分析調(diào)查報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查報(bào)告；實(shí)踐；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）08-0307-02
一、大學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的現(xiàn)狀
完成調(diào)查報(bào)告的主體為大學(xué)生這個(gè)群體。因?yàn)榇髮W(xué)生寫調(diào)查報(bào)告較其他低年級(jí)的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的自由支配時(shí)間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的的電腦，物質(zhì)準(zhǔn)備條件較為充足?，F(xiàn)今，在全國(guó)很多高校中會(huì)把完成調(diào)查報(bào)告納為大學(xué)生的寒暑假作業(yè)，這個(gè)客觀要求給大學(xué)生一個(gè)完成調(diào)查報(bào)告的動(dòng)力。但普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是大學(xué)生完成報(bào)告的質(zhì)量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內(nèi)容，所定主題不夠新穎。
二、寫調(diào)查報(bào)告存在的問(wèn)題及原因
（一）對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)知態(tài)度
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)50%的大學(xué)生認(rèn)為寫調(diào)查報(bào)告是非常有必要的，意識(shí)到寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重要性，這點(diǎn)非?？少F。而45.33%的大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。顯然這種想法是錯(cuò)誤的，一旦這種想法在學(xué)生腦海里固定下來(lái)，則會(huì)演變成一種潛意識(shí)：隨便寫寫就算完事。所以就以懶散怠慢的態(tài)度去完成，這樣的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量基本是不達(dá)標(biāo)的。
（二）枯燥居多，趣味較少
每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是不一樣的，所以在調(diào)查中的個(gè)人感觀也是不一樣的。調(diào)查中超過(guò)50%的大學(xué)生覺(jué)得做調(diào)查報(bào)告的整個(gè)過(guò)程很有趣。這或許是因?yàn)樗麄冏龅氖亲砸迅信d趣的項(xiàng)目，享受其中的苦與樂(lè)。而不是為了完成任務(wù)而去展開(kāi)調(diào)查，這樣子的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量顯然是好了很多。
而有13.33%的大學(xué)生覺(jué)得調(diào)查報(bào)告充滿了枯燥無(wú)趣的味道。面對(duì)密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)本來(lái)就容易使人產(chǎn)生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個(gè)人的主觀意愿屬于消極之態(tài)，則調(diào)查者在調(diào)查過(guò)程中更容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至產(chǎn)生排斥的心理意識(shí)，在這樣的條件下是無(wú)法保證報(bào)告質(zhì)量的。
（三）成員之間溝通、交流有待提高
任何一個(gè)小組都不能忽略溝通這一重要的環(huán)節(jié)。只有在溝通下才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，但討論頻率視小組實(shí)際情況而定，重點(diǎn)是看討論的質(zhì)量。調(diào)查顯示，高達(dá)70.67%的大學(xué)生是遇到問(wèn)題才討論的，側(cè)面說(shuō)明了大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，總是遇到問(wèn)題才解決，而很少事先去預(yù)估接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問(wèn)題困難時(shí)，不一定能夠及時(shí)解決，還可能影響做報(bào)告的進(jìn)度。
然而，在合作期間，部分成員因?yàn)橐庖?jiàn)相左爭(zhēng)論不休。在現(xiàn)實(shí)中超過(guò)一半的大學(xué)生在與其他成員合作期間發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，有爭(zhēng)執(zhí)是正常的，但若成員一直互不相讓，而導(dǎo)致?tīng)?zhēng)論頻頻出現(xiàn)，這不僅影響同學(xué)間的友誼，也極其影響調(diào)查報(bào)告的進(jìn)程。
（四）調(diào)查報(bào)告主題易陷陳腔老調(diào)、假大空之圍
調(diào)查報(bào)告的最終意義在于能夠解決實(shí)際問(wèn)題，非泛泛而談。很多調(diào)查報(bào)告都是在網(wǎng)上以粘貼復(fù)制的方法拷貝下來(lái)，時(shí)代在進(jìn)步，但是思想?yún)s未能跟上時(shí)代的步伐，原因一則是大學(xué)生態(tài)度草草了事，二則是對(duì)周邊事物的變化敏感度不強(qiáng)，創(chuàng)新思想不足。在陳腔濫調(diào)下完成的調(diào)查報(bào)告實(shí)際意義不大，內(nèi)容甚至已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代對(duì)社會(huì)的要求，這不僅浪費(fèi)學(xué)生們的時(shí)間、精力，也是對(duì)社會(huì)資源的一種浪費(fèi)。
（五）出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、背離事實(shí)的現(xiàn)象
做一份調(diào)查報(bào)告，問(wèn)卷數(shù)量也很重要。當(dāng)越多人填寫問(wèn)卷時(shí)，數(shù)據(jù)更能反映出大眾的真實(shí)看法和想法。數(shù)據(jù)顯示32%的大學(xué)生捏造過(guò)問(wèn)卷，捏造數(shù)據(jù)可能會(huì)造成事實(shí)的失真或不能反映大眾的現(xiàn)實(shí)情況，失去調(diào)查原有的價(jià)值。抄襲風(fēng)氣未減，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，一部分大學(xué)生上網(wǎng)復(fù)制、粘貼。41.33%調(diào)查報(bào)告的大部分資料來(lái)源于網(wǎng)上，自已再略加修改。
（六）寫調(diào)查報(bào)告時(shí)個(gè)人主觀色彩較為濃厚
一份調(diào)查報(bào)告能否產(chǎn)生積極的影響，得看里面的內(nèi)容是否符合客觀事實(shí)。作為年輕人的大學(xué)生，血?dú)夥絼?，?duì)不合理的事與物總是抱著強(qiáng)烈的批判態(tài)度去看待，在這樣的情緒下寫報(bào)告，其內(nèi)容很容易偏離客觀事實(shí)，而附帶個(gè)人情感，有時(shí)甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調(diào)查報(bào)告去發(fā)揮它的積極性作用，反而會(huì)有負(fù)面的影響。
三、針對(duì)上述問(wèn)題的解決方法
（一）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告
態(tài)度決定高度，意識(shí)反映于物質(zhì)。即使社會(huì)調(diào)查報(bào)告是學(xué)校布置的一項(xiàng)作業(yè)，但不能為了完成作業(yè)而忽略調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。社會(huì)調(diào)查報(bào)告不僅讓大學(xué)生提早了解社會(huì)，還能提高個(gè)人多方面的能力，為以后工作打下基礎(chǔ)。
重要的基礎(chǔ)取決于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)。寫調(diào)查報(bào)告不僅要面對(duì)大量的數(shù)據(jù)和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗(yàn)著學(xué)生們的時(shí)間、精力、毅力和與人交往能力。在開(kāi)始之前學(xué)生們就應(yīng)該知道完成一份調(diào)查報(bào)告的將會(huì)遇到很多問(wèn)題，讓彼此有個(gè)心理準(zhǔn)備，并且如果明白了一份好的調(diào)查報(bào)告將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的意義時(shí)，學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的工作展開(kāi)就更有信心與熱情，提高完成報(bào)告的進(jìn)度。
（二）積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?/p>
很多學(xué)生抱怨在完成報(bào)告的過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數(shù)據(jù)變得趣味，是考驗(yàn)調(diào)查者的應(yīng)變能力。文字可以變得生動(dòng)逗人，改變古板單一的風(fēng)格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。
（三）溝通你·我·他
沒(méi)有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)都是很正常的，假如缺少了這些，報(bào)告的質(zhì)量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問(wèn)題、疑惑提出來(lái)，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問(wèn)題給解決好，在他人闡述觀點(diǎn)時(shí)，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現(xiàn)。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對(duì)有歧義的問(wèn)題上，大家耐心討論，把問(wèn)題解決好。大學(xué)生寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告要有全局性和預(yù)見(jiàn)性的觀念，在做每個(gè)決定時(shí)要想好可能會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，以防萬(wàn)一。
（四）學(xué)會(huì)借用外力達(dá)到更好效果
圖書館、報(bào)刊雜志等資源都是現(xiàn)成的，我們?cè)诓檎屹Y料時(shí)可以借用這些資源來(lái)給論證我們的問(wèn)題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發(fā)。當(dāng)然比這些書籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無(wú)論是在教學(xué)還是社會(huì)閱歷上都比我們強(qiáng)多了，我們可以自己聯(lián)系指導(dǎo)老師，有不懂的問(wèn)題可以及時(shí)與老師提出討論，由老師給我們指出調(diào)查報(bào)告中的不足、錯(cuò)誤之處，則可以及時(shí)補(bǔ)充、改正，讓我們的報(bào)告更加完善。
（五）一切從實(shí)際出發(fā)
我們經(jīng)常會(huì)看到很多雷同的調(diào)查報(bào)告，要么內(nèi)容相似度極高，要么報(bào)告主題陳舊，毫無(wú)新穎可言，基本屬于充數(shù)的行列，要么內(nèi)容夸夸其談，不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展。完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告要反映實(shí)際情況，并能夠根據(jù)實(shí)際情況制定合乎現(xiàn)實(shí)的解決方案，只有這樣才能凸顯報(bào)告的存在意義。如何讓自己的報(bào)告更有新意，需要調(diào)查者花心思去發(fā)現(xiàn)最新變化的事物，在平日里就應(yīng)該多觀察周圍事物，培養(yǎng)自己的敏銳感，發(fā)現(xiàn)人們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)或還沒(méi)注意到的方面，從而挖掘出適合的報(bào)告主題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿別人要強(qiáng)得多。而對(duì)應(yīng)的解決方案也要從實(shí)際出發(fā)，能夠在現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)現(xiàn)，而非幻想之計(jì)。
（六）加強(qiáng)自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)
誠(chéng)實(shí)面對(duì)自已的調(diào)查數(shù)據(jù)，誠(chéng)信是做人的立身之本，也是社會(huì)的黃金通行證。作假的數(shù)據(jù)也不難被發(fā)現(xiàn)，一經(jīng)舉報(bào)，取消調(diào)查報(bào)告的成績(jī)，這樣的威懾力，可以降低大學(xué)生捏造數(shù)據(jù)。資料來(lái)源可以更加多樣化，不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，可以在書報(bào)、期刊等上查找。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查報(bào)告就是為了考察實(shí)踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立以抄襲為恥的觀念。讓其他學(xué)生監(jiān)督，如果選出較好的調(diào)查報(bào)告，可以公示該組的調(diào)查報(bào)告，一經(jīng)舉報(bào)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容不實(shí)，取消評(píng)比資格，讓抄襲者收斂一下。
（七）客觀分析問(wèn)題 制定合理方案
