青春的童話精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青春的童話主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：青春的童話范文

再過(guò)不久，我就要滿十八歲了?？戳丝寸R子里的自己，嘴角揚(yáng)起微笑，滿意地對(duì)自己說(shuō)一聲“你好。”

十八歲，清新芬芳如甘露般的年華，這是多少人渴望的青春，但并不是所有人的青春都是美好絢爛的童話。

我是一個(gè)來(lái)自縣城的孩子，媽媽做小雜貨鋪生意，爸爸殘疾在家。九歲那年，我經(jīng)歷了生命中最大的殘忍――媽媽病逝。那個(gè)炎夏，熾熱的太陽(yáng)炙烤著大地，也折磨著我們一家人。媽媽患了膽結(jié)石，疼痛多年，因?yàn)榧依镓毨?，寧愿?qiáng)忍病痛折磨也不愿去醫(yī)院。那時(shí)我上小學(xué)三年級(jí)，每次回家看著媽媽躺在病床上，就忍不住想哭。我拉著媽媽的手說(shuō)，您要是難受一定說(shuō)出來(lái)，我和爸爸去借錢，送您去醫(yī)院。而她總是說(shuō)，沒(méi)事兒，能忍。那一刻，我心痛得撕心裂肺，為媽媽心疼，也痛恨自己和爸爸的無(wú)能為力。

我知道，不能責(zé)怪爸爸。他是國(guó)家三級(jí)殘疾人，患有小兒麻痹癥和白癜風(fēng)。他智商不高，且腿腳不便，身上多處白蘚，只有基本的生活自理能力。我白天上學(xué)，下午一放學(xué)，就沖回家直奔媽媽身旁。熬藥、喂藥、換藥、翻身、擦臉、換衣服……這些都是每日必做的事情。

無(wú)數(shù)次，我在夜里偷偷流淚，想著媽媽的病一天天嚴(yán)重，自己卻無(wú)能為力。只想著要拼命照顧媽媽，這樣也許會(huì)感動(dòng)上天，不讓媽媽離去?？蓺埲痰默F(xiàn)實(shí)終究讓所有幻想破滅：媽媽，永遠(yuǎn)離開了我。

面對(duì)命運(yùn)的打擊，我只有兩條路可選，要么低頭認(rèn)輸，要么迎難而上。我選擇了后者，因?yàn)樯钸€要繼續(xù)，我不想讓媽媽看到懦弱頹廢的自己。我不斷告訴自己，要勇敢，要用努力來(lái)證明：我不是一個(gè)會(huì)被輕易打倒的人！

于是，我開始和爸爸共同面對(duì)沒(méi)有媽媽的生活。爸爸殘疾，沒(méi)有單位愿意要他，他就自謀出路，靠擦皮鞋來(lái)維持生計(jì)。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑、刮風(fēng)下雨，從未間斷。有一次，我悄悄跟隨著爸爸，看著他步履蹣跚，彎著腰，斜著身，一瘸一拐地倔強(qiáng)著向前移動(dòng)。路遇茶館或商鋪就進(jìn)去一一詢問(wèn)，遇到要擦鞋的客人，就趕緊蹲下來(lái)，小心謹(jǐn)慎地把客人腳上的鞋脫下來(lái)?yè)Q上拖鞋，再蹲到一邊兒把脫下來(lái)的鞋擦干凈。爸爸的工作范圍從家附近延伸至十里開外的地方，殘疾的爸爸走這么遠(yuǎn)的路，一天下來(lái)，回到家已是深夜。然而這些都是我們父女畢生難忘的經(jīng)歷，雖然回憶里充滿了無(wú)限酸楚，但更多的是愛和感動(dòng)。

在我初中畢業(yè)后，曾提出不讀高中，出去打工。爸爸聽后顫抖著捂著胸口和我說(shuō)：“我就是不吃不喝、沒(méi)日沒(méi)夜擦皮鞋，也要供你讀書?！蹦侨罩螅以僖膊桓姨岵蛔x書了，因?yàn)椴荒軅职值男模抑挥泻煤脤W(xué)習(xí)，孝順爸爸，才是對(duì)他最好的報(bào)答。

上職高后，我學(xué)的幼兒教師專業(yè)。幼師的學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，除了基本文化課外，還有舞蹈、鋼琴、古琴、手工、美術(shù)等。剛開始由于我沒(méi)有基礎(chǔ)，很害怕跟不上，于是我就利用課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)，終于期末綜合成績(jī)位列全班前三。我把獎(jiǎng)狀雙手遞給爸爸說(shuō)：“爸爸，女兒不孝，買不起禮物，請(qǐng)您收下這份獎(jiǎng)狀，當(dāng)作對(duì)您最真誠(chéng)的感激吧！”爸爸沒(méi)有說(shuō)話，嘴上一直笑著，眼里卻泛著淚光。

學(xué)習(xí)之余，我擔(dān)負(fù)起照顧這個(gè)家的責(zé)任。買菜煮飯，家務(wù)勞動(dòng)，全部承包。冬天的風(fēng)很冷，我給爸爸織毛衣和圍巾，在爸爸回家后端上熱水給爸爸泡腳、按摩。爸爸有時(shí)會(huì)拿出掙來(lái)的錢給我秀一把：“女兒你看，爸爸今天賺了這么多錢，快數(shù)數(shù)有多少！”我便興奮地一張張整理，最多的是一元錢。爸爸總會(huì)說(shuō)：“生活就是積少成多，靠這一元一元地積累著、疊加著。”是呀，生活就是這樣在一點(diǎn)一滴中積累沉淀，不斷豐富。

