日月潭資料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的日月潭資料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：日月潭資料范文

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；想象能力；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）01/03-0083-02

“要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@是語文課程標(biāo)準在總目標(biāo)中提出的具體要求。也說明了想象能力是思維能力的重要組成部分，而想象能力又直接關(guān)聯(lián)著創(chuàng)造潛能。沒有想象就不會有創(chuàng)造。創(chuàng)造，我們認為可以理解為具備創(chuàng)造潛能就可以提升創(chuàng)新的能力，想象是創(chuàng)新的前提。而創(chuàng)新能力則關(guān)系到每個人的發(fā)展，乃至國家的興旺和繁榮。說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動力”?！跋胂蟊戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！睈垡蛩固沟拿愿映浞值刈C明，想象能力培養(yǎng)的重要意義。所以，在多年的閱讀教學(xué)中，筆者注重運用信息技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，促進學(xué)生想象能力的形成、發(fā)展和提升，并積累了經(jīng)驗，探索了規(guī)律。信息技術(shù)工具的應(yīng)用是課堂教學(xué)信息化的具體體現(xiàn)，能夠為學(xué)生提供豐富的直觀材料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的意境，促進學(xué)生對于文章的深度閱讀，深入地掌握字詞句章，文章的結(jié)構(gòu)，寫作的妙筆；深刻理解課文深厚的人文內(nèi)涵，使得情操得到陶冶，情感得以熏陶，思想得以升華，潛在的想象能力得到挖掘、激發(fā)、引導(dǎo)、發(fā)展和提升，語文綜合素養(yǎng)得以提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提供資源，為想象能力的形成做好鋪墊

語言是抽象的符號，必須加以充分地想象和聯(lián)想，才能透過字里行間理解作者表達的深刻的內(nèi)涵。然而，小學(xué)生特別是低年級學(xué)生在毫無吸引力的枯燥文字中往往會失去興趣，不能集中精力參與學(xué)習(xí)過程。他們的思維方法，善于依靠形象直觀的具體情境，借助于融知識、情趣于一體的音像資料，才能極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮各種感官的功能，使學(xué)習(xí)情緒始終處于亢奮狀態(tài)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，逐步由形象向抽象過渡，形成形象的思維方式，形成想象的能力。所以，在閱讀教學(xué)中，可以應(yīng)用信息技術(shù)工具創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，鋪設(shè)學(xué)生想象能力形成的通道。例如：在教學(xué)人教版小學(xué)語文三年級下冊第3課《荷花》一文時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀看滿池荷花的視頻，滿池的荷花隨風(fēng)擺動，搖曳多姿，學(xué)生看到以后首先受到了美的感染，教師適時過渡：滿池的荷花如此美麗，葉老筆下的荷花更是令人陶醉，你們想不想去感受一下呢？由直觀形象的荷花影像中，讓學(xué)生走入文本進行感受。文字所呈現(xiàn)的不只是視頻中的一朵朵荷花，更有學(xué)生通過對文字的感受從而在頭腦中形成的映像的美。在此環(huán)節(jié)中，以有形的荷花的畫面，引發(fā)學(xué)生對更多的美好畫面的想像。在教授《觀潮》一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者讓學(xué)生先去聽一段潮水來臨時的錄音，巨大的潮水聲令人震撼，學(xué)生受到感染，筆者順勢問學(xué)生：“你感受到潮來時應(yīng)該會是什么樣的呢？”學(xué)生回答：“驚天動地的，雄偉壯觀的！”接著再讓學(xué)生讀文感受潮水來臨時的情景，收到了較好的教學(xué)效果。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，也為學(xué)生想像力的形成做好了鋪墊。

二、提供直觀，留有懸念，為想象能力的發(fā)展促進催化

應(yīng)用信息技術(shù)工具，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提供形象直觀的影像資料，有利于學(xué)生的觀察、感受，深入地理解課文內(nèi)涵，促進學(xué)生對于知識的內(nèi)化、能力的形成。但是，并不是創(chuàng)設(shè)的情境越豐富越好，提供的資料越直觀越好。如果運用得過于充分把所有的信息和盤托出，全部提供給學(xué)生，使學(xué)生不假思索，可以一目了然，往往會限制思維的發(fā)展，不利于能力的培養(yǎng)。大家知道，國畫的構(gòu)圖非常講究“留白”，雖然是國畫構(gòu)圖的技巧，但它卻可以給人以無限遐想的空間，引人浮想聯(lián)翩，達到“此處無聲勝有聲”的效果。語文閱讀教學(xué)同樣要給學(xué)生留白，留給他們想象的空間，鼓勵他們充分展開想象翅膀，帶著無限的遐想在閱讀的天地里自由地翱翔，充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)理解的多樣性，鼓勵他們建構(gòu)獨特的感受、體驗、理解，促進和催化想象能力的發(fā)展。所以，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，決定應(yīng)用影像材料的直觀程度。一般規(guī)律是低年級直觀的程度可以大一些，主要是提供充分感知的表象。高年級直觀的程度要小一些，留白的程度要大一些，主要是提供充分想象的空間，促進和催化形象能力的發(fā)展。例如：《荷花》一課中，在講授第二自然段之后，學(xué)生已經(jīng)看到了荷花的三種姿態(tài)：全開的，半開的，未開還是花骨朵的，文字所能呈現(xiàn)出的是荷花開放過程中不同狀態(tài)，這時，課件出示各種姿態(tài)的荷花圖片，定格在大屏幕上，讓學(xué)生說一說喜歡哪一幅，并且針對兩朵才展開兩三片花瓣的荷花圖片追問：“這兩朵荷花仿佛在互相說些什么呢？”孩子們的想像力令我們也隨著走入了童話的世界，“他們仿佛在比誰開得快，誰展開的花瓣多呢？”就這樣每一幅畫面都讓學(xué)生們從他們的視角去理解，去想像，留下了孩子們天真的話語。同時，學(xué)生們還會說出許多畫面上沒有呈現(xiàn)出的荷花姿態(tài)，比如：學(xué)生會說，“我喜歡雨中的荷花，沾著雨珠，在微風(fēng)中搖擺?！?，“我喜歡和蜻蜓交談的荷花?！毕胂裰械暮苫ǚ路鸪闪怂麄兊幕锇?，成了快樂的精靈，一幅幅靜態(tài)的畫面在他們的想像中活靈活現(xiàn)，充滿了生命力和靈動的氣息。在《翠鳥》一課中，當(dāng)播放翠鳥捕魚的畫面時，學(xué)生不但能夠理解翠鳥捕魚的迅速，更會去想像當(dāng)時緊張的情景，“小魚好像已經(jīng)來不及逃走，他好像在說，遇到了翠鳥，就在劫難逃了。”，“它剛才還在懶洋洋地吐著泡泡，一看到翠鳥，想馬上鉆到水底，可是已經(jīng)來不及了，翠鳥還沒等他回過神來，就已經(jīng)把它吞到了自己的肚子里了?！蓖ㄟ^觀看畫面，學(xué)生經(jīng)過自己的想像再加工，繪聲繪色地描述著這樣生動的情節(jié)，簡單的視頻和畫面通過他們的描述，更加有生命力了。這樣，在教學(xué)中不但收獲了學(xué)生對語言文字的理解，更發(fā)展了學(xué)生的想像力。

三、擴展空間，引導(dǎo)思路，為想象能力的提升應(yīng)用遷移

第2篇：日月潭資料范文

一個再好的文本，沒有圖片和動畫的輔助，對于小學(xué)生來說同樣枯如嚼蠟，一些印象中缺失的領(lǐng)域會在很長一段時間里形成疑惑，甚至永遠成為印象空白。但是利用軟件制作多媒體課件，將有關(guān)的圖片和動態(tài)畫面配以悅耳動聽的音樂旋律播放給學(xué)生觀看，一定會讓學(xué)生大開眼界，興趣自然會被激發(fā)出來。這樣，他們就會主動去閱讀文本資料，將文字與圖畫結(jié)合體悟。例如，小學(xué)二年級課文《日月潭》和《葡萄溝》，作者用精煉具體的文字對著名風(fēng)景區(qū)日月潭和葡萄溝進行了深情描繪，但是這兩個地方的景致終究是我們小學(xué)生所陌生的，他們無法將日月潭和葡萄溝的全景繪制于腦海中。而當(dāng)學(xué)生在多媒體影像中看到實實在在的日月潭和葡萄溝時，他們腦海中那種抽象的、無法形成整體圖像的感受就蕩然無存了，視覺的美感悄然滋生，感悟便更為貼切、深刻。如此，閱讀世界的美妙和精彩就輕而易舉地將學(xué)生深深吸引，使他們從此結(jié)緣于閱讀。

