報關(guān)員考試教材精選(九篇)

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第1篇：報關(guān)員考試教材范文

2006年全國參加考試的實際人數(shù)為221413人，考試合格分?jǐn)?shù)線為110分，考試通過率為8.09%?？荚囃ㄟ^率低的主要原因：一是專業(yè)性強，大部分考試內(nèi)容在考生日常的學(xué)習(xí)、工作中很少接觸；二是范圍廣、內(nèi)容多、題量大，要求考生準(zhǔn)確掌握大量的知識點；三是考生備考時間較短，一般情況下，從新版教材出版到考生參加考試只有4個月的時間。因此，考生要想順利通過考試，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)備考以外，還必須摸清考試特點、熟悉考試范圍、掌握學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧。

2006年考試題型有7種，各題型題量、分值分布、得分情況如下：

從上面幾個表格我們可以看出，報關(guān)員考試具有如下特點：一是題量大，整張試卷共計有165道小題，而考試時間僅有180分鐘，考生在答題過程中幾乎沒有思考時間；二是每個小題分值小、分布廣，涵蓋了教材的大部分章節(jié)；三是為適應(yīng)計算機閱卷的需要，除商品歸類題外，其他題型均為選項判斷形式；四是7種題型大致可分為兩類，單選、多選、判斷、綜合實務(wù)題主要考察考生掌握知識點的熟練和準(zhǔn)確程度，而商品歸類、報關(guān)單填制和報關(guān)單查錯題主要考察考生對報關(guān)核心技能的綜合運用能力。

從對考生平均得分率的分析來看，單選題比較簡單，每個小題一般均出自同一章節(jié)，且只涉及一到兩個知識點，考生答題情況普遍較好；多選題則有一定的難度，110分以上和110分以下的考生平均得分差距較大，主要原因是部分考題涉及的知識點較多，對考生掌握知識點的熟練、準(zhǔn)確程度要求較高；判斷題本來難度不是很大，但因為答錯要倒扣分，所以得分情況很不理想，主要原因是考生答題技巧把握得不好；綜合實務(wù)題難度較大，很多判斷條件是綜合體現(xiàn)在案例之中，內(nèi)容往往涉及教材多個章節(jié)，同時又采用不定項選擇形式，對考生掌握知識的要求較高；商品歸類是報關(guān)員應(yīng)該掌握的基本技能之一，而商品歸類題也是歷年來考試的重點，所占分值比重較大，但考生得分情況不太理想，主要原因是部分考生對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠重視，或者學(xué)習(xí)不得法，沒有掌握基本規(guī)律和技巧；報關(guān)單填制題采用單項選擇題型，難度不算大；報關(guān)單查錯題是難度較大的題型，要求考生在20個選項中選出5個填制錯誤，很多考生在答題時無從下手。

總的來看，根據(jù)報關(guān)員考試的特點，熟練、準(zhǔn)確掌握主要知識點和報關(guān)核心技能是通過考試的關(guān)鍵。通過表3的對照分析我們可以看出，通過考試的考生群體得分優(yōu)勢主要在多項選擇、判斷、綜合實務(wù)、商品歸類等題型。

透過大綱找重點

《2007年報關(guān)員資格全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）是編寫考試教材和命題的主要依據(jù)，當(dāng)然也是考生學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)。許多考生在學(xué)習(xí)備考過程中分不清重點，眉毛胡子一把抓，當(dāng)然很難取得好成績。其實考試的重點在《考試大綱》中就有答案。

《考試大綱》對考試內(nèi)容分別冠以“掌握”、“熟悉”和“了解”三種不同的要求，這實際上也表明了考試內(nèi)容的重要程度。從學(xué)習(xí)的角度來看，《考試大綱》中要求“掌握”的內(nèi)容，考生必須全面理解和掌握；要求“熟悉”的內(nèi)容，考生掌握其主要內(nèi)容即可；而要求“了解”的內(nèi)容，考生在理解教材內(nèi)容的需要后，基本上不用記憶。

