拓展訓練激勵口號精選(九篇)
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第1篇：拓展訓練激勵口號范文
第一次參加拓展培訓，有很多的感悟。拓展培訓是經(jīng)過培訓師們精心設計的游戲，揭示一些深刻的理念與團隊文化。讓我找回了在充滿競爭與壓力的生活工作中說丟失的活力與活力。團隊意識與合作精神貫穿一開始就貫徹到我們每個人心里。在到達訓練場地后，教師把我們分了組，我們每組都為自我起了隊名，選了對歌，選了口號，設計了屬于自我隊的隊徽。根據(jù)培訓教師的要求，我們在項目開始和結束的時候都要唱對歌、喊口號。
鼓舞士氣，讓團隊的每個人都時刻感受到，自我不是一個人在戰(zhàn)斗。我們背后有一個強有力的團隊做“后臺”。同時，每個項目都需要大家合作才能完成。一個能打勝仗的團隊才是一個真正的團隊。一個堅不可摧的團隊。
在做一些比較困難的項目的時候，使我深刻地意識到，每個人都很堅強，每個人都有另一面，這在平時的工作生活中是看不出來的，是每個人未曾發(fā)揮出來的潛在本事。拓展訓練是一筆永久的精神財富，只要用心體會，必須能夠得到對人生的感悟，讓我們走的更遠，走的更好。
素質拓展訓練體會2
這次訓練，大家在兩天里，共同克服了一個又一個的困難，增強了對彼此的了解。這對于我們在今后的工作中樹立相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識，改善人際關系，增加相互的溝通與信息交流等是有利的。在完成項目時暴露了我們很多弱點：剛開始時盲動、草率，忽略了團體的力量，在還沒有明確行動目的，沒有制定可行的工作方案的情景下，就開始行動，使得原本能夠更加簡便合理完成的任務事倍功半，空做無用功;而作為接到團隊“領導”任務的同伴未能將該項目的總目標及時傳達給其他組員，整個項目未能夠進行合理的規(guī)劃，其他同伴由于不了解總體目標，最終造成走了不少彎路以至未能良好的完成任務。每個項目都讓我領悟到不少日常工作中應當注意到的管理方法，首先，一個優(yōu)秀的團隊必須有明確的目標;其次，在應對各種困難和挑戰(zhàn)時，團隊的凝聚力、相互關心、激勵、包容、提議無形中使團隊更加團結。再次，決策者代表了團隊的方向與大局，需要具備良好的分析本事、確定本事、決策本事、大局意識與團隊意識。
讓我們都在工作中體悟，在體悟中受益，在受益后帶入工作吧，這次拓展訓練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財富!衷心感激領導的信任和同事的支持。如何把這次活動心得落到實處，還有四點感受：
1、分層管理、明確領導極其重要。每個人的崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確職責，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既明白自我應當做什么，又思考怎樣做好，做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，
2、要竭盡所能發(fā)揮好崗位作用，崗位優(yōu)勢，不能因為自我的努力不夠而影響了團隊團體的提高;
3、在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，經(jīng)過分析、確定，充分了解它的本質，經(jīng)過組織、協(xié)調(diào)到達目標，經(jīng)過溝通交流，才能建立多贏的局面。
4、從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，構成力量的整合才能完成共同的任務，要明白，只要不放棄，一切皆有可能。
素質拓展訓練體會3
今日是一個很有意義的日子，因為我們選在這個周六進行計劃已久的大學生素質拓展訓練。我們的地址是在一個專門的素質拓展中心，叫素質拓展野戰(zhàn)營地，里面有各種專業(yè)的設施。在55路車上，我們坐了十個多個站，最終，下車了，我們以為到了。誰明白趙教師說了一句，步行五公里就到。大家驚嘆！然后我們還是開始了步行，在半小時后，真正的目的地最終到了。
大家略作休整就開始了今日的活動。項目三個：一、穿“電網(wǎng)”；二、跳馬；三、蒙眼用繩結五角星。
我們被分成四組：長江一號，絕隊，石頭隊，奔騰隊。每隊都有自我的口號和隊歌。我們被告知，我們的活動是團隊活動，團隊合作精神十分重要，我們需要互相幫忙和協(xié)調(diào)。團隊精神的培養(yǎng)是今日的重點之一。
團隊項目不是靠一個人的本事就能很好地完成的，僅有團隊中的每一個個體相互團結，群策群力，才能共同完成目標。在拓展中，每個隊員之間最關心的是如何組織，協(xié)調(diào)和配合好，。隊名，隊歌，口號，造型使團隊合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對于本人目前在學生會或者以后出去工作而言，就必須有著很強的團隊合作意識，因為靠一個人的力量是不可能成功的。
我們每一隊的表現(xiàn)都十分好。我們都很團結。我們的五角星雖然沒有得第一，可是我覺得我們隊的五角星是編得最好的。
經(jīng)過親身體驗拓展，我得到的收獲遠遠超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領悟了人生。
生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時，我們也正得到回報，也許得到的就是對方對你的信任。改變這個社會的正是人與人之間的付出和信任，關愛和支持，鼓勵和祝福。
所有的感動，也許會是讓心靈的震撼，也許會是細小微弱得無法清晰的感覺，僅有你在生活中用心聆聽，才能頓悟那些生動的音符。
歲月的車輪不知不覺中已從我的生活隧道中碾過了20個春秋，留下的有不易察覺的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。
時光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時候而悄悄溜走。我們會感慨過去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過去，前方是一段未知的旅程，你無法預測哪個轉彎會成為你下一站的風景，要做的，就是足夠真誠，勇敢地往前走。
讓我感悟到的實在太多太多，感悟歡樂，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動力，用心去做每件事，欣然地理解每一天，學會感恩和知足！
素質拓展訓練體會4
拓展訓練使我明白了相信同伴，會取得意想不到的效果。第一個項目：“信任背摔”，就是信任與職責的檢驗。站在高臺上頭，沒有一個人不膽怯，沒有一個人不害怕。而在下頭的同事，沒有一個不想安全接住倒下的同事，沒有一個不想完美的完成任務。當自我倒下來了，被接住了，這一剎那我感受到信任的勝利以及團隊的力量，一個相互信任的團隊是無往而不勝的。這樣的職責，以及信任，正是我們在平時的工作生活中不可缺少的品質：我們不僅僅要意識到自我的職責，也要和其他同伴合作，信任團隊中的每一個人，完成每一項工作。
拓展訓練一下子使我對前途的挑戰(zhàn)欲望猛然增強。在工作中，業(yè)務的拓展往往無法預見其結果，使自我裹足不前。但拓展訓練使自我猛然醒悟到在今后的工作中，不要因為不可認知而畏懼，不要因從來未嘗試過而輕言放棄。一個人對自身的認識往往是有保留的，對自我的潛能認識是模糊的、低估的。拓展訓練使自我更清晰地認識到自我身上潛伏的能量，增強了自我克服困難，迎接挑戰(zhàn)的信心與決心。經(jīng)過拓展訓練，我重新認識到了自身的潛能，也將把這種潛力發(fā)揮到以后的工作中。
整個拓展訓練結束后，使我感受到團隊的合作，團體的智慧和力量，無私的奉獻，以及我們共同的愿望和工作目標，對團隊建設的好與壞關系到一個單位和部門的生存與發(fā)展，那么，怎樣才能建設一支好的團隊呢經(jīng)過拓展訓練，我認識到一個好的團隊必須具備以下幾個方面的因素：團體協(xié)作，合理分工，勇于挑戰(zhàn)，目標明確，團結協(xié)作本事和凝聚力。
