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語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)精選(九篇)

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語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第1篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

A.匕首 (bǐ) 目的 (dí) 地 稀薄 (báo) 枝干 (àn)

B.高歌一曲 (qū) 開鑿 (zào) 迂回 ( yú ) 不計(jì)其數(shù) (shǔ)

C.陷 (xiàn) 入 猙 (zhēn) 獰 效率 (lǜ) 勾勒 (lè)

二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。 (16分)

xuàn rǎn shuāi jiāo chā zuǐ fēn biàn

dī yín jiè shào qīn xī xīn jiān

三、讀句子,將畫線的部分換成四字詞語(yǔ),寫在括號(hào)里。 (9分)

1. 天和地的界限并不是那么清晰,都是渾濁的黃色,分不出界限。

( )

2. 他為了這個(gè)項(xiàng)目的研究,沒(méi)日沒(méi)夜地工作,甚至不記得吃飯,不記得睡覺(jué)。 ( )

3. 這幅名畫非常生動(dòng)逼真,像活的一樣。 ( )

四、選詞填空。 (6分)

矗立 屹立 挺立

1.雄偉的人民英雄紀(jì)念碑 ( ) 在天安門廣場(chǎng)上。

2.一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕,( )在西安市玉祥門外。

3.一行高大的白楊樹沿著鐵路線 ( ) 在茫茫戈壁上。

五、按課文內(nèi)容填空,完成練習(xí)。 (14分)

爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說(shuō):“白楊樹從來(lái)就這么直,這么高大。哪兒 ,它就在哪兒 ,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管 ,它總是 ,不 ,也不 ?!?/p>

1. 這段話選自課文 《 》。 將這段話補(bǔ)充完整。

2.這段話中寫了 、 、 、 這樣幾種自然災(zāi)害,相信你還能寫出至少兩種來(lái)― 、 。

3.這段話寫出了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn):

(1) (2) (3)

4.這段話運(yùn)用了 的寫法,借贊美白楊樹贊美了 。

六、古詩(shī)積累與運(yùn)用。 (10分)

1.夜晚,當(dāng)我仰望銀河出神的時(shí)候,我不由得想起唐代詩(shī)人劉禹錫的 《 》 中的詩(shī)句―“ 銀河去,同到 ”。

2.小明讀了關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,以前的邊塞生活那么艱苦,讓他不由自主地想起王之渙的 《涼州詞》,其中的名句是:“羌笛何須 ,春風(fēng) ?!?/p>

3.“蒙漢情深 , 話斜陽(yáng)”出自 《 》 一文,作者 。你怎樣理解這句話?

七、閱讀指南針。 (18分)

莫 高 窟

敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中,四周布滿沙丘,492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上,其中最有價(jià)值的要數(shù)彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明,神態(tài)各異:有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士;有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米,它側(cè)身臥著,眼睛微閉,神態(tài)安詳??吹竭@一尊尊惟妙惟肖(xiào xiāo)的彩塑,游人無(wú)不嘖嘖稱贊。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩:有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有(反映 反應(yīng))民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。壁畫上面的飛天,有的臂挎著花籃,采摘鮮花;有的懷抱著琵琶,輕撥銀弦(xuán xián);有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞……看著這些精美的壁畫,就像走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟―藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的多種經(jīng)卷、文書帛畫、刺繡等文物6萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能,大量珍貴的文物被帝國(guó)主義列強(qiáng)掠走。僅存的部分經(jīng)卷,現(xiàn)在(擺放 陳列)于北京故宮博物院等處。

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù),這里的每一尊彩塑,每一幅壁畫,都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

1.選擇文中正確的詞語(yǔ)和讀音,用“√”標(biāo)出。

2.仿寫詞語(yǔ):

威風(fēng)凜凜: 、

翩翩起舞: 、

3.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

(1)敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。 ( )

(2)這些彩塑個(gè)性鮮明,神態(tài)各異:有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士。 ( )