《考試大綱》的另一個重要作用就是確定考試知識點?？忌梢砸浴犊荚嚧缶V》的“考試內(nèi)容”部分為主線，結(jié)合教材內(nèi)容進一步細(xì)化，列出各章、節(jié)的知識點，這將會對考生復(fù)習(xí)和檢驗學(xué)習(xí)效果起到很好的指導(dǎo)作用。因此，考生在學(xué)習(xí)備考過程中，必須重視《考試大綱》的指導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)教材前要先看《考試大綱》的要求，確保學(xué)習(xí)的針對性；每部分內(nèi)容學(xué)完后，再對照《考試大綱》來“過電影”，看看自己到底掌握了多少內(nèi)容。

根據(jù)內(nèi)容選方法

學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)習(xí)效果。對于知識點的考察即前四種題型，考試題目大多出自教材第一、二、三、五、七、八章，可以從教材中直接找到答案；而對于專業(yè)技能的考察即后三種題型，題目主要來源于報關(guān)業(yè)務(wù)實際，一般不能從教材中直接找到答案。因此，應(yīng)該針對這兩部分考試內(nèi)容采取不同的學(xué)習(xí)方法。

對于教材的第一、二、三、五、七、八章即知識部分，要做到多看教材、看懂教材。由于考題均為判斷性選項，因此理解教材內(nèi)容至關(guān)重要。只有理解諸如概念、特征、程序、要求等知識點的內(nèi)涵之后，才能夠在考試中做出正確的判斷。

對于教材第四、六章即技能部分，由于教材內(nèi)容專業(yè)性很強，對于沒有接觸過報關(guān)工作的考生而言，掌握起來難度很大。如果考生有條件，盡可能參加當(dāng)?shù)睾ｊP(guān)或報關(guān)協(xié)會組織的專業(yè)輔導(dǎo)。如果自學(xué)，對商品歸類這部分內(nèi)容要做到以下幾點：一是要真正理解6條歸類總規(guī)則并能夠熟練運用；二是要熟悉《商品編碼》教材的基本結(jié)構(gòu)，特別是類注、章注、子目注釋的內(nèi)容；三是要多做練習(xí)，并在練習(xí)中掌握其基本規(guī)律。

考生應(yīng)從以下幾方面著手學(xué)習(xí)報關(guān)單部分的內(nèi)容：一是要掌握報關(guān)單各欄目的涵義和填制各欄目的規(guī)范性要求；二是要熟悉發(fā)票、提運單、裝箱單等英文單證，并能夠從題目提供的原始單證中找出填制的具體信息；三是要掌握部分報關(guān)單欄目之間的相互對應(yīng)關(guān)系，并能夠根據(jù)題目中的已知條件做出分析和判斷。除此之外，考生還必須牢記《考試大綱》中要求記憶的相關(guān)代碼等內(nèi)容。

在考生學(xué)習(xí)備考時，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題或歷年的試題是非常必要的。但應(yīng)明確的是，做題的目的不是為了知道正確答案，而是為了檢驗學(xué)習(xí)效果和掌握相關(guān)知識點。因此，做練習(xí)題時不僅要復(fù)習(xí)習(xí)題所涉及知識點的某一個方面，還應(yīng)該將與該知識點相關(guān)的內(nèi)容都復(fù)習(xí)到。

掌握技巧做考題

除了認(rèn)真學(xué)習(xí)備考外，考生掌握一定的應(yīng)試技巧也是十分必要的。考生在參加考試前，要做好充分的準(zhǔn)備工作：一是心理上的準(zhǔn)備，報關(guān)員考試題量大、時間緊，良好的心態(tài)是考試正常發(fā)揮重要前提；二是工具的準(zhǔn)備，包括2B鉛筆、鋼筆、橡皮等答題工具，還有參加考試必須出示的身份證、準(zhǔn)考證主證、準(zhǔn)考證副證，編碼工具書等；三是考場及乘車路線的確定，考生最好事先將考場所在的確切地點了解清楚，并確認(rèn)好乘車路線或行走路線，以免因走錯地方而延誤考試。

第2篇：報關(guān)員考試教材范文

關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向；項目教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；職業(yè)能力

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

1 課程的地位和教學(xué)目標(biāo)

