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【關(guān)鍵詞】宿舍文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 實(shí)證研究 措施
一、高校宿舍文化的內(nèi)涵及功能
宿舍文化作為大學(xué)校園文化中重要的一種文化形態(tài),除有價(jià)值導(dǎo)向、教育優(yōu)化、陶冶塑造、約束規(guī)范、心理調(diào)試等功能外,它更有開發(fā)智力、啟迪智慧、激勵(lì)學(xué)習(xí)的功能。學(xué)生宿舍文化具有自主性特點(diǎn),在獨(dú)立自主的文化活動(dòng)中,學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí),施展才能,提高自己的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。宿舍文化以其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、開發(fā)潛在能力、全面培養(yǎng)個(gè)性、訓(xùn)練創(chuàng)造思維等提供了充分的條件和機(jī)會(huì)。宿舍文化是一種積極向上的群體意識(shí)、一種學(xué)生共同的價(jià)值觀,它是一把學(xué)生自我激勵(lì)的尺子,學(xué)生通過(guò)比照,找出差距,明確方向,激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí),從而健康地成才。
二、當(dāng)前高校宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題
(一)對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)重視不夠
受傳統(tǒng)觀念的影響,許多高??偸前阉奚嵛幕ㄔO(shè)僅僅作為宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施與基本環(huán)境建設(shè)來(lái)看待,認(rèn)為高校的文化活動(dòng)與校園文化建設(shè)主要是在宿舍以外的區(qū)域進(jìn)行。認(rèn)為學(xué)生宿舍的功能是提供學(xué)生住宿與生活。因此對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)沒能引起足夠的重視,從而導(dǎo)致在指導(dǎo)思想、工作安排、資金投入、人員配備等多個(gè)方面都忽視了大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作。即使是在宿舍設(shè)施建設(shè)問(wèn)題上,也是重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),輕文化活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。這是當(dāng)前大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作相對(duì)薄弱的一個(gè)重要原因。
(二)網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響對(duì)宿舍文化建設(shè)產(chǎn)生很大沖擊
隨著計(jì)算機(jī)的普及,信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生很有吸引力,上網(wǎng)已成為校園內(nèi)的一種新的時(shí)尚和文化交流。它改變著大學(xué)生宿舍的學(xué)習(xí)生活模式、思想觀念以及宿舍中同學(xué)之間的關(guān)系。由于沉溺于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò),與其他人的交流減少,這影響了宿舍內(nèi)的作息規(guī)律和正常秩序,從而影響了其他學(xué)生的休息和學(xué)習(xí)。更可怕的是影響學(xué)生自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí),致使一些同學(xué)因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而影響了正常課程的學(xué)習(xí),課程考試不及格,直至退學(xué)。近幾年高校因受網(wǎng)絡(luò)的影響而導(dǎo)致的學(xué)生退學(xué)數(shù)有增加趨勢(shì)。
(三)民主決策、科學(xué)管理的意識(shí)不強(qiáng),措施不得力,宿舍文化建設(shè)效果不顯著
宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,不能單靠某些職能部門或某級(jí)學(xué)生工作組織來(lái)進(jìn)行。它需要相關(guān)職能部門群策群力,相互協(xié)調(diào),相互合作,但在實(shí)踐中,又往往缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制,這直接影響到宿舍文化建設(shè)的效率和效果。具體表現(xiàn)在:(1)沒有統(tǒng)一的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的切合實(shí)際的宿舍文化建設(shè)目標(biāo)。未能把宿舍文化建設(shè)與校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)很好地結(jié)合起來(lái)。(2)部門之間缺乏和諧的、制度化的協(xié)商、溝通機(jī)制。在宿舍文化建設(shè)中,不少部門常常各自為政、各管一塊。
三、強(qiáng)化措施,構(gòu)建先進(jìn)的宿舍文化,大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
(一)轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的重要性與必要性
高教改革的基本趨勢(shì)之一是全面學(xué)分制。在此條件下,學(xué)生可以自行確立學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主選擇上課時(shí)間和地點(diǎn)。這種教育體制上的變化,必然導(dǎo)致班級(jí)松散、年級(jí)淡化的新情況出現(xiàn),過(guò)去長(zhǎng)期形成的學(xué)校抓院系、院系抓班級(jí)的高校學(xué)生思想政治教育管理模式就會(huì)受到?jīng)_擊。特別是高校后勤社會(huì)化后,全面學(xué)分制的實(shí)施,使得學(xué)生宿舍所具備的功能包含在班集體所承擔(dān)的功能中。因此,宿舍就成為當(dāng)前和今后高校管理的一個(gè)重要陣地,是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要渠道。
(三)積極營(yíng)造“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”氛圍,發(fā)揮榜樣示范作用
一個(gè)良好的氛圍,其作用是巨大的。學(xué)生宿舍作為現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的最基本單元,理應(yīng)成為我們努力營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要場(chǎng)所。過(guò)去,我們也曾評(píng)比過(guò)衛(wèi)生宿舍、文明宿舍,但都沒有明確提出過(guò)評(píng)選優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍,通過(guò)建立和完善“優(yōu)良學(xué)風(fēng)宿舍”評(píng)選制度,幫助、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生樹立成長(zhǎng)目標(biāo)和奮斗方向??梢蚤_展宿舍成員課程平均成績(jī),四六級(jí)通過(guò)率,獎(jiǎng)學(xué)金獲
率等評(píng)比活動(dòng),旨在營(yíng)造一種積極向上、比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍。
(五)豐富校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力
當(dāng)前我國(guó)高校普遍存在校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育資源的嚴(yán)重不足,沒有充分發(fā)揮校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)教育作用,大學(xué)校園的信息化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到大學(xué)生的期望程度,校園網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力較弱。豐富校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育資源,如大量的學(xué)習(xí)軟件、豐富的課程課件等等,增強(qiáng)校園網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的吸引力,對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)校的學(xué)風(fēng)有很大的正面導(dǎo)向作用,在一定程度上能夠削弱網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面作用,從而推動(dòng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng) 打造優(yōu)秀幼教團(tuán)隊(duì)
------蓋州市站前小學(xué)DAIERYA
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好!
