入團(tuán)申請(qǐng)書字精選(九篇)
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第1篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
入團(tuán)申請(qǐng)書從內(nèi)容上看，一般要有以下幾層意思：
⒈要談清自己對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)和入團(tuán)要求，這是青年加入共青團(tuán)組織的思想基礎(chǔ)。
⒉要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，談自己對(duì)共青團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)是如何提高的。
⒊入團(tuán)申請(qǐng)書不僅要寫清自己對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)和入團(tuán)要求，而且要寫明自己的努力方向以怎樣的行動(dòng)爭(zhēng)取入團(tuán)。
⒋入團(tuán)申請(qǐng)書的最后部分，也可談?wù)勛约阂栽鯓拥膽B(tài)度接受團(tuán)組織的考驗(yàn)。
以上是從內(nèi)容上談入團(tuán)申請(qǐng)書的寫法，這里只是給大家在寫入團(tuán)申請(qǐng)書時(shí)作以參考，而不是要求每份入團(tuán)申請(qǐng)書都要寫的面面俱到，都要寫成一種模式。
入團(tuán)申請(qǐng)書在書寫格式上，要注意把握好以下幾個(gè)方面：
⑴在申請(qǐng)書的第一行正中寫申請(qǐng)書的名稱。如："入團(tuán)申請(qǐng)書"，字體較正字稍大。
⑵寫接受申請(qǐng)書的單位的名稱。
⑶寫申請(qǐng)書的具體內(nèi)容。
①申請(qǐng)的事情或理由最好分段寫，以便接受申請(qǐng)的一方把握要領(lǐng)。
②申請(qǐng) 的理由比較多，可以從幾個(gè)方面、幾個(gè)階段談?wù)J識(shí)。
第2篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
入團(tuán)申請(qǐng)書的寫作格式一般來(lái)講都是固定的，它的內(nèi)容主要包括五個(gè)部分：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款。
(一)標(biāo)題
入團(tuán)申請(qǐng)書一般由申請(qǐng)內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。題目要在申請(qǐng)書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團(tuán)申請(qǐng)書，題目也可單獨(dú)寫在第一頁(yè)上，字體醒目。
(二)稱呼
通常稱呼要在標(biāo)題下空一兩行頂格寫出接受申請(qǐng)書的團(tuán)支部的名稱，并在稱呼后面加冒號(hào)。如“敬愛的夏華中學(xué)團(tuán)支部：”。
(三)正文
這是申請(qǐng)書的主要部分，通常要先介紹一下個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況、個(gè)人簡(jiǎn)歷、家庭成員及社會(huì)關(guān)系情況。然后，要寫明申請(qǐng)入團(tuán)的動(dòng)機(jī)、理由、對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)、自己的決心等。對(duì)個(gè)人情況的介紹可以較簡(jiǎn)單，而把重點(diǎn)放在入團(tuán)的動(dòng)機(jī)、對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)以及自己的決心上。
正文要從接受申請(qǐng)書的團(tuán)組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請(qǐng)書的正文部分一般篇幅較長(zhǎng)，所以要注意分段。下面我們將詳細(xì)地分析入團(tuán)申請(qǐng)書的具體寫法。
1.介紹個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況
對(duì)個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況的介紹，是為了讓團(tuán)組織對(duì)自己現(xiàn)在的身份、情況有一個(gè)初步和大致的了解，不用展開來(lái)寫，簡(jiǎn)明扼要即可。
2.個(gè)人簡(jiǎn)歷和家庭成員及社會(huì)關(guān)系的情況
這一部分的內(nèi)容也要簡(jiǎn)單，無(wú)須多用筆墨，但也必須清楚明白。對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫法，一般要求從上學(xué)時(shí)寫起，到目前為止，只需依據(jù)時(shí)間的順序，一項(xiàng)項(xiàng)地排列出來(lái)即可。
主要家庭成員及社會(huì)關(guān)系的情況，在申請(qǐng)書正文中可以簡(jiǎn)單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會(huì)關(guān)系可附在申請(qǐng)書后。
3.入團(tuán)動(dòng)機(jī)和理由
入團(tuán)的動(dòng)機(jī)、理由要重點(diǎn)寫。申請(qǐng)的理由比較多，則可以從幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫4.對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)