二、利用信息技術(shù)，更能拓寬學(xué)生的閱讀視野

紙質(zhì)書籍的知識范圍和知識分類比較狹窄而且分散，不利于學(xué)生較快地釋疑解惑，而計算機具有儲存大量信息的功能，學(xué)生在閱讀中能很快地查閱到需要的翔實資料，同時還能得到圖像、動畫、聲音以及視頻等各類更為廣泛、更為具體化的幫助。所以，信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中具有生動性、形象性和直觀性，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點，有效利用它，能開闊學(xué)生的視野，更能提高教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)，更能豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗

當(dāng)多媒體圖文并茂的閱讀資料普及了學(xué)生的閱讀世界，在閱讀方式上學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“饞”性。這時候，學(xué)生就會將課堂上由老師幫助結(jié)合多媒體課件閱讀的形式轉(zhuǎn)化為課下的自主利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。他們會自由地穿梭于網(wǎng)絡(luò)閱讀世界，將主動權(quán)掌握在自己手中，大膽地使用信息技術(shù)這個有利的輔助工具，為自己釋疑解惑。在這個自由的領(lǐng)域里，還需要我們教師做好學(xué)生暢游網(wǎng)絡(luò)海洋的把舵人，因為在自由的網(wǎng)絡(luò)世界里，有很多影響學(xué)生學(xué)習(xí)與健康成長的領(lǐng)域，如果放任學(xué)生自由涉足，很可能會失足于網(wǎng)游等一些不利于正常學(xué)習(xí)與成長的領(lǐng)域。在平時的思想教育和安全成長教育中，教師要大力宣傳安全使用網(wǎng)絡(luò)的知識，教會學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時要有自制力，健康地使用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。

四、利用信息技術(shù)，能夠給學(xué)生一個新式的探究、交流閱讀體驗的平臺

第3篇：日月潭資料范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

課程改革的疾風(fēng)吹遍了祖國的大江南北，我們改變了教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，嘗試各種各樣新型的理念，力求在對下一代的教育上建立創(chuàng)新的、跨時代的版圖。在現(xiàn)代科學(xué)日新月異的信息時代，信息技術(shù)幫助我們完成了很多事情，它是我們教學(xué)中不可缺少的一部分，是我們課堂上最親切的黏合劑。將它帶進課堂，會有效帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生的興趣。信息技術(shù)，是在每個教育教學(xué)階段都會被使用的有力工具，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，信息技術(shù)的輔助整合更是表現(xiàn)出了其獨特的優(yōu)越性。它改變了閱讀教學(xué)課堂上單調(diào)呆板的氣氛，豐富了閱讀教學(xué)的手段，優(yōu)化了閱讀教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生閱讀的視野和知識面，較大幅度地提升了閱讀課堂的教學(xué)效率。

眾所周知，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。所以，如何上好小學(xué)階段的閱讀課是每一位小學(xué)語文教師努力的方向。而帶著信息技術(shù)這個有力的輔助工具走進閱讀教學(xué)課堂，學(xué)生能在主動積極的閱讀活動中，對文本感悟、理解、欣賞、評價，進而培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和個性品質(zhì)，這是我們以往在閱讀課堂上無法體現(xiàn)出來的效果。

信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整合，能夠加提高小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、利用信息技術(shù)，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

一個再好的文本，沒有圖片和動畫的輔助，對于小學(xué)生來說同樣枯如嚼蠟，一些印象中缺失的領(lǐng)域會在很長一段時間里形成疑惑，甚至永遠成為印象空白。但是利用軟件制作多媒體課件，將有關(guān)的圖片和動態(tài)畫面配以悅耳動聽的音樂旋律播放給學(xué)生觀看，一定會讓學(xué)生大開眼界，興趣自然會被激發(fā)出來。這樣，他們就會主動去閱讀文本資料，將文字與圖畫結(jié)合體悟。例如，小學(xué)二年級課文《日月潭》和《葡萄溝》，作者用精煉具體的文字對著名風(fēng)景區(qū)日月潭和葡萄溝進行了深情描繪，但是這兩個地方的景致終究是我們小學(xué)生所陌生的，他們無法將日月潭和葡萄溝的全景繪制于腦海中。而當(dāng)學(xué)生在多媒體影像中看到實實在在的日月潭和葡萄溝時，他們腦海中那種抽象的、無法形成整體圖像的感受就蕩然無存了，視覺的美感悄然滋生，感悟便更為貼切、深刻。如此，閱讀世界的美妙和精彩就輕而易舉地將學(xué)生深深吸引，使他們從此結(jié)緣于閱讀。

二、利用信息技術(shù)，更能拓寬學(xué)生的閱讀視野

紙質(zhì)書籍的知識范圍和知識分類比較狹窄而且分散，不利于學(xué)生較快地釋疑解惑，而計算機具有儲存大量信息的功能，學(xué)生在閱讀中能很快地查閱到需要的翔實資料，同時還能得到圖像、動畫、聲音以及視頻等各類更為廣泛、更為具體化的幫助。所以，信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中具有生動性、形象性和直觀性，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點，有效利用它，能開闊學(xué)生的視野，更能提高教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)，更能豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗

當(dāng)多媒體圖文并茂的閱讀資料普及了學(xué)生的閱讀世界，在閱讀方式上學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了“饞”性。這時候，學(xué)生就會將課堂上由老師幫助結(jié)合多媒體課件閱讀的形式轉(zhuǎn)化為課下的自主利用網(wǎng)絡(luò)閱讀。他們會自由地穿梭于網(wǎng)絡(luò)閱讀世界，將主動權(quán)掌握在自己手中，大膽地使用信息技術(shù)這個有利的輔助工具，為自己釋疑解惑。在這個自由的領(lǐng)域里，還需要我們教師做好學(xué)生暢游網(wǎng)絡(luò)海洋的把舵人，因為在自由的網(wǎng)絡(luò)世界里，有很多影響學(xué)生學(xué)習(xí)與健康成長的領(lǐng)域，如果放任學(xué)生自由涉足，很可能會失足于網(wǎng)游等一些不利于正常學(xué)習(xí)與成長的領(lǐng)域。在平時的思想教育和安全成長教育中，教師要大力宣傳安全使用網(wǎng)絡(luò)的知識，教會學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時要有自制力，健康地使用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。

四、利用信息技術(shù)，能夠給學(xué)生一個新式的探究、交流閱讀體驗的平臺

在信息技術(shù)網(wǎng)羅全球的當(dāng)今時代，網(wǎng)上聊天已經(jīng)普及成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一處獨立領(lǐng)域，越來越多的群體接受并適應(yīng)了這處領(lǐng)域。我們可以組織學(xué)生建立這樣的交流平臺，去探討在閱讀中的新發(fā)現(xiàn)、新感悟。試想，以聊天的形式加深對閱讀情感的滲透，并且不必受區(qū)域的限制，學(xué)生只要找到一網(wǎng)的計算機，即使無法相約集合在一起，也能夠熱熱鬧鬧地開一個閱讀交流會議。在這個過程中，學(xué)生在暢談自己的想法時，還能結(jié)合他人的觀點再思索，然后整合自己的感悟，從而提高自己的閱讀能力，他們的心情肯定是輕松的、愉悅的。

顯而易見，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有著傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法無法比擬的優(yōu)勢，并將隨著日新月異的信息技術(shù)的改進和發(fā)展，這個強有力的微型工具在教育教學(xué)中將更廣泛、更深入地應(yīng)用，并將會起著主導(dǎo)作用，將在提升學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮出更為強大的作用。

我們要從思想上、觀念上接受現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)做服務(wù)，要以學(xué)生成長的需要為出發(fā)點，合理恰當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代信息技術(shù)融進小學(xué)閱讀課堂教學(xué)，從閱讀情境的創(chuàng)設(shè)、突破閱讀教學(xué)的重難點、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找二者的最佳整合點，利用信息技術(shù)上出具有語文特色的閱讀課，有效地開展小學(xué)閱讀課堂教學(xué)，構(gòu)建全新的閱讀教學(xué)模式，在有限的時間內(nèi)，高效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，拓寬小學(xué)閱讀教學(xué)發(fā)展的空間，并且循序漸進地、恰當(dāng)?shù)赝卣寡由斓叫W(xué)生的課外閱讀中去，建立新式的、不拘泥于封門閉窗式的閱讀交流場所――網(wǎng)聊平臺，真正體現(xiàn)尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的主體意識和自主學(xué)習(xí)精神。實現(xiàn)信息技術(shù)閱讀教學(xué)的優(yōu)良化，提高語文閱讀教學(xué)的整體效果，從而達到全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的，將我們小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的效率提升到一個更具有閃光點的高度。