《報關(guān)實務(wù)》課程本著以理論知識為基礎(chǔ)、強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，運用多種教學(xué)方法，努力使該門課程理論與實踐相結(jié)合，在講課過程中參考?xì)v年報關(guān)員考試教材，為學(xué)生職業(yè)技能鑒定打下堅實的基礎(chǔ)。盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院《報關(guān)實務(wù)》課程開設(shè)于第三學(xué)期，在此之前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代物流管理》、《國際貿(mào)易實務(wù)》等專業(yè)課程，為本門課程提供理論知識的基礎(chǔ)。本門課程是一門實踐性和操作性極強的課程，以進出口貨物通關(guān)過程為講解對象，讓學(xué)生掌握進出口報關(guān)的操作技能，從而為將來能夠勝任相關(guān)崗位的工作奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)課程的內(nèi)容和工作崗位實際需要，結(jié)合高職學(xué)生的特點，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：第一，知識目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握進出口貨物報關(guān)程序，了解海關(guān)監(jiān)管領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和趨勢，學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論知識完成教學(xué)中的項目任務(wù)，為實踐工作做好理論基礎(chǔ)；第二，技能目標(biāo)是學(xué)生能計算進出口貨物稅費的能力、熟練填寫報關(guān)單的能力、能準(zhǔn)確辦理一般進出境貨物通關(guān)手續(xù)的能力；第三，素質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神與自我學(xué)習(xí)的能力，滲透競爭意識以及引導(dǎo)學(xué)生建立誠信的人格，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

2 課程的實踐崗位需要

在我國加入了WTO后，對外貿(mào)易的發(fā)展勢頭非常強勁有力，伴隨著進出口貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的放開，參與國際貿(mào)易的企業(yè)逐年增加，這些企業(yè)都要為自己的進出境商品進行報關(guān)報檢，報關(guān)業(yè)務(wù)也隨之增加。我國企業(yè)進出口貿(mào)易的增加，提高了我國在世界貿(mào)易中的地位，成為主要貿(mào)易大國，這就需要相關(guān)院校培養(yǎng)出更多的國際經(jīng)濟與貿(mào)易的相關(guān)人才。根據(jù)國際貿(mào)易相關(guān)企業(yè)所需要的崗位群，主要有報關(guān)員、報檢員、外匯核銷員、國際貨代操作、單證處理等崗位。學(xué)生在學(xué)完《報關(guān)實務(wù)》課程后，掌握了國際貿(mào)易相關(guān)知識和相關(guān)操作技能，才能勝任外貿(mào)行業(yè)和物流行業(yè)的報關(guān)、報檢、外匯核銷員、貨運、單證處理等相關(guān)崗位工作。所以，要通過《報關(guān)實務(wù)》課程的教學(xué)培養(yǎng)一批既掌握一定的國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論知識，又具有較強實踐能力的高技能應(yīng)用性人才，使學(xué)生畢業(yè)后完全勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)、進出口貨物報關(guān)、報檢、單證繕制、涉外貨運、船務(wù)等具體進出口業(yè)務(wù)工作。

3 課程的實踐教改意圖

3.1 教學(xué)內(nèi)容與實踐相聯(lián)系的改革

在講授課程過程中，有針對性的對進出口公司或報關(guān)公司真實案例進行分析，基于不同貨物的報關(guān)過程把教學(xué)內(nèi)容分為5個學(xué)習(xí)情境，一般進出口貨物報關(guān)、保稅貨物報關(guān)、特定減免稅貨物報關(guān)、暫準(zhǔn)進出境貨物報關(guān)、其他進出口貨物報關(guān)，以這5個教學(xué)情境為主，把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)報關(guān)員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)報關(guān)業(yè)務(wù)流程設(shè)定教學(xué)模塊，以典型進出口報關(guān)工作任務(wù)為主線設(shè)定每個教學(xué)模塊下要完成的相應(yīng)項目和任務(wù)。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生開展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項目，實現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識和對完成工作任務(wù)的體驗，從而形成掌握進出口報關(guān)的基礎(chǔ)知識、不同貿(mào)易方式貨物的報關(guān)流程分析、進出口許可證的申領(lǐng)、進出口商品的歸類、進出口稅費的計算、進出口貨物報關(guān)單的填制等職業(yè)能力。