對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)往往是同個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團(tuán)動(dòng)機(jī)時(shí)已有所涉及。這里指的是專門較集中的對(duì)團(tuán)認(rèn)識(shí)的文字。
5.自己的心情、決心
這一部分是抒寫自己入團(tuán)的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)自己的決心的部分。
(四)結(jié)尾
申請(qǐng)書可以有結(jié)尾，也可以沒(méi)有。結(jié)尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。
第3篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
入團(tuán)申請(qǐng)書一般由申請(qǐng)內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成，入團(tuán)申請(qǐng)書格式。如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。題目要在申請(qǐng)書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團(tuán)申請(qǐng)書，題目也可單獨(dú)寫在第一頁(yè)上，字體醒目。
（二）稱呼
通常稱呼要在標(biāo)題下空一兩行頂格寫出接受申請(qǐng)書的團(tuán)支部的名稱，并在稱呼后面加冒號(hào)。如“敬愛的夏華中學(xué)團(tuán)支部：”。
（三）正文
這是申請(qǐng)書的主要部分，通常要先介紹一下個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況、個(gè)人簡(jiǎn)歷、家庭成員及社會(huì)關(guān)系情況。然后，要寫明申請(qǐng)入團(tuán)的動(dòng)機(jī)、理由、對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)、自己的決心等。對(duì)個(gè)人情況的介紹可以較簡(jiǎn)單，而把重點(diǎn)放在入團(tuán)的動(dòng)機(jī)、對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)以及自己的決心上。
正文要從接受申請(qǐng)書的團(tuán)組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請(qǐng)書的正文部分一般篇幅較長(zhǎng)，所以要注意分段。下面我們將詳細(xì)地分析入團(tuán)申請(qǐng)書的具體寫法。
1.介紹個(gè)人的現(xiàn)實(shí)情況
對(duì)個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況的介紹，是為了讓團(tuán)組織對(duì)自己現(xiàn)在的身份、情況有一個(gè)初步和大致的了解，不用展開來(lái)寫，簡(jiǎn)明扼要即可。
2.個(gè)人簡(jiǎn)歷和家庭成員及社會(huì)關(guān)系的情況
這一部分的內(nèi)容也要簡(jiǎn)單，無(wú)須多用筆墨，但也必須清楚明白。對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫法，一般要求從上學(xué)時(shí)寫起，到目前為止，只需依據(jù)時(shí)間的順序，一項(xiàng)項(xiàng)地排列出來(lái)即可。
主要家庭成員及社會(huì)關(guān)系的情況，在申請(qǐng)書正文中可以簡(jiǎn)單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會(huì)關(guān)系可附在申請(qǐng)書后。
3.入團(tuán)動(dòng)機(jī)和理由
入團(tuán)的動(dòng)機(jī)、理由要重點(diǎn)寫。申請(qǐng)的理由比較多，則可以從幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫
4.對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)
對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)往往是同個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團(tuán)動(dòng)機(jī)時(shí)已有所涉及。這里指的是專門較集中的對(duì)團(tuán)認(rèn)識(shí)的文字。
5.自己的心情、決心
這一部分是抒寫自己入團(tuán)的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)自己的決心的部分。
（四）結(jié)尾
申請(qǐng)書可以有結(jié)尾，也可以沒(méi)有。結(jié)尾一般寫上“此致__敬禮”之類表示敬意的話即可。
（五）落款
第4篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
我膽怯而又緊張，那張小小的紅紙，又能容納多少名字？我的名兒，會(huì)呆在上面么？
當(dāng)我猶豫不決而決定去看名單時(shí)，一位同班同學(xué)笑著告訴我：“恭喜你，你入團(tuán)了！”我像是在做夢(mèng)，我眼睛睜得大大的，使勁的去看那張名單，果真在那種紅字黑字上有我的入選名字。我心里驀地激動(dòng)起來(lái)。心里默默的告訴自己：你入團(tuán)了，不錯(cuò)哦！
