班主任事跡材料精選(九篇)

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第1篇：班主任事跡材料范文

一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲

班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

1、開展責(zé)任心教育，提高樹立責(zé)任感的自性

我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人利益，個人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程，幫助學(xué)生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)社會情感，明確自己的責(zé)任，并進一步意識到，要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強國重擔(dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。

2、 以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實實抓責(zé)任感養(yǎng) 二、教學(xué)相長齊進步

在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，我明確了自己的教育方向——要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始，進而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項工作落實到位時，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)其長遠發(fā)展。

具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：

第2篇：班主任事跡材料范文

學(xué)校的主要工作是班級管理工作。而班級管理工作需要班主任盡心竭力，付出艱辛的勞動。我覺得一個班主任要有責(zé)任心，要全心全意的為學(xué)生付出，還要有科學(xué)的管理機制，而最重要的我認為是還要有寬容、平等的心態(tài)。

【關(guān)鍵字】

責(zé)任心 科學(xué)的管理機制 寬容、平等的心態(tài) “嚴”、“細”、“恒”

【正文】

多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：

一、要有責(zé)任心

有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面 。

首先，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實。我認為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統(tǒng)一了，就有了動力，再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中，要重視過程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會干，每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。

其次，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級秩序，使學(xué)生盡快的進入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時由學(xué)習(xí)委員負責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、要有科學(xué)的管理機制

我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”幾個字?；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細化分工，常抓不懈。

“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范。在班級管理中我堅持 “由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時也要對學(xué)生的工作及時地指導(dǎo)、支持，以便順利開展工作。

1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長總體負責(zé)，各項具體工作分工到各個班委成員。

2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。

3、各班委對各小組和每個同學(xué)執(zhí)行情況進行打分 ，每周一匯總。

4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調(diào)動每個學(xué)生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

“細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進一步細化責(zé)任。此外，根據(jù)班級需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機會，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識。

“恒”就是班級的各項常規(guī)工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導(dǎo)好，對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。

三、要有寬容、平等的心態(tài)

現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機；對有缺點的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜?，學(xué)生會感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開會，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀律委員更加負責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。

第3篇：班主任事跡材料范文

2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設(shè)計大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計，學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。

3、點燃學(xué)生心靈的火花

第4篇：班主任事跡材料范文

班主任工作是一種育人、育心的工作。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，回想這些年的工作歷程，可以把我的班主任工作簡單地概括成：喚醒學(xué)生，寬容學(xué)生，賞識學(xué)生，用真心和智慧走進學(xué)生的心靈，實實在在落實好每項常規(guī)工作。

一、班主任要喚醒學(xué)生

教育是一種喚醒。我認為，凡事只有是自己想做的，才會做到最好。也正是源于這種理念，我特別注重學(xué)生的思想教育。我總是千方百計調(diào)動學(xué)生自主管理的熱情，使之與我管理的目標相吻合，例如，學(xué)校的四個一五個要，我用黑板報的形式讓學(xué)生明白，只有學(xué)生明白我們的目標要求，學(xué)生才會慢慢向我們的要求前進。

在提要求講道理時，我總是以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，小故事，大智慧，讓學(xué)生從這些故事中汲取真理，進而影響學(xué)生的思想；在班級文化建設(shè)時，我設(shè)置了班主任寄語，老師寄語，目標墻，一日一言等專欄,例如，高三，我們的奮斗目標就是：大同大學(xué)，我來了；在處理班級共性問題時，我會召開相對應(yīng)的主題班會，例如開學(xué)時《新的開始，新的征程》，高三增強學(xué)生自信的《放飛夢想》、《奮斗一年，幸福一生》等主題班會，主題班會我是讓學(xué)生自己選主題，自己組織，同時，我還會跟蹤教育，利用課余時間，跟學(xué)生個別交流;每周星期日的晚自習(xí)，我會讓學(xué)生閱讀書籍，營造書香班級，提升學(xué)生的思想境界。

