版式設(shè)計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

字體與版式設(shè)計(jì)課程是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其課程教學(xué)內(nèi)容是完全按照平面設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位需求而設(shè)計(jì)的。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)職業(yè)崗位，如海報(bào)、標(biāo)志、廣告、雜志、美編、畫冊(cè)、書籍、報(bào)紙、產(chǎn)品樣本、網(wǎng)頁、企業(yè)形象、招貼、掛歷等平面設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域都離不開字體與版式設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，因此，字體與版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)以職業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)仿真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性更強(qiáng)。以淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系為例，教師在具體授課時(shí)把公司的一系列具體案例帶到課堂中，模擬社會(huì)工作場(chǎng)景，真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入一定的工作狀態(tài)，在具體的實(shí)訓(xùn)過程中解決具體的實(shí)際問題，這樣更利于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也更明確。除此之外，教師還設(shè)計(jì)一些仿真項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)在線的一系列比賽項(xiàng)目、學(xué)生的創(chuàng)新課題等，當(dāng)然這些完全依靠課堂時(shí)間是解決不了的，還需要課后在工作室由教師輔導(dǎo)練習(xí)。

二、以工作過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程考核方法

高職學(xué)生的生源素質(zhì)現(xiàn)狀不甚理想，這在王康健先生的文章《試論高職高專人生導(dǎo)師制的教育美學(xué)》中“高職高專生源素質(zhì)現(xiàn)狀分析與思考”模塊分析得很透徹，學(xué)生基礎(chǔ)差、能力弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、自控能力差等特點(diǎn)要求教師除了積極引導(dǎo)其學(xué)習(xí)之外，還要有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一定的壓力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)與被動(dòng)交互學(xué)習(xí)，字體與版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)也不例外。字體與版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)考核更應(yīng)該有具體的量化考核方法。淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳媒藝術(shù)系的字體與版式設(shè)計(jì)課程考核方法依據(jù)工作過程設(shè)計(jì)，內(nèi)容有基礎(chǔ)設(shè)計(jì)分項(xiàng)、優(yōu)秀經(jīng)典案例學(xué)習(xí)分項(xiàng)、草圖分項(xiàng)、項(xiàng)目實(shí)踐過程表現(xiàn)分項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)意分項(xiàng)、習(xí)作分項(xiàng)、作品分項(xiàng)等，每個(gè)分項(xiàng)按一定的比例結(jié)算成績(jī)。這種考核學(xué)生的方式相對(duì)科學(xué)，學(xué)生容易接受，也相對(duì)公平，最大限度地減少因?qū)τ谧髌返闹饔^印象而對(duì)學(xué)生工作過程中的努力等客觀存在因素的忽略，也減少對(duì)學(xué)生積極性的打擊，在一定程度上更有利于教學(xué)效果的提升。

三、以工作室化制度設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方法

工作室化制度設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方法是近幾年高校比較流行的方法，工作室作為教學(xué)的一個(gè)載體，是開放式的教學(xué)模式，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式而言是一種全新的教育教學(xué)方式，更偏重于技術(shù)層面的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的工作室都不同，呈現(xiàn)的教學(xué)形態(tài)也不一樣，即使同一高?；蛲幌挡浚煌瑢I(yè)、不同課程的工作室也不盡相同，唯一不可否認(rèn)的是以工作室化制度培養(yǎng)人才的方法確實(shí)行之有效。工作室化教學(xué)是對(duì)字體與版式設(shè)計(jì)課程正常教學(xué)的有益補(bǔ)充，相對(duì)來說教學(xué)環(huán)境也更加開放，學(xué)生在較為放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)需要的知識(shí)，也能更好地與市場(chǎng)結(jié)合。學(xué)生主要利用中午、晚自習(xí)、雙休、節(jié)假日及其他一切沒有課的時(shí)間進(jìn)行討論、交流、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)生管理自己，自己掌控學(xué)習(xí)安排，工作室完全模擬真實(shí)的工作情境，使學(xué)生進(jìn)入一定的工作狀態(tài)，主要形式表現(xiàn)如下：

1.以項(xiàng)目為載體鍛煉學(xué)生能力

（1）外來項(xiàng)目外來項(xiàng)目主要是指教師將承接的平面設(shè)計(jì)社會(huì)項(xiàng)目帶到工作室，指導(dǎo)學(xué)生并與學(xué)生共同完成，可以極大鍛煉學(xué)生字體與版式設(shè)計(jì)方面的能力。正如王康健先生的文章《高職高專藝術(shù)教育存在的問題及對(duì)策》談到的“高職高專學(xué)生作品創(chuàng)作思想的觀念轉(zhuǎn)變”中的一個(gè)方面，即“變‘習(xí)作’向‘作品’轉(zhuǎn)型”，使這種創(chuàng)作活動(dòng)組織產(chǎn)生具有社會(huì)性質(zhì)、藝術(shù)性質(zhì)、價(jià)值性質(zhì)等的智力成果，這是學(xué)生真正意義上的“作品”。還有一些是學(xué)生自己在社會(huì)上聯(lián)系的項(xiàng)目，屬于初級(jí)階段帶有創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的鍛煉，實(shí)訓(xùn)這些項(xiàng)目可以更好地與社會(huì)、企業(yè)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，充分彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，幫助學(xué)生夯實(shí)字體與版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到藝術(shù)與技術(shù)的和諧統(tǒng)一，更培養(yǎng)了學(xué)生面向市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。

（2）校園內(nèi)服務(wù)化項(xiàng)目校園內(nèi)服務(wù)化項(xiàng)目主要是校園內(nèi)學(xué)生會(huì)、學(xué)工、校園活動(dòng)、競(jìng)賽等多方面的海報(bào)、標(biāo)志設(shè)計(jì)，屬于服務(wù)性質(zhì)的項(xiàng)目，工作室承接此類項(xiàng)目對(duì)于鍛煉學(xué)生字體與版式設(shè)計(jì)方面的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。

2.以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)激情在字體與版式設(shè)計(jì)課程的課中、課后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的平面設(shè)計(jì)比賽，國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)，政府主辦的、協(xié)會(huì)主辦的等。教師將其參賽啟事一一收集并打印出來，張貼在工作室的墻上，讓學(xué)生選擇感興趣的比賽參加。對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)院和系部每年都會(huì)給予不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)學(xué)生來說是莫大的鼓勵(lì)，很容易就能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，基本上晚自習(xí)、節(jié)假日里學(xué)生都會(huì)在工作室內(nèi)辛苦勞作。對(duì)工作室制度的探索無形中營造了人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)境，而且教學(xué)效果非常顯著，也容易出成果，學(xué)生能力得到平穩(wěn)提升。

3.大學(xué)生創(chuàng)新課題導(dǎo)師制輔導(dǎo)，構(gòu)建豐富多彩的師生關(guān)系每年教師可以帶領(lǐng)一批學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，共同申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。教師和學(xué)生一起討論、溝通、協(xié)作。項(xiàng)目分工明確，遇到困難大家互幫互助、解決問題。教師既是良師也是益友，既加強(qiáng)了知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，也加深了師生之間的感情、同學(xué)之間的友情。項(xiàng)目所培養(yǎng)的團(tuán)體意識(shí)、合作交流的精神也是以后就業(yè)單位所需求的人才素質(zhì)。教師“導(dǎo)”得有技巧，也很藝術(shù)；學(xué)生“學(xué)”得很自然，順理成章，覺得字體與版式設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)起來并不是很困難的事。

4.合理評(píng)價(jià)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍字體與版式設(shè)計(jì)工作室必有其一定的規(guī)章制度和考核評(píng)價(jià)方式。以工作室平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，配合正常的課程教學(xué)，其目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生，杜絕一些影響學(xué)習(xí)的因素存在；要讓學(xué)生學(xué)得其所，正確地評(píng)價(jià)對(duì)其是一種促進(jìn)和鼓勵(lì)。工作室的教師必須以身作則，運(yùn)用自身的行為，尤其是語言藝術(shù)，真誠、生動(dòng)地從各個(gè)層面教導(dǎo)、影響學(xué)生，“感人心者莫先乎情”，說服、打動(dòng)學(xué)生，感化學(xué)生，才能真正創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語