由于每個(gè)人的生活環(huán)境不同、受教育程度的不同等原因，對(duì)于每事或每物，我們都會(huì)有自己的觀點(diǎn)，而在調(diào)查報(bào)告中我們要反映的是實(shí)際問(wèn)題，不僅對(duì)問(wèn)題的描述要符合客觀事實(shí)，對(duì)于報(bào)告中的解決方法更要適合與之相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。過(guò)于主觀的去完成調(diào)查報(bào)告，將可能導(dǎo)致報(bào)告里面的內(nèi)容失實(shí)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)產(chǎn)生負(fù)面的作用。所以，對(duì)于所遇到問(wèn)題即使再難，都要學(xué)會(huì)冷靜分析，客觀評(píng)價(jià)，唯有這樣的社會(huì)調(diào)查報(bào)告才不容易偏離正常軌道。
要想社會(huì)調(diào)查報(bào)告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗(yàn)去做一次調(diào)查。寫一份報(bào)告，只有自己親自實(shí)踐后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，進(jìn)而想辦法去解決自己遇到的問(wèn)題，每一份優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單完成的，除了需要我們花費(fèi)精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時(shí)候細(xì)心去發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告都是源自于生活。當(dāng)你完成一份調(diào)查報(bào)告后，會(huì)發(fā)現(xiàn)你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來(lái)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，它帶給你的好處是我們無(wú)法估量的，所以，不要擔(dān)心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
一、一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基本情況
(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)局較好，畜牧、水產(chǎn)生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。
(二)工業(yè)經(jīng)濟(jì)低位運(yùn)行，生產(chǎn)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
一是部分行業(yè)生產(chǎn)有所回升。一季度，全市36個(gè)行業(yè)有28個(gè)行業(yè)完成產(chǎn)值較上年同期增長(zhǎng),20個(gè)行業(yè)完成產(chǎn)值增幅達(dá)兩位數(shù)(不考慮價(jià)格因素)，一些主要行業(yè)增速仍然較低。
從工業(yè)目前存在問(wèn)題看，我市工業(yè)生產(chǎn)形勢(shì)仍然較嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)為：
一是支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)降幅過(guò)大，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)仍然艱巨。一季度我市石油加工煉焦業(yè)下降32.7%、電力生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)下降9.12%。另外非金屬礦物制品業(yè)、紡織業(yè)、交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)等行業(yè)仍處于低速增長(zhǎng)。由于我市重點(diǎn)行業(yè)和骨干企業(yè)生產(chǎn)下滑或低速增長(zhǎng)，直接導(dǎo)致我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量大幅縮水，給完成全年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)增加了較大難度。
四是工業(yè)品出廠價(jià)格連續(xù)回落，市場(chǎng)需求仍顯不足。工業(yè)品出廠價(jià)格(ppi)延續(xù)降勢(shì)，3月份下降9.32%，降幅比上月擴(kuò)大0.77個(gè)百分點(diǎn)。一季度平均下降8.7%(去年同期為上漲6.19%)，比全省低1.9個(gè)百分點(diǎn)。價(jià)格的持續(xù)下降，反映出相關(guān)產(chǎn)品需求仍然相對(duì)不足，前期產(chǎn)能過(guò)剩矛盾一時(shí)還難以徹底解決，工業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)明顯受到外需下降的抑制。
(三)固定資產(chǎn)投資保持增長(zhǎng)，房地產(chǎn)投資出現(xiàn)下降。
一是在建投資項(xiàng)目增多。今年13月份，全市城鄉(xiāng)50萬(wàn)元以上在建投資項(xiàng)目1004個(gè)，比上年同期增加147個(gè)。
二是三次產(chǎn)業(yè)投資全面增長(zhǎng)。從投資產(chǎn)業(yè)構(gòu)成看，第一產(chǎn)業(yè)完成投資2.65億元，同比增長(zhǎng)54.9%;第二產(chǎn)業(yè)完成投資37.01億元，同比增長(zhǎng)39.9%，第三產(chǎn)業(yè)完成投資33.15億元，同比增長(zhǎng)17.1%，占我市固定資產(chǎn)投資比重分別為：3.6：50.8：45.6。
四是房地產(chǎn)投資下降。從房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)完成投資情況看，今年1
投資存在主要問(wèn)題是新開(kāi)工大項(xiàng)目少。今年13月新開(kāi)工項(xiàng)目355個(gè)，均為億元以下項(xiàng)目。新開(kāi)工項(xiàng)目計(jì)劃總投資、完成投資分別為47.56億元、18.48億元，與去年同期比分別增長(zhǎng)6.7%、31.7%。
(四)物價(jià)繼續(xù)走低，消費(fèi)市場(chǎng)增勢(shì)逐步減緩。
分地區(qū)看，農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)回落快于城市。3月份，縣及縣以下市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零售額為3.85億元和6.25億元，分別增長(zhǎng)8.8%和14.0%，分別比上月回落8.1和4.7個(gè)百分點(diǎn)。分行業(yè)看，與上月相比，零售業(yè)增幅回落4.1個(gè)百分點(diǎn)，住宿和餐飲業(yè)增幅回落9.1個(gè)百分點(diǎn)。從一季度全市社會(huì)消費(fèi)品零售總額看，增勢(shì)初顯減緩跡象。
(五)地方財(cái)政收入持續(xù)減少，居民收入、在崗職工工資增勢(shì)趨緩。
受企業(yè)效益下滑影響，職工工資增幅放緩，加之部分企業(yè)裁員，影響了城鎮(zhèn)居民收入增長(zhǎng)。一季度，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入3600.66元，同比增長(zhǎng)8.14%，增幅比上年同期下降8.78個(gè)百分點(diǎn)，其中家庭經(jīng)營(yíng)性收入減少7.64%。一季度，全市在崗職工人均工資為5460元，同比增長(zhǎng)14.6%。增幅比上年同期下降了11.8個(gè)百分點(diǎn)。
(六)外貿(mào)出口嚴(yán)重受阻，外商直接投資下降。
相關(guān)數(shù)據(jù)表明，今年以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍在繼續(xù)惡化，全國(guó)經(jīng)濟(jì)尚未出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)暖跡象。從我市一季度主要指標(biāo)數(shù)據(jù)看，盡管中央和地方擴(kuò)大內(nèi)需的宏觀調(diào)控政策力度很大，但市場(chǎng)需求不足狀況仍在發(fā)展。
二、幾點(diǎn)建議
當(dāng)前，**經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，機(jī)遇與困難并存，在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，如何在危機(jī)中搶抓機(jī)遇，在發(fā)展中尋求突破，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展，需要全市上下共同奮斗和不懈努力。我們建議在以下幾個(gè)方面要進(jìn)一步加大力度：
(一)擴(kuò)大投資保增長(zhǎng)。把握國(guó)家宏觀政策，繼續(xù)把投資拉動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要舉措。一是積極爭(zhēng)取中央預(yù)算投資項(xiàng)目。緊緊抓住國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需、加大投資的機(jī)遇，積極爭(zhēng)取符合國(guó)家政策的項(xiàng)目進(jìn)籠子，爭(zhēng)取更多的國(guó)家項(xiàng)目資金對(duì)我市的支持。二是要加大招商引資力度。牢固樹(shù)立項(xiàng)目立市的理念，依托基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)大項(xiàng)目，積極引進(jìn)省內(nèi)外知名企業(yè)集團(tuán)，突出抓好一批產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、關(guān)聯(lián)度大、對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大拉動(dòng)作用的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，招大商、引巨資，不斷提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。三是要加大民間投資力度，優(yōu)化投資環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)民間投資的引導(dǎo)，拓寬民間投資融資渠道，促進(jìn)民間投資加快發(fā)展。四是優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)。在擴(kuò)大投資規(guī)模的同時(shí)，更加注重優(yōu)化調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，扶持發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。要充分利用已有的大項(xiàng)目資源，促進(jìn)延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，不斷提高項(xiàng)目投資水平，以大項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)固定資產(chǎn)投資規(guī)模的跨越式發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。五是確保房地產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。加大對(duì)經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)的投入，以起到維持房地產(chǎn)投資增長(zhǎng)和改善低收入者生活條件、擴(kuò)大消費(fèi)的目的。在加大廉租住房建設(shè)和投入的同時(shí)，積極采取措施，引導(dǎo)房地產(chǎn)價(jià)格向合理水平過(guò)渡，緩解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)資金困難，推動(dòng)房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)活躍，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)走上平穩(wěn)、健康、良性發(fā)展軌道。
(二)搶抓工業(yè)穩(wěn)大局。要繼續(xù)把發(fā)展工業(yè)作為振興**的核心任務(wù)，強(qiáng)力推進(jìn)新型工業(yè)化。一是做大做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)。立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，突出發(fā)展石油加工、精細(xì)化工、汽車配件、建材、醫(yī)藥、紡織服裝、造船、食品等支柱產(chǎn)業(yè)，快速壯大其規(guī)模和競(jìng)爭(zhēng)力，著力構(gòu)筑支撐新型工業(yè)化的支柱產(chǎn)業(yè)體系。二是不斷壯大規(guī)模經(jīng)濟(jì)，加快擴(kuò)張優(yōu)勢(shì)企業(yè)，按照優(yōu)勢(shì)優(yōu)先、扶優(yōu)扶強(qiáng)的原則，從化工、食品加工、醫(yī)藥化工、建材、紡織服裝、造船等行業(yè)進(jìn)行評(píng)估和篩選，積極培育擁有自主品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力的大企業(yè)、大集團(tuán)，采取企業(yè)上市、合資合作、兼并重組、協(xié)作配套、產(chǎn)品延伸等多種手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張，形成在國(guó)內(nèi)外具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的大企業(yè)、大公司，增強(qiáng)核心企業(yè)對(duì)全市工業(yè)的支撐帶動(dòng)作用。三是加快發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。為民營(yíng)企業(yè)營(yíng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生活力，提高民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的比重，保障全市經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。四是提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)和支持企業(yè)加大創(chuàng)新投入，積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)投資，整合各類創(chuàng)新資源，聯(lián)動(dòng)政府、企業(yè)、大專院校和科研院所，共同構(gòu)建創(chuàng)新載體和創(chuàng)新平臺(tái)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。著力從企業(yè)內(nèi)部挖潛增效，加強(qiáng)成本控制，提高內(nèi)部效益，提高企業(yè)自主生產(chǎn)能力。五是加大資金支持力度。要切實(shí)落實(shí)好國(guó)家支持企業(yè)發(fā)展的財(cái)政金融政策，進(jìn)一步改進(jìn)對(duì)中小企業(yè)金融服務(wù)，抓住央行兩率下調(diào)，銀根松動(dòng)的機(jī)遇，充分發(fā)揮商業(yè)銀行獲準(zhǔn)新增信貸額度的解困和扶持作用，加大對(duì)企業(yè)的金融扶持力度。
