喝彩；還有一個風箏是由紅橙黃綠青藍紫一排排有規(guī)律的制成的，我差點看成彩虹呢……

我再也忍不住了，也開始放我的金魚風箏。一陣風吹來，我的風箏起飛了！我線慢慢地放長，金魚風箏像在海底世界一樣，擺動著尾巴越“游”越遠。過了一會兒，風箏們好像累了，都紛紛飛低了下來。為了不讓我的金魚風箏摔倒在地，我連忙收線，可風箏越降越快，最后倒栽在地上。我連忙去把金魚風箏撿起來，再次讓他啟程。可過了好久，調(diào)皮的風還不來，其他的風箏也沒啟程。

第2篇：描寫音樂噴泉的作文范文

一、巧選景物，確立游記中心

我們在游覽過程中觀察到的景物五彩繽紛、林林總總，我們該選取什么景物作為游記的寫作重點，確立文章的中心呢？每一處風景名勝都有它最吸引游客、最聞名的景觀，我們可以以此作為游記的寫作重點，或者從游覽過程中，選取自己最值得描繪的景物，以此作為所寫游記的中心內(nèi)容加以詳細介紹。

二、游蹤清晰，記游井然有序

游蹤就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。有條則不紊，有序則不亂，寫作游記時，需要采用恰當合理的順序來展現(xiàn)游覽時所見名勝風景的優(yōu)美景色。最常見的方法是“移步換景”法，這種方法對于介紹比較復雜的風景尤為適宜，一步一景，隨著作者的立足點和觀察角度的變化，相應地描繪出不同地點、方位的景物，使景物雜而不亂，給人以山重水復疑無路，柳暗花明又一‘景’的效果。如寫“游古琴臺”，可以依照走進文化宮——石獅——瓊閣——琴斷口——回廊——走出琴臺的游蹤，一步一景的介紹。如果要描寫同一地方在不同時間里景物的變化，就應該采用“隨時變化”法，采用這種方法描寫景物時，一定要仔細觀察時間推移中，景物發(fā)生的細微變化，并把時間交代清楚。如寫“觀潮”“看?！薄昂Ｉ先粘觥保梢圆捎眠@種方法，具體描繪出潮水、海水、太陽在光線從無到有過程中發(fā)生的細微變化。此外，還有第三種安排游記順序的方法，叫“畫面組合”法，它適宜于多角度，全面地展示一個地區(qū)的風貌和景象。采用這種方法注意選擇的畫面要有代表性，還要注意各畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系。如寫“夜游潮州”，可以選擇描繪廣場上的音樂噴泉和選擇古墻城兩個畫面，來展示潮州作為一個古老城市獨有的文化底蘊。

三、抓住景物特征，寫出地方特色

任何一處景觀都有它吸引游客的獨特之處。正如人們筆下：泰山雄、黃山奇、華山險、廬山秀一樣，我們寫景時，只有抓住景物的鮮明特征，做到“人人目中有，個個筆下無”，文章才會新穎、別致。那么， 怎樣才能抓住景物的特征呢？首先要觀。即對所見景物進行多角度、多層次的全面觀察，如觀察景物時，可以從遠和近的不同距離，動與靜的不同狀態(tài)，點及面的不同角度進行觀察，觀察細致，體驗深刻，自然能繪出景物的各自形態(tài)。其次要感。要調(diào)動多種感官去捕捉事物的特征。如從視覺、聽覺、味覺、觸覺等多方面進行感受，寫出景物的形、聲、色、味等，讓讀者對景物有更深刻、更完整的印象，仿佛看得見、摸得著、聽得清，從而產(chǎn)生身臨其境之感。

四、恰當介紹風景知識，增添文化韻味

在介紹景物的同時，還應當適當介紹與所游之景相關的知識。在描寫景物之中，插入一些故事逸聞、典故名言、文史資料、神話傳說、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，使趣味性和知識性相結(jié)合，增強文章的感染力，激發(fā)人們對祖國壯麗河山的熱愛與神往。如一位學生在介紹揭東縣桂嶺鎮(zhèn)的石母山時，只對石母的大小與形狀作了客觀的介紹，文章顯得平淡無奇，我指導她去尋找關于石頭的美麗傳說，然后把它寫進作文里，后來，在她交上來的《游石母山》中，果然增添了一個傳說：相傳在很久很久以前，它是包孕著大鬧天宮時“齊天大圣”的一塊仙石，孫悟空遁出仙石以后，仙石迸裂，飛濺到四面八方，其中一塊就降落在此。因此，迷信的人便認為這塊石具有了所謂的“法力”和“靈氣”，逢年過節(jié)都會到此一拜。來到這里的很多游客，也會拿一塊小石頭，向上扔過石母，傳說能扔過這塊大石母的人就能永保健康，長命百歲……加上這一個傳說，文章就讓人感覺到耳目一新。

五、融情于景，抒寫真實感受