第2篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

具體到建筑領(lǐng)域，就是如何在同樣的用地上解決好更多人的居住問題。從規(guī)劃建筑學(xué)的角度來講有兩個(gè)指標(biāo)與此有直接關(guān)系，一是建筑密度，二是建筑容積率。而住宅高層化無疑是解決這一問題行之有效的途徑之一。據(jù)資料顯示：目前我國人均住宅面積已達(dá)到22m，在本世紀(jì)初的五年內(nèi)住宅的建設(shè)量將達(dá)到每年4.59億平方米，將為城市居民提供500萬套的住宅，建設(shè)量之巨在世界各國中絕無僅有。而其中，城市高層住宅占到了很大比重。因此，新世紀(jì)對(duì)城市住宅，尤其是高層住宅的研究就具有極端的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。而近幾年來，板式高層住宅在我國城市建設(shè)中占據(jù)越來越大的比重。我們有必要對(duì)其進(jìn)行研究探討，在理論、研究上先行一步，冷靜思考未來高層住宅的模式并尋找相應(yīng)的答案。

2.板式高層住宅的定義

具體到板式高層住宅，目前也沒有一個(gè)嚴(yán)格的定義，許多人以“板樓”稱之。一種觀點(diǎn)是從外觀來對(duì)其進(jìn)行定義：設(shè)高層住宅的高度為H，住宅寬度為L(zhǎng)，當(dāng)H/L<1/2.5，就稱為板式高層住宅。但這種定義并不確切，如上海世貿(mào)濱江花園超高層住宅小區(qū)，這種住宅從外形上來看，比例似乎和塔式高層更類似，高寬比不符合H/L<1/2.5，這些情況下就不能套用這個(gè)定義。我認(rèn)為，給板式高層住宅下個(gè)較為準(zhǔn)確的定義還是應(yīng)該看其平面。我們知道，塔式高層有明確的定義：是指以一組垂直交通樞紐為中心，各戶環(huán)繞布置，不與其他單元拼結(jié)，獨(dú)立自成一棟。我們可以采取“非此即彼”的方法來定義板式高層住宅。本文對(duì)板式高層住宅做如下定義：七層以上包括七層,設(shè)有電梯作為垂直交通工具的非塔式高層的高層住宅。按照這個(gè)定義，組合式單元高層住宅、內(nèi)廊式高層住宅、外廊式高層住宅、越廊式高層住宅等都屬于板式高層住宅，還包括了這幾種型式混合運(yùn)用的高層住宅。住宅的外立面不再是一個(gè)決定因素。這是一個(gè)對(duì)板式高層住宅廣義的定義。我認(rèn)為，隨著高層住宅技術(shù)的不斷發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)和以往不同的住宅形式，呈現(xiàn)出不同的住宅特點(diǎn)，例如目前出現(xiàn)了一種融合板式和塔式特點(diǎn)的高層住宅形式：一梯三戶的“短板式高層住宅”，將塔樓和板樓兩種住宅形式的特點(diǎn)融合在一起：端頭兩戶沿襲了板樓南北通透，朝向均好的優(yōu)勢(shì)，中間的戶型通常以上下兩層作為一個(gè)復(fù)式居住單元，大大改善了居住質(zhì)量。

3.對(duì)板式高層住宅建筑設(shè)計(jì)探討

3.1板式高層住宅朝向的問題

板式高層住宅采光分為直接采光和間接采光兩種。采光窗戶直接向外開設(shè)稱為直接采光；采光窗戶朝向封閉式走廊、直接采光的廳、廚房等稱為間接采光。間接采光效果顯然不如直接采光。

現(xiàn)在高層住宅設(shè)計(jì)中有種介于直接采光和間接采光之間的方式，多見于大進(jìn)深高層住宅：住宅外立面凹凸不平，采光窗雖然直接對(duì)外，但由于處于較深的凹空間內(nèi)，處于凸出部分陰影內(nèi)，采光效果受到很大影響，其室內(nèi)房間如作為廚房、廁所等輔房間來使用尚可，但如果作為臥室、廳的采光通風(fēng)就很不理想。我認(rèn)為這是一種鉆建筑法規(guī)空子的設(shè)計(jì)方法，我國《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定：“廚房應(yīng)有直接采光，自然通風(fēng)”，雖然這種凹口內(nèi)采光也滿足了規(guī)范基本要求，但實(shí)際效果并不理想，一天中絕大部分時(shí)間還是無法直接采光。我認(rèn)為現(xiàn)行的住宅規(guī)范應(yīng)明確這種采光的方式，并在規(guī)范上對(duì)其使用加以限制，比如規(guī)定此種采光方式只能使用于輔房間，而不能使用于客廳、臥室等主要生活、起居房間。光線之于建筑如同呼吸之于人體，光線會(huì)使居住的空間充滿靈動(dòng)和生氣。相對(duì)南向光線來說，東向西向光線更加富于變化。板式高層住宅在考慮吸收利用南向采光的同時(shí)，還應(yīng)將東向、西向光線利用起來。東西向光線的利用常常要結(jié)合遮陽措施，如遮陽板、遮陽百葉等等，而且窗戶面積也要經(jīng)過科學(xué)計(jì)算。

3.2板式高層住宅通風(fēng)

相對(duì)塔式高層住宅來說，板式高層住宅更容易組織穿堂風(fēng)，好的朝向?qū)ζ涫覂?nèi)通風(fēng)有很大幫助。適宜的通風(fēng)能保證室內(nèi)外空氣順利流通，特別是在炎熱的夏季能有穿堂風(fēng)通。風(fēng)的另外一個(gè)作用是能迅速排除房間內(nèi)部的異味，維護(hù)室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。住宅通風(fēng)還和住戶的身體健康有直接的關(guān)系，2003年世界上爆發(fā)的非典型性肺炎Sars就提醒了我們要從住宅設(shè)計(jì)入手增強(qiáng)住宅衛(wèi)生防疫功能，這也是此次非典疫情帶給整個(gè)房地產(chǎn)業(yè)的思考板。板式高層住宅室內(nèi)通風(fēng)換氣是十分簡(jiǎn)便而且行之有效的凈化方法。資料顯示室：內(nèi)空氣污染要比室外高2~5，倍嚴(yán)重的高達(dá)百倍以上。住宅內(nèi)良好的通風(fēng)可大幅度降低室內(nèi)微生物密度，開窗75分鐘就可減少室內(nèi)96.4%~99.5%的細(xì)菌。

從通風(fēng)角度看，我國大部分地區(qū)夏季盛行東南風(fēng)。高層住宅面南。東南風(fēng)可直接吹入。有利于空氣的流通。也使人感到?jīng)鏊孢m；冬季盛行西北風(fēng)，由于關(guān)閉了朝北的窗戶，西北風(fēng)很難直接吹入，而住戶多居住、活動(dòng)于朝南房間，這樣可避免寒風(fēng)的侵襲，使人有一個(gè)比較溫暖舒適的小環(huán)境。由于地理位置和氣候不同，我國北方地區(qū)如北京和南方地區(qū)相比更需要陽光和采暖，因此北方的板式高層住宅建設(shè)也更應(yīng)重視朝向；而南方地區(qū)，如廣州、香港的高層住宅則更需要通風(fēng)，甚至連浴室也需要直接對(duì)外開窗，反映在住宅平面上缺口就較多。

3.3板式高層住宅電梯設(shè)計(jì)

在板式高層住宅中，電梯是最為主要的垂直交通工具，按照一般的設(shè)計(jì)規(guī)定，每部電梯的使用戶數(shù)和消防電梯的設(shè)置都是非常明確的。一般來講,一臺(tái)電梯承擔(dān)50戶左右的運(yùn)送量較為合理。

第3篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

[關(guān)鍵詞] 生命視角；小學(xué)；文化建設(shè)

一、生命視角對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義

文化是人類生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)反映和歷史和積累沉淀，是人們的一種需要和要求。理想是人們生活的精神生活體現(xiàn)，它是人類精神的承受框架體現(xiàn)。任何的一種文化都要具備一種獨(dú)特的思想和理論、獨(dú)立的生存方式和方法。