(三)提振需求增活力。要積極引導(dǎo)和擴(kuò)大消費(fèi)需求，為保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。一是提高居民收入，增強(qiáng)消費(fèi)能力。要盡快完善社保，加大財(cái)政補(bǔ)貼，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，努力增加城鄉(xiāng)居民特別是中低收入者的收入，完善和用好消費(fèi)政策，更好地滿足城鄉(xiāng)居民多層次、多樣化的消費(fèi)需求。二是完善消費(fèi)設(shè)施，提升消費(fèi)市場(chǎng)。要在合理規(guī)劃城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，改造提升大型綜合商場(chǎng)，積極發(fā)展連鎖、超市、大賣場(chǎng)等新型流通業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，活躍城鄉(xiāng)流通，培育和開(kāi)拓農(nóng)村消費(fèi)市場(chǎng)，切實(shí)抓好家電下鄉(xiāng)及配套措施的完善。重點(diǎn)抓住國(guó)家大幅度增加對(duì)三農(nóng)投入的機(jī)遇，加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的造血功能。三是提高消費(fèi)層次，培育消費(fèi)熱點(diǎn)。要鼓勵(lì)中高收入階層擴(kuò)大消費(fèi)，用政策合理引導(dǎo)住房、汽車、通信等消費(fèi)，全面拓展信息、教育、文化、旅游、健身休閑等消費(fèi)領(lǐng)域。
第3篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
我們課題組設(shè)計(jì)了 “教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）”，對(duì)我校的教師做了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：
一、調(diào)查目的
了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析并把握我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教師實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，為課題及教師的課堂教學(xué)提供幫助。
二、問(wèn)卷制作、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查情況
“教師調(diào)查問(wèn)卷”由我們課題組王XX組長(zhǎng)和張永科老師制作。本次調(diào)查對(duì)我
校高二年級(jí)部分教師做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查過(guò)程共發(fā)教師問(wèn)卷60份，共收回有效問(wèn)
卷50份。本次問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)間為2014年5月20日.本次調(diào)查已是課題實(shí)施半年之
后，采取的是不記名問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查問(wèn)卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素
展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，分別體現(xiàn)在選擇題50道，具有代表性和普遍意義。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
對(duì)回收的50份調(diào)查問(wèn)卷，我們進(jìn)行了整理、綜合、統(tǒng)計(jì)與分析.主要分析如下
1. 從選項(xiàng)上看經(jīng)常都能向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占70%；偶爾向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占26%；從未向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占8%。大多數(shù)教師還是認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，定位適當(dāng)、陳述清晰地教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果?？磥?lái)在平時(shí)的教學(xué)中，教師確實(shí)需要利用教學(xué)目標(biāo)的精確度上來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
2.從選項(xiàng)上看，絕大部分教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上合作、自主、探究是學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空間，一定要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的自主探究、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)效率。
3.課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課不感興趣時(shí)，96%的教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，2%的教師選擇停下來(lái)進(jìn)行思想教育，2%的教師開(kāi)始煩躁，為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)著急，仍有2%的教師仍選擇繼續(xù)講課，完成課時(shí)任務(wù)。從中可以看出，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并采取合理應(yīng)對(duì)措施，但及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行為需要引導(dǎo)與幫助！
4.在談到教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，80%的教師都認(rèn)為應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時(shí)給予. 18%的教師認(rèn)為隨時(shí)巡視，隨時(shí)指導(dǎo).只有2%的教師讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，而后集中講解. 這也反映出我們絕大部分的教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)能給出學(xué)生明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
5.在認(rèn)為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難的選擇中72%的教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，只有2%的教師認(rèn)為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。我們的老師認(rèn)為良好的習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)習(xí)，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，這也反映的目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀。
第4篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式，已經(jīng)伴隨著新課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了每一所校園，融進(jìn)了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng)新精神、教研功利觀念等原因，相當(dāng)一部分教師對(duì)校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、困惑卻越來(lái)越多，影響、制約著教師業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)和教育教學(xué)能力的提高。
我校開(kāi)展《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，突破城鄉(xiāng)學(xué)校間的時(shí)空限制，與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結(jié)對(duì)，尋求專業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過(guò)充分整合網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，集中結(jié)對(duì)學(xué)校的人力優(yōu)勢(shì)，讓結(jié)對(duì)學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。
為使該課題的研究有一個(gè)科學(xué)的起點(diǎn)，課題組針對(duì)學(xué)?；鶎咏炭蒲谢顒?dòng)存在的一些突出問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，先后在XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)開(kāi)展了學(xué)?；鶎咏炭蒲泄ぷ鞯膯?wèn)卷調(diào)查。
此次問(wèn)卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確了解學(xué)校校本教研的現(xiàn)狀，總結(jié)出其存在的問(wèn)題以及教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的需求和期望，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)省級(jí)課題《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開(kāi)展，為接下來(lái)的研究提供客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的基本情況
㈠ 調(diào)查對(duì)象：本次問(wèn)卷調(diào)查我們面向XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)的全體教師，從中隨機(jī)抽取了220名教師參與調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷220份，收回有效問(wèn)卷218份，占所發(fā)放問(wèn)卷的99.1%。
㈡ 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方面：
問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要參照近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的校本教研三要素：個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，問(wèn)題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個(gè)體教研狀況、教師群體教研狀況、對(duì)教育科研的困惑和期望等六方面。
㈢ 調(diào)查方法：采取抽樣的調(diào)查方法，問(wèn)卷調(diào)查與隨機(jī)訪談相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.在新課程下，您最需要進(jìn)修、學(xué)習(xí)的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動(dòng)是哪些?和你認(rèn)為，哪種方式的教研活動(dòng)對(duì)你提高業(yè)務(wù)能力最有效?這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)教師對(duì)提高自身專業(yè)素質(zhì)亟需加強(qiáng)的方面有清醒的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人探索、同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，這就從一個(gè)側(cè)面反映出加強(qiáng)教研活動(dòng)工作的重要性。
2.在你認(rèn)為開(kāi)展教研活動(dòng)對(duì)有幫助嗎?、兩年來(lái)，您認(rèn)為你校開(kāi)展教研效果如何? 和你覺(jué)得你們學(xué)校校本教研活動(dòng)存在的問(wèn)題有哪些?這三個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本教研效果不明顯，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展校本教研效果一般，看不出促進(jìn)作用，從這一數(shù)據(jù)說(shuō)明了大部分教師對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)工作的不認(rèn)可，調(diào)查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動(dòng)常常僅限于聽(tīng)評(píng)課、教材研討、形式單一、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然有時(shí)也有教研室組織的骨干教師送教下鄉(xiāng)，邀請(qǐng)教研員到學(xué)校進(jìn)行專題講座等，都由于時(shí)間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說(shuō)明我們的教研活動(dòng)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教研活動(dòng)，才能贏得廣大教師的認(rèn)可。