4.讀句子,按要求完成練習(xí)。

“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有45000多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”這個(gè)句子寫了莫高窟的 和 ,在文中的作用是 。

5.文章是從 、 、 三個(gè)方面來(lái)介紹莫高窟的。

6.讀了短文,你有何感想和體會(huì),請(qǐng)寫下來(lái)。

第2篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)為指導(dǎo),以貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以學(xué)生為本,以質(zhì)量為魂,以課堂教改為中心,結(jié)合五年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍,為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,讓學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,積極參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作要點(diǎn):

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題,提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口,確立"以人為本"的教育觀,創(chuàng)設(shè)多種教研途徑,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教師的上課、評(píng)課能力,提高每一堂課的效益。

1、加強(qiáng)集體備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,落實(shí)主備課制,有書面的材料,從而保證課堂40分鐘的有效性。

2、引導(dǎo)全體老師共同學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》,每月有一個(gè)主題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,落實(shí)課堂。

3、精神勤反思、勤撰寫,不斷提高自身的整體素質(zhì),人人爭(zhēng)做"研究型教師".

3、大力推進(jìn)班級(jí)讀書會(huì)計(jì)劃。

4、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的針對(duì)性和有效性,切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平。

5、積極探索寫作教學(xué)的模式與實(shí)踐,努力提高學(xué)生的寫作興趣和水平。

6、重視鋼筆字的書寫質(zhì)量和規(guī)范,舉行鋼筆字考級(jí)活動(dòng)。

三、具體工作措施

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷嘗試新舉措。

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,大膽實(shí)踐探索。以課程改革為契機(jī),努力實(shí)踐"主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主體驗(yàn)、同伴互助、全程指導(dǎo)"的課堂教學(xué)模式,努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)"轉(zhuǎn)變":由重視教學(xué)效果向重視教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變;由重視知識(shí)傳授向重視方法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變;由封閉性課堂價(jià)值取向向開放性價(jià)值取向轉(zhuǎn)變。要確立以教研促發(fā)展的意識(shí),通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評(píng)議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、改革評(píng)價(jià)制度。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性評(píng)價(jià),注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),努力讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià);做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,單一評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)相結(jié)合,基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長(zhǎng)記錄袋的方式,收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等,在評(píng)價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

3、繼續(xù)嘗試班級(jí)圖書會(huì)的研究。每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),給學(xué)生重點(diǎn)推薦幾本課外書作為學(xué)生的語(yǔ)文補(bǔ)充教材,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣,營(yíng)造良好的讀書氛圍,積極推進(jìn)班級(jí)讀書會(huì)工作。

4、不定期開展讀書論壇活動(dòng),調(diào)動(dòng)老師閱讀的積極性。

四、教研活動(dòng)安排

2月份:

1、制定教研組計(jì)劃,學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃精神。

2、學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃,號(hào)召青年語(yǔ)文教師制定個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃。

3 、討論每月主題。

3月份:

主題教研:同課異構(gòu)

教師讀書故事演講

籌備藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

4月份:

閱讀指導(dǎo)課觀摩

寫作教學(xué)專題研討

5月份:

古詩(shī)過(guò)關(guān)活動(dòng)

班級(jí)讀書會(huì)的專題研討

教材疑難問(wèn)題研討

第3篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎(chǔ)題

(共19題;共85分)

1.

(5分)按拼音寫漢字

tóng

cǎi

yào

jiǎ

dǎo

tóng

shēng

________

________

________

________

________

2.

(4分)讀音節(jié),填空,組句子。

Dong

gua

qie

zi

shen

me

yi

yang

________和________有________不________?

3.

(3分)寫出反義詞

害處—________

暫時(shí)—________

垂頭喪氣—________

4.

(5分)用下列詞語(yǔ)造句

①和諧

②安慰

5.

(5分)解釋下列詞語(yǔ)

①商議:

②脫身:

6.

(12分)將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

不________自________

________

________橫溢

重見________

________

________淚________眶

________

________其來(lái)

________

________長(zhǎng)辭

7.