生命視角與教育相關(guān)聯(lián)，所賦予的便是更重的責(zé)任。作為一名小學(xué)教師，他是學(xué)生與教育的重要溝通橋梁，學(xué)生通過教師的言傳身教來學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可謂是他們的第二個(gè)母親。來自不同家庭的孩子對(duì)教師的信任和依賴感是無人可以替代的，他們對(duì)生命的理解還不明確，對(duì)生活的認(rèn)知還很膚淺，對(duì)未來的憧憬還剛剛構(gòu)建起來。透過生命的視角可以讓他們更深刻的去認(rèn)識(shí)自己、看清世界，樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，通過生命視角來實(shí)現(xiàn)教育進(jìn)步，對(duì)于小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的意義十分的重大。

二、生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容

小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)教室進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相通布置，彰顯出小學(xué)學(xué)生的青春生命活力。通過加強(qiáng)各項(xiàng)特色活動(dòng)的舉辦，讓學(xué)生在參加特色活動(dòng)過程中釋放出生命的本意，對(duì)生命有更深刻的理解與體悟。

1、生命視角是平衡與美麗的環(huán)境殿堂

生命視角重視的是平衡、美麗和純凈，它不僅體現(xiàn)了對(duì)生命、對(duì)生活的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)文化的一種延伸。一名合格的小學(xué)教師在對(duì)班級(jí)管理過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守課堂、堅(jiān)守講臺(tái)、堅(jiān)持自己的教育風(fēng)格，為小學(xué)生們營造出一個(gè)屬于他們的美麗的、純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂成為他們心靈流動(dòng)的樂意，更加讓教師的教學(xué)方式成為整個(gè)課堂教學(xué)過程中智慧與知識(shí)的成果，讓營造出的教學(xué)環(huán)境成為供學(xué)生學(xué)習(xí)的殿堂。

2、生命視角是詩性與靈性的相融合

生命視角推崇的是一種詩性與靈性的美麗的相融合。小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以其豐富的專業(yè)知識(shí)和文化底蘊(yùn)作為其教學(xué)中詩性的支撐，以其高超的教育智慧為其教學(xué)中的靈性支撐，詩性與靈性兩方面往往都來自于對(duì)教育孜孜不倦的探索、拼搏與思索所取得的。

3、生命視角是激情與生命力的體現(xiàn)

生命視野洋溢著充沛的激情與生命力，它是一個(gè)充滿生機(jī)的完整體。激情與生命力才是生命視角下所真正要體現(xiàn)的東西，將它融入到小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，不但是對(duì)學(xué)生教育的一種加強(qiáng)，同時(shí)也是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)的一種提升。

4、生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

小學(xué)班級(jí)文化具有一種較為隱性的教學(xué)力量，訂立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向，引導(dǎo)和教育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，與此同時(shí)，它還體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)所特有的班級(jí)風(fēng)貌和精神，而且這個(gè)班級(jí)所具有的獨(dú)特風(fēng)貌和精神，將會(huì)自覺或不自覺地通過某種形式對(duì)學(xué)生的行為、意識(shí)以及思考模式造成一定的影響，并會(huì)培養(yǎng)出具有獨(dú)特內(nèi)在素養(yǎng)和外在表現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生。

5、生命視角所賦予教育的意義

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)主要是指小學(xué)班級(jí)的全體成員，營造和創(chuàng)新具有特色的班級(jí)文化環(huán)境、文化制度和文化關(guān)系等，通過文化氣氛的影響力，對(duì)班級(jí)內(nèi)部所有學(xué)生進(jìn)行文化方面的熏陶和培育等一系列的影響活動(dòng)。它是在小學(xué)班級(jí)成員處于多種文化相互作用、發(fā)展的過程中形成中，并營造出一種相對(duì)穩(wěn)定的有利于班級(jí)文化發(fā)展的一個(gè)文化過程。引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)熱愛生命、熱愛生活，以生命的視角為出發(fā)點(diǎn)，讓自己的心靈永遠(yuǎn)那么純凈而美麗，這些才是一名教師在生命視角下對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的詮釋。

三、生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要性

加強(qiáng)生命視角下小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是現(xiàn)代教育非常重要的任務(wù)之一，同時(shí)，它也是完善我國當(dāng)代學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)不可忽視的重要部分。研究、分析小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，把日常的學(xué)校教育工作提升到一個(gè)全新的教育理念高度，以生命的視角為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色文化建設(shè)，彰顯出學(xué)校及班級(jí)所具備的特有的教育風(fēng)氣和生命

張力，發(fā)掘當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)人特性、培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的自身能力、拓展學(xué)校小學(xué)生對(duì)生命本然的理解和知識(shí)，描繪出小學(xué)生對(duì)生命感知的色彩，班級(jí)文化的建設(shè)還為學(xué)生營建了一個(gè)綠色的、充滿生機(jī)的家園環(huán)境，讓學(xué)生的生活更具生命力和朝氣。

總而言之，在生命的關(guān)懷下，在生命的視角中，讓小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)彰顯年輕生命力，張揚(yáng)現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性。在學(xué)校建設(shè)的特色生命活動(dòng)中，體現(xiàn)出生命的本質(zhì)；在學(xué)校組織的課外活動(dòng)中體會(huì)生命的色彩，生活的本源，構(gòu)建綠色家園；在小學(xué)班級(jí)管理中融入生命力，讓學(xué)生懂得尊重生命、熱愛生命、感謝生命，讓生命的視角充溢到整個(gè)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之中，體現(xiàn)出小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)具有的指導(dǎo)和調(diào)控的雙層意義，不斷的探索和學(xué)習(xí)生命視角在小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘家勝.談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)[j].教育科學(xué)，2007年.

[2]厲江萍.建設(shè)班級(jí)文化與提升學(xué)生品位[n].中國教育報(bào)，2005年.

第4篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

各頁均標(biāo)注頁眉，宋體五號(hào)居中

XX大學(xué)XX學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模板

題目

(居中三號(hào)黑體)

裝

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線

摘要

(“摘要”之間空兩格，居中三號(hào)黑體，與內(nèi)容空一行)

××××（小四號(hào)宋體）

關(guān)鍵詞：×××××××××××××××××××

小四號(hào)宋體，3—5個(gè)，各關(guān)鍵詞間空一格

頂格、小四號(hào)黑體

ABSTRACT

(另起一頁，居中三號(hào)TimesNewRoman加黑，與內(nèi)容空一行)

×××××××××（小四號(hào)TimesNewRoman）

Keywords：××××××××××××××××××××

小四號(hào)TimesNewRoman字體

頂格、小四號(hào)TimesNewRoman加黑

目錄

（另起一頁，“目錄”兩字中間空兩格，居中三號(hào)黑體、與正文空一行）

一（空兩格、小三號(hào)宋體）…………………………………×

1.1（四號(hào)宋體）………………………………………………×

1.2………………………………………………………………×

………………

謝辭（小三號(hào)宋體）………………………………………………×

參考文獻(xiàn)（小三號(hào)宋體）…………………………………………×

注釋（小三號(hào)宋體）………………………………………………×

附錄（小三號(hào)宋體）………………………………………………×

（目錄中行距多倍行距，設(shè)置值為1.25倍，目錄不標(biāo)頁碼）

裝

訂

線

一（另起一頁、居中小三號(hào)黑體）

1.1（頂格、四號(hào)黑體）

1.1.1（頂格、四號(hào)黑體）

正文（空兩格、小四號(hào)宋體）

實(shí)驗(yàn)中心

計(jì)算機(jī)部

物理學(xué)部

化學(xué)學(xué)部

多媒體實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室

無機(jī)化學(xué)