3.在你認(rèn)為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師由于對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)不重視，認(rèn)為教育教學(xué)任務(wù)重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于搞教研心有余而力不足。部分教師認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)跟不上，也沒(méi)有亮點(diǎn)和自身的特色，導(dǎo)致教師不能從教研活動(dòng)中收益，感受不到教研活動(dòng)對(duì)學(xué)校質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)潛移默化的影響。還有一些教師認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有發(fā)展教育科研的激勵(lì)措施，激勵(lì)機(jī)制不完善，只能保證數(shù)量，難以保證質(zhì)量。
4.在 為了有效開(kāi)展校本教研，你認(rèn)為學(xué)校在校本教研活動(dòng)中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動(dòng)是怎樣的?這兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中，教師們從教研活動(dòng)的各個(gè)方面提出來(lái)許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動(dòng)的各要素，教研活動(dòng)的主要形式，對(duì)教研活動(dòng)的重視，對(duì)教師的培養(yǎng)等方面，尤其是對(duì)教研活動(dòng)的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，使廣大教師通過(guò)教研活動(dòng)獲得培訓(xùn)和提高，最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑，并闡述了自己的認(rèn)識(shí)和看法，認(rèn)為教研活動(dòng)要從根本上解決教學(xué)問(wèn)題，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行，讓教師樂(lè)于參與，敞開(kāi)心扉去探討交流，并有所收獲。
四、調(diào)查給予我們的收獲和體會(huì)
1.通過(guò)調(diào)查，我們深深體會(huì)到：校本教研，必須符合學(xué)校實(shí)際，必須適合教師實(shí)際，讓每一位教師在研究的過(guò)程中得到發(fā)展。
2.通過(guò)調(diào)查，引發(fā)教師通過(guò)理性的思考問(wèn)題，激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業(yè)化發(fā)展水平。
3.通過(guò)調(diào)查，我們了解到了教師們對(duì)有效開(kāi)展教研活動(dòng)的一些好的方法和途徑的建議，這對(duì)我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
4.通過(guò)調(diào)查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，營(yíng)造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實(shí)開(kāi)展教研，提高實(shí)效性。
5.通過(guò)調(diào)查，我校將抓住《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這個(gè)課題，通過(guò)網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師結(jié)對(duì)常態(tài)化，促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮結(jié)對(duì)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時(shí)空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，從而提升教師教學(xué)教研水平。
五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議
1.建章立制，規(guī)范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹(shù)立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開(kāi)展教學(xué)研究，把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來(lái)抓。認(rèn)真組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成研究意識(shí)，自覺(jué)參與，提高素質(zhì)。
2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂(lè)趣，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺(jué)的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內(nèi)在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)?？梢猿珜?dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)，建立個(gè)人教研博客、參與學(xué)科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，用研究的態(tài)度來(lái)審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，通過(guò)教師之間的互動(dòng)，品嘗到研究的樂(lè)趣，獲得工作的成就感和滿足感。
第5篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)能力低下，家庭因素，培養(yǎng)，健康人格
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)信息多元化，評(píng)價(jià)多元化，社會(huì)分工逐漸細(xì)化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母?jìng)儙Ыo孩子的愛(ài)也越來(lái)越多。在這各父母要求多，社會(huì)需求多的情形下，孩子們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也種類繁多，沒(méi)有時(shí)間勞動(dòng)，不愿勞動(dòng)，逐漸遠(yuǎn)離勞動(dòng)，日漸形成勞動(dòng)力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中，有60%以上的人不會(huì)自己掛帳子，許多高中生在入學(xué)前沒(méi)有親手洗過(guò)一件衣服。一個(gè)班50名學(xué)生的調(diào)查，有49名不會(huì)縫補(bǔ)衣服，不會(huì)釘扣子。該縣對(duì)所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀(jì)的學(xué)生作過(guò)一次調(diào)查測(cè)試，結(jié)果表明，從沒(méi)有洗過(guò)一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對(duì)某小學(xué)一個(gè)班的調(diào)查，謬論班44名學(xué)生中，家長(zhǎng)每天給整理書包的占39%，家長(zhǎng)給洗手絹的占66%，家長(zhǎng)給洗腳的占52.3%，家長(zhǎng)給穿衣服的占59%。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)這種人類生存的基本素質(zhì)，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)能力低下的不正常現(xiàn)象影響著孩子們的健康成長(zhǎng)。
勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造人類，勞動(dòng)是人類的第一需要，不勞動(dòng)者不得食。這些觀點(diǎn)反映了客觀真理。要做一個(gè)真正的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力每況愈下?究竟是什么原因?該如何繼承弘揚(yáng)中華民族的美德?筆者對(duì)這些問(wèn)題做了深刻的思考，以供探討。
一、青少年勞動(dòng)能力的現(xiàn)狀
1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動(dòng)都推給父母。
2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛(ài)的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會(huì)做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問(wèn)題;還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學(xué)來(lái)寫作業(yè)。
二、導(dǎo)致青少年勞動(dòng)能力低下的原因：
1、家庭因素：
(1)家庭勞動(dòng)啟蒙教育不恰當(dāng);
(2)孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時(shí)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長(zhǎng)大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事。父母這種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動(dòng)的意識(shí)，在孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)的行為中起到了催化劑的作用。
(3)孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時(shí)間;
(4)心疼孩子，不讓勞動(dòng)。一有一份關(guān)于各國(guó)中小學(xué)生每日勞動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國(guó)72分鐘，泰國(guó)66分鐘，韓國(guó)42分鐘，法國(guó)36分鐘，英國(guó)30分鐘，中國(guó)只有12分鐘。中國(guó)城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動(dòng)。德國(guó)法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中610歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋;1416歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地;1618歲要完成每周一次的房間大掃除。
(5)生活富裕，沒(méi)必要?jiǎng)趧?dòng);
(6)用勞動(dòng)懲罰孩子;
(7)工種用貴賤來(lái)區(qū)分;
(8)家長(zhǎng)養(yǎng)育觀念的狹隘性;
(9)家長(zhǎng)沒(méi)有起到榜樣作用;
(10)家長(zhǎng)勞動(dòng)教育沒(méi)有持續(xù)性
2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動(dòng)教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動(dòng)的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過(guò)多的追求了成績(jī)，忽視了勞動(dòng)教育，課程安排很滿，沒(méi)有時(shí)間安排勞動(dòng)課，鍛煉課，沒(méi)有大面積的組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，勞動(dòng)最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂(lè)趣。
3、社會(huì)因素：
(1)社會(huì)片面的成才觀和用人觀對(duì)青少年勞動(dòng)能力低下起到推波助瀾的作用。
(2)社會(huì)主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動(dòng)最光榮。
三、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)能力的途徑與方法：
勞動(dòng)能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會(huì)吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動(dòng)是人的本能。家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動(dòng)，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過(guò)做力所能及的家務(wù)來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。
2、家長(zhǎng)要起到勞動(dòng)教育的示范作用。
其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在勞動(dòng)教育方面家長(zhǎng)首先要為孩子做表率。父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的精神會(huì)感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會(huì)逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。
3、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自理性勞動(dòng)。
4、家長(zhǎng)隨時(shí)樹(shù)立孩子的勞動(dòng)自信心。
5、家長(zhǎng)多帶孩子參加公益勞動(dòng)。
