端午節(jié)小學(xué)古詩詞精選(九篇)

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第1篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

“驚爆價，驚爆價了哦，快點來買哦！搶不到的實惠，打?qū)φ垆N售哦！”聽了這話，你可別誤會，這可不是在超市里，而是在我們學(xué)校里。嘿嘿，其實這是咱學(xué)校的“六一”義賣活動！

六一前，南師附小成立了“南師附小愛心基金”。學(xué)校讓同學(xué)們把自己的一些書、玩具或文具帶來賣。最后把賣的錢捐獻給南京慈善總會和南京紅十字會。于是，就發(fā)生了文章開頭那一幕了。

我當(dāng)然也參加了這次活動，“吆喝”任務(wù)完成后，我便到各個地鋪看看有沒有我想要買的東西。

我看了一遍又一遍，仍一無所獲，我開始著急了。突然，一位大姐姐攔住了我，她指著包里的一只小熊說：“小妹妹，你要不要這只小熊??？”她拉住我說：“你看，如果你買我的東西，還有禮品送給你呢！”我有些心動了，便問她：“這要多少錢？”“你覺得這要多少錢？”大姐姐反問我。我試探地說：“這至少值5元錢吧！”沒想到她竟爽快地說：“那便宜點賣給你，3元，再送一個小玩具怎么樣??？”我終于買到了第一樣?xùn)|西。我又繼續(xù)開始“游蕩”，六（1）班地鋪上的魔方讓我眼睛一亮：正是我想要的東西??！我毫不猶豫地花3元把它買了下來。

可是，想買滿20元去換鉛筆盒的我，現(xiàn)在才花了6元錢。眼看時間很快就過去了，我心里很著急。我靈機一動，找到了“買東西高手”——朱晨鈺。朱晨鈺果然“身手不凡”，她一下子就幫我找到了一個可愛的小雪人罐頭。我看了后也十分喜歡，便拿出5元買下了。正在這時，廣播站通知回班的聲音響起，慌亂中我在最后一刻買到了一本10元的書——《大王》。我十分興奮，成功兌換鉛筆盒后，我哼著小曲兒走回教室。

這就是我的快樂“六一”！哦不，這是我快樂“六一”中最快樂的部分?！傲弧碑?dāng)天，我還有好多超級精彩的故事呢！

經(jīng)典誦讀過端午“五月初五是端陽，家家齊備綠紅黃”，又到了一年的端午時節(jié)，人們吃粽子、綠豆糕，觀龍船、賽龍舟，到處是一派濃郁的節(jié)令風(fēng)俗情景。這一天，我在南京圖書館度過了一個富有文化氣息的端午節(jié)。

5月28日下午，南京圖書館舉辦了一場主題為“五月南風(fēng)興，江南中夏清”的端午誦讀活動。端午節(jié)與古詩詞有什么樣的聯(lián)系呢？其實對于端午節(jié)的來歷，最普遍的說法是為了紀(jì)念屈原。屈原是一位偉大的愛國詩人，因此端午節(jié)就被賦予了詩意，端午節(jié)也曾一度被叫作“詩人節(jié)”。南京圖書館的這場活動吸引了許多古詩好者，報告廳里坐滿了來自四面八方的讀者，其中還有不少和我一樣的小學(xué)生呢。在輕柔的音樂聲中，主持人宣布了詩文誦讀會的開始，通過隨機方式，主持人邀請了現(xiàn)場參加活動的讀者進行朗讀，雖然很多內(nèi)容我都聽不懂，可是我也能在抑揚頓挫之間感受到古詩文的韻律之美。

第2篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-166-01

中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，我們的祖先用文字記載了長達五千多年中華民族的光輝歷程，形成了中國文明于世界的傳統(tǒng)文化。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執(zhí)新教材的語文教師，應(yīng)該義不容辭地擔(dān)當(dāng)起這歷史使命，讓學(xué)生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以光大。

一、接近古詩文

1、誦讀積累

我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點，要求三至六年級的學(xué)生主要背誦我校中華傳統(tǒng)文化校本教材《三字經(jīng)》和《重慶市國學(xué)經(jīng)典誦讀》，以及唐詩宋詞中的經(jīng)典篇目每天利用晨讀時間讓學(xué)生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學(xué)生對所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是對學(xué)生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。

2、情境解讀

傳統(tǒng)文化是厚重的，時代的變遷使有些詩詞句的內(nèi)涵顯得深奧，學(xué)生不易接受，針對此種情況，我利用朝讀課的時間為學(xué)生講述“二十四孝”的故事，文化名人的故事“鑿壁借光”“程門立雪”等，他們聽了故事，了解了歷史，體味了詩詞的蘊意，大大提高了學(xué)生的誦讀興趣，增加了文化底蘊。

3、節(jié)日熏陶

傳統(tǒng)節(jié)日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動會讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。中秋節(jié)、重陽節(jié)組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨酌》，王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩篇，在清明祭掃烈士墓時誦讀杜牧的《清明》等詩篇。將節(jié)日融入中華經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，能激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛幸福生活的激情。在端午節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名？端午節(jié)的來歷及與哪些著名的人物有關(guān)？你知道屈原魂歸汨羅江的事跡嗎？端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？在查詢的基礎(chǔ)上進行交流。如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有計劃地去探究、去實踐體驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣的文化傳承是意義深遠的。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學(xué)習(xí)水平，可謂一箭雙雕。

二、親近古詩文

語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個人文化水準(zhǔn)的最外在、最鮮明的標(biāo)識。因此，我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的魅力。

1、創(chuàng)設(shè)文化課堂教學(xué)情景

（1）空間情景：在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，每天一首古詩，一句名言，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。（2）導(dǎo)語情景：引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。在教學(xué)《匆匆》時，用漢樂府《長歌行》的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”作為導(dǎo)入語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟流逝的時間我們不能碌碌無為，自然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生茅塞頓開。

2、創(chuàng)設(shè)知識課堂教學(xué)情景

中國是一個詩的國度，大量的引用古詩詞主要是為了對學(xué)生進行情感教育。例如，愛國主義情感是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強烈的部分。小學(xué)生都會接觸到的這些名篇名句：“但悲不見九州同”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學(xué)時，我們要讓學(xué)生在理解詩句意思和時代背景的基礎(chǔ)上，深入體會詩人的愛國情感。孟郊的《游子吟》，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》，親人的關(guān)愛之情溢于言表，使人感動至極。高適的《別董大》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩都是為朋友而作，表達了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會詩中所表達的思想感情，，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。

三、走進傳統(tǒng)民俗

中國文化，源遠流長，文化尋根，探得寶藏。我們要建立起開放式的語文教學(xué)理念，努力拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，把書本學(xué)習(xí)同實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生成為不僅是文化知識的消費者，而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者，要將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化為學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。在誦讀《三字經(jīng)》的過程中，讓學(xué)生在理解其含義的基礎(chǔ)上付諸行動，實施了“孝”的活動，布置了愛心家庭作業(yè)。開展了為父母“三送”（即送一句問候，送上一首兒歌，送上一杯熱茶）“三做”（做一回家長，做一次家務(wù)，做一件好事）活動，從日記和家長的反饋中了解到他們的行動，受到了家長的好評。“良言一句三日暖，惡語傷人六月寒”，在禮儀之邦――中國，我們有禮，更應(yīng)該守禮。因此，我們還對學(xué)生進行了“禮”的教育活動。教育學(xué)生從小學(xué)做有禮貌的人。待人有禮，處事有禮，接物有禮。讓中國民族的傳統(tǒng)禮儀發(fā)揚光大，讓世界了解中國的傳統(tǒng)美德。