我是DAIERYA,來(lái)自站前小學(xué),是一名普通的幼兒教師。很榮幸能夠有機(jī)會(huì)與大家交流,暢談感受,不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正!我今天發(fā)言的題目是:“開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng) ,打造優(yōu)秀幼教團(tuán)隊(duì)”。
許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒有燦爛,沒有輝煌。然而,我自豪,我沸騰,因?yàn)槲沂且幻處?,我從事著太?yáng)底下最光輝的職業(yè)!一名合格的幼教教師應(yīng)該具有寬廣的胸懷、進(jìn)步的思想、淵博的知識(shí)、精湛的水平!我希望自己也能成為這樣的一個(gè)人,既擁有豐富的學(xué)識(shí),又能夠在平凡中幫助別人、影響別人,不一定要轟轟烈烈、叱咤風(fēng)云,但一定要踏踏實(shí)實(shí)、真真切切。多年來(lái),我也正是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格地要求自己。2009年7月,是我人生路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我懷著期待、憧憬和忐忑不安的心情,主持學(xué)校幼兒園全面工作。開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,學(xué)校幼兒園把開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、打造優(yōu)秀幼教團(tuán)隊(duì)、提升幼兒園辦園水準(zhǔn)作為幼兒園工作的主旋律,強(qiáng)化落實(shí),工作成效顯著。我與幼兒園全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、實(shí)干型、修養(yǎng)型幼教教師,我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大,保教質(zhì)量顯著提高,家長(zhǎng)滿意度和社會(huì)贊譽(yù)度穩(wěn)步提升,也是站前小學(xué)幼兒園的發(fā)展歷程中,令人難忘和值得自豪的階段。
一、牢記宗旨,堅(jiān)定信念,在政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提升上下功夫,爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型”幼教教師。
人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個(gè)學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己的知識(shí)是如此的貧乏,需要不斷地接受新的觀念,學(xué)習(xí)新的知識(shí),因此我對(duì)自己提出:文化要向更高層次進(jìn)修,知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。管理者,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的角色。為了扮演好這一角色,我不斷地充實(shí)、更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式。教師,是我始終熱愛的角色。雖然不在教育一線,但我始終不會(huì)放棄我的教學(xué)業(yè)務(wù),抓住時(shí)機(jī),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。并經(jīng)常到班級(jí)上課、聽課,積極參與教學(xué)研討,認(rèn)真聆聽、及時(shí)點(diǎn)撥,把每次活動(dòng)看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì),使自己的教育理念保持領(lǐng)先。學(xué)生,應(yīng)該是我永恒的角色。學(xué)海無(wú)崖,學(xué)無(wú)止境。把握時(shí)間、抓住重點(diǎn),充實(shí)自己,在思想政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平提升上下功夫,讓自己的知識(shí)豐富起來(lái),讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。作為教師要想自己更加優(yōu)秀,不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域不斷深耕,還應(yīng)在非專業(yè)領(lǐng)域廣泛積累知識(shí),不斷提高自己的學(xué)識(shí),做到“張口能講,提筆能寫,遇事能辦”, “真學(xué)、善思、會(huì)用”。這不僅是教師能夠做好教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是樹立威信、贏得學(xué)生與同事尊重的必要條件。這既在于教師在校期間的學(xué)習(xí),更在于從教之后的學(xué)習(xí)與進(jìn)修。
“風(fēng)雨飄搖,歲月如梭”。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是有著13年教齡的教師,多少個(gè)寒來(lái)暑往,多少個(gè)日日夜夜,經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,嘗遍了多少酸甜苦辣,我從豆蔻年華步入了而立之年,我把人生中最美好的青春獻(xiàn)給了學(xué)生,獻(xiàn)給了教育事業(yè)。在這平凡的崗位上,有辛酸、有疲憊、有汗水,但更有收獲。近年來(lái),我先后被評(píng)為營(yíng)口市級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,課改先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。執(zhí)教的《玲玲的畫》、《世界大國(guó)-中國(guó)》、《居家安全》等多節(jié)公開課被評(píng)為營(yíng)口市級(jí)觀摩課,輔導(dǎo)的《紅領(lǐng)巾,我們長(zhǎng)大了》、《好大一棵樹》等主題隊(duì)會(huì)被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀隊(duì)會(huì),撰寫的多篇論文被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀論文。
二、扎實(shí)進(jìn)取,真抓實(shí)干,在愛崗敬業(yè)和開拓創(chuàng)新的強(qiáng)化上下功夫,爭(zhēng)做“實(shí)干型”幼教教師。
干事業(yè)體現(xiàn)了一種責(zé)任,干成事業(yè)體現(xiàn)了一種能力,評(píng)價(jià)一個(gè)教師行不行,除了德的表現(xiàn)外,主要看他肯不肯干事業(yè),能不能干成事業(yè)。
感悟一:用奉獻(xiàn)演繹教師風(fēng)采。
