專科社會實踐報告精選(九篇)

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第1篇：?？粕鐣嵺`報告范文

一、    新青年志愿者的招募

我系今天招生新生160多人，四個本科班，一個專科班，其中自愿加入青年志愿者行列的共計148人，占全體新生的87% ，比往年比例要高出好幾個百分點。

二、    管系共建

本期我部重新制定了青年志愿者參加管系共建的工作方案：讓

愿意加入我部的新同學帶領(lǐng)負責本班青年志愿者進行工作，同時也讓他們自我學習，為我部后續(xù)力量做準備。

三、    我部新生力量的“招募”

根據(jù)本期系上的意見，我部在06級每班配備了一位社會活動委員，讓他們接受相關(guān)的鍛煉，以備我部儲備新力量。

四、    社會實踐總結(jié)

我系暑假社會活動的有關(guān)資料和社會實踐的總結(jié)，在有關(guān)部門

和帶隊老師的幫助下，比較出色的完成了！其中推薦了一些優(yōu)秀的社會實踐報告、社會實踐先進個人、社會實踐先進集體等等。

以上是九、十月的工作情況！在工作中，我們有很多的收獲，也有很多的失誤。

在青年志愿者招募方面，我們分別到各個班級對青年志愿者相關(guān)工作向新生做了解釋說明，傳達了青年志愿者的工作理念，提高了新同學參加青年志愿者的積極性，使得 青年志愿者的參加人數(shù)比例顯著提高！但是，我們也存在不足的地方，比如：還沒有建立完善的青年志愿者管理體系，也沒能建立完整的青年志愿者注冊檔案！這些將在以后的工作中逐步完成。

在管系共建方面，我們的青年志愿者展示他們?nèi)娜夥?wù)的工作理念，在僅僅組織的兩次工作中就取得了較好的效果。我們相信我們的青年志愿者會在以后的工作中表現(xiàn)更加出色。

在新生力量“招募”方面，配備的幾個社會活動委員都能積極組織青年志愿者參加活動，展示了青年志愿者積極向上的風貌。但是雖然在次方面看到了成效，但是，還沒能組織有影響，有意義較大的志愿者活動。

在社會實踐方面，由于工作的失誤，我部在此方面表現(xiàn)差強人意，使得很多總結(jié)方面的工作未能及時、完整的完成，造成最后工作的積壓。

第2篇：專科社會實踐報告范文

【關(guān)鍵詞】高職高專 醫(yī)學院校 醫(yī)

學生 社會實踐活動

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0168-02

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感的過程中具有不可替代的作用。高職高專醫(yī)學生積極參加社會實踐活動，能夠提高其學習興趣和主動性，訓練和檢驗其臨床基本技能，也能夠解決當前醫(yī)學教學中的一些矛盾，更重要的是能讓學生在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀并以此指導自己的行為。

一、高職高專醫(yī)學院校社會實踐活動存在的問題

（一）社會實踐活動與思想政治教育結(jié)合不夠緊密

社會實踐是醫(yī)學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。真正有意義、有效果的社會實踐活動有助于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，是開展醫(yī)德醫(yī)風教育的良好平臺，能夠有力地推動醫(yī)學院校思想政治教育工作的發(fā)展，促進醫(yī)學生的全面和諧發(fā)展。然而，目前高職高專醫(yī)學院校的社會實踐活動，沒有很好地與醫(yī)學生思想政治教育結(jié)合起來，沒有將社會實踐內(nèi)容與學校思想政治教育的目標任務(wù)相結(jié)合，使得社會實踐活動與思想政治教育工作脫節(jié)，通過社會實踐活動對醫(yī)學生進行思想政治教育的效果并不明顯。

（二）社會實踐活動與醫(yī)學專業(yè)學習缺乏有效聯(lián)系

第一，不能有效地將青年志愿者活動與醫(yī)學生的專業(yè)學習聯(lián)系起來。青年志愿者活動是高職高專醫(yī)學院校社會實踐的重要方式，但目前該活動未能與醫(yī)學專業(yè)學習有效聯(lián)系。如志愿者到老人康樂園、社區(qū)及其他公共場所開展打掃衛(wèi)生、陪伴孤寡老人及留守兒童等活動，到農(nóng)民工子女學校開展愛心助學活動，到社區(qū)開展掛職活動等，這些活動為醫(yī)學生提供了實踐平臺，不同程度地為社會作出了一定的貢獻，學生在實踐活動中也受到了教育，但不足之處是沒有將醫(yī)學生的專業(yè)學習滲透到活動中，沒能通過開展青年志愿者活動促進學生的專業(yè)學習。

第二，不能將醫(yī)學生的社會調(diào)查與專業(yè)學習相互融合。以往很多社會調(diào)查，大部分通過參觀、問卷調(diào)查或訪談的形式進行，學生在調(diào)查過程中受到了一定的教育，但調(diào)查內(nèi)容很少涉及醫(yī)學生的專業(yè)學習，這就容易造成社會實踐調(diào)研環(huán)節(jié)與醫(yī)學生的專業(yè)學習脫節(jié)。而醫(yī)學生的社會調(diào)查與專業(yè)學習脫節(jié)，就使得學生在社會實踐剛開始時興趣盎然，幾天后便感到內(nèi)容單調(diào)，從而影響他們的學習主動性。

二、高職高專醫(yī)學院校改善社會實踐活動的對策

（一）將思想政治教育融入醫(yī)學生社會實踐活動中

在筆者所在學校的新生入學調(diào)查中，關(guān)于“您想通過哪種途徑培養(yǎng)您的實踐能力”的問題，75.7%的學生認為通過社會實踐可培養(yǎng)他們的實踐能力，可見社會實踐活動是醫(yī)學生樂于接受和參與的活動。而將思想政治教育融入社會實踐活動中，則更能調(diào)動學生參加活動的積極性，從而取得更好的效果。筆者認為，將思想政治教育融入醫(yī)學生社會實踐活動，具體可從以下兩方面入手：

第一，在醫(yī)學生社會實踐活動中滲透愛國主義教育。在開展關(guān)于“三農(nóng)”問題、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、新農(nóng)合、新醫(yī)改等方面的問卷調(diào)查時，或者在參觀社會主義新農(nóng)村、城市規(guī)劃展覽館、革命歷史博物館、軍史館的過程中，將思想政治教育與醫(yī)學生社會實踐緊密結(jié)合起來，讓醫(yī)學生在參觀過程中進一步了解黨和國家的方針政策、了解我國國情，讓他們真實地感受到社會主義制度和改革開放給我們生活帶來的好處，從而增強他們愛國、愛黨、愛人民的意識，增強他們的社會責任感，并提高其學習動力，使其樹立奉獻社會的理想。