通過多方面，多渠道的思想教育，讓學(xué)生的自主變成是發(fā)自內(nèi)心的需要，學(xué)生不用揚鞭自奮蹄，既有仰望星空的方向感，還能有腳踏實地的行動?？梢宰寣W(xué)生真正做自己的主人，形成自覺主動的學(xué)風(fēng)。一直以來，我班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。（這是課前時間學(xué)生自學(xué)的情景）優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一種無形的強大力量，學(xué)生置身于學(xué)風(fēng)的熏陶與潛移默化之中，就可延續(xù)和發(fā)展下去，在這種良性循環(huán)之下，學(xué)生把關(guān)注點放到了學(xué)習(xí)上，那么，學(xué)生惹是生非的時間也就相對應(yīng)的減少了，更重要的是，可以讓學(xué)生時時處處接觸到正能量，讓這些正能量時時刻刻喚醒學(xué)生，提醒學(xué)生，學(xué)生有了正確的價值觀，正確的想法，那么，學(xué)生離改變，成功也就邁進了最重要的第一步。

二、班主任要寬容學(xué)生。

寬容是一種教育方法。我認為，寬容是允許學(xué)生犯錯，接納學(xué)生的缺點，傾聽學(xué)生的意見?；蛘哒f，寬容就是“換位思考”。在學(xué)校里，人們經(jīng)?？吹竭@樣的場面：教師把犯錯的學(xué)生叫到辦公室，教師氣呼呼地一坐，學(xué)生怒沖沖一立，教師把口一張，學(xué)生頭一低，盡管教師義正嚴辭，可學(xué)生卻很難聽進去，更別說產(chǎn)生自慚自愧的內(nèi)疚心理了。對此，教師就會怨聲嘆氣：“孺子不可教也?！痹?jīng)年輕氣盛的我，覺得對待學(xué)生必須嚴厲，也經(jīng)常采取的是這種做法，可總是感覺收效甚微。后來，經(jīng)過多次的嘗試，發(fā)現(xiàn)老師如果能站在學(xué)生的立場上換位思考，師生促膝而談、相互溝通，不僅可以避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還可以拉近師生間的距離，從而起到“親其師、信其道”的效果。退而言之，哪怕就是要批評學(xué)生，我也是采用永恒的轉(zhuǎn)折式思維表達，批評在轉(zhuǎn)折之后。我對學(xué)生的批評，是先肯定再否定，從稱贊入手。通過贊揚，將談話建立在友好和諧的氣氛中，使學(xué)生認識到老師不是在故意挑他的錯，這樣他的心情就會放松，就能坦然面對錯誤。

有一次，在學(xué)校要求我班全體學(xué)生集體換宿舍時，一些學(xué)生不想換，我班的班長，也加入了這些同學(xué)的行列，并且煽動學(xué)生不換宿舍。針對這種情況，我跟她推心置腹的交流了很久，在不斷地換位思考下，她說:老師，這件事情，交給我來處理吧”就這樣，他把這件事情妥善的處理好。可見，寬容給我們帶來更多的是驚喜。

在班級管理中，我大倡自律之風(fēng)，設(shè)立主動反省認錯制，讓學(xué)生自我反省，自我教育。這實施這個舉措時，我充分利用學(xué)校的跟蹤教育記錄。每次出現(xiàn)問題，先讓學(xué)生描寫事情的經(jīng)過，分析問題所在，并且采用換位思考反思自己行為是否正確，以及現(xiàn)在應(yīng)該如何消除不良影響。然后拿著自己寫好的跟蹤教育記錄，跟老師溝通，在溝通中，讓學(xué)生再次深思。