“身正為范,德高為師”。由于教師職業(yè)的特殊性,社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德提出了更高的要求。教育這條路,注定是一條清苦的路,奉獻(xiàn)的路,寂寞的路。我既然選擇了這條路,就要具有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、耐住寂寞的精神與意志。
“流血流汗不流淚,留成留敗不留悔”。我在實(shí)際工作中,敬重自己的事業(yè),熱愛自己的工作,無(wú)論是好崗位,還是一般崗位,無(wú)論是大舞臺(tái),還是小舞臺(tái),都立足崗位干好事,在平凡的幼教崗位上展示教師風(fēng)采。
今年以來(lái),我母親因罹患多種疾病,一次次住院,由于我心細(xì)并且體貼人,母親非常渴望我能陪伴在身邊照料她。但是,由于幼兒園寒暑假及周六均不放假,我只能利用晚上和周日時(shí)間奔波于學(xué)校、醫(yī)院之間照料母親,我一直覺得愧對(duì)母親。母親常掛在嘴邊的總是:“唉!做老師的總是忙,時(shí)間緊,家里有事兒也不能隨便請(qǐng)假,更不能把幼兒園的孩子們?nèi)酉虏还?,太綁身子了!”母親的話語(yǔ)中有太多的無(wú)奈,而我聽在耳里,卻急在心里,內(nèi)心中焦急而愧疚。為人兒女,不能在母親的病榻前盡孝,只能眼睜睜的看著母親在病痛中掙扎,內(nèi)心的痛苦,可想而之。而當(dāng)我來(lái)到學(xué)校,看到家長(zhǎng)期盼的目光和幼兒園孩子們那一張張純真的笑臉時(shí),我又忘卻了焦躁和不安,重新振作起來(lái),全身心地投入到工作中去。母親病重期間,主治醫(yī)生囑咐我說(shuō):“你們做兒女的應(yīng)該多陪陪你母親,要為你母親多盡盡孝道,你母親的時(shí)間不多了,免得以后后悔!”而我卻無(wú)言以對(duì),只能以淚洗面。在母親病重期間孩子得了肺炎,高燒不退,愛人知道我既要為母親生病掛心又要為幼兒園工作操心,他就默默地承擔(dān)了所有的家務(wù),連續(xù)十多天,他每天兩次帶著孩子打吊瓶,雖然他不說(shuō),但我知道,他是診所里唯一一個(gè)是爸爸領(lǐng)著這么小的孩子打吊瓶的,而且是一個(gè)人陪著孩子的。10月29日,是個(gè)令我撕心裂肺的日子,那天我送走我年僅61歲的母親。母親的辭世令我倍受打擊、痛苦萬(wàn)分,然而更多的是遺憾和深深的愧疚,料理完母親的后事,我把傷痛埋在心底,又立即投入到工作中去。
感悟二:用大愛托起明天的太陽(yáng)
“大愛點(diǎn)亮希望,責(zé)任勇挑在肩”。教師應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭邸痹从诟呱械膸煹?,“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
我是一個(gè)普通的教師,每天懷著一顆感恩的心,在幼教園地默默地耕耘著。作為園長(zhǎng),我一貫堅(jiān)持“什么都可以放下,什么都可以讓給別人,惟獨(dú)責(zé)任例外”。就是這“責(zé)任”兩個(gè)字,鞭策我敬業(yè)愛崗,永遠(yuǎn)把工作放在第一位。2009年以來(lái),在學(xué)校開展的幼兒園預(yù)防傳染病和安全防控工作中,我既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員,認(rèn)真負(fù)責(zé)、縝密安排,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。幼兒園無(wú)小事,事事育人;教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)為楷模。我嚴(yán)于律己,做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松,率先垂范,提升自己;堅(jiān)持掌握班級(jí)情況不放松,了解每個(gè)孩子,加強(qiáng)研究;深入群眾不放松,真誠(chéng)待人,凝聚人心。微笑放在臉上,感謝掛在嘴邊,老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng),家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心,因?yàn)槲野阉麄兊睦?、需要放在首位。幼兒?lái)園和離園時(shí),我站在門口與家長(zhǎng)親切的問(wèn)候、交流,虛心聽取意見,熱情和小朋友打招呼,縮短了與家長(zhǎng)的距離。
師愛是一種母愛,但又超越母愛,既要有母愛那顆真誠(chéng)、熾熱的心,更要有超出母愛的科學(xué)和理性。我在實(shí)際工作中,努力做到“四勤”--嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子,有一句話不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”。此外,嘴勤還表現(xiàn)在多與家長(zhǎng)溝通,在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子,家長(zhǎng)肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些力所能及的事,如為孩子整理衣著、制作教具、玩具,讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)、發(fā)展能力。眼勤就是多觀察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說(shuō)的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”。腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在行為習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
感悟三:用創(chuàng)新點(diǎn)燃事業(yè)激情。
不管什么工作,不管事情大小,都要認(rèn)真對(duì)待、一絲不茍;承擔(dān)每一項(xiàng)任務(wù)、處理每一件事務(wù),都要兢兢業(yè)業(yè),扎扎實(shí)實(shí),保證工作的質(zhì)量和實(shí)效。創(chuàng)新是融責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度等要素于一體的實(shí)踐活動(dòng),是一切工作取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素。2009年,為了打破幼兒園的不利局面,我積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的支持,力求實(shí)現(xiàn)新突破。一是采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法拓展招生渠道。我上任伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)幼兒園的發(fā)展寄予了很大的期望,我從幼兒園的生源入手狠抓幼兒園形象,我編印了幼兒園宣傳冊(cè),利用休息時(shí)間深入到周邊街道社區(qū)和偏遠(yuǎn)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn),走街串巷廣發(fā)宣傳單、到村鎮(zhèn)廣播、人群集中地講解,克服種種困難,全力做好招生宣傳,大力提高了幼兒園的知名度和影響力。經(jīng)過(guò)努力,幼兒園生源數(shù)量比歷史同期大幅度提高。二是為了加強(qiáng)幼兒園師資力量,由原來(lái)的幼兒園外聘臨時(shí)教師改為全部由本校經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師任教。三是立足現(xiàn)有條件強(qiáng)化幼兒園的軟硬件建設(shè),身先士卒,帶領(lǐng)幼兒園教師參加勞動(dòng),改善園區(qū)面貌,粉刷了教室,改造了幼兒睡床,添置了幼兒活動(dòng)設(shè)施和玩教具,增設(shè)了幼兒園食堂。經(jīng)過(guò)努力,幼兒園的師資隊(duì)伍強(qiáng)了,幼兒園的“窗口”亮了,幼兒園的知名度提高了,教師的干勁大了。
