金工實(shí)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5000字【1】

為期半月的寒假實(shí)踐，我非常重視，也很認(rèn)真。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)只能從課本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，能有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，當(dāng)然就格外珍惜，希望能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)一些書本學(xué)習(xí)不到是知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后參加工作打下基礎(chǔ)。

由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)民營(yíng)企業(yè)性質(zhì)的人力資源管理工作了解不多，認(rèn)識(shí)不深。為了能更快適應(yīng)環(huán)境，更好的開展工作，我特別注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持向同事學(xué)、向書本學(xué)的思路，不斷提高業(yè)務(wù)水平，以彌補(bǔ)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的欠缺和閱歷短淺的受限。

三人行，必有我?guī)?，企業(yè)中的每一位和同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是我不斷學(xué)習(xí)的源泉。為此，我積極向身邊的、同事和前輩們請(qǐng)教，虛心吸取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以他們的工作思路、言行舉止、工作程序和工作方法為榜樣，規(guī)范和糾正自己方法、思路上的缺陷。另一方面，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)企業(yè)人力資源開發(fā)與管理、民營(yíng)企業(yè)黨務(wù)管理實(shí)務(wù)等業(yè)務(wù)知識(shí)，努力掌握與企業(yè)主橋梁工程有關(guān)的工作內(nèi)容，熟悉工作流程。

這次實(shí)踐經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，理論與實(shí)際的差距：剛踏上社會(huì)的我躍躍欲試，大有氣吞山河之勢(shì)，因?yàn)槲移綍r(shí)學(xué)的知識(shí)終于可以派上用場(chǎng)了。但后來實(shí)踐發(fā)現(xiàn)實(shí)際上我看的只是基本理論學(xué)，尚未具有發(fā)展?jié)摿?，沒有容入企業(yè)。學(xué)校主要是通過學(xué)習(xí)，掌握觀察問題、分析問題、解決問題的思路和方法。

走進(jìn)企業(yè)才發(fā)現(xiàn)作為人力資源工作者一要熟悉國(guó)家人事勞動(dòng)及其他法律法規(guī)政策，二要掌握最新的人力資源理論和技術(shù)，三要具備戰(zhàn)略家的某些素質(zhì)，最重要的是能夠根據(jù)外部環(huán)境的變化和企業(yè)實(shí)際把學(xué)到的知識(shí)具體化。因?yàn)橹R(shí)老化速度以加快企業(yè)外部環(huán)境變化更快更復(fù)雜，到社會(huì)上繼續(xù)學(xué)習(xí)才是理論與實(shí)際的最佳結(jié)合辦法，大學(xué)課堂上學(xué)的都是理論知識(shí)，很多案例的分析其實(shí)也都不夠真實(shí)，而且還會(huì)失去現(xiàn)實(shí)意義。工作中的人力資源管理工作，很多方案如果用大學(xué)的理論知識(shí)來做，最后都實(shí)行不通的，甚至?xí)蝗P否定掉。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在工作上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。要成為一名合格的企業(yè)管理層員工，首要條件就是成為業(yè)務(wù)上的骨干。對(duì)于我來說，首要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)、熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)，始終一積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感和只爭(zhēng)朝夕的精神投入到工作中;要在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，戒驕戒躁，爭(zhēng)取在自己的工作崗位上作出優(yōu)異的成績(jī)?cè)凇?/p>

要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。要正確的認(rèn)識(shí)自己，在工作中不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀地面對(duì)自己的不足之處，更進(jìn)一步注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在工作中學(xué)進(jìn)取。

人力資源其職業(yè)道德的基本要求以及對(duì)我的影響

一要有愛心：愛職業(yè)，愛員工，敬重領(lǐng)導(dǎo)。二要有責(zé)任心：認(rèn)真做好工作中的每一件小事。人力資源管理工作事無巨細(xì)，事事重要，事事都是責(zé)任。三要業(yè)務(wù)精益求精：時(shí)時(shí)、事事尋求合理化，精通人力資源業(yè)務(wù)，知人善任，用人有方，追求人與事結(jié)合的最佳點(diǎn)。四要有探索、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、服從、自律、健康等現(xiàn)代意識(shí)。五要樹立誠(chéng)信觀念。誠(chéng)信乃做人做事之本。

由于人的工作是最復(fù)雜微妙的工作，人力資源主任這個(gè)職位是對(duì)個(gè)人品性要求很高的一個(gè)職位，需要以積極的心態(tài)去全身心的投入其中。想成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的人力資源員工具備以下方面的素質(zhì)：

(1)具備公正、忠信、堅(jiān)定勇敢的意志力。相對(duì)來說，只有公正才可以做到無私，才能夠客觀地對(duì)人力進(jìn)行評(píng)估、確定，在選拔、推薦、使用人才時(shí)堅(jiān)持唯才是用的原則。還要具有堅(jiān)定勇敢的意志力才能使自己在人力資源構(gòu)造過程和開展自己的工作中，承受來自于各方面的壓力和挑戰(zhàn)來堅(jiān)持公正、忠信的原則。

(2)具備廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。一方面可充分利用各種社科學(xué)知識(shí)或方法。另一方面，一個(gè)人力資源的負(fù)責(zé)人同時(shí)要和不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的人員接觸相處，廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)有住與提高對(duì)各種人才以及各類人才和不同層次的人才進(jìn)行驗(yàn)核判別，也有利于人力資源建立廣泛的社會(huì)關(guān)系，為建造單位或組織所需的人力資源庫(kù)營(yíng)造條件。

(3)具備實(shí)現(xiàn)人力資源有效管理的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。這些知識(shí)和能力包括：人力資源規(guī)劃管理和人力資源管理手冊(cè)設(shè)計(jì)的能力職位分析和績(jī)效考核管理能力;薪酬與福利管理能力;人力資源開發(fā)、培訓(xùn)能力;人事制度管理能力。當(dāng)然，作為人力資源經(jīng)理還具備組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)能力、自信力(以及對(duì)人力資源管理工作的興趣或愛好)等其它素質(zhì)能力。

當(dāng)前針尖內(nèi)燃部件制造有限公司正在深化改革，以強(qiáng)化科學(xué)管理，提高工作質(zhì)量和辦事效率，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目的，真正建立起符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的、規(guī)范合理的、符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的組織管理體系。同時(shí)在工作制度方面實(shí)行崗位技能工資制，規(guī)范工資分配體系，加強(qiáng)崗位技能工資制的管理。

以上幾方面可以看出，人力資源部的職責(zé)工作及對(duì)員工的要求是全面的，在整個(gè)單位中發(fā)揮著重要的作用。

我國(guó)熱力資源非常豐富，這是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的寶貴財(cái)富，但是我國(guó)的人力資源管理狀況，尤其是企業(yè)的人力資源管理與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著較大的差距。如何改善人力資源管理，充分發(fā)揮人力資源的使用效益，從而實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)性發(fā)展，已成為每一個(gè)企業(yè)所面臨的重要課題。

因此我在針尖公司學(xué)到的不僅僅是職業(yè)技能，更可貴的是學(xué)到如何先去做個(gè)正直、無私、博學(xué)的人。也為我今后的學(xué)習(xí)指明了方向。

以下是我對(duì)人力資源管理提出的幾點(diǎn)建議：

1、在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)如果沒有創(chuàng)新，就很難發(fā)展，即使生存也會(huì)面臨危機(jī)在管理上也是如此，企業(yè)通過不斷地自我否定、自我超越，不斷楊棄來提高管理水平，提高人力資源的利用效率。

2、首先我們企業(yè)應(yīng)該要樹立人力資源管理的觀念，將人力資源管理納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略之中。

3、人力資源管理要與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)掛鉤，建立多種形式的系統(tǒng)化的激勵(lì)機(jī)制，重視精神激勵(lì)。

1)目標(biāo)設(shè)定方面不僅要體現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的要求，還必須要滿足職工個(gè)人發(fā)展的需求

2)物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，但不是萬(wàn)能的，精神激勵(lì)是根本，二者的完美結(jié)合才能使企業(yè)真正留住人才

4、要充分利用外部資源為企業(yè)人力資源發(fā)展服務(wù)。

不知不覺一個(gè)月結(jié)束了，在這段時(shí)間真的很高興，身上學(xué)了還多有關(guān)人力資源的知識(shí)，課外的知識(shí)。這一個(gè)過程是值得我回憶的。這幾天專業(yè)調(diào)查和楂樹冷夜實(shí)踐，所學(xué)到的和接觸到的給人以啟發(fā)，對(duì)我們這些在校大學(xué)生，對(duì)以后要從事的職業(yè)崗位進(jìn)行全方位的了解，不僅是接觸了解社會(huì)，更是提高自身的好機(jī)會(huì)，對(duì)適應(yīng)社會(huì)是很有裨益的。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5000字【2】

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX年X月2日至X月6日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院機(jī)械實(shí)習(xí)工廠

實(shí)習(xí)單位：電氣工程系12電氣工程及其自動(dòng)化 實(shí)習(xí)目的：此次金工實(shí)習(xí)可使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過程中，對(duì)機(jī)械制造過程有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程和將來從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)過程概述

在七里坪校區(qū)的校工場(chǎng)里，我們進(jìn)行了為期一周的金工實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們接觸并學(xué)習(xí)了車、銑、磨、铇?biāo)膫€(gè)工種的操作要領(lǐng)。每天，大家有會(huì)有新的收獲，都能接觸到平常在書本上接觸不到的知識(shí)，在八個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里有老師耐心且詳細(xì)的教授與指導(dǎo)，我們能夠很快掌握每個(gè)工序的操作要領(lǐng)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中沒有出現(xiàn)過一次傷害事故，每個(gè)人都完成了自己的作品。雖說質(zhì)量不盡人意，但是它其中凝結(jié)的汗水值得我們欣慰?？偟膩碚f這次實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣而且必將影響今后學(xué)習(xí)和工作的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、主要實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、車工實(shí)習(xí)

車工讓我們簡(jiǎn)單了解車床的工作原理及其工作方式學(xué)會(huì)正確的車床使用方法并能正確使用一種工件加工方式知道車床型號(hào)含義熟練車削加工操作。車工安全知識(shí)上班穿工作服女生戴工作帽并將長(zhǎng)發(fā)挽入帽內(nèi)。工件和車刀需裝夾牢固以免工件和車刀飛出傷人。工件旋轉(zhuǎn)時(shí)不準(zhǔn)測(cè)量工件。工件安裝好后三爪扳手必須隨手取下以免不注意開動(dòng)車床以免扳手飛出傷人。

開始時(shí)聽從師傅安排和操作過程熟悉車床操作后來練習(xí)車銼刀手柄過一段時(shí)間后又實(shí)習(xí)如何車螺紋最后獨(dú)立加工鐵錘柄。又向我們講解了各個(gè)手柄的作用初步示范了一下操作方法并加工了一部分然后就讓我們開始加工。 車工對(duì)精確性的要求很高差之毫厘就將失之千里。

如果是把工件車的太大那還可以繼續(xù)車到合適大小如果車小了那整個(gè)工件就報(bào)廢了只能從頭再來一次。我們這組很不幸的出現(xiàn)了一次這樣的狀況大大耽誤我們的工作進(jìn)度。最后經(jīng)過努力終于完成了我們的工件鐵錘和螺母。 車工體會(huì)車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的成功通過車床完成工件的這種成功的喜悅只

有通過親身參加實(shí)習(xí)才能感受得到身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的但我們一直沒有把這句話當(dāng)真也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。理論歸理論實(shí)踐才是真目的才能練出真本領(lǐng)。此階段實(shí)習(xí)給我最大的感受還是必須要親自動(dòng)手操作不動(dòng)手不知道怎么操作不動(dòng)手不知道哪里有錯(cuò)不動(dòng)手就不知道錯(cuò)了以后該如何改正。實(shí)踐出真知實(shí)踐使人的進(jìn)步更快收獲更多適應(yīng)社會(huì)能力更強(qiáng)。