我認為，作為班主任，一定要允許學(xué)生犯錯，有些學(xué)生犯錯的次數(shù)多了，在學(xué)生主動跟老師認錯時，甚至自己都覺得不好意思呢，說的話是：“老師，對不起，我又怎么樣了”。此情此景，我們更應(yīng)該以寬廣的胸懷包容學(xué)生，讓學(xué)生因有愧對之心而更加努力的改變自我，重塑自我，讓學(xué)生在錯誤中成長。就是在這樣寬容的氛圍中，師生間的情感更融洽了，學(xué)生對于老師安排的工作也會盡心盡力的完成。當(dāng)然，這就需要老師用一顆平常心一次又一次寬容學(xué)生，承受很多的無奈，甚至是學(xué)生的粗言惡語和子虛烏有的舉報，有時候，回想起那些往事，心里都會感到心酸，但是，再想想，是自己的教育，讓那些學(xué)生有了改變，心里也有了些許的安慰。真心換真心，就是簡簡單單的寬容，學(xué)生的自我約束能力就會成倍的增加，班級管理也會漸漸的得心應(yīng)手。每學(xué)期的班級考核，我班基本都能評為綜合考核優(yōu)秀獎，學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生都會踴躍參加，也能取得優(yōu)異的成績。（這就是我們獲得的一些榮譽）

三、班主任要賞識學(xué)生。

在班級管理中，我認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施，下面再簡單談?wù)勎以诠ぷ髦胁捎觅p識教育的幾點做法。

（一）、采用賞識教育轉(zhuǎn)化后進生。

1.賞識后進生的開始一一尋找閃光點

教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能抬起頭來做人?！闭业搅碎W光點，可以以此入手，為差生重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”．因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

2.賞識后進生的重要手段一一談心

采用賞識教育與后進生談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.賞識后進生的目的一一為差生重塑形象

要讓后進生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進步進行公開表揚并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機會。當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。

(二)、采用賞識教育激發(fā)班干的工作熱情

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：

1.民主推選班干——因為優(yōu)秀才當(dāng)選

在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。這樣做有利于提高班干部的自信心:因為我優(yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。

2.為班干樹立威信一一增進信任和團結(jié)

如果班干部工作出現(xiàn)差錯，班主任即在同學(xué)面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評班干應(yīng)私下。而對于班干的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干時，他們便會團結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

(三)、采用賞識教育增強班集體的凝聚力

有的班主任班會課上，喜歡指出班中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。他們認為：對學(xué)生要求越嚴格，學(xué)生的行為就會越完善。我卻認為：只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范．而我對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學(xué)進行表揚．這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。

“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。班主任老師如能賞識自己的學(xué)生，便能走進學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

記得我班有一位非常有個性、有思想的學(xué)生，大錯沒有小錯不斷，她對班級事情總是漠不關(guān)心，對自己的錯誤總能找到借口，對學(xué)習(xí)也是置之不理，看著這個學(xué)生的種種不如意的表現(xiàn)，我感覺非常頭疼，也很窩火，我多次找他談心，從未見效，我也一直想不到更好的辦法處理，甚至有一段時間，我采取了冷處理，但是，該學(xué)生依舊我行我素。在冷處理這段時間內(nèi)，我不斷的通過多種方式繼續(xù)深入了解該生，我越來越覺得該生得順著他哄。多年的班主任讓我養(yǎng)成一個習(xí)慣，有事沒事，愛去教室里走一走，看一看。在一個偶然的機會，晚自習(xí)前，我推開教室門，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)在座位上寫作業(yè)，這是我沒有想到的，我當(dāng)即在同學(xué)面前表揚了她，事后，在多種場合，我都表揚她的這一舉動。在六星考核時，我多次把他評選為進步星，在學(xué)校召開表揚大會時，我巧妙地把該生選為進步學(xué)生，并且在班會課上，我進行了隆重的表彰儀式。就是我的這一而再再而三的表揚，她變了，變得經(jīng)常到辦公室跟我聊天，給我提一些管理班級的想法，課余時間，我也經(jīng)常能在教室里看到她的身影了，在他的努力下，她的語文成績，竟然考到了全校第一名?？梢姡晒Φ姆▽氈痪褪?不要吝惜自己的表揚。