讓孩子能明辨是非，全面看問(wèn)題，知道不是所有的勞動(dòng)都有報(bào)酬，勞動(dòng)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
6、重視勞動(dòng)實(shí)踐
四、勞動(dòng)教育對(duì)孩子健康人格的影響
1、勞動(dòng)有助于孩子的發(fā)展
2、勞動(dòng)能促進(jìn)孩子智力發(fā)展
從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過(guò)程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程還可以培養(yǎng)孩子對(duì)事物的觀察、分析和判斷能力。
3、勞動(dòng)易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)
一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動(dòng)實(shí)踐者是密不可分的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。
4、勞動(dòng)促使關(guān)系和諧
5、勞動(dòng)能更好的孝敬老人，給國(guó)家減免。
第6篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
關(guān)鍵詞： 高職院校學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 調(diào)查分析
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并驅(qū)使其行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)［1］。它是學(xué)習(xí)得以維持的內(nèi)在動(dòng)因和主觀意圖。國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究已有不少，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究集中在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者研究上［2］，但對(duì)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究還較少。沃爾伯格等人的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈的被試學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶茫@種正相關(guān)水平達(dá)到98%的顯著水平［3］。林娜對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高職生的成就動(dòng)機(jī)不足［4］。蔣祥龍等對(duì)安徽省高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，高職生在物質(zhì)追求、求知進(jìn)取、社會(huì)取向等方面動(dòng)機(jī)較強(qiáng)；而害怕失敗動(dòng)機(jī)較弱［5］。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)業(yè)成就起著直接的推動(dòng)作用。本研究基于高職院校學(xué)生群體的特殊性，以高職生為被試，通過(guò)對(duì)安徽省高職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查，以期了解我省高職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀，從而對(duì)提高高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教學(xué)質(zhì)量都將有所裨益。
一、研究方法
1.調(diào)查對(duì)象
選取以滁州城市職業(yè)學(xué)院為代表的安徽省五所高職院校的在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。問(wèn)卷采取分層隨機(jī)整群抽樣的方法，共調(diào)查大一、大二年級(jí)學(xué)生1000名。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收1000份，回收率100%，剔除無(wú)效問(wèn)卷88份，得到有效問(wèn)卷共912份，問(wèn)卷有效率為91.2%。其中，男生199人，女生713人。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生741人，占81.3%；大學(xué)二年級(jí)171人，占18.8%。文科類學(xué)生521人，占57.1%；理工科類學(xué)生391人，占42.9%。
2.調(diào)查方法
在研究過(guò)程中，主要參考Sheffield編制的繼續(xù)學(xué)習(xí)取向指數(shù)量表和Boshier編制的教育參與量表，并結(jié)合我省高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體特點(diǎn)，編制高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表。問(wèn)卷自變量分別為性別（男、女）二分變量，年級(jí)（大學(xué)一、二年級(jí)）二分變量，專業(yè)類別（文科、理工科）二分變量等3個(gè)自變量。問(wèn)卷因變量包含5個(gè)維度共30個(gè)項(xiàng)目，分別測(cè)試高職生的5種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。分別是：“求知進(jìn)取”（6項(xiàng)），指學(xué)生因追求知識(shí)本身而參與學(xué)習(xí)；“職業(yè)取向”（6項(xiàng)），指學(xué)生為了就業(yè)而參與學(xué)習(xí)；外在欲望（6項(xiàng)），指學(xué)生因其他需要而參與學(xué)習(xí)；“外界期望”（6項(xiàng)），指學(xué)生因順從他人的期望而參與學(xué)習(xí)；“學(xué)習(xí)自主”（6項(xiàng)），指學(xué)生因自覺(jué)主動(dòng)而參與學(xué)習(xí)等因變量。
本問(wèn)卷采用Likert五點(diǎn)式計(jì)分法，選項(xiàng)采用“1=非常不符合”、“2=不符合”、“3=說(shuō)不準(zhǔn)”、“4=符合”、“5=非常符合”5級(jí)評(píng)定法。
3.數(shù)據(jù)處理
運(yùn)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析。本文主要進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析和單因素方差分析。
二、研究結(jié)果
1.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體水平
表1 高職生6種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的平均數(shù)及其排序（M±SD，n=912）
表1表明：高職生五種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的強(qiáng)度由高到低依次是：職業(yè)取向、求知進(jìn)取、學(xué)習(xí)自主、外界期望、外在欲望。從平均數(shù)比較來(lái)看，前三種動(dòng)機(jī)都比較強(qiáng)，動(dòng)機(jī)較弱的是外在欲望和外界期望。
2.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別差異
表2 高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別差異
注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001
表2表明：不同性別的高職生在求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上存在顯著差異。其中，女生的求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主動(dòng)機(jī)均明顯高于男生。不同性別的高職生在外在欲望和外界期望兩種動(dòng)機(jī)上差異不顯著。
3.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的專業(yè)差異
表3 高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的專業(yè)差異
表3表明：不同專業(yè)背景下的高職生在外界期望動(dòng)機(jī)上差異顯著。理科高職生的外界期望動(dòng)機(jī)顯著高于文科高職生。不同專業(yè)背景下的高職生在其他四種動(dòng)機(jī)上差異不顯著。
4.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的年級(jí)差異
表4 高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的年級(jí)差異
表4表明：不同年級(jí)的高職生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向兩種動(dòng)機(jī)上差異顯著。大一高職生求知進(jìn)取和職業(yè)取向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著高于大二高職生，不同年級(jí)的高職生在外在欲望、外界期望和學(xué)習(xí)自主三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上差異不顯著。
三、討論及建議
1.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的總體情況
根據(jù)調(diào)查來(lái)看，在我省五所高職院校學(xué)生中，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，高職生五種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的強(qiáng)度由高到低依次是：職業(yè)取向、求知進(jìn)取、學(xué)習(xí)自主、外界期望、外在欲望。從平均數(shù)比較來(lái)看，前三種動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)，動(dòng)機(jī)較弱的是外在欲望和外界期望。卜榮華在對(duì)大學(xué)本科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生在求知進(jìn)取、物質(zhì)追求動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，而個(gè)人成就和社會(huì)取向動(dòng)機(jī)水平較弱［6］。從總體上看，我省高職生的社會(huì)取向動(dòng)機(jī)要比普通本科生強(qiáng)一些，這可能是因?yàn)榇蟛糠指呗毶鷣?lái)自農(nóng)村，而農(nóng)村學(xué)生的社會(huì)取向普遍高于城鎮(zhèn)學(xué)生，從而提高了高職生的整體社會(huì)取向。我省高職生的求知進(jìn)取動(dòng)機(jī)稍弱于普通本科生，這可能是因?yàn)楹芏喔呗毶M(jìn)校高考分?jǐn)?shù)較低，相對(duì)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面較差，再加上社會(huì)上對(duì)高職生的普遍認(rèn)可度較低，認(rèn)為他們是因高考失敗才迫不得已選擇，由于長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)中體會(huì)不到成就感，認(rèn)知取向動(dòng)機(jī)會(huì)相對(duì)弱些。
2.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的單因素分析
從性別因素來(lái)看，男女性別對(duì)高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響比較大，突出表現(xiàn)在求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。就求知進(jìn)取和職業(yè)取向動(dòng)機(jī)而言，女生顯著地高于男生。這可能和現(xiàn)代社會(huì)女性社會(huì)地位的提高和整體社會(huì)參與意識(shí)提高有關(guān)，隨著女性在社會(huì)上成就的突出，更多女性渴望事業(yè)和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。因此，高職女生的求知進(jìn)取和職業(yè)取向動(dòng)機(jī)就表現(xiàn)得相對(duì)比較突出；女生的學(xué)習(xí)自主動(dòng)機(jī)高于男生。這可能和男生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體強(qiáng)度不夠有關(guān)，可能因?yàn)楹芏嗄猩鷮?duì)自己的專業(yè)前景及就業(yè)感到迷茫，從而使其自主取向動(dòng)機(jī)受到一定的影響。
從年級(jí)因素分析，不同年級(jí)高職生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向兩種動(dòng)機(jī)水平上差異顯著。大一學(xué)生求知進(jìn)取和職業(yè)取向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)顯著高于大二學(xué)生?？赡苡捎诖笠粚W(xué)生剛進(jìn)大學(xué)校門，對(duì)大學(xué)生活充滿憧憬和向往，希望在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己。隨著對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)，大部分大二學(xué)生自控力越來(lái)越差，再加上專業(yè)知識(shí)的加深而使學(xué)習(xí)興趣降低，導(dǎo)致學(xué)生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度上并沒(méi)有隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而增加，反而隨年級(jí)的增長(zhǎng)呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)。
從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的專業(yè)因素可看出，不同專業(yè)背景下的高職生在外界期望動(dòng)機(jī)水平上差異顯著。理科生的外界期望動(dòng)機(jī)顯著高于文科生。這可能和社會(huì)對(duì)文理科不同專業(yè)學(xué)生的取向和認(rèn)同度有關(guān)，認(rèn)為文科生受人文知識(shí)的影響和熏陶，就業(yè)范圍不是很廣，而理工科更注重的是實(shí)踐技能和精深的專業(yè)知識(shí)，尤其認(rèn)為理工科生就業(yè)前景和薪水待遇要好于文科生。這樣在獲取外界期望動(dòng)機(jī)上要比文科生顯得容易。