車床運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動(dòng)的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動(dòng)的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應(yīng)把刀具移動(dòng)到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機(jī)件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

我們做的作業(yè)是一個(gè)類似螺絲的零件，用車床可以很快車出基本形狀，最大的難題是要保證尺寸，特別是車外圓的時(shí)候，要特別小心，按照計(jì)算慢慢車，先是粗加工，然后是精加工，分幾次來做。有時(shí)候車得時(shí)候如果進(jìn)太多的話，超過誤差范圍，那么按照老師的話 ，就是廢品了，切斷后重新做過。實(shí)習(xí)老師也是在我們身邊是不是的指導(dǎo)我們，雖然做了很多廢品，但最后我們還是都做出了合格的作業(yè)。

通過車工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識(shí)，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會(huì)初步正確使用和操作車床，而且還增強(qiáng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問題和解決問題的能力。

2、刨工和銑工實(shí)習(xí)

在車工的實(shí)習(xí)過程后，我們還花了一天的時(shí)間練習(xí)了刨床和銑床。實(shí)習(xí)老師只是讓我們熟悉一下刨工，在鉗工實(shí)訓(xùn)中我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小銼刀推到中間位置時(shí)兩手壓力相同繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加

壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣以保證安全。使用機(jī)床、工具如鉆床、砂輪、手電鉆等要經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)損壞不得使用需要修好再用。3臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)但卻是我們汗水的結(jié)晶是我們兩天來奮斗的結(jié)果。

鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作還要有力氣還要做到位那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼銼到中午時(shí)整個(gè)人的手都酸疼酸疼的腿也站的有一些僵直了然而每每累時(shí)卻能看見老師在一旁指導(dǎo)并且親自示范他也是滿頭的汗水氣喘呼呼的看到這每每給我以動(dòng)力。之后看著自己的加工成果我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。

銑床的工作部分是一根旋轉(zhuǎn)的有刃槽的圓柱體，開動(dòng)銑床機(jī)床前，要檢查銑床傳動(dòng)部件和系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測(cè)量工件時(shí)，都必須停車。更換銑刀時(shí)，要仔細(xì)檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當(dāng)，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應(yīng)夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉(zhuǎn)動(dòng)分度頭手柄。

3、磨工

接下來我又進(jìn)行了磨床操作的學(xué)習(xí)。銑削加工是在銑床上利用刀具的旋轉(zhuǎn)與工件的連續(xù)運(yùn)動(dòng)來加工工件的切削加工方法銑削加工的重要設(shè)備是臥式升臺(tái)降銑床和立式升降臺(tái)銑床。銑刀是一種多齒刃刀具，其齒刃分布于圓柱銑刀得外院柱表面或端銑刀得端面上。銑床主要附件有機(jī)用虎鉗、回轉(zhuǎn)工作臺(tái)、分度頭和萬(wàn)能銑頭。銑削的加工范圍很廣選擇不同的銑刀和工件裝夾方法可實(shí)現(xiàn)平面、斜面、溝槽、成形面和曲面以及齒狀表面等的加工。

短短的一天學(xué)習(xí)中讓我了解了銑削加工的基本操作方法用途讓我從一個(gè)剛看到機(jī)床碰都不敢碰到現(xiàn)在可以熟練的加工一些簡(jiǎn)單的平面。磨削加工時(shí)在磨床上利用磨具對(duì)工件進(jìn)行加工的方法磨削加工過程實(shí)際是一個(gè)多刀、多刃、高速切削的過程。磨削時(shí)可以采用砂輪、砂帶和油石等作為磨具最常用的磨具是用磨料和結(jié)合級(jí)制成的砂

輪。砂輪的特性用磨料、粒度、硬度、組織號(hào)和結(jié)合劑等表示。按照磨削時(shí)工作臺(tái)主進(jìn)給運(yùn)動(dòng)方向與砂輪之間的關(guān)系外圓磨削有軸向磨削、徑向磨削和切向磨削等三種磨削方式;按照磨削時(shí)砂輪工作表面的不同平面磨削有周邊磨削和端面磨削兩種磨削方式磨床相應(yīng)地則提供各種磨削方式所需的磨削運(yùn)動(dòng)。指導(dǎo)我們做磨工的老師說，磨床的操作比我們實(shí)習(xí)做的其他幾個(gè)工種的危險(xiǎn)系數(shù)要高，因?yàn)槟ゴ驳纳拜嗈D(zhuǎn)速高，打磨工件時(shí)產(chǎn)生的溫度也很高，一旦出了問題會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生極大危害，所以我們要非常認(rèn)真的進(jìn)行操作，他也基本上是手把手的教授。最后在熟悉操作要領(lǐng)之后我打磨了幾個(gè)工件，老師檢驗(yàn)是還行。

四、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)

一共五天的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。實(shí)習(xí)中感觸最深的就是各個(gè)工種加工的必要性，工種間不是獨(dú)立進(jìn)行的，而是相互聯(lián)系、相互制約。上一工種的加工是否合理會(huì)影響到下一工種的加工。制造業(yè)當(dāng)中都有適合它們自己的制造方法，這些方法簡(jiǎn)單合理又非常巧妙。它們都是人類智慧的結(jié)晶，人類經(jīng)過幾千年所創(chuàng)造出來的文明。

于是，我不禁感慨人類文明的博大精深!總的來說這次實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣且必將影響今后學(xué)習(xí)和工作的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。

金工實(shí)習(xí)不僅可以讓我們獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)械制造的一般操作，而且還可以提高自己的操作技能和動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了我們的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了我們的工程素質(zhì)。 總而言之，雖然在五天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程，我們所學(xué)到的都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，最后感謝機(jī)械系及指導(dǎo)老師給了我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及工廠師傅對(duì)我的指導(dǎo)。

五、存在不足和建議

實(shí)習(xí)用的機(jī)器雖然對(duì)于我們來說是新鮮的，但卻沒有跟上現(xiàn)在工業(yè)的步伐。估計(jì)這些機(jī)器在真正的生產(chǎn)中生產(chǎn)效率不會(huì)很高。實(shí)習(xí)的時(shí)間還是短了一點(diǎn)，我們對(duì)操作要領(lǐng)是掌握了，但并不熟練，這不利于我們實(shí)際操作時(shí)對(duì)遇到未知問題的解決，因?yàn)闀r(shí)間短，我們基本沒遇到什么問題。建議是機(jī)器能夠再新穎一點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，我知道這很難，但盡量吧。實(shí)習(xí)時(shí)間也要弄久一點(diǎn)，不然可能有些同學(xué)可能都還沒掌握實(shí)習(xí)就結(jié)束了。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)5000字【3】

進(jìn)入大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，伴隨而來的是為期2周的金工實(shí)習(xí)，但有一周被五一假日代替了。起初的我是非常高興的，人人都知道金工實(shí)習(xí)是非常累和臟的。但是在將近結(jié)束之際，我才意識(shí)到，雖然累了、臟了，但金工實(shí)習(xí)所帶來的不僅僅是這些，它讓我深深體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值。

從小無憂無慮的生活，注定了我們這些衣食無憂的孩子忽略了勞動(dòng)的價(jià)值和不珍惜勞動(dòng)帶來的優(yōu)越條件。也讓我深深體會(huì)到了父母養(yǎng)育我們所要付出的勞動(dòng)代價(jià)。雖然金工實(shí)習(xí)即將結(jié)束，雖然我們?cè)趯W(xué)校的鍛煉也會(huì)告一段落，但我們能以這次的金工實(shí)習(xí)所帶來的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上或許僅僅是在我們周圍的環(huán)境中進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉，以次來做為我們3年后真正踏上社會(huì)寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我們金工實(shí)習(xí)的第一項(xiàng)是數(shù)控。

對(duì)于數(shù)控，以前的我是非常陌生的。先是那一臺(tái)臺(tái)的數(shù)控機(jī)床上居然還帶有數(shù)碼技術(shù)，而后是老師的操作，居然讓他拙劣的金屬塊成為了一個(gè)個(gè)光澤的零件。這對(duì)于我們而言是非常新奇的。

老師告訴我們，這項(xiàng)技術(shù)能讓我們的設(shè)計(jì)變成成品。這頓時(shí)也讓我們對(duì)數(shù)控更加有好奇心了，也更加促使了我們學(xué)好它的決心了。畢竟我們是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的，有的時(shí)候自己設(shè)計(jì)的東西沒辦法表現(xiàn)出來是一件讓人很悲哀的事情。

我們主要學(xué)習(xí)的是如何掌握MILL8這個(gè)程序。運(yùn)行它的時(shí)候我就有種非常熟悉的感覺，因?yàn)楹拖惹皩W(xué)的CAD有著非常相象的地方，都是一個(gè)制圖軟件么。因此對(duì)它，我學(xué)的相當(dāng)順利,老師的講解我能夠很好的領(lǐng)會(huì)，老師布置的任務(wù)我也是完成的最快的。雖然還有很多的不足，但在老師的精心教導(dǎo)下，修正了這些錯(cuò)誤。

雖然數(shù)控我們只學(xué)了點(diǎn)基礎(chǔ)，但對(duì)于我們的觸動(dòng)也是非常大的。它讓我們了解到，如今是數(shù)字信息化時(shí)代，再也不是以前那個(gè)有力氣就有飯吃的時(shí)代了，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們必須掌握好科學(xué)知識(shí)，以此來創(chuàng)建更美好的社會(huì)。

第二項(xiàng)是鑄造

鑄造是什么?這個(gè)對(duì)于工人家庭出生的我并不陌生，從小就看到父親廠里面有人做過。當(dāng)時(shí)覺得真有意思，不就是造出各種各樣的模型來么，就跟玩泥巴一樣。當(dāng)我走進(jìn)我們的工房的時(shí)候我還是這種心理。看著一堆沙土，感覺好熟悉。

課開始了，感覺很興奮。先是理論，后是實(shí)踐。由于好奇，對(duì)于理論部分我并不象其他同學(xué)那樣不耐煩。但聽著聽著，我就發(fā)現(xiàn)根本就不是我想的那么回事。它對(duì)于工藝的要求是非常嚴(yán)格的，尤其是當(dāng)老師說到對(duì)于你們藝術(shù)設(shè)計(jì)系的學(xué)生而言，今天這個(gè)工種是最累的一個(gè)的時(shí)候我差點(diǎn)沒岔氣。

終于開始動(dòng)手做了。按照老師說的先那出所需要的模型和工具。看著這些好玩有新奇的工具的時(shí)候，心里還在暗自想著這么好玩的東西，真的有象老師所說的那么難么?然后是跟著老師一步一步的做。在沖沙的環(huán)節(jié)真的用了不少力氣，畢竟是女生不如男生?？粗猩鷤円粋€(gè)個(gè)的完工，我不由得加快了速度，但是我想到慢工出細(xì)活，又不情愿的耐下心來。但心里還是琢磨著這個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目我會(huì)不會(huì)完成不了，會(huì)不會(huì)不及格?