第4篇：日月潭資料范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)語文教學(xué)；合作式

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-209-01

從當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)情況來看，我國農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)。很明顯，這種教學(xué)方式和我國當(dāng)前“培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的相關(guān)理論是違背的。要想在真正意義上將農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量加以提高，就要從轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念做起。

一、轉(zhuǎn)變以往語文教學(xué)觀念

開展合作式學(xué)習(xí)的原則之一，就是要將原有的語文教學(xué)觀念在根本上加以轉(zhuǎn)變。在農(nóng)村小學(xué)開展語文教學(xué)，必須要做到符合“合作式”教學(xué)的相關(guān)理念。比如說：在以前，判斷一堂語文課程是否精彩的標(biāo)準僅僅是教師授課方式是否合理，而合作式教學(xué)不僅要看教師教學(xué)方式是否合理，更重要的是學(xué)生能否在真正意義上將這些知識充分理解。利用何種方式才能令學(xué)生更快的接受相關(guān)知識，是當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)教師們值得關(guān)注的問題之一。判斷一堂語文課是否精彩的標(biāo)準，應(yīng)該有學(xué)生不斷向教師詢問的過程。一節(jié)精彩的語文課，并不是說要求教師將該節(jié)課知識點講解的多么透徹，而是要有針對性的給學(xué)生一些必要的指導(dǎo)，。令學(xué)生在真正意義上學(xué)會獨立思考將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性在根本上加以激發(fā)。在比如說：何謂有序的教學(xué)秩序？在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，學(xué)生在課堂上老老實實的坐著，保持課堂紀律，整個教室變得鴉雀無聲，就是良好教學(xué)秩序。從另外一個角度來講，這種觀點將教師完全放在了一個“課堂統(tǒng)治者”的層面上。在“合作式”教學(xué)中，加入了師生共同討論的部分，要求教師必須為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個有利于“合作式”教學(xué)開展的環(huán)境，可能在傳統(tǒng)教學(xué)觀念看來，這種“亂哄哄的”場景是不能被教師們所接受的。而這種效果卻恰恰是“合作式”教學(xué)所要求的。當(dāng)然， 教師也不能讓學(xué)生在課堂中過于活躍，應(yīng)該適當(dāng)?shù)木S持課堂應(yīng)有的秩序。只有這樣，才能做到有利于農(nóng)村小學(xué)語文開展“合作式”學(xué)習(xí)。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生探究知識相關(guān)能力

和城市小學(xué)生相比，農(nóng)村小學(xué)生一般沒有接受過學(xué)前教育。對學(xué)習(xí)語文的方式也不甚了解。因此，小學(xué)語文教師要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)語文的方法。例如，教師在教授一節(jié)語文課的時候，前一天令學(xué)生們將要學(xué)習(xí)的語文課文充分的進行預(yù)習(xí)。讓學(xué)生們總結(jié)出每個自然段的相關(guān)內(nèi)容，利用小標(biāo)題的形式將其內(nèi)容加以概括?？梢园褜W(xué)生叫上講臺，令學(xué)生們在黑板上將小標(biāo)題寫出來。在重點學(xué)習(xí)課文中的中心段，將課文的“時間地點人物，事情的起因經(jīng)過結(jié)果”進行全面表述。并讓學(xué)生們有感情的將相關(guān)內(nèi)容加以朗讀，再讓學(xué)生們選擇自己喜歡的自然段，閱讀出來。教師在課后布置作業(yè)的時候，可以利用仿寫，圖畫表達，寫讀后感等方式來進行。另外， 教師們也可以利用小組學(xué)習(xí)的方式，在全班開展相關(guān)討論工作。因為學(xué)生們選擇的選讀自然段不同，學(xué)習(xí)方式也是多種多樣的，這種教學(xué)方式在根本上遵從了學(xué)生的個性發(fā)展，將自身的學(xué)習(xí)能力在根本上加以提高。再例如：教師們可以對學(xué)生進行設(shè)問，提出和課文相關(guān)的問題，令學(xué)生們將自身對課文的理解能力提高上去。如果對這種教學(xué)模式加以總結(jié)，那么就是：教師提出問題---學(xué)生回答---教師歸納問題―為學(xué)生解答---教師做出總結(jié)。在整個“合作式”教學(xué)活動中，學(xué)生們可以在真正意義上參與到課堂討論中來，將學(xué)生探索知識的相關(guān)能力加以培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)合適場景，積極開展教學(xué)

令“合作式教學(xué)”變得行之有效的前提是，將學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)語文的主觀能動性在根本上加以激發(fā)，要想將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，教師們就要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。令學(xué)生們在好的學(xué)習(xí)氛圍中，快樂的學(xué)習(xí)，比如，教師在對學(xué)生們講授《日月潭》這篇課文的時候，文章作者利用生動的語言將日月潭的美景描寫的十分生動。教師在講授之前，可以先令學(xué)生們欣賞一段優(yōu)美的音樂，令學(xué)生在音樂中，感受到日月潭的魅力，令學(xué)生仿佛置身于美麗的日月潭中。自己就是觀光者。和城市學(xué)生相比，農(nóng)村小學(xué)生更加接近大自然，對于鄉(xiāng)村的事物，也有著自己的見解[3]。比如說：教師在講授《鄉(xiāng)下人家》的時候，可以令學(xué)生們將自己平日的生活加以描述，并利用學(xué)生們感興趣的話題，將學(xué)生們引入到相關(guān)課堂場景中。這樣能夠在根本上將學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的主觀能動性加以全面激發(fā)。利用這樣的方式，及有利于整個語文課程的學(xué)習(xí)。同時也能夠?qū)W(xué)生們迅速的帶入到相關(guān)場景當(dāng)中，進而將整個小學(xué)語文的課堂質(zhì)量在根本上加以提高。

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)中，開展“合作式”學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動性在根本上加以激發(fā)，鍛煉了小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該將傳統(tǒng)語文教學(xué)之精華融入到“合作式”語文教學(xué)當(dāng)中，令“合作式”教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)語文課堂中發(fā)揮出相關(guān)作用。在農(nóng)村小學(xué)語文課堂中開展“合作式”教學(xué)是需要廣大師生共同努力的，相信通過師生的共同努力，一定能將我國農(nóng)村小學(xué)語文課堂質(zhì)量提高一個層次。

參考文獻：

[1] 高 艷.合作學(xué)習(xí)的分類、類型與課堂應(yīng)用研宄初探[J].教育評論2011（08）154――155.

第5篇：日月潭資料范文

今年春節(jié)，出境游大部分線路都頂著金融海嘯的冷風(fēng)賣得十分紅火，尤其是澳洲、東南亞這樣的避寒線路，大都是一上柜就被搶購一空，這些產(chǎn)品的價格自然也就水漲船高，普遍比節(jié)前要上漲30％～50％。

節(jié)后度假線路也開始接受報名，產(chǎn)品價格從2月初起全線回落，在行程基本沒變的前提下，機票、酒店、旅行社參團費均出現(xiàn)了“集體大跳水”，業(yè)內(nèi)人士甚至用“有史以來最低價”來形容當(dāng)前的旅游市場。

據(jù)記者從各大旅行社了解到的信息，目前無論是出境游或者國內(nèi)游，降幅幾乎都在30％～50％，最大降幅甚至高達60％。再加上現(xiàn)在正值春暖花開的時節(jié)，又能避開春節(jié)高峰期人潮。對廣大游客來說，確實是遠足的好時機。

美國游

12日游價格不足1.8萬元

■推薦線路：美國東西海岸+大瀑布12日游

■價格：17800元

■旅行社：上海外航國旅

沒了春節(jié)的消費支撐，旅行社再也不敢在促銷上玩什么文字游戲，而降價的范圍也從最高端的歐美線到普通版的港澳線一應(yīng)俱全。

以美國游為例，這條典型的出境游高端線路，去年年中才開閘，但一直因為簽證嚴、需人人面試，而且要價高，普遍都要在25000元以上，所以取代歐洲游成為市場上出境游線路中最貴的一條。