3.從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)改善高職生學(xué)習(xí)狀況的建議
根據(jù)我省高職生在動(dòng)機(jī)調(diào)查中存在的問(wèn)題，為了更合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)效果，職業(yè)院校應(yīng)該采取以下幾項(xiàng)對(duì)策。
第一，調(diào)整高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的水平。從本研究可看出，大部分學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，且女生的求知進(jìn)取和職業(yè)取向動(dòng)機(jī)顯著地高于男生。這和社會(huì)對(duì)男性的期望有所偏差，說(shuō)明還有相當(dāng)一大部分職業(yè)院校男生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確。調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)勢(shì)在必行。教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生提出新問(wèn)題，不斷地把最近發(fā)展區(qū)的水平轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，推動(dòng)學(xué)生向更高的水平發(fā)展［7］。
第二，幫助學(xué)生了解自我和培養(yǎng)專業(yè)興趣。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀、職業(yè)的發(fā)展前景及其可能的社會(huì)影響因素等。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生增進(jìn)自我知識(shí)，改進(jìn)職業(yè)決策的能力，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力［8］。
第三，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提高教師的教學(xué)技巧，使教學(xué)活動(dòng)盡可能生動(dòng)有趣、富有吸引力，旨在激發(fā)學(xué)生的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。并充分利用現(xiàn)有的教育技術(shù)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)安徽省高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析，得出以下結(jié)論。
1.高職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)5項(xiàng)內(nèi)容平均值由高到低依次為：職業(yè)取向、求知進(jìn)取、學(xué)習(xí)自主、外界期望、外在欲望。
2.高職生在求知進(jìn)取、職業(yè)取向和學(xué)習(xí)自主三種動(dòng)機(jī)上的性別差異顯著。女生的求知進(jìn)取、職業(yè)取向、學(xué)習(xí)自主動(dòng)機(jī)水平顯著高于男生。
3.高職生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向兩種動(dòng)機(jī)水平上年級(jí)差異顯著。大一學(xué)生在求知進(jìn)取和職業(yè)取向動(dòng)機(jī)上顯著高于大二學(xué)生。理科高職生的外界期望動(dòng)機(jī)顯著高于文科高職生。
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第7篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
【關(guān)鍵詞】高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；高校旅行社；大學(xué)生和高校教師旅游市場(chǎng)；調(diào)查報(bào)告分析
一、高校生產(chǎn)性旅游實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社
（1）高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。綜觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職教育，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步，只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與實(shí)際工作的操作過(guò)程完全一致，即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，就可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達(dá)到的目的是：一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個(gè)目的，才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。（2）高校生產(chǎn)性旅游實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社的經(jīng)營(yíng)模式。采用加盟經(jīng)營(yíng)模式，主要是指高校旅游專業(yè)和旅游企業(yè)雙方共同經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社，為旅游管理專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)。旅行社建立有外聯(lián)、計(jì)調(diào)和財(cái)務(wù)等部門，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的旅行社信息管理系統(tǒng)，為師生旅游服務(wù)，從而提高學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)和旅行社管理能力。高校旅行社職能是：一是安排游客的旅游線路，處理游覽景點(diǎn)的關(guān)系利益分配，提高服務(wù)質(zhì)量；二是搞好市場(chǎng)宣傳促銷，加強(qiáng)和校外旅游行政管理部門、旅游企業(yè)的橫向聯(lián)系。
二、高校旅行社的目標(biāo)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析
（一）大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析
1.大學(xué)生旅游市場(chǎng)占有較大份額。大學(xué)生旅游觀念的變化促進(jìn)旅游發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生旅游對(duì)素質(zhì)教育的意義重大，符合學(xué)生特色的旅游路線倍受社會(huì)、家庭、學(xué)校的青睞。根據(jù)國(guó)家發(fā)展改革委相關(guān)通知要求，2012年4月1日起，凡執(zhí)行政府定價(jià)、政府指導(dǎo)價(jià)管理的游覽參觀點(diǎn)，將全面落實(shí)青少年門票價(jià)格減免優(yōu)惠政策；再加上寒暑假等假日交通優(yōu)惠政策為學(xué)生出游也提供了極大便利。當(dāng)今全國(guó)高校數(shù)量已達(dá)2000多所，在校生人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)人，大學(xué)生規(guī)模居世界第一；未來(lái)五年中國(guó)高校學(xué)生將以每年10%速率擴(kuò)招。按中國(guó)旅游統(tǒng)計(jì)年鑒公布的數(shù)據(jù)：2010年國(guó)內(nèi)旅游總?cè)藬?shù)為21億人，學(xué)生出游人數(shù)占出游總?cè)藬?shù)的14.7%，學(xué)生人均花費(fèi)為449.3元/人，如果學(xué)生每年出游1次，學(xué)生旅游的收入是：21×14.7%×449.3=1386.9億多元，約占2010年國(guó)內(nèi)旅游總收入（1.26萬(wàn)億元）的1/9。從以上一系列數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生旅游市場(chǎng)已占有相當(dāng)比例，初具規(guī)模。為了開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)，我們有必要對(duì)有關(guān)大學(xué)生旅游需求的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析。
2.大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析。（1）2010年首份《大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》分析。這項(xiàng)調(diào)查由中國(guó)青年報(bào)社與高校傳媒聯(lián)盟大學(xué)生旅游實(shí)踐營(yíng)共同實(shí)施，調(diào)查范圍涵蓋北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等10所著名高校953名大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生出游意愿強(qiáng)烈，出游頻率活躍，七成被調(diào)查者平均每年出游頻率在5次以內(nèi)；48.7%的被調(diào)查者是從網(wǎng)上獲取旅游訊息，通過(guò)旅行社獲取訊息的，每10個(gè)被調(diào)查者中只有1人；在3天以內(nèi)短途旅游中，52.8%的被調(diào)查者每次花費(fèi)100元～500元，在3天以上的長(zhǎng)途旅游中，每次花費(fèi)超過(guò)1000元的被調(diào)查者占到29.8%，其中15.4%的被調(diào)查者每次花費(fèi)超過(guò)2000元。（2）2011年大學(xué)生旅游現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告分析。根據(jù)《當(dāng)代大學(xué)生的旅游市場(chǎng)需求調(diào)查》（原始數(shù)據(jù)來(lái)源：專業(yè)的在線問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)——問(wèn)卷星http：///report/1036509.aspx），做以下相關(guān)調(diào)查報(bào)告分析：第一，出游態(tài)度。大學(xué)生對(duì)于外出旅游持高度認(rèn)可的態(tài)度，接近80%接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為旅游可以豐富大學(xué)生活，增長(zhǎng)見(jiàn)聞；但調(diào)查的問(wèn)卷里仍有被調(diào)查者認(rèn)為旅游影響學(xué)習(xí)，增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，數(shù)量雖然不多，但旅游給大學(xué)生帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力還是一個(gè)不容小覷的問(wèn)題。
第二，出游目的。排在前二位的分別是開(kāi)闊視野，體驗(yàn)不同的文化生活；放松身心，釋放壓力，娛樂(lè)休閑。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于多彩世界的渴求，對(duì)于新奇，刺激生活的體驗(yàn)，是當(dāng)代大學(xué)生所普遍追求的生活方式，旅游正成為了這種追求的最好載體；壓力較大，旅游的目的是放松心情。
第三，出游時(shí)間選擇。大學(xué)生時(shí)間的充裕性決定了其旅游時(shí)間的自由程度。絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇在法定長(zhǎng)假或寒暑假旅行。出游停留時(shí)間：對(duì)于旅途時(shí)間的長(zhǎng)短選擇，有44%的被訪者表示愿意出游二三天，40.88%選擇4～7天，而只有12.58%選擇了一周以上兩周以內(nèi)。大學(xué)生習(xí)慣性選擇短途旅行。
第四，出游空間選擇。將空間選擇分為兩個(gè)部分，一是目的地距離選擇，一是目的地類型選擇。就目的地距離選擇而言，一半以上的接受調(diào)查大學(xué)生愿意在國(guó)內(nèi)尋找旅游吸引物，所在城市及其周邊旅游受到了廣大學(xué)生的青睞；就旅游景點(diǎn)類型而言，依次為自然風(fēng)光、主題樂(lè)園、歷史遺跡、民俗風(fēng)情、都市景觀等，比較少的是探險(xiǎn)及購(gòu)物類的旅游目的地。目的地距離選擇：國(guó)內(nèi)游所選比例最高，占66.04%；所在城市及其周邊占26.42%；省內(nèi)占6.29%；國(guó)外占1.26%。目的地類型選擇：自然風(fēng)光景區(qū)所占比例最高，占91.82%。
第五，價(jià)格敏感程度。出游費(fèi)用來(lái)源最多的是家人，占73.58%?？芍滟M(fèi)用（生活費(fèi)用中扣除衣、食、交通、通訊、生活用品、學(xué)習(xí)用品等必要日常生活開(kāi)銷）：每學(xué)期有1500元左右的占比例最高為21.38%?？梢钥闯龃髮W(xué)生愿意支出的出游費(fèi)用就不會(huì)太充裕，將近半數(shù)的學(xué)生愿意接受的旅游支出（3天）范圍為1000元以下，大學(xué)生對(duì)價(jià)格十分敏感，在購(gòu)買旅游產(chǎn)品時(shí)，主要考慮其性價(jià)比；資金仍然是制約大學(xué)生出游的主要原因。
第六，出游率。出游率集中在0～3次，其次是4～6次。
第七，旅游信息來(lái)源。大學(xué)生信息來(lái)源比較廣泛，各種媒體方式都有涉及，如報(bào)紙或雜志（26.42%）、互聯(lián)網(wǎng)（71.07%）、旅游宣傳冊(cè)和畫報(bào)（22.64%），另外的信息來(lái)源是朋友熟人的介紹（61.01%）?？梢?jiàn)對(duì)于大學(xué)生最好的宣傳方式莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)。
第八，旅游方式。選擇自助游人數(shù)占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的71%之多，其次是學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)游（24%），到旅行社報(bào)團(tuán)（5%）。這說(shuō)明：如今大學(xué)生崇尚自由，不喜歡被團(tuán)隊(duì)束縛；學(xué)生消費(fèi)能力不高，無(wú)法支付較高的團(tuán)費(fèi)和購(gòu)物；當(dāng)前全包價(jià)旅游服務(wù)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，大家更傾向于零包價(jià)的旅游產(chǎn)品；傳統(tǒng)全包價(jià)旅游產(chǎn)品在未來(lái)發(fā)展前景有待觀察。