第3篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

二、加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識

處于小學(xué)階段的孩子大都不是很明白什么是傳統(tǒng)文化。他們覺得是不是古詩，古文，古代文學(xué)常識就是傳統(tǒng)文化。其實傳統(tǒng)文化在中華民族五千年悠久的歷史長河中源遠流長，它是中華民族的精神，是現(xiàn)代文化的基石。但可惜的是，今天我們的孩子對它的理解僅僅停留在了書本中的李白杜甫，背的一首首古詩上。在孩子的生活當(dāng)中，傳統(tǒng)文化變得只是應(yīng)付形形考試。我認為，要讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，必須讓他們在日常生活中去感知，如傳統(tǒng)美食粽子可以讓學(xué)生了解端午節(jié)、屈原等；月餅?zāi)茏屗麄兟?lián)想到嫦娥奔月等民間經(jīng)典故事。還有剪紙，皮影，戲曲等民間傳統(tǒng)文化。營造文化氛圍在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟民族文化快餐一角，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。當(dāng)涉及到傳統(tǒng)文化課文教學(xué)時，引用與課文相關(guān)的典故詩文，鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。同時，還可以根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳坊蛴跋褓Y料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國文化藝術(shù)的精湛與美妙。

三、加強教師在課內(nèi)對傳統(tǒng)文化的深入介紹及應(yīng)用

在讓學(xué)生認識中華傳統(tǒng)文化的同時，我們就要從自身認識到什么是中華的傳統(tǒng)文化。比如：在教授《九月九日憶山東兄弟》時，首先得讓學(xué)生知道本文的作者及其時代，然后要讓學(xué)生知道作者是在重陽節(jié)時因為遠離家鄉(xiāng)，思念親人所寫，最后引導(dǎo)學(xué)生認真分析探究古詩中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生真正認識和理解中華民族的傳統(tǒng)文化。詩中遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人讓學(xué)生也對中華民族幾千年來傳承下來的習(xí)俗好奇不已。課下，他們都主動地去查找資料，了解中國古代其它節(jié)日的民俗風(fēng)情。這樣，在不知不覺中，學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，有了自覺學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愿望。又例如：舉辦有關(guān)傳統(tǒng)文化的誦讀、寫作等比賽，讓學(xué)生通過自己的努力，力求讓學(xué)生們能感受到傳統(tǒng)文化給他們帶來的快樂，同時培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。

四、加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的誦讀

詩詞及是傳統(tǒng)文化內(nèi)容的一個重要組成部分，因而巧妙利用這些古詩詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調(diào)，有節(jié)奏地讀出作品的獨特神韻。它對于理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，有著積極的作用。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知讀書百遍，其義自見；操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器讀書破萬卷，下筆如有神，這些古語分別從深度和廣度上強調(diào)量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化的經(jīng)典。

五、加強學(xué)生在社會實踐中對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

文化來源于生活更實踐于生活，傳統(tǒng)文化是我們的祖先在幾千年來一輩輩在改造自然的過程中積累下來的精神文化財富，所以，我們不是僅停留在經(jīng)典中，而是存在于實實在在的生活中，在人們的一言一行，一舉一動中。要更好的體味文化內(nèi)蘊，就必須走出課堂、走進生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財富，其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵我們可以以某個傳統(tǒng)節(jié)日為契機，結(jié)合生活實際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。例如，在重陽節(jié)的時候，向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷以及其相關(guān)的習(xí)俗包括登高、賞菊、飲酒、插茱萸等等，讓學(xué)生知道這些習(xí)俗在王維的《九月九日憶山東兄弟》中都有體現(xiàn)；在中秋節(jié)的時候，組織學(xué)生賞月吃月餅，并朗誦李白的《月下獨酌》、孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，進行詩文的熏陶。在端午節(jié)的時候引導(dǎo)學(xué)生查詢端午節(jié)相關(guān)的資料，了解屈原、伍子胥的事跡，用這些有趣的活動來讓學(xué)生去感受我國的傳統(tǒng)文化，深受傳統(tǒng)文化的熏陶。

六、對小學(xué)語文教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革

教學(xué)模式的設(shè)置和運用也同傳統(tǒng)文化教育、小學(xué)語文整合教學(xué)的效率有直接的關(guān)系，如果運用的教學(xué)模式不合理，不僅達不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還可能會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的觀念，認為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育非?？菰锓ξ丁Ｋ哉Z文教師可以對小學(xué)語文教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受教學(xué)情境下傳統(tǒng)文化散發(fā)的魅力。教師可以利用多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)文化以一種生動形象的方式展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主觀能動性，并加深學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解和認識。

第4篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文；語文教學(xué)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎(chǔ)，她凝聚著自強不息的民族精神，守護著華夏兒女共同的精神家園。近些年，一些學(xué)校因受升學(xué)壓力的影響，忽略了對學(xué)生的思想道德教育，忽視傳統(tǒng)文化在塑造人的靈魂的作用。現(xiàn)今越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，他們吃的是洋快餐，看的是日韓動畫片，越來越遠離自己的傳統(tǒng)文化。不少學(xué)生不知道元宵節(jié)在正月，也不知道端午吃粽子是為紀(jì)念愛國詩人屈原的。中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)已不敵外來的情人節(jié)、圣誕節(jié)。有的學(xué)生連寫信的格式、稱謂都不知曉；在寫作文時，不會使用成語，更別說是名句了。這造成了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的陌生和情感上的疏遠，傳統(tǒng)的道德規(guī)范正在流失，傳統(tǒng)的中華文化正在斷層，學(xué)生們正越來越遠離自己的傳統(tǒng)文化，對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了冷漠感。因此，在語文教學(xué)中滲透和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化勢在必行。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教育呢？

一、著眼識字教學(xué)，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有個初步的了解與印象

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)1～2年級認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫；3～4年級認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫；5～6年級認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。毋庸置疑，識字教學(xué)是進行傳統(tǒng)文化教育的有效手段之一。在識字教學(xué)中實施傳統(tǒng)文化教育可以從漢字的形體結(jié)構(gòu)和字義兩方面入手。漢字是結(jié)構(gòu)文字，漢字的形體結(jié)構(gòu)既模仿實際又不斷地加以改造，表現(xiàn)了中國人獨特的思維方式和與時俱進的改革精神。如“學(xué)習(xí)”二字，學(xué)為蓋房之意，“習(xí)”為鳥每日練習(xí)飛翔之意。前者告訴了我們居住文化的久遠，后者告訴我們中國人對教育思想、學(xué)習(xí)方法的認識與歸納。再如“友”字為兩手握，表現(xiàn)了中國人對友情的認識與強調(diào)。教師在教學(xué)過程中，只要注重對漢字形、義的分析與講解，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識就會提高，思想感情也會得到熏陶。

二、立足于古詩教學(xué)，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深

古詩是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今極具教育功能。正如楊再隋教授為河南人民出版的《小學(xué)生必讀古詩詞80首?序》中所言：“每一所小學(xué)都重視兒童（古詩）語言的積累，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，日積月累，堅持不懈，就會陶冶兒童心性，構(gòu)建校園文明，深扎文化之根，鑄造民族之魂?！毙W(xué)語文教材選編的古詩上自《漢樂府》下至清代詩歌，都是千古傳誦的名篇，是高度思想性和完美藝術(shù)性的結(jié)合，充滿了詩情畫意，讀來朗朗上口，深受學(xué)生喜愛。如通過《鋤禾》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生勤農(nóng)節(jié)用的情感；通過《游子吟》《贈汪倫》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的親情、友情；通過《塞下曲》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神；通過《九月九日憶山東兄弟》的教學(xué)，可以使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及中國古人傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣等。

三、利用好現(xiàn)代文教學(xué)，對學(xué)生進行情感熏陶

小學(xué)語文教材現(xiàn)代文選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，是學(xué)生認識、吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