拓展訓練已經(jīng)結束，我們的口號隊徽我都永遠記錄在腦海里面了，在我以后的工作，生活會發(fā)揮極其重要的作用。
第2篇：拓展訓練激勵口號范文
我覺得于老師的課如其人,親切自然,真實質樸,他的課堂深入淺出,游刃而有余,他的課堂正是他多年積淀的“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣”的“五重”教學法的真實寫照。
大家知道,上個世紀60年代,人們提出了“知識就是力量”的口號,教學非常重視知識傳授。到了70年代,人們發(fā)現(xiàn)比知識重要的是能力,于是又提出“培養(yǎng)能力,發(fā)展智力”的口號。而今,人們又認識到還有比知識、能力更重要的東西,那就是情感、態(tài)度、價值觀。于老師正是從上個世紀60年代步入小學語文教壇的,細細品味他的課,恰恰綜合了不同歷史時期語文教學的重點,真有著穿過歷史的成熟與豐厚。
他的課堂知識傳授扎實,能力培養(yǎng)得法,情感、態(tài)度、價值觀的滲透更是匠心獨運。不管是情節(jié)波折的《月光曲》,還是描繪細膩的《荷花》,不管教學任務多么繁瑣,時間多么緊迫,他總是那么自信,那么從容地引領學生充分閱讀,有反復的自由讀、指名讀、齊讀,還有畫龍點睛的示范讀,從學生自主體驗,到個別交流,再到集體整合,從整體感知,到細讀品味,再到美讀表演,每個層次,每個環(huán)節(jié)都一絲不茍,引人入勝。他不放過一個讀錯的音節(jié),不忘提醒生字的起筆收筆,不厭棄一個讀書或發(fā)言結結巴巴的孩子,甚至不會錯過一個不起眼的細節(jié)。教學《荷花》一文時,課題下正常的作者署名卻成了他培養(yǎng)學生“讀書要有選擇”習慣的資源。課堂上他是老師,又像是一位大朋友,更活像一個老頑童一樣,和學生一起讀詞解句,一起手舞足蹈,同喜同悲。他總是通過他豎起的大拇指,通過他期待的眼神,通過他親切的微笑,通過他關愛的撫摸,伴隨著帶點夸張的表揚,把他的理解與信任,把他的關愛和智慧傳遞給學生。他用他獨特的體驗、成熟的智慧,輕松駕馭著課堂,驅使著學生不斷積極參與,主動體驗,大膽想象、探究,讓學生不斷品嘗到進步的喜悅,成功的快樂。難怪學生都說上于老師的課DD不累,即使是學習一些抽象的寫作方法,即使是枯燥的一向令學生頭疼的課堂練筆,學生也興致盎然。如在《月光曲》的課堂上,當學生分辨出事物和聯(lián)想時,于老師及時出示了描寫荷花的片斷,要求學生加上適當聯(lián)想,使文章更美。于老師通過不斷激勵,點評,引導學生在補充閱讀中領悟寫作方法,在拓展寫作時消化寫作方法,使讀寫有機結合,學生的補充聯(lián)想一個比一個豐富,一個比一個精彩,最終達到了理想的效果。引導學生運用課文寫作知識進行練筆,這是閱讀教學中作文訓練的重要方法。但于老師這樣的訓練決不是簡單的遷移,也不是簡單的移植,他總能巧妙把握住讀與寫的結合點,把讀與寫的訓練融合于一體,從而才能水到渠成地變知識為能力,并在潛移默化中改變學生的情感和態(tài)度,真令人嘆服。
素質教育之路漫長修遠,比照名師,反省自己,我覺得我們要學的、要做的還有很多。讓我們深入研究名師的課堂,研究名師的教學思想,學習名師做人、做事的態(tài)度,博覽群書,與時俱進,使我們的教學日臻成熟,使我們的教育更科學、更和諧。
第3篇：拓展訓練激勵口號范文
團隊拓展活動策劃書一
一、 活動名稱：“凝聚和諧團隊、郊游燒烤”活動
二、 活動目的：在繁忙的工作之余，為了能讓員工釋放出工
作中的壓力、生活中的疲勞，公司決定組織員工拓展活動--郊游燒烤。此次活動的目的是豐富員工的業(yè)余文化生活，促進同事之間的溝通與交流，使大家體會到團隊的活力和凝聚力。
三、 活動時間及地點：待定
四、 活動對象：圣名國際商貿(mào)城有限公司全體員工
五、 活動形式：郊游，戶外徒步，燒烤，攝影，游戲
六、 活動準備：
(1) 集合時間：20xx.4.(13、14、15)暫定任選一天
(2) 集合地點：公司招商大廳
(3) 車輛安排:辦公室負責，在踏春燒烤活動前期提供參加活動的人員車輛安排及人員安排
(4) 所需物品：公司橫幅、相機、燒烤材料、餐具、飲用水、桌布等
(5) 燒烤場地安排：辦公室負責聯(lián)系好場地確保正常使用
七、 活動內(nèi)容：
(一) 人員編制：以抽簽方式?jīng)Q定隊員選擇，每10人為一小隊，共5個隊伍。(注：男生女生各5人)
(二) 活動流程：
1、8：30-9：00---指定地點集合、點名，安排車輛出發(fā)至目的地
2、9：00—10：30—到達目的地
3、10：30—13：30—至指定燒烤區(qū)域進行燒烤，后勤人員需將物品準備齊全，期間可以自由活動，看風景、攝影等
4、13：30-17：00—進行拓展活動，活躍集體氣氛，增加大家感情，促進全體員工協(xié)作性，增強團隊凝聚力
5、17：00以后---離開景區(qū)，參加燒烤活動的同事整理東西，保持環(huán)境的清潔，結束一天行程。
八、活動經(jīng)費
1、燒烤爐費：100元一個燒烤架，(包含：燒烤碳、3張燒烤網(wǎng))100×3=300元。
2、食材采購費：
九、 具體工作人員安排
組織工作： 采購工作： 聯(lián)絡燒烤場工作： 運輸工作：全部成員配合 最后清場工作：全部成員配合
十、 注意事項：
1、全體員工著裝輕便或者運動服、運動鞋，注意防曬 2、注意保管好自己的貴重物品
3、在活動中注意安全，最好不要單獨行動，如有特殊情況告知同伴
4、天干氣燥，注意用火
5、活動結束后請各自收拾好垃圾，注意環(huán)境的清潔
團隊拓展活動策劃書二
行程安排:
培訓對象： 公司全體員工
活動地點：可選(深圳、惠州、東莞、廣州等城市)的數(shù)十個拓展訓練基地
團隊拓展培訓目的性
幫助參加者認識自我，激發(fā)個人潛能，客觀地進行自我定位;增強自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更客觀的面對工作與生活的挑戰(zhàn)。改善人際關系，學會關心、激勵、信任同伴，采取有效的措施增進員工相互間了解、信任，使大家融洽的與他人及群體合作，達到團體一致性，并形成團隊成員間配合默契與相互信任，形成積極向上、團結互助的團隊氣氛。
訓練流程及活動方式：
活動方式：戶外拓展訓練、小組討論、觀點論述、問題分析、分享體驗、回顧總結。
拓展訓練項目內(nèi)容及目的：
熱身活動(破冰活動)：有助于加深學員間的相互了解、消除緊張、建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項緊張培訓活動中去。
團隊項目(有軌列車、共同進退、女皇圈)：以復雜性、艱巨性為特征、良好的團隊氣氛、成員間 的相互信任、理解、默契、配合是活動成功的關鍵，通過大家的統(tǒng)一計劃與協(xié)作，體現(xiàn)溝通、統(tǒng)籌安排、計劃、分工、溝通及合作、團隊信任和團隊合作的重要性。團隊項目對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神有很強的針對性。
我們?yōu)槟贫ǖ耐卣剐谐蹋?/p>
訓練項目 具體內(nèi)容及達成效果
08：00-09：10到達 拓展訓練基地
09：10-10：00破冰/熱身
團隊文化建設 學習在新環(huán)境下如何打破堅冰，盡快組建團隊，營造積極進取，主動參與的團隊氣氛及順暢的溝通渠道。
破冰活動+學習導入+建立團隊(隊名、口號、隊歌、標志、動作)+風采展示
10：00-11：00有軌列車
項目介紹：
二塊木板就是一雙鞋子，全組隊員雙腳分別站在兩塊木板上，雙手于木板上的繩子，將水運向指定的地方。
培訓目標：群體決策的方法及意義，有限理性代替最優(yōu)方案;大膽嘗試，勇于付出;合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置;認識統(tǒng)一指揮的意義與重要作用。
11：00-12：00共同進退
項目介紹：