我以前會(huì)埋怨，為什么老天對(duì)我這么不好。后來(lái)，我想通了。媽媽走了，但愛不會(huì)走，她在另一個(gè)世界守護(hù)著我的生命。我流淌著媽媽的血液，我活著，何嘗不是媽媽生命的繼續(xù)。而爸爸，他給我了全部的愛，他看似卑微，但他憑借自己的努力勞動(dòng)換來(lái)養(yǎng)家糊口的錢，是高貴、有尊嚴(yán)的。我在父母身上學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)韌、不向命運(yùn)屈服，并且收到了他們給予我的最好的禮物――愛。

時(shí)常也會(huì)有人在一旁議論，對(duì)我們家投以同情的目光，但我并不覺(jué)得自己和爸爸可憐。在幸與不幸的天平上，也許一個(gè)微笑就是傾向幸福最重要的砝碼。人最可憐的是自怨自艾，我和爸爸從不可憐自己，我們的生活很陽(yáng)光。所有的苦和累，都是日后成功的鋪墊。這種成就，不是金錢和物質(zhì)，而是在苦難中還能笑得出聲來(lái)的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

來(lái)到媽媽的墳前，我?guī)е约壕幍幕ɑ@。媽媽的照片定格在年輕時(shí)最美的樣子，我輕撫著媽媽照片上溫柔的臉說(shuō)，我知道您從未離開，只是換了種方式陪伴我，我愛您，親愛的媽媽。

張愛玲說(shuō)過(guò)：“我始終相信，走過(guò)平湖煙雨，歲月山河，那些歷經(jīng)劫數(shù)、嘗遍百味的人，會(huì)更加生動(dòng)而干凈?！?/p>

第2篇：青春的童話范文

———《小時(shí)代》觀后感

生活永遠(yuǎn)是個(gè)大磨盤，我們只是上面的一粒小黃豆。你不跟著轉(zhuǎn)，就會(huì)被碾碎，被傷害的支離破碎。——題記

“我們活在浩瀚的宇宙里，滿天飄浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去…”

隨著電影《小時(shí)代》的上映，又勾起了一代人對(duì)青春的記憶。淚與笑，迷茫與無(wú)錯(cuò)交織成的記憶片段，像扯毛衣一樣，一根一根的被扯出來(lái)……

一事窺物，一葉并不能知秋。她們當(dāng)中有的未曾幻想過(guò)的公主夢(mèng)般的連裙。而有的即使冷若冰霜，也會(huì)被時(shí)光所消融，最終凝結(jié)成一顆太陽(yáng)般炙熱的內(nèi)心，每1℃都顯得那么重要。水晶球般精致的外表，卻擁有最自信的魅力，華而充實(shí)，必將成為朋友最有力的依靠。有的擁有一顆堅(jiān)持的心，即使沒(méi)有那份外表，奮斗的過(guò)程也是顯得那么得美麗。并未被命運(yùn)之神所眷顧的女孩，擁有美麗的夢(mèng)想，在這個(gè)殘酷的世界，顯得更加?jì)少F。

記得看《小時(shí)代》這部小說(shuō)時(shí)，心里有的只是羨慕，羨慕小說(shuō)中的四姐妹可以在一起經(jīng)歷歡樂(lè)與痛苦之后彼此依然還是不離不棄。羨慕good里有花錢幾輩子都不用愁的家世，林的蕭有羨煞旁人的機(jī)遇，南的湘有令女孩子都嫉妒的氣質(zhì)，唐的宛如有如此健壯的體魄。那時(shí)的自己只看見了她們生活中的光環(huán)，卻惟獨(dú)忘了生活給她們所帶來(lái)的失望，痛苦，與不堪…

青春。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)以上的對(duì)和錯(cuò)，更沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)的原罪這么一說(shuō)。每個(gè)人都遭遇到了最能磨合自身的疑慮與與不解。原本棱角分明的靈魂，被磨合得圓圓的，很厚實(shí)，更踏實(shí)。讓那些試圖傷害我們的人，無(wú)從下口，靈魂中，喚醒的是一份不羈與不屈。四個(gè)女生的愛，可以抵御外界的寒流。那一份友誼，并未那么脆弱。彼此間的傷害，都是加固這份友誼的材料。而那些情感，則是被掩埋在內(nèi)心中最不愿被提起的那個(gè)可憐巴巴的角落。

星空下的我們，毫不及那點(diǎn)點(diǎn)光亮。指尖沾染的點(diǎn)點(diǎn)星光，在某一刻，或許就會(huì)被濃陳的海水吞沒(méi)，銷影匿跡。

“天真歲月不忍欺，青春荒唐我不負(fù)你。大雪求你別抹去，我們?cè)谝黄鸬暮圹E。大雪也無(wú)法抹去，我們給彼此的印記…”

有人說(shuō)青春是一場(chǎng)遠(yuǎn)行，用汗水澆灌的青春不蒼白。只是當(dāng)三年的高中生活劃上句點(diǎn)時(shí)，心里還是會(huì)不舍。舍不得，可是時(shí)間已經(jīng)回不到過(guò)去了。忘不了那一個(gè)個(gè)專心坐在教室里埋頭苦讀的身影，忘不了那一個(gè)個(gè)活躍在跑道上奮力奔跑的背影，忘不了姐妹們?cè)黄鹄峭袒⒀视芍赡圩呦虺墒斓哪?hellip;。。一幕幕小細(xì)節(jié)串聯(lián)成高中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不免苦澀，卻總讓人感動(dòng)。在那個(gè)曾罵不厭卻依舊深愛的母校，有櫻花樹的陪伴。在教室里，大家都有自己的夢(mèng)想，都在為自己的心找一個(gè)駐扎地?？嘁稽c(diǎn)，也愿意。