(3分)我是拼音小能手

________

________

________

神鳥

寒暄

包袱

8.

(3分)寫出反義詞

埋怨—________

生氣—________

逃荒—________

9.

(4分)形近字組詞

埋________

理________

搖________

遙________

10.

(5分)解釋下列詞語(yǔ)

①婉轉(zhuǎn)

②寒暄

11.

(5分)抄寫詞語(yǔ)

搖籃

獵人

古松

12.

(2分)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

來(lái)來(lái)________

口干________

13.

(2分)給加橫線字注音

清澈________

看著________

14.

(3分)查字典

“婉”按部首查字法應(yīng)查________部,再查________畫,組詞________

15.

(5分)擴(kuò)句

泉水流

16.

(5分)縮句

孩子痛得哇哇直哭。

17.

(5分)說(shuō)出下列句子的修辭手法

三十年過(guò)去了,彈指一揮間。我住的房間只有巴掌大。

18.

(6分)照樣子,寫一寫。

①磕磕絆絆

________

________

________

②熱乎乎

________

________

________

19.

(3分)想一想,填一填。

一位________

一把________

一座________

二、閱讀題

(共2題;共12分)

20.

(5分)

讀課文《神鳥》,說(shuō)說(shuō)神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了幾個(gè)故事?

21.

(7分)閱讀理解

有一只蝸牛,很想去見識(shí)一番大海。

然而,它算計(jì)了一下,悲觀地發(fā)現(xiàn),如果按照每日的爬行速度,它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

“但是”,它又換了一個(gè)角色,自言自語(yǔ)道,“能否到達(dá)大海,并不是最重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來(lái)說(shuō),大海反而離他們更遠(yuǎn)了?!?/p>

“因此,大?;蛟S只存在于向著大海的進(jìn)行之中。”這只蝸牛繼續(xù)自言自語(yǔ)道:“如果我現(xiàn)在向著大海邁開了第一步,那么,我就攫取了大海的一部分,盡管微不足道。但是,我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程,那么,我就擁有了四分只一的大?!獙?duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō),這已經(jīng)夠了。

于是,這只蝸牛踏上了大海之程。

(1)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

樂(lè)觀________喪失________

(2)“很想去見識(shí)一番大?!钡摹耙娮R(shí)”在文中的意思是。(

A、借出事物,擴(kuò)大見聞

B、見聞,見識(shí)。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共19題;共85分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

二、閱讀題

(共2題;共12分)

20-1、

第4篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過(guò)程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生 66人。其中男生38人,女生28人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn):

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)[1]                 

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綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施:

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊(cè)寫字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過(guò)多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問(wèn)題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫。至于怎么寫的問(wèn)題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語(yǔ)是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:

第一步:確定話題;

第二步:獲取資料;

第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);

第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告。

六、教學(xué)時(shí)間安排:

時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí)

 

第一組課文

10——11課時(shí)

 

第二組課文

10——12課時(shí)

 

第三組課文

10——11課時(shí)

 

第四組課文

11——12課時(shí)

 

第五組課文

10——12課時(shí)

 

第六組課文

11——13課時(shí)

 

第七組課文

10——12課時(shí)

 

第八組課文

11——12課時(shí)

總計(jì)

 

83——95課時(shí)

第5篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文1

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)不算大的縣城,最讓我難忘的是城外的那條小河。

河水是祁連山上的雪水與草灘上的泉水匯聚而成的。清清的河水晶瑩透澈,像一條銀白色的哈達(dá),在綠油油的田野上飄過(guò),河面寬的地方,水流得非常平緩,聽不到一點(diǎn)聲響,河面在的地方,水流很急,打著漩渦,濺起一朵朵小小的浪花,嘩嘩的流水拍打著大大小小的卵石,唱著溫婉的歌謠,如同母親甜甜的耳語(yǔ),風(fēng)和日麗的時(shí)候,我和小伙伴們脫掉鞋子踏入淺水中,讓清涼的河水沖刷我們的小腳丫,一種無(wú)比的快樂(lè),流進(jìn)我們的心田,有時(shí)還會(huì)有幾條玲瓏可愛的小魚,擺動(dòng)著尾巴,繞在你的前后游動(dòng),你一伸手去捉,它們便機(jī)靈地溜走了。