第二，發(fā)揮青年志愿者活動的思想政治教育作用。高職高專醫(yī)學院校的青年志愿者活動可為學生提供良好的社會實踐機會，幫助其更好地認識自我和完善自我，是開展思想政治教育的一個重要途徑。青年志愿者協(xié)會的會員眾多，筆者所在學校的團委統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，60%以上的學生加入了青年志愿者協(xié)會，因此高職高專醫(yī)學院校應(yīng)高度重視青年志愿者活動，充分發(fā)揮其思想政治教育作用。青年志愿者活動是醫(yī)學生課堂之外的實踐平臺，是醫(yī)學知識技能的延伸運用，是在參與社會活動中提升能力的實戰(zhàn)訓練，能夠讓醫(yī)學生在社會實踐活動中實現(xiàn)思想政治教育的知行統(tǒng)一，引導醫(yī)學生從身邊的事情做起，如開展敬老、幫困、助殘服務(wù)，到公共場所義務(wù)講解醫(yī)學常識，義診和禁毒防艾宣傳等。這些活動具有思想政治理論課課堂教學無法比擬的效果，對高職高專醫(yī)學生的思想政治教育起著重要作用。同時，可通過青年志愿者活動提高高職高專醫(yī)學生的思想道德品質(zhì)。如在青年志愿者活動中，醫(yī)學生投身到社區(qū)和農(nóng)村，與群眾打成一片，與社會融為一體，在為老百姓服務(wù)的過程中加深對民生和社會的了解，增強使命感和責任意識，激發(fā)熱愛廣大群眾的高尚情感，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，大大地增強醫(yī)學生思想政治教育的實效性。

（二）將社會實踐活動與醫(yī)學專業(yè)結(jié)合起來

第一，將青年志愿者活動與醫(yī)學專業(yè)特色相結(jié)合。青年志愿者活動本身是一個讓參與者不斷獲得人生感悟的非常有價值的實踐過程，可以讓醫(yī)學生感受自我價值實現(xiàn)的成就感，以及被社會和人民需要的自豪感，讓醫(yī)學生的專業(yè)水平在服務(wù)他人、服務(wù)社會的同時得到不斷提高。高職高專醫(yī)學院校在開展青年志愿者活動時應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在實踐過程中主動向相關(guān)專業(yè)、行業(yè)滲透，提高志愿服務(wù)活動的廣度和深度，讓醫(yī)學生青年志愿者服務(wù)擁有更為廣闊的發(fā)展空間。一是充分利用一些重要節(jié)日組織開展與醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，如利用“學雷鋒活動月”、六一兒童節(jié)、“世界禁毒日”、“世界艾滋病日”等重要節(jié)日，組織醫(yī)學生到敬老院、農(nóng)村、社區(qū)、兒童福利院開展健康咨詢、口腔健康檢查、禁毒防艾宣傳等社會實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高服務(wù)意識，增強奉獻精神。二是積極組織青年志愿者到社區(qū)掛職鍛煉，讓青年志愿者在掛職鍛煉的過程中運用所學知識為老百姓服務(wù)。高職高專醫(yī)學院校團組織在組織青年志愿者開展掛職鍛煉時應(yīng)指導學生結(jié)合自己的專業(yè)學習，開展禁毒防艾、衛(wèi)生健康知識方面的宣傳、教育工作。通過開展一系列與醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的青年志愿者活動，醫(yī)學生可以增長見識和才干，鞏固專業(yè)知識，提升服務(wù)社會的能力和水平。

第二，堅持做好暑期社會實踐活動及假期醫(yī)學見習活動。每年暑假以集中或分散方式組織學生開展暑期社會實踐活動。一是系、部組織醫(yī)學生深入農(nóng)村開展一系列專業(yè)特色鮮明的社會實踐活動，如義診、禁毒防艾宣傳、健康知識宣傳，以及帶有濃郁醫(yī)學特色的文藝表演和調(diào)研等活動。通過這些特色鮮明的社會實踐活動達到以下效果：為村民和兒童開展健康體檢，使醫(yī)學生進一步熟悉和掌握健康體檢的一般程序和方法；讓學生觀察專業(yè)課教師為村民診斷及在教師指導下為村民量血壓等，加深學生對農(nóng)村常見病和多發(fā)病的認識，并提高其操作能力，為其今后臨床實習奠定基礎(chǔ)；專業(yè)課教師熱情周到的服務(wù)，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，使學生在耳濡目染中形成良好的職業(yè)道德；為村民開展衛(wèi)生知識宣傳，鞏固所學專業(yè)知識，在一定程度上提高學生的語言組織能力和口頭表達能力；對醫(yī)學生進行醫(yī)德醫(yī)風教育，使醫(yī)德醫(yī)風教育與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，更貼近生活、貼近實際和貼近學生，增強醫(yī)學生的使命感和責任感。二是要求學生在寒暑假到家鄉(xiāng)醫(yī)療機構(gòu)如衛(wèi)生院、診所、藥店等開展為期兩周以上的見習活動，使他們在為病人和群眾服務(wù)的過程中增長知識，增強才干。社會實踐活動結(jié)束后，要求每位學生書寫社會實踐報告，總結(jié)實踐中的得與失。學生回校后，學校及時組織召開社會實踐總結(jié)表彰大會，進一步調(diào)動學生參與社會實踐的積極性。

第三，將醫(yī)學生社會實踐納入專業(yè)教學。為了便于經(jīng)常性開展醫(yī)學生社會實踐活動，可將專業(yè)實踐作為獨立的教學環(huán)節(jié)，即將醫(yī)學生社會實踐活動作為常規(guī)教學環(huán)節(jié)在高職高專醫(yī)學院校的培養(yǎng)計劃與課堂教學中體現(xiàn)出來，并規(guī)范學生社會實踐活動的各個環(huán)節(jié)。具體操作中，可結(jié)合醫(yī)學生特點，充分利用社會資源從事實踐教學；契約化運作醫(yī)學生社會實踐基地；整合社會和校園等各方面資源，優(yōu)化配置人力物力財力；積極溝通、協(xié)調(diào)，動員各種社會力量為醫(yī)學生提供有效的社會實踐保障。同時，制定關(guān)于醫(yī)學生社會實踐教學的規(guī)章制度，安排醫(yī)學生社會實踐的教學進度及計劃，完善醫(yī)學生社會實踐的各項制度。這樣既可以克服醫(yī)學生社會實踐的隨意性和間斷性，又可以解決醫(yī)學生社會實踐教學規(guī)范性不強的問題，讓學生在專業(yè)學習與社會實踐并存的模式下提高社會實踐的能力和水平。