又有人說(shuō)青春太過(guò)于完美，以至于怎么過(guò)都是一種浪費(fèi)。只是回想起《小時(shí)代》，那些屬于時(shí)代姐妹花的日子，不難發(fā)現(xiàn)奢華的青春并不是想象中的那么的一無(wú)是處。那些年，她們?cè)黄饜焊氵^(guò)的老師同學(xué)；那些年，她們一起追求過(guò)的炙熱夢(mèng)想；那些年，她們都有心儀的人可以傻傻的關(guān)注；那些年，她們一起放肆的哭鬧與歡笑……那時(shí)的她們好幼稚，過(guò)分渲染自我，一不小心就點(diǎn)燃沖突。大道理人人都懂，小情緒卻都難以自控。期待的總是無(wú)限美好，可真實(shí)的她們有時(shí)都過(guò)于難相處，以至于生活中不斷上演著背叛與失意。可是那時(shí)的她們都好純真，拋棄假面，奔向夢(mèng)幻的疆邊，在僵持與糾結(jié)中沉淀出最深的朋友情誼。

是的，她們是如愿擺脫了鐐銬，完成了舞蹈，走上了社會(huì)，但這是不是同時(shí)也預(yù)示著青春的漸行漸遠(yuǎn)？

突然好想對(duì)自己說(shuō)一句，對(duì)身邊的他說(shuō)一句。親愛的，別放棄年少時(shí)有過(guò)的夢(mèng)想，哪怕是妄想。浮生若夢(mèng)，屈指堪驚。誰(shuí)能管的住陽(yáng)光的美麗，陰雨的憂愁？未來(lái)沒(méi)有擔(dān)保，下一秒有沒(méi)有奇跡，誰(shuí)也不知道……

“開了燈，眼前的模樣；諾大的床，寂寞的窗。關(guān)了燈，全都一個(gè)樣，心里的傷，無(wú)法分享。生命隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨著你離去，快樂(lè)渺無(wú)音訊。隨往事淡去，隨夢(mèng)境睡去，隨心逐漸遠(yuǎn)去……”

她們的時(shí)代是激昂的，是逍遙的。以至于當(dāng)她們依舊沉浸于她們內(nèi)心那個(gè)快樂(lè)殿堂時(shí)，背叛與失意，也正悄然無(wú)聲的降臨于她們的生活中。父親的突然離世，身世的撲朔迷離，好姐妹的不理解，戀人的背叛，工作上的壓力……一幕幕令人不忍的情節(jié)正在她們身上上演?；蛟S內(nèi)心有過(guò)糾結(jié)，有過(guò)痛苦，但殘酷的現(xiàn)實(shí)卻讓被逼到懸崖上的她們經(jīng)歷了時(shí)間的磨練與洗禮，讓她們徹底向過(guò)去那個(gè)年少無(wú)知的自己saygoodbye。我想這正是《小時(shí)代》帶給我們的正面力量。雖然經(jīng)歷過(guò)挫折，失敗與傷痛，但她們從來(lái)就沒(méi)有被生活所打壓，而是像向日葵那樣精彩的活著。

她們都曾有過(guò)風(fēng)雨過(guò)后的沉重，形同陌路的口，但心卻還相通。當(dāng)她們一起走過(guò)那青春時(shí)代，繼續(xù)下一個(gè)夢(mèng)想時(shí)，她們并不會(huì)退宿?？癖嫉哪铑^從不停止溫柔。一直到將來(lái)她們都成熟時(shí)，不再困惑生命有多少錯(cuò)過(guò)。

命運(yùn)有多少不公，誰(shuí)也不知道。只知道命運(yùn)這桿秤似乎從來(lái)都沒(méi)有平衡過(guò)。當(dāng)家世好了，或許身世就變得撲朔迷離；當(dāng)機(jī)遇有了，生活或許早已變得亂七八糟；當(dāng)外在與氣質(zhì)并存時(shí)，或許內(nèi)心早已被傷害的支離破碎；當(dāng)內(nèi)心強(qiáng)大時(shí)，或許早已失去了追求美好的勇氣……當(dāng)一切隨著時(shí)間的流逝而變得更加真實(shí)時(shí)，四位女生開始慢慢成長(zhǎng)，開始蛻變。雖然在這過(guò)程中，有過(guò)辛酸，有過(guò)迷惘，有過(guò)放棄……。

“遠(yuǎn)處燦爛的云霞更加的濃烈，迷幻的光影把整條街照得通紅，仿佛上帝把一桶巨大的紅色染料打翻在了這條街上……”

故事結(jié)束了，這只是一個(gè)間接性終點(diǎn)。我們還有夢(mèng)，永恒的異鄉(xiāng)在召喚，我們拋棄心中的疑慮，因?yàn)槲覀冎烂恳淮蔚牡诌_(dá)都不會(huì)否定新的出發(fā)，把精彩的青春記憶藏在心底支撐我們前進(jìn)。讓我們與她們拉住時(shí)間的手，一起向未來(lái)問(wèn)好！

也許這個(gè)忽明忽暗的人世，并不存在太多的千絲萬(wàn)縷，如果你是一把剪刀，請(qǐng)為自己的命運(yùn)感到厭惡，你的鋒利沒(méi)人敢觸碰。刀鋒上凜冽的光本是太陽(yáng)的顏色，刀柄上混雜的色彩，是心底的悲鳴。顧里，林蕭，南湘，唐宛如，你們也何嘗不是那把剪刀的伶仃倒影。

我們每個(gè)人都會(huì)在一生中遇到這種那種，各種不同的人。有的擦肩而過(guò)，留下一張模糊的臉，存活三秒鐘的記憶；有些人卻像塵埃般朝著生命里聚攏，沙雕般的聚合成一座雕塑，站在生命的廣場(chǎng)上！

我想我們會(huì)永遠(yuǎn)記得曾經(jīng)有一種霸氣叫顧里，有一種簡(jiǎn)單叫林蕭，有一種氣質(zhì)叫南湘，有一個(gè)吃貨叫唐宛如，有一段記憶叫《小時(shí)代》。

第3篇：青春的童話范文

[關(guān)鍵詞] 新生兒；高膽紅素血癥；腦損傷；血清腦型同工酶；神經(jīng)元特異性烯醇化酶

[中圖分類號(hào)] R722.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）12（a）-0095-03