宋體五號(hào)居中，位于圖下

圖與下文空一行

圖1-2×××試驗(yàn)中心組織結(jié)構(gòu)圖

（一級(jí)層次之間另起一頁）

二（居中、小三號(hào)、黑體）

2.1（頂格、四號(hào)黑體）

2.1.1（頂格、四號(hào)黑體）

正文（空兩格、小四號(hào)宋體）

宋體五號(hào)，居中，位于表上

1

正文開始頁腳處標(biāo)注頁碼，

小五號(hào)宋體，居中

表2-3

×××

×××

×××

×××

×××

×××（宋體五號(hào)，水平、垂直居中）

×××

×××

×××

×××

（表與正文空一行）

裝

訂

線

謝辭

（居中小三號(hào)黑體、“謝辭”兩字中間空兩格）

正文（小四號(hào)宋體，內(nèi)容限1頁）

參考文獻(xiàn)（頂格、四號(hào)黑體）

文獻(xiàn)是期刊時(shí)，書寫格式為：

[編號(hào)]作者.文章題目.期刊名（外文可縮寫），年份，卷號(hào)，期號(hào)：起~止頁碼

文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：

[編號(hào)]作者.書名（譯音）.出版地：出版單位，出版年，起~止頁碼

以上，編號(hào)用中擴(kuò)號(hào)，與文字之間空兩格。作者只寫到第三位，余者寫“等”，英文作者超過3人寫“etal”(斜體)。如果需要兩行的，第二行文字要位于編號(hào)的后邊，與第一行文字對(duì)齊。中文的用五號(hào)宋體，外文的用五號(hào)TimesNewRoman字體。

注釋

（另起一頁，居中小三號(hào)黑體，“注釋”兩字中間空兩格）

正文（小四號(hào)宋體）

附錄

第5篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：高層建筑；暖通設(shè)計(jì)；常見問題；解決方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的衣食住行各個(gè)方面均得到了很大提升。尤其是在居住條件方面，人們對(duì)居住條件的要求不斷增加，這就使得建筑行業(yè)迅猛發(fā)展起來，高層建筑如雨后春筍般不斷出現(xiàn)。而隨之出現(xiàn)的就是直接影響著人們居住舒適程度的暖通問題，在新形勢(shì)下，暖通設(shè)計(jì)也要緊跟時(shí)展的潮流進(jìn)行不斷改進(jìn)。暖通設(shè)計(jì)是高層建筑暖通質(zhì)量好壞的直接決定性因素，因此在高層建筑中科學(xué)合理的進(jìn)行暖通設(shè)計(jì)工作是極為關(guān)鍵的。由于高層建筑的結(jié)構(gòu)不同于傳統(tǒng)建筑，其暖通設(shè)計(jì)也與傳統(tǒng)建筑的設(shè)計(jì)模式大不相同，因其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性與多重性，難免會(huì)出現(xiàn)許多技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的問題。為最大程度的提高建筑質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)高層建筑中的暖通設(shè)計(jì)常見問題及其解決方法進(jìn)行具體分析。

一、高層建筑中暖通設(shè)計(jì)的常見問題

1、通風(fēng)空調(diào)的設(shè)計(jì)缺乏規(guī)范性

對(duì)于高層建筑的暖通設(shè)計(jì)方案，有關(guān)部門已經(jīng)制定了相關(guān)的規(guī)范，以確保暖通質(zhì)量。其中，就有對(duì)暖通設(shè)計(jì)中關(guān)于風(fēng)管設(shè)計(jì)的一些規(guī)定，規(guī)定中明確了在風(fēng)管設(shè)計(jì)過程中，除非一些非常特殊的原因出現(xiàn)，否則是不能穿過防火墻體和變形縫隙的。但是由于一些設(shè)計(jì)人員并沒有明確暖通設(shè)計(jì)規(guī)范的要求，并沒有根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，這就直接導(dǎo)致實(shí)際的設(shè)計(jì)過程出現(xiàn)了一些設(shè)計(jì)隱患，比如有很多的高層建筑在風(fēng)管設(shè)計(jì)上并沒有采取設(shè)置防火閥的措施，使得風(fēng)管在穿過變形縫隙或者是防火墻體的時(shí)候就很容易產(chǎn)生問題。

2、沒有科學(xué)合理的選擇空氣計(jì)算參數(shù)

有關(guān)部門對(duì)高層建筑暖通設(shè)計(jì)制定的相關(guān)規(guī)范中，明確了對(duì)空氣選擇參數(shù)的要求。空氣計(jì)算參數(shù)對(duì)暖通質(zhì)量的影響很大，因此在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中必須嚴(yán)格依據(jù)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。比如，暖通設(shè)計(jì)的規(guī)范中規(guī)定浴室的溫度要在25攝氏度以上，但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，暖通設(shè)計(jì)人員并沒有嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。而且，設(shè)計(jì)規(guī)范中也明確規(guī)定了暖通系統(tǒng)的熱負(fù)荷量，其中通過門窗進(jìn)入的冷空氣量直接影響著室內(nèi)的溫度，但是在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，一些不暖通設(shè)計(jì)人員為了省時(shí)省力，并不按照設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行熱負(fù)荷量的精確計(jì)算。

3、暖通設(shè)計(jì)圖紙不符合規(guī)范

很多高層建筑的暖通設(shè)計(jì)人員會(huì)忽視設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)范性，只是對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行大概的記錄，并沒有對(duì)設(shè)計(jì)圖紙中的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的推敲和探究。但是，設(shè)計(jì)圖紙的整體框架固然重要，其中的一些小細(xì)節(jié)也有時(shí)候會(huì)決定著整個(gè)暖通設(shè)計(jì)工作的成敗，因此必須將設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)范重視起來。首先，是設(shè)計(jì)圖紙中系統(tǒng)圖和平面圖的設(shè)計(jì)規(guī)范問題，圖紙的尺寸標(biāo)注以及圖紙中設(shè)備的編號(hào)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問題，從而使得實(shí)際的操作過程中的問題層出不窮。其次，是設(shè)計(jì)圖紙中系統(tǒng)圖與平面圖、剖面圖的不一致問題，比如在系統(tǒng)圖中標(biāo)注的水管管徑的尺寸與平面圖重的尺寸不一致，這就會(huì)導(dǎo)致施工人員在實(shí)際操作過程中產(chǎn)生困擾，不知道如何是好。

4、冷水箱的設(shè)計(jì)問題

在高層建筑的暖通設(shè)計(jì)中，冷水箱的設(shè)計(jì)也很容易出現(xiàn)問題。首先，是在進(jìn)行暖通設(shè)計(jì)工作時(shí)，有關(guān)設(shè)計(jì)人員只是依照傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，并沒有對(duì)冷水箱在正常情況下吸水的淹沒程度考慮在內(nèi)，從而使得冷水箱的設(shè)計(jì)出現(xiàn)了一些缺陷。其次，有些暖通設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行設(shè)計(jì)工作時(shí)，不能夠保證冷卻水循環(huán)壘的正常穩(wěn)定的工作，因?yàn)橐罁?jù)設(shè)計(jì)要求，不論在什么時(shí)候，冷水箱中的冷卻水循環(huán)壘都不能出現(xiàn)缺水的情況。

5、對(duì)立管、支管沒有進(jìn)行合理配置

在進(jìn)行高層建筑的暖通設(shè)計(jì)工作時(shí)，散熱器中的立管和支管很容易會(huì)出現(xiàn)問題。因此，為了使得散熱器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就需要在高層建筑的樓梯間以及建筑中容易出現(xiàn)凍結(jié)的地方進(jìn)行防熱設(shè)備的安裝工作。而散熱器中的立管和支管由于其結(jié)構(gòu)的特殊性，需要進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)工作，不能像其他的設(shè)備一樣進(jìn)行調(diào)節(jié)閥的安裝工作。在實(shí)際的暖通安裝過程中，有些高層建筑各層樓梯之間的散熱器與其相鄰空間的散熱器之間往往會(huì)出現(xiàn)雙側(cè)連接現(xiàn)象，即相鄰的空間和衛(wèi)生間之間通過相同的一個(gè)立管以雙側(cè)連接的方式連接在一塊。雖然這種雙側(cè)連接的方式會(huì)十分的方便，但是一旦兩者出現(xiàn)運(yùn)行故障，會(huì)給暖通維修人員帶來極大的困擾。