因而，每一個教育工作者都要利用好小學(xué)語文教材中的現(xiàn)代文對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。如通過《長城》《趙州橋》等課文的教學(xué)，可以使學(xué)生了解中國古代建筑藝術(shù)的卓越和成就；通過《高梁情》的教學(xué)，可以使學(xué)生對五谷及對大自然產(chǎn)生贊美乃至崇拜之情；通過《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)，可以使學(xué)生受到“仁與義”的教育；通過《探母》等的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的“孝”道等。

四、通過課外閱讀指導(dǎo)，促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認識

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：中小學(xué)學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中，小學(xué)一、二年級不少于5萬字，三、四年級不少于40萬字，五、六年級不少于100萬字。不難看出，課外閱讀是對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的有效途徑之一。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的推薦書目書籍時，可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等，幫助學(xué)生進一步認識和了解中國古代詩歌的特點和精髓；通過閱讀中國四大古典名著等促進學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和吸收，從而為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大打下堅實的基礎(chǔ)。

五、加強習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識與理解得到升華

古人云：“文以載道?！薄暗馈本褪侵黝}，就是讓學(xué)生在習(xí)作中認識、明白一些道理。通過習(xí)作，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識會進一步得到升華與提高，從而培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。如人教版三年級上冊第五單元習(xí)作《寫生活中的傳統(tǒng)文化》，就是通過習(xí)作對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育。在具體指導(dǎo)過程中，學(xué)生通過動手、動腦會得到許多信息。如，傳統(tǒng)藝術(shù)中的戲曲、相聲、民歌、民族舞蹈、地方小調(diào)，種類繁多、妙趣橫生；傳統(tǒng)工藝中的編織、刺繡、剪紙、陶瓷都是我國的古老工藝，門類眾多，內(nèi)容更是豐富多彩；我國各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)活動更是數(shù)不勝數(shù)，像賽龍舟是端午節(jié)的一種習(xí)俗，體現(xiàn)了我們中華民族團結(jié)拼搏、奮勇爭先的精神。學(xué)生通過習(xí)作自然會萌發(fā)出對中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的由衷喜愛之情。

總之，中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，它就是一座巨大的寶庫，是人類文化的重要組成部分，是構(gòu)成世界文化多元化的重要因素。讓我們的孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中傳承傳統(tǒng)文化，把弘揚傳統(tǒng)文化作為一項歷史使命，讓中華民族屹立在世界民族之林。

參考文獻：

第5篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文教學(xué) 滲透運用

傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它是中華民族的瑰寶，是民族精神的精華，是現(xiàn)代文化的基石。 為什么要學(xué)古詩詞，為什么要學(xué)國學(xué)，那些早就過了時的文字，它的價值在哪里？ 其中凝練著作者的思想、心境，融合了那個時代的特質(zhì)，是智慧的結(jié)晶。 其中蘊含之豐富，千百年后仍值得細細品味。

學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的特點決定了在語文教學(xué)中學(xué)生須認識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧。 面對對傳統(tǒng)文化知之甚少，集體觀念淡薄，盲目崇拜洋文化，缺失民族自豪感的學(xué)生，在語文教學(xué)中強化傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與語文課堂有效高效結(jié)合，是我們面臨的一個重要問題。

現(xiàn)在很多城市孩子學(xué)國學(xué)，小國學(xué)堂正悄然流行，這表明發(fā)揚傳統(tǒng)文化，要從小抓起。 的確，小學(xué)生年齡小，最易在靈魂深處夯筑起民族傳統(tǒng)文化殿堂的基礎(chǔ)。 語文是民族文化的基石，是中華民族的根，小學(xué)語文教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性。 那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化教育才更行之有效呢？

一、在氛圍中感受文化

傳統(tǒng)文化對于小學(xué)生來說， 年代久遠， 平時除了古詩詞外，其他內(nèi)容接觸較少，理解起來確實存在不小的難度。 而且內(nèi)容不生動，缺乏趣味性和吸引力。 部分學(xué)生單純?yōu)榱藨?yīng)對考試而學(xué)古詩，一知半解，不置入情感。 如果在實際教學(xué)中營造濃濃的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍， 那么能否使學(xué)生從心理和思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和激情呢？

1.教師的潛移默化

我們要讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化感興趣， 首先自己必須感興趣。 教師應(yīng)該熱愛傳統(tǒng)文化，并有一定傳統(tǒng)文化知識積淀，用自己的知識和自己對傳統(tǒng)文化的喜愛， 潛移默化地影響學(xué)生。傳統(tǒng)文化除了是一門知識外， 它能成為中華文化的精髓而響徹中外，更多的是它的文化內(nèi)涵對人行為的影響。

2.利用班級文化布置

充分利用班級文化布置。 平日，我在班級大力弘揚傳統(tǒng)文化，極力將其設(shè)定為我班的特色教育。 例如，定期讓學(xué)生合作制作傳統(tǒng)文化知識小報，將自己所學(xué)到的、所了解到的傳統(tǒng)知識加以整合、內(nèi)化。可以通過文字，也可以通過圖畫的形式。然后我將他們的勞動成果張貼上墻，作為班級文化布置。 學(xué)生就被班級濃濃的傳統(tǒng)文化氣息縈繞。

二、在課堂中回歸文化

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣；認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。教科書并不回避對小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化知識的“輸血”和激發(fā)小學(xué)生探索古文化的現(xiàn)實。 可能因為傳統(tǒng)文化知識和學(xué)生的距離感太遠，學(xué)生缺乏新鮮感，所以不是很感興趣。 如何在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的精華， 如何將傳統(tǒng)文化知識上得生動有趣，培養(yǎng)學(xué)生對我國古文化的好奇和責(zé)任感呢？

案例一：以我所教的二年級學(xué)生為例，在平日的教學(xué)中，我有意引導(dǎo)孩子積累了一定的古詩文和名言警句。 發(fā)現(xiàn)這樣的問題，孩子記住了，但每天搖頭晃腦讀的時候，不知所云。 他們只是機械性地了解， 卻沒有從內(nèi)心深處產(chǎn)生興趣。長此以往，學(xué)生很快就會沒有興趣。

教學(xué)生字，尤其是形聲字時，可以滲透傳統(tǒng)文化。

例如在教學(xué)“孝”字時，可以從分析字形入手：“孝”是一個會意字，是一個“老”字加一個兒子的“子”字，合在一起就成了“孝”字。 老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一體就叫“孝”。它告訴我們一個道理就是代代相傳。上一代總是想著培養(yǎng)好下一代，而下一應(yīng)承擔(dān)奉養(yǎng)父母的責(zé)任，孝順父母，讓父母更快樂，生活更幸福。 這樣不僅讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)了生字，還得到了德的培養(yǎng)。

案例二：在蘇教版第四冊語文識字一中，涉及中國的傳統(tǒng)節(jié)日。 學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少，更不要提了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣了。 反觀“洋節(jié)日”學(xué)生說得頭頭是道，意猶未盡，我在感到悲哀之余更敲響了警鐘。中國傳統(tǒng)節(jié)日眾多，許多詩詞歌賦中均有反映我國民俗節(jié)日的來歷及有關(guān)情景。 適逢民俗節(jié)日，可向?qū)W生介紹有關(guān)詩詞，吟詠背誦，借以了解民俗節(jié)日的情況，增長知識，開闊視野。 春節(jié)前，可向?qū)W生介紹春節(jié)的由來，抄錄王安石的《元日》；清明節(jié)可以讓學(xué)生摘錄杜牧的《清明》，感受詩人的情感；五月初五端午節(jié)向?qū)W生介紹偉大的愛國詩人屈原；九月九日重陽節(jié)，向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等，吟誦王維的詩《九月九日憶山東兄弟》等。