河邊,生長(zhǎng)著茂密的柳樹和白楊樹,各種野花爭(zhēng)奇斗艷,五月到來(lái)的時(shí)候,馬蓮花開得最為茂盛,藍(lán)藍(lán)的喇叭花,高高地昂起頭,奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲,輕風(fēng)吹過(guò),它又像蝴蝶翩翩起舞。我們幾個(gè)小伙伴一起在河邊摘菜漂亮的野花,在那茂密的河邊樹林里戲逐,打仗,調(diào)皮的小伙伴笑嘻嘻地?fù)炱饚讐K小卵石扔向河里,一陣歡快的笑聲之后,河面上蕩起一層層漣漪。玩累了,我們便躺在碧綠的草灘上,看野鴿子在空中盤旋,聽布谷鳥和喜鵲在林間唱歌。

故鄉(xiāng)的小河,你印有我童年的足跡,滿載我那天真的歡樂(lè);故鄉(xiāng)的小河,你永遠(yuǎn)流淌在我的夢(mèng)中,永遠(yuǎn)深藏在我的記憶里。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文2

黃山日出

黃山日出,歷來(lái)被人們稱為美景。為了目睹著一美景,暑假里我隨父親來(lái)到了黃山。

當(dāng)天晚上,我們住在北海賓館,睡夢(mèng)中,我聽見有人在喊:“快,起來(lái)看日出了!”我一骨碌爬起來(lái),揉著惺忪的眼睛,情不自禁的跟在大人后面往外走去,一古山風(fēng)向我吹來(lái),好涼哪!我走上清涼臺(tái),這是一個(gè)觀日出的好地方,此時(shí)已經(jīng)有了不少人等候在這里了,因?yàn)閭€(gè)子小,我七拐八拐,馬上便選好了一個(gè)位置,然后耐心等待著。

過(guò)了一會(huì)兒,東方先出了魚肚白,人群開始騷動(dòng),一會(huì)兒,魚肚白漸漸的轉(zhuǎn)成粉紅色,東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞,忽然天邊出現(xiàn)了一到發(fā)亮的光,是那樣耀眼,不知誰(shuí)說(shuō)了句:“快了,快了。”

大人們開始拿相機(jī),準(zhǔn)備按快門,等待著拍攝那瑰麗的景象;沒(méi)照相機(jī)的翹首以待,大家似乎都停止了呼吸。不知過(guò)了多久,太陽(yáng)像一個(gè)小紅球一樣,突然從地平線上,不,不是地平線,而是從云海間條了出來(lái)。一開始是半個(gè),到后來(lái),就變成了大紅球大地媽媽好象不愿讓太陽(yáng)離開懷抱似的,太陽(yáng)只能一點(diǎn)點(diǎn)往上挪。

大約過(guò)了半小時(shí),太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱,躍上了天際。啊,多么壯觀,多么美麗!頃刻間,浩浩云海被太陽(yáng)的光芒照的色彩斑斕,遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下,只露出小小的山尖,就像那大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬(wàn)千,紛紛贊嘆這人間的美景。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文3

爬山

放假了,我和爸爸媽媽一起到安吉去旅游,還懂得了一個(gè)道理!

第6篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

什么是生命?一生無(wú)所事事,碌碌無(wú)為虛度的年華是生命,不懈努力,使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,我們應(yīng)該選擇前者,平庸無(wú)為,還是選擇后者,驚世核俗呢?