第九，對(duì)旅行社選擇。大學(xué)生在選擇旅行社時(shí)，其中最關(guān)注的是出游過(guò)程中的服務(wù)態(tài)度（32.08%），關(guān)注程度較小的是旅行社品牌（5.03%）。在服務(wù)質(zhì)量方面，他們更多關(guān)注的是住宿和餐飲（47.4%），其次是購(gòu)物和娛樂(lè)（24.8%）。大學(xué)生的安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，因此導(dǎo)游在安全提示方面應(yīng)多做些工作，同時(shí)旅行社在安排住宿和餐飲時(shí)應(yīng)考慮適合的檔次。
（二）高校教師旅游需求調(diào)查報(bào)告分析
截至2010年，全國(guó)高等學(xué)校共有教職員工多達(dá)147萬(wàn)余人（根據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》的數(shù)據(jù)）。目前，高校教師旅游市場(chǎng)具有很大的開(kāi)發(fā)潛力。調(diào)查報(bào)告分析：根據(jù)以下調(diào)查報(bào)告：長(zhǎng)沙市12所高校教師旅游客源調(diào)查報(bào)告（共發(fā)放了1100份的問(wèn)卷）、廣州大學(xué)生城十所高校教師旅游消費(fèi)行為實(shí)際調(diào)查、攜程“2011年旅游者出游意愿調(diào)查報(bào)告”（全國(guó)各地?cái)?shù)千名網(wǎng)友參加調(diào)查）、旅游網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者需求特征問(wèn)卷調(diào)查http：///report/1038525.aspx，對(duì)高校教師旅游消費(fèi)水平、消費(fèi)方式和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分類調(diào)查，從旅游者的旅游動(dòng)機(jī)和旅游行為進(jìn)行具體分析：第一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)。有較高的文化背景。教師的高文化素質(zhì)形成了教師的相對(duì)較強(qiáng)旅游消費(fèi)需求和特殊的旅游消費(fèi)傾向。
第二，旅游態(tài)度。認(rèn)為旅游比較重要占30.91%、重要占18.18%和非常重要占10.91%，總共超過(guò)半數(shù)。旅游目的：主要是休閑娛樂(lè)和觀光旅游。
第三，人均月收入調(diào)查——相對(duì)較高的經(jīng)濟(jì)收入。目前國(guó)內(nèi)從事高等教育的教師，就國(guó)內(nèi)和其他行業(yè)比較，具有相對(duì)較高和穩(wěn)定的薪金收入水平，使教師具有在較大的旅游消費(fèi)潛力。4000～5000元的占36%；5000元以上占32%；3000～4000元占29%；2000～3000元以下占3%。旅游預(yù)算：計(jì)劃每人支出5000～10000元的比例（29%）最高。半數(shù)消費(fèi)者會(huì)增加旅游支出，尤其是計(jì)劃人均消費(fèi)萬(wàn)元以上的比例明顯提高。52%的游客將增加旅游預(yù)算；44%保持穩(wěn)定；4%計(jì)劃減少支出。
第四，出游時(shí)間選擇。高校教師擁有充裕的閑暇時(shí)間。根據(jù)目前我國(guó)高校法定或?qū)W校規(guī)定的假期安排，每年寒暑假有將近70天的時(shí)間，周末有60天的時(shí)間，以及黃金周假期等。出游時(shí)段比較集中。有占53.34%的教師認(rèn)為最合適出游時(shí)間是暑假，暑假是高校教師真正的旅游黃金時(shí)間。認(rèn)為“五一”和“十一”是合適的出游時(shí)間的人分別為14.37%和9.66%；愿意寒假出游的人就少得多，比例僅占8.91%；說(shuō)明教師在旅游時(shí)間的安排上可以理性地避開(kāi)兩個(gè)黃金旅游周的高峰，將近2個(gè)月的暑假為教師出游提供了充裕的時(shí)間。
第五，出游障礙。沒(méi)時(shí)間和價(jià)格高成為阻礙教師出游的最大障礙，認(rèn)為“沒(méi)時(shí)間”的有38.18%，由此知道老師的閑暇時(shí)間不多，在假期要再學(xué)習(xí)，或做科研或是到外面講課、參加會(huì)議以及受邀參與一些項(xiàng)目等。認(rèn)為“價(jià)格太高”的教師比例為36.08%，這說(shuō)明旅游產(chǎn)品價(jià)格對(duì)于老師而言覺(jué)得還稍微偏高。此外還有認(rèn)為安全沒(méi)有保障（14.48%）、要照顧子女（10.60%）等其他原因。
第六，旅游目的地選擇。高校教師表現(xiàn)出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風(fēng)景區(qū)旅游，體現(xiàn)了對(duì)自然景觀的偏愛(ài)；有17.81%的教師選擇去異域風(fēng)情旅游地，由此可知國(guó)際旅游市場(chǎng)有很大的發(fā)展空間。少數(shù)民族聚居區(qū)也以其獨(dú)特的民俗、美麗神奇的文化吸引了眾多教師（13.78%）。而人文色彩較濃的景區(qū)也很吸引教師，15.94%選擇去歷史悠久的古都旅游；鄉(xiāng)村旅游開(kāi)始受到關(guān)注，已有8.85%選擇。相比之下，現(xiàn)代化都市和宗教朝圣地就顯得不那么受青睞，分別只有6.80%和6.26%。對(duì)旅游目的地選擇的影響因素：旅游吸引物居首位，占40%；旅游產(chǎn)品價(jià)格占25.45%；安全占12.73%；時(shí)間長(zhǎng)短占10.91%；交通住宿和距離遠(yuǎn)近均占5.45%。
第七，旅游信息獲取渠道。42.23%的高校教師認(rèn)為獲取旅游信息最佳途徑為媒體（包括：廣播或電視、報(bào)紙或雜志占和網(wǎng)絡(luò)），因?yàn)檫@樣的信息可靠，準(zhǔn)確。13.21%的高校教師是通過(guò)相關(guān)書籍，通過(guò)旅行社的占11.84%，經(jīng)朋友推薦的占7.36%。
第八，旅游消費(fèi)方式選擇。在選擇旅游消費(fèi)方式上，更多的高校教師選擇跟家人旅游，占67.74%；其次是選擇個(gè)人游的，占14.21%；而只有8.36%的高校老師選擇跟旅游團(tuán)。
第九，旅游費(fèi)用結(jié)構(gòu)。餐飲和住宿占較大比例。住宿方式選擇：更愿意選擇特色旅館占54.55%；旅游購(gòu)物選擇：喜歡購(gòu)買當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品，占67.27%。
三、高校旅行社的調(diào)查報(bào)告分析
為了開(kāi)拓具有巨大潛力的高校師生旅游市場(chǎng)，建設(shè)高校旅行社，對(duì)我校旅游學(xué)院159名師生做一個(gè)關(guān)于高校旅行社的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：（1）普通旅行社存在的問(wèn)題。一是旅行社制定計(jì)劃時(shí)沒(méi)有將師生的需求充分考慮，導(dǎo)致師生游興不足；二是自費(fèi)項(xiàng)目在合同中沒(méi)有體現(xiàn)，購(gòu)物次數(shù)增加未經(jīng)旅游者的同意，引起游客不滿；三是對(duì)高校群體消費(fèi)的宣傳力度不夠，而且相關(guān)信息缺乏針對(duì)性。
高校旅行社和普通旅行社對(duì)比
建設(shè)高校旅行社的優(yōu)勢(shì)：依次是必要性、便利、貼近、實(shí)惠。對(duì)高校旅行社建立的優(yōu)勢(shì)調(diào)查表明：普遍認(rèn)為有必要建立高校旅行社。由于高校旅行社設(shè)在校內(nèi)，和學(xué)生聯(lián)系密切，因此服務(wù)速度快，學(xué)生旅行更加便利。高校旅行社由學(xué)生自己來(lái)經(jīng)營(yíng)，更了解學(xué)生自身的需求，更能考慮到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力狀況，量體裁衣，做出適合的服務(wù)產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出了各種富有個(gè)性的貼近學(xué)生品味的旅游產(chǎn)品，物美價(jià)廉，旅游費(fèi)用更實(shí)惠。
（2）建設(shè)高校旅行社的必要性：覺(jué)得非常有必要的所占比例最大。
（3）對(duì)高校旅行社的態(tài)度：若成立以高校為平臺(tái)，提供住宿飲食，專業(yè)導(dǎo)游，自定線路，價(jià)格相對(duì)低廉，融入校園文化的高校旅行社，態(tài)度是選擇的比例最大。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上對(duì)高校師生的旅游需求分析和對(duì)高校旅行社的認(rèn)識(shí)，我們大致可以得出結(jié)論：（1）大學(xué)生消費(fèi)水平偏低，可承受的旅游消費(fèi)大概在1000元左右以下，高價(jià)位的旅游產(chǎn)品在大學(xué)生群體中不暢銷，同時(shí)大學(xué)生對(duì)旅游旅游產(chǎn)品的質(zhì)量要求高；高校教師計(jì)劃每人支出5000～10000元的比例（29%）最高。半數(shù)消費(fèi)者會(huì)增加旅游支出，尤其是計(jì)劃人均消費(fèi)萬(wàn)元以上的比例明顯提高。（2）大學(xué)生旅游目的排在前二位的分別是開(kāi)闊視野，體驗(yàn)不同的文化生活；放松身心，釋放壓力，娛樂(lè)休閑。高校教師表現(xiàn)出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風(fēng)景區(qū)旅游，體現(xiàn)了對(duì)自然景觀的偏愛(ài)；有17.81%的教師選擇去異域風(fēng)情旅游地，由此可知國(guó)際旅游市場(chǎng)有很大的發(fā)展空間。（3）大學(xué)生選擇自助游人數(shù)占71%之多，其次是學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)游，如今大學(xué)生崇尚自由，不喜歡被團(tuán)隊(duì)束縛；在選擇旅游消費(fèi)方式上，更多的高校教師選擇跟家人旅游，占67.74%。（4）消息來(lái)源主要來(lái)身邊朋友的介紹，以及旅游門戶網(wǎng)站的宣傳；大學(xué)生信息來(lái)源所占比例最高的是互聯(lián)網(wǎng)（71.07%）另外的信息來(lái)源是朋友熟人的介紹（61.01%）。43.23%的高校教師認(rèn)為獲取旅游信息最佳途徑為通過(guò)相關(guān)旅游指南的書籍和網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)檫@樣信息可靠，準(zhǔn)確。（5）絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇在法定長(zhǎng)假或寒暑假旅行；有占53.34%的教師認(rèn)為最合適出游時(shí)間是暑假，暑假是高校教師真正的旅游黃金時(shí)間。與暑假相比，愿意寒假出游的人就少得多，比例僅占8.91%。（6）對(duì)高校旅行社建立的優(yōu)勢(shì)調(diào)查表明：依次是必要性、便利、貼近、實(shí)惠；建設(shè)高校旅行社覺(jué)得非常有必要的所占比例最大；對(duì)高校旅行社的態(tài)度是選擇的比例最大。
參 考 文 獻(xiàn)
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第8篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生；就業(yè)；調(diào)查；分析
[中圖分類號(hào)]G717.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）5-0068-02
我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招至今已過(guò)去十幾個(gè)年頭，連年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增和全社會(huì)可提供的工作崗位逐年減少形成了強(qiáng)烈的反差，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象愈演愈烈。2013年被喻為“史上最難就業(yè)年”，一邊是創(chuàng)下歷史新高的畢業(yè)生規(guī)模，另一邊是計(jì)劃招聘崗位數(shù)的下降，此消彼長(zhǎng)的客觀現(xiàn)實(shí)讓每個(gè)畢業(yè)生在就業(yè)面前都感到“壓力山大”。就業(yè)形勢(shì)就像霧霾一樣，成為人們不想面對(duì)卻又不得不面對(duì)的話題。承接著史上最難就業(yè)年的2014年，注定也不會(huì)一帆風(fēng)順，其間必然夾雜著糾結(jié)與無(wú)奈，拼搏與奮斗。據(jù)此，筆者在全院范圍內(nèi)針對(duì)所有應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查共有效發(fā)放問(wèn)卷242份，有效回收240份，有效率為99.17%，問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、就業(yè)信息渠道的獲取、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，希望通過(guò)此次調(diào)查反映出畢業(yè)生在就業(yè)季來(lái)臨時(shí)真實(shí)的心態(tài)以及為此所做的準(zhǔn)備，為我院的就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)，為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門進(jìn)行對(duì)策研究提供參考。
1大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備分析
在就業(yè)自信心方面，7.5%的人對(duì)自己非常有信心，38.3%的人對(duì)自己有信心，44.2%的人認(rèn)為一般，對(duì)自己就業(yè)沒(méi)信心和非常沒(méi)信心的人分別占到8.3%和1.7%。數(shù)據(jù)顯示有信心者不足總數(shù)的一般，顯然多數(shù)人對(duì)即將到來(lái)的挑戰(zhàn)還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備。
認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，很緊迫的占到了55.4%，認(rèn)為嚴(yán)峻但還可以接受的占到了42.5%，覺(jué)得無(wú)所謂的只有2.1%。由此可見(jiàn)，學(xué)生們對(duì)形勢(shì)的預(yù)估還是比較客觀的，盲目樂(lè)觀的人非常少，這更能讓學(xué)生在嚴(yán)峻的形勢(shì)面前保持清醒。