三、在生活中內(nèi)化文化

有人會質(zhì)疑， 傳統(tǒng)文化中的很多內(nèi)容在現(xiàn)今社會還有多少可行性，或者還存在多少價值。 的確，在這個充斥強烈的競爭，文化多元的社會中，似乎傳統(tǒng)文化已經(jīng)微不足道了。 但如果我們放棄自己的傳統(tǒng)文化，而一味讓“洋文化”恣意橫行，就辱沒了自己的民族精神。

在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化， 是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在生活中內(nèi)化其中涵蓋的仁義道德，處世之法。 因它是民族文化的基石。

結(jié)語：我們要充分利用語文課堂，竭力引導(dǎo)學(xué)生在感受、感悟傳統(tǒng)文化底蘊的過程中，受到心靈的感動、人格的感化，使學(xué)生在與傳統(tǒng)文化文本對話的過程中，通過靜心閱讀，與作者相逢于案前燈下。 幫助學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。小學(xué)是傳承傳統(tǒng)文化的第一站， 小學(xué)教師肩負傳承傳統(tǒng)文化的重要使命。 我們應(yīng)努力將傳統(tǒng)文化植根學(xué)生的心中，開在學(xué)生的心間，滋潤學(xué)生的心田。

參考文獻：

第6篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

綜合實踐活動課程旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，聯(lián)系和豐富直接經(jīng)驗培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

綜合實踐課程在我?；咀龅搅顺B(tài)化，部分教師基本掌握了四個課型的教學(xué)流程，在主題內(nèi)容選擇上嘗試過與語文學(xué)科整合，與德育活動整合，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。根據(jù)《寧城縣“小學(xué)綜合實踐活動與學(xué)科課程相整合”課堂教學(xué)改革實施方案》，結(jié)合我校工作實際，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和《寧城縣“小學(xué)綜合實踐活動與學(xué)科課程相整合”課堂教學(xué)改革實施方案》為指導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為統(tǒng)領(lǐng)，以與語文學(xué)科相整合為先導(dǎo)，將“中國傳統(tǒng)節(jié)日”設(shè)置為課程主題，通過美文、古詩詞等國學(xué)文化表達出來。以點帶面，拓展到各個學(xué)科，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建具有開放、實踐、綜合、自主和研究性的綜合實踐活動課程體系，在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)、發(fā)展個性諸方面得到提高。培養(yǎng)面向未來、全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生研究興趣，積累實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合能力。

2、引導(dǎo)教師理解課程理念，掌握教學(xué)流程，探索綜合實踐活動課程與任教學(xué)科整合的方法。

3、促進學(xué)校課堂教學(xué)改革，形成模式和策略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

三、年級能力目標(biāo)

三年級

1、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的意識，并能提出2---3個感興趣的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生能從問題中篩選有研究價值的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生能把問題歸納成主題的能力。

4、學(xué)會填寫活動計劃表。

5、學(xué)會小組合作的方法。

6、知道搜集信息的途徑：訪問、上網(wǎng)、查找書籍等。

7、能明確被采訪對象，掌握訪問的技能，會制定訪問提綱。

8、初步學(xué)會整理信息的方法，針對信息能簡單地進行篩選。

9、培養(yǎng)學(xué)生掌握上網(wǎng)獲取信息的技能。

10、學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的觀點。

11、能用自己喜歡的形式匯報成果。

12、培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑能力。

13、能總結(jié)活動過程中的得與失。

四年級

1、知道活動方案的基本要素。

2、學(xué)會從時間序列上安排研究活動的基本階段內(nèi)容。

3、能夠搜集一定的文獻資料，從中得出自己的基本結(jié)論。

4、初步掌握保存資料的方法。

5、學(xué)會信息的手段和方法：編制簡報、手抄報等。

6、能用恰當(dāng)?shù)姆绞?，完整地表達自己的觀點。

7、能對整個活動過程中的某一環(huán)節(jié)進行反思。

8、加強學(xué)生匯報交流能力的培養(yǎng)。

9、在完成主題活動中進一步鞏固完善三年級能力目標(biāo)。

五年級目標(biāo)

1、理解問題解決對生產(chǎn)、生活的意義。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會自己制定活動方案。

3、根據(jù)自身優(yōu)勢，學(xué)習(xí)組建團隊參加活動。

4、能合理地確定調(diào)查對象，了解調(diào)查問卷的基本要素。

5、對調(diào)查所獲取的信息能用科學(xué)合理的方式進行整理、統(tǒng)計。

6、培養(yǎng)學(xué)生用DV片、幻燈片等信息。

7、會撰寫倡議書、社會宣傳提綱。

8、對整個活動過程能進行全面的總結(jié)與思考。

9、在完成主題活動中進一步鞏固完善四年級能力目標(biāo)。

六年級目標(biāo)

1、能夠從時間、地點、人員分工、具體活動任務(wù)等方面設(shè)計研究活動程序。

2、利用各種途徑獲取自己所需要的信息；綜合利用各種方式方法信息。

3、基本能用調(diào)查報告、觀察報告、小實驗報告進行交流。

4、在總結(jié)與交流時，會引用資料區(qū)分自己的觀點和他人的觀點。

5、具備總結(jié)交流的藝術(shù)技巧。

6、在完成主題活動中進一步鞏固完善3—5年級能力目標(biāo)。

四、主題目標(biāo)

1、基本了解通用主題“傳統(tǒng)節(jié)日”的由來、傳說故事、民間習(xí)俗、文學(xué)記述（詩詞作品不少于5首）、傳承發(fā)展。

2、搜集、整理、理解、熟記、默寫課外古詩每個主題不少于10首，并能通過不同的形式展示出來。

3、能對中國漢字演變、成語故事產(chǎn)生興趣，并愛上中國的國學(xué)文化。

4、初步了解信息技術(shù)對現(xiàn)實生活的影響，清醒的認識給人類帶來的方便和危害，并能在今后的學(xué)習(xí)中趨利避害。

五、課程內(nèi)容

年級

上學(xué)期

下學(xué)期

通用主題

個性主題

通用主題

個性主題

三年級

走進教師節(jié)

走進李白的（山水）詩

走進元宵節(jié)

走進王昌齡的（邊塞）詩

四年級

走進重陽節(jié)

走進杜甫的（抒情）詩

走進清明節(jié)

走進劉禹錫的（勵志）詩

五年級

走進中秋節(jié)

走進王維的（田園）詩

走進端午節(jié)

走進賀知章的（詠物）詩

六年級

走進春節(jié)

走進孟浩然的（山水）詩

走進兒童節(jié)

走進白居易的（邊塞詩）詩

六、課堂教學(xué)基本流程

1、課前準(zhǔn)備

教師根據(jù)學(xué)校設(shè)置的主題，結(jié)合自己和學(xué)生的實際，縮小主題范圍，確定與語文學(xué)科關(guān)聯(lián)、有研究價值的主題，并進行教學(xué)設(shè)計，特別是引課時的情境設(shè)計，能引發(fā)學(xué)生提出有價值的問題。

2、課程實施

第一步：主題生成與活動策劃

（1）學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，提出問題，根據(jù)問題生成子主題，由子主題生成活動主題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生填寫（制定）活動計劃（方案），引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、方法搜集有關(guān)資料或進行社會調(diào)查等。