三、積極樂觀、心胸寬廣,在團(tuán)結(jié)協(xié)作和廉潔自律的招法上下功夫,爭(zhēng)做“修養(yǎng)型” 幼教教師。
幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí),更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。做一個(gè)“修養(yǎng)型”的幼教教師,主要是品格、思想、處世、廉潔、情趣等方面的修養(yǎng)。
我是一個(gè)情感豐富的人。我站在站前小學(xué)這片沃土上已經(jīng)13個(gè)年頭,我對(duì)站前小學(xué)有感情,對(duì)站前小學(xué)的人更有感情。用自己的真情去感染身邊的每一個(gè)人,營(yíng)造和諧、溫馨的家園一直是我所追求的。
第一、民主決策
團(tuán)結(jié)是一個(gè)人與多人的關(guān)系,不能只講自己,不想別人,不能總是自己站在高處,而貶低別人。誠(chéng)實(shí)守信,誠(chéng)實(shí)乃做人之基礎(chǔ),處世之要?jiǎng)t,更是搞好團(tuán)結(jié)的重要條件。進(jìn)入一個(gè)新集體,在思想上樹立全局觀,調(diào)整心態(tài),修正言行。通過(guò)會(huì)議、個(gè)別交談、閑聊等途徑,進(jìn)行自我修煉、情感溝通,角色心理位置互換。在工作中,不了解的就虛心請(qǐng)教,不急于表態(tài),遇事共同商量,集體決策。在處理事務(wù)上,大事講原則,小事講風(fēng)格。注意營(yíng)造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體教職工是一個(gè)坦誠(chéng)合作,樂于奉獻(xiàn),銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。在工作中,盡量做到多一點(diǎn)商量、少一點(diǎn)命令,將自己溶身于教職工之中,注重把愛帶給每一位教師,積極看待教師的閃光點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。充分調(diào)動(dòng)了教職工的內(nèi)驅(qū)力,她們以更高的熱情投入幼兒教育,以更好的質(zhì)量服務(wù)幼兒家長(zhǎng),讓百姓滿意。
第二、學(xué)會(huì)理解
只有學(xué)會(huì)理解,才能學(xué)會(huì)關(guān)愛。每個(gè)人都有個(gè)性,每個(gè)人都有脾氣,每個(gè)人都有不順心的時(shí)候。每當(dāng)老師們出現(xiàn)情緒波動(dòng)的時(shí)候,我都會(huì)以接納、允許、寬容,等待的態(tài)度去對(duì)待。常說(shuō)“理解萬(wàn)歲”,正因?yàn)橛辛死斫?,我覺得每一天都是美好、快樂的,我的心態(tài)總是平和、樂觀的。
第三、學(xué)會(huì)欣賞
在我的眼里,每位教師都有閃光點(diǎn)。有的熱情大方、有的思維敏捷、有的老練沉著、有的勤懇塌實(shí)、有的幽默可愛,從她們身上我也在不斷地吸取,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了欣賞,所以我也不斷地進(jìn)步。
第四、學(xué)會(huì)溝通
說(shuō)實(shí)話,我以前很怕做人的思想工作,我覺得自己不會(huì)說(shuō)一大套一大套的話。為了克服這一缺點(diǎn),我為自己建立了每周談心制度,并認(rèn)真做好記錄。在一次次面對(duì)面的溝通中,我發(fā)現(xiàn)溝通是件非常有意義、而且非常愉快的事。溝通并不是件難事,溝通需要的就是真誠(chéng)。通過(guò)溝通,我們相互了解、相互提醒、相互提高、相互信任。溝通使我們的心貼得更近了。
第五、學(xué)會(huì)合作
我喜歡合作,合作帶來(lái)快樂,合作帶來(lái)成功。和班子成員的合作,和教師們的合作,和后勤間的合作,不管和誰(shuí)合作,我都能合作得很愉快。因?yàn)槲覀儽舜硕际悄敲吹氖煜ず土私?,我們有了合作的默契。今?月,營(yíng)口市局開展玩教具大賽,由于我園年輕教師短缺,我親自動(dòng)手,帶領(lǐng)幼兒園班主任制作玩教具、上錄像觀摩課,被評(píng)為營(yíng)口地區(qū)玩教具制作三等獎(jiǎng)。
通過(guò)做“修養(yǎng)型”教師,促進(jìn)了教師意識(shí)的提升,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步,促進(jìn)了師生關(guān)系的融洽,形成了黨風(fēng)帶師風(fēng),師風(fēng)帶學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)帶園風(fēng)的良性循環(huán)。可以說(shuō)站前小學(xué)幼兒園是一個(gè)溫馨的小家園,小家園的發(fā)展要靠我們每一個(gè)人的聰明和才智。
借助“國(guó)球”激發(fā)文明向上正能量
六聯(lián)小學(xué)創(chuàng)辦于1985年9月,學(xué)校地處深圳市區(qū)邊緣,是深圳的北大門。學(xué)校占地面積25342平方米,現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班,1084名學(xué)生,教職員工70多人。這里遠(yuǎn)離都市喧囂,校園綠草如茵?,F(xiàn)代化的籃球館、乒乓球運(yùn)動(dòng)館是學(xué)校的靚麗風(fēng)景。學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善,學(xué)校管理充滿活力,素質(zhì)教育成果豐碩,2004年評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。
學(xué)校以“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)為載體,深入進(jìn)行愛國(guó)主義教育,借助“國(guó)球”激發(fā)文明向上的正能量。《以國(guó)球?yàn)檩d體,以特色育學(xué)生》的經(jīng)驗(yàn),曾在龍崗區(qū)“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”交流會(huì)上進(jìn)行交流。