3.2 實踐教學(xué)方法和手段的改革

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過由不同小組成員擔(dān)任不同角色，把本門課程內(nèi)容分為4個項目，每個項目下通過案例或是任務(wù)的形式由小組成員來完成；教學(xué)手段上采用多媒體教學(xué)，同時利用在假期實踐中對單證和票據(jù)等實務(wù)進行講解，并利于海關(guān)總署網(wǎng)站輔助教學(xué)；根據(jù)班級學(xué)生的特點，采用自主探究法啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考，通過小組合作學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通、提高素養(yǎng)，依靠實戰(zhàn)演練法促進和提高學(xué)生的專業(yè)知識和實際操作能力。

3.3 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排的改革

首先通過學(xué)生扮演報關(guān)員等來對進出口貨物進行分析，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，通過分析來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識點，同時引出新的課程內(nèi)容。例如在一般進出口貨物報關(guān)程序內(nèi)容學(xué)習(xí)中，把這個內(nèi)容設(shè)定為一個模塊，這個模塊設(shè)有申報、配合查驗、繳納稅費和海關(guān)放行4個項目，每個項目下設(shè)有不同的任務(wù)，由教師和學(xué)生共同實施這些任務(wù)。教師在講解內(nèi)容的時候突出學(xué)生的參與性，由不同小組學(xué)生扮演貨主、報關(guān)員、報檢員和海關(guān)等相關(guān)角色，以一般進出口貨物的實際報關(guān)流程為主線，首先由貨主為貨物辦理進境手續(xù)，再由報關(guān)員辦理貨物報關(guān)，同時報關(guān)員要明確報關(guān)期限、報關(guān)地點，再由海關(guān)官員查驗貨物明確采取查驗貨物的方式，貨物合格后報關(guān)員按《關(guān)稅管理條例》對這批貨物繳納稅費。由貨主提取貨運貨物，放行這批貨物正式結(jié)關(guān)。任務(wù)實施完成后由小組成員間互相點評，最后教師總結(jié)并布置作業(yè)，這樣就完成了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.4 具體實踐教學(xué)的改革

本門課程的教授都是以報關(guān)員的職業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)為主進行講解，突出職業(yè)技能的重要性，以不同進出口貨物報關(guān)的相關(guān)工作為任務(wù)來完成教學(xué)，在教學(xué)過程中與企業(yè)進行校企合作，進行校外實訓(xùn)，這樣可以了解企業(yè)實際報關(guān)流程，掌握企業(yè)對報關(guān)知識的需求點，做到工學(xué)結(jié)合；聘請校外相關(guān)企業(yè)的行業(yè)專家共同開發(fā)課程，以企業(yè)真實報關(guān)工作任務(wù)作為課程“主題”來設(shè)計學(xué)習(xí)情境，遵循由簡單到復(fù)雜的原則確定教學(xué)項目，使學(xué)生在“真實”的職業(yè)情境中和在完成任務(wù)的過程中掌握綜合職業(yè)能力。同時，建立報關(guān)實務(wù)綜合實訓(xùn)室，以報關(guān)軟件為載體，進行仿真模擬教學(xué)。

綜上所述，《報關(guān)實務(wù)》是一門理論和實際操作性很強的課程，要在教學(xué)中不斷地探索和改革教學(xué)方法，在不斷提高教師的理論和實踐教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅獲得較強的理論知識同時提高實際操作能力，因此必須加強校企合作，與企業(yè)共同建立實訓(xùn)基地，讓教師和學(xué)生深入企業(yè)、深入生產(chǎn)第一線進行實踐，并加強和提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使得師生及時了解行業(yè)的最新動態(tài)，為國際貿(mào)易企業(yè)培養(yǎng)出實踐能力強、素質(zhì)高，勝任各崗位工作的技能型人才。

參考文獻：

[1] 趙培華. 高職院校外貿(mào)報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)改革研究[J]. 中國證券期貨，2012（20）：15-20.

[2] 羅洪. 高職院校《報關(guān)實務(wù)》課程教學(xué)改革探析[J]. 太原職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（4）：96-98.