一段紛亂復雜的數(shù)字擺在團隊的面前，要求我們的團隊必須按照規(guī)定的原則拍完數(shù)字，怎樣在紛亂復雜的事物中找到解決問題的方案和途徑，難題將由每個團隊成員解決。
培訓目標：
1. 群體決策的方法及意義，有限理性代替最優(yōu)方案
2. 大膽嘗試，勇于付出，挑戰(zhàn)未知領域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
3. 合理的分工與合作，資源的優(yōu)化配置
4. 認識統(tǒng)一指揮的意義與重要作用體會對于團隊的領導技巧角色的合理分配與運用
12：00-13：30 午餐/休息
13：30-14：00團隊拓展訓練熱身活動
14：00-15：00珠行萬里
項目介紹：
高爾夫球只能前進不能停止或倒退。球只能在管道內(nèi)運行，不能脫離至地面或接觸身體部位。球通過該隊員設置的管道時，該隊員不能離開自己的位置，球體通過后，才可離開。 必須規(guī)定的時間內(nèi)將球安全送到指定的目標處。
培訓目標：
1.建立信息共享的有效方式。
2.對市場的變化，學會適應而不是抱怨。
3.通過團隊協(xié)作共創(chuàng)整體贏利意識。
討論分享感受
15：00-16：00女皇圈
項目介紹：
團隊拓展的壓軸項目。隊員在教官指引下規(guī)則站位圍圈后坐下，且有序向前走轉圈，增強整天拓展訓練效果，培養(yǎng)團隊協(xié)調(diào)、合作的精神。經(jīng)過團隊活動的培訓，參訓團隊已經(jīng)反復演練應對難題的方法和能力，在團隊內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了智者出謀劃策、領導者果斷決策、執(zhí)行者堅決服從等一系列運行機制。團隊千人凳與感恩的心項目出現(xiàn)的恰到好處，通過活動后的總結，能將團隊的氣氛推向，使同舟共濟的團隊精神得到了最好的升華。
16：00-16：30總結 合影留念公司領導發(fā)言，后由專業(yè)拓展培訓師引導學員回顧：通過一天的活動，有什么樣的感受?收獲了什么? 結合工作、生活中的細節(jié)間接加深學員的培訓效果。
第4篇：拓展訓練激勵口號范文
關鍵詞：拓展訓練；素質；體育教學
前言：技工學校近幾年發(fā)展非常快，我校作為技校中的一股新生力量，校領導十分重視教學改革，希望通過教學改革建立一套適合我們技校學生的教學方法和方式，強調(diào)在體育課堂中除了讓學生能夠鍛煉身體之外，還應該在學生的品德和職業(yè)素養(yǎng)方面取得一定的成果，本人通過不斷反思自己的教學，不斷改進自己的教學方式，以達到學校對教師的要求，近兩年在校內(nèi)進行了素質拓展訓練的教學方法的嘗試。
一、素質拓展訓練在技工學校體育教學中的意義
拓展訓練并非體育加娛樂，而是對正統(tǒng)體育教育的一次全面提煉和綜合補充。平時一說起提高素質就是MBA，就是各種證書和文憑，其實，知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量，如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，人與人的溝通和信任到底能深入到什么程度？這就是拓展訓練的真正意義！
二、技工學校體育課開展素質拓展訓練內(nèi)容的必要性
在技工學校里，很多學生都對體育課不夠重視，認為上體育課程不過是為了完成學分，至于能不能學到東西，對他們來講根本就不重要。同時，現(xiàn)在學生大多在自己的家庭里面都是“掌上明珠”，一直缺乏鍛煉，欠缺刻苦耐勞的精神，在體育課堂上表現(xiàn)為怕苦怕累，嫌曬嫌流汗，從而對體育產(chǎn)生厭學心理，特別是一些女生從心底里不喜歡體育，對體育有一種畏懼心理。所以，在體育教學過程當中，相應的增加一些能讓我們學生在思想上去重視的知識點，或者一些新的教學方式在里面，讓他們對體育課程感興趣，這是對我們體育老師提出的一種新的要求。
拓展訓練是一項集求生、驚險、刺激、娛樂、教育于一體的極限運動?，F(xiàn)在這項運動已經(jīng)被許多國家的各級學校所喜愛，并有了專門的訓練內(nèi)容和方法。對在校青少年進行針對性的求生意志、信念、欲望的訓練，幫助受訓者克服恐懼心理、堅定求生信念、建立團隊精神，拼搏進取，以無畏精神更好地面對學習、工作和生活。但是，拓展訓練在我國技工學校開展的情況還不夠普及，本人認為在當前的技校學生所面臨的學習壓力、就業(yè)壓力、生活壓力都不斷增大的情況下，技工學校積極開展素質拓展訓練對學生克服社會上帶來的各種壓力，提高我們學生自身的能力和學習興趣都有很大的幫助。
三、素質拓展訓練的實施
1．教師對素質拓展訓練項目的設計
（1）確立拓展項目目標。每一個拓展訓練都應該擁有它自身的目標，如培養(yǎng)學生團結協(xié)作方面的，或者培養(yǎng)學生溝通能力方面的，又或者培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己方面的，這個目標可以分一個或幾個單元來完成。同時也可以將運動項目體現(xiàn)在拓展訓練中。
（2）確立拓展項目的時間。拓展訓練并不是一定要每節(jié)課每次課都進行，但是我們可以根據(jù)學生的表現(xiàn)情況來進行拓展訓練項目的時間，可以是整堂體育課，也可以是每次課用20-30分鐘來進行。
（3）不同專業(yè)設置不同類型的拓展訓練。在學校的大環(huán)境中，可以根據(jù)各個專業(yè)的特點設置符合本專業(yè)的拓展內(nèi)容。
如：機械類適合比賽型拓展，管理類適合團隊溝通型拓展，所有班級都適合團體合作型。
（4）確立獎勵制度，確保拓展訓練能更好的進行，在團隊項目中以獎勵加分的方法來提高學生的積極性。同時團隊項目以復雜性、艱巨性為特征。良好的團隊氣氛，成員之間的相互信任、理解、默契、配合是活動成功的關鍵。團隊項目對于改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神有很強的針對性。所以在實施拓展訓練中應將加大團隊項目的比重，實行獎勵制度。
（5）可以將團隊項目和單項拓展、個人項目相結合的形式來進行，特別注意的是在混合班中要注意男女分組的情況，要讓各組男女生人數(shù)相對平衡；項目要求要適中，最好能讓小部分同學能夠獨立完成，還有一部分同學必須通過幫助才可以完成的項目。在項目結束后要設置個人分享部分，讓學生將自己的個人感受說出來和全班同學進行分享，最后教師也對拓展過程進行點評，個別項目教師還可以參與其中，和學生一起起感受拓展過程，提高學生的學習興趣。
2．將實驗班合理分組
（1）確定體育骨干，根據(jù)相對自愿合理分配的原則把實驗班分成4組，12人左右為一組。分組時要注意：身體素質相對優(yōu)秀的學生要分開。請每個組自主推選組長，規(guī)定組長職責為：A、負責本組成員的考勤和紀律；B、負責本組活動情況的協(xié)調(diào)，調(diào)動本組成員積極參與活動、相互配合；C、負責向老師匯報每次活動的情況，收集組員的意見，向老師提出改進活動的建議等。
（2）根據(jù)學生的自身特點，發(fā)揮學生的想象力，自主確立每一隊的隊名和口號。這樣可以讓每一位隊員都明確自己屬于哪一個團隊，在日后的團隊中，自己應該為自己的團隊貢獻自己的力量。
3．按實際教學情況，重新選擇教學內(nèi)容，選擇拓展性項目教學
筆者在教學中首先把教材內(nèi)容按運動項目主題分成項目，根據(jù)學生的實際情況，選取一定的運動項目，運用拓展訓練的知識，把各個不同的運動項目和拓展訓練主題組合在一起，集中以拓展的主題以更好地鞏固知識，方便模擬教學的開展。
4．拓展項目意義
可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和團隊精神，讓學生在游戲中學會如何去解決團隊沖突，遵守游戲規(guī)則。同時還可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感，提高競爭意識、創(chuàng)新思維等優(yōu)良品質。
四、開展素質拓展訓練教學的效果