膽紅素腦病是新生兒常見病癥，也是臨床新生兒致死、致殘的重要因素。目前隨著臨床醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，新生高危病癥的救治成功率越來(lái)越高，因此要求臨床早期對(duì)腦損傷進(jìn)行監(jiān)測(cè)并及時(shí)干預(yù)。但是研究顯示在患兒出現(xiàn)明顯的膽紅素腦病臨床表現(xiàn)前，部分患兒已經(jīng)出現(xiàn)了神經(jīng)毒性損傷[1]，并且對(duì)黃疸患兒長(zhǎng)期隨訪資料顯示，在傳統(tǒng)意義上安全膽紅素水平內(nèi)，患兒也會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)功能障礙及低智力，因此膽紅素腦病的疾病譜較廣[2]。本文筆者檢測(cè)高膽紅血癥新生兒血清腦型同工酶（CK-BB）、神經(jīng)元特異性烯醇化酶（NSE）水平，并進(jìn)行行為神經(jīng)能力測(cè)評(píng)（NBNA），分析NSE與CK-BB水平與腦損傷的關(guān)系及其早期診斷意義，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)第二人民醫(yī)院2010年1月～2012年12月收治的高膽紅素血癥新生兒80例為研究組，同期健康足月新生兒80例為對(duì)照組，排除先天畸形、感染、窒息及分娩機(jī)械傷引起的腦損傷患兒。其中研究組患兒根據(jù)總膽紅素（TSB）水平分為重度高膽紅素血癥組（重度組）（TSB≥342 μmol/L，即20 mg/dL）34例、輕度高膽紅素血癥組（輕度組）（171 μmol/L≤TSB

1.2 方法

全部患兒均采用真空采血管采集股靜脈血2 mL，行3000 r/min離心后低溫靜置10 min分離血清，然后將血清分為3份，其中TSB檢測(cè)采用重氮法，使用儀器為日產(chǎn)OLYMPUS 540全自動(dòng)生化分析儀；血清NSE采用酶聯(lián)免疫吸附法測(cè)定，采用瑞士CanAg公司NSE酶聯(lián)免疫試劑盒及美國(guó)BIO-rad 550酶標(biāo)儀；CK-BB測(cè)定采用比色法測(cè)定CK-BB活性的免疫抑制酶動(dòng)力學(xué)方法；所有檢測(cè)步驟均按照說(shuō)明書進(jìn)行操作。

新生兒神經(jīng)行為測(cè)定（NBNA）評(píng)分法：包括27項(xiàng)行為能力和20項(xiàng)神經(jīng)反射[3]，在光線半暗、安靜的環(huán)境中進(jìn)行，應(yīng)先將欲測(cè)試的新生兒放在上述環(huán)境中30 min后測(cè)試，在2次喂奶中間，睡眠狀態(tài)開始，室溫要求24～28℃，全部檢查在10 min內(nèi)完成。總分37分及以上為正常，37分以下為異常。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本組數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，組間比較兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，相關(guān)性研究采用Pearson相關(guān)性分析，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 研究組與對(duì)照組NSE、CK-BB、TSB、NBNA的比較

研究組NSE、CK-BB、TSB水平明顯高于對(duì)照組，NBNA評(píng)分明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表1。

2.2 研究組中不同膽紅素水平患兒NSE、CK-BB、TSB、NBNA的比較

研究組患兒中，重度組NSE、CK-BB、TSB水平明顯高于輕度組，NBNA評(píng)分明顯低于輕度組，兩組差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表2。

2.3 相關(guān)性分析

相關(guān)性分析顯示，高膽紅素血癥新生兒NSE、CK-BB水平與NBNA評(píng)分均呈負(fù)相關(guān)（r = -0.579、-0.437，P < 0.05），NSE、CK-BB水平與TSB水平呈正相關(guān)（r = 0.412、0.596，P < 0.05）。

3 討論

新生兒膽紅素腦病的發(fā)生主要受腦內(nèi)膽紅素水平的影響，膽紅素主要通過(guò)血腦屏障進(jìn)入腦內(nèi)，而血腦屏障極易受內(nèi)環(huán)境及個(gè)體因素的，因此即使患兒血膽紅素在生理范圍內(nèi)，仍有可能發(fā)生神經(jīng)毒性損傷危險(xiǎn)性[4]，因此預(yù)防膽紅素神經(jīng)毒性損傷要注意個(gè)體化差異，有學(xué)者指出應(yīng)根據(jù)患兒不同胎齡、日齡、出生體重及其他高危因素制定個(gè)體化干預(yù)指征[5]。這也同時(shí)導(dǎo)致臨床對(duì)該類患兒進(jìn)行預(yù)防干預(yù)時(shí)很難統(tǒng)一確切的標(biāo)準(zhǔn)，因此尋找與新生兒高膽紅素血癥腦損傷相關(guān)的敏感指標(biāo)對(duì)診斷、預(yù)防及治療高膽紅素腦損傷有重要意義。

NSE是參與糖酵解途徑的烯醇化酶中的一種，特異性地存在于神經(jīng)組織和神經(jīng)內(nèi)分泌組織中，其在腦組織細(xì)胞的活性最高，周圍神經(jīng)中的水平遠(yuǎn)低于腦內(nèi)，因此NSE可作為中樞神經(jīng)損傷的敏感性指標(biāo)[6]。正常情況下NSE存在于成熟的神經(jīng)元和神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞中，當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞損傷時(shí)，細(xì)胞膜崩解，NSE通過(guò)血腦屏障進(jìn)入腦脊液和外周血，由于其穩(wěn)定性較高，故通過(guò)血清檢測(cè)較為容易。研究顯示但患兒血膽紅素水平高于10 mg/dL時(shí)，血清NSE即可出現(xiàn)明顯升高，并且隨著血清總膽紅素水平的升高，血清NSE水平繼續(xù)增加，兩者呈正相關(guān)關(guān)系[7]，由此可見患兒在輕度高膽紅素血癥時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)神經(jīng)損傷，本文結(jié)果顯示研究組患兒NSE水平高于對(duì)照組，重度組水平高于輕度組，NSE與TSB呈正相關(guān)與文獻(xiàn)報(bào)道相符。