當前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展較為快速的時期，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位急需能力強、素質(zhì)好的醫(yī)療衛(wèi)生人才，高職高專教育工作者應(yīng)高度重視醫(yī)學生社會實踐活動，積極改善醫(yī)學院校社會實踐活動，以為祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻。

【參考文獻】

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第3篇：?？粕鐣嵺`報告范文

概況：

（一）經(jīng)濟收入狀況

（二）受教育狀況

村民中有30%受過初等教育、3%受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有三個高中生。如今兒童的上學年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學。

（三）生活狀況

據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費在200元以下。

二下鄉(xiāng)感悟

（一）我看農(nóng)村教育

人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用"適齡兒童入學率低"、"失學率高"、"教育狀況落后"等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入"邊遠地區(qū)人們不重視教育"這一誤區(qū)。

經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟的落后。

讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果，在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學。我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語，搞調(diào)查時，當問及孩子們的學習情況時，他們總說：我的孩子能像你們一樣就好了。其實我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學點東西，找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。

由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標準應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望"個個都能考上大學"!當你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說"砸鍋賣鐵也得上"的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個失學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上"不重視教育"、"教育意識薄"之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？

教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問題，才能抓住教育發(fā)展的癥結(jié)所在。改革開放以來，農(nóng)村經(jīng)濟雖然飛速發(fā)展，但離發(fā)達地區(qū)還有很大一段距離，而且經(jīng)濟發(fā)展阻礙了教育發(fā)展速度，而教育又反作用于經(jīng)濟，但最終還得抓住"教育是基礎(chǔ)，經(jīng)濟是關(guān)鍵"才能從根本上解決教育中存在的問題。為此我們又該做些什么呢？

（二）我為鄉(xiāng)親獻計策

從準備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束，我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳周家村成功的經(jīng)驗的同時，提一些不夠成熟的建議。

在村莊規(guī)劃上，做到了公路通到家家戶戶大門口，極大地方便了村民；路旁栽種柿子樹，既美化了村莊環(huán)境，又為村民增加了經(jīng)濟效益，可謂一舉兩得。這可能是我國農(nóng)村規(guī)劃之創(chuàng)舉，大有為之大力宣傳的必要。

經(jīng)濟發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)往立體結(jié)構(gòu)方向發(fā)展。注意了抓好經(jīng)濟作物和加大力度發(fā)展高效田的同時保持糧食產(chǎn)量。此舉既保證了村民糧食自給，又增加了經(jīng)濟收入。

精神文明建設(shè)，結(jié)合村民樸素民風，村里還制定了強有力的規(guī)章制度，保證了村里良好風氣的形成，為其經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的保障。

當然，這取得的一切成績離不開村領(lǐng)導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時，他們卻沒有止步不前，而向著更高的目標前進。為此，我們同父老鄉(xiāng)親們一同探索前進的路。

鄉(xiāng)親們都想到建立自己村的工廠，把自己生產(chǎn)的蘋果加工成成品再銷售出去，以獲得更高的利潤。然而另一方面領(lǐng)導們卻考慮著要承當巨大投資風險，基于此，他們的夢想遲遲沒有實現(xiàn)?，F(xiàn)今，農(nóng)村收入不高，集體基金有限，承當風險能力極小，在如此現(xiàn)狀下，村領(lǐng)導們當然是不敢貿(mào)然行事的----成功了是英雄，失敗了卻無顏面對鄉(xiāng)親父老。的確，暫不說基地太小而帶來的原材料供應(yīng)不足和技術(shù)問題，就連產(chǎn)品銷售渠道也夠戧。不過，在現(xiàn)有條件下，建立低投入，高回收，運轉(zhuǎn)周期短的小型企業(yè)（如生產(chǎn)洗滌用品的企業(yè)）倒是比較可行的。

現(xiàn)在，村民們的收入主要是靠經(jīng)濟作物和種高效田。高效田是給外國公司制種，公司提供種子和技術(shù)指導，并負責回收種子，村民只需出土地和勞力。通過這條路致富，村民是辛苦些，但比較之下，這是迄今為止最有保障的致富之道。為此，加大宣傳，極大限度地吸引外商投資，發(fā)展高效田，是周家村近幾年致富的首選之路。

通過幾天的實踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深，其時，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對經(jīng)濟發(fā)展是有重要意義的。

就那短短的五天，我和周家村結(jié)下了不解的情節(jié)，或許就像大家所說的，她成為了我的第二故鄉(xiāng)，在以后的生活中，她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養(yǎng)我者、我養(yǎng)者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。周家村的鄉(xiāng)親?。∥覍⒃诔鞘械囊唤怯肋h地為你們而活、而努力。

大學社會實踐報告（二）

摘要：假期開始，我便背著小包直奔老家，整個假期都在家中，沒有出去工作。雖在家中我也沒閑下腳步，走訪外出務(wù)工的老同學吸取經(jīng)驗。大二的我們，面臨畢業(yè)就業(yè)，事先做足準備不會手足無措。

關(guān)鍵字：

整個寒假我都在家中度過，寒假時間不短，但我沒有出去做兼職。因為吸取了暑假工作的經(jīng)驗和教訓，我決定先學習些東西。有人工作，有人上學。其實，沒有錢、沒有經(jīng)驗、沒有閱歷、沒有社會關(guān)系，這些都不可怕。沒有錢，可以通過辛勤勞動去賺；沒有經(jīng)驗，可以通過社會實踐操作去總結(jié)；沒有閱歷，可以一步一步去積累；沒有社會關(guān)系，可以一點一點去編織。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避！。

出路在哪里？出路在思路！暑假的工作讓我嘗到了苦頭，由于沒有事先做好調(diào)查，做足準備，工作是吃了很多苦。后來工資也拖了再拖，差點要不回來，追其根本是沒有思考周全、做好調(diào)查。今年寒假不去工作在家走訪了很多在外務(wù)工的老同學吸取經(jīng)驗，讀懂了很多。

對于今年已經(jīng)大二的我們，馬上面臨畢業(yè)，畢業(yè)就要就業(yè)，然而我們還想籠中鳥什么都不知。為了以后畢業(yè)做準備，很多在外工作的人都回家過年，趁這個機會走訪他們，從他們那里獲得許多做人工作的經(jīng)驗和心得。

總結(jié)如下。

人必須有一個正確的方向。無論你學歷多高，無論你多么意氣風發(fā)，無論你是多么足智多謀，無論你花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

迷茫與困惑誰都會經(jīng)歷，恐懼與逃避誰都曾經(jīng)有過，但不要把迷茫與困惑當作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔，命運更需要自己去把握。

生活中，面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。不要氣餒，堅持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！