在被問(wèn)及是否有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，45%的人選擇了有，而另外的55%選擇了沒(méi)有。超過(guò)半數(shù)的人在職業(yè)定位方面還是比較盲目，沒(méi)有為此做過(guò)系統(tǒng)的規(guī)劃。
當(dāng)被問(wèn)到是否了解自己適合從事什么工作時(shí)，22.5%的人選擇了很了解，62.9%的人認(rèn)為說(shuō)不清，而認(rèn)為不了解的人則占到了15.4%。了解自己適合從事工作的還不足1/4，由此可見(jiàn)，學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)方面比較被動(dòng)，沒(méi)有在選擇工作方面進(jìn)行過(guò)深入的思考。
2大學(xué)生就業(yè)傾向及就業(yè)與擇業(yè)影響因素分析
在被問(wèn)及就業(yè)主導(dǎo)意向時(shí)，21.7%的人選擇一步到位，有固定收入，59.2%的人選擇了先就業(yè)，后擇業(yè)，4.2%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，15.4%的人選擇了繼續(xù)升學(xué)深造。在這個(gè)問(wèn)題上，畢業(yè)生在心態(tài)上還是比較積極，他們了解找工作也是循序漸進(jìn)的過(guò)程。在繼續(xù)升學(xué)深造方面，有意向的人略少，這和學(xué)科性質(zhì)有關(guān)。
關(guān)于就業(yè)目標(biāo)與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度時(shí)，2.1%的人選擇了必須從事本專業(yè)工作，40.4%的人認(rèn)為必須有一定的相關(guān)性，57.5%的人則選擇了可以從事毫不相干的工作。管理學(xué)專業(yè)跨度比較大，可以說(shuō)方方面面都可能涉及管理學(xué)知識(shí)，因此，與管理學(xué)完全不相關(guān)的工作是非常少的，因此，學(xué)生并不會(huì)糾結(jié)于選項(xiàng)。
關(guān)于畢業(yè)后是否回生源地就業(yè)時(shí)，選擇是的占到了57.5%，而選擇否的只有42.5%。鄉(xiāng)土情結(jié)和地緣優(yōu)勢(shì)在畢業(yè)生當(dāng)中還是能夠充分體現(xiàn)。
在被問(wèn)到初入職場(chǎng)時(shí)可以接受的最低報(bào)酬時(shí)，選擇3000元以上的人占到了總量的10%，選擇2500元以上的占到了31.3%，選擇2000元以上的有42.1%，選擇1500元以上的有8.8%，余下的7.9%則對(duì)最低報(bào)酬沒(méi)有限制。大概3/4的人選擇了2000～2500元這個(gè)范疇，大概是河北省最低工資標(biāo)準(zhǔn)的兩倍，畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)在勞動(dòng)力價(jià)值的預(yù)判還是比較客觀的。
當(dāng)被問(wèn)到什么時(shí)候開(kāi)始求職最為合適時(shí)，17.1%的人認(rèn)為應(yīng)該是大四上學(xué)期前半段，45.4%的人覺(jué)得大四上學(xué)期后半段更合適，31.3%的人認(rèn)為是大四下學(xué)期前半段，而覺(jué)得大四下學(xué)期后半段合適的占到了6.3%。學(xué)生們的選擇和招聘的高峰以及自我定位有關(guān)，大四上學(xué)期后半段是大中型企業(yè)招聘的集中時(shí)期，可供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，這個(gè)黃金階段不會(huì)被學(xué)生們忽視；而大四下學(xué)期前半段是機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘的高峰期，同時(shí)也是很多考研未果者找工作的必然時(shí)期，因此選擇這個(gè)時(shí)間段的人很多也就不難理解了。
關(guān)于影響畢業(yè)生求職決策因素的重要性，36.5%的人認(rèn)為最重要的是薪酬福利，16.2%的人考慮更多的是單位所在地，3.5%的人對(duì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度更加在意，28.8%的人認(rèn)為最重要的是職業(yè)發(fā)展前景，7.3%的人選擇了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，7.7%的人認(rèn)為是單位性質(zhì)。有統(tǒng)計(jì)可以看出，超過(guò)六成的學(xué)生更看重和待遇相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而較少人在乎單位性質(zhì)。
當(dāng)被問(wèn)及傾向于哪種性質(zhì)的單位就業(yè)時(shí)，38.3%的人選擇了國(guó)有企業(yè)，22.5%的人選擇了三資企業(yè)，14.2%的人傾向于民營(yíng)企業(yè)，26.3%的人選擇了黨政事業(yè)單位，4.6%的人選擇了其他，而愿意參軍入伍的人為0。這樣的情況和管理學(xué)畢業(yè)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)，管理學(xué)專業(yè)學(xué)生思維靈活，思路開(kāi)闊，喜歡憑借自己的才能為自己贏得高薪，而較少看重是否在“體制內(nèi)”工作，這和他們的專業(yè)課程以及老生的傳幫帶密不可分。
關(guān)于志愿服務(wù)基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)的問(wèn)題，17.9%的人表示愿意，12.1%的選擇了不愿意，58.8%的人選擇了可以考慮，還有11.3%的人則表示沒(méi)想過(guò)。統(tǒng)計(jì)顯示大部分畢業(yè)生還是具有奉獻(xiàn)精神的，他們既能到最需要的地方貢獻(xiàn)青春和智慧，又能妥善安排自己就業(yè)。
當(dāng)被問(wèn)到是否會(huì)自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，39.6%選擇會(huì)，19.2%的人選擇了不會(huì)，而41.2%的人則暫時(shí)沒(méi)有考慮。選擇創(chuàng)業(yè)的大概占到了全部學(xué)生的四成，管理專業(yè)學(xué)生頭腦比較靈活，具有創(chuàng)新意識(shí)，在這方面可以積極引導(dǎo)。
當(dāng)被問(wèn)到已簽訂就業(yè)協(xié)議，又有了更好的就業(yè)選擇時(shí)，83.3%的人選擇將自己面臨的情況與前單位如實(shí)匯報(bào)，協(xié)商與其解約，15.4%的人會(huì)堅(jiān)持履行原先簽訂的協(xié)議，還有1.3%的人選擇了兩邊都拖著，走一步看一步。大部分學(xué)生還是有誠(chéng)信意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的理念，如果學(xué)生們能一如既往地堅(jiān)持下去，絕對(duì)能在求職的過(guò)程當(dāng)中為自己加分。
在被問(wèn)到哪種求職渠道最合適時(shí)（多選），31.3%的人認(rèn)為是人才市場(chǎng)，53.8%的人覺(jué)得是校園招聘會(huì)，8.8%的人選擇了報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體廣告，19.6%的人選擇互聯(lián)網(wǎng)，20%的人選擇了親友介紹，還有2.1%的人選擇了其他。無(wú)論人才市場(chǎng)還是校園招聘，都要組織大規(guī)模的招聘會(huì)，學(xué)生們更依賴于這樣的傳統(tǒng)模式。1/5的人選擇了親友介紹，人脈在求職的過(guò)程中還是有著相當(dāng)大的影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)在就業(yè)當(dāng)中有著諸多優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招聘信息。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：分析調(diào)查報(bào)告范文
【關(guān)鍵詞】 小兒“O”“X”形腿；調(diào)查；分析報(bào)告
隨著生活水平的不斷提高，小兒的體格發(fā)育也有了明顯增長(zhǎng)的趨勢(shì)，在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，由于鈣或維生素D的補(bǔ)充不足，高層建筑以及戶外活動(dòng)減少，光照不足等因素引起的佝僂病或某些其它不良因素（疾?。┑挠绊?，都會(huì)導(dǎo)致下肢變形，“O”“X”腿在小兒中發(fā)生率比較高，甚至部分小兒還伴有膝關(guān)節(jié)外旋，內(nèi)旋等不良姿勢(shì)，不及時(shí)矯治，久而久之會(huì)留下一定的后遺癥，影響體格美觀，嚴(yán)重者還會(huì)影響運(yùn)動(dòng)功能。以往“X”“O”腿并沒(méi)有被人們重點(diǎn)關(guān)注，現(xiàn)在物質(zhì)文化水平提高了，人們對(duì)審美也有更高的需求，很多家長(zhǎng)帶著孩子尋求治療，但通過(guò)文獻(xiàn)查閱還沒(méi)有一個(gè)很好的簡(jiǎn)單有效的方法，目前國(guó)內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域的防治方法主要有手術(shù)療法如：“伊里扎洛夫，閉合性切骨矯形術(shù)”“手術(shù)切開(kāi)截骨矯正”“Tlizarov微創(chuàng)牽拉組織再生技術(shù)等”等，其次是：石膏管型，矯形肢具等，另外是體操訓(xùn)練，訓(xùn)練以及家庭自制綁帶綁等。以上手術(shù)治療費(fèi)用高，創(chuàng)傷大，不是極重度一般不容易接受。矯形肢具以及石膏管型應(yīng)用起來(lái)不方便，小兒不容易配合，還需要分階段更換新的肢具。體操及訓(xùn)練，小兒不易掌握，并且時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不易長(zhǎng)期堅(jiān)持，在此基礎(chǔ)上我院兒保及康復(fù)科開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)五年的臨床研究，并在2010年研制出了“兒童腿部保健矯形器”，療效顯著，操作簡(jiǎn)易，于2010年獲得了國(guó)家發(fā)明專利。本文現(xiàn)將我市小兒“X”“O”的發(fā)病率調(diào)查報(bào)告總結(jié)如下：
1 材料和方法
1.1 按地段選擇我市人口分布的五個(gè)區(qū)，并在每個(gè)區(qū)中選擇五個(gè)級(jí)別的幼兒園做為調(diào)查對(duì)象。示范性幼兒園一所，一級(jí)幼兒園一所，二級(jí)幼兒園一所，三級(jí)幼兒園一所，私托幼兒園一所，共計(jì)25個(gè)幼兒園。
1.2 每個(gè)幼兒園隨機(jī)選取大、中、小班各一個(gè)，年齡段大約劃分為2.6-3.6歲，3.6-4.6歲，4.6-5.6歲三個(gè)組。共計(jì)檢查2142人。其中：女孩1052人，男孩1090人。2.6-3.6歲組708人，3.6-4.6歲組754人，4.6-5.6歲組680人。
1.3 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 取雙下肢并攏，自然站立位，正常標(biāo)準(zhǔn)：雙膝間距及雙踝間距為0，雙脛骨間距（生理彎曲度）應(yīng)該不大于2。異常標(biāo)準(zhǔn)：“O”形腿：雙膝間距大于3，為輕度，3-6為中度，6以上為重度。“X”形腿標(biāo)準(zhǔn)：輕度：雙踝間距大于3，中度：3-6，重度：6以上。
2 結(jié) 果
2.6-3.6歲組，正常438人，異常人數(shù)270人，發(fā)病率為38.2%。3.6-4.6歲組，正常486人，異常人數(shù)268人，發(fā)病率為35.5%。4.6-5.6歲組，正常501人，異常179人，發(fā)病率為26.3%。女孩總?cè)藬?shù)1052人，總發(fā)病率為35.6%，男孩總?cè)藬?shù)1090人，發(fā)病率為41.8%?？?cè)藬?shù)2142人，輕中度發(fā)病人數(shù)2071人，發(fā)病率96.7%，重度以上71人，發(fā)病率為3.3%，見(jiàn)表1。
3 討 論
3.1 本次流調(diào)共計(jì)2142人，女孩發(fā)病為35.6%，男孩發(fā)病率為41.8%，男孩略多于女孩，可能男孩子活動(dòng)度相對(duì)比女孩大有關(guān)，但是在男孩女孩“O”“X”形腿發(fā)病率上經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理并無(wú)顯著差異性。（X2=0.863.84，P>0.05）。表明性別對(duì)此病影響不大，我們認(rèn)為重要的是要關(guān)注孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的監(jiān)測(cè)，營(yíng)養(yǎng)狀況，肥胖兒的活動(dòng)管理，維生素D和鈣元素的補(bǔ)充，佝僂病的預(yù)防等等，目前存在一些現(xiàn)期象，許多家長(zhǎng)在孕嬰店自行購(gòu)買價(jià)格較貴的補(bǔ)鈣營(yíng)養(yǎng)品和魚肝油，自行給孩子補(bǔ)充，結(jié)果仍有些孩子有佝僂病現(xiàn)象，主要原因在于補(bǔ)充不規(guī)范，并且兒童合理的營(yíng)養(yǎng)也不能忽視。另外一些肥胖兒過(guò)早站立行走也會(huì)導(dǎo)致“O”形腿的發(fā)生，有的嬰兒過(guò)早使用學(xué)步車也可導(dǎo)腿部畸形，家長(zhǎng)應(yīng)該延長(zhǎng)肥胖孩子的爬行時(shí)間段。
3.2 小年齡組（2.6-3.6歲組）與大年齡組（4.6-5.6歲組）發(fā)病率有顯著性差異，（X2=4.383.84，P
3.3 個(gè)別的特殊疾病引起的骨骼發(fā)育障礙本研究暫不做為研究對(duì)象，那些患者需要做特殊治療。
3.4 本研究領(lǐng)域是在兒童預(yù)防保健的學(xué)科基礎(chǔ)上，以保障兒童健康美育為目的，經(jīng)過(guò)我們多年探索以及流行病學(xué)數(shù)據(jù)調(diào)查研究，依據(jù)兒童的醫(yī)學(xué)生理原理及物理力學(xué)，結(jié)構(gòu)學(xué)原理，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)等多參數(shù)，經(jīng)過(guò)前期大量改進(jìn)，研發(fā)了“兒童腿部保健矯形器”，（已獲得國(guó)家專利）操作方便，富有童心童趣，療效比較顯著。前期已取得較滿意的療效，但仍需用科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)一步實(shí)踐、觀察論證，達(dá)到進(jìn)一步完善及推廣目的。本項(xiàng)目對(duì)小兒“O”“X”的防治臨床研究正在進(jìn)行中，在國(guó)內(nèi)具有創(chuàng)新性。望同仁們提出寶貴指導(dǎo)意見(jiàn)。
參考文獻(xiàn)
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