幾經(jīng)折騰終于把模完成了。經(jīng)過老師的檢閱，得了93分?？粗约旱膭趧?dòng)成果心中興奮無比，但是聽到打好分的同學(xué)們把你們做好的敲成細(xì)紗，堆到老地方我又差點(diǎn)沒岔氣。

第三項(xiàng)是焊接

我以前就知道這是啥玩意。于是我一直期盼著這天晚點(diǎn)到來。

剛進(jìn)工作間的時(shí)候我就有種道不明的感覺，我就知道我這為期2天的日子不好過。果然不出所料，第一天我就因?yàn)閯?dòng)作錯(cuò)誤而被老師訓(xùn)了。當(dāng)時(shí)真的有種哭的沖動(dòng)，但還是忍住了。

技術(shù)工作就是這樣，一個(gè)小小的動(dòng)作錯(cuò)誤就可能有危險(xiǎn)性。老師的及時(shí)指正讓我明白了，無論做什么事情都要一絲不茍，都要認(rèn)真對(duì)待，都要有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己是這樣，對(duì)別人也是一樣。

經(jīng)過一遍遍反復(fù)的練習(xí)，對(duì)于焊接時(shí)的速度、角度和焊弧的高度已經(jīng)掌握得比較熟悉了。只是離游刃有余還有段距離，畢竟我們的老師做了那么多年還是那么的仔細(xì)。

第四項(xiàng)是數(shù)控線切割。我們學(xué)的是數(shù)控電火花機(jī)床。老師說這種設(shè)備精確度非常高，也因此對(duì)他的好感又增加了一點(diǎn)。因?yàn)樗芗庸こ鼍碌膾旒?，這就更讓我們興致昂然了。轉(zhuǎn)而言之，我們能在學(xué)習(xí)這種工種期間做出自己設(shè)計(jì)的成品。我想這對(duì)于我們中的任何一個(gè)人都是第一次。于是，預(yù)料之中的，大家都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著制圖、編程、操作機(jī)床。

學(xué)習(xí)的第一天，老師讓我們了解和學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的機(jī)床工作原理和基本的操作要領(lǐng)。也讓我們第一次嘗試了獨(dú)自操作機(jī)床和第一次制作出了一個(gè)六邊形的金屬片。在這個(gè)過程中，大家都是一個(gè)迫不及待的小孩子。

第二天，我們就要制作自己畫出來的圖形了。在制圖的過程中，我們都遇到了不同的問題，我們都意識(shí)到了沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單。圖中必須是一條密閉的沒有簡(jiǎn)短的線，要不然就不能生成程序，不能制作出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的圖也出了類似的問題，放大了改、還原了做軌跡，這樣重復(fù)了有N多次。那時(shí)真有種放棄的沖動(dòng)，但是抬頭看了一下周圍的同學(xué)們，他們都在認(rèn)真的制作著，再看看已經(jīng)做出成品的那些喜悅的臉，放棄的念頭就像墜落山崖的玻璃杯一樣，消失不見了。經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)修剪，軌跡終于生成了。這是一件多么讓人興奮的事情。

這次數(shù)控線切割工種的學(xué)習(xí)，讓我懂得了有耐心的必要性。無論做什么事情，耐心和認(rèn)真的心態(tài)是非常重要的。

第五項(xiàng)是雕刻。由于種種原因，雕刻成了我們最后學(xué)習(xí)的工種。但這似乎就更增加了他的神秘性。不要以為雕刻是右手拿著刻刀，左手按著竹片進(jìn)行的一項(xiàng)累人的活。其實(shí)他也是在機(jī)床上完成的，這就顛覆了我以往對(duì)他的印象。據(jù)老師說，這個(gè)工種是專門為我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備的。

同樣，雕刻的作品老師也留給我門作為了紀(jì)念品。我想這都是我們一輩子都會(huì)珍惜的。

第2篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

回想這十幾天的實(shí)習(xí)，我覺得金工實(shí)習(xí)對(duì)于我的意義主要有以下幾點(diǎn)：

首先，金工實(shí)提高了我們大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。作為大學(xué)生，我們平時(shí)獲取知識(shí)地點(diǎn)是教室，看到的是文字與圖表，記得的是理論與公式，即便是每天練習(xí)解決的問題，也都是由老師們虛構(gòu)的，“在理想情況下”的。一旦在生活中遇到些實(shí)際問題，就免不了手忙腳亂，不知所措。即使是硬著頭皮勉強(qiáng)干，也會(huì)四處碰壁，弄得狼狽不堪。然而通過金工實(shí)習(xí)，不但給我們提供了非常多的親自動(dòng)手機(jī)會(huì)，而且在師傅們耐心仔細(xì)的指導(dǎo)下，又保證了我們能夠安全正確的進(jìn)行操作，并通過自己的不斷練習(xí)最終掌握這些工藝！

由于工種分配的關(guān)系，我們這一組的金工實(shí)習(xí)并不像傳說中的那么累。第一天是車工，要用龐大的機(jī)器加工一個(gè)小小的零件。早晨剛看了安全教育的片子，老師又給我們講了操作機(jī)器的危險(xiǎn)性，搞得我們對(duì)那機(jī)器望而卻步。但后來實(shí)踐證明，只要按照規(guī)章操作，那些機(jī)器還都是安全的。車工，作為我的第一個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，我對(duì)它的記憶是深刻。當(dāng)老師給我們講完40多分鐘的機(jī)器理論課時(shí)，我才知道了車床的工作原理。我也知道了怎樣辨認(rèn)車床，怎樣根據(jù)加工零件的大小選擇車床。我們實(shí)習(xí)所用的車床都是臥式車床，它的銘牌上都有“c61---”的標(biāo)志。它的工作原理其實(shí)也很簡(jiǎn)單，實(shí)際上就是電動(dòng)機(jī)輸出的動(dòng)力，經(jīng)變速箱通過帶傳動(dòng)傳給主軸，更換變速箱和主軸箱外面的手柄位置，得到不同的齒輪嚙合，從而得到不同的主軸轉(zhuǎn)速。主軸通過卡盤帶動(dòng)工件旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，主軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)通過換向機(jī)構(gòu)、交換齒輪、進(jìn)給箱、光杠（或絲杠）傳給溜板箱，使溜板箱帶動(dòng)刀架沿著床身作直進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。這樣就可以加工一個(gè)所需要的零件了。當(dāng)我第一次開動(dòng)它的時(shí)候，我心情有點(diǎn)激動(dòng)，我怕一不小心就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，可是經(jīng)過幾次的操作后，我感覺到我好像是一個(gè)師傅了，我站在車床旁邊認(rèn)真地操作著機(jī)器。當(dāng)我拿著我的第一件成品上交的時(shí)候，你可以想象我的心情是多么的激動(dòng)

其次，金工實(shí)豐富了我們大學(xué)生的生產(chǎn)和生活知識(shí)，一些樸素的從實(shí)際生產(chǎn)中獲得的智慧，是書本中學(xué)不到然而又更巧妙的。這其中又以安全知識(shí)最為重要！金工實(shí)習(xí)中很多的工種都具有一定的危險(xiǎn)性，即便是最簡(jiǎn)單的鉗工磨挫也會(huì)又劃傷手的可能，至于車，銑等需要用到機(jī)床的和電火花、焊等需用到大功率電流的工種危險(xiǎn)性就更大了，所以，實(shí)習(xí)前的安全教育中，一幕幕血與生命的教訓(xùn)不但給我們留下了深刻的印象，更使我們懂得了實(shí)習(xí)中最基本折安全規(guī)范教育，又使我們懂得了在面對(duì)各種生產(chǎn)事故，如觸電、火災(zāi)、工傷時(shí)，脫離險(xiǎn)境的有效辦法。至今仍然對(duì)被火災(zāi)困在高樓時(shí)的幾種逃生方法記憶猶新。

實(shí)習(xí)的第二周周二的上午，我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容是安全教育。就是看火災(zāi)怎么逃生的錄像，以及滅火器的使用方法等。本來覺得這是些挺無聊的內(nèi)容，但老師跟我們說在廣州有次火災(zāi)，燒死了十幾個(gè)人，但如果這么多人中有一個(gè)會(huì)使用滅火器的，就不至于造成這么悲慘的結(jié)局了！可見有些東西并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，我們所忽視的，往往是一些很重要的東西。

再次，金工實(shí)習(xí)也使我們感受了所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，從而指導(dǎo)我們?nèi)蘸蟾佑行У膶W(xué)習(xí)。作為理工類大學(xué)生，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，很多都是來源于生產(chǎn)的，例如電子電路、電氣控制、機(jī)械制圖、應(yīng)用化學(xué)等，通過金工實(shí)習(xí)的相關(guān)工種，使我們充分體會(huì)了知識(shí)對(duì)生產(chǎn)的指導(dǎo)作用，例如在操作數(shù)據(jù)控制機(jī)床的幾種編程軟件時(shí)，只要還記得機(jī)械制圖中x、y、z的三軸關(guān)系以及各種視圖的特點(diǎn)，零件圖的繪制便會(huì)輕松的多；在以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，也能幫助我們聯(lián)想記憶，更快更好地掌握新的知識(shí)。

最后，金工實(shí)習(xí)也為我們將來的工期作提供了非常重要的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。在將來走向工作崗位后，我們工科生總會(huì)需要進(jìn)行相當(dāng)多的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，但是不管設(shè)計(jì)得再精美，一顆螺母、一塊角鋼擺放得不合理，或是加工方式難以實(shí)現(xiàn)，都會(huì)造成產(chǎn)品的無法制造，也是前功盡棄！有了這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。就能使我們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮到以上種種問題，做到“閉門造車，出門和轍”了。

第3篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

工作以來，我擺正位置,為主任當(dāng)好參謀助手，積極配合與協(xié)助，共同做好部室工作。在勝任本職工作的同時(shí)，做好內(nèi)勤、金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)、監(jiān)測(cè)分析等綜合性工作。

主要工作

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，積極履職

在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度明確，認(rèn)真、系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融管理、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理、中央銀行業(yè)務(wù)、投資銀行理論與實(shí)務(wù)等課程。通過幾年的學(xué)習(xí)，本人具備以下幾方面的知識(shí)和能力：（1）掌握金融學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；（2）具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力；（3）熟悉國(guó)家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；（4）了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，不忘鉆研業(yè)務(wù)，積極參加支行組織的思政教育學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上級(jí)行歷次年初信貸工作會(huì)議精神，掌握精髓，按照要求編發(fā)《金融機(jī)構(gòu)信貸政策與支持要點(diǎn)》《三門峽中小企業(yè)融資指引》等宣傳資料，向有關(guān)部門和企業(yè)宣傳貨幣政策，掌握轄內(nèi)各行信貸政策，反饋國(guó)家貨幣信貸政策的貫徹實(shí)施情況。

二、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)金融運(yùn)行的調(diào)查研究和分析，為上級(jí)行決策服務(wù)，為支行在政府有地位贏得了話語(yǔ)權(quán)。

圍繞重大貨幣政策實(shí)施效果調(diào)研監(jiān)測(cè)分析。參與經(jīng)濟(jì)金融快速調(diào)查多次，涵蓋果汁行業(yè)、項(xiàng)目建設(shè)年、擔(dān)保行業(yè)等層面內(nèi)容，先后撰寫并采用調(diào)研信息動(dòng)態(tài)16篇，為上級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮了較好的參考作用。

密切關(guān)注信貸資金在不同行業(yè)的投入變化及風(fēng)險(xiǎn)狀況，對(duì)貸款過度集中的行業(yè)或企業(yè)，及時(shí)向金融機(jī)構(gòu)發(fā)出風(fēng)險(xiǎn)提示。轉(zhuǎn)發(fā)利率文件，接待群眾利率咨詢。已配合上級(jí)行利率、民間借貸監(jiān)測(cè)16次，上報(bào)監(jiān)測(cè)表92張、分析報(bào)告16篇。

三、金融產(chǎn)品和服務(wù)方式創(chuàng)新工作

克服部室人員不足的困難,以支行名義起草《農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)方式創(chuàng)新試點(diǎn)工作方案》材料報(bào)請(qǐng)靈寶市政府批準(zhǔn)印發(fā)，編發(fā)各金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)及適銷對(duì)路的產(chǎn)品彩頁(yè)，形成了《信貸產(chǎn)品介紹》《農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)方式創(chuàng)新簡(jiǎn)報(bào)》等宣傳資料，有效地宣傳金融產(chǎn)品，努力營(yíng)造信貸創(chuàng)新工作的良好氛圍。積極參與由行長(zhǎng)或主管行長(zhǎng)組織的金融產(chǎn)品創(chuàng)新工作碰頭會(huì)，集全行之智、傾全市金融機(jī)構(gòu)之力展開調(diào)研。對(duì)運(yùn)作過程中出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行深入剖析，及時(shí)研究制定對(duì)策。