成功的人不是贏在起點，而是贏在轉(zhuǎn)折點。

即使我們現(xiàn)在上學，專科、本科、碩士、博士……或是更高學位，不少剛剛畢業(yè)的年輕人，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是無法等來的，你必須選擇一份工作作為歷練。職業(yè)旅程中的第一份工作，無疑是踏入社會這所大學的起點。也許你找了一份差強人意的工作，那么從這里出發(fā)，好好地沉淀自己，從這份工作中汲取到有價值的營養(yǎng)，厚積薄發(fā)。千里之行，始于足下，只要出發(fā)，就有希望到達終點。

起點可以相同，但是選擇了不同的拐點，終點就會大大不同！

其實，應(yīng)該仔細掂量一下自己，你是否真是金子？是真金，手中要有絕活，才能上要有過人之處才行。一句話：真金是要靠實力來證明的，只有先把自己的本領(lǐng)修煉好了，才有資格考慮伯樂的事情。

每個人在年輕的時候似乎都豪情萬丈，什么都不怕，可是隨著年齡的增長，每天想著房子、工作、養(yǎng)家糊口這些俗事兒，再也沒有年輕時那種敢于"上天探星、下海撈月"的勇氣了。是我們改變了生活，還是生活改變了我們？我們的思想越來越復雜，因為有了越來越多的舍不得、越來越多的顧慮，我們總是在徘徊、總是在猶豫。畢業(yè)開始一兩年，生活的重擔會壓得我們喘不過氣來，挫折和障礙堵住四面八方的通口，我們往往在壓迫得自己發(fā)揮出潛能后，才能殺出重圍，找到出路?？墒莾扇旰?，身上的重擔開始減輕，工作開始一帆風順，我們就松懈了下來，漸漸忘記了潛在的危險。直到有一天危機突然降臨，我們在手足無措中被擊敗……畢業(yè)這幾年，仍然處于危險期，一定要有居安思危的意識，好好打拼，這樣才能有一個真正的安全人生！

生于憂患，死于安樂。如果你想跨越自己目前的成就，就不能畫地自限，而是要勇于接受挑戰(zhàn)。對畏畏縮縮的人來說，真正的危險正在于不敢冒險把感恩刻在石頭上，深深地感謝別人幫助過你，永遠銘記，這是人生應(yīng)有的一種境界；把仇恨寫在沙灘上，淡淡忘掉別人傷害過你，學會寬容，讓所有的怨恨隨著潮水一去不復返，這也是一種人生境界。

學會倒出水，才能裝下更多的水。從畢業(yè)那天開始，學會把每天都當成一個新的起點，每一次工作都從零開始。如果你懂得把"歸零"當成一種生活的常態(tài)，當成一種優(yōu)秀的延續(xù)，當成一種時刻要做的事情，那么，經(jīng)過短短幾年，你就可以完成自己職業(yè)生涯的正確規(guī)劃與全面超越。

年輕人從校園或者從一個環(huán)境進入一個新環(huán)境，就要勇于將原來環(huán)境里熟悉、習慣、喜歡的東西放下，然后從零開始。我們想在職場上獲得成功，首先就要培養(yǎng)適應(yīng)力。從自然人轉(zhuǎn)化為單位人是融入職場的基本條件。一個人起點低并不可怕，怕的是境界低。越計較自我，便越?jīng)]有發(fā)展前景；相反，越是主動付出，那么他就越會快速發(fā)展。很多今天取得一定成就的人，在職業(yè)生涯的初期都是從零開始，把自己沉淀再沉淀、倒空再倒空、歸零再歸零，正因為這樣，他們的人生才一路高歌，一路飛揚。

我們年青一代，身在校園，也要坐安思危，為以后出去工作做足十成準備。這是我在寒假吸取到的、也學到的，希望可以對以后有所幫助。

大學社會實踐報告（三）

經(jīng)過幾天的休整，當剛回到家時的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自己這半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機”———就業(yè)危機。在大學這個相對自由的天地里，同學們都在努力的通過各種機會來磨礪和充實自己，希望能多學習一些東西對自己將來走進社會有所幫助。然而，大學只是一個溝通校園與社會的橋梁，是我們步入社會前繼續(xù)充實自己知識的“深加工廠”。最終我們還是要面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園里的知識是不夠的。于是，我開始思考：怎樣才能讓自己在寒假這個短暫的時間里學到一些校園里學不到的東西，從而度過一個有意義的寒假。

經(jīng)過了一番思考后，我把自己的想法告訴了父母：獨自到附近的裝飾裝修公司去應(yīng)聘。由于考慮到自己各方面的實際情況（一沒經(jīng)驗；二沒學歷；三時間有限），決定進行為期10天無償?shù)牧x務(wù)勞動，主要目的是體驗和學習，以便盡早適應(yīng)社會的工作環(huán)境。在得到父母的認同后，我決定第二天就出去找單位應(yīng)聘。

（二）實踐中———行動

20日一大早和父親在外面吃過早飯后，我揣著自己僅有的身份證和學生證，開始了我人生中的第一次求職。

雖然在電視上看過人家應(yīng)聘，心里也作好了被打擊的準備，可畢竟是第一次，站在應(yīng)聘單位的門外還是緊張的打起了退膛鼓。一直在一旁的父親看出了我的心思，說道：“要不我去幫你問問，看看人家要不要人，你再進去。”“不……不用了，我自己去問，不行我再換一家，你……你還是先回家吧。”我拒絕了父親的“幫助”，因為我知道，從小到大我一直都生活在父母的扶助中，現(xiàn)在的我如果不邁出這獨立的第一步，那么這次應(yīng)聘將失去意義，即使得到這份工作，對我來說也沒什么實質(zhì)性的收獲，因為我已輸在了起跑線上。待父親轉(zhuǎn)身離開后，我穩(wěn)了穩(wěn)自己的心緒，深呼吸，帶著忐忑不安的心情走進了艾帝爾裝飾公司的大門……

半個多小時過后。

“成功了！”我?guī)еy以掩飾的欣喜走了出來，因為急著想把這個好消息告訴家人，回家的腳步也顯得輕快了許多，可沒想到一抬頭，發(fā)現(xiàn)父親就在不遠處的拐角處等著我。原來，他這既是監(jiān)督我（怕我半路落跑）又是關(guān)心我（怕我遭受打擊），頓時體會了父親的一片良苦用心。在確定我這次單獨應(yīng)聘成功后，他也只淡淡的對我說了一句：“看來真的是長大了?！笔茄?，就在這一刻我發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不再是那個什么事情都要等父母安排妥當了再去做小孩子了。這又不禁有讓我想起剛才臨離開公司，經(jīng)理退還我學生證時對我說的話：“我之所以錄用你，是因為我欣賞你的就業(yè)危機意識和這種敢于單獨到社會里推銷自己的勇氣，對于你這樣一個剛上大一的女孩子來說，能做到這兩點是很不容易的?！毕氲竭@里，再一次慶幸自己之前沒讓父親為自己去打探，否則，這份工作說不定就丟了，而我也少了一次考驗自己信心和勇氣的機會。