1.對體育課程學習興趣提高。學生表示本門課程所學的體育知識技能對將來職業(yè)和生活“非常有用”。
2.鍛煉了學生在工作崗位所需要的許多綜合素質。增強了該班的團結合作精神，83.7%的學生認為拓展訓練教學使其“加強了與同學的交流，體驗了團隊分工與合作”。同學們體驗到服從、分配、相互協(xié)調(diào)及配合對完成團隊任務的重要性，在此過程中鞏固了班級情感。這些正是技工學校的學生最需要鍛煉的素質。
3.使學生端正了學習態(tài)度，改善了學習方法。拓展訓練教學開展之前，實驗班的學生習慣了教師監(jiān)管和考試壓力下應付式的學習方式。經(jīng)過一個學期的拓展訓練教學，同學們體會到學習的樂趣和在快樂中進行體育鍛煉的方式，自己積極主動去完成任務。為了在團隊中獲得重視和尊重，必須爭取任務最多的角色。然后為了順利完成任務而積極主動地去學所需的知識。同學們對考核方式的改革表示歡迎，認為這樣的考核方式“有助于及時檢驗學生的整體素質和團隊精神，非常好”。
4.提高了運動技能。經(jīng)過不斷的拓展訓練教學后，更多的學生開始主動進行體育鍛煉。
五、個人體會
每個人從出生以來無時無刻不是在團隊中成長，上學是，工作也是。通過拓展訓練教學活動，讓我們的學生對團隊的意識和個人在團隊中的作用感悟至深。
一個優(yōu)秀的團隊必須有明確的目標。只有設定明確的目標才能使一個團隊產(chǎn)生共同的行動方向和行動力，這一點無論是個人或團隊在工作中必須要確立的。
一個完美的團隊都會以團結為核心思想。在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，團隊的凝聚力、相互關心、激勵、包容、建議無形中使團隊更加團結。
第5篇：拓展訓練激勵口號范文
拓展訓練最新心得體會
沒想到在我二十五歲的時候，經(jīng)歷了一次使我終身難忘的拓展訓練，在訓練中我體會到了團結的力量，而且也使我有勇氣面對以后的總總困難。也許看到我這篇心得的人會認為我是在夸大其詞，但是我想說只要用心的去做。用心的去想。用心的去體會，會使我們的心靈得到進一步的凈化和提升。
現(xiàn)在回想當天我們“領導”帶領我們“員工”座上客車，我們滿載著愉悅的心情正當幻想著想要痛快淋漓的玩上兩天時，車已到達目的地，下車后我們的心就開始計劃著怎么來安排，可沒想到教官嚴厲的一聲“集合”把我們的幻想全部打碎，因為我們還不知道接下來的活動是什么，十分鐘的換衣。兩分鐘的整隊，最后我們迎來了拓展訓練的開學儀式。在教官生動幽默的講解下我們朦朧的對拓展訓練有了一個初步的了解，通過項目的訓練能激發(fā)其團隊的向心力，而且更要學會”傾聽”尤其是教練在講解繁體字“聽”時更能讓我們了解了只有用心去傾聽別人的話才是尊重，更進一步的發(fā)展，在教練的組織下我們企業(yè)一共七十九名隊員分成了五組，主爵對綠草隊飛龍隊藍光隊惡狼隊而且我們每個隊員都有了自己的代號，自己的隊旗接著我們就踏上了這難忘的訓練之旅……
通過這兩天一夜的拓展訓練我們共經(jīng)歷了六個任務項目，有爬天梯項目空中斷橋項目爬電網(wǎng)項目滾筒過沼澤項目無聲電車還有紅黑游戲和全體隊友攀爬四米高的畢業(yè)墻。雖然每當做完一個項目中我們?yōu)榱斯膭铌犛焉ひ舳兊蒙硢?，雖然身體都已在挑戰(zhàn)項目中透支而疲憊，但在我們的內(nèi)心深處都獲得了前所未有的收獲和喜悅。
現(xiàn)在回想起最記憶猶新的是爬天梯的挑戰(zhàn)項目，這是需要倆名隊員配合，當時誰都不敢相信會有人能爬上十三米高六根木頭上下銜接上的天梯，然而誰都沒想到我們每個人都在恐懼與隊友的鼓勵中順利得爬上了天梯，得到了更大的自信，更讓我敬佩的是我們隊中的媽媽級的隊友五十六歲居然在隊友的配合下共同完成了此次任務，戰(zhàn)勝了自己恐懼的一面從中得到了更大的收獲。在隊友的鼓勵與擁抱下媽媽級隊友說了一句“我又變得年輕了”。這讓我們在場的每一個隊友都為這勇敢地媽媽級隊友鼓掌吶喊。在結束任務后，教練同我們一同分享當時的喜悅和恐懼，還使我們懂得了鼓足勇氣信任隊友的重要性。
在紅黑游戲中我們有著太多的奢求，就在教練的引導下我們終于理解了“不斷索取，不斷索取，不斷索取”會面臨著很嚴重的后果，也使我懂得了無論在家庭還是在工作中都要相信他人，多讓自己為家人和伙伴出“黑牌”，這讓才會團結一心，互相諒解。
沒想到在第二天的下午下起了雨，雖然我們凍得發(fā)抖，但在雨中憑著隊友之間的團結，憑著堅強的意志力，在雨中隊友之間的一個肯定的眼神和一句鼓勵的話又在那時是那么的重要，剛開始練習時我們利用喊口號用了三十六分鐘，在第二次無聲中我們僅用了五分鐘達到目標，堅持著完成了無聲電車的挑戰(zhàn)項目。原來在這么惡劣的環(huán)境下，我們是可以做得更好，這在工作共也使我懂得了無論遇到什么困難，都會堅持不懈，如果有更大的外界壓力也不要抱怨，不要退縮，只要心中有堅定的目標就沒有什么不可以，就像教練所說的一句話“天上飄過五個字，沒有什么了不起！因為陽光總在風雨后”。
在最后的一項中令我們不可思議的是我們雅禾全體七十二名隊員全在二十三分鐘的時間全部爬過了四米高的畢業(yè)墻，當教練報告出時間時我們都留下了激動的眼淚，這意味著沒有什么事情能難倒我們雅禾的所有的隊員，團結就是力量。
在畢業(yè)典禮上我們回想起這兩天一夜的激動時刻，都留下了激動而又難舍的淚水，因為有太多的話難以用語言表達，因為有太多的感謝都無法去做，我們只有用淚水來感謝所有幫助過我的隊友，諒解過我的隊友，關心過我的隊友，誤解過我的隊友，因為“我們都是一家人，相親相愛的一家人”，最后也祝愿我們的雅禾在今后的日子里蒸蒸日上，會有更加美好的未來！
拓展訓練最新心得體會
負責訓練我們的拓展教練說人與人之間的區(qū)別來源于心態(tài)、心智有沒有打開。他說心智打開了的人，才會知道自己想要什么，才會自覺的想去學習，想去增值自我。他說人百分之八十的財富掌握在百分之二十的人的手上，而這百分之二十的人的勞動力是由這百分之八十的人去付出。這句話我非常認可，也很不甘心。因為今天的我還是這百分之八十的人群中。
而很多人也往往在途中忘記了自己的“初心”。他說人的初心應該是從剛離開家的時候，其實，他說的很對。我們每個人剛出來的時候我想內(nèi)心肯定是有一定的想法的。比如我要賺錢，賺很多的錢。我要成長，我要增長我的見識和閱歷！我要交很多的朋友！我要在這個社會證明我自己的能力！我要在這里綻放屬于我自己的光芒！我要在這里找到我最心愛的人！
我要在這里扎根、買車買樓，成家等等。我想每個人總會有那么一兩個想法。可是誰又能一直的不忘初心，一直堅定自己內(nèi)心那原始的信念一直不忘的走下去呢。我們都是迷途的孩子，不是嗎？我們往往在走著走著的路上，就忘了自己內(nèi)心的想法，自己的信念，自己的夢想！甚至也不知何時已經(jīng)忘得一干二凈了。所以在此我很感謝張導師，您今天也算是喚醒了我的初心了。我的初心就是想在這座城市能擁有屬于我自己的事業(yè)和我心愛的女人，一起構建一個不是很富有而又有一定的物質的生活的家庭。昨日有點迷離，而今日您又讓我看到了曙光！所以在此非常感謝向導師。
至于團隊的默契、溝通，執(zhí)行力個嚴謹?shù)膽B(tài)度。說到這，其實這兩天，我覺得所有的游戲和活動無一不是在詮釋著團隊的精神，團隊的團結、溝通，執(zhí)行力和嚴謹?shù)膽B(tài)度。做什么都好，每個人只要一條心，目標清晰，按著一個目標的去走，去做，每個人只要把領導安排給我們的任務，細心完成好。其實我們的工作就會做得很好，就會很有效率，做得很有成績。當然，這前提也離不開隊伍以及上下屬之間良好的溝通能力。如果上下屬的細節(jié)沒溝通好，沒安排好。同事之間的配合沒有溝通好，沒有融洽。領導就算有再好的方針也是不可能把事情做得好，做得優(yōu)秀的。所以溝通能力非常重要。
拓展訓練最新心得體會
短短一天的拓展訓練，給了我全新的體驗和感受：團隊協(xié)作、信任溝通、激發(fā)潛能、超越自我等精神被一個個游戲巧妙地詮釋。本來看似不可能完成的任務，只要有足夠的信心、伙伴的支持、正確的方法、辛勤的努力也一樣能夠出色地完成！在拓展訓練中我體會最深的有以下幾點：
一、團結就是力量，團結就是希望。