不過這樣的情況在春節(jié)之后宣告終結(jié)。從去年開始的一場始于美國的全球金融危機，使得美國社會各個層面的經(jīng)濟都有些吃緊，吸引更多的海外游客赴美觀光也成了美國人緩解經(jīng)濟危機的一個重要手段，而要吸引外國游客特別是擅長儲蓄的中國游客，最有效的手段就莫過于降價了。一條最大路貨的東西海岸12日觀光線，市場上以往普遍售價都在25000元以上，但是春節(jié)之后，上海外航國旅卻打出了17800元的低價，其中還額外贈送了最大跨國大瀑布尼亞加拉大瀑布游覽。就像元旦前后很多商場瘋狂打折，引來一眾小白領(lǐng)大買特買一樣，現(xiàn)在的美國游也到了可以“撿皮夾子”的時候了。

單純從價格來看，現(xiàn)在的線路報價和春節(jié)期間相比降幅并不大，似乎看不出節(jié)后出游的什么優(yōu)勢，但實際上，這條線路在行程的第三天增加了一個號稱有世界七大奇景之一的尼亞加拉瀑布觀賞。瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上，以其宏偉磅礴的氣勢、豐沛浩瀚的水量而著稱，與南美的伊瓜蘇瀑布、非洲的維多利亞瀑布合稱世界三大瀑布，堪稱北美洲最壯麗的自然景觀。在團費不曾增加的前提下，增加這樣一個景點，含金量自然要高出不少。

澳洲游

春節(jié)后降幅近50％

■推薦線路：澳大利亞8日游

■價格：10500元

■旅行社：上海青旅

澳洲是本次降價幅度最大的區(qū)域，節(jié)后澳洲度假線路價格普遍比春節(jié)期間下降4000元左右。

位于南半球的澳洲在春節(jié)期間是最熱門的出境目的地之一，北半球這邊寒風(fēng)凜冽、銀裝素裹，那邊廂卻正好顛倒，萬物蔥蘢、陽光燦爛，正因為主打反季避寒特色，這條線在整個冬天都是漲價最厲害的線路。市場上一條澳大利亞帶凱恩斯大堡礁的產(chǎn)品。要價動輒20000元以上還供不應(yīng)求。但節(jié)后高臺跳水的幅度也驚落一地的眼珠子：以攜程旅行網(wǎng)推出“悉尼+大堡礁+黃金海岸8日深度團隊游”為例，今年春節(jié)期間的價格近20000元。2月下旬出發(fā)的線路則只要16100元左右；上海青旅春節(jié)期間澳洲“一地8日游”報價達15000多元，而到2月底，相同產(chǎn)品的報價將降到10500元左右；上海錦江旅游一條一模一樣的線路，3月31日出發(fā)，市場售價不含稅11000元，含稅也只有13500元，比春節(jié)一下子省了超過7000元，如果再捎帶兩條澳毛被回來轉(zhuǎn)手，恐怕團費還要省出不少。

春節(jié)期間和節(jié)后巨大的價格差異，與前往澳洲的中國游客越來越多密切相關(guān)。春節(jié)期間，澳大利亞墨爾本西南部130公里外的著名景點企鵝島成了華人的世界――很多春節(jié)出游的中國團隊來這里看“企鵝歸巢”，為照顧中國游客，景點的廣播在英文解說之后還會加上一遍中文解說。而澳洲東北部的凱恩斯是出海觀看世界自然遺產(chǎn)大堡礁的門戶。當(dāng)?shù)貙?dǎo)游稱：“春節(jié)期間來凱恩斯的中國人累計有17000人，占凱恩斯常住人口的10％以上?！彼枣?zhèn)上的4家華人餐廳忙得不可開交，天天有大量旅客排隊吃飯。全球經(jīng)濟危機爆發(fā)后，來澳洲的歐美游客數(shù)量大減。以前是圣誕、元旦假期歐美游客多，春節(jié)期間中國游客多?，F(xiàn)在變成了新年、春節(jié)都是遍地中國游客了。

在春節(jié)集中消費的熱潮過去之后，空出來的航班艙位和酒店客房都給當(dāng)?shù)氐穆糜蝺r格帶來很大的壓力，這也直接反映到中國游客的團費上來?！叭缭緛砘?0000元的機票，節(jié)后乘客少了?？赡芫涂s減為6000元，差額的4000元就直接體現(xiàn)在線路價格上”。另外再加上近期國際燃油附加費下調(diào)，因此價格降幅較大。

臺灣游

短打線路價格“攔腰一刀”

■推薦線路1：臺北－日月潭4日游

■價格：4880元

■旅行社：上海國旅

■推薦線路2：環(huán)島8日游

價格：5966元

旅行社：上海錦旅

寶島臺灣游是去年年中和美國游一起開放上市的，但臺灣由于有嚴格的配額限制和只允許少數(shù)旅行社經(jīng)營，導(dǎo)致剛開閘的臺灣游價格極高，動輒1萬多元。直逼歐洲、澳洲等長線產(chǎn)品，但臺灣和大陸的直線距離也就和廈門隔著一道海峽，從上海飛過去2小時足夠了，因此這樣的價格自然讓很多講實惠的游客大呼看不懂。

現(xiàn)在半年多的時間過去，按照旅游業(yè)的說法，愿意花大價錢嘗新鮮的游客應(yīng)該都去過了，接下來要做的是那批老驢友的生意，而他們對價格更加敏感，所以從春節(jié)開始。一批短途、低價的臺灣線終于陸續(xù)擺上了柜臺。

節(jié)后的臺灣游不再是“皇帝的女兒不愁嫁”了，除了撐場面的環(huán)島8日游之外，市場上越來越多的短打線路顯得更加“平易近人”，如上海國旅推出的臺北加日月潭、臺北加花蓮的4日游連5000元都不到，雖然行程縮短，但是臺灣游的精華大都在列。從內(nèi)容來看，選取了一個臺灣最有名的城市臺北和最有名的兩個景點日月潭和野柳風(fēng)景區(qū)，對于工作比較繁重的游客而言，4日游也只需要占用2個工作日，去臺灣看看故宮博物館、泡泡溫泉，或許還可以看到檳榔妹，這樣的產(chǎn)品自然會有吸引力。

除了這類新鮮上市的短打，傳統(tǒng)的環(huán)島游跳水幅度也不少，上海錦旅節(jié)后推出的一條環(huán)島8日線報價已經(jīng)跌破6000元。這類線路還是針對第一次去臺灣、對行程又沒什么特別要求的游客――既然沒啥要求，就四處都看看吧。從行程來看，此類線

路并無出彩之處，甚至全部的產(chǎn)品都幾乎完全一樣，凡是臺灣島上有點名氣的，幾個大城市、日月潭、花蓮、阿里山……通通一網(wǎng)打盡。錦旅這條線節(jié)后主打的特色就是價格，2月出發(fā)是6299元，到了3月份就變成5966元，和當(dāng)初剛上市12800元的水平相比，近乎攔腰一刀，住宿全程都是四星級，正餐一般安排當(dāng)?shù)氐奶貏e風(fēng)味，整體感受完全照著五星的標(biāo)準在操作。

臺灣游的價格回落雖然說是節(jié)后特價。但是從旅游業(yè)界的反饋來看，這可能會成為兩岸直航常態(tài)化之后的標(biāo)準水平。從兩岸的實際距離和消費水平來看，這樣的價格區(qū)間符合大部分消費者的心理預(yù)期，而在此區(qū)間內(nèi)各旅行社八仙過海的功夫也會有足夠的空間施展。

日本游

價格走低最低跌破4000元

■推薦線路1：日本5天4晚(含富士山、迪士尼)

■價格：3999元

■旅行社：上海巴士國旅

■推薦線路2：東京大阪本州6日游

■價格：4500元

■旅行社：新上海國旅

幾年前日本游還是出境市場上響當(dāng)當(dāng)?shù)母叨司€路，但是隨著歐美相繼開放，昔日的高端線路價格一直在走低，從過萬元一直到現(xiàn)在最低4000元不到的報價。不得不讓人感慨時光荏苒。價格下來了，游客卻多了，可謂是薄利多銷，所以春節(jié)期間盡管各旅行社日本線路的報價通常都要上浮30％左右，但還是很搶手，只是過了半個月之后這價格下跌的速度也夠驚人，5天4晚的線路最低報價竟然不到4000。

這個價格在市場上絕對是實惠之王，因為3999元的線路報價里還包括了國際航班稅金和燃油附加費，不像有的旅行社不太地道地在報價單上多出一個“起”字，其實隱瞞的就是這1000多元的稅金和附加費。飲食方面旅行團準備的是標(biāo)準的團餐，標(biāo)準在1000～1500日元，聽起來好像不高，但實際上團費八九千元的豪華游也就是這個標(biāo)準，也沒啥好抱怨的。而且這個行程最大的特點就是把東京玩透了，幾乎東京所有的熱門景點都有包含。而且還安排了一整天的自由活動時間。完全能夠滿足你充分血拼的愿望。