當天下午2：00我準時來到公司，和辦公室的同事打過招呼后，見大家都在忙自己的事情，我就找了兩本書關(guān)于家居專修基本常識的書看，因為上午和經(jīng)理商量過，由于我的能力和時間有限，一些復雜和長期的工作我也不能做，于是就安排我每天早上做一下辦公室（包括衛(wèi)生間）的清潔工作，以及簡單的客戶接待工作，其它時間就自己看書學習或看別的同事如何制作電腦效果圖。而要作到接待客戶時能應(yīng)付一般的提問就必須先增加自己這方面的知識，于是決定先看看書熟悉一下。我拿著書翻翻看看，不知不覺已經(jīng)快5：00了，這時一直在外面忙的經(jīng)理回來了，見我書快看完了就說到：“快看完了啊，速度挺快的嘛，看的怎么樣了？看完了我要檢查的，你要能復述出來才行?！薄鞍。?？”我心里不禁一驚：怎么辦呀，我翻的太馬虎了，復述恐怕……經(jīng)理沒理會我的驚訝去忙自己的事情了。這時我才知道，經(jīng)理這么說一方面是要考驗我的學習吸收能力，一方面是要求我不管做什么事情都一定要認真仔細，看書同樣如此，決不能走馬觀花，要對自己負責。尤其是一些看上去不起眼的小事，更是不能馬虎的，正所謂：細節(jié)決定成敗。而讓我深切體會這一道理的是第二天的清掃工作。

一直都認為打掃衛(wèi)生是個再簡單不過的工作，家里的清潔工作我也只是偶爾做做，覺得沒什么大不了的?？蛇@次的清潔工作，讓我改變了對清潔的看法。把辦公室的衛(wèi)生做完之后，我開始了衛(wèi)生間的清潔工作，把地板上的水漬掃干凈以后，擦了墻壁與鏡子，看看沒什么要弄的了，準備出去看書了，忽然想起了“細節(jié)決定成敗”：既然我是出來鍛煉的，就要得到老板的認同才行，而像我這樣的清潔工作誰能做，怎樣才能讓我的工作更出色？就是更細致的清潔！從新審視了整個衛(wèi)生間，我發(fā)現(xiàn)自己之前的工作的確是不夠徹底的：墻上的瓷磚上還有星星點點的小水漬和污垢，洗漱臺下面也有不少灰塵，而問題最嚴重的還是便池上的污垢。看到“任務(wù)”還如此“艱巨”，我就脫去外套準備來大干一場，說句實話，在自己家里我還沒這么勤快過呢，但為了工作我決定“犧牲”了，還好沒有什么異味，但心里還是有點不舒服，面對一些頑固的污漬，我也顧不上衣服會濺到污水，拿著刷子就使勁的刷，不覺間時間就已經(jīng)過去了兩個小時，看著被自己打掃的整潔一新的衛(wèi)生間，忘記了酸痛的胳膊和鞋子上的水漬。雖然這件是并沒有被經(jīng)理注意到，但我自己卻有了收獲，那就是對“細節(jié)決定成敗”更深層的理解：人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，很多小事，一個人能做，另外一個人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細節(jié)上的工夫，決定著事情完成的質(zhì)量。

漸漸的工作步入了正軌，我也慢慢的適應(yīng)了我的工作，可時間過的很快，10多天的實踐工作即將結(jié)束，經(jīng)理特別為我開了一個簡短的小會：

1）檢查《家居忠告》的學習情況；（因為那天經(jīng)理說要檢查，第二天我就準備了一個筆記本，把書又從頭認真的看了一遍并做了筆記，可經(jīng)理卻要求我不能只講書本上的知識，還要結(jié)合自己的看法來談，這樣才能有所提高和收獲。）

2）談?wù)劯髯缘娜秉c和不足，共同找出相應(yīng)的解決方法；（與同一個辦公室的小王和小鄒相處了一段時間，大家互相也有了一定的了解，通過談自己的缺點來更加清楚的認識自己，改正缺點彌補不足，共同進步。）

3）學習《基本營銷禮儀》；（接人待物處處都是學問，與人的溝通除了語言的表達外，最重要的就是肢體語言即禮儀，為了能給客戶留下較好的服務(wù)印象，順利開展接下來的工作，基本的營銷禮儀是必須掌握的。）

4）列舉分析哲理小故事；（很多有趣的哲理小故事是啟迪人生的金鑰匙，工作中的不明白的很多事理都可以在這樣的小故事中找到答案。）

5）對自己近期學習情況的總結(jié)。（雖然從表面上看我似乎就是看了一些書，作了一些讀書筆記，可我覺得我所收獲到的遠不只這些。首先，有規(guī)律的工作時間，讓我在寒假依然能有正常的作息時間，而不是一味的睡懶覺。其次，家居的一些小常識也幫助我養(yǎng)成了更健康的生活習慣。再者，讓我更清醒的認識到了自己在面對就業(yè)這一方面還欠缺哪些東西，以便我能在今后的學習生活中做到有的放矢的去彌補。）

我短暫的實踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲以外留下的是更多的思考……

第4篇：?？粕鐣嵺`報告范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力； 開放教育； “雙師型”教師

1國家開放教育對“雙師型”教師隊伍的呼喚

“雙師型”教師是指一職多能，專、兼結(jié)合的教師。是在教師與技師或工程師這兩者身份所需要的知識、能力、態(tài)度等方面有機融合的教師。既有教師任職資格，又有技術(shù)資格證書，既能教給學生學，又能指導學生做?！半p師型”教師的內(nèi)涵從能力與素質(zhì)的角度主要體現(xiàn)在：一是“雙師型”教師首先是教師，必須具備教師的基本能力和素質(zhì)，即良好的政治思想素質(zhì)，先進的教育理念，豐厚的文化素養(yǎng)和健全的人格，能為人師表，誨人不倦。二是“雙師型”教師還必須凸現(xiàn)一定的職業(yè)能力和素養(yǎng)。這種能力和素養(yǎng)的要求是：具有行業(yè)職業(yè)道德、較為豐厚的市場經(jīng)濟常識、較強組織協(xié)調(diào)能力和與時俱進的創(chuàng)新能力，能引領(lǐng)學生進入行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域，通過言傳身教，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，組織學生開展社會實踐活動，指導學生實習、參與企業(yè)、行業(yè)的管理，帶領(lǐng)學生開展創(chuàng)新性活動。例如：會計專業(yè)“雙師型”教師，就是即能上好會計專業(yè)課，又能指導學生進行會計電算化實操；既有講師或以上職稱，又通過全國統(tǒng)一考試取得會計師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師等中級職稱的教師。