放學(xué)時(shí)，老師又再次恭喜了我們，還有她的那番話，又使我沉思起來(lái)：他們雖然不是班上成績(jī)最好，表現(xiàn)最好的同學(xué)，但他們擁有那種信念與夢(mèng)想，敢于嘗試，這是許多同學(xué)都難以做到的。這就是我選擇他們的緣由……
我不由的想起了我最初寫的入團(tuán)申請(qǐng)書，內(nèi)容大概是這樣的：
敬愛的團(tuán)支部
我是一名來(lái)自93班的普通學(xué)生，也許，你們對(duì)我的名字很陌生，對(duì)！我成績(jī)不算最優(yōu)秀。但這次我想嘗試一下，我知道團(tuán)組織匯集了許多優(yōu)秀青少年，他們品學(xué)兼優(yōu)，都有著為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的信念，我不是完美的，但我知道在入團(tuán)后，我會(huì)更努力上進(jìn)，因?yàn)槲乙?提醒自己：你是團(tuán)員，在各方面要堅(jiān)持做到更好，你才是一位合格的團(tuán)員……
第5篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
中學(xué)生團(tuán)校是中學(xué)共青團(tuán)工作的重要陣地，中學(xué)共青團(tuán)工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)共青團(tuán)組織對(duì)全體團(tuán)員學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行思想政治教育，道德文化修養(yǎng)教育的主要組織形式，也是廣大青少年學(xué)習(xí)團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高團(tuán)員思想素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用的學(xué)校。為了加強(qiáng)共青團(tuán)的組織建設(shè)，發(fā)揮共青團(tuán)在學(xué)校德育工作中的重要作用，校團(tuán)委秉承學(xué)?！傲⒆阋?guī)范、追求卓越”辦學(xué)理念，不斷地組織和參加了各項(xiàng)具有教育意義、形式新穎的活動(dòng)，實(shí)踐中不斷完善中學(xué)生團(tuán)校建設(shè)，于2010年1月被授予“黃陂區(qū)中學(xué)生示范團(tuán)?！惫鈽s稱號(hào)。
一、以完備的計(jì)劃和安排作開端
我校團(tuán)校自建立之日起就按規(guī)定籌建有一系列的應(yīng)有設(shè)備，將我校多功能教室建立為團(tuán)校教室，并懸掛有“中少年團(tuán)?！钡呐谱?，教室內(nèi)還懸掛有團(tuán)旗、團(tuán)徽等相關(guān)標(biāo)識(shí)。我校團(tuán)委依據(jù)《中中學(xué)生團(tuán)校章程》開展團(tuán)校相關(guān)的日常工作，在每個(gè)學(xué)期之初就通過(guò)改選組建起由學(xué)校主要的黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委委員與優(yōu)秀教師代表共同組成的校務(wù)委員會(huì)，具體研究、確定本校青少年團(tuán)校的具體工作，并切實(shí)解決團(tuán)校建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題。團(tuán)委每學(xué)期都要制訂團(tuán)員發(fā)展工作計(jì)劃和團(tuán)校工作計(jì)劃，明確了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要達(dá)到的目的等。每學(xué)期，我們根據(jù)計(jì)劃安排，圍繞團(tuán)校教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類培訓(xùn)，課時(shí)達(dá)到了既定目標(biāo)。
二、以豐富的內(nèi)容和活動(dòng)充實(shí)教學(xué)
我們中團(tuán)校一直以來(lái)就使用本校所編排的教材。教材結(jié)合了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，<~課件>緊緊圍繞素質(zhì)教育這個(gè)主題，進(jìn)行講解，內(nèi)容包括：共青團(tuán)的光榮歷史，共青團(tuán)的組織情況，共青團(tuán)的章程等，著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)、公民意識(shí)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我們還經(jīng)常性地向?qū)W生介紹一些好的有關(guān)書籍，要求他們要階段性地寫學(xué)習(xí)心得。團(tuán)校學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)員進(jìn)行了嚴(yán)格的知識(shí)考核。在進(jìn)行團(tuán)校教學(xué)的過(guò)程中，我們還請(qǐng)有關(guān)教師進(jìn)行團(tuán)歌的教授，并要求學(xué)生在成為一名團(tuán)員后要能唱團(tuán)歌、深刻領(lǐng)會(huì)團(tuán)歌的內(nèi)涵。在原有基礎(chǔ)上我們不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富活動(dòng)載體，增添了紅十字運(yùn)動(dòng)、志愿者活動(dòng)、安全救護(hù)常識(shí)、心理健康與調(diào)節(jié)、文明禮儀常識(shí)、感恩教育等內(nèi)容，還通過(guò)播放優(yōu)秀勵(lì)志電影這一新的教學(xué)形式來(lái)教育團(tuán)校學(xué)員。在培訓(xùn)期間，我們根據(jù)實(shí)際情況及現(xiàn)有的設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，組織團(tuán)校學(xué)員到校外開展各種豐富多彩的活動(dòng)，并經(jīng)常性地深入社區(qū)，為社區(qū)的工作盡一份力，獲得了社會(huì)的好評(píng)。