當(dāng)然了，價格如此之低，自然也會有一些不足，吃飯、住宿、用車都是最普通的，而且三晚住宿都是在千葉，如果想感受東京熱鬧的夜生活有點困難，但是如果在東京有朋友就另當(dāng)別論了，充分的自由活動時間反而會成為最大的優(yōu)點。

巴厘島游

對折價格享受日光浴

■推薦線路：巴厘島4晚6天

■價格：4930元

■旅行社：春秋國旅

春節(jié)期間除了澳洲之外，就數(shù)那些天氣暖和陽光沙灘比基尼的東南亞海島最受歡迎，價格自然也就節(jié)節(jié)攀高，普遍比春節(jié)前翻倍，一條巴厘島4晚6天的線路最貴可以賣到萬元左右，不過對旅行社而言，過了年可就沒有這樣的好事了，同樣的線路現(xiàn)在只有不到3000元，即便算上稅費、附加費也不過5000元上下?；ㄟ@樣的價錢告別上海乍暖還寒的天氣，去享受潔白細軟的沙灘、四季蔥蘢的樹木、湛藍溫暖的海水……還有什么不動心的呢?

根據(jù)旅行社提供的資料，這條線路的優(yōu)點還真是不少。除了總價在5000元左右比較適中之外，旅行團采用了新加坡航空公司的航班，新航的名氣和服務(wù)在航空界一向有口皆碑。這樣的服務(wù)應(yīng)該可以最大限度地減少你在旅途中的怨言。另外因為同樣的原因，旅行團還增加了新加坡當(dāng)?shù)氐挠斡[，花同樣的價錢玩兩個國家，也算得上是額外的驚喜。

不過，實惠的線路多少都會有點不如人意。旅行社在行程說明上注明：住宿在當(dāng)?shù)匚逍羌壘频?，聽上去五星級很不錯，但是了解巴厘島的人都知道，那里的五星級有兩種，喜來登、希爾頓這樣的國際大牌自然實至名歸，但是當(dāng)?shù)氐囊恍┠阌肋h記不住名字的五星級酒店也很多，按照國內(nèi)的說法，這些酒店可以勉強歸到四星級的水準，所以如果你出發(fā)前期望太高，小心到了酒店要跳腳。

港澳游

千元“自由行”更方便

對于北京、上海和廣東的居民來說。港澳游大多以自由行為主，影響價格的因素僅有機票價格和酒店價格，所以兩者一旦下降，很快就能反映到實際的旅游成本上。

第6篇：日月潭資料范文

一、情境教學(xué)法

1.情境教學(xué)法簡介

情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過構(gòu)造出形象生動的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)手段。借助于各種道具、圖聲影像等多媒體技術(shù)和角色扮演等模擬再現(xiàn)課文內(nèi)容，輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)生動化、形象化，達到寓教于樂的目的。學(xué)生可以在視覺體驗、游戲和情景模擬中完成對知識的獲取。情境教學(xué)能夠從多方面對學(xué)生進行感染，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味，相比起傳統(tǒng)教學(xué)具有極大的優(yōu)勢。

2.情境教學(xué)法優(yōu)勢

小學(xué)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，如何在此階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于后續(xù)階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)重點是文字語句的記憶，而小學(xué)生多數(shù)對此感到單調(diào)和枯燥。情境教學(xué)法通過圖像、音樂等表征課文含義，幫助學(xué)生在理解課文的情況下進行記憶，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的弊端。同時，結(jié)合多媒體技術(shù)的情境教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，解決學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象。此外，情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度，將原本被動的授課方式變換為學(xué)生主動接受的互動式授課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有促進作用。

二、情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用

1.發(fā)散思維設(shè)置情境

在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，需要教師首先對課堂內(nèi)容進行深入的認知，并在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，設(shè)置合理的情境表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境的設(shè)置需要能夠吸引學(xué)生的好奇心，同時在情境設(shè)置中引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散，從參與情境到理解情境，再引申出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達到教學(xué)目的。如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察爬山虎的生態(tài)，并要求學(xué)生寫出觀察日記，在實際認知的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，能夠取得更好的效果。

2.圖聲文并茂創(chuàng)設(shè)情境

在小學(xué)語文中創(chuàng)設(shè)情境，可以借助于當(dāng)今發(fā)達的多媒體技術(shù)，通過影像資料、音樂等手段帶給學(xué)生全方位的教學(xué)體驗，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的參與度提升，激發(fā)他們的自主能動性。例如，在學(xué)習(xí)《趙州橋》時，可以在課堂上播放趙州橋等我國古代著名橋梁的紀錄片，以此為切入點，向?qū)W生介紹我國古代橋梁建筑方面的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱和民族自豪感。

3.角色扮演引入情境

在創(chuàng)設(shè)情境中，角色扮演是構(gòu)造情境的一種行之有效的方法。通過角色扮演，可以更好地將學(xué)生融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的課堂參與度和教學(xué)環(huán)節(jié)的互動性。例如，在教學(xué)《曹沖稱象》時，可以讓學(xué)生分飾不同的角色，在課堂上通過話劇的形式將課文內(nèi)容再現(xiàn)。學(xué)生在準備和表演的過程中，就能夠反復(fù)熟讀課文內(nèi)容，從而達到加深記憶的效果。角色扮演之后，再由教師揭發(fā)寓意，與學(xué)生探討課文想表達的思想感情，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升華。

4.融入情境師生互動

傳統(tǒng)教育中的師生互動一般體現(xiàn)在課堂的提問環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的課堂提問較為死板和枯燥，學(xué)生參與度較低。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以以更加靈活的方式進行課堂互動。如，在教學(xué)《孔子拜師》時，可以由教師扮演孔子，由學(xué)生扮演老師?？鬃幼鳛槿鍖W(xué)大家被眾人尊為師長，教師在此扮演孔子，一方面可以表現(xiàn)孔子的特點，一方面進行了換位思考，表達出孔子“三人行必有我?guī)煛钡那髮W(xué)態(tài)度，給學(xué)生帶來更切身的感染。同時學(xué)生給“孔子”當(dāng)老師，也利于反思自身修養(yǎng)和可以師之于人之處，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高。

5.延伸情境理性分析

小學(xué)語文教學(xué)過程中，除了對課文內(nèi)容的講解，還應(yīng)該對課文內(nèi)容進行延伸和升華。小學(xué)階段不僅是學(xué)習(xí)知識的重要時期，還是樹立一個人人生觀和價值觀的重要階段，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)和監(jiān)督。引入情境創(chuàng)設(shè)，有利于課堂內(nèi)容的延伸，如，教學(xué)《日月潭》時，通過圖文資料介紹日月潭的美景，歌頌大自然的鬼斧神工，進而引申出大陸和臺灣的關(guān)系，樹立一個中國的價值理念。

第7篇：日月潭資料范文

幫助學(xué)生了解祖國，并為學(xué)生提供暢想新世紀的廣闊空間；在激發(fā)學(xué)生愛國熱情的同時，使他們種下太陽、種出希望，樹立起從小努力，實現(xiàn)理想，報效祖國的良好志愿。

活動過程

在《種太陽）的音樂聲中，主持人宣布活動開始。

甲：伴著和煦的東風(fēng)，春天來了。

乙：春天來了，花兒開了，樹也綠了。

甲：春城無處不開花。

乙：如今，紅花開遍了神州大地。

甲：其實，紅花也是我們，在春天里盡情地開放。

乙：其實，我們就是紅花，沐浴著春雨和陽光。

合：在祖國的大地上茁壯成長。

甲：我們的祖國幅員遼闊。

乙：我們的祖國物產(chǎn)豐富。

甲：她孕育了五千年光輝燦爛的歷史。

乙；她養(yǎng)育了12億勤勞勇敢的人民。

甲：下面，我們就來了解一下我們的祖國。

（用投影儀分別打出我國地圖、北京市景以及若干風(fēng)景區(qū)的圖片。）

學(xué)生一：我們祖國的土地多么遼闊！她有960萬平方公里。海南島上鮮花已經(jīng)盛開的時候，長江兩岸的柳枝剛剛發(fā)芽，大興安嶺呢，雪花還在飛舞。