當今世界科學技術(shù)迅猛發(fā)展，生產(chǎn)力水平提高很快，科技含量高的高新技術(shù)裝備應(yīng)用廣泛。如加工中心和數(shù)控機床操作此類先進的設(shè)備必須具備較高的理論水平和掌握新的科技知識。 培養(yǎng)這種先進設(shè)備的操作者要求授課者應(yīng)是既能講授專業(yè)理論又能指導技能訓練的“雙師型”教師。但目前開放大學還普遍存在專業(yè)理論教師不能指導實訓教學，實訓教師基礎(chǔ)理論薄弱不能講授專業(yè)理論課的現(xiàn)象。專業(yè)理論課教師和實訓教師分離，影響了教育教學質(zhì)量的提高和合格人才的培養(yǎng)。開放教育改革重要任務(wù)之一是改變以前只重視理論教學而輕視實踐教學的現(xiàn)象。有了改革的意識還要有改革的主體，而推動開放教育改革和發(fā)展的主體是教師隊伍，尤其是雙師型教師隊伍。這支隊伍素質(zhì)的高低是開放教育改革發(fā)展能否順利進行的一個重要因素。

適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革發(fā)展趨勢，積極穩(wěn)步地發(fā)展學歷繼續(xù)教育，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，包括各行各業(yè)社會成員對以提升各種職業(yè)能力為核心的職業(yè)教育、技能培訓，社區(qū)教育、干部培訓，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，實施學習者基于網(wǎng)絡(luò)自主學習、遠程學習支持與面授相結(jié)合的新型學習模式，大力開展職業(yè)培訓、社區(qū)教育、老年人教育和公民素質(zhì)教育的新型大學是當前國家開放大學（前身為廣播電視大學）的辦學宗旨，開放大學作為高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物兼有普通高等教育和職業(yè)教育的特點，其內(nèi)涵為一方面要培養(yǎng)職業(yè)專門人才的學科理論知識，另一方面又要突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。開放大學在專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)計和教學方法等各個環(huán)節(jié)強調(diào)學科理論和實踐應(yīng)用兩個方面，具有“雙師型”素質(zhì)的教師是開放大學教師的核心力量。開放大學能否辦出特色、能否成為時代高等教育的引領(lǐng)者，關(guān)鍵在教師。作為培養(yǎng)具有必要理論知識和較強的實踐能力的技術(shù)應(yīng)用人才的開放大學，迫切需要建立一支符合國家規(guī)定比例的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。

2“雙師型”教師在國家開放大學學科教育中的重要作用

2.1“雙師型”教師是教學改革和專業(yè)建設(shè)的實施中心. 教學是學校一切工作的中心，教學改革是教學中心的中心，而“雙師型”教師則是教學改革和專業(yè)建設(shè)的最佳的實施中心?！半p師型”教師最了解學校專業(yè)方向、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、專業(yè)技能等教學內(nèi)容，了解社會生產(chǎn)實際所需的知識、技能和發(fā)展趨勢。優(yōu)秀“雙師型”教師能夠及時洞察預(yù)測行業(yè)發(fā)展變化，捕捉行業(yè)人才供求信息，及早調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，適應(yīng)國內(nèi)外兩個市場對人才需求?！半p師型”教師是溝通社會生產(chǎn)實際與教學改革的橋梁，“雙師型”教師能夠駕馭先進的教學理念和手段，發(fā)揮先進的教學實驗實訓設(shè)施和場地的作用，實行雙向互動式興趣教學，從而提高教學質(zhì)量。

近幾年，廣播電視大學對會計專業(yè)進行教學改革：會計?？茖W生的專業(yè)實習在手工實操基礎(chǔ)上增加電算化實操，用實操分析報告替代論文；會計本科的增加電算化高級實操（替代社會實踐報告）。廣州市廣播電視大學從化分校，就是依靠會計專業(yè)“雙師型”教師的實施才能夠完成這些課程教學改革的任務(wù)。另一方面，該校根據(jù)學?！半p師型”教師的建議，并依靠他們的配合，對會計、行政管理、電子商務(wù)、工商管理等專業(yè)部分自設(shè)課程進行教學改革，采用理論教學與實操教學相結(jié)合，傳統(tǒng)教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合，網(wǎng)上作業(yè)與理論考試相結(jié)合的多種方法，完滿地完成了自設(shè)課程的教學與考核任務(wù)。

2.2“雙師型”教師是推行學生“雙證制”的實施中心 .“雙師型”教師，根據(jù)生產(chǎn)所需，發(fā)揮自身理論、技能雙重優(yōu)勢，使學生活學活用，不斷創(chuàng)新，以學生實施“雙證”培養(yǎng)滿足學生就業(yè)需求，并根據(jù)社會和行業(yè)發(fā)展所需及時調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，切實滿足學生工作和對理論、技能的雙重需求，使“雙證制”真正落到實處，達到預(yù)期效果。從2010年開始，電大對學生實行“雙證”教育，學歷教育與非學歷教育相結(jié)合，開放教育學生可以申請國家職業(yè)資格證書。例如：廣州市廣播電視大學從化分校，結(jié)合實際，在招生人數(shù)比較多的會計、學前教育、行政管理三個專業(yè)進行教學探索，實行“雙證”教育，要求會計專業(yè)學生畢業(yè)時要獲得“理財規(guī)劃師”資格、學前教育專業(yè)學生要爭取“保育員”資格、工商管理專業(yè)（市場營銷方向）要取得“營銷師”資格、行政管理專業(yè)學生要獲得“企業(yè)人力資源管理師”資格，而“雙證”教育的重任就落在“雙師型”教師身上。