第二步：學(xué)生開展實踐活動，落實活動計劃或活動方案。

3、總結(jié)展示

第一步：材料整理，策劃展示，形成報告。

（1）對調(diào)查結(jié)果或搜集的內(nèi)容進行整理、統(tǒng)計；

（2）策劃、準(zhǔn)備展示的內(nèi)容和形式。

（3）撰寫活動體會（逐漸上升為報告）；

第二步：交流展示，活動評價。

七、課程評價

1、評價學(xué)校對綜合實踐活動課程監(jiān)督管理落實情況。

2、評價教師主題活動案例、論文等。

3、評價學(xué)生小組研究計劃、報告等。

八、保障措施

（一）成立組織

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：照日格圖

副組長：方國梅

成員：張秀珍于素艷溫福德

2、指導(dǎo)小組

組長：方國梅

副組長：張秀珍

成員：全體綜合實踐課教師

3、指導(dǎo)顧問：于 萍

(二)5月12日前確定綜合實踐活動課程主題，三至六年級上下學(xué)期各兩個，學(xué)校會同年級組共同確立，將“中國傳統(tǒng)節(jié)日”確定為通用主題，根據(jù)學(xué)校實際再確定8個個性主題，主題與語文學(xué)科相結(jié)合，與國學(xué)文化相結(jié)合。

(三)5月12日前根據(jù)指導(dǎo)中心實施方案，制定蘇木皋小學(xué) “綜合實踐活動課程與語文學(xué)科整合”課堂教學(xué)改革實施方案。

(四)5月下旬召開“綜合實踐活動課程與學(xué)科整合”教學(xué)改革啟動會議，領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實施教師參加，學(xué)習(xí)兩級方案，培訓(xùn)教學(xué)流程，并啟動第一個主題“走進端午節(jié)”活動開展。

(五)本學(xué)期內(nèi)研究制定蘇木皋小學(xué)“綜合實踐活動課程與學(xué)科整合”課堂教學(xué)管理與評價辦法，教師、學(xué)生進行量化評價，以評促研，以評促改。

(六)以語文學(xué)科為先導(dǎo)，促使“實施教師”快速成長起來，并在本校發(fā)揮引領(lǐng)作用。逐漸由語文學(xué)科擴展到其它學(xué)科，由實施教師普及到所有學(xué)科教師。力爭用一年（現(xiàn)在至2018年5月）的時間出典型教師，形成具備全縣推廣的經(jīng)驗。

第7篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

畢業(yè)測試卷(筆試部分) (答題時間：100分鐘)

同學(xué)們，經(jīng)過六年小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，你一定有不少收獲吧!下面的題目，會讓你對自己的學(xué)習(xí)有一個全面的評價，仔細審題，認真答題，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實力。請你快速瀏覽一下試題，確定你本次的測試目標(biāo)是。好，那就請沉著地動筆吧，不過，希望你的試卷有一張清秀的面孔。祝你心想事成!

一、當(dāng)回裁判員。5分(小試牛刀)

1.“胖、切、扁、宿、噴”都是多音字。()

2.“春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)”這組詞按時間先后排列是正確的。()

3.“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”指“死去的人”。()

4.《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的作品。()

5.“孫平用自己的腳擋住了對方踢來的球”縮句后為“腳擋住了球”。()

二、快樂ABC(選擇正確的序號填在括號內(nèi))。5分

1.注音正確的一組是()

a.miǎn qiǎng(勉強);b.zhí rè(熾熱);c.mányuàn(埋怨)。

2.下面句子中沒有錯別字的是()

a.他的作文提綱寫得很好。

b.我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。

C.既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。

3.下列句子中劃線詞語使用正確的是()

a.這件事發(fā)生在很久很久以前。

b.我們要發(fā)揮成績，改正缺點。

C.他在賽場上非常冷靜，發(fā)揚了正常水平。

4.與其他兩項有明顯區(qū)別的一項是()

a.《南轅北轍》;b.《拔苗助長》;c.《泊船瓜洲》。

5.“你的成績有了很大提高，不能把

它作為驕傲自大的資本?！苯o這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是()

a.因為……所以……;b.即使……也……;C.無論……嘟……。

三、咬文嚼字。7分

1.“鳥瞰”中“瞰”的音節(jié)是_____，用部首查字法查這個字時，應(yīng)該在目字旁中查_____畫，它的意思是。同樣有這種意思的詞語有_____、_____。

2.找樣子寫成語，要求成語里有一對反義詞。

例：大同小異 不分勝負

3.中國古代四大名著是《_____》、《_____》、《____》和《_____》。我最喜歡看《______》這部古典名著，因為____________________。

4.下列人物是你學(xué)過的哪篇課文中出現(xiàn)的?

貝多芬()桑娜()

藺相如()伊凡·茹科夫()

5.下面是一位同學(xué)背誦的兩篇課文的自然段，請你把背誦錯的地方用符號改過來，幫他背正確。

(1)向高處望去，隔著密密層層的濃蔭，只見一片紅云望不到邊。這時候，松樹啊，柏樹啊，碧梧啊，修竹啊，都拉不住游人。

(2)在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸!”

四、句子萬花筒。5分(過關(guān)斬將)

1.媽媽對我說：“等你測試完回來，陪我去書城買些教學(xué)用書?！?改成轉(zhuǎn)述句)

2.河姆渡遺址是家鄉(xiāng)的驕傲。(擴句，至少兩處)

3.人人都說“*”是。(改成雙重否定句)

4.周俊當(dāng)上大隊長后，就處心積慮地想把工作搞好。(改病句)

5.大禮堂里擠滿了人。(改成夸張句)

五、蛙博士解剖。29分

后生可畏

“哦!爸爸認輸了，爸爸認輸了!”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認輸了，認輸了。”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。

在我家里，爸爸是，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對我們很好，雖然有時也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。

這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴。不說話，還怕把你們當(dāng)成啞巴?”弟弟受了頓訓(xùn)，雖然很委屈，張一張嘴便不知怎么說，只好向我投來求援的眼光。我會意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好?你這種做法有點‘家長制’作風(fēng)?！闭?dāng)爸爸吐完一根魚刺要反駁時，我又緊接著拋出兩個有力的理由：“您知道美國的舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時經(jīng)常插話’。爸爸，您對這一條怎么理解呢?”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個太守閻伯嶼重修膝王閣，想請人作序。但是在場名人不敢放肆，都—一謙虛地謝絕了。只有王勃這個年僅14歲，乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對這件事又怎么看呢?”

誰知我這兩個理由竟把爸爸“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對媽媽說：“是呀!孩子對問題認識得這樣深刻，真是后生可畏啊!”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我。看著弟弟那天真的小臉，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。

賞析加油站

①本文用倒敘方法寫。

②“疾言厲聲”字典中的解釋為：說話急躁，神色嚴厲，形容發(fā)怒時的神情。

③王勃：唐朝詩人，《滕王閣序》是他的優(yōu)秀代表作。

信息收集庫

1.讀第三自然段，把你認為值得積累的詞寫下來。

2.摘錄文中的反問句。(兩句)

閱兵操練場

1.寫出下列詞語的近義詞。

爽朗()浮現(xiàn)()會意()慈愛()

2.用文中的詞句解釋下列詞義。

①疾言厲色：②少年氣盛：

3.爸爸原來認為_____________，我對此持不同觀點，先后舉出兩個事例進行反駁。這兩個例子概括地說，一是__________，二是___________。

4.那天，發(fā)生了一件什么事?哪幾個自然段寫了這件事?

5.找出首尾呼應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號劃下來。

6.理解題目“后生可畏”在文章里的意思，選擇正確的解釋打√。(題任選一題)

(1)“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指：

①“我”②美國的智力超常兒童③王勃④泛指晚輩(包括我)

(2)“畏”是敬畏，不可低估、輕視的意思。爸爸說“后生可畏”是因為：

①少年王勃才華橫溢，名人都不是他的對手。

②“我”能言善辯，駁得爸爸無言以對。

③“我”觀點大膽，認識深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。

(3)文章以文中 命題。

(4)這篇文章說明：

①大人說話時小孩不但可以而且應(yīng)該插嘴。

②大人們的家長制作風(fēng)是要不得的。

③晚輩不一定不如前輩，應(yīng)該提倡“敢想，敢說，敢做”的風(fēng)氣。

7.這篇文章最打動你或值得你學(xué)習(xí)的是什么?