學(xué)校建有面積達(dá)一千余平方米的現(xiàn)代乒乓球訓(xùn)練館,開發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓(xùn)練”校本教材,開設(shè)“體乒課”, 常年聘請(qǐng)多名乒乓球?qū)I(yè)教練執(zhí)教。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年給每一位學(xué)生贈(zèng)送一幅球拍及乒乓球,堅(jiān)持每星期開一節(jié)“體乒課”;乒乓球課程培養(yǎng)了學(xué)生勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)校還兼顧籃球、足球、科技、藝術(shù)的活動(dòng),豐富學(xué)生課外生活,讓學(xué)生遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在養(yǎng)成教育中,學(xué)校把“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的一大特色。體育教師馮芳在學(xué)校擔(dān)任“體乒課”,她把乒乓室當(dāng)作辦公室,球臺(tái)就是辦公桌,除承擔(dān)每周14節(jié)體乒課以外,還堅(jiān)持每天課余訓(xùn)練3小時(shí)。2012年,馮芳老師參加全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn),被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀學(xué)員。她輔導(dǎo)的學(xué)校乒乓球隊(duì),連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中蟬聯(lián)第一名。她編寫的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓(xùn)練》獲區(qū)特色教案獎(jiǎng),研究專題《培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球興趣》被納入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題。
學(xué)校先后被評(píng)為“廣東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校(乒乓球)”“深圳市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校(乒乓球)”,被國(guó)家體育總局命名為“國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂部”。2012年,學(xué)校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學(xué)校少年宮”試點(diǎn)學(xué)校;被龍崗區(qū)關(guān)工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來(lái),六聯(lián)小學(xué)學(xué)生在市級(jí)以上各種比賽中獲獎(jiǎng)180多人次,先后培養(yǎng)出2名國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、15名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。有專家稱贊學(xué)校是“小學(xué)校,大氣派”。
學(xué)校借助“國(guó)球”激發(fā)正能量,引領(lǐng)教師教書育人,實(shí)行人文、科學(xué)、高效的現(xiàn)代學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制,以“民主、情感、制度”的管理模式,在理解、尊重、欣賞教師的前提下,通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、情感激勵(lì),滿足師生的不同層次學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)師生在平凡的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
志存高遠(yuǎn)、不忘初衷
農(nóng)凌校長(zhǎng)從教28年,秉承“用愛傾聽每一朵花開的聲音”的教育理念,始終堅(jiān)持上英語(yǔ)課,深受學(xué)生喜愛,教學(xué)成績(jī)顯著。多年來(lái),一直致力于教育教學(xué)研究,經(jīng)驗(yàn)豐富、視野開闊,是多項(xiàng)省市重點(diǎn)課題主持人。農(nóng)凌名師工作室成立于2011年9月,是深圳市第一批28個(gè)中小學(xué)名師工作室之一。工作室建立學(xué)習(xí)、研究與評(píng)價(jià)制度,同時(shí)為每名成員、學(xué)員建立年度成長(zhǎng)檔案。
如何讓教師主動(dòng)參與研修活動(dòng)、更好地自主發(fā)展?農(nóng)凌創(chuàng)造性地開展“四自”研修模式:自演、自知、自省、自修。自演,即自己上課,在沒有行政干預(yù),沒有教學(xué)壓力前提下,教師根據(jù)各自需要,將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來(lái),自備教學(xué)教研素材;自知,即自己觀課,自己觀看課堂實(shí)錄,了解課堂中真實(shí)的自己、真實(shí)的教學(xué)狀態(tài);自省,即通過(guò)觀課,看到自己的不足,以及對(duì)課堂狀況、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法進(jìn)行反思、做出分析、找到差距,并形成記錄;自修,即自己修正,針對(duì)問(wèn)題,尋找解決的途徑、方法,在教學(xué)中實(shí)踐、修正、提煉與完善,提高課堂教學(xué)效益,提升自身專業(yè)水平。
“四自”研修在工作室運(yùn)用,讓教師受益匪淺,教師根據(jù)自己實(shí)際情況完成“四自”研修任務(wù),變被動(dòng)為主動(dòng),為實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫到:自己觀課就是“以己為鏡”,能更快地認(rèn)識(shí)自我,反思自我,超越自我。天道酬勤。農(nóng)凌帶領(lǐng)工作室教師積極開展英語(yǔ)教學(xué)研究,先后獲教學(xué)類國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)5項(xiàng),市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)50余項(xiàng),10余篇,開展區(qū)級(jí)以上課題20余項(xiàng)。從工作室走出了市級(jí)名教師2人、市骨干教師1人,區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中,農(nóng)凌名師工作室獲評(píng)優(yōu)秀。