第5篇：班主任事跡材料范文

一、從“愛”字出發(fā)，堅持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理工作。

教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。本人熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設(shè)發(fā)展的有用之材。事實證明，我沒有辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長的囑托。

在我剛接班幾天，就有個別學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現(xiàn)象。對此是粗暴的斥責(zé)，還是進行耐心的說服教育呢?我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重他們，嚴格要求他們，一定會使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進心。本人的做法令學(xué)生感動，自覺改正了不良的行為。

在實際工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補學(xué)生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學(xué)生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學(xué)生，并主動找來藥品，幫助學(xué)生解除病痛，恢復(fù)健康。在本人的關(guān)心下，這幾位學(xué)生能做到堅持出操、上課，沒有影響學(xué)習(xí)成績。班級宿舍的玻璃窗壞了，為了使學(xué)生不受冷，我想方設(shè)法找玻璃，利用中午時間去安裝。學(xué)生李昭善在運動會中腿部受了傷，我立即帶該同學(xué)到衛(wèi)生院治療包扎。領(lǐng)班級干部及同學(xué)去家中探望，對他為了集體的榮譽所付出的代價給予了高度的評價。。

在生活上，我積極主動幫助學(xué)生解決困難，個別學(xué)生正常生活費不夠時，本人主動借錢，學(xué)生回家他主動幫助用電話聯(lián)系，物品壞了及時找工具修理。對放假不能按時回家的學(xué)生，及時到宿舍看望、安慰，請到家中看電視，安排住處，解除他們孤獨害怕的心里，對有事不能按時吃飯的學(xué)生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表丟失了，我知道后，馬上發(fā)動學(xué)生幫助查找。學(xué)生將我的做法告訴了家長，家長說:“你們真遇到了一個好老師。”

在學(xué)習(xí)上，我非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因為只有努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經(jīng)常在班級、宿舍強調(diào)知識的重要性。采取了一些切實有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還借了有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍給學(xué)生看，對自己懂的知識，主動進行輔導(dǎo)。通過各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭他們多學(xué)一點知識。

思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學(xué)生的體貼和愛護，當(dāng)有的學(xué)生有病不能上課時，就對他說:"老師，真不好意思，又有病了。”一個學(xué)生犯錯誤后，對其他學(xué)生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”

實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。

在愛的基礎(chǔ)上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學(xué)生余朝群，入學(xué)三天就與二年級學(xué)生打架，平時作風(fēng)散漫。對他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師。他們反映，這個學(xué)生不能嚴格要求自己，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我和學(xué)生本人進行了交談。了解到余朝群不愿回家，是因為家庭沒有溫暖。余朝群有較強的自尊心，不愿別人無休止的指責(zé)。有要求上進，關(guān)心集體，為班級做些工作的愿望，但也承認自己說話不算數(shù)，難以控制自己的行動。針對這些情況，我做了家長的工作，及時交換了思想，希望家長改變教育方法，讓學(xué)生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，并且熱情、耐心地說服學(xué)生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時親自買東西去看望，家長緊緊地握住我的手說:“老師，你不但為我的孩子操心，還來看望我們家長，真不知怎樣感激你！余朝群這孩子不懂事，希望老師嚴加管教。”為了表示對余朝群的信任，我在班內(nèi)安排余朝群當(dāng)了小組長。實踐證明: 余朝群對自己的工作能夠認真負責(zé)。每次掃除都認真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級干部管理班級。平時，我也特別注意對余朝群的觀察，每當(dāng)余朝群取得一點點進步，就及時表揚、鼓勵，提出更高的要求，堅持正確引導(dǎo)。雖然余朝群在有些方面還有反復(fù)，但在紀律、勞動、出勤等方面有了較大的進步。 【1】

在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學(xué)生效果好。

學(xué)生的思想單純和考慮問題不周全，往往認為不會出現(xiàn)的問題用不著強調(diào)說明，可他們卻因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤，因此要多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預(yù)防針，做到有備無患，是十分必要的。學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，給予改正的機會。有時給予安慰要比懲罰的作用大。