二、高層建筑暖通設(shè)計(jì)中常見問題的解決方法

1、加大對(duì)暖通設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管力度

為了使得高層建筑暖通設(shè)計(jì)過程更加規(guī)范，加大對(duì)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管力度需要做到三點(diǎn)。第一，在進(jìn)行暖通設(shè)計(jì)工作的審查工作時(shí)，需要深入研究暖通的施工過程和運(yùn)行過程中出現(xiàn)噪音的引發(fā)因素。具體來說，就是要探究暖通施工過程中的通風(fēng)設(shè)備以及冷卻水泵等一些機(jī)械設(shè)備的設(shè)置是否符合規(guī)范，設(shè)計(jì)方案中是否加入了能夠有效起到減震效果的必要措施，以及是否考慮到了風(fēng)口之間的消聲問題。第二，加強(qiáng)對(duì)暖通設(shè)計(jì)過程以及施工過程各個(gè)工作環(huán)節(jié)之間的控制力度，對(duì)各個(gè)工作的事前、事中和事后進(jìn)行有效的監(jiān)控，并采取有效的措施對(duì)各個(gè)部門的工作進(jìn)行監(jiān)管，從而及時(shí)調(diào)整工作進(jìn)度，解決實(shí)際的操作中出現(xiàn)的一些問題。第三，完善高層建筑中暖通設(shè)計(jì)的監(jiān)理制度，在相關(guān)的工作崗位上配備相符合的專業(yè)的監(jiān)理工作人員，從而有效實(shí)施對(duì)高層建筑暖通設(shè)計(jì)的監(jiān)管措施。

2、提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)

在暖通設(shè)計(jì)工作中，工作人員包括設(shè)計(jì)人員與施工人員的專業(yè)素質(zhì)水平是至關(guān)重要的，他們專業(yè)素質(zhì)水平的高低會(huì)直接影響著設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量。因此，對(duì)暖通設(shè)計(jì)中相關(guān)的設(shè)計(jì)人員以及施工人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)工作是非常必需的。除了定期開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，也可以不定期的聘請(qǐng)暖通設(shè)計(jì)的專家進(jìn)行講座或者是舉辦座談會(huì)。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)暖通設(shè)計(jì)中相關(guān)工作人員的責(zé)任意識(shí)，使他們更加明確崗位職責(zé)，還可以在很大程度上提升工作人員的專業(yè)技能水平以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

3、增強(qiáng)暖通設(shè)計(jì)工作的可靠性

在設(shè)計(jì)過程中，有關(guān)工作人員必須嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，每一條標(biāo)準(zhǔn)都要落實(shí)到實(shí)際的暖通設(shè)計(jì)中去，不能敷衍了事。這樣的話，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際過程中的問題，并予以及時(shí)的修正，從而確保了高層建筑中暖通設(shè)計(jì)與施工過程的可靠性與可行性。此外，也要考慮到實(shí)際施工場(chǎng)地的要求，由于地質(zhì)環(huán)境、氣候條件的不同，設(shè)計(jì)人員需要綜合考慮各種因素，最終制定出最為科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案。

4、對(duì)空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行合理選擇

在選擇空調(diào)系統(tǒng)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，要確?？照{(diào)質(zhì)量，各項(xiàng)功能良好，從而可以適應(yīng)一年中周期性的負(fù)荷變化；第二點(diǎn)，要對(duì)空調(diào)系統(tǒng)的總體運(yùn)營成本進(jìn)行一個(gè)預(yù)先的評(píng)估，這樣才能最大限度的降低暖通設(shè)計(jì)中空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)營成本；第三點(diǎn)，要考慮到建筑的使用功能，根據(jù)不同建筑的使用條件進(jìn)行空調(diào)系統(tǒng)的選擇，才能選擇出最為合理的空調(diào)系統(tǒng)。

結(jié)語：

城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，使得高層建筑逐漸成為城市建筑的發(fā)展趨勢(shì)。為了保證人們?cè)诟邔咏ㄖ械纳钍孢m度，就要重視高層建筑的暖通設(shè)計(jì)問題。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)舒適度的要求也越來越高，這就給暖通設(shè)計(jì)工作提出了更大的挑戰(zhàn)。高層建筑暖通設(shè)計(jì)工作雖然有其復(fù)雜性，但是只要按照設(shè)計(jì)規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的修正，就一定會(huì)滿足人們對(duì)于生活舒適度的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇璇.淺談高層建筑中暖通設(shè)計(jì)存在的問題及其對(duì)策[J].科技風(fēng)，2102，07：167-168.

[2]高志強(qiáng).高層建筑暖通設(shè)計(jì)的問題及改進(jìn)措施分析[J].山西建筑，2012，30：164-165.

第6篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

標(biāo)簽： 2010下半

年

網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師

下午試卷2

標(biāo)準(zhǔn)答案

分析

it 分類： 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師

1. 本試卷滿分75 分。

2. 在答題紙的指定位置填寫你所在的省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市的名稱。

3. 在答題紙的指定位置填寫準(zhǔn)考證號(hào)、出生年月日和姓名。

4. 在試題號(hào)欄內(nèi)用“Ο”圈住選答的試題號(hào)。

5. 答題紙上除填寫上述內(nèi)容外只能寫解答。

6. 解答應(yīng)分摘要和正文兩部分。在書寫時(shí)，請(qǐng)注意以下兩點(diǎn)：

① 摘要字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)，可以分條敘述，但不允許有圖、表和流程圖。

② 正文字?jǐn)?shù)為2000 字至3000 字，文中可以分條敘述，但不要全部用分條敘述的方式。

7. 解答時(shí)字跡務(wù)必清楚，字跡不清，將不評(píng)分。

從下列的2道試題（試題一和試題二）中任選1道解答。請(qǐng)?jiān)诖鹁砩嫌谩唉比ψ∵x答的試題編號(hào)。若用“Ο”圈住的試題編號(hào)超過1道，則按題號(hào)最小的1道評(píng)分。

論題一 論校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

校園網(wǎng)（或企業(yè)網(wǎng)）是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一大分支，有著非常廣泛的應(yīng)用及代表性。對(duì)于校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)，完備的應(yīng)用是關(guān)鍵，而穩(wěn)定可靠的網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，完善的安全和管理手段是保障。由于學(xué)校／企業(yè)的類型和規(guī)模的不同，校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)有著多種解決方案。校園網(wǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)的使用、擴(kuò)充等都要從全局、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，充分考慮網(wǎng)絡(luò)的安全性、易用性、可靠性和經(jīng)濟(jì)性等。

請(qǐng)圍繞“論校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”論題，依次對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。

1、概要敘述你參與設(shè)計(jì)實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目以及你所擔(dān)任的主要工作。

2、具體討論在校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中的主要工作內(nèi)容和你所采用的原則、方法和策略，以及遇到的問題和解決措施。

3、分析你所規(guī)劃和設(shè)計(jì)的校園網(wǎng)／企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際運(yùn)行效果。你現(xiàn)在認(rèn)為應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)以及如何加以改進(jìn)。

試題寫作要點(diǎn)：

一、論文論述的是校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，要體現(xiàn)出校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)的應(yīng)用背景，例如校園網(wǎng)中的教學(xué)、科研、資源共享等，企業(yè)網(wǎng)中的生產(chǎn)、銷售、庫存等應(yīng)用。

二、敘述自己參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目應(yīng)有一定的規(guī)模，自己在該項(xiàng)目中擔(dān)任的主要工作應(yīng)有一定的分量。

三、能夠全面和準(zhǔn)確地描述該校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用環(huán)境和需求，深入地闡述采用了哪些技術(shù)和方法，這些技術(shù)和方法要針對(duì)校園網(wǎng)/企業(yè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，具有一定的廣度和深度。

四、對(duì)需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，應(yīng)有具體的著眼點(diǎn)，不能泛泛而談。

論題二 論網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中新技術(shù)的使用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也可用日新月異來形容。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、光通信技術(shù)、無線通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)等等諸多方面不斷地涌現(xiàn)出各種新技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，如何根據(jù)項(xiàng)目的現(xiàn)狀和實(shí)際需求，積極地引進(jìn)和使用新技術(shù)，是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師的職責(zé)。

請(qǐng)圍繞“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中新技術(shù)的使用”論題，依次對(duì)以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。