CK-BB是肌酸激酶的一種，主要存在于腦內(nèi)神經(jīng)元和星形膠質(zhì)細(xì)胞中，對(duì)反映腦神經(jīng)元和膠質(zhì)細(xì)胞損傷具有較好的特異性[8]。腦神經(jīng)受損時(shí)CK-BB從腦細(xì)胞釋放直接進(jìn)入腦脊液，或通過(guò)受損的血腦屏障進(jìn)入外周血。研究顯示高膽紅素血癥腦病患兒、缺血缺氧性腦病患兒血清CK-BB水平均出現(xiàn)異常增高[9]。本文中研究組患兒血清CK-BB水平明顯高于對(duì)照組，與文獻(xiàn)報(bào)道一致。NBNA測(cè)評(píng)是一種全面評(píng)價(jià)新生兒神經(jīng)行為發(fā)育水平的評(píng)估方法，文獻(xiàn)報(bào)道顯示NBNA可早期反映新生兒神經(jīng)功能異常，敏感性和特異性均較高，有學(xué)者報(bào)道新生兒總膽紅素水平高于10 mg/dL時(shí)，NBNA評(píng)分出現(xiàn)下降[10]?？梢妭鹘y(tǒng)臨床認(rèn)為TSB的合理范圍內(nèi)（

綜上所述，對(duì)于高膽紅素血癥新生兒，單純通過(guò)TSB判定腦損傷可靠性較低，而本研究高膽紅素患兒中，NSE、CK-BB水平明顯高于對(duì)照組，NBNA評(píng)分顯著低于對(duì)照組，且NSE、CK-BB水平與NBNA評(píng)分呈負(fù)相關(guān)，提示隨著膽紅素水平的升高，患兒腦損傷加重，臨床可以將NSE、CK-BB作為腦損傷的敏感指標(biāo)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] Soorani I，Woltil HA. Are moderate degrees of hyperbilirubinemia in healthy term neonates really safe for the brain？[J]. Pediatr Res，2001，50（6）：701-705.

[2] 胡亞美，江載芳.實(shí)用兒科學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2002：439-411.

[3] 劉華君，納志云，魏群德，等.新生兒20項(xiàng)行為神經(jīng)測(cè)定、腦干誘發(fā)電位對(duì)診斷膽紅素腦病的價(jià)值[J].實(shí)用兒科臨床雜志，2002，17（3）：211-212.

[4] 吳青林.新生兒高膽紅素血癥神經(jīng)毒性作用的監(jiān)測(cè)[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012，9（15）：56-58.

[5] Shortland DB， Hussey M，Chowdhury AD. Understanding neonatal jaundice： UK practice and international profile [J]. J R Soc Promot Health，2008，128（4）：202-206.

[6] 陳潔，錢新華，梁婉儀，等.血清神經(jīng)元特異性烯醇化酶及S100B蛋白在新生兒膽紅素腦損傷的變化及意義[J].中國(guó)優(yōu)生與遺傳雜志，2012，20（6）：62，66-68.

[7] Xu S，Yang SJ，Yi HY，et al. The clinical value of sermn neuron-specific enolase in neomatal hyperbilirubinemia [J]. The Journal of Neonatology，2005，20（5）：210-213.

[8] 孫治安，張秀清，井麗娟.膽紅素腦病發(fā)病機(jī)制及防治新觀點(diǎn)[J].中國(guó)綜合臨床，2000，16（8）：571-572.

[9] Gao C，Wang J，Miao SX. Relationship between hybrid muscle creatine kinase isozyme and changes of bilirubin level in neonates with hypoxic-ischemic encephalopathy [J]. Journal of Applied Clinical Pediatrics，2005，20（6）：543-544.

第4篇：青春的童話范文

耳邊，媽媽的童話故事不知什么時(shí)候停止了，余音仍在心房回蕩。老師笑著告訴我們我們長(zhǎng)大了將要畢業(yè)了。童話伴隨著我們的童年逝去了。

我們笑著領(lǐng)取畢業(yè)證，笑著填同學(xué)錄，但是每個(gè)人都感覺(jué)得到，笑容依舊，夢(mèng)幻般的童年回不來(lái)了，一種悲傷在空氣中蔓延，淚水應(yīng)頰而下，親愛的同學(xué)，敬愛的老師，分別了，幾個(gè)春秋悄然逝去了，走向童話的盡頭。

長(zhǎng)大了，是的，白雪公主的舞裙不再華麗，小矮人的友誼還在延續(xù)。童話的盡頭，是悲傷，是青春的憂郁。

青春，回首，是無(wú)知。

第5篇：青春的童話范文

一個(gè)故事的開頭，如果是“從前……”，那應(yīng)該是虛構(gòu)的童話或神話；而一個(gè)陳述句的開始，如果是“在我年輕的時(shí)候……”毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)令人憂傷的寫實(shí)故事。趙薇的《致我們終將逝去的青春》，講述的就是這樣一個(gè)主題：從青年變中年――天底下還有比這更悲哀的事情嗎？