三、以嚴(yán)格的程序來(lái)發(fā)展新團(tuán)員
第6篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
初二下半學(xué)期，老師動(dòng)員同學(xué)們積極加入共青團(tuán)組織，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己非常有信心，相信自己能夠第一批加入共青團(tuán)，成為班里的優(yōu)秀團(tuán)員。第二周我就主動(dòng)上交了入團(tuán)申請(qǐng)書，耐心等待著結(jié)果。
經(jīng)過(guò)幾周的漫長(zhǎng)等待，一天放學(xué)后老師找了五名班里的優(yōu)秀干部去辦公室，他們回來(lái)后，一個(gè)個(gè)臉上都綻放著燦爛的笑容，好象發(fā)生了什么大喜的事似的，我便好奇地問(wèn)：“什么事啊，這么高興？”他們并沒(méi)有當(dāng)面回答我，只是猶豫了一會(huì)說(shuō)：“沒(méi)什么，就是安排工作。”看著他們連說(shuō)話都笑得那么開心，我開始懷疑這些話的真實(shí)性。“既然讓我知道了有什么不對(duì)勁，就一定要追查到底！”我心理暗暗念道。于是刨根問(wèn)底的追查行動(dòng)就開始了。我先走到一位同學(xué)跟前，笑瞇瞇地打探道：“咦？到底什么事這么高興呀？”“這可不能說(shuō)呀！”聽到這樣的回答我把臉一沉轉(zhuǎn)身走到另一位同學(xué)跟前，剛想開口問(wèn)，就聽見兩個(gè)女生高興地喊：“入團(tuán)了，入團(tuán)了！”那時(shí)，我的心臟好象停止了跳動(dòng)，幾秒鐘后又恢復(fù)了正常。我趕緊問(wèn)道：“你們?nèi)雸F(tuán)了？”我乞求著答案。“他們的嘴可真夠碎的……”同學(xué)埋怨道。剎那間，我感覺自己一下子癱瘓?jiān)谀抢?，心情跌落到了最低點(diǎn)，腦子里空蕩蕩地，好象在夢(mèng)游。我多希望這一切都是虛幻的，可是我卻殘酷地證實(shí)了它……
在小學(xué)里，我是班里的班長(zhǎng)，不論有什么評(píng)選、獎(jiǎng)項(xiàng)都會(huì)有我的名字。好象它們都是我理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降?，我也就?xí)慣了這種生活。
而這一次是我上中學(xué)以來(lái)受到的第一次大的挫折，心里當(dāng)然會(huì)很不平衡，況且我以前太高估自己，并沒(méi)有想到第一批團(tuán)員會(huì)沒(méi)有我，這實(shí)在是出乎我的意料。在回家的路上，我的腦子很亂，心里也很矛盾。我試圖擺脫一切，讓自己冷靜下來(lái)，好好思考以下身上的不足，使自己覺得輸?shù)眯姆诜?/p>
經(jīng)過(guò)兩三天的靜靜思考，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己與幾位預(yù)備團(tuán)員之間的差距，而且問(wèn)題還不少呢！于是我下定決心要盡力改正身上的不足，爭(zhēng)取能盡早加入共青團(tuán)。我為自己擬訂了一套計(jì)劃，并且確實(shí)堅(jiān)持實(shí)行了下來(lái)。背單詞是令每個(gè)同學(xué)都頭疼的一件事，但是它又是對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助的，所以我計(jì)劃每天背50個(gè)單詞，增加詞匯量。雖然一開始實(shí)行起來(lái)比較困難，曾經(jīng)想過(guò)要放棄，但是只要我想到這樣能使我進(jìn)步，我就有了一股前進(jìn)的動(dòng)力。在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的幫助下，我在各方面都有了或多或少的進(jìn)步。
第7篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)效果 語(yǔ)文教法探索 應(yīng)用
職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，重視技能訓(xùn)練，在一定程度上忽視了文化課的教學(xué)和對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。職校的生源也復(fù)雜，有初中畢業(yè)生，有未畢業(yè)或已畢業(yè)的高中生，有參加社會(huì)工作的人員等。他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體。語(yǔ)文是文化基礎(chǔ)，是重要的交際工具，也是最重要的文化載體，具有很強(qiáng)的滲透能力。如何通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生在人際交往中靈活駕馭語(yǔ)言，遇到問(wèn)題時(shí)能多角度多方位思考，并對(duì)生活充滿熱情，是筆者作為職校語(yǔ)文教師，在工作中經(jīng)常思考和探索的問(wèn)題。
一、學(xué)生情況分析
1.整體認(rèn)識(shí)