你瞧,身殘志堅(jiān)的盲姑娘安靜,因?yàn)椴蛔员┳詶?,?lè)觀面對(duì)生活,創(chuàng)造了種種不可思議的奇跡;還有琳達(dá)一家人,都已經(jīng)或是準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜,讓自己的死更有意義;就連飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、靜聽自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白:生命固然短暫,但是只要我們不懈努力,就能讓生命的價(jià)值擴(kuò)大到無(wú)限......

從現(xiàn)在開始,我們就要珍愛生命,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓生命更加有意義。例如,在學(xué)校認(rèn)真聽課,積極發(fā)言,做作業(yè)不能粗枝大葉,認(rèn)真完成老師分配的任務(wù)。在社會(huì)中,我們要積極傳播安全意識(shí),還要多多幫助有困難的人。而在家里,我們要孝敬長(zhǎng)輩,幫大人做一些力所能及的事情,不讓大人操心。

現(xiàn)在,世界上還有許多碌碌無(wú)為的人。生命是短暫的,請(qǐng)熱愛生命,讓生命大放光彩吧!

第7篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!

一、積水成淵

(共8題;共39分)

1.

(3分)照樣子寫詞語(yǔ)。

①腔調(diào)(兩個(gè)字意思相近)________

②興致勃勃(三,四兩字相同)________

③自?shī)首詷?lè)(一,三兩字相同)________

2.

(8分)我是拼寫小能手

qiáo

lāo

qián

jiǎn

qīng

________

________

________

________

chū

lùn

fēn

fēn

yún

méng

________

________

________

________

3.

(4分)寫出近義詞

欣賞—________?????別致—________

抱怨—________?????勻稱—________

4.

(6分)照樣子,寫一寫。

密密麻麻

________

________

________

整理整理

________

________

________

5.

(6分)填空。

又肥又厚

又松又軟

又香又脆

又________又________的榛子

又________又________的積雪

又________又________的腳掌

6.

(4分)選擇合適的詞語(yǔ)搭配。

美麗的________

關(guān)系

溫暖的________

地球

密切的________

世界

神秘的________

陽(yáng)光

7.

(5分)句子創(chuàng)作沙龍(按要求寫句子)。

①實(shí)驗(yàn)

令人

多么

一連串

結(jié)果

費(fèi)解

(連詞成句)

②一輪明月懸掛在高高的夜空。(縮句)

③人們把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上。(改為“被”字句)

④玉米被科學(xué)家種在月球的塵土里。(改為“把”字句)

8.

(3分)下面哪些句子是比喻句,找出來(lái)。(

A

.

所有的龍真像活了一樣。

B

.

丹頂鶴的眼睛好像小豆豆。

C

.

明明和他的媽媽長(zhǎng)得真像。

D

.

那一簇簇紅花,分明是燃燒著的火把。

二、思維飛躍

(共3題;共16分)

9.

(6分)讀下面的詩(shī)歌片段,完成練習(xí)。

秋的聲音,

在每一片葉子里,

在每一朵小花上,

在每一滴汗水里,

在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽,

秋的聲音

從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)

,

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽聽,

我們聽到了秋的聲音。

(1)讀詩(shī)重在想象,讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí),你想象到了哪些美麗的畫面呢?選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填到橫線上。

A.想象各種野花美麗而清香。

B.想象顆粒歸倉(cāng)的豐收景象。

C.想象落葉飛舞,在空中盤旋。

D.想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng),臉上綻放燦爛的笑容。

①在每一片葉子里________

②在每一朵小花上________

③在每一滴汗水里________

④在每一顆綻開的谷粒里________

(2)對(duì)詩(shī)中畫線的句子理解正確的是(

A

.

秋的聲音來(lái)去匆忙,非常短暫。

B

.

不知道秋的聲音從哪來(lái),上哪去。

C

.

我們要珍惜美好的秋天。

10.

(5分)照樣子寫句子。

荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

11.