2015年6月27日,深圳市教育局在市中小學(xué)藝術(shù)教育基地召開年度基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工作會(huì)議。作為深圳市第一批中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯(lián)小學(xué)校長(zhǎng)農(nóng)凌在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流。“農(nóng)凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢(mèng)人。這群逐夢(mèng)人在名師的示范引領(lǐng)下,將自己學(xué)習(xí)所得,傳遞給學(xué)生,回報(bào)給社會(huì)。
因?yàn)閷?duì)教育有那份熱愛與激情,在六聯(lián)小學(xué)未來(lái)的發(fā)展上,農(nóng)凌有著更多的夢(mèng)想。她說(shuō):多年來(lái),學(xué)校堅(jiān)持樸實(shí)的工作作風(fēng),打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的形勢(shì),進(jìn)一步提升內(nèi)涵,學(xué)校提出“夢(mèng)想從這里起航”,將學(xué)校建成人人都有夢(mèng)想,人人為夢(mèng)想而努力的有特色的精品。一個(gè)人無(wú)論出身貧富,身處何地,有夢(mèng)想才有希望。小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在六聯(lián)小學(xué),要為每一名孩子播下希望的種子,每一名孩子都應(yīng)有自己的夢(mèng)想,讓夢(mèng)想在這里發(fā)芽,讓人生從這里起航。
學(xué)校教導(dǎo)孩子們:要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,就要做到“堅(jiān)毅自立”――志存高遠(yuǎn)、不忘初衷,專注投入,學(xué)會(huì)自我約束與自我調(diào)整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學(xué)習(xí),掌握事物的本質(zhì),明曉它的來(lái)龍去脈;行就是將知的積累,用于改造現(xiàn)實(shí)世界,為社會(huì)創(chuàng)造出財(cái)富。無(wú)論是帶領(lǐng)工作室成員,還是引領(lǐng)學(xué)校師生,農(nóng)凌總是滿懷教育激情,勇敢前行,就如她所說(shuō):教育需要夢(mèng)想去守望,志存高遠(yuǎn)、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢(mèng)人,她追逐教育夢(mèng)想的腳步從未停歇。
為學(xué)生進(jìn)步提供不竭動(dòng)力
小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在這里,要為每一個(gè)孩子播下希望的種子,要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢(mèng)想的人”。實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想,離不開良好習(xí)慣養(yǎng)成。六聯(lián)小學(xué)把培育好習(xí)慣作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。編寫《好習(xí)慣》校本德育教材,按“做人、做事、學(xué)習(xí)”分類,以“自理友善負(fù)責(zé),守則合作效率,自主專注創(chuàng)新”為目標(biāo),制定切實(shí)可行的行為準(zhǔn)則。每周的班會(huì),不同年級(jí)會(huì)根據(jù)“習(xí)慣養(yǎng)成卡”“習(xí)慣勵(lì)志卡”量化學(xué)生的行為習(xí)慣,讓養(yǎng)成教育真正走進(jìn)學(xué)生心中。
2015年11月13日,學(xué)校邀請(qǐng)駐六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心的社工,在學(xué)校五(3)班開了一堂安全主題班會(huì),旨在提高學(xué)生安全意識(shí)?;顒?dòng)圍繞“校園安全”“交通安全”“小學(xué)生防拐防騙”等方面,設(shè)置觀看安全教育視頻、安全知識(shí)競(jìng)答游戲、使用輕粘土制作安全標(biāo)識(shí)等環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場(chǎng),社工教給學(xué)生實(shí)用的防護(hù)措施與技巧。整個(gè)活動(dòng)互動(dòng)頻繁,氣氛融洽。同學(xué)們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯(lián)小學(xué)曾與蘭陵學(xué)校共同舉行美術(shù)交流課,在美術(shù)欣賞中感悟歷史。美術(shù)交流課由六聯(lián)小學(xué)教師向勇執(zhí)教《浩氣長(zhǎng)存》一課引發(fā)討論,隨后,向勇老師講解紀(jì)念性建筑的建筑材料和外觀造型特征,并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)油畫作品,讓學(xué)生體會(huì)仁人志士“為天下人謀永福,死無(wú)余憾”的人生豪情。課堂以圖文結(jié)合的方式,讓學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的由來(lái)有了更深刻理解。針對(duì)有些學(xué)生不珍愛紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)系紅領(lǐng)巾比賽。比賽結(jié)束后,同學(xué)們摸著胸口的紅領(lǐng)巾,紛紛表示對(duì)紅領(lǐng)巾有了新的認(rèn)識(shí)。美術(shù)交流課取得了意想不到的效果。
深圳市坪地街道是國(guó)際低碳城所在地。為了讓同學(xué)們了解低碳生活,龍崗區(qū)青少年活動(dòng)中心聯(lián)合坪地六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心,在六聯(lián)小學(xué)開展“低碳生活,創(chuàng)意無(wú)限”的嘉年華活動(dòng)?;顒?dòng)包括涂鴉城堡、沙盤體驗(yàn)、制作心愿賀卡、機(jī)器人拼裝PK賽、樂活達(dá)人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項(xiàng)目,同學(xué)們通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)豐富了知識(shí)開闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料,搭建成圣誕樹城堡。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,利用漂亮顏色和喜歡的飾品,配以線條裝扮和中心描繪藍(lán)圖,使學(xué)生對(duì)環(huán)保行為有了更深刻的理解。學(xué)校舉辦了“閱讀,讓夢(mèng)想起航”的主題閱讀活動(dòng),學(xué)校層面有“我愛閱讀主題班會(huì)”“書香家庭親子樂”“師生共讀一本好書“活動(dòng);年級(jí)組層面有一、二年級(jí)“與書為伴,共沐書香”親子閱讀卡制作;三年級(jí)“設(shè)計(jì)精美創(chuàng)意書簽”;四年級(jí)“閱讀記錄”;五年級(jí)“我的閱讀故事”;六年級(jí)出版手抄報(bào),各種與閱讀有關(guān)的展演猶如百科知識(shí)大比拼,更有全校師生參加的圖書“跳蚤”市場(chǎng)和講故事比賽,為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)自我提供舞臺(tái)。“六一”兒童節(jié),學(xué)校送給孩子們的禮物是每人一本書,讓讀書成為一種習(xí)慣,讓讀書成為一種享受。