現(xiàn)在的學(xué)生都是90后的中職生，他們的認(rèn)知水平較低，思維能力不強(qiáng)，特別是抽象思維能力比較薄弱；考慮問(wèn)題比較片面，忽視細(xì)節(jié)，不顧及環(huán)境要求與他人感受，往往以個(gè)人動(dòng)機(jī)、興趣等主觀因素，作為行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)；同時(shí)墨守成規(guī)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣和批判意識(shí)?？偠灾?，90后中職生的認(rèn)識(shí)特征，可以概括為思維薄弱、主觀、保守。90后中職生的心理行為特征主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力不足、厭學(xué)、自卑、逆反心理、沉迷網(wǎng)絡(luò)、過(guò)早涉入等。
2.性別差異比較
男生比女生更為沉著冷靜、盡職負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅果敢；女生比男生更為活潑外向、聰慧敏捷、自由開放、敏感細(xì)膩、謹(jǐn)慎自律、緊張激動(dòng)。在筆者上語(yǔ)文課的班級(jí)，男女生表現(xiàn)如下：首先，一般情況下，女生不會(huì)遲到、曠課，而男生經(jīng)常有遲到、曠課的現(xiàn)象；其次，在回答問(wèn)題上，女生叫到都會(huì)回答，而男生只有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真回答，大部分男生叫到就是“不知道”三個(gè)字作答；最后，在交作業(yè)上，男生由代表交作業(yè)，女生一般都會(huì)交作業(yè)。
3.學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí)
大部分學(xué)生認(rèn)為他們到職業(yè)院校來(lái)是學(xué)技術(shù)的，不是來(lái)上文化基礎(chǔ)課的，根本不需要開基礎(chǔ)課，只需開專業(yè)課就可以了。這種情況有三方面的原因。一是“惰性”的表現(xiàn)。他們本身就不想學(xué)習(xí)，只想玩玩手機(jī)、聊聊天、睡睡覺等打發(fā)時(shí)間，所謂的“做一天和尚撞一天鐘”的生活；但老師要求他們上課要認(rèn)真聽講，不能開小差，不能干私活，課后要及時(shí)完成作業(yè)。他們?yōu)榱颂用搶W(xué)習(xí)任務(wù)而找托辭。二是“不感興趣”。他們對(duì)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)根本就不感興趣，甚至是厭煩，他們只要了解最基本的文化常識(shí)就夠了。三是“無(wú)利益”。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)不能給他們帶來(lái)直接的利益，就認(rèn)為沒(méi)有用、不需要。
二、運(yùn)用多樣化的語(yǔ)文教學(xué)方法
學(xué)生的認(rèn)識(shí)是對(duì)文化基礎(chǔ)教學(xué)的挑戰(zhàn)，更是對(duì)從事文化基礎(chǔ)課的教師的挑戰(zhàn)。筆者是教語(yǔ)文的，用的教材是中職基礎(chǔ)模塊趙大鵬主編的《語(yǔ)文》，筆者從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以教材為本，探索多種方法，靈活地運(yùn)用到實(shí)踐
中去。
1.講練結(jié)合法
這種方法主要運(yùn)用在第三單元應(yīng)用文寫作。學(xué)生在平常能接觸到的便條、單據(jù)、啟事，教師可讓學(xué)生先在座位上練習(xí)，后請(qǐng)學(xué)生上黑板演練，再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍問(wèn)題作詳細(xì)的講解。對(duì)申請(qǐng)書、計(jì)劃、總結(jié)的應(yīng)用文，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師先舉范例講解，后讓學(xué)生嘗試寫入團(tuán)申請(qǐng)書或入黨申請(qǐng)書、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)結(jié)。教師對(duì)學(xué)生能作為的都要表?yè)P(yáng)，并給予鼓勵(lì)。雖然中職生不被社會(huì)看好，但不是他們個(gè)人的原因，是家庭、學(xué)校、社會(huì)綜合的原因。教師應(yīng)看到學(xué)生的好強(qiáng)、不畏縮，有敢作敢為的精神。
2.讀書指導(dǎo)法與對(duì)比法相結(jié)合
這種方法主要用在第一單元把握內(nèi)容重點(diǎn)上。指導(dǎo)學(xué)生讀書有兩種方法，泛讀和精讀。第一遍以泛讀為主，抓住文章的主要內(nèi)容，第二遍以精讀為主，在精讀的基礎(chǔ)上再深化主題，拓展主題。以《雅舍》為例，第一遍要了解作者寫的是雅舍，實(shí)則不雅，是陋室，陋室也有其個(gè)性。第二遍就要理解，明明是陋室，作者在“鼠子瞰燈”“聚蚊成雷”“屋雨如奇葩初綻”的雅舍中卻表現(xiàn)得很幽默，反映了作者樂(lè)觀、豁達(dá)、不為外物所困的品格。第三遍就要聯(lián)系自己了，當(dāng)我們處在困境中，那么以怎樣的心態(tài)面對(duì)呢？教師可讓學(xué)生們寫，也可讓學(xué)生們說(shuō)。這是因?yàn)閷W(xué)生通常不能妥善應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神不定、情緒不寧。 再如《同題散文兩篇》，先讓學(xué)生閱讀文章，了解老舍的母親與羅曼加里的母親，比較她們的異同。后讓學(xué)生聯(lián)系自己的母親，概說(shuō)自家的母親，再讓學(xué)生聯(lián)想假如“我”為人母或人父的時(shí)候，該怎樣教育自己的小孩。通過(guò)“母親”的教材，希望學(xué)生能從情感淡漠、冷酷中走出來(lái)，讓他們有一顆感恩的心。