2.3“雙師型”教師是溝通學校招生與就業(yè)的橋梁 .學校的生源質(zhì)量和就業(yè)率直接與“雙師型”名師的社會影響、實力水平息息相關(guān)，職院競爭的焦點和競爭力的強弱最終取決于培養(yǎng)人才的教師和培養(yǎng)的學生的質(zhì)量。“雙師型”教師經(jīng)常深入社會和生產(chǎn)實踐，了解社會及行業(yè)人才狀況和人才需求及生源愿望，反過來社會及行業(yè)也通過“雙師型”教師，了解職院狀況及專業(yè)設(shè)置和師資水平等?！半p師型”教師是學生與家長和學校建立培養(yǎng)關(guān)系，吸引高質(zhì)量生源的聯(lián)接點；是學生與社會和學校建立就業(yè)需求關(guān)系，提高就業(yè)率的紐帶；是學校實施發(fā)展戰(zhàn)略，提高教學質(zhì)量和辦學水平的實施者；是學校樹立形象、信譽和實力，擴大對外宣傳，實現(xiàn)名牌競爭最有說服力的形象代言人。 因此，在開放大學的招生中要充分發(fā)揮“雙師型”教師的作用。廣州市廣播電視大學從化分校在這方面就收到了很好的成效。從2005年開始，該校在會計專業(yè)進行教學改革，讓“雙師型”教師既上理論課程又擔任實操教學任務(wù)，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，深受學生歡迎。另一方面，把“雙師型”教師吸收到招生隊伍中來，通過他們對在校學生進行宣傳。這樣一來，學校會計專業(yè)每年招生人數(shù)都在300人左右，占學校每年招生總數(shù)的30%，是學校所有專業(yè)中招生比例最高的專業(yè)，成為學校的品牌專業(yè)。

3開放大學師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析

目前開放大學師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀是中青年骨干教師為主體，熱愛本職進取敬業(yè)這是主流。但也存在不容忽視的問題：理論型教師多、“雙師型”教師比例偏低。某些教師缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗和實踐教學經(jīng)驗，缺少必要的專業(yè)技能實踐能力、動手能力，實訓教學、現(xiàn)場指導等還處于弱勢，缺乏完整科學的師資培訓體系，因而實踐教學能力不能及時提高，難以保證實踐教學質(zhì)量，甚至缺乏專業(yè)學科帶頭人。部分學科教師短缺，相應(yīng)地造成跨專業(yè)教學的實踐教學效果很不如意。總的來說“雙師型”教師在開放大學教師隊伍中存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、來源單一、經(jīng)費不足、待遇不高、流失嚴重等問題。其主要表現(xiàn)如下：

3.1數(shù)量較少、比例偏低，“雙師型”教師培養(yǎng)的環(huán)境缺乏。由于過去重普教輕職教、重學歷輕技能的問題比較突出，加上職業(yè)院校錄取的學生生源素質(zhì)參差不齊。學校日常教學理論教學又多于實踐、實訓教學。因此，很多教師認為只要做好日常教學環(huán)節(jié)就可以了，而對“雙師型”教師缺乏認識與重視，導致“雙師型”教師數(shù)量一直跟不上時代擴招的需求。其次，個別辦學者從內(nèi)心仍把職業(yè)教育看做是低層次賺錢的途徑，對職業(yè)教育的特殊性認識不夠，對職業(yè)教育的定位存在偏差，對職業(yè)院校質(zhì)量提升不抱太大希望。因此，無心顧及“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。除此之外，一些院校在評定職稱時仍把學歷、科研作為評定標準，導致一些教師無心搞實踐，大部分時間用于搞紙上科研，而真正把“雙師型”教師作為自己執(zhí)教奮斗目標的教師較少。據(jù)調(diào)查，我國高職院校中“ 雙師型” 教師占專任教師總數(shù)的 27%，而西方發(fā)達國家這一比例一般為 50%以上?！?雙師型” 教師比例偏少是高職院校一大現(xiàn)狀。當前，開放大學的地方學院普遍存在著專業(yè)理論教師不能指導實驗實訓，或者實訓老師基礎(chǔ)理論薄弱，不能講授理論課的現(xiàn)象；“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的比例偏低。筆者曾對一個開放大學的地方學院做過統(tǒng)計（見下表），“雙師型”教師占本專業(yè)教師比在50%以下，與國家規(guī)定的比例60%相比還有一定差距（如下表）：

3.2教師結(jié)構(gòu)不合理、師資來源單一化。職業(yè)教育的特殊性要求職業(yè)教師隊伍必須專兼結(jié)合，其中一定數(shù)量（一般在50%以上）的兼職教師是職業(yè)院校實踐、實訓課質(zhì)量的重要保障。而目前我國大多數(shù)職業(yè)院校均存在專業(yè)師資遠遠多于兼職師資。大部分院校教師仍以本科、研究生為主，而具有高學歷高職稱高技能的教授院士較少。除此之外，大部分職業(yè)院校的教師都來源于普通本科高校畢業(yè)的本科生、研究生或博士生而來自于科研所和企業(yè)的優(yōu)秀教師較少，師資來源單一。以從化電大為例，盡管目前兼職教師比例達到50%，但是他們大都來源于地方普通高校，來源單一，很多教師缺乏專業(yè)實操教學能力，沒有達到“雙師型”教師的標準。

3.3培訓經(jīng)費欠缺，造成“雙師型”教師隊伍培訓缺乏足夠的物質(zhì)保障。由于職業(yè)教育對實訓基地的高要求，一些院校將資金大量用于購買機械等教學設(shè)施，因此對教師培訓進修實踐的費用投資不足。另一方面，地方政府和教育主管部門對學校教師培訓經(jīng)費支出控制比較嚴格，學校對教師培訓的投入受到限制，也束縛了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

3.4待遇低、難留住“雙師型”教師。開放大學地方學院的教師待遇普遍低于普通本科院校，部分職業(yè)院校一面要求教師要具備專業(yè)實踐技能，一方面又不能報銷教師的企業(yè)實踐和培訓費用，沒有有效的激勵機制，導致校內(nèi)教師流失嚴重。例如：從化電大近幾年，主抓會計品牌專業(yè)建設(shè)，先后引進幾個專業(yè)教師，在他們正慢慢成為“雙師型”教師時侯卻被調(diào)走了。

因此，高職院校教師隊伍現(xiàn)狀已經(jīng)嚴重制約了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，特別是由廣播電視大學轉(zhuǎn)型的開放大學，其實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，普遍缺乏“雙師型”教師，直接影響著高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，因此，加快教師隊伍建設(shè)是打通國家開放教育發(fā)展“瓶頸”的重要途徑。作為培養(yǎng)具有必要理論知識和較強的實踐能力的技術(shù)應(yīng)用人才的開放大學，必須面向未來、避免重復出現(xiàn)許多職業(yè)學院當前存在的師資配備上的問題，把起點提高，建立一支合乎要求的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。