第3篇：報關(guān)員考試教材范文

關(guān)鍵詞：地方經(jīng)濟；課程體系；國貿(mào)專業(yè)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

作者簡介：崔瑋（1970-），女，河北張家口人，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院，副教授。（北京100025）

中圖分類號：G642.0     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0052-02

隨著我國各類企業(yè)對涉外經(jīng)濟人才需求的不斷增長，對外貿(mào)人才的要求也不斷提高，并且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化。地方性大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系的設(shè)置應(yīng)充分考慮區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展定位、進出口商品結(jié)構(gòu)、企業(yè)類型、就業(yè)市場人才需求等多方面因素，依托地區(qū)經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色進行專業(yè)特色建設(shè)，從而培養(yǎng)符合本地區(qū)需求的外經(jīng)貿(mào)人才。

近年來，北京市經(jīng)濟取得快速發(fā)展，“世界城市”的新定位使得北京從吸引力、影響力、競爭力等方面著力打造城市高端形態(tài)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，服務(wù)業(yè)產(chǎn)值已占總產(chǎn)值的70%以上；進出口額持續(xù)增長，特別是高新技術(shù)產(chǎn)品和機電產(chǎn)品出口所占比重不斷提高，2009年分別達到63.7%和36.2%；①眾多跨國公司地區(qū)總部、研發(fā)中心、國內(nèi)大企業(yè)集團總部聚集北京，使得北京的總部經(jīng)濟規(guī)模位居全國前列。北京經(jīng)濟發(fā)展的獨特性使其對人才的需求呈現(xiàn)出自身的特點。作為主要為北京輸送外經(jīng)貿(mào)人才的地方性大學(xué)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)也應(yīng)對自身的培養(yǎng)模式進行調(diào)整，通過構(gòu)建服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的課程體系，真正做到培養(yǎng)服務(wù)于地方的國貿(mào)人才。

一、北京對國貿(mào)人才需求的新特點

1.服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展對服務(wù)貿(mào)易運作與管理人才的需求

目前，北京市服務(wù)業(yè)在創(chuàng)造增加值、經(jīng)濟貢獻率、實現(xiàn)稅收、吸納從業(yè)人員、固定資產(chǎn)投資和實際利用外資等六個方面，占全市總量的比重均超過七成。北京市率先在全國形成了服務(wù)經(jīng)濟為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)業(yè)已成為支撐首都經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展與對外開放勢必促進服務(wù)貿(mào)易的快速發(fā)展。目前，北京市服務(wù)貿(mào)易額占全國比重的15%左右。與此相應(yīng)，對外經(jīng)貿(mào)人才的需求也從單純貨物進出口操作向服務(wù)貿(mào)易運作與管理人才轉(zhuǎn)變，如各種國際物流公司、金融企業(yè)、軟件外包企業(yè)等對懂得服務(wù)貿(mào)易相關(guān)知識與操作技能的人才需求逐漸增長。

2.世界城市定位對具有良好英語應(yīng)用能力人才的需求

北京已經(jīng)具備了建設(shè)“世界城市”的基本條件，世界主要的跨國公司總部或研發(fā)機構(gòu)聚集北京，這也使得世界重要的商務(wù)活動選擇在北京進行。作為區(qū)域性的集商貿(mào)、金融、信息、文化、會展及辦公為一體的城市商務(wù)中心區(qū)，北京CBD吸引了眾多世界500強企業(yè)入駐，其中，以總部為代表的商務(wù)服務(wù)業(yè)2934家，占到企業(yè)總數(shù)的60.3%，高端商務(wù)產(chǎn)業(yè)在區(qū)域內(nèi)形成了較為完善的產(chǎn)業(yè)鏈。北京“世界城市”的定位及國際商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使其對于一些具有良好的外語應(yīng)用能力特別是商務(wù)英語應(yīng)用能力的人才需求日益增長。

3.進出口快速增長對具有較強實務(wù)操作能力人才的需求增加

1999年至2009年十年間，北京進出口總額從3435951萬美元增加到21479103萬美元，增長了6.3倍，遠(yuǎn)大于地區(qū)GDP增長。此外，隨著進出口經(jīng)營權(quán)的放開，越來越多的生產(chǎn)企業(yè)逐漸走向國際市場，經(jīng)營進出口業(yè)務(wù)。逐年增加的進出口貿(mào)易量增加了對懂得國際慣例、熟悉進出口業(yè)務(wù)操作、能夠較快地在業(yè)務(wù)一線獨立工作的外貿(mào)人才的強勁需求，同時也需要更多的報關(guān)員、報檢員、貨運員等。此外，隨著對外貿(mào)易的迅速發(fā)展，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)分工趨向細(xì)化，新的業(yè)務(wù)崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單、國際快遞、商務(wù)文員等。企業(yè)對外貿(mào)人才的新需求表現(xiàn)在不僅掌握最新的專業(yè)知識，而且要有較強的實務(wù)操作技能與經(jīng)驗以及對所在行業(yè)的深入了解，擁有上崗的職業(yè)證書或資格證書；此外，還要掌握基本的企業(yè)管理知識和技能，以保證崗位的靈活性和機動性。