目前，該項(xiàng)工作已得到上級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。“林權(quán)抵押貸款”、“倉(cāng)儲(chǔ)質(zhì)押貸款”兩個(gè)信貸產(chǎn)品得到鄭州中支向全省推廣。倉(cāng)儲(chǔ)抵押貸款產(chǎn)品被鄭州中支評(píng)為優(yōu)秀產(chǎn)品獎(jiǎng),中小企業(yè)財(cái)務(wù)輔導(dǎo)服務(wù)方式被鄭州中支評(píng)為優(yōu)秀服務(wù)獎(jiǎng)，三門峽市農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)方式創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組在靈寶召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全轄推廣靈寶支行做法。由我執(zhí)筆撰寫的《靈寶支行貨幣政策傳導(dǎo)、金融產(chǎn)品和服務(wù)方式創(chuàng)新》經(jīng)驗(yàn)材料，中支黨委書記、行長(zhǎng)做了重要批示，加編者按轉(zhuǎn)發(fā)各縣（市）支行。

四、工作體會(huì)

領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持是做好工作的基礎(chǔ)。團(tuán)結(jié)和諧是搞好工作的關(guān)鍵，吃苦耐勞是工作進(jìn)步的積累，勤學(xué)善思是取得成績(jī)的前提。

五、存在的不足

與其他部室人員缺乏交流，工作方法不夠靈活，調(diào)研層次不高。

六、努力方向

（一）加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和其他部室人員交流，改進(jìn)工作方法，有效履職。

第4篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部《關(guān)于開展20__年—20__年中央補(bǔ)助地方公共衛(wèi)生專項(xiàng)資金執(zhí)行情況專項(xiàng)檢查的通知》（衛(wèi)辦規(guī)財(cái)發(fā)[20__]147號(hào)）文件要求，以及四川省衛(wèi)生廳的統(tǒng)一部署，為進(jìn)一步了解中央補(bǔ)助地方公共衛(wèi)生專項(xiàng)資金項(xiàng)目實(shí)施的基本情況，調(diào)查分析公共衛(wèi)生專項(xiàng)資金分配和使用過程中存在的問題，提高中央財(cái)政資金的安全性、規(guī)范性和有效性，結(jié)合我州對(duì)中央補(bǔ)助地方公共衛(wèi)生專項(xiàng)資金管理和使用情況的專項(xiàng)調(diào)查，現(xiàn)就具體調(diào)查情況作如下匯報(bào)：

一、資金分配情況

（一）、20__年：

中央補(bǔ)助557.65萬(wàn)元（中西部地區(qū)縣醫(yī)院及少數(shù)民族自治州盟醫(yī)院醫(yī)療救治能力建設(shè)項(xiàng)目60萬(wàn)元、西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項(xiàng)目15萬(wàn)元、提高農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)能力及新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理能力建設(shè)項(xiàng)目345.90萬(wàn)元、中西部地區(qū)降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項(xiàng)目39.40萬(wàn)元、艾滋病防治項(xiàng)目13.72萬(wàn)元、結(jié)核病防治項(xiàng)目34.48萬(wàn)元鼠疫防治項(xiàng)32萬(wàn)元、sars、人禽流感等其他重點(diǎn)傳染病項(xiàng)目4.9萬(wàn)元、地方病防治項(xiàng)目12.25萬(wàn)元、計(jì)劃免疫項(xiàng)目12.25萬(wàn)元）；省級(jí)補(bǔ)助86.92萬(wàn)元（西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項(xiàng)目3萬(wàn)元、艾滋病防治項(xiàng)目19.10萬(wàn)元、結(jié)核病防治項(xiàng)目24.82萬(wàn)元、鼠疫防治項(xiàng)15萬(wàn)元、sars、人禽流感等其他重點(diǎn)傳染病項(xiàng)目3萬(wàn)元、地方病防治項(xiàng)目22萬(wàn)元）。

（二）、20__年：

中央補(bǔ)助644.86萬(wàn)元（中西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項(xiàng)目43萬(wàn)元、中西部地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)及新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理能力建設(shè)項(xiàng)目289.8萬(wàn)元、降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項(xiàng)目67.90萬(wàn)元、艾滋病防治項(xiàng)目24.74萬(wàn)元、結(jié)核病防治項(xiàng)目38.40萬(wàn)元、鼠傳疾病防治項(xiàng)目20萬(wàn)元、醫(yī)院管理督導(dǎo)項(xiàng)目3.2萬(wàn)元、萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程項(xiàng)目71.20萬(wàn)元、計(jì)劃免疫項(xiàng)目30.38萬(wàn)元、其他重點(diǎn)疾病防治項(xiàng)目56.24萬(wàn)元）。

（三）、20__年：

中央補(bǔ)助877.83萬(wàn)元（中西部地區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)項(xiàng)目43萬(wàn)元、中西部地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)及新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理能力建設(shè)項(xiàng)目208.6萬(wàn)元、降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)項(xiàng)目96.39萬(wàn)元、艾滋病防治項(xiàng)目52.71萬(wàn)元、結(jié)核病防治項(xiàng)目21.72萬(wàn)元、鼠傳疾病防治項(xiàng)目15萬(wàn)元、地方病防治項(xiàng)目74.4萬(wàn)元、萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村衛(wèi)生工程項(xiàng)目205.95萬(wàn)元、計(jì)劃免疫項(xiàng)目43.43萬(wàn)元、其他重點(diǎn)疾病防治項(xiàng)目101.13萬(wàn)元、人禽流感項(xiàng)目0.5萬(wàn)元）。

20__-20__年中央和省補(bǔ)助的資金共計(jì)2080.34萬(wàn)元。按照項(xiàng)目分配方案都全部分配到各縣。資金到位好，無資金結(jié)余結(jié)轉(zhuǎn)。（資金分配情況表附后）

二、項(xiàng)目資金使用情況

我州幅員遼闊，服務(wù)面積大，戰(zhàn)線長(zhǎng)、點(diǎn)多面廣，由于人員配置不足，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)能力建設(shè)滯后，特別是缺少必要的執(zhí)法取證設(shè)備，衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作開展很困難，任務(wù)重，涉及面廣致使衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督困難重重。希望繼續(xù)加大資金投入，切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生執(zhí)法機(jī)構(gòu)能力建設(shè)，以促進(jìn)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督工作健康、有序向前發(fā)展。

（一）、地方病項(xiàng)目執(zhí)行情況：

中央補(bǔ)助地方病防治項(xiàng)目資金主要用于地氟病，克山病。按照項(xiàng)目實(shí)施方案要求，18個(gè)項(xiàng)目縣開展飲茶型氟中毒調(diào)查，調(diào)查15405人，兒童氟斑牙檢出率38.34%，成人氟斑牙檢出率47.48%，成人臨床ii度以上氟骨癥檢出率14.47%，兒童錄氟平均值1.86mg/l，成人錄氟平均值2.52mg/l，茶水氟平均值4.032mg/l。項(xiàng)目總結(jié)材料已上報(bào)省衛(wèi)生廳、省疾控中心，今年7月份接受省督查組的檢查。

九龍縣按項(xiàng)目要求，在煙袋鄉(xiāng)白巖小村開展克山病病區(qū)調(diào)查，調(diào)查村民313人，檢出有心電異常15人，均未查出克山病疑似病人，完成了項(xiàng)目調(diào)查任務(wù)。

（二）、農(nóng)村新型農(nóng)村合作醫(yī)療項(xiàng)目執(zhí)行情況：

我州由于種種因素的影響，使得衛(wèi)生資源明顯倒置，資源配置十分不合理。鑒于這種情況，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)舉辦了鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)班，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使鄉(xiāng)村醫(yī)生的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能有了很大提高，能逐步實(shí)現(xiàn)小病不出村，大病不出縣的目標(biāo)，為我州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，各縣醫(yī)療資源也得到合理的調(diào)控，也為我州新型農(nóng)村合作醫(yī)療的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我州新型農(nóng)村合作醫(yī)療啟動(dòng)于20__年11月。到20__年，共有4個(gè)試點(diǎn)縣。由于農(nóng)村居民的整體素質(zhì)不高，宣傳工作不到位，整體上來看，新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作的參合率不高，加上我州醫(yī)療技術(shù)水平發(fā)展不平衡，群眾對(duì)合作醫(yī)療還抱有觀望的態(tài)度；另外，受藥品價(jià)格等因素的影響，新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作管理能力建設(shè)還亟待提高，特別是無專門工作人員的現(xiàn)狀在很大程度上限制了試點(diǎn)工作的發(fā)展。結(jié)合存在的問題，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極想辦法，出主意，引導(dǎo)新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作逐步實(shí)現(xiàn)法制化，制度化，規(guī)范化，為我州農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解決農(nóng)村因病致貧，因病返貧的矛盾，為切實(shí)解決“三農(nóng)”問題發(fā)揮重要作用。

（三）、萬(wàn)名醫(yī)師支援農(nóng)村項(xiàng)目

1、根據(jù)四川省衛(wèi)生廳關(guān)于二級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的安排，我州石渠、新龍、色達(dá)、雅江、理塘五個(gè)國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣開展了二級(jí)醫(yī)院支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，共派出90人醫(yī)務(wù)人員支援30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

2、根據(jù)兒童先天性視力殘疾和白內(nèi)障患者復(fù)明救治項(xiàng)目要求，稻城、巴塘、爐霍、丹巴、康定五個(gè)縣年內(nèi)將完成300例先天性視力殘疾或唇腭裂兒童救治，三縣分別完成各60例救治任務(wù)。目前，爐霍縣已完成了任務(wù)，其他縣結(jié)合白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)一并施行。

3、根據(jù)

四川省財(cái)政廳、四川省衛(wèi)生廳關(guān)于農(nóng)村衛(wèi)生人員培訓(xùn)的要求，目前已完成全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)培訓(xùn)，共培訓(xùn)843人。全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院放射、檢驗(yàn)、內(nèi)科專業(yè)技術(shù)骨干培訓(xùn)，以及全州鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)正在實(shí)施中。（四）、計(jì)劃免疫項(xiàng)目：

中央補(bǔ)助免疫規(guī)劃項(xiàng)目，康定、九龍、新龍、德格、白玉、理塘、色達(dá)、得榮8縣開展并完成0—47月齡脊灰兩輪強(qiáng)化免疫，其余縣開展流動(dòng)和漏種兒童查漏補(bǔ)種工作。0—47月齡脊灰強(qiáng)化免疫接種率95.9%；舉辦全州計(jì)免骨干培訓(xùn)班三期，培訓(xùn)120余人，開展免疫宣傳咨詢活動(dòng)、發(fā)放宣傳資料15000余份、發(fā)放健康宣傳資料7200余份。麻疹血清監(jiān)測(cè)411人。

財(cái)政每年投入開展計(jì)劃免疫工作的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，主要用于各縣疾控中心計(jì)劃免疫專業(yè)人員到州疾控中心的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)防保人員計(jì)劃免疫程序、接種、填報(bào)等實(shí)際操作的指導(dǎo)和督導(dǎo)，中央財(cái)政補(bǔ)助了冷鏈運(yùn)轉(zhuǎn)車、冰箱、冷藏箱、冷藏包等相關(guān)設(shè)備，方便了計(jì)劃免疫工作的開展。由于我州的具體情況農(nóng)牧民受傳統(tǒng)落后的觀念影響，免疫接種意識(shí)淡薄，接受能力差，甚至有抵觸情緒，因此實(shí)際兒童接種數(shù)量及疫苗使用量和強(qiáng)化免疫都存在較大差異。建議在計(jì)劃免疫宣傳教育方面加大資金投入。