學(xué)生二：我國的首都是北京，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的城市。它不光有故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，還有首都機場、亞運村、國家圖書館這些現(xiàn)代化建筑。

學(xué)生三：我們的祖國歷史悠久，我們的祖國山清水秀。安徽黃山、杭州西湖、洛陽龍門石窟、貴州黃果樹瀑布、西安大雁塔、桂林七星巖、南京中山陵、臺海日月潭都是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

學(xué)生四：長江三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，已被列入世界超級工程，這是中國人民的驕傲。

甲：我們?yōu)樽鎳械津湴痢?/p>

乙：我們?yōu)樽鎳嗣穸院溃?/p>

甲：現(xiàn)在，祖國正蓬勃發(fā)展。

乙：我們的生活會一天比一天好。

甲：在祖國的懷抱中，我們是多么幸福?。?/p>

乙：請聽小合唱《我們多么幸?！?。

（小合唱《我們多么幸?！罚?/p>

甲：是啊，我們的生活多么幸福！

乙：讓我們從身邊的小事說起吧！

（部分學(xué)生上臺說說自己的幸福生活。）

甲：現(xiàn)在，新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響。

乙：未來的祖國會更加富強！

甲：我們——21世紀的主人，肩負著建設(shè)祖國的重任。

乙：我們要從小熱愛祖國、熱愛科學(xué)。

甲：我們要努力學(xué)習(xí)、報效祖國。

乙：下面請各小組把搜集到的科技資料匯報一下。

一組學(xué)生：通過看電視，我們小組知道了，1999年我國成功地發(fā)射了“神舟”號宇宙飛船，使過去的夢想變了現(xiàn)實；還知道我國現(xiàn)在擁有一支海陸空聯(lián)合作戰(zhàn)的現(xiàn)代化部隊，武器達到了世界先進水平。

二組學(xué)生：昨天，孫阿姨帶我們參觀了醫(yī)院的遠程會診室，只要把病人的資料輸入電腦、上網(wǎng)，遠方的專家們都可以給他會診，設(shè)計出治療方案。

三組學(xué)生：“五一”放假時，我們小組去春游，看到大棚里的蔬菜長得非常好。我們很奇怪，以前夏天才能吃到的西瓜，現(xiàn)在卻長得又大又圓，看著直眼饞。于是，我們問了一位正在鋤草的叔叔，叔叔說：“這叫溫室栽培，還有更先進的無土栽培呢！”

第8篇：日月潭資料范文

天山動植物博物園

那拉提森林公園位于伊犁州新源縣境內(nèi)的天山支脈，由烏魯木齊出發(fā)，沿途都是美景。

賽里木湖是去伊犁路上最美的景色，湖水清澈碧藍，漫山低首悠閑吃草的牛羊馬，遠處白雪皚皚的天山山脈，構(gòu)成了一幅和諧優(yōu)美的自然之景。

抵達那拉提，公園內(nèi)漫山都是云杉高聳，樹齡都在200～300年以上。那拉提森林公園堪稱天山動植物博物園，齊腰深的花草中，生長著許多名貴的中草藥，野菜叢生，夠做一桌豐盛的野味了。據(jù)資料統(tǒng)計植物多達數(shù)百余種，林中有盤羊、金雕、大天鵝、馬鹿、雪豹、北山羊、鴇等國家重點保護動物，幸運的話還能近距離接觸哦。園內(nèi)是不允許露營的，但有特色小木屋，也是不錯的住宿體驗。

做一回哈薩克的孩子

在綠色如茵的空中草原上，白色的哈薩克氈房如同一個個白色的巨型蘑菇，哈薩克氈房和蒙古族的蒙古包分居在一座山的兩邊，蒙古包的窗子開在側(cè)面，哈薩克的氈房窗子開在頂上，所以說，哈薩克的孩子是從小數(shù)著星星長大的。夜晚可以在牧民的氈房邊搭建帳篷，做一回哈薩克的孩子。

草原上還可以體驗騎馬，不會騎沒關(guān)系，這個馬背上的民族不論男女都擅長騎馬，牧民會帶著你。初試者坐在馬上會緊張，全身僵硬反而會不舒服，試試放松身體，重心跟著馬兒的頻率一起起伏，找準節(jié)奏屁股會好受很多。下馬的時候可千萬不能站在馬屁股后，你懂的。在草原上，要時刻提防踩到馬糞。累了在牧民的氈房坐坐，嘗嘗奶茶喝馬。

行走草原時時會看到大小石塊累積的敖包，上面插有柳枝神樹，還掛著五顏六色的神幡，是牧民祭山神、路神和祈禱豐收、家人幸福平安的象征。牧人每次經(jīng)過敖包，都要在敖包上放幾塊石頭?？腿私?jīng)過敖包前，可以按習(xí)俗順時針繞包三周，同時心中許愿，并在敖包上添加石塊以求心愿得償。

返程可以前往臨近的吐爾根鄉(xiāng)，這里的杏花溝是一片中世紀遺留的最大原始野杏林，4月中旬，山坡上杏花便已打苞和開花，6月的時候新疆杏花溝的果實也會成熟，是品嘗美果的好時機。

露營基礎(chǔ)裝備

帳篷、地席、地布、防潮墊、睡袋、帳燈、餐墊、爐頭、套鍋、頭燈。路糧以高能食品為主，如：牛肉粒、巧克力、士力架、堅果等。夏天出汗量較大，應(yīng)適當(dāng)考慮能補充鹽分的食品。藥包常備感冒、發(fā)燒、腹瀉、過敏等藥物，及紗布、繃帶、創(chuàng)可貼、破立妥、云南白藥等外傷處理的簡單藥品。

營地選擇

1.靠近水源地，但也不能將營地扎在河灘上或是溪流邊。

2.不要將營地扎在懸崖下面，一旦山上刮大風(fēng)時，有可能將石頭等物刮下。

3.大樹下面及山的北面，最好是早上朝著太陽，白天休息帳篷里就不會太熱太悶。

4.在雨季或多雷電區(qū)，營地絕不能扎在高地上、高樹下或比較孤立的平地上。

稻城亞丁國家公園：朝圣的森林公園

景區(qū)核心為三座佛教神山組成，隨處可見大大小小的瑪尼石堆疊起來，形成方形或圓錐形的瑪尼堆。每逢吉日良辰，人們一邊煨桑，一邊祈愿，往瑪尼堆上添加石子，并神圣地用額頭碰它，口中默誦祈禱詞，然后丟向石堆。一串串以經(jīng)咒圖像木版印于布、麻紗、絲綢和土紙上的各色風(fēng)幡，被有秩序地固定在門首、繩索、族幢、樹枝上，在大地與蒼穹之間飄蕩搖曳，構(gòu)成了一種連地接天的境界。

日照海濱森林公園：可以聽濤聲的森林公園

日照是個海濱城市，以前不是很出名，可是炎熱的夏天讓海濱人滿為患，所以許多游客就把目光鎖定在了日照。除了海風(fēng)、沙灘，在這個黃海邊的城市里，還有我國最大的海濱森林公園。有人問：這里有海濱，海濱有萬畝森林公園，會是個什么氣象？很難想象吧。是呀，這種規(guī)模的靠海森林公園可不多見，趁早來看看。唯一可惜的是這里的森林公園缺少原始的味道。

千島湖森林公園：中國面積最大的森林公園

許多人認為千島湖森林公園是一座缺少自然的森林公園，一點也不為過，因為這里遍地都是人為的景致?？墒悄阌心愕膼酆茫矣形业睦硐?，還是有許許多多的人在來千島湖一看湖水“柔情蕩漾”的時候，把到森林公園消暑、度假，接觸自然作為不可缺少的一部分。

凈月潭森林公園：可以滑雪的森林公園

看過《林海雪原》的人都會對片中戰(zhàn)士們足登雪橇，在山林的雪地上穿行的英姿所陶醉，尤其許多南方的朋友，看到雪就像北方的朋友看到海一樣興奮。如果有一天你突然心血來潮，想看雪，想滑雪，想像小鳥一樣在山林中滑行，在長春附近就有這樣一個地方。而且附近的凈月潭聽說還是寶島日月潭的親妹妹。

海螺溝森林公園：冰川中的森林公園

提起冰川，人們會想到晶瑩剔透的景觀，會想到地球歷史的變遷，很難想到森林公園，因為在中國這個地處中緯度的國家，這種現(xiàn)象畢竟太少了。所以，物以稀為貴，海螺溝就以它的冰川、它的冰雪世界，還有繁茂的森林，成為越來越多驢友趨之若鶩的地方。