而這樣一個(gè)悲哀的主題由趙薇來(lái)講述，更是一件頗有意味的事情。她的“小燕子”就是掠過(guò)我們青春期最亮麗的那抹剪影，說(shuō)她是一代人的青春icon也毫不為過(guò)，現(xiàn)在由已為人妻人母的她來(lái)緬懷我們那終將逝去已經(jīng)逝去并且漸行漸遠(yuǎn)的青春，實(shí)在是非常恰當(dāng)。從“小燕子”的趙薇成長(zhǎng)為“趙導(dǎo)”的趙薇，這種基于年齡而發(fā)生的角色嬗變，成功嗎？或者直白點(diǎn)說(shuō)，趙薇作為導(dǎo)演的執(zhí)導(dǎo)處女作，驚艷嗎？合格嗎？爛嗎？

作品 不好不壞

我想我可以很欣慰地說(shuō)：一切如你所料，就那樣。不太好，也沒(méi)有很差，是一部平庸之作。影片以畢業(yè)為分界線，前半部分的大學(xué)生活就像一部制作更精良的大學(xué)生DV大賽參賽作品，情節(jié)也無(wú)非是“師兄借迎新之機(jī)泡師妹”、“在宿舍用電爐吃小火鍋”、“校禮堂的文藝演出”、“校食堂的惡作劇”、“各種表白與拒絕”、“初嘗愛滋味”等等大家熟悉的校園生活橋段的堆積，能引發(fā)懷舊情緒與情感共鳴嗎？能，但是有限。因?yàn)檫@簡(jiǎn)直是一切校園青春片的通用材料，至于貫穿其中的“她愛他，他不愛她，她堅(jiān)持愛他，他終于愛她”的所謂校園愛情，更是通用佐料。影片的后半部分又像一部節(jié)奏凌亂情節(jié)跳躍敘事急促的城市生活MTV，迅速給出每個(gè)人的結(jié)局，迫不及待地交代前因后果，見縫插針地借人物之口傳達(dá)自己的思考和感慨。

這真是一部平庸之作：有重現(xiàn)，無(wú)共鳴；有真實(shí)，無(wú)深度；有沉溺，無(wú)反思。我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，從“小燕子”到“趙導(dǎo)”的趙薇，就像從“大學(xué)生”到“小白領(lǐng)”的我們，無(wú)法避免的平庸，我們與我們的青春偶像，最終誰(shuí)都沒(méi)逃過(guò)時(shí)間的作弄。這是趙導(dǎo)的處女作，也是我們青春最后的挽歌――并沒(méi)有很動(dòng)聽。

你好 中年

為什么中年如此可怕？因?yàn)橹挥鞋F(xiàn)實(shí)與責(zé)任，沒(méi)有愛情與夢(mèng)想。而且，比起青春的短暫和終將逝去，中年生活漫長(zhǎng)得似乎無(wú)邊無(wú)際。救贖這種平庸的唯二法寶就是“愛情”與“夢(mèng)想”，杜拉斯說(shuō)：“愛之于我，不是肌膚之親、一蔬一飯，他是一種不死的欲望，是疲憊生活里的英雄夢(mèng)想?！痹谶@里，愛情被提升至夢(mèng)想的高度，是逃離“疲憊生活”的理想之光，而《致青春》中的愛情缺乏這樣的高度，所以最終只能僅僅淪為青春的記憶。同樣青春懷舊題材的《老男孩》之所以具有更為強(qiáng)大的情感沖擊力和共鳴，是因?yàn)樗v述的，直接就是夢(mèng)想。

就像網(wǎng)絡(luò)上那句廣為流傳的：“好看的人才有青春，不好看的人只有大學(xué)。”對(duì)這些“只有大學(xué)”的人來(lái)說(shuō)，中年不是噩夢(mèng)，恰恰是揚(yáng)眉吐氣的最好時(shí)光。所以你看，時(shí)間終究是公平的，你有青春，人家有中年。如果青春終將逝去，不妨對(duì)兇猛而來(lái)的中年淡定地說(shuō)一句：你好。而對(duì)于那些惡毒嘲笑之的小朋友們，一言以“斃”之：你還年輕么？沒(méi)關(guān)系，很快就老了。

《孩子應(yīng)該知道的秘密》（6冊(cè)）

[瑞典] 佩妮拉？斯達(dá)菲爾特著

山東文藝出版社 2013年6月版

《我們?yōu)樯堕L(zhǎng)毛發(fā)》、《我們一起聊大便》、《死亡是怎么回事》、《愛是怎么回事》、《生命是怎么回事》、《小孩子的權(quán)利》――一直以來(lái)，如何讓孩子們接近并進(jìn)入這些主題，無(wú)論對(duì)父母還是老師，甚或孩子們自己，這似乎都是一個(gè)挑戰(zhàn)。瑞典作家佩妮拉一直將自己的興趣放在兒童對(duì)于禁忌話題的思考和反應(yīng)，而這些話題往往是父母和老師們羞于談?wù)摱吡ρ陲椈虮荛_的。佩妮拉的這些作品，是與兒童長(zhǎng)期接觸交流后受到啟發(fā)而創(chuàng)作的。熟悉孩子心理的佩妮拉舉重若輕，她用輕松幽默的方式，引領(lǐng)兒童進(jìn)入這些話題，如生、死、愛、毛發(fā)、大便、兒童的權(quán)利。

一句話推薦：讓我們與孩子們一起學(xué)習(xí)了解自己的身體，了解愛，了解生命。

快訊

魔術(shù)劇《奇幻魔法學(xué)校》

時(shí)間：2013年05月31日 -2013年06月01日

地點(diǎn)：上海商城劇院

票價(jià)：60 120 180 260 320 480 元

美國(guó)魔術(shù)大師阿尼?克羅德納為中國(guó)兒童觀眾帶來(lái)的《奇幻魔法學(xué)?！犯木幾浴豆ㄌ亍废盗袝充N小說(shuō)中的部分故事和部分情節(jié)，劇本模仿了小說(shuō)中的霍格沃茨魔法學(xué)校背景，小說(shuō)中提到過(guò)的一些魔術(shù)技巧經(jīng)魔術(shù)師改編后以自己的表現(xiàn)方式搬上了舞臺(tái)。