六聯(lián)小學(xué)成立了“道德銀行”,全校學(xué)生每人一本“道德銀行存折”?!按嬲邸鄙厦嬗涗泴W(xué)生做過(guò)的一件件好事。學(xué)校通過(guò)“道德銀行”與“道德銀行存折”,培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心、道德積累、擁有真情”16個(gè)字,有戶名(學(xué)生姓名)、賬號(hào)(學(xué)號(hào)),有記載,比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務(wù)、給老人讓座等,好事記錄旁都印著一顆道德紅星?!按嬲邸鄙线€有行長(zhǎng)(班主任)的簽名、總行長(zhǎng)(學(xué)校德育處主任)的名章及該?!暗赖裸y行”的印章。
近年來(lái),學(xué)校通過(guò)舉辦國(guó)學(xué)進(jìn)校園活動(dòng),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹立正確的倫理道德觀。在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)上,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),結(jié)合“道德銀行”規(guī)范學(xué)生道德行為,使學(xué)生養(yǎng)成從點(diǎn)滴小事做起,爭(zhēng)做“真善美”的道德標(biāo)兵。學(xué)校加大硬件投入,校園社團(tuán)開展得有聲有色;同時(shí),學(xué)校積極招募志愿者輔導(dǎo)員隊(duì)伍入校服務(wù)?!皩W(xué)校少年宮”除常年開設(shè)乒乓球項(xiàng)目外,還根據(jù)學(xué)生興趣,開設(shè)音樂、籃球、足球、書法、繪畫、舞蹈、科技等培訓(xùn)。每一學(xué)科及社團(tuán)組織都有一名教師或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)跟蹤、督促與指導(dǎo),使學(xué)校社團(tuán)不斷趨于多樣化、個(gè)性化,為學(xué)生全面發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵,切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,不斷營(yíng)造德育亮點(diǎn)。學(xué)校開辦個(gè)性化家長(zhǎng)學(xué)校,開展 “星級(jí)班級(jí)”“星級(jí)少年”評(píng)比活動(dòng), 在品德與社會(huì)課中,滲透以《弟子規(guī)》為教材的國(guó)學(xué)教育,提升學(xué)生品德素養(yǎng),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。
“聚焦課堂”提高課堂教學(xué)實(shí)效
學(xué)校以“聚焦課堂”為核心,以提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn),經(jīng)營(yíng)課堂教育教學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué),打造高效課堂。學(xué)校每學(xué)期堅(jiān)持開展評(píng)定課活動(dòng),對(duì)各學(xué)科組的評(píng)定課都進(jìn)行詳細(xì)安排,覆蓋全體、全科老師。每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開課,聽課組成員在課后按照《科組活動(dòng)成員匯報(bào)表》給講課教師打分、評(píng)課。年輕教師謝瑤說(shuō):通過(guò)評(píng)定課,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的“短板”。原來(lái)上公開課,很大程度是“表演”與“作秀”,現(xiàn)在體會(huì)到課堂必須真正以學(xué)生為主體,才能注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。
學(xué)校開展同課異構(gòu)教研活動(dòng),活動(dòng)由科組教師共同研究確定授課內(nèi)容,然后交教師研討、備課;課備好后,由一名教師上課,科組教師全員聽課,課后評(píng)課反饋,并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,再次探討、備課,確定更適合的教學(xué)設(shè)計(jì),再由同級(jí)第二人執(zhí)教;之后根據(jù)評(píng)議意見,在原有的基礎(chǔ)上修改完善,經(jīng)過(guò)反復(fù)磨合,形成更為完善的教學(xué)設(shè)計(jì),以此落實(shí)“個(gè)人反思、同伴互助”教學(xué)效果。通過(guò)聚集不同層次的教學(xué)智慧,集思廣益,教師的教學(xué)水平獲得大面積提高。
為了提高課堂教學(xué)實(shí)效,校長(zhǎng)農(nóng)凌在本學(xué)期開學(xué)的第一天,特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動(dòng)――“世界咖啡研修交流會(huì)”?!笆澜缈Х取笔莿?chuàng)造集體智慧的一個(gè)場(chǎng)所,是學(xué)習(xí)型組織的一種交流工具,也是有效的集體對(duì)話方式。此次研修由校長(zhǎng)主持,活動(dòng)由隨機(jī)分組、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、多輪會(huì)談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開學(xué)第一課”“學(xué)生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣”等話題展開。新穎的活動(dòng)形式,開放式的溝通交流,深受教師喜愛。尤其在團(tuán)隊(duì)成果分享環(huán)節(jié),跌起,掌聲不斷。教師們的精言妙語(yǔ)、優(yōu)雅舉止、幽默互動(dòng),讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后,農(nóng)校長(zhǎng)都進(jìn)行精辟的點(diǎn)評(píng)。青年教師許玉璇感言:“這次校本培訓(xùn)集大家智慧,展教師風(fēng)采,點(diǎn)燃了大家教學(xué)的激情,解決了在課堂教學(xué)中的困惑,真實(shí)用!”