西雙版納原始森林公園：熱帶風(fēng)情的森林公園

位于全州景洪城最近的一塊原始森林，有五千多種熱帶植物和數(shù)百種珍禽異獸，被譽為“植物王國”和“動物王國”。幸運的游人會遇到雨林內(nèi)的西雙版納犀鳥、野牛等珍稀動物。西雙版納森林保護區(qū)長滿遮天古木，有西雙版納百年老樹，有連續(xù)繁衍了一百多萬年的“活化石”植物天料木、桫欏、雞毛松，還有林中巨人望天樹、板根大王四藪木，并可見“老莖生花”植物絞殺等自然現(xiàn)象。

哈薩克風(fēng)俗

第9篇：日月潭資料范文

關(guān)鍵詞：觀光產(chǎn)業(yè)；比較；分析

一、兩地觀光產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）臺灣觀光產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。2010年以前赴臺旅客的居住地均以日本為主，港澳次之，美國第三。隨著兩岸關(guān)系的改善，兩岸通航、陸客來臺等相繼落實，從2010年開始，這一數(shù)據(jù)有所變化，位居前三的依次分別是中國大陸、日本和東南亞。詳細數(shù)據(jù)見表1。2012年赴臺觀光的游客總?cè)藬?shù)達4，677，330人次，占赴臺總?cè)藬?shù)比64%。赴臺旅客目的除了觀光之外還有業(yè)務(wù)、探親、會議、展覽、求學(xué)及其他，其中業(yè)務(wù)占比12.22%，探親占比6%，會議占比1%，求學(xué)占比1%，醫(yī)療占比1%，其他占比15%（資料來源：臺灣交通部觀光局政府資訊系統(tǒng)）。

表12010～2012年赴臺主要客源地旅客成長數(shù)據(jù)表

年份

居住地 2010 2011 2012

中國大陸 1，630，735 1，784，185 2，586，428

日本 1，080，153 1，294，758 1，432，315

東南亞 911，174 1，071，975 1，132，592

港澳 794，362 817，944 1，016，356

美國 395，729 412，617 411，416

韓國 216，901 242，902 259，089

歐洲 203，301 212，148 218，045

資料來源：臺灣交通部觀光局政府資訊系統(tǒng)

（2）福建觀光產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。2013年，福建省旅游接待總?cè)藬?shù)首次突破二億人次大關(guān)，達20054.16萬人次，同比增長16.9%；旅游總收入首次超過2000億元，達2286.47億元，同比增長16.1%。其中，接待國內(nèi)游客19542.03萬人次，同比增長17.3%，實現(xiàn)國內(nèi)旅游收入2003.41億元，增長17.7%；接待入境游客首次突破五百萬人次，達512.13萬人次，同比增長3.7%，實現(xiàn)外匯收入45.73億美元，增長8.2%。各項指標(biāo)增幅均超過全國平均水平。2013年，福建省全年接待入境游客首次突破五百萬人次大關(guān)，達512.13萬人次，比上年增長3.7%。增速雖有所回落，但整體依舊呈現(xiàn)相對平穩(wěn)態(tài)勢，市場結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。入境游客中，過夜游客457.75萬人次，同比增長5.4%，占所有入境游客比重89.4%，比上年擴大1.4個百分點；一日游游客54.38萬人次，同比下降8.2%；人均消費比上年有所提高，入境旅游市場效益提升。按入境旅游客源市場分：外國人為178.28萬人次，增長6.7%；臺灣同胞為213.63萬人次，增長1.2%；港澳同胞為120.22萬人次，增長4.1%。

二、兩地觀光產(chǎn)業(yè)的特色

（1）臺灣觀光產(chǎn)業(yè)特色。1）臺灣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為成熟。臺灣十分重視第三產(chǎn)業(yè)，幾乎每個縣市都會因地、因史、因時制宜，開發(fā)出不同風(fēng)格、不同主題，體現(xiàn)個性特點的旅游觀光點和活動以及紀念館。同時還十分注重旅游產(chǎn)品延伸增值，開發(fā)具有個性文化特色的參與性旅游產(chǎn)品，使游客的文化體驗由視覺向觸覺、聽覺、嗅覺、味覺，以至知性感覺全方位延伸，多方面激發(fā)和吸引游客的興趣，增加游客停留時間和商家行銷機會。2）臺灣人文旅游資源特色鮮明。臺灣的旅游資源核心競爭力是多元文化和海島風(fēng)光。由于兼容閩南、客家、外省及原住民等不同的族群，加之歷史上受荷蘭、日本殖民統(tǒng)治的影響，以及現(xiàn)代的東西文化交融，臺灣形成了多姿多彩的人文色彩，無論在、建筑、語言、生活習(xí)慣及飲食風(fēng)味上，處處展現(xiàn)和諧包容、文明有禮的繽紛景象。多元文化下必然孕育出多元豐富的美食，臺菜、客家菜、日本料理、韓國料理、傳統(tǒng)小吃、地方創(chuàng)意美食，使臺灣“美食王國”之名備受世界肯定。3）臺灣旅游市場秩序良好、從業(yè)人員素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量高。臺灣旅游市場空間不大，但秩序井然，環(huán)境優(yōu)美，這緣于臺灣旅游線路設(shè)計科學(xué)，景區(qū)內(nèi)部設(shè)施布局合理，管理機制運行通暢。更為難得的是臺灣景區(qū)大多免費開放，服務(wù)態(tài)度十分親切。臺灣對管理人員的素質(zhì)要求較高，能做到管理層級的人員大都專業(yè)背景較好，且進入管理部門之后也要不斷地被考核，持續(xù)管控到位。臺灣的導(dǎo)游、領(lǐng)隊素質(zhì)也很高，經(jīng)驗豐富、態(tài)度謙和，在解說方面十分詳盡，引人入勝，職業(yè)道德水平和服務(wù)質(zhì)量較高，用語文明禮貌，行業(yè)標(biāo)準要求很嚴，很少有輕導(dǎo)重購的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）福建觀光產(chǎn)業(yè)特色。1）深厚的文化底蘊。觀光產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要賦予更加豐富的文化內(nèi)涵，才能增強觀光景點的競爭力和吸引力。福建以其特色鮮明的古越文化和宋八閩文化、閩南、閩東、客家等區(qū)域文化，以及儒家文化、佛教文化、道教文化、建筑文化、茶文化等，多角度的展示其豐富的文化底蘊，增強了觀光景點的競爭力和吸引力。2）觀光產(chǎn)品多元化發(fā)展。海洋旅游是福建省的一大亮點和特色，福建省整合全省旅游資源，進一步提升福建海洋旅游形象，擴大了海峽旅游品牌影響力。同時，福建又是一個多山林地帶，地質(zhì)多屬丹霞風(fēng)貌，如泰寧大金湖、武夷山、龍巖冠豸山等，丹霞地貌最突出的特點是“赤壁丹崖”廣泛發(fā)育，各異的山石形成一種觀光價值很高的風(fēng)景地貌。另外福建還有許多紅色旅游景點，如舊址、長汀紅色旅游舊址群、泰寧街和總司令部等，都是發(fā)展紅色旅游的有力支撐。3）旅游交通網(wǎng)日益發(fā)達，新興產(chǎn)品潛力巨大。2011年6月30日京滬高鐵正式開通，北京―廈門東部沿海高鐵一線貫通，2012年6月底龍廈動車開通。2013年9月26日向莆鐵路通車，這些高速鐵路的開通不僅是縱貫東西南北的交通“大動脈”，也是“黃金旅游線”，帶給旅行游玩的人們前所未有的便捷，造就了“快旅慢游”的新模式，帶給沿線旅游目的地新的機遇和挑戰(zhàn)，各種個性化旅游產(chǎn)品和新興旅游項目呼之欲出，并彰顯巨大市場潛力。