童話芭蕾舞劇

《白雪公主和七個(gè)小矮人》

時(shí)間：2013年06月01日 - 2013年06月02日

地點(diǎn)：上海城市劇院

票價(jià)：60 80 120 180 220 280 380 元

童話芭蕾舞劇白雪公主和七個(gè)小矮人由烏克蘭少兒芭蕾舞團(tuán)演出，他們是歐亞最優(yōu)秀的少兒芭蕾舞團(tuán)，這也是烏克蘭少兒芭蕾舞團(tuán)第四次來(lái)華演出，其在中國(guó)已演出的 “白雪公主和七個(gè)小矮人”，“灰姑娘”兩個(gè)童話芭蕾舞劇，為少兒節(jié)目中的精品。

木偶童話劇《小紅帽》

時(shí)間：2013年06月01日 - 2013年06月22日

地點(diǎn)：上海木偶劇團(tuán)演展中心

票價(jià)：90 100 元

從前，有個(gè)人見人愛的小姑娘，喜歡戴著奶奶送給她的一頂紅色天鵝絨的帽子，有一天，媽媽讓她給生病的奶奶送點(diǎn)蛋糕和水果，并囑咐她在森林里不要走小路。

小紅帽在森林中遇見了狼，在狼的誘騙下走到了森林的深處去采野花，差點(diǎn)被狼吃掉。最終，一個(gè)獵人把小紅帽和奶奶從狼肚里救了出來(lái)。

書籍

《大紅狗克里弗》

第一輯（10冊(cè)）

[美]諾爾曼?伯德韋 著明天出版社2013年5月版

“大紅狗克里弗”是一套成長(zhǎng)教育類的經(jīng)典圖畫書，暢銷全球50年，全球銷量突破1億3千萬(wàn)冊(cè)，入選美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦的“100種最佳童書”及“100本最受美國(guó)孩子喜愛的書”。本系列通過(guò)大紅狗克里弗的成長(zhǎng)故事，向孩子們傳達(dá)協(xié)作、自信、分享、友愛、助人等最簡(jiǎn)單又最有意義的道理和價(jià)值觀……

《男孩女孩涂鴉書》系列（5冊(cè)）

[德]創(chuàng)意涂鴉小組 著

浙江少年兒童出版社2013年2月版

照葫蘆畫瓢式的繪畫比較容易，但要想自己發(fā)揮想象力、有創(chuàng)意地構(gòu)圖繪畫就很有挑戰(zhàn)性了。這套創(chuàng)意獨(dú)特的涂鴉書，由歐洲的幼教專家和藝術(shù)家團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作而成。在這套創(chuàng)意涂鴉書中，想象力是第一位的：一幅圖畫場(chǎng)景、一句引導(dǎo)的話，就可激勵(lì)孩子發(fā)揮想象力編織自己的故事，同時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造力接著畫出完整的畫面。書中還有設(shè)計(jì)精巧的趣味謎題與涂鴉完美結(jié)合！

電影

《瘋狂原始人》

導(dǎo)演：科克?德?米科 克

里斯?桑德斯

語(yǔ)言：英語(yǔ) 片長(zhǎng)：98分鐘

版本：3D

原始人克魯?shù)乱患伊谠诶习諫rug（尼古拉斯?凱奇 配音）的庇護(hù)下生活。世界末日突然降臨，山洞被毀，一家人被迫流離失所。危機(jī)中，他們遇到了游牧部落族人GUY（瑞恩?雷諾茲 配音），憑借他超凡的創(chuàng)造力和革新思想，幫助克魯?shù)乱患乙淮我淮味氵^(guò)重重困難。

《葫蘆兄弟》

出品：上影集團(tuán)、上海文廣新聞傳

媒集團(tuán)、美影廠

片長(zhǎng)：80分鐘

20年前的經(jīng)典動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》讓七個(gè)神通廣大的葫蘆娃成為我們童年記憶的一部分，現(xiàn)在全新的80分鐘影院版《葫蘆兄弟》又將走進(jìn)咱們娃的童年！電影版《葫蘆兄弟》實(shí)現(xiàn)了一種藝術(shù)樣式的嫁接，它把原來(lái)總是十分鐘一集，最后留有懸念，但其實(shí)是有頭有尾、有懸念、有起承轉(zhuǎn)合的完整故事，成功地濃縮在一部電影里。

讀者推薦

《自然科學(xué)童話繪本》（5冊(cè)）

[瑞士] 安娜?克羅薩著

第6篇：青春的童話范文

因?yàn)椤?朋友　 你記得嗎

我們?cè)?jīng)　 一起走過(guò)青春湖畔　 我們?cè)?jīng)　 一起度過(guò)似水年華

我們一起歡笑　 歡笑童年的美好　 我們一起憂傷　 憂傷青春的苦澀

我們一起看夕陽(yáng)　 我們一起賞月亮　 我們一起為奧運(yùn)喝彩　 我們一起為祖國(guó)加油

曾經(jīng)的一切　 都美得像童話　 雖然有過(guò)紛爭(zhēng)　 但是　 沒(méi)有插曲的酸甜苦辣　 就嘗不出最美的童話

所以——　 我的朋友

我執(zhí)著地相信　 你是我的唯一　 我們擁有　 這世間最純潔的友誼

我愿意付出勇氣　 只要你不忘記　 我們的童話　 永遠(yuǎn)最美麗

一切都曾經(jīng)　 曾經(jīng)的純真　 瀟灑寫出　 最美的童話

第7篇：青春的童話范文

繁星漫天密布

皎月旋身掛上

流星劃過(guò)天際

星月少女

年少時(shí)我長(zhǎng)發(fā)席地

米白的長(zhǎng)裙猶如星月

絲絲月光親吻嘴角發(fā)梢

宛如公主

心靈如同長(zhǎng)了翅膀

飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

裙尾仿佛還在眼前

伸手間卻發(fā)現(xiàn)