3.討論法與想象法相結(jié)合
這種方法主要用在第五單元唐詩(shī)宋詞中。唐詩(shī)宋詞離我們已有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，學(xué)生們對(duì)唐詩(shī)宋詞的文化歷史了解得不多，是他們的薄弱點(diǎn)。我們可以利用學(xué)生們的不了解，甚至是空白，讓他們發(fā)揮想象，相互討論交流，將古詩(shī)變成今天的詩(shī)歌、我們身邊的詩(shī)歌。如李白的《越中覽古》，學(xué)生們就想自己曾到過(guò)的有名的地方或熟悉的地方，采用李白詩(shī)的結(jié)構(gòu)，加入自己熟悉的題材。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力。
4.復(fù)述法與演示法相結(jié)合
這種方法主要用在第四單元中國(guó)古典文學(xué)名著選讀。這個(gè)單元涉及中國(guó)的文學(xué)名著，學(xué)生較為熟悉，也比較喜歡。以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例，讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可提供框架――某人在某地某時(shí)發(fā)生某事。只要學(xué)生復(fù)述的意思差不多就可以了。接下來(lái)再請(qǐng)幾位男同學(xué)表演林沖的語(yǔ)言和行為，自選其中的情節(jié)，再現(xiàn)“林沖”的性格。教師可提示如林沖與李小二相遇的語(yǔ)言，又如林沖準(zhǔn)備前往酒家離開草料廠時(shí)的動(dòng)作，再如林沖在廟內(nèi)聽到三廝的語(yǔ)言后的行為等。這種演示比上課更形象生動(dòng)，也更吸引學(xué)生。此種方法可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力、判斷能力等。
第8篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
xx縣勞動(dòng)保障局
根據(jù)市勞動(dòng)保障局統(tǒng)一部署，近期，我局組織有關(guān)人員對(duì)全縣企業(yè)職工檔案管理情況進(jìn)行了全面調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下。
一、基本情況
1、企業(yè)職工檔案的管理方式
《企業(yè)職工檔案管理工作規(guī)定》（勞力字[1992]33號(hào)）實(shí)施以來(lái)，我縣企業(yè)職工檔案大多由企業(yè)主管部門的人事部門（政工科）統(tǒng)一管理，少數(shù)由企業(yè)人事部門（政工科）進(jìn)行管理。
2、企業(yè)職工檔案包括的內(nèi)容
企業(yè)職工檔案主要包括學(xué)歷材料（畢業(yè)生登記表、學(xué)歷證明等）、工人錄用材料（包括招工、子女補(bǔ)充、工人轉(zhuǎn)正定級(jí)等）、入黨入團(tuán)材料(包括入黨入團(tuán)的申請(qǐng)書、志愿書、轉(zhuǎn)正材料等）、工資表、獎(jiǎng)勵(lì)呈報(bào)審批表、處分決定及解除決定、培訓(xùn)結(jié)業(yè)成績(jī)表和評(píng)定技能的審批材料、勞動(dòng)合同、調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)移材料、聘用審批表、復(fù)員退伍審批表、轉(zhuǎn)業(yè)審批表、退休（退職）審批表等。
3、職工流動(dòng)中檔案的移交保管方式
企業(yè)職工流動(dòng)其檔案由縣勞動(dòng)行政部門調(diào)配股密封、蓋章后郵寄或隨轉(zhuǎn)。
4、對(duì)因企業(yè)破產(chǎn)、倒閉而失業(yè)的職工，其檔案移交縣失業(yè)保險(xiǎn)部門統(tǒng)一管理，直至再就業(yè)辦理轉(zhuǎn)移手續(xù)。
二、企業(yè)職工檔案管理工作中存在的問(wèn)題
1、現(xiàn)行企業(yè)職工檔案管理體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。現(xiàn)在企業(yè)職工檔案沒(méi)有統(tǒng)一管理，企業(yè)主管部門管理固定工身份和部分合同制工人檔案，有些企業(yè)也管理合同制工人檔案。這種管理方式，有悖于企業(yè)實(shí)行的全員勞動(dòng)合同制，給企業(yè)的職工基礎(chǔ)管理工作帶來(lái)許多麻煩，也不利于維護(hù)職工個(gè)人利益，促進(jìn)勞動(dòng)力合理有序流動(dòng)，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范的勞動(dòng)力市場(chǎng)。部分國(guó)有企業(yè)改制為私有企業(yè)，對(duì)檔案管理的重視程度逐漸減弱，職工檔案無(wú)人問(wèn)津，甚至丟失，職工在調(diào)動(dòng)工作時(shí)找不著檔案或把檔案長(zhǎng)期存放在個(gè)人手里，有的企業(yè)負(fù)責(zé)人為達(dá)到控制職工的目的，扣押檔案不給，使職工辦不成調(diào)動(dòng)手續(xù)。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，影響了檔案管理的嚴(yán)肅性，更侵害了職工個(gè)人利益。
2、企業(yè)職工檔案材料的客觀性、準(zhǔn)確性、完整性差。由于部分企業(yè)沒(méi)有嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)地填寫好每一份檔案材料，致使有的檔案錯(cuò)漏百出，甚至隨意更改，給勞動(dòng)保障部門辦理職工失業(yè)、退休等手續(xù)增加了困難。如檔案年齡前后不一致，出現(xiàn)多個(gè)參加工作時(shí)間，個(gè)人經(jīng)歷前后記錄不完整等。