古語云：“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，集體的力量發(fā)揮得淋漓盡致當數(shù)“畢業(yè)墻”了，四米高的墻，不借助任何工具，一個人是無法完成的。我們隊員很快就商量好機策：幾名比較健壯的隊員自告奮勇地架起了人梯，有幾個膽大的一馬當先，她們借助隊友肩膀的力量，爬上了墻頂，勝利“逃生”后高聲地歡呼著。我們不甘示弱，勇當起了第二級人梯，墻上的隊員一起將我們拉上去，大家頓時激動地擁抱在一起?？梢?，集體力量是無窮的。從中我體會到：一個集體要有成績，需要全體同志的共同努力，如果有一位同志稍不努力或不配合、脫離群體或者獨斷獨行的話，工作是很難出成就的。所以，幼兒園要取得更好的成績，需要每位教師和阿姨的鼎立支持，齊心協(xié)力。每個教師都是大家庭中的一員，都得爭取為集體無私付出，毫無半點計較。正所謂“上下齊心，其利斷金”。
二、做好計劃是成功的保證。
“排雷探寶”項目中，我們有些操之過急，事先沒有策劃好，多次重復犯同一個錯誤卻沒有及時改正的經(jīng)驗，讓我想到在今后的工作中，事先要做好周密的計劃，磨刀不誤砍柴工，多花時間做計劃是很有必要的，每項工作都要精心策劃，每個細節(jié)都要運籌到位，否則就會出亂子，甚至前功盡棄。
三、彼此信任，才能得到他人真誠的幫助。
在“信任摔背”項目中，當你從臺上后倒摔下時，其他同伴在下面用手接住你時，同伴之間的信任和責任是完成該項目的關鍵。對下面的同伴而言，是否有責任心，是否能精力集中，貢獻自己的一份力量是姓名悠關的事。對臺上后倒的人而言，由于看不到背后的情況而產(chǎn)生“我摔下去會不會受傷”的焦慮，此時能否調(diào)整自己的心態(tài)，相信同伴的力量，果斷、勇敢地向后倒下去，是取得成功的關鍵。它讓我深切懂得：在平時的工作中，只要你信任別人，拿出你的真誠對待別人，別人才會信任你，當你遇到困難時，大家會毫無保留地伸出愛心之手來幫助你，得到人的幫助是一種幸福，能幫助別人更幸福。
四、做事、做人成敗與否，取決于自己。
第6篇：拓展訓練激勵口號范文
關鍵詞：教學質量；減負教育；營造環(huán)境
白坪初中根據(jù)上級文件要求結合學校工作實際，強力注入“減負提質”正能量，做到了“五抓”“五強”，有效提高教育質量，讓師生切實體會教與學是一種快樂互動的享受。
一、抓培訓，強理念
減負提質，是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，合理配置學生的作業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學，從學生的興趣入手，充分尊重學生的個性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，把“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者，是決定每節(jié)課的質量和成敗的關鍵者，要想達到“減負不減質，減負更優(yōu)質”的效果，抓好教師業(yè)務能力培訓，強力轉變教師觀念是關鍵。自減負提質實施以來，學校組織了形式多樣，內(nèi)容豐富的培訓。主要采用了：自主學、外派學、引導學、專題學的培訓學習方式。讓每位老師在自學中感悟，在碰撞中出新，在培訓中充電，在交流中提升，以活動為載體，為實現(xiàn)生本高效的學生活動提供舞臺；以加快教師專業(yè)化成長步伐，為教師搭建專業(yè)成長提供平臺。
聘請了縣內(nèi)教育專家到校進行全員培訓。如：教研室鄺爾安主任以高效“133生本課堂”“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”作了具有實踐意義的理論指導，使老師們以實踐加理論的培訓方式真正領悟了什么是高效“133生本課堂”，為什么要生本高效課堂，生本高效課堂的基本特征以及生本高效課堂的操作策略。同時教研室專家多次深入課堂從文本挖掘、課堂構思與生成等方面對課堂如何做到生本高效進行了有效指導，并結合自己的經(jīng)歷激勵了在場的教師，高質量實踐加上貼心的理論引領，使每次培訓活動效益長效化。鄺爾安主任還從立足“生本”，明確課堂教學改革的思路――聚焦課堂，構建“生本課堂”實踐教學模式――著眼課堂，進一步深化教學改革對當前我校的課堂教學進行了深入的解讀、深刻地剖析以及深度地引領。鄺爾安主任充分肯定我校教研活動開展的扎實有效，學校能夠以課堂教學為抓手，讓老師充分借助學校校本教研的平臺，學會有效研究，研究自己的課堂、自己的學生，從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，共同分享，這種草根式的研究有利于教師自身發(fā)展。
同時譚忠貴校長還就探究新課改對教師的要求，進行了“師者，如何做得更好”“教師必須面對的教育問題”等專題講座，譚校長通過引經(jīng)據(jù)典，現(xiàn)身說法，要求廣大教師在“全面”“自主”“充分”“持續(xù)”“專業(yè)”“特色”“跨越”“和諧”發(fā)展中走向更好，要求教師應該遵循“沒有最好，只有更好”的發(fā)展理念，不斷將自己的生命潛能和價值有目的、有方向、有策略地延伸和拓展，不斷完善自己，力求做得更好，力爭成為江南名師、渝東名師乃至全國名師。讓全校教師耳目一新，更進一步提高了全校教師的精、氣、神，增強了教師終身學習、強力教研的熱情。
二、抓評價，強激勵
根據(jù)減負提質要求，學校制定了《白坪初中減負提質實施方案》，教導處分別出臺了《白坪初中教學常規(guī)評價考核辦法》及《白坪初中“133生本課堂”教學方案設計評價量標》《白坪初中學生考核評價獎勵辦法》等。在教師績效考核、教學成績認定、教研活動的開展、各種考核結果的運用上，立足學校減負提質實際，扎實有效地從制度引領、有效評價上下工夫，如：進行教學成績考核時采用了“平均分+合格率+優(yōu)生率+鞏固率+提高率”的認定方式，加強橫向與縱向比較，促進教師主動參與各項教育研究活動；在對教師工作量認定時將早、晚自習按學科系數(shù)折算工作量納入績效考核，促進考核公平合理，極大地調(diào)動了教師的工作積極性，在對教師成績認定時注重“后40%”效應，即后40%的學生側重考查合格率與鞏固率。
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。學校認真組織教師匯編各科測試題，采用不同形式對學生進行檢測，減少考試次數(shù)，但又能準確把握大綱、考綱和難度，使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改，并將成績反饋給班主任，共同做好思想工作，以達到查漏補缺、了解學情的作用。
三、抓課改，強效率
課改的關鍵是以學生為中心，把問題教學作為課堂的核心，使學生成為課堂大舞臺的主人，即課堂問題讓學生來發(fā)現(xiàn)、讓學生來舉例、讓學生來反思、讓學生來探究。學校以“133生本高效課堂”的實踐模式要求，用“以學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”，“少教多學”的理念落實課堂的有效性，力求實現(xiàn)課堂教學價值最大化，減輕學生過重的負擔。所有教師都嘗試了我校倡導的“三段四步式”（即課堂教學分提出問題、分析問題、解決問題三段，讓學生樂學、會學、創(chuàng)新、運用四步走）的課堂模式。真正面向全體學生使每個學生都有所提高，真正落實自主、合作、探究的學習方式，使每個學生都能全面發(fā)展。同時大力推進教研活動，并形成研究報告，我校承接的重慶市市級課題《農(nóng)村初中開展語文綜合性學習中實踐活動方法研究》已順利結題，同時全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題――《初中語文寫作教學中少教多學的策略與方法研究》已獲立項證書，多篇校本教研小課題分別獲縣級評比一、二、三等獎。
四、抓創(chuàng)新，強特色