(5分)小明平時(shí)很調(diào)皮,特別讓老師費(fèi)心,春節(jié)快到了,小明想給老師發(fā)一條短信,既表示一下自己的歉意和感激,又表示一下對(duì)老師的祝福,請(qǐng)你幫他寫寫這則短信的內(nèi)容。

參考答案

一、積水成淵

(共8題;共39分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

二、思維飛躍

(共3題;共16分)

9-1、

9-2、

第8篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

現(xiàn)在教我們體育課的是高老師,而且我希望永遠(yuǎn)是高老師,為什么呢?下面我來(lái)告訴你。

高老師高高的個(gè)兒,非常瘦,由于常年在室外教體育,他的皮膚有點(diǎn)黑,說(shuō)話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通,但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。

五年級(jí)第一學(xué)期的冬天,老師們都去體檢了,我十分擔(dān)心高老師也去了,因?yàn)檫@關(guān)系到今天的體育課是否能上,我最喜歡的課可是體育呀!

到了第四節(jié)課,班主任石老師沒(méi)有說(shuō)不上體育課,我非常高興,興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場(chǎng),看見高老師站在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中,衣服、帽子都變成了白色,寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。

我們站好隊(duì)后高老師說(shuō):“今天雪很大,你們還想上嗎?”我們齊喊:“想!”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動(dòng)。平時(shí)高老師總是和我們一起做,可是今天卻站在那里一動(dòng)不動(dòng),我有點(diǎn)奇怪,就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃,嘴唇干裂,雙手緊插在袖子里,還不時(shí)發(fā)抖。我心想:今天是很冷,可也不至于發(fā)抖呀!高老師怎么了?

一會(huì)兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄?,高老師還是站在那里,我就走去問(wèn):“高老師,您怎么啦?”“我發(fā)燒了。”高老師平靜地說(shuō)。我驚奇地問(wèn):“您為什么不去體檢,而是冒雪帶病給我們上課呀?”高老師勉強(qiáng)地笑著說(shuō):“體育課一周只有兩節(jié),你們又是那么喜歡,我要是去了你們得多失望呀。”

我愣在那里,竟說(shuō)不出一句話,高老師拍了拍我肩膀說(shuō):“去踢球吧,下課就沒(méi)法玩了。”我慢慢地向球門走去,心中涌起一股暖流,再也不覺(jué)得冷了。

第9篇:語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)范文

)卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎(chǔ)題

(共20題;共103分)

1.

(10分)查字典填空。

(1)“疑”用部首查字法,應(yīng)查________部,再查________畫。用音序查字法應(yīng)查音序________,再查音節(jié)________,組詞________

(2)“脫”用部首查字法,應(yīng)查________部,再查________畫。用音序查字法應(yīng)查音序________,再查音節(jié)________,組詞________

2.

(6分)畫龍點(diǎn)睛。(我會(huì)選詞填空)

________水

波浪________天

________不絕

________道

________聲

________人

3.

(3分)小小書法家。(看拼音,寫詞語(yǔ))

yǎo

shuǐ

jiān

chá

huǒ

________

________

________

4.

(8分)火眼金睛(我能分辨它們的不同,然后組詞)。

茶________

祿________

邀________

掂________

荼________

綠________

繳________

踮________

5.

(5分)句子加工廠。(按要求寫句子)

①《茶經(jīng)》的作者是被稱為“茶圣”的唐朝人陸羽寫的。(修改病句)

②軍士答道:“這確實(shí)是我劃船取來(lái)的南零水,有一百多人看見我取水了。”(改成轉(zhuǎn)述句)

6.

(5分)用下列詞語(yǔ)造句。

①敏銳

②奧秘

7.

(5分)21世紀(jì)是海洋經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,誰(shuí)擁有海洋,誰(shuí)就擁有燦爛的未來(lái)。而人類要開發(fā)和利用海洋,首先必須保護(hù)海洋,珍惜海洋資源。只有這樣,海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的貢獻(xiàn)。針對(duì)這一認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該怎樣做?

8.

(5分)解釋下列詞語(yǔ)

①回眸

②誕生

9.