8.你能質(zhì)疑問難嗎?請?zhí)岢鲇袃r值或不懂的問題。

六、真事回顧。30分(大顯身手)

上文中的“我”，憑借自己掌握的正確理由，說服了爸爸。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?曾教育過別人，或別人曾教育過你?請選擇一件事，把其中的生活經(jīng)歷和感受，用你美妙的筆記下來。

要求：①中心明確，內(nèi)容具體。

②語句通順，條理清楚。

③字跡工整，400字以上。

七、智力沖浪。5分(完成5小題得5分，其余答對1題加1分)

1.猜一猜：他人看不見(打一字)()

2.連一連：

鑿壁偷光喜出望外

傘兵跳傘 一孔之見

愛好旅游 弄虛作假

照相底片 一落千丈

人造衛(wèi)星 顛倒黑白

魔術(shù)師的手不翼而飛

3.加一加：(加上不同的標(biāo)點，使句子意思表達不一樣)

明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去

明明哥哥叫你快去

八、卷面分。4分

恭喜你全部做完了，是不是再檢查一遍?

口語交際部分10分

(完成形式：由甲乙兩生自愿組合，合作完成。)

一、古詩詞積累測試

內(nèi)容：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70首背誦的優(yōu)秀詩文。

形式：抽簽(每簽中有兩首，難易搭配)后，甲背，乙認真傾聽并進行評議，然后對換角色。

二、兩人情境說話，要求聽得清楚，能禮貌、大方、得體地說。(任選一題)

內(nèi)容：1.各自向?qū)Ψ浇榻B喜歡的一本課外書，說清怎樣喜歡和為什么喜歡。

2.畢業(yè)在即，你的合作者給你留下了怎樣的印象，你想祝福他什么?請你們互相傾吐。

三、各自感情朗讀下面一段話，請對方說說從中受到什么啟發(fā)?若有不同意見，可互相爭辯、補充，并互評對方語言表達的優(yōu)點和不足。

三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”第一個工人沒好氣地說：“沒看見嗎?砌墻!”第二個工人抬頭笑了笑說：“我們在蓋一幢高樓。”第三人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個新城市?！?/p>

第8篇：端午節(jié)小學(xué)古詩詞范文

(1)走進家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務(wù)?清寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當(dāng)?shù)臅?/p>

讀本書名：《_______》

活動過程：(1)____________________________

②____________________________

(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹―種自已最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚天下。

特產(chǎn)名稱：_______

廣告詞：______________

(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。

有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：_______

有關(guān)端午節(jié)的故事：_______

2．(浙江省)浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚日。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省?，F(xiàn)在請你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江”的小冊子，相信你一定能夠完成以下任務(wù)。

(1)這份宣傳小冊子已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度宋擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同。

欄目一：點擊文化名人

欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)

欄目三：_______

欄目四：_______

(2)在“欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位(示例所選人物除外)，介紹他(她)所取得的成就，可以從文化地位、代表作、影響等角度來介紹。(50字左右)

備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨

示例：

余華，當(dāng)代著名小說家，代表作有《活著》《許三觀賣血記》等，其作品被翻譯成多國文字，《活著》還被拍成了電影。

(3)在“欄目二”中，需要宣傳浙江的名優(yōu)特產(chǎn)，如杭州的龍井、金華的火腿、寧波的湯圓等。請選擇你所熟悉的浙江的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫一則宣傳語(不超過20字)。

3．(陜西省課改區(qū))學(xué)校舉辦“推廣普通話活動周”活動，同學(xué)們都積極參與這項活動。

(1)請你設(shè)計一條富有感染力的宣傳語。

(2)你認為在活動周中應(yīng)開展哪些語文活動?請列舉三項。

(3)就學(xué)校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。

(4)一個時期以來，廣播電視，上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。

4．(湖北黃岡市課改區(qū))某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?

反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。

正方：_______

5．(浙江省紹興市)2004年，紹興被中央電視臺評為“最佳魅力城市”，紹興的魅力在哪里呢?根據(jù)你的理解，寫一兩個精美的句子來反映紹興的魅力所在。(3分)

紹興的魅力：______________

6．(溫州市)生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細細品味，你會發(fā)現(xiàn)它們語言簡潔，內(nèi)涵豐富。請你說說下面店名的含義。

(1)“好又多”(超市名)______________

(2)“長壽店”(藥店名)______________

(3)“文樂書店”(書店名)______________

7．(南京市)在“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們搜集到不少資料，你能解決其中的疑難嗎?請按照提示完成(1)一(4)題。

(1)表弟在家讀報：“一名日本老兵在華懺悔時，披露了日軍侵華期間一些鮮為人知的暴行……”小金聽后，對表弟說：“你讀錯了，這里‘懺’應(yīng)該讀_______，‘鮮’應(yīng)該讀_______?！?/p>

(請?zhí)钌险_的拼音)_______、_______

(2)阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出并加以改正。

公用電話長途直播_______

新款手機震憾上市_______

(某公用電話亭)_______應(yīng)改為_______

(某手機專賣店)_______應(yīng)改為_______

(3)某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測這場戲與《水滸》中_______和_______兩位英雄有關(guān)。(請?zhí)顚懭嗣?

(4)大街上掛出了兩條橫幅廣告：

“匯聲匯色”炒外匯

慧聲慧色_______陳慧琳南京演唱會

廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個詞都是仿自“_______”(填一成語)，對這類語言現(xiàn)象褒貶不一，你持何種態(tài)度?請說出你的看法與理由。

看法：_______理由：_______

8．(泰州市)專題與綜合實踐活動。

(1)閱讀下列詩句，結(jié)合所學(xué)的地理知識，探究詩中蘊含的物候現(xiàn)象。

A．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”(白居易《大林寺桃花》)

(2)在“保護野生動物”的綜合實踐活動中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴重。請以“保護青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞(構(gòu)思新穎，語言生動，20字以內(nèi))。

9．(廈門市)探究性學(xué)習(xí)。

你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：

“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]

“玉壺緣”[茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦娋洹耙黄脑谟駢亍?。]

“光合作用書房”[書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。]

“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]

“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。]

“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想

到該店的中草藥種類繁多。]

(1)你認為好店名最突出的一個特點是什么?請以，上述“好店名”為例加以說明。

(2)班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名，請你也幫忙擬出一個合適的店名來。

10．(青島市)2008年奧運會的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形象，請你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護等方面，提出1條合理化建議。要求：科學(xué)合理，簡明得體。

建議：____________________________

11．(濟寧市)我市旅游資源極為豐富，不僅有人文景觀“三孔”、“四孟”，更有自然和人文相融合的梁山和微山湖等，請你選擇其中的一個景點，寫一句打造旅游品牌的廣告詞。

12．(江蘇省揚州市)流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談……無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆?！闭堈?wù)勀銓τ薰伴_路”精神的理解。

13．(江蘇省揚州市)依據(jù)上文內(nèi)容并結(jié)合下列鏈接材料進行思考：你的家鄉(xiāng)是否可以建一個風(fēng)力發(fā)電廠?請你至少陳述兩條理由。

材料一：揚州市土地總面積6638平方千米，至2001年底，人口為451．59萬人，人口密度高達每平方千米680h，是全國平均人口密度的5倍多，為全國人口最稠密的地區(qū)之一。