以《白帆》校刊為依托，抓創(chuàng)新作文訓練，為學生成長撐起一片文學藍天。《白帆》文學社定期組織創(chuàng)新作文訓練與競賽，并將優(yōu)秀作品對外發(fā)表。近年來，有多名學生獲國家、省、縣級作文大賽一、二、三等獎，有766人的習作在國家、省級刊物上發(fā)表。白帆文學社被評為“全國百家優(yōu)秀文學社”“全國百家優(yōu)秀作文示范基地”；2010年被評為“中國當代文學研究會校園文學委員會理事單位”；現(xiàn)已出版28期校刊《白帆》。
強化“雙語”教學，提高學生社會適應能力。我校自實施減負提質以來，強力推進“雙語”（漢語與英語）教學，要求學生能用英、漢兩種語言進行交流，提高英語口語能力與英語學習交往能力，促進農(nóng)村初中英語教學質量大提升，為學生走向成功奠定堅實的基礎。
第7篇：拓展訓練激勵口號范文
注重教育，增強青年創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識教育是引導青年自主創(chuàng)業(yè)的首要環(huán)節(jié)。我們堅持把創(chuàng)業(yè)意識教育作為青少年思想教育的一個重要內(nèi)容，營造氛圍，明確方向，形成共識。
一是樹立創(chuàng)業(yè)觀念。以“新解放、新跨越、新崛起”為契機，以“我與祖國共奮進，爭先進奉獻青春”為主題，在團員青年中廣泛開展形勢政策宣講活動；通過舉辦青年創(chuàng)業(yè)動員會、青年創(chuàng)業(yè)大講堂，使廣大青年進一步解放思想，更新觀念；在團員青年中叫響“青春我做主，創(chuàng)業(yè)人生路”的口號，教育引導廣大青年自覺走自主創(chuàng)業(yè)之路。
二是弘揚創(chuàng)業(yè)精神。廣泛開展了“共享成才―十大杰出青年進校園”、“青春?創(chuàng)業(yè)?崛起”青年創(chuàng)業(yè)論壇、“挑戰(zhàn)杯”青年創(chuàng)業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng)業(yè)項目展示等活動，組織帶領更多的青年投身創(chuàng)業(yè)成才的宏偉實踐。
三是選樹創(chuàng)業(yè)典型。連續(xù)開展了“農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人”、“優(yōu)秀大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)之星”等評選表彰活動，并利用新聞媒體廣泛宣傳，形成了青年自主創(chuàng)業(yè)的價值導向。
搞好培訓，提高青年創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)技能是青年實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的基礎。我們根據(jù)市場需求，遵循青年意愿，堅持分類指導，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，進行針對性培訓。
一是建立培訓基地。整合資源，依托團校、職業(yè)技術培訓中心、城鄉(xiāng)青年中心等單位，建立青年創(chuàng)業(yè)培訓基地，集中開展技能培訓。目前，全市團組織共建立培訓基地兩個，累計培訓青年6300余人次。
二是開展專項培訓。在農(nóng)村，實施“新型青年農(nóng)民培養(yǎng)計劃”，進行引導性培訓和專門技能培訓，著力提高農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)能力；在城市，以實施“下崗失業(yè)青年創(chuàng)業(yè)培訓計劃”為重點，進行定向性和訂單性培訓，著力提高城市青年職業(yè)轉換能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力；在大中專院校，以實施“大學生素質拓展計劃”為重點，進行職業(yè)生涯規(guī)劃和素質拓展訓練，著力提高畢業(yè)生的綜合創(chuàng)業(yè)素質。
強化服務，促進青年創(chuàng)業(yè)成功
結合團的工作，積極為青年創(chuàng)業(yè)融策、融智、融資，為有志青年實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想搭建平臺、搞好服務。
一是提供政策支持。充分利用上級團組織支持青年創(chuàng)業(yè)資金這一優(yōu)勢，與農(nóng)行聯(lián)合開展“青年創(chuàng)業(yè)小額貸款項目”，推出支持青年初次創(chuàng)業(yè)的小額貸款以及青年企業(yè)家二次創(chuàng)業(yè)的中小企業(yè)貸款，幫助創(chuàng)業(yè)青年解決創(chuàng)業(yè)過程中的資金問題。
二是開展創(chuàng)業(yè)指導。充分發(fā)揮青聯(lián)的資源優(yōu)勢，組建長葛青年創(chuàng)業(yè)專家指導團，幫助青年設計創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，實施創(chuàng)業(yè)輔導。成立“青年創(chuàng)業(yè)者聯(lián)誼會”，加強創(chuàng)業(yè)者之間的交流與溝通，幫助創(chuàng)業(yè)者更好的運用經(jīng)營策略和國家的有關政策，做到優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。
三是拓展創(chuàng)業(yè)平臺。成立“長葛青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，建立農(nóng)村青年興業(yè)項目庫，形成了匯集各類創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)政策等長期共享的信息資源平臺。舉辦“工崗快遞轉移就業(yè)促進計劃”專場招聘會，在用工單位和失業(yè)青年之間搭建平臺。
完善機制，為青年創(chuàng)業(yè)提供保障
完善的工作體系，是促進青年創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。
一是強化組織領導。團市委成立了以書記任組長的青年創(chuàng)業(yè)行動領導小組，領導組下設辦公室專門負責青年創(chuàng)業(yè)行動的日常工作。團市委建立了工作運行、督導、考核制度，把各項任務指標層層分解，落實到人，形成了齊抓共管、整體推進的工作格局。
第8篇：拓展訓練激勵口號范文
(1)保障體系。制定符合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，不斷地加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資金投入，以保障大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，使大學生能夠在政府優(yōu)惠政策、企業(yè)創(chuàng)業(yè)機會和高校創(chuàng)業(yè)理論三位一體的環(huán)境下，真正做到理論與實踐相結合，獲得科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。(2)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的依據(jù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能光靠樹理念、喊口號，也不僅僅是通過鼓勵學生參加各類競賽來達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的目的。