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摘要:通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)實(shí)踐中,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、安排學(xué)生運(yùn)用“步驚云”高仿真報(bào)關(guān)模擬平臺(tái)實(shí)際報(bào)關(guān)操作、采用KAHOOT游戲教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建互動(dòng)課堂,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)課程由被動(dòng)聽(tīng)課到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);“步驚云”報(bào)關(guān)模擬平臺(tái);KAHOOT游戲教學(xué)平臺(tái)
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新,對(duì)大學(xué)教學(xué)也提出了新的要求,如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)的課程進(jìn)行改革,讓學(xué)生在課堂上變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,并趣味獲得課程的知識(shí)點(diǎn),是教學(xué)改革的主要目的。《報(bào)告實(shí)務(wù)》課程特點(diǎn)是:政策性強(qiáng)、國(guó)家海關(guān)法律法規(guī)比較多、內(nèi)容比較枯燥、報(bào)關(guān)程序復(fù)雜,尤其是保稅加工貨物的報(bào)關(guān)程序,如果按照教科書(shū)講解,學(xué)生難以理解。因此,筆者在該課程的教學(xué)過(guò)程中做了如下嘗試。
1實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
1.1網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)
運(yùn)用桂林理工大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),將教學(xué)大綱、各章節(jié)PPT、習(xí)題上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),并建立與各章、節(jié)相對(duì)應(yīng)的題庫(kù)、試卷庫(kù)和電子書(shū),公布和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、參考文獻(xiàn),確定考核辦法。
1.2開(kāi)課前的準(zhǔn)備
開(kāi)設(shè)課程前,先將學(xué)生年級(jí)、班別導(dǎo)入平臺(tái)。導(dǎo)入后,選課學(xué)生可以通過(guò)學(xué)號(hào)進(jìn)入《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程平臺(tái),可以下載教師上傳到平臺(tái)的PPT課件。教師在開(kāi)課前通過(guò)平臺(tái)上發(fā)出開(kāi)課通知,上傳教學(xué)日歷,讓學(xué)生了解課程的主要教學(xué)目標(biāo)、各章節(jié)的內(nèi)容和課程進(jìn)程。
1.3實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程中,課程要求通知,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,在平臺(tái)上布置作業(yè)和習(xí)題。習(xí)題的類(lèi)型主要有單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題和判斷題、計(jì)算題,并設(shè)置學(xué)生課后答題的時(shí)間期限。課后學(xué)生在時(shí)間期限內(nèi)登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)答題,答題完成提交系統(tǒng),系統(tǒng)馬上給出成績(jī)。該成績(jī)作為學(xué)生在本課程的平時(shí)成績(jī)構(gòu)成。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),可以促使學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)行課后復(fù)習(xí),通過(guò)做習(xí)題,掌握課程知識(shí)點(diǎn);通過(guò)系統(tǒng)評(píng)分,對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性考核。課程結(jié)束后可以設(shè)置問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的要求。
2“步驚云”高仿真報(bào)關(guān)模擬平臺(tái)的運(yùn)用
在教學(xué)計(jì)劃中安排運(yùn)用“步驚云”軟件高仿真報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)模塊,讓學(xué)生運(yùn)用仿真報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)操作。
2.1操作一般進(jìn)口貨物的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)
該業(yè)務(wù)主要是分為進(jìn)口報(bào)關(guān)預(yù)錄入、現(xiàn)場(chǎng)申報(bào)、配合查驗(yàn)、配合查驗(yàn)、遞交回執(zhí)等主要步驟。學(xué)生通過(guò)軟件的仿真界面打開(kāi)中國(guó)電子口岸網(wǎng)頁(yè),進(jìn)入“中國(guó)電子口岸通關(guān)系統(tǒng)”就可以進(jìn)行上述業(yè)務(wù)操作。
2.2操作一筆保稅加工貨物的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)
保稅加工貨物報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)比較復(fù)雜,大致分為:辦理加工貿(mào)易手冊(cè)備案(備案資料庫(kù)、手冊(cè)備案、遞交材料、開(kāi)設(shè)臺(tái)賬、遞交回執(zhí))、加工貿(mào)易貨物進(jìn)出口報(bào)關(guān)、手冊(cè)核銷(xiāo)(數(shù)據(jù)報(bào)核、遞交材料、臺(tái)賬核銷(xiāo)、遞交回執(zhí))等步驟,學(xué)生通過(guò)步驚云軟件,均可以對(duì)上述業(yè)務(wù)進(jìn)行仿真模擬操作。通過(guò)“步驚云”平臺(tái),讓學(xué)生把教科書(shū)的報(bào)關(guān)過(guò)程中枯燥的步驟變成栩栩如生的每一筆業(yè)務(wù)流程,并能夠把難以記憶的報(bào)關(guān)流程運(yùn)用自如地迅速完成。
3KAHOOT測(cè)試平臺(tái)的在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用
KAHOOT是一個(gè)基于游戲的是測(cè)試平臺(tái),教師可以利用這個(gè)平臺(tái)在課堂上開(kāi)展在線(xiàn)游戲化測(cè)評(píng),以提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。
3.1建立測(cè)試題
首先,進(jìn)行教師用戶(hù)注冊(cè)。注冊(cè)完畢后,登錄進(jìn)入自己的kahoot賬戶(hù),根據(jù)提示設(shè)置創(chuàng)建自己教學(xué)過(guò)程中需要的測(cè)試題、討論、問(wèn)卷調(diào)查等內(nèi)容,然后編輯測(cè)試題目
3.2課堂測(cè)試
進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試時(shí),教師客戶(hù)端會(huì)顯示本次測(cè)試的測(cè)試碼,待學(xué)生全部進(jìn)入后,開(kāi)始測(cè)試。此時(shí),教師端將顯示某測(cè)試題的具體內(nèi)容,接著出現(xiàn)事先設(shè)置的選擇題,如:設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng),每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容就會(huì)在學(xué)生端顯示為三角形、圓形、四方形、菱形等幾何圖形,學(xué)生只要在手機(jī)的相應(yīng)幾何圖形上按下做出選擇,立刻就能顯示答案對(duì)錯(cuò)和得分,每完成一道題目,系統(tǒng)會(huì)提供即時(shí)回饋,包括多少學(xué)生參與該題目,班級(jí)正確率,學(xué)生排名和得分情況等等。教學(xué)、測(cè)驗(yàn)的過(guò)程也如同玩游戲一樣,既有趣味,也能達(dá)到測(cè)試的目的。整個(gè)設(shè)置完成之后,這些問(wèn)題都會(huì)以游戲化的形式展現(xiàn)出來(lái)。課堂上學(xué)生還可以通過(guò)學(xué)生端的個(gè)人設(shè)備進(jìn)行及時(shí)回答和搶答。完成整個(gè)測(cè)試之后,學(xué)生還能看到自己在全班的排名,教師也可以根據(jù)結(jié)果看到學(xué)生的完成數(shù)據(jù)分析,并對(duì)后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)決策。課堂通過(guò)使用KAHOOT,通過(guò)手機(jī)等電子終端設(shè)備和教師互動(dòng),教學(xué)效果良好。通過(guò)上述現(xiàn)代教育技術(shù)在《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用,豐富了教學(xué)形式,增加了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與教學(xué)過(guò)程的積極性,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。本課程的教學(xué)改革的措施,還可推廣到的其他大學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
作者:盧軍 單位:桂林理工大學(xué)商學(xué)院
級(jí)別:省級(jí)期刊
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