（五）、艾滋病防治項(xiàng)目：

中央補(bǔ)助艾滋病防治項(xiàng)目主要用于免費(fèi)自愿咨詢檢測(cè)，宣傳教育。項(xiàng)目縣開展自愿咨詢檢查2613人，培訓(xùn)縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生人員100余人，發(fā)放安全套35000支，綜合監(jiān)測(cè)篩查采集血清200余份開展哨點(diǎn)監(jiān)測(cè)點(diǎn)州醫(yī)院性病門診監(jiān)測(cè)共采集血清50份，上半年全州檢出hiv感染者5例。

中央補(bǔ)助艾滋病防治經(jīng)費(fèi)主要用于大眾宣教、預(yù)防母嬰傳播、性病防治、監(jiān)測(cè)檢測(cè)與篩查、人員培訓(xùn)及管理與督導(dǎo)評(píng)估。由于點(diǎn)多面廣、地廣人稀，給工作開展帶來一定難度。但工作人員不畏艱苦，任勞任怨，對(duì)艾滋病防治工作盡心盡力，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村竄戶進(jìn)行健康教育宣傳，使廣大牧民群眾對(duì)艾滋病防治有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了一定的防護(hù)意識(shí)，起到了大眾宣教的效果。目前有常用的艾滋病檢測(cè)設(shè)備，主要存在無專用實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)用房。建議加大資金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施及硬件建設(shè)、人員培訓(xùn)來拓展工作，使工作覆蓋面更廣，讓更多的群眾得到實(shí)惠。

（六）、結(jié)核病防治項(xiàng)目：

中央補(bǔ)助結(jié)核病防治項(xiàng)目資金主要用于查治病人，網(wǎng)絡(luò)專報(bào)、健康教育，病人管理，報(bào)病補(bǔ)助等。全州各縣結(jié)合全球基金經(jīng)費(fèi)積極開展結(jié)核病查治及項(xiàng)目督導(dǎo)，舉辦項(xiàng)目培訓(xùn)班6期，1期項(xiàng)目財(cái)會(huì)培訓(xùn)，另一期結(jié)核病控制多部門合作健康教育及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)各類人員421人。

（七）重點(diǎn)疾病防治項(xiàng)目

20__年中央補(bǔ)助其他重點(diǎn)疾病防治項(xiàng)目資金101.13萬(wàn)元，其中，包蟲病防治97.13萬(wàn)元，麻瘋病疫點(diǎn)、線索調(diào)查4萬(wàn)元。主要用于11個(gè)項(xiàng)目縣包蟲病病查治、督導(dǎo)等工作。九龍縣麻風(fēng)病疫點(diǎn)調(diào)查、雅江縣麻風(fēng)病線索調(diào)查，20__年項(xiàng)目縣實(shí)施項(xiàng)目期間接受了國(guó)家衛(wèi)生部、省衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)及專家的督導(dǎo)，截止8月底開展對(duì)9個(gè)項(xiàng)目督導(dǎo)及技術(shù)指導(dǎo)，查治包蟲病病人1846例，犬只驅(qū)蟲81390只，捕殺野犬314只，舉辦各類培訓(xùn)班48期，培訓(xùn)鄉(xiāng)村干部和專業(yè)技術(shù)人員994人次，發(fā)放自制包蟲病宣傳資料70868份，宣傳掛圖1.2萬(wàn)套，組織健康教育問卷調(diào)查4455人次，向各中、小學(xué)校發(fā)放包蟲病防治健康教育簡(jiǎn)易材料61000余份，受教育人群達(dá)239422余人。

雅江縣按照項(xiàng)目實(shí)施要求，組織開展麻風(fēng)病線索調(diào)查，普查6000人，問鄭50份，發(fā)放宣傳資料350份；疫點(diǎn)調(diào)查409人，未發(fā)現(xiàn)新發(fā)病例，線索調(diào)查25人，未發(fā)現(xiàn)新發(fā)病人。7月30日已將項(xiàng)目進(jìn)展情況上報(bào)省皮研所。

九龍縣按照項(xiàng)目實(shí)施要求，組織開展麻風(fēng)病疫點(diǎn)調(diào)查，調(diào)查194戶949人，發(fā)現(xiàn)新病人1例。

（八）衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法專項(xiàng)整治項(xiàng)目

中央補(bǔ)助衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法專項(xiàng)整治項(xiàng)目主要用于開展打擊非法行醫(yī)和非法采供血專項(xiàng)行動(dòng)及食品生活飲用水等整治工作。檢查州級(jí)醫(yī)療、計(jì)生院（站）5個(gè)，縣級(jí)醫(yī)療、計(jì)生站8個(gè)、鄉(xiāng)級(jí)衛(wèi)生院10個(gè)，個(gè)體診治11個(gè)，醫(yī)學(xué)美容2家，取締非法個(gè)體牙診所1個(gè)，超范圍行醫(yī)診所1個(gè)，抽查公共場(chǎng)所987戶，抽查合法采供血機(jī)構(gòu)3家抽查大、中、小及幼兒園624所小賣部112個(gè)，餐飲店59戶，停業(yè)整頓11戶，查獲非法食品1200余公升。

（九）鼠疫防治項(xiàng)目

中央補(bǔ)助鼠疫防治經(jīng)費(fèi)主要用于能力建設(shè)、工作經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目縣及項(xiàng)目單位按項(xiàng)目方案要求，開展鼠疫疫源地調(diào)查及疫情監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)點(diǎn)共采集動(dòng)物材料、犬血清及自斃動(dòng)物采集及送檢任務(wù)。

（十）能力建設(shè)項(xiàng)目

中央補(bǔ)助西部地區(qū)衛(wèi)生執(zhí)法能力建設(shè)項(xiàng)目資金主要用于人員培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)軟件。按照項(xiàng)目實(shí)施方案要求，州及18個(gè)項(xiàng)目縣進(jìn)一步完善衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法信息報(bào)告系統(tǒng)，完成6期衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)（州執(zhí)法監(jiān)督所對(duì)本單位培訓(xùn)1期，對(duì)全州18個(gè)縣衛(wèi)生監(jiān)督骨干人員培訓(xùn)1期）共計(jì)315人。

（十一）中央補(bǔ)助其他重點(diǎn)疾病防治項(xiàng)目

sars、人禽流感防治項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于病例監(jiān)測(cè)及標(biāo)本采集，此款下?lián)苤菁部刂行?，監(jiān)測(cè)任務(wù)由州疾控中心承擔(dān)，截止目前我州無不明原因肺炎病例報(bào)告。中央補(bǔ)助地、縣兩級(jí)疾控機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室裝備項(xiàng)目設(shè)備由省衛(wèi)生廳招標(biāo)采購(gòu)。

（十二）中央補(bǔ)助“降消”項(xiàng)目資金

按照項(xiàng)目資金和實(shí)施方案的要求，各縣發(fā)揮的效益如下：

1、人員進(jìn)修方面：州衛(wèi)生局項(xiàng)目辦按照要求制定了人員進(jìn)修實(shí)施方案和人員進(jìn)修經(jīng)費(fèi)支付方案，并按照要求確立了進(jìn)修單位（州人民醫(yī)院、州婦幼保健院），并按照分批安排的原則安排了三個(gè)縣的產(chǎn)科技術(shù)人員在州人民醫(yī)院、州婦幼保健院進(jìn)修，年內(nèi)完成進(jìn)修任務(wù)。

2、社會(huì)動(dòng)員：各項(xiàng)目縣按照要求開展了多種形式的健康教育，主要以宣傳住院分娩的好處為主，加強(qiáng)了對(duì)各級(jí)人員的健康自我保健意識(shí)的宣傳教育，以提高住院分娩率降低孕產(chǎn)婦死亡率，接受健康教育人次達(dá)3735人次。

3、專家蹲點(diǎn)工作：按照項(xiàng)目要求由省衛(wèi)生廳派出的省級(jí)專家已分別到達(dá)我州各“降消”項(xiàng)目縣，并按照項(xiàng)目要求開展了專家蹲點(diǎn)的各項(xiàng)工作，蹲點(diǎn)工作將在9月底全面完成。

第5篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí) 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：H319.1

1引言

實(shí)踐教學(xué)在高等教育特別是工科教育中起著極其重要的作用，是工科院校工程實(shí)踐不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。金工實(shí)習(xí)是一門以實(shí)踐教學(xué)為主的技術(shù)基礎(chǔ)課，實(shí)踐內(nèi)容和工種豐富、與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合緊密，學(xué)生從中可以看到產(chǎn)品真實(shí)的加工過程。通過金工實(shí)習(xí)這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中可以獲得機(jī)械制造工藝方面的基本知識(shí)，得到各工種、機(jī)床的操作方法和操作技能的鍛煉，為今后學(xué)生從事工業(yè)設(shè)計(jì)、制造、改進(jìn)創(chuàng)新、安裝調(diào)試、維護(hù)檢修和經(jīng)營(yíng)管理打下實(shí)踐基礎(chǔ) 。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱中長(zhǎng)院）是一所民辦獨(dú)立學(xué)院，形成了以地學(xué)為特色、工科為主體、理、工、經(jīng)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型大學(xué)。中長(zhǎng)院培養(yǎng)的是高級(jí)應(yīng)用性人才，實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。特別是金工實(shí)習(xí)，根據(jù)目前現(xiàn)狀，金工實(shí)習(xí)存在以下缺點(diǎn)：

（1）教學(xué)對(duì)象太窄：根據(jù)《教育部關(guān)于高等學(xué)校金屬工藝學(xué)課程教學(xué)的基本要求》（以下簡(jiǎn)稱《教要》），金工實(shí)習(xí)的教學(xué)對(duì)象分為機(jī)械類專業(yè)和非機(jī)械類專業(yè)。中長(zhǎng)院只針對(duì)機(jī)制專業(yè)開設(shè)金工實(shí)習(xí)，教學(xué)對(duì)象顯得窄，教學(xué)資源過?，F(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)且單一：《教要》規(guī)定金工實(shí)習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容為（一）鑄工（二）鍛工（三）焊工（四）鉗工（五）機(jī)工。中長(zhǎng)院沒有鑄工、鍛工，顯然不符合教育部規(guī)定，應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)備和內(nèi)容加以充實(shí)。

（3）教學(xué)方法傳統(tǒng)：目前中長(zhǎng)院仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師傅帶徒弟，師傅操作，學(xué)生模仿，過程較為傳統(tǒng)、較為機(jī)械，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）教學(xué)管理較為模式、松散。

（5）考核方式較為簡(jiǎn)單。

2 教學(xué)改革內(nèi)容

2.1 教學(xué)范圍擴(kuò)大

教育部對(duì)金工實(shí)習(xí)的要求分為機(jī)械類和非機(jī)械類，而中長(zhǎng)院只對(duì)機(jī)制專業(yè)開設(shè)了金工實(shí)習(xí)，對(duì)教學(xué)資源來說造成一定的浪費(fèi)。有些專業(yè)比如電氣、土木、安全工程、資源勘查工程有很多相似課程。現(xiàn)在的設(shè)備集合了機(jī)、電、光、氣等很多專業(yè)，對(duì)這些專業(yè)開設(shè)金工實(shí)習(xí)，有利于專業(yè)的結(jié)合，為以后工業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2.2更新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容已跟不上時(shí)展的步伐，但作為最基本的教學(xué)設(shè)施應(yīng)當(dāng)具備。中長(zhǎng)院應(yīng)在原有設(shè)備基礎(chǔ)上增加鑄造和鍛造設(shè)備，這是符合高教部規(guī)定的最近本要求，否則應(yīng)當(dāng)視為教學(xué)條件硬件設(shè)備不過關(guān)。