我認為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還需要一個“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學(xué)生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照耀下才能茁壯成長。因此我非常注意自身的表率作用，要求學(xué)生做到的，本人首先做到，要求學(xué)生不做的，我自覺的不做，時時處處嚴格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅持天天跟班。。

本人堅持晚自修天天到，了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，聽取班干部一天工作的匯報，對問題及時解決。早操，我也每天到位，認真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量，及時處理存在問題。大掃除，他每次都到場，平時掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導(dǎo)學(xué)生達到衛(wèi)生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況，及時解決他們的困難，檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，加強團結(jié)，創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。及時了解班級干部、學(xué)生情況，溝通思想，處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學(xué)生。

在大型活動及考試前，對重點工作及時敲警鐘，打預(yù)防針，甚至與家長取得聯(lián)系，爭取家長協(xié)助老師做學(xué)生的工作，使學(xué)生有充分的思想準備和認識，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能及時準確地了解觀察班級的情況，及時進行處理。同時，也能使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，對他們是負責(zé)任的，使學(xué)生在這種外界條件的刺激下，自覺地產(chǎn)生對自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養(yǎng)成了一個習(xí)慣，即每天必須到班級看看學(xué)生，了解情況，方覺踏實，不然生活中總像缺少了些什么似的。

二、在思想教育的基礎(chǔ)上，本人所帶班級實行制度化管理。

為了樹立好的班風(fēng)，使工作有重點，有明確的目標，爭創(chuàng)文明先進班級，使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，由班委會、團支部根據(jù)本班同學(xué)的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經(jīng)學(xué)生充分討論貫徹執(zhí)行，并指定專人負責(zé)。

(一)學(xué)習(xí)制度

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)興趣，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)習(xí)態(tài)度明確，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。根據(jù)不同情況，采取輔導(dǎo)措施，如建立幫教對象，調(diào)換座位，安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)“小先生”，隨時進行輔導(dǎo)答疑，請學(xué)習(xí)好的學(xué)生介紹經(jīng)驗，舉辦學(xué)習(xí)競賽，實行考試成績排行榜等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這項制度主要由學(xué)習(xí)委員負責(zé)檢查，各科代表協(xié)助工作。實踐證明，這項制度的執(zhí)行，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成績得到了鞏固和提高。

(二)紀律考勤制度

它是建立正常教學(xué)秩序，保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項活動，加強紀律性的一項措施，對認真遵守紀律，堅持出全勤上課的學(xué)生給予表揚和獎勵，對組織紀律較差的學(xué)生給予批評教育，或通知家長或上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。對出勤率嚴格管理。如病假必須有醫(yī)院證明；事假必須寫請假條，老師批準，到班長那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。這項制度由班長負責(zé)檢查，其他干部協(xié)助，保證了班級的正常秩序，該班的出勤率達到98%以上。

(三)思想教育管理制度

這項制度主要由團支部負責(zé)，我要求每個團干部經(jīng)常找學(xué)生談心，建立幫教對象，并結(jié)合學(xué)生思想情況，采取出板報等形式進行教育。每周一下午，按校團委的要求，進行學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生及時寫出心得體會，全學(xué)期共寫心得體會100多份，使學(xué)生不斷地提高認識，樹立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，了解中國工人階級的光榮傳統(tǒng)，認清自已肩負的歷史使命，自覺地以先進的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)和準備參加社會主義建設(shè)。

第6篇：班主任事跡材料范文

一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范

在剛進入二小時，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學(xué)生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，經(jīng)常找一些同學(xué)進行個人談話，與于家長經(jīng)常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率達到了85%。

而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標準來要求自己，看到同學(xué)們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合班隊活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。

我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是“請”他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當(dāng)他把水杯交給我后，我對他說了聲“謝謝”。到后來，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且在言語、行為變得規(guī)范了。