1、概要敘述你參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目以及你所擔(dān)任的主要工作。

2、具體闡述你在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)中采用了哪些新技術(shù)和新方法，使用這些新技術(shù)和新方法的應(yīng)用背景、需求和目的是什么？

3、分析你使用上述新技術(shù)、新方法的效果如何，以及相關(guān)的改進(jìn)措施。

試題寫作要點(diǎn)：

一、論文論述著眼點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，且是新技術(shù)，所論述的技術(shù)過于陳舊就不符合要求。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)可以涉及到：光通信技術(shù)、無線通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)、安全技術(shù)等方面。理論上比較成熟而在工程上沒有大規(guī)模普及應(yīng)用的技術(shù)也可算新技術(shù)，例如IPV6技術(shù)等。

二、敘述自己參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目應(yīng)有一定的規(guī)模，自己在該項(xiàng)目中擔(dān)任的主要工作應(yīng)有一定的分量。

第7篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，內(nèi)容，原則

 

網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一，指出網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)包含視聽元素與版式設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容；以主題鮮明、形式與內(nèi)容相統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)整體為設(shè)計(jì)原則。在明確了網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站主題的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了“美”和“功能”都是為了更好地表達(dá)網(wǎng)站主題這一觀點(diǎn)。網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)是伴隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的視聽設(shè)計(jì)新課題，是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者以所處時(shí)代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依照設(shè)計(jì)目的和要求自覺地對(duì)網(wǎng)頁的構(gòu)成元素進(jìn)行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，必然要成為設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它不過是關(guān)于網(wǎng)頁版式編排的技巧與方法，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一。

一、網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

設(shè)計(jì)活動(dòng)中包含著主觀和客觀兩方面的因素，在確立了網(wǎng)頁主題之后，首先要明確和熟悉設(shè)計(jì)的對(duì)象和構(gòu)成的要素。網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及的具體內(nèi)容很多，可以概括為視聽元素和版式設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。

1.視聽元素

這里所說的視聽元素，主要包括：文本、背景、按鈕、圖標(biāo)、圖像、表格、顏色、導(dǎo)航工具、背景音樂、動(dòng)態(tài)影像等。無論是文字、圖形、動(dòng)畫，還是音頻、視頻，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者所要考慮的是如何以感人的形式把它們放進(jìn)頁面這個(gè)“大畫布”里。多媒體技術(shù)的運(yùn)用大大豐富了網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)力。 以上各視聽元素大多數(shù)瀏覽器本身都可以顯示或收聽，無需任何外部程序或模塊支持。論文格式。論文格式。比如，大部分瀏覽器都可以顯示GIF、JPEG圖形和GIF89a動(dòng)畫和多媒體文件。另外，在瀏覽器使用插件（Plug-in）也可以播放更多格式的多媒體文件。還有微軟推出的ActiveX已經(jīng)成為熱門技術(shù)。總之，技術(shù)的不斷發(fā)展使多媒體元素在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)中的綜合運(yùn)用越來越廣泛，使瀏覽者可以享受到更加完美的視聽效果。這些新技術(shù)的出現(xiàn)，也對(duì)網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。論文格式。

2.版式設(shè)計(jì)

網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)同報(bào)刊雜志等平面媒體的版式設(shè)計(jì)有很多共同之處，它在網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位。所謂網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)，是在有限的屏幕空間上將視聽多媒體元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，將理性思維個(gè)性化的表現(xiàn)出來，是一種具有個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)特色的視聽傳達(dá)方式。它在傳達(dá)信息的同時(shí)，也產(chǎn)生感官上的美感和精神上的享受。但網(wǎng)頁的排版與書籍雜志的排版又有很多差異。印刷品都有固定的規(guī)格尺寸，網(wǎng)頁則不然，它的尺寸是由讀者來控制的。這使網(wǎng)頁設(shè)計(jì)者不能精確控制頁面上每個(gè)元素的尺寸和位置。而且，網(wǎng)頁的組織結(jié)構(gòu)不像印刷品那樣為線性組合，這給網(wǎng)頁的版式設(shè)計(jì)帶來了一定的難度。

二、網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則

網(wǎng)頁作為傳播網(wǎng)絡(luò)信息文化的一種載體，同其他出版物如報(bào)紙、雜志等在設(shè)計(jì)上有許多共同之處，也要遵循一些設(shè)計(jì)的基本原則。雖然網(wǎng)頁設(shè)計(jì)藝術(shù)，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。它要求設(shè)計(jì)者必須掌握以下三個(gè)主要原則，才能把網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)做得更加完美：

1.主題鮮明

視覺設(shè)計(jì)表達(dá)的是一定的意圖和要求，有明確的主題，并按照視覺心理規(guī)律和形式將主題主動(dòng)地傳達(dá)給觀賞者。訴求的目的，是使主題在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境里被人們即時(shí)地理解和接受，以滿足人們的實(shí)用和需求，這就要求視覺設(shè)計(jì)不但要單純、簡(jiǎn)練、清晰和精確，而且在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性的同時(shí)，更應(yīng)該注重通過獨(dú)特的風(fēng)格和強(qiáng)烈的視覺沖擊力，來鮮明地突出設(shè)計(jì)主題。

優(yōu)秀的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)必然服務(wù)于網(wǎng)站的主題，就是說，什么樣的網(wǎng)站，應(yīng)該有什么樣的設(shè)計(jì)。例如，設(shè)計(jì)類的個(gè)人站點(diǎn)與商業(yè)站點(diǎn)性質(zhì)不同，目的也不同，所以評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)也不同。網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站主題的關(guān)系應(yīng)該是這樣：首先，設(shè)計(jì)是為主題服務(wù)的；其次，設(shè)計(jì)是藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，就是說，即要“美”，又要實(shí)現(xiàn)“功能”；最后，“美”和“功能”都是為了更好地表達(dá)主題。當(dāng)然，有些情況下，“功能”即是“主題”，還有些情況下，“美”即是主題。例如，一個(gè)搜索引擎，首先要實(shí)現(xiàn)“搜索”的“功能”。它的主題即是它的“功能”。而個(gè)人網(wǎng)站，可以只體現(xiàn)作者的設(shè)計(jì)思想，或者僅僅以設(shè)計(jì)出“美”的網(wǎng)頁為目的。它的主題只有一個(gè)，就是——美。

要使網(wǎng)頁從形式上獲得良好的誘導(dǎo)力，鮮明地突出訴求主題，具體可以通過對(duì)網(wǎng)頁的空間層次、主從關(guān)系、視覺秩序及彼此間的邏輯性的把握運(yùn)用來達(dá)到。

2.形式與內(nèi)容統(tǒng)一

任何設(shè)計(jì)都有一定的內(nèi)容和形式。內(nèi)容是構(gòu)成設(shè)計(jì)的一切內(nèi)在要素的總和，是設(shè)計(jì)存在的基礎(chǔ)；形式是構(gòu)成內(nèi)容諸要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或內(nèi)容的外部表現(xiàn)方式。設(shè)計(jì)的內(nèi)容就是指它的主題、形象、題材等要素的總和，形式就是它的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格或設(shè)計(jì)語言等表現(xiàn)方式。內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)必定是形式對(duì)內(nèi)容的完美表現(xiàn)。一方面，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所追求的形式美，必須適合主題的需要，這是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的前提。

另一方面，要確保網(wǎng)頁上的每一個(gè)元素都有存在的必要性，不要為了炫耀而使用冗余的技術(shù)。只有通過認(rèn)真設(shè)計(jì)和充分的考慮來實(shí)現(xiàn)全面的功能并體現(xiàn)美感才能實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

綜上所述，時(shí)代在不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的風(fēng)格也在不斷演變，要想設(shè)計(jì)出更為優(yōu)秀的網(wǎng)頁，研究各類網(wǎng)頁藝術(shù)的設(shè)計(jì)規(guī)律將是一門長(zhǎng)期的任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

《網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計(jì)》湯曉山 清華大學(xué)出版社

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》張愛華 清華大學(xué)出版社

《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》李竺 清華大學(xué)出版社

第8篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：InDesign，階段，案例教學(xué)法，臨摹