(3分)選擇合適的序號(hào)填空

①日月潭是我國(guó)________省著名的旅游勝地。A、臺(tái)灣

B、海南

C、北京

D、西安

②“很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮,天地間漆黑一團(tuán)?!弊x這段話時(shí),你會(huì)帶著怎樣的心情?________A、高興

B、激動(dòng)

C、悲痛

D、興奮

③________日月潭成了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū),

那里是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊,青山環(huán)抱,樹木蔥蘢。A、因?yàn)?,所?/p>

B、不但,而且

C、之所以,是因?yàn)?/p>

D、如果,就

10.

(9分)讀《日月潭的傳說(shuō)》,按課文內(nèi)容填空。

①日月潭是我國(guó)________省最大的一個(gè)湖泊。那里________,________,是個(gè)著名的________。說(shuō)起日月潭,還有一個(gè)動(dòng)人的________呢。

②人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的________,就把這兩座山命名為________和________,把這個(gè)潭叫做________。

11.

(6分)選詞填空。

(1)掩護(hù)

保護(hù)

“綠水青山就是金山銀山”,我們要________環(huán)境。

老麻雀用自己的身軀________著小麻雀。

(2)搏斗

戰(zhàn)斗

老麻雀不顧自己安危,誓與獵狗作生死________。

這場(chǎng)場(chǎng)激烈的________持續(xù)了三天三夜。

(3)猛烈

劇烈

風(fēng)________地?fù)u撼著路旁的白樺樹。

飯后不要做________運(yùn)動(dòng),對(duì)身體不好。

12.

(5分)把陳述句改為反問(wèn)句

①我們不能被困難嚇倒。

②小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

13.

(5分)用下列詞語(yǔ)造句

①波濤洶涌

②無(wú)邊無(wú)際

14.

(3分)寫出反義詞。

詳細(xì)—________

提高—________

發(fā)展—________

15.

(4分)形近字組詞。

推________

堆________

壤________

鑲________

16.

(3分)給加橫線的字注音。

烹________茶

功名利祿________

驚愕________

17.

(3分)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

毫不________

功名________

源遠(yuǎn)________

18.

(5分)將下列陳述句改成反問(wèn)句。

①我們不能被困難嚇倒。②小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

19.

(5分)讀課文《陸羽與》說(shuō)說(shuō)句中雙引號(hào)的作用。

當(dāng)時(shí),人們都以求取功名利祿(lù)為榮,不屑于寫這樣的“閑書”,而陸羽卻毫不動(dòng)搖。

20.

(5分)將下列句子改為陳述句。

①生活富裕了,難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎?

②我們?cè)趺茨芡泲寢尩膼勰兀?/p>

二、閱讀題

(共5題;共28分)

21.

(8分)快樂(lè)閱讀

葫蘆

從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子,開出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??!那個(gè)人每天都要去看幾次。

(1)表示數(shù)量的詞有________、________、________、________、________。表示顏色的詞有________、________。

(2)找出出短文中的感嘆句。________

22.

(5分)默讀課文《陸羽與》,說(shuō)說(shuō)四部分的主要內(nèi)容。

23.

(5分)讀《陸羽與》,說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?

24.

(5分)閱讀課文《陸羽與》選段,回答。

中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),中國(guó)人采茶飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人們要追溯(sù)茶的歷史,了解中國(guó)茶道,便自然會(huì)想起中國(guó)茶史上的傳奇人物——“茶圣”陸羽。陸羽是唐朝復(fù)州竟陵郡(jùn)①人,他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已聞名天下。《煎(jiān)茶水記》曾經(jīng)記載了這樣一個(gè)故事。

這段話中,那些語(yǔ)句概括地介紹了陸羽?

25.

(5分)讀《陸羽與》

,

說(shuō)說(shuō),《茶經(jīng)》是怎樣一部書?

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題;共103分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

11-2、

11-3、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

二、閱讀題

(共5題;共28分)

21-1、

21-2、

22-1、

23-1、