4國家開放教育中，建設(shè)“雙師型”教師的幾點措施

4.1健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度 .要制定相應(yīng)的制度，加大對開放教育的扶持力度。通過政府對開放教育事業(yè)的支持性干預(yù)、宏觀調(diào)節(jié)及政策導向，將教師的任職資格、培養(yǎng)培訓納入法制化軌道，對學校、企業(yè)、社會、政府各自應(yīng)承擔的責任都予以明確。學校還要根據(jù)自身實際，研究制定適合本校情況的、系統(tǒng)的規(guī)章制度，包括“雙師型”教師資格認證制度、職稱申報優(yōu)惠制度、評價制度、激勵制度、培訓制度等，將“雙師型”教師的權(quán)利與義務(wù)、地位與待遇、聘用與解雇、考核與獎懲以及引進與培養(yǎng)等以制度形式予以規(guī)范，使“雙師型”教師隊伍的建設(shè)與管理走上法制化、規(guī)范化的道路 。

4.2加強在職教師的培養(yǎng)和培訓。要有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進行專業(yè)實踐，加強工程實踐鍛煉。通過專業(yè)實踐了解相應(yīng)專業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學中及時補充反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝。產(chǎn)學研結(jié)合對于實現(xiàn)教育人才培養(yǎng)目標與規(guī)格要求、培養(yǎng)技術(shù)型人才具有獨特的優(yōu)勢。學校根據(jù)企事業(yè)單位的人才培養(yǎng)規(guī)格要求開設(shè)課程，使開放教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有機融合在一起；在教學過程中，理論與實踐緊密結(jié)合；學校與企事業(yè)單位密切聯(lián)系，企事業(yè)單位為學校培養(yǎng)“雙師型”教師提供實踐的平臺。學校要充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源，把企業(yè)的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)技術(shù)人員隊伍充分利用起來，一方面作為專業(yè)教學的環(huán)境條件，另一方面作為“雙師型”教師培養(yǎng)培訓的重要基地。組織教師開發(fā)或改造學校實驗實習設(shè)備，提高實訓設(shè)施利用率和效益，提高其科技含量和檔次。組建技術(shù)開發(fā)或技術(shù)應(yīng)用管理機構(gòu)，為教師參加工程實踐牽線搭橋。選派中青年骨干教師到國家高職高專師資培訓基地或國內(nèi)外大學進修或培訓。聘請職業(yè)教育專家和工程技術(shù)人員到校講學，提高教師對職業(yè)教育的認識，了解企業(yè)對職業(yè)教育的要求等等，使教師從思想上自覺地加強自身“雙師”素質(zhì)的提高。

4.3推動用人單位與教學單位的良性互動 .用人單位與教學單位的良性互動是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效措施。可通過引企入校、引校入企成立校企合作俱樂部等模式加強校企合作?！耙笕胄！笔菍⑵髽I(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)線引入學校，實現(xiàn)產(chǎn)學研有效結(jié)合。將企業(yè)文化引進教學流程，以企業(yè)名字命名相關(guān)班級、獎學金與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)定向委培的訂單班，畢業(yè)學生后進入企業(yè)?！耙Ｈ肫蟆笔桥c企業(yè)定時定期安排師生與企業(yè)員工進行合作解決實際工作中出現(xiàn)的問題，與企業(yè)成立院校分?；セ莺献鳌⒒ネㄓ袩o，實行企業(yè)學校崗位互換，加強交流。 在同類學校之間采取合作法、交流法、互換法、共享法建立院校之間的信息交流平臺，各院校不但要注意到彼此之間的競爭關(guān)系，更應(yīng)看到院校之間強大的合作潛力。各地職業(yè)院校可聯(lián)合建立職教培訓中心，定時定期選派教師進行公開講課、實訓比賽加強院校之間的交流。對于各院校的優(yōu)秀教師可進行資源共享互換交流。一方面可提升知名教師的影響力，還可激勵其他教師努力向這些教師看齊，形成良好的學習競爭氛圍。

4.4以切實措施激勵“雙師型”教師的迅速成長.“雙師型”教師是理論知識和實踐能力都造詣較深的教師群體，承擔著較一般教師更為繁重的工作任務(wù)。因此，應(yīng)加大“雙師型”教師隊伍的激勵力度，制定“雙師型”教師的獎勵政策，使“雙師型”教師在職稱晉升、出國培訓、工資津貼等方面享有相對優(yōu)厚的待遇，以保證“雙師型”師資隊伍的穩(wěn)定，同時也便于吸引更多優(yōu)秀人才投身高等職業(yè)教育，更好地促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。尤其在職稱、職務(wù)晉升方面，要充分發(fā)揮職稱評審、業(yè)績考核的導向作用，根據(jù)開放教育“雙師型”教師的特殊性，出立的職稱評審標準，制定獨立的考核辦法，把技能考核作為高職院校專業(yè)教師職稱評審的主要指標，適當調(diào)整學術(shù)標準，真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育對“雙師型”教師的素質(zhì)要求。目前，開放大學教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審沿用普通大學的標準，重點是考核教師的科研能力。而開放大學 “雙師型”教師的能力不僅僅體現(xiàn)在科研，更表現(xiàn)在專業(yè)教學、實踐能力和科研成果的推廣與應(yīng)用上。因此，開放大學教師職稱評定應(yīng)該制定獨立的考核辦法，在同等條件下，優(yōu)先考慮具有“雙師”資格的教師晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

4.5拓寬“雙師型”師資引進渠道 .要加大對高學歷、高職稱、高技能人才的引進力度，把具有兩年以上實踐經(jīng)驗的、具有工程碩士的企業(yè)技術(shù)人員，作為學?！半p師型”教師的一個重要來源，優(yōu)化專職教師隊伍結(jié)構(gòu)。同時，要重視兼職教師隊伍建設(shè)，把兼職教師作為高職師資的重要組成部分，建立兼職教師師資庫。有計劃地聘請與本校專業(yè)相關(guān)企業(yè)的、具有相關(guān)專業(yè)中高級專業(yè)技術(shù)職稱、能夠熟練解決生產(chǎn)技術(shù)問題的專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。還可以吸收一些知名專家擔任客座教授。兼職教師的融入不僅可以提高“雙師型”教師的比例、優(yōu)化高職院校教師隊伍結(jié)構(gòu)，更重要的是可以把生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的成功經(jīng)驗引入課堂和實訓環(huán)節(jié)，促進理論教學和實踐教學的緊密結(jié)合，達到加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)之目的。

在開放教育中“雙師型”教師隊伍的建設(shè)是一項長期龐大的系統(tǒng)工程。我們要適應(yīng)時代的要求多角度、多方式、多途徑構(gòu)建“雙師型”教學隊伍，它需要參與者觀念更新，也需要政府的大量投入，給予政策扶持和資源支持，社會、企業(yè)、學校之間也要加強溝通，樹立全局觀念，自覺、積極地為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間和機會，促進國家開放教育的良性發(fā)展，為社會的不斷發(fā)展進步提供高素質(zhì)技能型實用人才保障，推動開放教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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