4.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為北京的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著高新產(chǎn)業(yè)的繁榮，北京高新技術(shù)產(chǎn)品對外貿(mào)易也穩(wěn)步增長，以計算機與通信技術(shù)產(chǎn)品為主導(dǎo)的高新技術(shù)產(chǎn)品進出口額占北京進出口總額的比重一直保持在35％左右。中關(guān)村科技園區(qū)成為外商高科技研發(fā)中心和高科技產(chǎn)品的交易中心，而天竺出口加工區(qū)也逐步建成外商投資高科技加工貿(mào)易產(chǎn)品出口的區(qū)域。高新技術(shù)產(chǎn)品對外貿(mào)易的發(fā)展使企業(yè)所需求的外貿(mào)人才應(yīng)是既懂得相關(guān)產(chǎn)品知識又具備商貿(mào)知識的復(fù)合型人才。

二、服務(wù)于地方經(jīng)濟的課程體系構(gòu)建的具體措施

1.貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易課程相結(jié)合培養(yǎng)復(fù)合型人才

由于服務(wù)和貨物的特點不同，服務(wù)貿(mào)易和貨物貿(mào)易的運營存在著本質(zhì)區(qū)別，不同的服務(wù)行業(yè)需要不同的專業(yè)人才，服務(wù)貿(mào)易運營對以傳統(tǒng)貨物貿(mào)易為主的外貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。對此，各院校的探索還沒有取得突破性進展。傳統(tǒng)的國貿(mào)專業(yè)課程體系主要是針對貨物貿(mào)易的，而針對北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的特點，其課程體系應(yīng)進一步突出對學(xué)生服務(wù)貿(mào)易理論基礎(chǔ)與操作能力的培養(yǎng)，具體措施包括四個方面。

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整。課程體系的設(shè)置最終是為了培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此，應(yīng)首先對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行相應(yīng)的調(diào)整，將服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)明確地作為本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之一，即：國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有較強的國際貿(mào)易實務(wù)操作能力、國際市場調(diào)研分析能力、國際商務(wù)溝通能力及國際商務(wù)運作能力。他們能夠在外貿(mào)企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)從事進出口綜合業(yè)務(wù)操作工作，或在報關(guān)行、國際貨運、金融機構(gòu)等專業(yè)領(lǐng)域從事報關(guān)、貨運、國際結(jié)算等專門崗位工作以及在服務(wù)性企業(yè)從事服務(wù)貿(mào)易實際運作與管理工作，也可在涉外經(jīng)濟部門從事對外經(jīng)貿(mào)管理工作。

（2）進一步突出“國際服務(wù)貿(mào)易”課程的重要性。一直以來，“國際服務(wù)貿(mào)易”這門課程并沒有得到足夠的重視，一些學(xué)校將其開設(shè)為專業(yè)選修課。而對于北京地方高校而言，則應(yīng)進一步加強這門課程的建設(shè)。具體措施可包括：將其設(shè)為專業(yè)核心課程，增加學(xué)時數(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，使其更好地與服務(wù)業(yè)各領(lǐng)域貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握最新的服務(wù)貿(mào)易理論知識，同時對各行業(yè)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展有較深入的認(rèn)識。

（3）利用現(xiàn)有資源設(shè)立服務(wù)貿(mào)易相關(guān)專業(yè)方向。大多數(shù)綜合性院校都同時開設(shè)有國貿(mào)專業(yè)、金融專業(yè)、物流專業(yè)或會展專業(yè)。國貿(mào)專業(yè)可以充分利用這些現(xiàn)有的資源，開設(shè)不同的專業(yè)方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)貨物貿(mào)易相關(guān)課程的同時，能夠有針對性地選修金融、物流或會展等課程模塊，從而能夠?qū)Ψ?wù)貿(mào)易的某一行業(yè)有更加深入地了解。