材料二：揚州市地形以平原為主，地勢低平，河湖密布；僅在西南部有一小部分坡度和緩、崗頂寬平的丘陵。

材料三：揚州市地處東亞季風(fēng)盛行區(qū)，因受冷暖空氣進退、交替的影響而出現(xiàn)“梅雨”、“伏旱”等特殊的天氣現(xiàn)象。有的年份還會出現(xiàn)“倒春寒”、“秋黃梅”等天氣現(xiàn)象。本市也屬受臺風(fēng)影響的地區(qū)，臺風(fēng)過境時往往造成破壞。

(三則材料鏈接均選自《揚州地理》)

14．(江蘇省揚州市)“學(xué)問之樹扎根時雖然苦，可它開放的花朵芳香，結(jié)下的果實甜美”。請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓@句話的理解與認識(不少于80字)。

15．(江蘇省泰州市)聯(lián)系本文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，談?wù)勀銓ΡＷo文物古跡的看法，并簡述理由。

鏈接材料：

(1)為開發(fā)旅游資源，有關(guān)部門準(zhǔn)備為具有600年歷史的南京明城墻安裝電梯。

(2)被譽為“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄寶殿，去年進行了翻修，據(jù)負責(zé)此項工程的同志介紹，此次翻修保持了大殿原有的結(jié)構(gòu)和外觀。

16．(江西省)春天的綠意和生機讓人興奮，而更讓作者深思、動容的卻是春天穿越寒冷抵達的過程。就這一點，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長實際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

17．(浙江省金華市)用一句話擬寫一條廣告語，向國內(nèi)外游客介紹金華市范圍內(nèi)一處山川名勝或文物古跡。

18．(浙江省金華市)對于人的價值，不同的人有不同的理解。有人認為“平平淡淡才是真”，你認為這種觀點對嗎?為什么?請說出理由(不少于30字)。

19．(江蘇省南通市)閱讀下面一則材料，回答問題。

有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”

因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?

20．(山東省濟南課改區(qū))全球氣溫升高對物種生存產(chǎn)生了很大的影響，請結(jié)合我國的具體實例，談?wù)勀銓@一問題的認識。

21．(江蘇省南通市)閱讀下面的兩段文字，回答問題。

①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學(xué)一、二年級數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊前往影劇院。當(dāng)殷雪梅帶著學(xué)生隊伍沿斑馬線過馬路時，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。危急中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢過重，不幸去世。殷雪梅把生的機會留給了孩子們，自己卻獻出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻了終生的教育事業(yè)。

②4月7日那天，整個金壇都在流淚。十里長街，十萬之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中，有學(xué)校師生，有公務(wù)人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會撥動你的心弦。請寫出令你感動的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。

令你感動的原因：______________

你從中吸取的“養(yǎng)分”：______________

22．(浙江省寧波市)下面是“2004年感動中國年度人物評選”獲獎?wù)邉⑾璧念C獎詞，請在甲、乙兩處填上合適的詞語。

12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔!這個甲一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在乙前進的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。

甲：______________

乙：______________

23．(浙江省嘉興市)嘉興南湖已被列入全國100個“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。大力發(fā)展紅色旅游，使南湖成為全國人民向往的紅色品牌，是每個嘉興人的愿望。為此，電視臺向市民征集金點子。市民紛紛用發(fā)手機短信的形式，提出各種合理化建議。

請你從發(fā)揚紅色革命圣地光榮傳統(tǒng)或凸顯歷史名城深厚文化底蘊的角度，擬寫一條短信。要求簡明扼要，60字以內(nèi)。

24．(浙江省嘉興市)請你根據(jù)平時的觀察和思考，擬一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標(biāo)語。

25．(甘肅省蘭州市)根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐

下聯(lián)為：______________

26．(北京市海淀區(qū))閱讀下面的語段，從你的積累中也選擇一個妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語段補充完整。

漢語中的一些量詞形象生動，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，曾經(jīng)過剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實的一摞紙坯子，旋即被劈開，毛邊都不飛，利落的聲音猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井，不就是大地的明眸嗎?再比如_______。量詞，一個字用下去，就把事

物的形態(tài)神韻描摹出來，這實在是中國人的智慧。

27．(山東省萊西市)在實施“精細化管理”過程中，秋林中學(xué)的校園里出現(xiàn)了這樣一條標(biāo)語：“細節(jié)決定成敗”。請依據(jù)你的認識，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)剬@句話的理解。參照這一標(biāo)語，請你再寫一句鞭策自己刻苦學(xué)習(xí)的警句(10字以內(nèi))。

對這句話的理解：______________

警句：_____________________

28．(恩施市)就下面兩則材料進行探究。

材料一：據(jù)新華社電：奧地利作家、劇作家埃爾費里德?耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎給耶利內(nèi)克帶來的不僅是無上的榮譽，還有超過10077歐元的巨額獎金。在被問及獲獎后的計劃時，耶利內(nèi)克說她不打算去旅游，一個人所擁有的最有價值的東西就是時間，我的樂趣不需要花錢?！?材料二：據(jù)《青年時報》報道：英國劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。

(1)請你從這兩則材料中提出一個有價值的問題：______________

(2)請寫出你對這個問題的探究結(jié)果或解決的辦法：_____________________

(3)假如你是這兩則材料中的一位，你將會怎么做?

29．(武漢市)武漢市語言文字工作委員會正在全市開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的創(chuàng)建活動，作為校園的主人，請你完成下面的任務(wù)：

(1)擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語。

(2)從你們班的實際出發(fā)策劃一次活動，幫助同學(xué)們解決用字用語方面存在的問題。

存在的問題：______________

活動創(chuàng)意：______________

30．(浙江舟山)閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求答題。

材料一：1405年，明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊，帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問東南亞，載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間，鄭和七次遠航，先后到達東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠航并沒有給明王朝帶來多少經(jīng)濟利益。

材料二：為弘揚海洋文化，促進舟山旅游業(yè)的發(fā)展，普陀區(qū)朱家尖管委會投資200萬元仿制鄭和下西洋時的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際，“綠眉毛”號帆船計劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問亞非各國。

從發(fā)展經(jīng)濟的角度，談?wù)勀銓Α熬G眉毛?朱家尖”號沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問亞、非各國的思考(60字以內(nèi))。

31．(貴州黔西南州)閱讀下面的材料，請你說說美國人和中國人在兒童教育上的不同。

中國人：小時候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)?？吹阶婺付酥胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算，完全不顧孩子的想法。而對孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打嗝……都無關(guān)緊要。

美國人：從孩子自己能拿動刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長從不過問，如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進嘴里的東西不能吐出來，刀又有響動，就必須向父母道歉。

32．(南寧市)為了迎接中國一東盟博覽會在南寧召開，學(xué)校組織一次調(diào)查社會上常見錯別字的“啄木鳥行動”，假定你是這次活動中一個調(diào)查小組的負責(zé)人。

(1)你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開展調(diào)查活動?請你寫出兩種具體的調(diào)查方法。

(2)你們小組調(diào)查得來的錯別字，比較有代表性的如下：

①錦上天(添)花 ②簽(鑒)定書

③桂林三花(酒) ④孤注一置(擲)

⑤個(整)齊

⑥相形見拙(絀)

請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。

(3)請你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門提出一條建議。

33．(河南省)張軍等五位同學(xué)組成了研究“對聯(lián)”的小組，他們收集了很多對聯(lián)，整理了有關(guān)對聯(lián)的知識。假如你是這個小組的成員，請接著完成下面的工作。下面(1X2)兩題，任選一題作答。

(1)下列對聯(lián)寫的是河南哪處名勝?把相應(yīng)的序號填在括號里。

①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘磐悠( )

②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長恨遺千秋( )

③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心( )

④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳( )

A. 鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽臥龍岡 D．嵩山少林寺

(2)給下列對聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號填在括號里。

①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新( )

②死者長已矣，死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死!( )

生而為何乎?生而為奴隸為牛馬，生亦徒生!( )

③遠求海外珍藏本，快讀人間未見書( )