潛心鉆研課堂教學(xué),演繹精彩人生,教導(dǎo)處副主任李清安就是一個(gè)典型的例子。他入校15年來(lái),長(zhǎng)期擔(dān)任班主任及畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),在三尺講臺(tái)激情洋溢,與每個(gè)孩子真誠(chéng)對(duì)話,深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛。他說(shuō):每接手新一屆學(xué)生,因?yàn)樗刭|(zhì)參差不齊。特別是插班生,從不同省份老家轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣及日常行為不一樣。關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步,讓每一名學(xué)生不掉隊(duì)就是我最大的責(zé)任。李清安因此被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”,還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對(duì)象”。他用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“用真情教書,用愛心育人”的教育信條。
建立師生共成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制
學(xué)校構(gòu)建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的精細(xì)化管理模式,在“細(xì)”字上下功夫,在“實(shí)”字上做文章。學(xué)校強(qiáng)化目標(biāo)管理,完善各項(xiàng)制度,逐步形成以制度管人,以崗位定責(zé),突出人本管理,倡導(dǎo)人性管理。學(xué)校關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)等手段,滿足教師不同層次的專業(yè)成長(zhǎng)需求;同時(shí),以課程實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量提升系列活動(dòng),關(guān)注學(xué)生全面進(jìn)步,以體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)成效與發(fā)展。
要讓學(xué)生敢于追夢(mèng),必須首先打造一支勇于追夢(mèng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī),開展多形式的教師研修活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)農(nóng)凌把“四自”研修在全校推行,收到良好效果。在一個(gè)學(xué)期里,教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課,并撰寫觀課反思。美術(shù)教師楊潔寫道:自我觀課反思就是對(duì)鏡穿衣,才知道自己穿的衣服好不好看,才知道自己穿的衣服給人感覺舒不舒服。多照鏡子,才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語(yǔ)教師李敏俏寫道:當(dāng)局者迷、旁觀者清。通過(guò)自我觀看錄像課,把本人的角色換成“旁觀者”,對(duì)自己有了全方位的認(rèn)識(shí)和全新的審視。為了更好地交流、學(xué)習(xí),學(xué)校將教師寫的觀課感想集結(jié)成冊(cè),編印了教學(xué)反思錄《遇見另一個(gè)自己》。
學(xué)校積極營(yíng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),努力做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”,實(shí)施“青藍(lán)工程”,采取“一幫一”行動(dòng),青年教師得到快速成長(zhǎng),教育教學(xué)方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學(xué)校校刊主編,她2007年深圳大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到六聯(lián)小學(xué),一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),跨越小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)。她說(shuō):愛是師生感情的劑,是教育的基石;教育的全部奧秘在于熱愛學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求。賞識(shí)、青睞優(yōu)等生,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生,讓每一名孩子都贏得尊重和理解,這是教師人格的“最高學(xué)位”,亦是師德的“最美樂章”。由于教學(xué)出色,她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱號(hào)。大隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教師張秋負(fù)責(zé)國(guó)家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作,獲得市、區(qū)榮譽(yù)稱號(hào)及各種教學(xué)比賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng),被同事稱為是“一個(gè)充滿激情的人”。
學(xué)校將開學(xué)第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,提出新學(xué)期新要求,并根據(jù)實(shí)際制定班規(guī),如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐等。利用校園廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的溫馨提示,讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上耳濡目染。學(xué)校制定針對(duì)性方案,將學(xué)生放學(xué)出校門的安全進(jìn)行周密安排。原來(lái)放學(xué)后校門口擁擠無(wú)序的場(chǎng)景不見了,取而代之的是規(guī)范整齊的放學(xué)隊(duì)伍。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“星級(jí)班級(jí)”“星級(jí)少年”表彰活動(dòng),培養(yǎng)、塑造學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)與感恩意識(shí),使學(xué)生在感悟中收獲,在收獲中成長(zhǎng),最后達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。
學(xué)校每周兩節(jié)的社團(tuán)課程讓學(xué)生收獲頗豐。四(4)班學(xué)生蕭千凡說(shuō):原來(lái)一看到英語(yǔ)單詞就頭疼,覺得背英語(yǔ)單詞特別困難、特別枯燥;參加學(xué)校社團(tuán)英語(yǔ)單詞接龍后,我感到背單詞變得容易,而且非常有趣,不但讓我鞏固了所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí),還讓我學(xué)到了很多新的英語(yǔ)單詞。社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)我的學(xué)生興趣,豐富我的學(xué)生生活。六(3)班學(xué)生冉卓妍說(shuō):當(dāng)我第一次在社團(tuán)課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時(shí),我震驚了,原來(lái)勾花是這么神奇。幾次勾花課下來(lái),我掌握了一些基本的勾花技巧,能勾出一些簡(jiǎn)單的花樣了。爸爸媽媽說(shuō)我變得越來(lái)越心靈手巧了。
學(xué)校注重家校攜手合作,采取家訪、電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等方式,與學(xué)生、家長(zhǎng)開展平等交流和對(duì)話。2015年7月學(xué)校舉行的六年級(jí)畢業(yè)典禮上,校長(zhǎng)農(nóng)凌作了題為《感恩六聯(lián),點(diǎn)燃?jí)粝搿返陌l(fā)言,希望學(xué)生不論走到哪里,有夢(mèng)想就不會(huì)孤獨(dú),有夢(mèng)想才會(huì)成功,有夢(mèng)想才能生活得更快樂!同時(shí)寄語(yǔ)所有畢業(yè)生:當(dāng)你們長(zhǎng)大成人,學(xué)有所成時(shí),請(qǐng)告訴你們的母校,告訴你們的老師,我們?cè)敢夂湍愕母改敢煌窒砟愕某砷L(zhǎng),明天母校同樣會(huì)以你們的成功而自豪!畢業(yè)生梁天杰的家長(zhǎng)說(shuō):農(nóng)校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵(lì)了所有孩子,同時(shí)也激勵(lì)了我。我特意將農(nóng)校長(zhǎng)的發(fā)言稿打印一份,并且將它掛在書房,以此勉勵(lì)我們父子。
這里,借用一位同學(xué)的小詩(shī),以表六聯(lián)小學(xué)學(xué)子對(duì)學(xué)校的情懷:
我快樂走在希望的校園
仰望空中的飛鳥
希望自己長(zhǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的翅膀
在浩瀚天際
自由飛翔
我快樂走在希望的校園
沐浴在陽(yáng)光雨露下
幸福生長(zhǎng)……