工業(yè)在發(fā)展，一些新技術(shù)特種加工行業(yè)例如：數(shù)控加工、電火花線切割加工、快速成型、電鍍等在生產(chǎn)中的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛和普及，激光加工、超聲波加工、化學(xué)加工，粘接等等一些修復(fù)技術(shù)也初見端倪。這都對(duì)傳統(tǒng)加工工藝造成了強(qiáng)烈的沖擊，，如果教學(xué)內(nèi)容仍延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)出來的學(xué)生勢(shì)必跟不上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校也無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo) 。金工實(shí)習(xí)可以更改為三個(gè)階段：基本操作技能訓(xùn)練、先進(jìn)設(shè)備觀摩和實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造。

第一階段：先講解零件的加工工藝，講解機(jī)床的操作方法，讓學(xué)生對(duì)設(shè)備進(jìn)行初認(rèn)識(shí)，當(dāng)熟悉操作技能之后再讓學(xué)生按傳統(tǒng)加工方法掌握操作要點(diǎn)，打破師傅帶徒弟，手把手傳授的方式，這樣既鍛煉了學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第二階段：讓學(xué)生觀摩一些先進(jìn)的設(shè)備加工技術(shù)，比如常見的加工中心、數(shù)控車、數(shù)控銑、線切割、快速成型等，讓學(xué)生了解以后設(shè)備發(fā)展的趨勢(shì)，接受先進(jìn)的制造技術(shù)，比如：CAD、CAE、CAPP、FMS、CIMS等，培養(yǎng)綜合意識(shí)，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

第三階段：創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造。指導(dǎo)學(xué)生利用某些軟件例如cad、caxa等自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品，制定加工工藝，選擇加工方法，最后自己親手操作，讓學(xué)生了解整個(gè)生產(chǎn)過程的實(shí)施。這樣學(xué)生會(huì)在過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而去分析問題和解決問題，也有利于培養(yǎng)以后工作中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí) 。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

近年來，高校都在增加辦學(xué)規(guī)模，擴(kuò)大招生人數(shù)，但是相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施卻沒相應(yīng)的增加到位。例如中長(zhǎng)院機(jī)制專業(yè)每年都在6個(gè)自然班，且每班人數(shù)在40人左右。由于設(shè)備臺(tái)數(shù)少，每臺(tái)車床最少安排10多個(gè)學(xué)生，共有4臺(tái)車床，老師在中間講解，學(xué)生圍在一起聽，大廳還有其他設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，教學(xué)效果往往達(dá)不到。操作的時(shí)候有很大一部分學(xué)生以設(shè)備少為理由來逃避實(shí)習(xí)。因此建議在金工實(shí)習(xí)場(chǎng)地單設(shè)一個(gè)多媒體教室，供授課使用，隨時(shí)講解隨時(shí)總結(jié)。也可以利用多媒體讓學(xué)生了解一些國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的制造加工設(shè)備、生產(chǎn)方法和加工工藝，真正的做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

可以增加開放式訓(xùn)練內(nèi)容，除完成金工實(shí)習(xí)任務(wù)以外，增設(shè)開放型訓(xùn)練內(nèi)容，以開放式服務(wù)于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課外自主選題，以滿足那些有創(chuàng)新想法的學(xué)生 。

2.4 強(qiáng)化教學(xué)管理

由于設(shè)備少，人數(shù)多，教師少，部分學(xué)生存在懶散甚至逃課現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，在增加設(shè)備增加師資的情況下，加強(qiáng)管理。具體措施，一是在金工實(shí)習(xí)成績(jī)中加入態(tài)度分，并占一定的份額，對(duì)于中途退場(chǎng)的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以當(dāng)下扣除態(tài)度分；二是適當(dāng)安排學(xué)生們的工作量，給學(xué)生們一定的任務(wù)，例如規(guī)定每個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出多個(gè)符合要求的零件，這樣有了任務(wù)在身學(xué)生便不會(huì)再偷奸耍懶。

2.5 更新考核方式

金工實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的考核不僅僅是操作，包括從金工實(shí)習(xí)中學(xué)到的理論知識(shí)，因此應(yīng)增加理論考試，并占一定份額，以取代實(shí)習(xí)報(bào)告所占份額。

3 總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)在高等教育中尤其是工科教育中占有極其重要的地位，。金工實(shí)習(xí)是學(xué)生通過親身實(shí)踐來獲取機(jī)械制造基礎(chǔ)的重要的實(shí)踐課，做好金工實(shí)習(xí)工作有利于學(xué)生對(duì)以后專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。

參考文獻(xiàn)

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[2]宋成亮.金工實(shí)習(xí)教學(xué)中面臨的主要問題及其對(duì)策[J]. 武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005， （6）：6.

第6篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)方法 實(shí)習(xí)質(zhì)量 現(xiàn)場(chǎng)課

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0013-01

對(duì)于高等工科院校的畢業(yè)生“高分低能”、“缺乏動(dòng)手能力”，近幾年雖然有所改觀，但仍不是很理想。眾所周知，金工實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、操作能力的主要途徑。因此，保證和提高金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量，是保證畢業(yè)生質(zhì)量的重要一環(huán)。下面結(jié)合我們金工實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況，談一談我們?cè)谥笇?dǎo)車工實(shí)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)：

一、從實(shí)際出發(fā)，理論課與現(xiàn)場(chǎng)課相結(jié)合

到實(shí)習(xí)基地來學(xué)習(xí)的大學(xué)生大部分是大一大二的新同學(xué)，可以說他們不僅缺乏實(shí)際的動(dòng)手能力，而且還缺乏必要的實(shí)習(xí)理論知識(shí)。沒有理論知識(shí)的實(shí)習(xí)是盲目的實(shí)習(xí)，為了最大限度地降低學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的盲目性，我們給學(xué)生安排的第一堂課是理論課，先讓學(xué)生對(duì)車床的基本知識(shí)以及安全技術(shù)有所了解，同時(shí)在課堂上利用生動(dòng)活潑、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把學(xué)生想認(rèn)識(shí)車床，想操作車床，想進(jìn)入實(shí)習(xí)車間的迫切愿望充分調(diào)動(dòng)起來。

在實(shí)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入實(shí)習(xí)車間之前，應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)金屬切削知識(shí)的講解，理論課一結(jié)束，就馬上投入到車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)課堂上所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，經(jīng)過實(shí)踐過的知識(shí)才是真正的知識(shí)。實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是能夠讓學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下科學(xué)地分析這些實(shí)習(xí)中的一系列問題，從而最終能夠獨(dú)立的解決問題和獨(dú)立的操作車床加工出合格的零件。鍛煉學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。

為了提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，車工實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)課是不可缺少的，特別在實(shí)習(xí)的初期，現(xiàn)場(chǎng)課變的更加重要。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)課有別于其他理論課，所以在現(xiàn)場(chǎng)課的內(nèi)容上采取“少而精，并緊緊圍繞著實(shí)際操作的內(nèi)容講解”的原則。這樣不僅減少講解時(shí)間，增加了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的時(shí)間，而且還做到理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)際操作。

二、注重科學(xué)合理的教學(xué)手段

第一，努力提高自己在學(xué)生中的影響力。因?yàn)橹笇?dǎo)教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的德育教育起著至關(guān)重要的作用。這就要求教師平時(shí)多注意自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，把師生關(guān)系變成朋友關(guān)系。教師如能身體力行處處做學(xué)生的表率，就一定能贏得學(xué)生的尊敬。這樣自己愿意教，學(xué)生愿意學(xué)，達(dá)到教、學(xué)相長(zhǎng)的效果。

第二，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生取得一定的成績(jī)或表現(xiàn)較好時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，必要時(shí)還給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，例如，在學(xué)生加工工件時(shí)，抽檢一下他們加工的零件，加工的優(yōu)良，給予表?yè)P(yáng)。加工的不理想的，說一些鼓勵(lì)的話，并幫助找一下原因，在看到有些學(xué)生精神不佳的時(shí)候主動(dòng)上前詢問是否身體不舒服等關(guān)心的話語(yǔ)。給學(xué)生以正確的表?yè)P(yáng)，能激勵(lì)學(xué)生向更新、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

第三，注意對(duì)學(xué)生的進(jìn)行正確的批評(píng)。正確的批評(píng)比正確的表?yè)P(yáng)更重要。通過批評(píng)能使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正自己的錯(cuò)誤。而不正確的批評(píng)會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，會(huì)產(chǎn)生隔閡。因此在批評(píng)時(shí)力求自己做到以下幾點(diǎn)：一、不能隨便批評(píng)學(xué)生；二、批評(píng)要有誠(chéng)意；三、批評(píng)要真實(shí)；四、批評(píng)要以幫助學(xué)生為目的?？傊_的批評(píng)必須富有感情和誠(chéng)懇幫助之意。批評(píng)時(shí)做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，才能達(dá)到較好的效果。

三、嚴(yán)律于己、以身作則加強(qiáng)自我管理

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與其他教師一樣肩負(fù)著教育職能，同時(shí)肩負(fù)貫徹黨的教育方針的使命。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)教學(xué)的組織與實(shí)施者，是技能技巧的傳授者，是理論結(jié)合實(shí)踐的自覺執(zhí)行者，是樹立優(yōu)秀的思想品質(zhì)與職業(yè)道德的引路人，總之，其崗位重要，對(duì)學(xué)生的影響深刻，對(duì)金工實(shí)習(xí)的質(zhì)量起著舉足輕重的作用。

要成為一名合格的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，起碼應(yīng)從“一個(gè)基礎(chǔ)，三個(gè)環(huán)節(jié)”入手。即，第一，在基礎(chǔ)工作中，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱指定計(jì)劃、內(nèi)容。認(rèn)真撰寫課題教案。并突出重點(diǎn)，拿出可行的解決難點(diǎn)的方法。第二，在三個(gè)環(huán)節(jié)中：入門指導(dǎo)是對(duì)學(xué)生的啟蒙教育，在講臺(tái)上力爭(zhēng)口齒清楚、講課層次分明、表達(dá)準(zhǔn)確、板書整潔、演示規(guī)范。巡回指導(dǎo)在于對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作給予及時(shí)的糾正，約占實(shí)習(xí)教學(xué)中的三分之二，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)習(xí)車間做好組織實(shí)施工作，可行的訓(xùn)練方法，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，勤于示范。雷厲風(fēng)行地解決學(xué)生遇到的問題。結(jié)束指導(dǎo)旨在總結(jié)一天或全過程教學(xué)情況，在總結(jié)時(shí)分析問題要切中要害，找到差距和努力的目標(biāo)，有效的做好思想工作和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素。為此應(yīng)從以下幾方面著手：

1.應(yīng)不斷提高自身的理論水平。作為金工實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，不能只滿足于學(xué)生傳授傳統(tǒng)的加工工藝和操作技能，更應(yīng)該及時(shí)的把一些有代表性的新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備等新的內(nèi)容傳授給學(xué)生，以開拓眼界，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握并運(yùn)用新知識(shí)的熱情。除此之外，指導(dǎo)老師還應(yīng)該了解學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容和課程設(shè)置情況，把金工實(shí)習(xí)和學(xué)生學(xué)生的有關(guān)課程緊密地聯(lián)系起來，在知道學(xué)習(xí)時(shí)，多列舉一些在他們中能接觸到的例子，使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是學(xué)工勞動(dòng)，而是理論聯(lián)系實(shí)際的重要課堂，這一點(diǎn)十分重要。這就對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的要求，除了要有比較熟練的操作技能外，還必須掌握一些和金工實(shí)習(xí)結(jié)合比較密切的理論知識(shí)，以滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的要求。