④?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛( )

A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)

34．(河南省)鄰居王阿姨家的對聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點天下皆春”被貼在了右邊。請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識，用得體的語言向她說明，把要說的話寫在下面。

有關(guān)知識：上聯(lián)，末字是仄聲韻(一般是第三聲、第四聲)，貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻(一般是第一聲、第二聲)，貼在左邊。

35．(重慶市)我們家鄉(xiāng)重慶有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請你選一個用一句話來介紹。注意突出其特征，語言力求簡潔優(yōu)美。(句式和修辭不作要求)

示例：“瞿塘雄，巫峽秀，西陵險”，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。

涪陵榨菜，咸鮮脆嫩，風(fēng)味獨特。

36．(重慶市)今年是聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”的第一周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動。

(1)請你給這次活動命一個名，以體現(xiàn)活動主題。

(2)活動組委會請你就怎樣開展這次活動提三點建議。

③―――――――――――――――――――

(3)在讀過的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個?請說明理由。

答案示例：

1．(1)如《風(fēng)景這邊獨好》①收集名勝古跡的相關(guān)信息；②實地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；③整

合信息，編寫讀本。

(2)山藥(酥糖、豆泡等) 參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要!(能突出產(chǎn)品特點，言簡意明，富有創(chuàng)意即可)

(3)家家門窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。(體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點即可) 屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。(故事與端午相關(guān)，表述正確即可)

2．從內(nèi)容上看，第一題必須緊緊圍繞杭州地方特色來寫。(1)例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等。(2)內(nèi)容須與文化成就有關(guān)?？梢赃x擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫出一個角度即可。(3)表述合理即可。

3．(1)普通話是我們溝通的橋梁。

(2)演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。

(3)①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容。

(4)①推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實。④推廣普通話應(yīng)考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。

4．正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

5．關(guān)于“紹興的魅力”，解題時可以從人文歷史、經(jīng)濟發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考。如：①小巷中幽幽飄香的臭豆腐，小河上槳聲效乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波，會稽山呼嘯著的松濤。③勾踐臥薪嘗膽的不屈，陸游鐵馬冰河的壯志，秋瑾秋風(fēng)秋雨的憂慮。此題取材于社會熱點，意在提醒廣大師生：要學(xué)好語文，就應(yīng)留意生活，關(guān)心社會。

6．(1)商品質(zhì)量上乘，種類繁多(2)祝愿顧客健康長壽 (3)在文化生活中尋找精神快樂7．(1)chanxi6n (2)“播”應(yīng)改為“撥” “憾”應(yīng)改為“撼” (3)林沖 魯達(魯智深) (4)繪聲繪色看法：能針對此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。

理由：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人入勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。如聯(lián)系實例辯證分析也可。

8．(1)A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。(2)本題為開放性試題，要求內(nèi)容體現(xiàn)“保護青蛙”，構(gòu)思新穎，語言生動。如果只寫成“我們要保護青蛙”之類，不給分。例：你愿意只能在錄音中“聽取蛙聲一片”嗎? 讓小蝌蚪們都擁有快樂的家吧1

9．(1)答題要點：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點分析。例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性，耐人尋味…… 例二：突出商品的特點。如“百草”突出了中草藥的特點，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營的商品相吻合，且“百”字點出種類很多……例三：用語精巧、富有創(chuàng)意(或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想象)…… (2)答題要點：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。

例如：舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店……

10．在公民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛護公共設(shè)施等。在文化建設(shè)方面，做到人人學(xué)好外語，建設(shè)奧運宣傳欄，宣傳奧運知識，傳播奧運精神等。在環(huán)境保護方面，減少廢氣排放，加強污水凈化，保護海洋資源，積極植樹造林，營造和諧環(huán)境等。(大意正確即可)

11．①走近孔子，感受文明。②孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。③東文西武，南水北山，文化圣城，人杰地靈。④登水泊梁山，做英雄好漢。

12．挖山不止的頑強意志，排除非議的堅定信心。

13．影響建一個風(fēng)力發(fā)電廠的因素：①土地面積；②地形特點；③天氣現(xiàn)象。

(1)答“不能”，需從上面三個因素中至少選取兩點說明。

示例：①開發(fā)稍具規(guī)模的風(fēng)力發(fā)電廠，需要相當(dāng)大的土地面積。而揚州的人口密度高達每平方千米680人，是全國平均人口密度的5倍多，為全國人口最稠密的地區(qū)之一，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。②建風(fēng)力發(fā)電廠還須考慮氣象方面的問題，如亂流、瞬間強風(fēng)、臺風(fēng)、冰雪、雷電、鹽害及風(fēng)沙等等因素。本市也屬受臺風(fēng)影響的地區(qū)，臺風(fēng)過境時往往造成破壞，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。

(2)答“能”?？山ㄐ⌒惋L(fēng)力發(fā)電廠，也需從上面的三個因素中選取兩點解說，言之有理即可。

示例：(①揚州市土地總面積6638平方千米，有建一個小型風(fēng)力發(fā)電廠的可能。②建風(fēng)力發(fā)電廠要考慮地形高度及障礙物等變化，揚州市地形以平原為主，障礙物不多，有建風(fēng)力發(fā)電廠的可能。

14．聯(lián)系自己實際，“認識”可陳述做學(xué)問的過程中苦與甜的關(guān)系，或苦是甜的前提等。

15．要善待歷史遺跡，保持遺跡原貌；不要以修繕、開發(fā)等名義，人為破壞文物古跡的原貌。

16―20(略)

21．(令你感動的原因)舍己救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。

22．風(fēng) 加速

23．(略)

24．此題答案開放，只要能圍繞防止土壤污染、告誡人們保護土壤等要點寫即可。

25．秋色人似畫中游

26．“一輪圓月”的“輪”字，把月中月亮的形狀，夜空的明媚、神異，夜色中景物色彩的明快、亮麗；人物心情的愉悅、恬靜等全都表現(xiàn)了出來；

27．理解要貼近學(xué)習(xí)實際，講清楚“細節(jié)”的含義――扎扎實實從一點一滴做起，不要放過任何一件小事或任何一個微小的知識點。語言要簡明、連貫、準(zhǔn)確。警句要緊扣刻苦學(xué)習(xí)，語言精練明確，具有典型性，不超過10字。

28．(1)例：如何對待榮譽?(言之有理即可)

(2)就把它當(dāng)做今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進的步伐提供無盡的精力吧!(要與前面提出的有價值的―問題相符)

(3)不論我是耶利內(nèi)克還是金庸，我都會像他們一樣；當(dāng)然，我還會拿出一部分獎金捐給慈善機構(gòu)。(言之有理即可)

29．(1)示例：每一次交流從普通話開始；規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車；說普通話寫規(guī)范字增強中華民族凝聚力；普通話是校園語言，是教師的職業(yè)語言(2)(略)

30．開放性試題，言之有理即可。如：在歷史上，我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機遇，今天要善于利用一切可以利用的條件，發(fā)展經(jīng)濟，壯大自己

31．不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點：①美國人注重孩子的吃相、規(guī)矩；中國人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒有吃飽)②美國人注重培養(yǎng)孩子獨立自主的個性；中國人對孩子不放心，什么都管，因而，造成對大人的依賴性。

32．(1)①組織全組同學(xué)上街收集各種招牌上的錯別字；②讓同學(xué)們分頭到街上的廣告張貼處去查找廣告中的錯別字。(2)①同音誤用；②形似誤用；③生造簡化字(亂造字)(3)(略) 33．(1①D②B③A④C(2)①A②C③D④B

34．王阿姨，您好!您家的這副對聯(lián)真好!不過，這副對聯(lián)貼反了。因為“歲”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句足下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過來好嗎？　 35．(略)