必須結合本專業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維切實融入到專業(yè)培養(yǎng)方案中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫徹于整個培養(yǎng)體系中。(3)師資隊伍。教師是教育的執(zhí)行者，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的學生，教師首先須具備較高的創(chuàng)新創(chuàng)造性素質，并應熟悉本行業(yè)的生產(chǎn)實踐。目前，許多高校教師都是一畢業(yè)就直接任教，企業(yè)工作經(jīng)歷不足，缺乏實踐經(jīng)驗。因此，學校應鼓勵教師利用課余時間到企業(yè)實踐鍛煉，并聘請具有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)導師承擔部分教學內(nèi)容。(4)教學環(huán)境。教學環(huán)境和條件是教育的實施平臺，通過理論課的學習增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，只是在學生心中埋下一顆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，實踐課的訓練讓學生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才是讓種子成長為蒼天大樹的關鍵。實踐教學環(huán)節(jié)依賴于教學環(huán)境和條件，而國家的教育資源有限，這就需要教育工作者拓寬思路、發(fā)揮探索精神，克服困難創(chuàng)造條件，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學廣辟新徑。
2應用型專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐探析
包裝工程等應用型專業(yè)綜合性、實踐性較強，對應的行業(yè)領域廣、創(chuàng)業(yè)起步門檻低，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有著鮮明的特點和優(yōu)勢。近年來，我校包裝工程專業(yè)順應時展，結合行業(yè)需求，充分發(fā)揮主觀能動性，在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、調(diào)整師資結構、創(chuàng)造教學環(huán)境、參與科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競賽等方面進行了雙創(chuàng)教育改革，以期培養(yǎng)出銳意進取、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的包裝工程技術人才。
2．1優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
(1)完善理論教學環(huán)節(jié)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念貫穿于培養(yǎng)方案的制訂中，重構包裝工程專業(yè)課程體系，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質拓展狀況納入培養(yǎng)方案的學分管理，設立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質拓展”實踐環(huán)節(jié)10學分，并開設“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導”等必修課程，以及“大學生創(chuàng)業(yè)原理與實務”、“創(chuàng)新設計”、“個人與團隊管理”、“成功心理學”等通選課程，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，使之與專業(yè)課程、實習實踐形成一個完整的教學體系。(2)重視實踐教學環(huán)節(jié)完善實踐環(huán)節(jié)，加大實踐環(huán)節(jié)在教學中的比重，實踐環(huán)節(jié)由原本科教學計劃的36周增加為38周，在企業(yè)進行為期16周的生產(chǎn)實踐、實際包裝產(chǎn)品設計實踐、頂崗實習與畢業(yè)設計等實踐活動，學生在校期間必須完成10個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質拓展”學分后方可畢業(yè)，以強化學生的工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的訓練。
2．2多種教學形式
廣義師資概念，豐富師資結構。通過多樣的教授方式和經(jīng)驗交流，激發(fā)學生的自主學習熱情，鍛煉學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，形成企業(yè)與高校之間互利共贏，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)。(1)建立校企“雙向交流”在學校相關政策支持下，與多家企業(yè)建立校企“雙向交流”關系。選派青年教師深入企業(yè)學習和實訓，豐富教師的實踐經(jīng)歷，同時幫助企業(yè)攻克科研、技術難題;聘任企業(yè)優(yōu)秀人才承擔部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學任務。先后聘請了36位具有工程實踐經(jīng)驗的兼職企業(yè)教師，承擔學生在企業(yè)階段的專業(yè)理論授課、生產(chǎn)實踐指導和畢業(yè)設計指導工作，以保證學生在企業(yè)階段的學習、實踐和畢業(yè)設計等教學任務的完成。(2)發(fā)揮校友良性激勵效應充分發(fā)揮校友良性激勵效應，成立了“工大包裝校友會”，通過網(wǎng)絡進行日常交流，并定期舉辦“精英校友工作經(jīng)驗交流會”，邀請優(yōu)秀校友回校傳授就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)在校學生的專業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情。
2．3創(chuàng)造教學條件
(1)校內(nèi)工程實踐基地建設包裝工程專業(yè)成立十幾年來，著力開展學科建設和專業(yè)建設，先后投入數(shù)百萬元建設校內(nèi)實驗基地?，F(xiàn)實驗室面積800余平方米，設有包裝系統(tǒng)實驗室等專項實驗室10余間，擁有先進的實驗儀器設備百余臺(套)，為學生開展科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練提供了條件。另外，我校與本溪市桓仁縣政府及相關企業(yè)合作項目“基于‘卓越計劃’校政企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)辦葡萄酒學院的研究與實踐”，計劃在本溪市桓仁縣大連工業(yè)大學葡萄酒學院投資1000萬元，建設印刷包裝實驗中心和工程實踐教育基地。項目的建設為包裝工程“卓越計劃”試點專業(yè)學生的企業(yè)實習實踐階段提供了保障。(2)校外工程實踐基地建設在多年的專業(yè)教學實踐活動中，包裝工程專業(yè)以構建包裝專業(yè)校企合作、產(chǎn)學研結合培養(yǎng)創(chuàng)新應用型工程人才為目標，確立“面向產(chǎn)業(yè)、依托產(chǎn)學研合作、突出工程能力、培養(yǎng)創(chuàng)新應用型工程人才”的專業(yè)教學方式與改革思路，與40余家包裝相關企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才關系。其中與10余家企業(yè)簽訂了建立“包裝工程實踐教學基地”協(xié)議，逐步形成集教研合作、產(chǎn)學研合作、學生實踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為一體的校企雙贏的教學模式。