第7篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型；金工實(shí)習(xí)；改革

一、應(yīng)用技術(shù)型本科對(duì)人才的培養(yǎng)模式特點(diǎn)

應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)有機(jī)結(jié)合，校企合作，產(chǎn)教融合。

二、結(jié)合目前我校相對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型本科院校的要求在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題

1.金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容陳舊滯后，理論與實(shí)踐脫節(jié)

金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容仍然傳統(tǒng)的單一技能訓(xùn)練，而實(shí)訓(xùn)的工種側(cè)重于車工、鉗工、銑工、焊工等單一的工種，單一的操作手段機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，往往是給出零件圖，給出固定的怌料，指導(dǎo)教師手把手教，學(xué)生機(jī)械操作。沒有理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)設(shè)備的原理、特點(diǎn)、加工特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。

2.金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式落后，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然是采取“師傅帶徒弟”的模式，老師演示操作過程，然后學(xué)生“依葫蘆畫瓢”按部就班進(jìn)行。從不涉及到怌料的種類及加工工藝的選用，缺乏加工工藝過程的完整性，極大地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)校企合作特色不突出

金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地未與企業(yè)有效合作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容沒有與地方產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合，開展的實(shí)訓(xùn)不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備未能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，造成資源浪費(fèi)。

顯然，目前的金工實(shí)習(xí)教學(xué)方法對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步深化和推行沒有發(fā)揮到其本身的作用，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，金工實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中一門急需改革的課程。

三、根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型人才的特點(diǎn)，和我校的人才培養(yǎng)方針。以及我們工業(yè)中心現(xiàn)在的設(shè)備和在教學(xué)過程中的實(shí)際情況。我們提出以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)辦法

1.重理論、強(qiáng)實(shí)踐操作

我們的對(duì)象是本科生，有別與技校生和高職高專。所以我們?cè)趶?qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的同時(shí)也要重理論。做到理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。理論一直是高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。主要的原因金工實(shí)習(xí)的教學(xué)安排都是是時(shí)間比較短，如金工實(shí)習(xí)A、金工實(shí)習(xí)B都是安排三周至兩周。安排的學(xué)生的人數(shù)也比較多，通常安排一個(gè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在120左右分六個(gè)工種進(jìn)行。而且我們工業(yè)中心的設(shè)備有限，比如特種加工只有兩臺(tái)線切割。磨工工種也只有三臺(tái)設(shè)備。所以現(xiàn)實(shí)情況是時(shí)間短、人數(shù)多、設(shè)備少。這樣造成傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)沒有時(shí)間講理論基礎(chǔ)，幾乎都是采取師傅帶徒弟的教學(xué)模式，老師操作演示，然后學(xué)生“依葫蘆畫瓢”按部就班進(jìn)行。都是以實(shí)際操作為主。學(xué)生缺乏對(duì)各種金工實(shí)習(xí)中的設(shè)備的工作原理，加工特點(diǎn)、方法、加工工藝等知識(shí)的了解。怎么做的到理論和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，這是高校金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的瓶頸。為了解決這個(gè)難題，我校工業(yè)中心在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開拓新思路。利用目前流行的微課、慕課，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)工業(yè)中心金工實(shí)習(xí)慕課平臺(tái)。平臺(tái)上開設(shè)了金工實(shí)習(xí)中車、銑、焊、鉗、磨、刨等普通加工方法的理論課程，主要包括了機(jī)床的原理、結(jié)構(gòu)講解、加工特點(diǎn)和應(yīng)用。同時(shí)也開設(shè)各種工中的基本操作視頻教程。同時(shí)增加現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的介紹，開設(shè)了機(jī)器人、數(shù)控銑、數(shù)控車、特種加工、3D打印、三坐標(biāo)測(cè)量等先進(jìn)加工技術(shù)課程，讓學(xué)生了解當(dāng)前先進(jìn)加工技術(shù)的發(fā)展。增長(zhǎng)知識(shí)。拓寬視野。這個(gè)慕課平臺(tái)讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，自主學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間在金工實(shí)習(xí)進(jìn)行期間完成平臺(tái)上相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)在慕課平臺(tái)上建立了金工實(shí)習(xí)理論考試題庫(kù)，完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)后，要在平臺(tái)上完理論部分的考試。學(xué)習(xí)記錄和考試成績(jī)納入金工實(shí)習(xí)成績(jī)總評(píng)。這樣的模式很受學(xué)生們的喜歡，取得了不錯(cuò)的效果。很好的解決了如果在有限的時(shí)間和設(shè)備的情況下金工實(shí)習(xí)理論和實(shí)踐操作的有機(jī)有機(jī)結(jié)合。達(dá)到了重理論，強(qiáng)實(shí)踐操作的目的。

2.對(duì)金工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容改革、轉(zhuǎn)變金工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式

教學(xué)內(nèi)容針對(duì)我校培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，在金工實(shí)訓(xùn)系列課程教學(xué)中增加現(xiàn)代工程所需的新內(nèi)容，刪減現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)過時(shí)部分，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，提高數(shù)控類、加工中心等設(shè)備的實(shí)訓(xùn)比重。以車、銑、磨、鉗、焊?jìng)鹘y(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方法為基礎(chǔ)，結(jié)合新型工業(yè)、企業(yè)的要求具有綜合性素質(zhì)的人才，樹立新的教育觀，在金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中增加學(xué)生個(gè)性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。改變以往學(xué)生機(jī)械接受實(shí)訓(xùn)的模式，在實(shí)訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，通過通過特殊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造，使大學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，使學(xué)生的綜合工程素質(zhì)得到提高。在這個(gè)過程中，需增加金工實(shí)訓(xùn)中學(xué)生作品的類別。如果僅僅包括幾乎貫穿全國(guó)工科高校實(shí)訓(xùn)的小榔頭產(chǎn)品，金工實(shí)習(xí)的內(nèi)容就顯得十分單一，學(xué)生的思路也太狹窄。我們?cè)诮鸸?shí)習(xí)后期，利用一天的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)并加工自己感興趣的產(chǎn)品，然后加工制作。同時(shí)產(chǎn)品必須要經(jīng)過指導(dǎo)教師的檢驗(yàn)，確保達(dá)到緊扣教學(xué)大綱和切實(shí)訓(xùn)練的目的。同時(shí)個(gè)性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要作為金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核的一部分。比如我在特種加工線切割中，利用CAXA軟件設(shè)計(jì)一些圖案、字體、個(gè)性簽名等作品。在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)杯子、子彈等模型加工，在電焊實(shí)訓(xùn)中根據(jù)想法焊接作品，如學(xué)生自行設(shè)計(jì)焊接鞋架、燒烤箱等多種作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生原來的被動(dòng)學(xué)變成主動(dòng)學(xué)。

3.加強(qiáng)金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“產(chǎn)教”結(jié)合

結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)需求。學(xué)校的自身情況，增加特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品的加工作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授具有專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)，為實(shí)訓(xùn)中心基地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。在以后的發(fā)展中向“教學(xué)工廠，校企合作”模式看齊。也許，剛起步對(duì)所有工種全面的開設(shè)產(chǎn)教結(jié)合，在金工實(shí)訓(xùn)中引入企業(yè)產(chǎn)品，由于各種制度和條件仍不是很成熟，難度比較大。但我們可以選擇一兩個(gè)工種作為試點(diǎn)，優(yōu)先在線切割和數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)中開展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，以點(diǎn)帶面。從生活實(shí)踐可知，實(shí)際產(chǎn)品可大幅度提高學(xué)生的興趣，也更容易讓學(xué)生分析和理解。把企業(yè)產(chǎn)品的加工工藝和制造的任務(wù)融入到解決具體的實(shí)際工程問題上來，使學(xué)生更多地在真正的設(shè)計(jì)工程和加工環(huán)境氣氛中進(jìn)行金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。為了使學(xué)生得到更充分的鍛煉和技能的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的交流溝通，指導(dǎo)教師首先要對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品分析研究，選擇有利學(xué)生實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)品作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。指導(dǎo)教師按照工廠產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，將實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，有這幾個(gè)小組聯(lián)合在一起組建模擬工廠的部門或者成立加工工作室，也便于把最初獨(dú)立的分散的設(shè)計(jì)方法、加工手段融質(zhì)量檢測(cè)合成一個(gè)整體，使之貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的始終。這樣也有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題和努力創(chuàng)新的綜合能力。這樣既讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)無縫接軌，也使實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)束語(yǔ)

第8篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)具備實(shí)踐性、創(chuàng)造性等綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)高的工程技術(shù)人才的迫切需要，我國(guó)高等教育正在逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械工程類學(xué)科必不可少的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，也是培養(yǎng)學(xué)生接觸工程實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐動(dòng)手能力的一個(gè)必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。該課程能使工科類大學(xué)生了解常用金屬材料的性能，了解基本的機(jī)械加工工藝和先進(jìn)制造的加工工藝，能開拓思維、豐富感性知識(shí)，為其學(xué)習(xí)后續(xù)課程、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)以及從事機(jī)械設(shè)計(jì)和制造方向的工作奠定必要的基礎(chǔ)[2]。同時(shí)，金工實(shí)習(xí)的內(nèi)涵也從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高動(dòng)手能力”朝著“增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”方向發(fā)展[3]。

目前，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新能力，理論與實(shí)際脫節(jié)是用人單位反映的主要問題。因此，高校的工程實(shí)踐訓(xùn)練部門更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[4]。

由此可見，隨著社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，高校金工實(shí)習(xí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，如何在高?，F(xiàn)有條件下，對(duì)金工實(shí)習(xí)教學(xué)體系進(jìn)行改革，以期適應(yīng)工程實(shí)踐的要求，是亟待探討并研究的。

二、傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：

（一）學(xué)生接受理論知識(shí)較慢。我校金工實(shí)習(xí)一般安排在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行，此時(shí)，學(xué)生缺乏基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)，專業(yè)課程剛剛開始，所以，指導(dǎo)教師在講授理論知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生響應(yīng)緩慢。另外，由于教學(xué)手段單一，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)興趣不大。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式呆板，缺乏創(chuàng)新過程。實(shí)習(xí)過程中，從零件的圖紙、材料選用到加工工藝流程，全部由教師統(tǒng)一給出，學(xué)生只需要機(jī)械的模仿加工操作過程，缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新的過程。因而學(xué)生普遍覺得實(shí)習(xí)過程簡(jiǎn)單繁冗，很難提起學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生分析解決問題能力較差。由于實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)設(shè)備的限制，經(jīng)過金工實(shí)習(xí)的學(xué)生雖然掌握了實(shí)習(xí)各工種的基本操作技能，但工程實(shí)踐能力較差，有時(shí)候面對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)際工程問題仍然不能提出合理有效的加工方案。

三、金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革思想與方法

（一）轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)金工實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來，作為一門獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)課程，金工實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目的是：通過實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握機(jī)械加工制造工藝與材料成型工藝的基本知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想作風(fēng)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的工藝知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。隨著機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，金工實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)目標(biāo)向“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的新型課程教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化，其中，目標(biāo)轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面的綜合作用[5]。

金工實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)涵，是當(dāng)前我國(guó)高校本科學(xué)生教育中讓學(xué)生全面融入工程實(shí)踐活動(dòng)中的一次難得機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力具有重要的基礎(chǔ)作用。

(二）精心組織，優(yōu)化金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

首先，針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)和要求，編寫了重點(diǎn)突出、層次清晰、目標(biāo)合理的教學(xué)實(shí)綱。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生，大綱突出了對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、綜合性和工藝性的要求；對(duì)于非機(jī)類專業(yè)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重廣而全，并不要求深度，有的項(xiàng)目點(diǎn)到即可。