（4）開設(shè)服務(wù)貿(mào)易系列講座。在選修課環(huán)節(jié)中還可以為學(xué)生開設(shè)有關(guān)地區(qū)服務(wù)貿(mào)易發(fā)展概況的系列講座，如北京金融服務(wù)貿(mào)易、運輸服務(wù)貿(mào)易、旅游服務(wù)貿(mào)易發(fā)展等系列講座，使學(xué)生了解最前沿的區(qū)域服務(wù)貿(mào)易發(fā)展情況，開拓學(xué)生的視野，為其今后在服務(wù)業(yè)領(lǐng)域從業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.通過全英語教學(xué)和專業(yè)英語系列課程培養(yǎng)國際化人才

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語應(yīng)用能力，滿足北京對高端國際商務(wù)人才的需要，國貿(mào)專業(yè)應(yīng)通過多種途徑，增強專業(yè)英語的教學(xué)，做到“英語四年不斷線”，并通過課程體系的調(diào)整進一步拓展學(xué)生的國際化視野，培養(yǎng)其跨文化交流及合作能力。

（1）積極開展全英語教學(xué)。探索全英語或雙語授課方式，有條件的學(xué)校還可開設(shè)全英語教學(xué)班。聘請外教和學(xué)院優(yōu)秀教師用英語進行主要學(xué)科大類課程、專業(yè)必修和專業(yè)限選課程的授課，以保證學(xué)生既可學(xué)到前沿的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識，又可提高英語聽、說、讀、寫能力及專業(yè)英語水平，拓展其國際化視野，為今后從事國際經(jīng)貿(mào)工作打好堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)。為了保證全英語教學(xué)的質(zhì)量，對授課教師必須進行嚴(yán)格的挑選和培養(yǎng)，盡量聘請國外教師，本學(xué)校的教師則必須赴國外進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，深入了解國外的教育理念與教學(xué)方式，同時，應(yīng)精心選擇適宜的原版教材配合授課。

（2）細(xì)化專業(yè)英語課程，形成外貿(mào)英語課程群。大多數(shù)院校國貿(mào)專業(yè)對于英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)都是通過開設(shè)“商務(wù)英語”、“國際貿(mào)易專業(yè)英語”等課程，但這些課程的開設(shè)對于系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生國際商務(wù)英語的聽、說、讀、寫能力所發(fā)揮的作用仍較為有限。為了滿足北京對高端國際商務(wù)人才的需求，地方高校國貿(mào)專業(yè)應(yīng)進一步細(xì)化專業(yè)英語相關(guān)課程，系統(tǒng)地開設(shè)“經(jīng)貿(mào)英語聽說”、“經(jīng)貿(mào)英語口譯與筆譯”、“國際經(jīng)貿(mào)報刊原文選讀”、“英語綜合能力實踐”等外貿(mào)英語課程群，并配合全英文開設(shè)的“國際商務(wù)函電”、“國際商務(wù)談判”專業(yè)課程，使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到全方位的訓(xùn)練。此外，學(xué)校還可以在視聽室安裝商務(wù)英語方面的實訓(xùn)軟件，并將專業(yè)英語自主學(xué)習(xí)與訓(xùn)練納入課程體系。

3.構(gòu)建綜合實踐教學(xué)體系，強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)

目前，國際貿(mào)易專業(yè)崗位需求大致有以下幾類：一是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，或叫外銷員等；二是物流操作員，或叫海運操作員、外運等；三是外貿(mào)跟單，或叫外貿(mào)助理等；四是報關(guān)員和單證員；五是外貿(mào)經(jīng)理、物流經(jīng)理。此外，還有一些需求量較少、素質(zhì)要求較高的職位，如金融機構(gòu)中的國際結(jié)算、外匯業(yè)務(wù)文員、科研與教學(xué)人員、政府公務(wù)員等。地方院校畢業(yè)生則主要針對的是上述前四類崗位，即中小型企業(yè)中的實際業(yè)務(wù)崗位。而中小型企業(yè)提供的外貿(mào)工作崗位主要是出口營銷、單證處理、報關(guān)、報檢等工作，它們所占比例大致為：24％、36％、22％、18％。這就要求課程體系的構(gòu)建要與崗位要求相對應(yīng)，充分體現(xiàn)對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。