2．4開展科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動
學生參與科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)競賽情況，是衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效的重要指標之一，也是激勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓的有效方式。近兩年，包裝工程專業(yè)研究生、本科生在專業(yè)教師和企業(yè)導師指導下，積極參加科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽活動，包括“挑戰(zhàn)杯”省大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生包裝結構設計、中國包裝創(chuàng)意設計大賽和“濟豐杯”運輸包裝設計創(chuàng)意大賽等競賽活動，獲得省級及以上獎項30余項，學生在競賽活動中鍛煉了科技實踐能力、團隊協(xié)作能力，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，為將來可能的創(chuàng)業(yè)實踐打下了良好的基礎。
3應用型專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐初見成效
經(jīng)過多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐改革，逐步摸索出一套理論與實際相結合的應用型人才培養(yǎng)方案，為東北乃至全國包裝、印刷行業(yè)培養(yǎng)了大批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，部分畢業(yè)生考取了國內(nèi)外名牌學校的研究生繼續(xù)深造，部分畢業(yè)生被國際知名企業(yè)錄用，在短時間內(nèi)成為用人單位的技術骨干，還有部分畢業(yè)生成為各級、各類組織機構的管理者和領導者。很多企業(yè)反映我校包裝工程專業(yè)的畢業(yè)生有較強的社會責任感、工作中能吃苦耐勞，業(yè)務水平提高較快，協(xié)作精神較強，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了很好的作用，受到用人單位的好評。近年來，應屆畢業(yè)生的初次就業(yè)、創(chuàng)業(yè)率一直保持在95%以上。
4結語
第9篇：拓展訓練激勵口號范文
一、細節(jié)培養(yǎng)入手，促進個性形成
發(fā)揮學生主體能動性是素質教育所提倡的。只有發(fā)揮學生主體性，才能讓學生感覺到一種參與感、存在感，也才能激發(fā)學生不斷參與課堂，激發(fā)他們的學習動機。小學生都有愛表現(xiàn)的心理，因此，體育教師要結合這一心理特征，創(chuàng)造機會，讓學生表現(xiàn)，并及時贊揚學生的行為。筆者認為，教師可以從體育良好習慣培養(yǎng)的細節(jié)入手，以促進學生個性的形成。例如，每節(jié)體育課所需要的器材，讓學生負責將器材搬到運動場地，教學結束后再回收器材，搬到原來的位置;課前的預熱放松活動由一到兩名學生擔任組織，號召學生做好預熱準備工作;在教授體育動作時，讓動作做得標準的學生上前示范;在做游戲時，可以請學生充當游戲講解員;在做操時，輪流請學生充當考核員等等。通過以上這些活動，學生的主體性得到發(fā)揮，各種能力也得到有效發(fā)展，也促進了學生個性的形成。
二、尊重學生差異，實施差異教學
體育教師面對的都是獨一無二的個體，他們年齡相仿，但是差異甚大。正是因為這點，體育教師不能采用傳統(tǒng)的“一刀切”的教學方法，而應正視學生差異、尊重差異，實施差異化教學，讓每個學生的個性都能得到發(fā)展。例如，在學習小學體育籃球中的投籃這一內(nèi)容時，教師就采用了差異化教學，有效促進了學生的個性發(fā)展。本次課的內(nèi)容以教會學生投籃為主要目標，由于男女生之間存在很大的差異，因此，體育教師設置不同的投籃距離（男遠女近）。這樣一來，學生的投籃命中率大大提升，也符合學生的發(fā)展需求。又如，在學習小學體育排球中的墊球這一內(nèi)容時，在墊球訓練時，教師設計了分層練習，取得很好的效果。本次練習是兩名學生互相墊球，共同練習。考慮到學生掌握墊球技術要領的不同，因此，體育教師設計三層練習：一是兩人近距離墊球，要求能對墊三到五個（球不落地）;二是兩人中距離墊球，要求能對墊五到八個（球不落地）;三是兩人稍遠距離墊球，要求能對墊八到十個（球不落地）。當學生完成最基本的練習，可以自主挑戰(zhàn)難度高一點的練習，直至完全掌握墊球技術。學生在墊球練習中，逐步掌握墊球各項技巧。對于那些在練習上都有困難的學生，體育教師則應根據(jù)學生的特點及時進行指導，培養(yǎng)學生個性。由此可見，尊重差異，展開差異化教學也是培養(yǎng)學生個性，促進學生發(fā)展的一種好方法，應廣為應用，以適應新課改下的體育課堂教學。
三、拓展教學空間，發(fā)展學生個性
培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性并不局限于課堂中，體育教師還可以拓寬教學空間、教學思路，促進學生個性的發(fā)展。例如，在班級內(nèi)成立興趣愛好組，讓學生自主選擇自己喜歡的體育項目，加入對應的興趣組，發(fā)展愛好、培養(yǎng)個性。如成立乒乓球、羽毛球、籃球、排球等球類項目的興趣組，將有共同愛好的學生聚集在一起，一起分享學習心得，交流體育訊息。更難能可貴的是，學生加入這些興趣愛好組后，還可以加深對彼此的了解，找同伴一起練習、健身、娛樂起來更加方便、快捷。還可以成立跳繩、體操、跑步類的興趣愛好組，讓學生有多項選擇，共同學習，發(fā)展個性。等這些興趣愛好組逐步發(fā)展成熟之后，體育教師指導學生定期舉辦班級內(nèi)的交流賽，多一個展示平臺，多一份交流，讓學生在交流賽中學習到更多的知識，個性也得到更大的發(fā)展。除此之外，在學校舉辦的“陽光運動”中，體育教師還可以組織學生一起思考運動口號，凝聚學生，讓學生體驗到集體運動的快樂。當然，班級內(nèi)的體育活動不能滿足學生的體育發(fā)展需求，因此，學校還應重視體育，定期舉辦校級體育類的比賽，并設置一定的獎勵機制，吸引學生參加，讓學生在比賽中個性得到發(fā)展。
四、利用科學評價，激勵個性發(fā)展
根據(jù)馬斯洛心理需要理論，每個兒童都有渴望尊重、渴望贊揚、渴望成功的需要。由此可見，體育教師要運用科學的評價，以滿足學生的心理需求，激勵學生個性發(fā)展。例如，當學生在練習籃球投籃，命中率很低時，教師要給予鼓勵性評價，滲透投籃要領，鼓勵學生多加練習，戰(zhàn)勝困難;而當學生在練習中表現(xiàn)得很好，技術要領掌握得透徹，在實踐中能熟練運用時，教師要及時表揚，認可學生的表現(xiàn)，以激勵學生持續(xù)參與課堂活動，并在活動中有更大的突破;當學生因自己的一點突出表現(xiàn)而沾沾自喜、洋洋得意時，教師要理性評價，教會學生“勝不驕、敗不餒”。在實施評價時，體育教師要針對不同的學生，進行針對性評價，并且盡量挖掘出學生在體育課堂上表現(xiàn)好的地方，讓學生感受到關注，以更為主動地學習體育知識和體育技能。當然，對于體育課上學生存在的不足，教師也應以學生易于接受的方式委婉指出，促進學生及時改正，以爭取獲得發(fā)展。