 

引言

版式設(shè)計(jì)在一般人看來是一種關(guān)于編排的學(xué)問，實(shí)際上，它不僅是一種技能，更實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一，可以說是現(xiàn)代設(shè)計(jì)者所必備的基本功之一，是設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分，是視覺傳達(dá)的重要手段。在眾多的版式設(shè)計(jì)軟件中“Adobe InDesign”可謂是一枝獨(dú)秀，自1999年9月問世以來，為報(bào)紙、雜志、書籍等出版物提供了優(yōu)秀的設(shè)計(jì)平臺(tái)，在桌面排版領(lǐng)域確立了龍頭老大的地位。

“Adobe InDesign版式設(shè)計(jì)”課程是圖文專業(yè)、印刷專業(yè)及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門核心職業(yè)課程。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作報(bào)紙、雜志、書籍等基本技能,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的版式設(shè)計(jì)能力。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式

“Adobe InDesign版式設(shè)計(jì)”一個(gè)學(xué)期的課程為96學(xué)時(shí)每周6學(xué)時(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)度安排是先講理論，利用9周左右的時(shí)間講解教材內(nèi)容,再利用6周進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn),最后1周復(fù)習(xí)考試。一個(gè)學(xué)期下來使用這種教學(xué)方法，出現(xiàn)了一些弊端：

1.理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)訓(xùn)

經(jīng)過9周的理論學(xué)習(xí)后學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中很難將9周的理論知識(shí)熟練地運(yùn)用，做不到融會(huì)貫通。在前期的理論練習(xí)中總是邊講解邊練習(xí)這樣學(xué)生很快就能做出來也會(huì)讓教師誤以為學(xué)生已經(jīng)掌握。再有這樣的練習(xí)也是比較單一的，大部分是針對(duì)某個(gè)的工具，學(xué)生學(xué)起來快忘起來也快。在試訓(xùn)中遇到稍復(fù)雜的案例就無從下手，對(duì)于之前學(xué)習(xí)的工具也是“知其然不知其所以然”，不會(huì)靈活應(yīng)用。還有“Adobe”公司出品的軟件比較多，界面也相近，既是“InDesign”優(yōu)勢(shì)所在，可是對(duì)于初次接觸軟件的學(xué)生就很容易將這些軟件混淆，如“InDesign”與“PhotoShopo”和 “Illustrator”，一打開界面幾乎相同，工具箱中工具的擺放順序也是相同，更別說工具圖標(biāo)了。

2.集中實(shí)訓(xùn)的效果不佳

集中實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)生面對(duì)整版報(bào)紙和整本雜志的編輯，十分吃力，很多工具不會(huì)使用。也有學(xué)生“記死理”，比如在做到雜志封面的時(shí)候，很多同學(xué)將圖片放在出血線以內(nèi)（理論課中出血線及出血線以外要求是不能有任何文字和圖片的）頂著版心做，以為這樣就可以了，卻不知道在出圖時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)十分影響效果，會(huì)在版心與裁切線中間留下白邊。還有的學(xué)生自己設(shè)計(jì)的頁面中排版格式較為凌亂,字體的大小與行距“心中無數(shù)”只以電腦屏幕上看見的為準(zhǔn)。當(dāng)輸出成PDF電子書是才知道文字與行距的比例完全不對(duì)。

二、 “AdobeInDesign版式設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式

1.第一階段

基于以上原因,本學(xué)期筆者對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整。將總體的課程分為三個(gè)階段,第一階段“封面和封底”，4周的時(shí)間，用一周的時(shí)間講解，三周時(shí)間練習(xí)。先通過多媒體課堂，給學(xué)生多欣賞案例，主要選擇一些同學(xué)們喜歡而且熟悉的案例，比如：《讀者》、《足球周刊》、《瑞麗》、《汽車之友》等等。講解封面封底和書籍、內(nèi)文、目錄這三大塊。從簡(jiǎn)單的入手，先講解“封面、封底和書脊”的制作。“封面、封底和書脊”大都是由大圖片加特效文字組成的。Adobe InDesign不但可以自行編輯圖片及文字，還可以調(diào)入“PhotoShopo”與“Illustrator”的文件來修改所處理的圖像。，案例教學(xué)法。它融合了這兩個(gè)軟件處理圖形圖像的眾多優(yōu)點(diǎn)，使創(chuàng)作過程不受任何干擾。通過實(shí)際操作，比較“InDesign”與“PhotoShopo”和 “Illustrator”的不同，讓學(xué)生看見三個(gè)軟件的區(qū)別，突出“InDesign”處理文字的優(yōu)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。，案例教學(xué)法。通過對(duì)圖形圖像地處理，來講解“InDesign”中最基本的圖形圖像設(shè)計(jì)制作技術(shù),使學(xué)生對(duì)于軟件的工具如：鋼筆工具、矩形工具、文本框、文字工具、吸管工具等的應(yīng)用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。三周的練習(xí)也是制作雜志的封面和封底。雖然這樣的練習(xí)對(duì)于初次接觸軟件的學(xué)生來說是比較難的，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，對(duì)于不會(huì)的地方很積極地提問，對(duì)于新學(xué)到的技巧很欣喜，眾所周自己主動(dòng)提問的學(xué)習(xí)和通過老師講授的學(xué)習(xí)，得到的效果是完全不一樣的。

2.第二階段

在這一階段先將教材內(nèi)容重新講解,講細(xì)、講透。教學(xué)方法上主要利用案例教學(xué)法、討論教學(xué)法等。畢竟“InDesign”在文字編排這方面的優(yōu)越性是其它軟件望塵莫及的。所以這階段安排了10周的時(shí)間從軟件的應(yīng)用、版式設(shè)計(jì)理念、色彩的調(diào)配、版式設(shè)計(jì)的技巧等方面講解。版面設(shè)計(jì)的成功與否，最后還是看版面的效果。版面中的圖文編排并不是一門嚴(yán)格的科學(xué)，沒有絕對(duì)的法則可循，亦不可能用定量分析來描述，只有在大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐中熟練掌握。，案例教學(xué)法。首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”。模仿雜志的內(nèi)頁設(shè)計(jì)。古人說過“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。“模仿”并不是完全生搬硬套，先分析大量國內(nèi)外設(shè)計(jì)師的作品，再尋找他們構(gòu)思的軌跡，最后才是“模仿”。通過大量的內(nèi)頁臨摹，讓學(xué)生一看見某一頁的版式設(shè)計(jì)腦子里就立刻能反應(yīng)出這一頁中：文字是什么字號(hào)、顏色大概的CMYK值、頁面邊距在內(nèi)、外、左、右分別設(shè)多少合適等等這些。，案例教學(xué)法。但模仿不是教學(xué)課程的主要目的,教學(xué)目的是要求學(xué)生在模仿中熟練掌握軟件工具的使用,做到舉一反三。，案例教學(xué)法。使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)將版面看得見的“視覺”部分與看不見的“內(nèi)在”部分有機(jī)諧調(diào)成一整體，在模仿中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而要求學(xué)生通過模仿最終能夠進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)、獨(dú)立的制作、完成特定任務(wù)。

3.第三階段

第三階段共計(jì)2周的時(shí)間,要求學(xué)生完成一本雜志的制作。這個(gè)階段不是單純的“模仿”,而是要求學(xué)生學(xué)會(huì)“創(chuàng)新”。圖片處理、文字處理、版式設(shè)計(jì)等都由學(xué)生獨(dú)立完成,整個(gè)過程不僅可以了解學(xué)生對(duì)軟件的掌握程度還可以了解到學(xué)生在制作中什么地方是薄弱環(huán)節(jié)，以及學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

三、小結(jié)

教學(xué)方法并不是單一的，案例教學(xué)也并不單純是一種教授法，它實(shí)際上也是以學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤釛l件的。把自己置身于教學(xué)過程之外，只是作為一個(gè)旁觀者，教學(xué)也就失去了意義。改進(jìn)教學(xué)策略，適應(yīng)教學(xué)需要，都應(yīng)圍繞著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)應(yīng)用型高等技術(shù)人才的培養(yǎng)這一目標(biāo)進(jìn)行。，案例教學(xué)法。軟件教育更應(yīng)發(fā)揮其具有的獨(dú)特作用，畢竟“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要的是創(chuàng)新” 。

參考文獻(xiàn)］：

［1］鄭華.淺談“Photoshop應(yīng)用設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)改革.