（1）目前課程體系中各門專業(yè)課程之間相互封閉、缺乏溝通，實踐環(huán)節(jié)特別是綜合性、設(shè)計性實踐環(huán)節(jié)亟待加強，學(xué)生對業(yè)務(wù)流程缺乏全面了解。為打破各門專業(yè)課之間的界限，學(xué)校將完成與進出口實際業(yè)務(wù)操作任務(wù)密切相關(guān)的、分散于多個學(xué)期的多門課程，包括國際商務(wù)函電、國際商務(wù)談判、國際貨物運輸與保險、海關(guān)實務(wù)、國際結(jié)算等進行整合，開設(shè)進出口業(yè)務(wù)綜合課程。該課程以國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作流程為主線，將原來單獨開設(shè)的各門課程中的知識與技能進行重新整合。學(xué)生不再是獨立地學(xué)習(xí)海關(guān)業(yè)務(wù)、國際結(jié)算、國際運輸、保險、商務(wù)談判及函電撰寫等知識和技能，而是通過進出口業(yè)務(wù)操作相關(guān)任務(wù)的展開，將這些相關(guān)專業(yè)知識穿成一個“知識鏈”，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，按國際貿(mào)易職業(yè)活動和要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按照實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情景組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)與訓(xùn)練項目。

（2）構(gòu)建分層次、遞進式實踐教學(xué)體系。國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)體系可由三部分構(gòu)成：一是課內(nèi)實訓(xùn)，即在授課過程中針對課程關(guān)鍵點進行認(rèn)識性實踐；二是集中實踐，即緊跟在各門專業(yè)課程之后的集中實踐環(huán)節(jié)，主要針對單門專業(yè)課程所學(xué)知識進行實際訓(xùn)練，可安排在每學(xué)期最后兩周集中進行；三是綜合性實踐，即針對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)全過程的綜合性訓(xùn)練，把課程的關(guān)鍵點以及國際貿(mào)易業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)串連起來，通過模擬國際貿(mào)易全過程及參與企業(yè)實踐，對綜合業(yè)務(wù)能力進行訓(xùn)練，包括綜合流程模擬、職業(yè)資格證書培訓(xùn)和企業(yè)實習(xí)等。將課中實踐、集中實踐和綜合模擬與企業(yè)實踐相結(jié)合，形成分層次、遞進式、由點到面再由分散獨立到系統(tǒng)綜合的實踐教學(xué)體系。（見圖1）

（3）將職業(yè)資格證書考試融入課程體系。由于外銷員、報關(guān)員、單證員等相關(guān)職業(yè)資格證書能夠在一定程度上反映實際工作崗位對職業(yè)技能的要求。因此，應(yīng)將職業(yè)資格證書考試的核心內(nèi)容融入相關(guān)專業(yè)課，如海關(guān)實務(wù)課程以報關(guān)員考試教材為主要授課內(nèi)容；同時，開設(shè)國際貿(mào)易職業(yè)資格證書培訓(xùn)的集中實踐課程，由多名專業(yè)教師針對各種職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容對學(xué)生輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生考取國際貿(mào)易相關(guān)職業(yè)資格證書。

4.根據(jù)進出口結(jié)構(gòu)變化調(diào)整相關(guān)課程授課內(nèi)容

由于北京進出口產(chǎn)品以機電產(chǎn)品和高技術(shù)產(chǎn)品為主，企業(yè)要求業(yè)務(wù)人員既要懂得經(jīng)貿(mào)知識，又要具備相關(guān)產(chǎn)品知識。因此，應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的商品學(xué)等課程進行改革，調(diào)整授課內(nèi)容，增加計算機及通信產(chǎn)品以及其他高技術(shù)產(chǎn)品相關(guān)知識，為學(xué)生畢業(yè)后從事高技術(shù)產(chǎn)品進出口業(yè)務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總之，課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化要求地方高校在構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系時必須充分考慮本地區(qū)對外貿(mào)人才需求的特點及變化，不論是知識結(jié)構(gòu)還是能力培養(yǎng)都應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需要，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展要求的實用型、復(fù)合型外貿(mào)人才。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源:根據(jù)《北京統(tǒng)計年鑒2010》數(shù)據(jù)計算。

參考文獻：

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