三、兩地觀光產(chǎn)業(yè)的問題

（1）臺灣觀光產(chǎn)業(yè)問題。1）投資成本高，缺乏國際競爭力。臺灣觀光資源的開發(fā)缺乏整體性系統(tǒng)化的規(guī)劃，多數(shù)地方政府開發(fā)的風(fēng)景區(qū)只有建設(shè)而缺少管理。觀光產(chǎn)業(yè)的投資及運營成本偏高，例如東部的宜蘭、花蓮和臺東縣，景點分散，大眾交通不便，自由行不夠便利，以致臺灣的觀光消費價格相對偏高，同時受到投資程序復(fù)雜，申請時效緩慢等原因，導(dǎo)致臺灣的觀光產(chǎn)業(yè)缺乏國際競爭力。2）觀光安全問題有待解決。自從開放內(nèi)地游客赴臺觀光后，游客數(shù)量劇增，不僅給臺灣帶來無限商機，同時也出現(xiàn)了多起的觀光意外事故，這使臺灣的觀光產(chǎn)業(yè)面臨新的問題與挑戰(zhàn)。一方面臺灣的觀光飯店不足、游覽車不足、導(dǎo)游也不夠；另一方面，許多觀光景點的容納也不足，如日月潭、阿里山，因此容易出現(xiàn)超載的現(xiàn)象。另外在一些地勢險峻的觀光點，如蘇花公路、太魯閣國家公園等，在安全措施上也存在許多不足，使游客產(chǎn)生懼怕心理，而無法飽覽美景。安全問題已經(jīng)成為臺灣觀光產(chǎn)業(yè)急需解決的問題。

（2）福建觀光產(chǎn)業(yè)問題。1）知名旅游品牌效應(yīng)不強。福建旅游資源非常豐富，但知名品牌的輻射能力、空間擴展能力有限，觀光產(chǎn)品同質(zhì)化和同構(gòu)化現(xiàn)象嚴重，目前只有5個比較完善的品牌，即閩北武夷山、廈門鼓浪嶼、莆田湄洲島媽祖文化、世界文化遺產(chǎn)南靖土樓，和泰寧水上丹霞，品牌效應(yīng)有待持續(xù)提升。2）觀光產(chǎn)業(yè)集群程度偏低。福建省風(fēng)景名勝雖多，但景點較分散，從閩東、閩西、閩南、閩北到閩中，幾乎每個市縣都有景點。但除了福州、廈門、泉州、武夷山四大觀光中心城市的觀光收入相對穩(wěn)定，大部分景點吸引力較弱。另外，受行政區(qū)劃的限制，擁有觀光資源的各地區(qū)企業(yè)（上接第13頁）缺乏自我積累和自我發(fā)展的能力。競爭不足和競爭過度同時存在，市場秩序比較混亂。3）從業(yè)人員素質(zhì)不高。觀光產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)水平普遍偏低，除了正規(guī)的導(dǎo)游或領(lǐng)隊之外，還有一部分“野導(dǎo)”的存在，觀光景點的其他服務(wù)從業(yè)人員的服務(wù)水平更是良莠不齊，這在很大程度上降低了游客觀光的滿意程度和觀光景點的口碑，不利于觀光品牌知名度的提升。同時，從業(yè)人員的文化水平也偏低，這也制約了高水平觀光產(chǎn)品的設(shè)計，觀光所購買產(chǎn)品的創(chuàng)新等方面的發(fā)展。

四、兩地觀光產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向

（1）臺灣觀光產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。1）提升外語接待品質(zhì)，加速推動產(chǎn)業(yè)分級。自由行與深度慢活旅游已成為臺灣觀光的主流，未來會有更多游客以深入民間體驗常民文化進行觀光，這使得一般居民與非觀光景點的商家也有機會接觸國際觀光客。因此這類商家應(yīng)提高自身外語水平，便于與外籍觀光客交流溝通。此外，產(chǎn)業(yè)分級認證對國際旅客是品質(zhì)篩選的重要參考，臺灣政府雖然對民宿、溫泉已陸續(xù)進行認證工作，但獲得認證的業(yè)者普及度尚有成長的空間，對觀光旅館的星級評定也應(yīng)不斷完善。2）推廣深度旅游，加強安全管理。臺灣地域狹小，如太魯閣、日月潭、阿里山等著名景點，由于地形的限制，景點每日能容納游客的數(shù)量也是固定的，涌入過多的觀光客會造成困難，甚至?xí)l(fā)生意外。為使臺灣的觀光產(chǎn)業(yè)能夠再突破，政府主管部門應(yīng)該三管齊下，全面體檢臺灣的觀光產(chǎn)業(yè)。首先，臺旅會在大陸設(shè)立的辦事處，應(yīng)該在大陸各個地區(qū)加強倡導(dǎo)臺灣其他美麗的地方，吸引游客到其他的景點做深度旅游。其次，政府應(yīng)該積極思考擴大景點容量的方法，如果確有限制，也應(yīng)該思考如何進行數(shù)量管制，以免出現(xiàn)負載過重的現(xiàn)象。最后，政府也應(yīng)加強安全管理的工作，包括導(dǎo)游質(zhì)量的提升、車輛及道路的安全等等。臺灣地狹人稠，觀光產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)朝著多樣化發(fā)展，結(jié)合精致農(nóng)業(yè)、國際醫(yī)療、國際教育等，臺灣的觀光產(chǎn)業(yè)，未來才能會為臺灣帶來更多的財富，成為臺灣服務(wù)業(yè)的重要支柱。

（2）福建觀光產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。1）創(chuàng)新觀光營銷方式，提高品牌知名度與吸引力。福建要想在眾多觀光品牌中脫穎而出，加強觀光營銷創(chuàng)新是關(guān)鍵。首先，營銷宣傳口號要有創(chuàng)意，才能吸引游客的眼球，加深游客印象。其次，發(fā)揮地域優(yōu)勢，充分結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣e辦“海峽（福州）溫泉文化旅游節(jié)”“廈門大嶝兩岸特色旅游購物節(jié)”“中國丹霞（泰寧）文化旅游節(jié)”等具有地方特色的旅游活動，吸引游客紛至沓來。最后，以申報國際重點風(fēng)景名勝區(qū)、國家優(yōu)秀旅游城市等活動為創(chuàng)新亮點，從產(chǎn)品、服務(wù)和管理等角度塑造福建觀光精品和名品，實施品牌帶動戰(zhàn)略，提高福建觀光知名度。2）加強觀光開發(fā)規(guī)劃，推進觀光區(qū)域的全面合作。應(yīng)打破行政區(qū)域限制，加強區(qū)域聯(lián)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，謀求共同發(fā)展，構(gòu)建全省無障礙觀光區(qū)。以閩南地區(qū)為例，觀光不僅僅局限于廈門城市游，更應(yīng)該輻射到周邊城市，加入漳州的世界文化遺產(chǎn)南靖土樓觀光，以及泉州多元化民族建筑觀光等，這樣才能使觀光產(chǎn)品更加豐富，各景點相得益彰，共同發(fā)展。3）加快交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提高從業(yè)人員的素質(zhì)。進一步完善鄉(xiāng)、村交通網(wǎng)絡(luò)，提高公路的覆蓋面和通達深度，提供可靠、便利的交通條件，提高基礎(chǔ)交通產(chǎn)業(yè)服務(wù)水平，營造一個安全可靠、健康和諧的觀光環(huán)境。另外，要重視提升觀光從業(yè)人員素質(zhì)，加強導(dǎo)游隊伍的建設(shè)，積極引進高素質(zhì)的觀光管理人才，對酒店、餐飲等服務(wù)人員進行專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批服務(wù)技能型人才。4）強化旅游產(chǎn)品建設(shè)，促進旅游產(chǎn)品的規(guī)?；?、精品化。旅游產(chǎn)品的建設(shè)，遵循著適度規(guī)模原則，就一定區(qū)域范圍而言，景區(qū)規(guī)模太大或太小都會影響其知名度和經(jīng)濟效益。首先，要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，集中財力、物力、人力，開發(fā)新的大型旅游產(chǎn)品，進一步樹立福建旅游的整體形象，優(yōu)化福建省旅游景區(qū)的整體布局。其次，要加大旅游產(chǎn)品文化含量，促進旅游產(chǎn)品的精品化，充分利用和發(fā)掘本地區(qū)現(xiàn)有文化資源，善于結(jié)合景區(qū)特點，適當(dāng)融入中華文化的相關(guān)內(nèi)容，進行創(chuàng)新式的建設(shè)，增添景區(qū)的文化內(nèi)涵。三要依據(jù)不同需要將現(xiàn)代人工文化景點和文化設(shè)施融入旅游產(chǎn)品的建設(shè)，使之成為綜合性、多功能的旅游景區(qū)。

參考文獻：

［1］ 王逸峰.觀光行銷學(xué)［M］.華信出版社，2010（8）：25-26.

［2］ 周容霞.基于創(chuàng)意經(jīng)濟視角的福建旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究［J］.四川

理工學(xué)院學(xué)報，2011（6）：115-117.

［3］ 葛楊，賈春梅.在新的歷史機遇下推進長三角地區(qū)經(jīng)濟社會持

續(xù)、全面發(fā)展［J］.南京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（2）：