3、檔案管理的軟硬件不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。檔案管理人員素質(zhì)急需提高。檔案管理是一項(xiàng)政策性、規(guī)范性很強(qiáng)的工作，需要工作人員具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。多數(shù)檔案室設(shè)備陳舊，管理手段落后，防火、防潮、防蛀等達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，檔案管理只滿足于不丟失，裝進(jìn)袋子，鎖進(jìn)柜子，在充分利用檔案資源，提高隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)管理方面下功夫不夠。
三、有關(guān)建議
針對(duì)上述情況,為做好企業(yè)職工檔案管理工作,建議采取以下措施:
一是建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的企業(yè)職工檔案管理體制,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新型勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的需要,由現(xiàn)在的多頭分散管理逐步過(guò)渡為集中統(tǒng)一管理。勞動(dòng)保障行政部門與檔案行政管理部門盡快制定企業(yè)職工檔案管理辦法,進(jìn)一步明確企業(yè)職工檔案管理范圍、內(nèi)容、方式、標(biāo)準(zhǔn)等。建議有條件的大中型企業(yè)由勞動(dòng)保障部門指導(dǎo)，獨(dú)立管理職工檔案，小型企業(yè)和私營(yíng)、個(gè)體、外資企業(yè)的職工檔案由勞動(dòng)保障部門的人事檔案部門統(tǒng)一管理。
二是各級(jí)勞動(dòng)保障行政部門要高度重視企業(yè)職工檔案管理。制定規(guī)范有效的管理制度,加強(qiáng)督促,定期檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。定期對(duì)檔案管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高檔案管理人員業(yè)務(wù)水平。針對(duì)目前企業(yè)職工檔案管理存在的諸多問(wèn)題,在規(guī)定時(shí)期內(nèi)對(duì)所有企業(yè)職工檔案進(jìn)行全面的清理、規(guī)范,確保職工檔案的完整、真實(shí)、準(zhǔn)確。
第9篇：入團(tuán)申請(qǐng)書字范文
關(guān)鍵詞：人事檔案;收集;鑒別;工作
收集人事檔案材料，充實(shí)人事檔案內(nèi)容，是貫穿于人事檔案工作始終的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。鑒別工作的好壞直接決定著人事檔案質(zhì)量的優(yōu)劣。對(duì)能否正確貫徹人事政策也有一定的影響。它是一項(xiàng)非常重要的工作，在人事檔案中占有特殊的地位。
1.人事檔案的收集
收集人事檔案材料，政策性強(qiáng)，涉及面廣，難度較大，它不僅是人事檔案部門的任務(wù)，也是形成人事檔案材料部門的任務(wù)，必須各方面密切合作才能做好。
1.1人事檔案的歸檔
人事檔案材料的歸檔范圍做好收集工作，首先應(yīng)明確收集什么。人事檔案材料的歸檔范圍包括：調(diào)配、任免、考察考核材料，錄用材料，辦理出國(guó)、出境材料，各種代表會(huì)材料，工資待遇材料，學(xué)歷和評(píng)定崗位技能材料，職稱材料，加入黨團(tuán)組織材料，政審、考核材料，獎(jiǎng)勵(lì)與處分材料，履歷、自傳、鑒定材料，科研材料， 殘疾材料，其他材料。
1.2人事檔案材料的收集渠道
人事檔案材料的形成不僅僅局限于組織、人事、勞動(dòng)部門，凡是與人事管理活動(dòng)有關(guān)的部門都有可能產(chǎn)生人事檔案材料。應(yīng)摸清人事檔案材料的來(lái)源，做到"有的放矢"。當(dāng)前，人事檔案材料主要通過(guò)以下渠道收集。
通過(guò)組織、人事、勞動(dòng)及其他人員管理部門，收集各種履歷表、簡(jiǎn)歷表、登記表、自傳、鑒定、考核、考績(jī)、任免、招聘、錄用、招工、"以工代干"轉(zhuǎn)干的材料；評(píng)聘、晉升、套改專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱和評(píng)定工人崗位技能的材料；授予學(xué)位、學(xué)銜、軍銜的材料；審計(jì)工作中形成的有關(guān)材料；出國(guó)、出境、辦理工資、調(diào)整級(jí)別待遇、離休、退休的材料。通過(guò)員工所在黨、團(tuán)組織、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位的有關(guān)部門，收集員工人黨、入團(tuán)，民主評(píng)議黨員、退黨、退團(tuán)、除名及參加派的有關(guān)材料；授予各種榮譽(yù)稱號(hào)的先進(jìn)事跡和獎(jiǎng)勵(lì)材料；有關(guān)政治歷史問(wèn)題的審查、甄別、結(jié)論、調(diào)查報(bào)告和本人的申訴、檢查交待材料；更改姓名、年齡、參加革命工作時(shí)間、入黨入團(tuán)時(shí)間、申請(qǐng)書和組織審批材料。
1.3建立和健全收集制度