我的世界已沒(méi)有它的痕跡

不得不承認(rèn)

青春是一場(chǎng)亦真亦幻的童話

我們

第8篇：青春的童話范文

充滿多少的愛多少的痛

也許是因?yàn)閻哿瞬艜?huì)痛

也許是痛了才會(huì)懂得愛

十八歲的青春

想要努力綻放的歲月

也曾相信浪漫的童話

也曾天真想要得到它

十八歲的青春

無(wú)數(shù)的青春殘骸

遺留在腦海深處

十八歲的青春

被殤得麻木的心

第9篇：青春的童話范文

莫芷

1988年 生于四川

2010年 本科畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫系

現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫系研究生在讀

在莫芷畫面中“花”是當(dāng)之無(wú)愧的一個(gè)“主角”，它是如此的燦爛，又是如此的脆弱，莫芷很輕松地表達(dá)出了那種女性情感中的纖弱敏感，它纖弱到神經(jīng)末梢，又敏感至情不自禁。從表面上看“花”無(wú)疑是所有女性藝術(shù)家共有的題材，因?yàn)榛ǘ浜团灾g總是有著某種天然相關(guān)性，花開花落就像是女性的一生，而含苞待放即如女性的嬌澀，花瓣枯萎亦如女性遠(yuǎn)逝的青春。事實(shí)上同樣以“花”為題的莫芷，并不想一味顧影自憐地去表達(dá)那種個(gè)人化的喃喃自語(yǔ)，或者低頭去編織屬于自己的小故事。在很多作品中，莫芷更多的是吸取了象征主義、魔幻現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格，藉助于花朵、飛鳥等具有時(shí)間結(jié)構(gòu)的象征符號(hào)，以傳達(dá)出對(duì)生命的無(wú)限體會(huì)和無(wú)奈感喟。

如果說(shuō)“花”的符號(hào)性象征已經(jīng)在提醒著我們莫芷畫中所具有的時(shí)間性暗示的話，那么在她畫中還有其它的部份亦是如此，“城堡”、“玩偶”、“騎著飛鳥的女孩”、“女孩”等等，讓畫作看起來(lái)也即如“童話”?！巴挕?，是成人眼中的“白日夢(mèng)”，因?yàn)槌赡耆藢?duì)于“童話”的感受就是不切實(shí)際的幻想或者明知故犯的逃避，但是所有的個(gè)性不僅生活在一個(gè)物質(zhì)化的客觀現(xiàn)實(shí)之中，同時(shí)也被這個(gè)物質(zhì)化的冷酷現(xiàn)實(shí)折磨得精疲力盡，所以代表著“美麗幻想”和“彩色白日夢(mèng)”的“童話”，就成為了我們共同約定的防御方式和“療傷手段”。在創(chuàng)作中的莫芷，對(duì)于“童話”看法或許還和別人有所不同，她將自己的形象或多或少地投射到那些畫面的“童話”之中，造成了某種“在場(chǎng)”的感覺(jué)，也就是說(shuō)將無(wú)意識(shí)的象征逐步轉(zhuǎn)化為與己發(fā)生共鳴的“劇場(chǎng)效應(yīng)”，抽絲剝繭，出人意料。而在精彩的敘事背后，莫芷還透露出她及其同代人對(duì)童年的深情關(guān)照和切入思考，并與“花”的符號(hào)性象征構(gòu)成了某種時(shí)間結(jié)構(gòu)上的彼此合拍。

通過(guò)隱約其中的時(shí)間性暗示，莫芷也擁有著屬于自己的“青春記憶”，而且只有與自己的記憶相互生發(fā)，其中的時(shí)間性暗示才會(huì)顯得更加的鮮明立體。《佳色》、《玉人歌》等，從表面上看接近于人物肖像性的作品，也是莫芷作品中表述相對(duì)單純而表達(dá)更加動(dòng)人的系列。莫芷借用了圓光的構(gòu)圖，強(qiáng)化的卻是“鏡子”的反射效果?！扮R中”的女子，雖然對(duì)應(yīng)的是女性的日常經(jīng)驗(yàn)，但是莫芷并不在意只是對(duì)日常經(jīng)驗(yàn)的忠實(shí)反映，而是將其與“青春記憶”結(jié)合起來(lái)，展現(xiàn)的還是時(shí)間結(jié)構(gòu)上的意義―時(shí)間的流逝在臉上留下的印痕，在不知不覺(jué)中的“青春”遠(yuǎn)去，以及由此慢慢浸潤(rùn)出的絲絲憂傷。

“碎記”，是莫芷一組畫的名字，很有詩(shī)意，也很有嚼頭?！八橛洝钡暮x是復(fù)雜的，亦如我們對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的文化認(rèn)識(shí)，即如“碎片化的記憶”或者“碎片化的記錄”。但是無(wú)論是“碎片化的記憶”還是“碎片化的記錄”，都是當(dāng)代文化的某種現(xiàn)實(shí)結(jié)論，而對(duì)于這一現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)得愈深則“受傷感”也會(huì)愈深。實(shí)際上莫芷的很多作品都有顯見的“碎片化”現(xiàn)象，沒(méi)有明確的構(gòu)圖中心，所描繪的對(duì)象也有明顯的“漂浮感”。但是“碎片化”或許仍僅僅是某些作品的表像而已，亦如《佳色》、《玉人歌》等作品中“色斑”、“光斑”以及“花瓣”的大量介入，這種“介入”是一種刻意安排的“侵入”，對(duì)應(yīng)于作品中的時(shí)間性暗示即形成了對(duì)“受傷感”的某種象征。時(shí)間不會(huì)改變痛，時(shí)間只能適應(yīng)痛，莫芷就是想以自己的畫對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)真話，對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)真話。

花坊散記――莫芷個(gè)展