第9篇：版式設(shè)計(jì)論文范文

在當(dāng)今社會(huì)中．可能人們見到最多的版面設(shè)計(jì)就是報(bào)紙雜志之類的讀物。人們對(duì)這些讀物已經(jīng)有很長(zhǎng)的認(rèn)知時(shí)間，比較熟悉．如果改變或改進(jìn)這些讀物的排版，是不是可以更吸引讀者的眼球呢?如今一般讀物還是缺少設(shè)計(jì)的意識(shí)，而更多是進(jìn)行簡(jiǎn)單的排版。其實(shí)在版面設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)要素很重要：圖、文、色、版式、網(wǎng)格系統(tǒng)、視覺流程和形式感法則。

圖片是傳播過程中很重要的一個(gè)部分。它類似于文，能夠進(jìn)行信息的傳播，也是人類最早的信息傳播方法。我們通常見到的版面設(shè)計(jì)，如果能夠讓你過目難忘，我想，就是圖文并茂的視覺沖擊力所致．圖片是版面設(shè)計(jì)生動(dòng)所不可缺少的要素．它給我們的視覺效果最突出。不可否認(rèn)，各類圖片在報(bào)紙版面上的地位不斷提高：新聞?wù)掌陶鎸?shí)的瞬間．以視覺藝術(shù)的魅力吸引讀者；部分專業(yè)性強(qiáng)的科技、經(jīng)濟(jì)報(bào)道應(yīng)用圖表、圖解使復(fù)雜又難懂的問題簡(jiǎn)化．易于被讀者接受；更有報(bào)紙將漫畫引入版面，以藝術(shù)形式評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容，其形象性、直觀性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的文字評(píng)論。比起長(zhǎng)篇累牘、洋洋灑灑的文字，圖片憑借鮮明奪目的色彩和極具張力的表現(xiàn)手法更容易形成視覺沖擊，在“三步五秒”內(nèi)吸引觀眾“眼球”。但是，“厚圖”不是泛用、濫用圖片，“薄文”也決非以犧牲新聞的信息含金量為代價(jià)．一些報(bào)紙?jiān)谶^分追求圖片效應(yīng)的同時(shí)走人了新聞性缺失的誤區(qū)。首先表現(xiàn)為圖片篇幅過大，數(shù)量過多，占用了新聞報(bào)道的空間。圖片的數(shù)量和篇幅大小都應(yīng)由報(bào)道需要決定．以“最能表現(xiàn)相關(guān)新聞事實(shí)．最大限度發(fā)揮傳播效果”為依據(jù)。其次表現(xiàn)為圖片的新聞價(jià)值低，內(nèi)容與相關(guān)報(bào)道不切合。“厚圖薄文”目的是以圖片表現(xiàn)力強(qiáng)之長(zhǎng)彌補(bǔ)文字枯燥、繁冗之短．因此選擇的圖片應(yīng)該兼具真實(shí)性、新聞性、藝術(shù)性與表現(xiàn)力，達(dá)到“一圖勝千言”的效果。

文字就像人活著要穿衣一樣是不可缺少的．在排版中文字相對(duì)比較多一點(diǎn)，它更可能的就是和網(wǎng)格系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。不同款式字體包括自己設(shè)計(jì)的．在整個(gè)版面中還是不可代替的。主標(biāo)題的突出，加上利用網(wǎng)格系統(tǒng)對(duì)文本編排．使得版面更富有設(shè)計(jì)的感覺。文字、圖片、色彩、線條、底紋等要素在版面中的存在并非孤立，也并非簡(jiǎn)單的疊加、排列、鋪陳。而是通過彼此的優(yōu)化組合達(dá)到“1+1>2”的效果，“使片景孤境能織成一內(nèi)在自足的境界”．利用局部的巧妙組合創(chuàng)造 “整體美”，在靈活的變化中求得“統(tǒng)一美”，通過有秩序的安排達(dá)到“和諧美”，真正具有藝術(shù)性的版面應(yīng)該能夠?qū)⑦@三種美融合在一起，達(dá)到和諧美。強(qiáng)調(diào)版面藝術(shù)性不僅是對(duì)讀者閱讀需要的滿足，也是對(duì)其審美需要的滿足。

色彩也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。以前我設(shè)計(jì)的版面不是很和諧，比較突兀。一開始我總是不明白為什么，但接觸更多之后發(fā)現(xiàn)，對(duì)色彩的把握能力直接關(guān)系到整個(gè)畫面。小時(shí)候看多了黑白電視后．我開始討厭黑白顏色，覺得那很土。但學(xué)了設(shè)計(jì)后．發(fā)現(xiàn)黑白的一張照片，或者一張海報(bào)，他并不難看．甚至在某個(gè)氛圍下它比彩色的圖片更適合。一般紅色代表喜慶、熱情、積極，2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕，我國各類日?qǐng)?bào)、晚報(bào)版面都是整版的紅色調(diào)，渲染出全國上下一片喜慶氣氛：而黑色代表莊嚴(yán)、肅穆，2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后．隨后幾天，全國報(bào)紙都是以黑、白、灰作為主色調(diào)，就連電視節(jié)目、電腦網(wǎng)頁也都改成黑白色，如果此時(shí)還以紅色作為報(bào)紙的主色彩，就無法達(dá)到肅穆、凝重的視覺效果．也就無法表達(dá)對(duì)死難者的哀悼之情?？傊?，色彩具有表達(dá)情意的作用，色彩的使用要符合報(bào)紙所要表達(dá)的主題。如果不分具體情況和特定場(chǎng)合大量使用“濃墨重彩”?；蚪o一個(gè)標(biāo)題套上幾種顏色或整版“姹紫嫣紅”，就會(huì)讓讀者分不清到底在表達(dá)什么情感，以至在導(dǎo)向上出現(xiàn)了偏差。就會(huì)失去報(bào)紙的宣傳、教育和導(dǎo)向功能。 視覺流程也許不是很大的一個(gè)要素，但在版面設(shè)計(jì)這一塊也是不能不談的。學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)后才明白，以前做福建衛(wèi)生報(bào)版面設(shè)計(jì)時(shí)可能對(duì)于文字的編排沒有側(cè)重點(diǎn)．整個(gè)畫面太亂。要表達(dá)什么或者要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果．心里比較模糊，在一些圖形以及文字處理上沒有一定的層次關(guān)系，讓蓁冒7uJzAN AaTs z。。。，z主題的部分更加突出．達(dá)到一下子讓人注視到的效果。視覺上還要注意一般的文字．可以選擇單向的視覺流程。因?yàn)槲淖直旧碓跁鴮懮虾臀覀兊拈喿x上就是從左到右．正好符合單向視覺流程。

形式感法則和版式我覺得還是比較接近。內(nèi)容與形式是相互依存的。恰當(dāng)?shù)陌婷嫘问娇梢愿行У貍鞑バ侣剝?nèi)容。使報(bào)紙具有吸引、感染讀者的獨(dú)特魅力。版式設(shè)立后就會(huì)開始聯(lián)想到形式感．比如我想設(shè)計(jì)一張單頁的文字在整個(gè)版面的中間，那么我就會(huì)聯(lián)想到形式感法則中的對(duì)稱式平衡。什么樣的一個(gè)版式，什么樣的一種形式，其實(shí)直接關(guān)系到作品的表現(xiàn)力。但是在內(nèi)容與形式的關(guān)系中。內(nèi)容始終是占據(jù)主導(dǎo)地位并起決定作用的．一張報(bào)紙最終能否得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的市場(chǎng)認(rèn)同．根本還是在于它提供的內(nèi)容能否最大程度地滿足讀者對(duì)信息的需求。報(bào)紙的形式、版面設(shè)計(jì)始終要為其宣傳內(nèi)容服務(wù)，兩者相輔相成才能相映生輝。