人事檔案部門應(yīng)建立和健全移交制度，明確規(guī)定各單位、各部門日常工作中形成的，凡是屬于歸檔范圍的材料，均應(yīng)移交人事檔案部門。人事檔案部門不能完全坐等有關(guān)單位主動(dòng)送材料上門，應(yīng)經(jīng)常與有關(guān)部門保持密切聯(lián)系，定期或不定期索要應(yīng)歸檔的人事檔案材料，對(duì)于遲遲未交者，應(yīng)及時(shí)貧函、打電話或登門索要。檢查核對(duì)制度人事檔案部門對(duì)所管人事檔案數(shù)量的狀況，應(yīng)定期進(jìn)行檢查核對(duì)，將不符合歸檔要求的材料，退回形成單位重新制作或補(bǔ)辦手續(xù)；不屬人事檔案范圍的材料，予以剔除或退回原單位處理。
組織、人事、勞動(dòng)等部門，根據(jù)工作需要和檔案材料的缺少情況，統(tǒng)一布置填寫履歷表、登記表、鑒定表、自傳等，使人事檔案及時(shí)得到補(bǔ)充。
2.人事檔案的鑒別
人事檔案鑒別工作，就是按照一定的原則和規(guī)定，對(duì)收集起來(lái)的檔案材料進(jìn)行審査，甄別其真?zhèn)?，判定有無(wú)保存價(jià)值，確定其是否歸入人事檔案。它是人事檔案材料歸檔以前的最后一次檢查。鑒別是系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)和前提，也是保證人事檔案材料完整、精煉、真實(shí)的重要手段。鑒別工作的好壞直接決定著人事檔案質(zhì)量的優(yōu)劣。對(duì)能否正確貫徹人事政策也有一定的影響。它是一項(xiàng)非常重要的工作，在人事檔案中占有特殊的地位。
2.1鑒別工作的原則
鑒別工作的政策性很強(qiáng)，必須遵循"取之有據(jù)，舍之有理"的原則。取之有據(jù)，是指歸人人事檔案的材料要有依據(jù)，符合上級(jí)的有關(guān)規(guī)定。舍之有理，是指決定剔除的材料，要有足夠的理由，尤其是準(zhǔn)備銷毀的材料，更須十分謹(jǐn)慎，不能武斷或草率。人事檔案是培養(yǎng)、選拔干部的依據(jù)，有時(shí)一份材料會(huì)影響一個(gè)人的使用。因此，應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神，慎之又慎地決定材料的取舍。為正確貫徹鑒別工作原則，必須做到以下幾點(diǎn)。
2.2鑒別的內(nèi)容和方法
判斷材料是否屬于人事檔案通過(guò)各種渠道收集來(lái)的材料，由于種種原因，有些屬于人事檔案，有些屬于文書檔案、案件檔案、業(yè)務(wù)考績(jī)檔案、訴訟檔案等，有的材料應(yīng)該歸檔，有的應(yīng)由本人收存，有的需轉(zhuǎn)遞有關(guān)部門。鑒別工作的任務(wù)之一，就是把不屬于人事檔案歸檔范圍的材料剔除出去。
從紀(jì)檢、監(jiān)察和行政管理部門收集來(lái)的處分決定、結(jié)論、批復(fù)、本人對(duì)處分決定的意見和檢査交待材料，屬于人事檔案范圍。本人申訴材料、旁證、檢舉揭發(fā)材料，屬于案件檔案范圍，由紀(jì)檢、監(jiān)察部門保存。
從專業(yè)技術(shù)單位和學(xué)校收集來(lái)的評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職稱的申報(bào)表、審批表、考績(jī)材料、發(fā)明、創(chuàng)造、革新成果登記和論著目錄、受獎(jiǎng)材料、學(xué)位學(xué)銜材料、畢業(yè)登記表、學(xué)歷證明、考試成績(jī)單等，屬于人事檔案范圍。從組織、人事、勞動(dòng)部門收集來(lái)的干部職務(wù)任免、員工錄用、聘用、招用、職級(jí)待遇調(diào)整、更改姓名、參加工作時(shí)間等的登記表和審批材料等，屬于人事檔案范圍。
判斷是否本人的檔案材料人事檔案是以員工姓名為特征整理保存的，確定檔案材料是否歸檔，首先應(yīng)弄清楚是誰(shuí)的檔案，不能因同名同姓、同姓異名、異姓同名而張冠李戴，因一人多名而將材料分散。為防止張冠李戴，應(yīng)仔細(xì)核對(duì)檔案材料上的籍貫、年齡、性別、家庭出身、本人成分、工作單位、加人黨團(tuán)組織、參加工作時(shí)間、職務(wù)、工資級(jí)別等基本情況是否相同。
判斷材料是否處理完畢和手續(xù)是否完備只有處理完畢和手續(xù)完備的材料，才能歸入人事檔案。凡是懸而未決需要繼續(xù)辦理的"敞口"材料，不得歸入人事檔案。查對(duì)材料是否重復(fù)人事檔案要保持精煉，揀出重份和內(nèi)容重復(fù)的材料。鑒別工作中，還應(yīng)同時(shí)檢査檔案材料有無(wú)破損、霉?fàn)€變質(zhì)、字跡模糊、偽造或涂改等現(xiàn)象，有問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理。
2.3剔除材料的處理
轉(zhuǎn)出經(jīng)過(guò)鑒別，認(rèn)定不屬員工本人的材料，或者是不應(yīng)歸入人事檔案的材料，均應(yīng)轉(zhuǎn)給有關(guān)單位保存或處理。轉(zhuǎn)出時(shí)，要寫好轉(zhuǎn)遞材料通知單。退回近期形成的檔案材料，手續(xù)不夠完全，或內(nèi)容尚需査對(duì)核實(shí)，應(yīng)提出具體意見，退回有關(guān)單位，待修改補(bǔ)充后再交回來(lái)。凡應(yīng)退還本人的材料，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后退還本人，退還時(shí)應(yīng)進(jìn)行登記，接收人清點(diǎn)無(wú)誤，簽名蓋章。留存不屬于人事檔案范圍，又有保存價(jià)值的參考材料，整理后由組織、人事部門作為業(yè)務(wù)資料保存。銷毀無(wú)保存價(jià)值、重份的材料，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定銷毀。銷毀時(shí)要認(rèn)真審查，逐份登記，并說(shuō)明銷毀的理由，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，進(jìn)行銷毀。
參考文獻(xiàn)