在具體實(shí)施過程中，著眼于培養(yǎng)掌握先進(jìn)制造技術(shù)，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。所以在實(shí)習(xí)過程中，適當(dāng)增加了新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)的教學(xué)，以期學(xué)生了解到科技的最新發(fā)展及其在機(jī)械制造方面的應(yīng)用。

實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容分為常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目、先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練三個(gè)層次。

常規(guī)訓(xùn)練項(xiàng)目包括：車、鉗、銑、刨、磨、鑄、鍛、焊、熱處理等常規(guī)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，掌握常規(guī)加工工藝知識(shí)。重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目放在車、鉗、鑄、焊，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握，達(dá)到從分析圖紙、制訂工藝、準(zhǔn)備設(shè)備、刀具到操作加工能夠獨(dú)立自主完成的目的；對(duì)于其余項(xiàng)目，學(xué)生掌握基本操作方法，并能加工簡(jiǎn)單零件即可，對(duì)于典型加工方法、零件定位裝夾方法等由實(shí)習(xí)教師加以演示，學(xué)生在教師的協(xié)助下能夠完成零件的加工。

先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目包括：數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、數(shù)控電火花、線切割、水射流加工、三坐標(biāo)檢測(cè)等，重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目放在數(shù)控車和數(shù)控銑方面。通過訓(xùn)練，將常規(guī)加工知識(shí)與先進(jìn)制造技術(shù)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能掌握數(shù)控程序編制的基本方法，常用數(shù)控指令的應(yīng)用場(chǎng)合和編程規(guī)則，數(shù)控設(shè)備加工的一般操作以及對(duì)特種加工等新工藝、新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練：對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，通過分組討論、主題研討等方式，對(duì)自主設(shè)計(jì)和命題設(shè)計(jì)的零件進(jìn)行不同加工方法的比較，不同加工工藝的比較等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力以及創(chuàng)新能力。

（三）完善擴(kuò)充，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生直觀了解生產(chǎn)加工的過程，感受先進(jìn)制造技術(shù)和新型加工方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了使學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間中盡可能快得融入到實(shí)習(xí)氛圍中，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前，利用購(gòu)置的多媒體課件以及教師利用Flash、Photoshop、PowerPoint等軟件制作金工實(shí)習(xí)圖片、動(dòng)畫，通過錄像、動(dòng)畫等方式形象展示各教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使得在接下來的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，縮短教師純講授時(shí)間，以便有更多時(shí)間用于學(xué)生動(dòng)手操作，這樣，學(xué)生更有興趣，更容易接受。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)項(xiàng)目的主要用途、加工方法、原理應(yīng)在最快的時(shí)間內(nèi)分階段向?qū)W生講授完成，內(nèi)容逐步加深，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解消化。

比如，在數(shù)控車教學(xué)中，分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)：

第一階段：理解車床的加工原理；數(shù)控車床坐標(biāo)的含義；刀具刀尖在坐標(biāo)系統(tǒng)中的重要性以及一般操作。

第二階段：數(shù)控車加工一般工藝流程；為什么要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)編程坐標(biāo)系統(tǒng)；為什么要對(duì)刀；對(duì)刀結(jié)果的含義；對(duì)刀的原理；幾個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)控指令的編程規(guī)則；師生共同編寫簡(jiǎn)單零件程序，并上機(jī)現(xiàn)場(chǎng)加工。

第三階段：程序進(jìn)行調(diào)試方法以及如何更快捷編程（循環(huán)指令的運(yùn)用等）；

在掌握了基本加工原理、操作后，讓學(xué)生分組討論，確定工藝，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)建設(shè)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)

金工實(shí)習(xí)是一項(xiàng)特殊的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師自身素質(zhì)有其獨(dú)特的要求。教師自身的理論知識(shí)水平、工程意識(shí)以及實(shí)際加工、動(dòng)手能力直接影響教學(xué)效果。我校金工實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師教學(xué)人員、工程技術(shù)人員、高級(jí)技工、技師擔(dān)任，他們?cè)诠ぷ鹘?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)、實(shí)踐能力、工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、知識(shí)層次、教學(xué)能力等方面存在較明顯差異。由此，我校在組織金工實(shí)習(xí)時(shí)，有計(jì)劃、有意識(shí)地注意解決教學(xué)隊(duì)伍肢體素質(zhì)提高的問題，通過集體探討、外校經(jīng)驗(yàn)借鑒等措施，對(duì)各實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)步驟等方面進(jìn)行了較詳細(xì)的規(guī)定和說明，同時(shí)，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)各階段應(yīng)達(dá)到的水平也進(jìn)行了要求。所有這些措施，提高了現(xiàn)有指導(dǎo)教師的理論素質(zhì)和技能水平，切實(shí)提高了他們的實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)水平。

四、總結(jié)

加強(qiáng)實(shí)踐教育，加大創(chuàng)新教育，是高校所面臨的共同主題，金工實(shí)習(xí)是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，其教學(xué)改革也勢(shì)在必行。所以，盡快地解決面臨的問題，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才是高校金工實(shí)習(xí)課程的任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉京秋.金工實(shí)習(xí)的管理模式研究[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,17(3):56-57.

[2]宋成亮.金工實(shí)習(xí)教學(xué)中面臨的主要問題及其對(duì)策[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2005,(6).

[3]陳金水,劉伯偉等.創(chuàng)建工程訓(xùn)練教學(xué)中心[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2004,23(5):70-73.

第9篇：金工實(shí)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造；課程體系；開發(fā)；改革

機(jī)械制造課程是高等工程教育中的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代制造方法和工藝技術(shù)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)工科學(xué)生進(jìn)行的第一次工程實(shí)踐訓(xùn)練，也是大學(xué)階段唯一的一次較系統(tǒng)的工程訓(xùn)練。因此，機(jī)械制造課程對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)、培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型的工程技術(shù)人材具有其它課程不能替代的重要作用，而積極探索和建立新課程教學(xué)體系的意義顯得更為重要。

1.目前機(jī)械制造課程教學(xué)中存在的問題分析

1.1實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)的整合。

另外，長(zhǎng)期以來，學(xué)生的課程實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)一直存在著諸如實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）設(shè)備單一落后、內(nèi)容僵化陳舊、學(xué)生難以真正融入實(shí)踐的問題，嚴(yán)重限制了該課程的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的建立。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系機(jī)械的依賴于固定的百分 比―平時(shí)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)各按一定比例計(jì)入總評(píng)。但這樣的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系過于片面，對(duì)學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)不能客觀、靈活、全面的給出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

特色教材的開發(fā)與編制。目前教學(xué)中所采用的教材，往往格式化、套路化，不能適應(yīng)當(dāng)今對(duì)專業(yè)型、技術(shù)型、特色型人才的培養(yǎng)需要，立足本地產(chǎn)業(yè)特色進(jìn)行產(chǎn)業(yè)特色教材的開發(fā)與編制，將為特色、優(yōu)勢(shì)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.課程建設(shè)方案設(shè)計(jì)

2.1 建立系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)及評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化實(shí)踐與理論的聯(lián)系及融合

根據(jù)高素質(zhì)高技能型人才成長(zhǎng)的規(guī)律，以工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行機(jī)械制造課程整合，尤其注重課堂理論知識(shí)與課外實(shí)踐的整合，按照工作過程，將實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)化整為零，溶入整個(gè)教學(xué)過程。構(gòu)建以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的模塊化、層次化、綜合化的課程模式，優(yōu)化機(jī)械制造課程結(jié)構(gòu)。結(jié)合我校及周邊機(jī)械產(chǎn)業(yè)實(shí)際情況，建立課程實(shí)踐教學(xué)體系：金工實(shí)習(xí)，項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

經(jīng)過組織課程組教師與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員共同研究、探討，調(diào)整金工實(shí)習(xí)在教學(xué)計(jì)劃中的安排，將其定位為機(jī)械制造課程的先期實(shí)踐課程。金工實(shí)習(xí)共四周，分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段安排在第一學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，在教學(xué)進(jìn)程中，處于機(jī)械制造理論教學(xué)開始之前，為學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的理解和掌握提供前期感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步建立"機(jī)械制造"的基本概念；第二階段安排在第二學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，與機(jī)械制造教學(xué)過程并行，讓學(xué)生在理論教學(xué)過程中參與實(shí)踐，為增強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握提供實(shí)踐保障。

重新定位金工實(shí)習(xí)課程的教育目標(biāo)，以"學(xué)習(xí)工程知識(shí)，增加實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力"為方針。由金工實(shí)習(xí)基地?fù)?dān)負(fù)金工實(shí)踐環(huán)節(jié)的提高性實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的具體表現(xiàn)完成對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)任務(wù)布置、實(shí)習(xí)過程指導(dǎo)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)和實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)等工作。

依托本院周邊支柱產(chǎn)業(yè)，采用廠家實(shí)際產(chǎn)品為金工實(shí)習(xí)任務(wù)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入"真實(shí)職業(yè)情景"，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)效性的同時(shí)，變消耗性實(shí)訓(xùn)為效益性實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

同時(shí)，針對(duì)機(jī)械制造課程各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在各階段教學(xué)中的作用，合理安排各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展時(shí)間。做到理論課內(nèi)容與相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的緊密對(duì)應(yīng)和結(jié)合；實(shí)驗(yàn)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從"看實(shí)驗(yàn)、記結(jié)果"，轉(zhuǎn)變"做實(shí)驗(yàn)、重分析"，為引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)程序準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)的全過程，讓學(xué)生充分從實(shí)踐中獲取知識(shí)，從而“知其然，知其所以然”。

充分與周邊支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，擴(kuò)充和建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)揮"訂單式培養(yǎng)"的優(yōu)勢(shì)，定期讓學(xué)生走進(jìn)對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)一線，由企業(yè)導(dǎo)師在實(shí)際工作情境中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和教學(xué)，并對(duì)其在指定情境任務(wù)中的具體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

2.2 課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，考核評(píng)價(jià)方式的開發(fā)與改革

針對(duì)當(dāng)前對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造課程教學(xué)的實(shí)際需要，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中的紐帶作用，把學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及其評(píng)價(jià)納入教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系并明確及份額。通過“階段項(xiàng)目考核期中考核階段項(xiàng)目考核期終考核”的方式，開展理論教學(xué)效果評(píng)價(jià)；通過“實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單項(xiàng)評(píng)價(jià)+實(shí)驗(yàn)課程綜合評(píng)價(jià)”的方式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)；將上述評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生平時(shí)考勤、作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果、企業(yè)導(dǎo)師情境任務(wù)效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過量化綜合評(píng)價(jià)過程，完成教學(xué)質(zhì)量的基本考核。

2.3 產(chǎn)業(yè)特色教材體系開發(fā)與建設(shè)

組織課程組成員、周邊支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)專家，結(jié)合當(dāng)前對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造課程教學(xué)的實(shí)際需要，擬定教材結(jié)構(gòu)框架，并結(jié)合本地企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)品特點(diǎn)，配合"訂單式培養(yǎng)模式"的要求，完成教材內(nèi)容的更新和整合，完成產(chǎn)業(yè)特色教材的優(yōu)化和完善，從而充分發(fā)揮本地資源在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用，將"情境、任務(wù)教學(xué)"落到實(shí)處。這樣，既加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，拓寬了知識(shí)視野，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)高新技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)?？傊訌?qiáng)教材的實(shí)用型，減少繁復(fù)的理論，增加規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)和提煉，使教材成為"實(shí)用型的技術(shù)手冊(cè)"。

3.結(jié)束語(yǔ)

一門課程的開發(fā)與建設(shè)，不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和知識(shí)的生硬重組，而是對(duì)教育理念的重建和更新、對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新、對(duì)人才本身能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重塑和完善。這是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教學(xué)中多方引入新的理念、新的技術(shù)、新的方法才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)