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

科研興教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常為我們提供外出培訓(xùn)的機會以及請專家來我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而現(xiàn)在大多數(shù)語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學(xué)和班級管理，本就沒有時間進行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說：“時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的?！蔽曳e極學(xué)校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量避免這一情況出現(xiàn)，我在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。

在本年度，我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合研究》也已結(jié)題，在溫州市的教學(xué)四項規(guī)范達標檢查中也評為了優(yōu)秀。

四、勇于探索班級管理新模式

第7篇：班主任事跡材料范文

一九九九年接任鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政助理工作以來，他認真學(xué)習(xí)民政業(yè)務(wù)及法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，使自己很快成為民政工作內(nèi)行。他經(jīng)常深入村組，走遍所有民政服務(wù)對象家庭，摸清底數(shù)、掌握實情、建立健全各類服務(wù)對象的資料臺帳，在全縣率先實現(xiàn)了民政基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理，民政信息化工作走在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。

進入新世紀，針對民政工作新任務(wù)、新特點，為實踐民政工作"以人為本，為民解困，為民服務(wù)"的宗旨，他克服全鎮(zhèn)人口多、面積大、工作任務(wù)重等諸多困難，嘴勤、腿勤、不怕吃苦，認真負責(zé)，在優(yōu)撫、農(nóng)村低保、抗災(zāi)救災(zāi)、大病及困難救助等工作中，嚴格把握政策尺度，按照上級規(guī)定的程序要求，堅持實事求是，把黨的各項政策真正落實到最需要的社會弱勢群體中。他雖然出生本鄉(xiāng)本土，但自己的任何親友在這些方面從來都沒有得到照顧，正人先正已，由于大公無私和以身作則，在他的影響下，全鎮(zhèn)村一級對上述工作，都能嚴格按照政策，做到公開、公正、透明，群眾心平氣順，數(shù)年來，全鎮(zhèn)沒有發(fā)生一例因民政工作不公而造成群眾上訪的事件。

在全心全意幫助全鎮(zhèn)弱勢群體解決好基本生活的同時，××*同志時刻想到改善他們的居住環(huán)境。往往越是困難群眾，越難籌集大筆資金，修建房屋，因而在貧困家庭中，有相當(dāng)數(shù)量的房屋屬于危房，為從根本上解決這一問題，他認真地進行了調(diào)查摸底，掌握了準確的第一手資料，20*年原××*鎮(zhèn)和××*鎮(zhèn)合并為天門鎮(zhèn)，合并后鎮(zhèn)級經(jīng)濟實力明顯增強，對此，××*同志抓住這一機遇，及時將自己的想法多次跟鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報，引起領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從20*-20*年鎮(zhèn)村兩級投資100多萬元，對200戶貧困戶危房進行了改造，在此期間他還千方百計爭取上級相關(guān)部門支持，20*-20*年在縣殘聯(lián)爭取資金44萬元，改造了100戶貧困殘疾人危房。20*年，百年不遇的雪災(zāi)，他帶領(lǐng)民政辦全體人員，一天也不休息，走村竄戶，查災(zāi)核災(zāi)，對所有倒房戶進行現(xiàn)場拍照，上報82戶，經(jīng)上級核查全部認可，爭取56萬多元災(zāi)后建房資金，在建房實施過程中，嚴格掌握標準，嚴把質(zhì)量關(guān)，全部按期完成任務(wù)。四年來，加上民政部門安排的其他災(zāi)后建房，天門鎮(zhèn)共計為457戶五保、低保、重點優(yōu)撫對象，貧困殘疾人和其他困難戶家庭進行房屋重建或改造，使他們的居住環(huán)境得到較大改善，基本解決了全鎮(zhèn)困難家庭的危房問題。

××*同志干一行愛一行，工作敬業(yè)，為人實在，無論做什么工作都要做出實績，他能真正將困難群眾視為自己的親人，平時工作中，對群眾態(tài)度熱情，并千方百計為群眾解決困難，對解決不了的問題，能耐心細仔的講明原因，群眾稱他是一位難得的黨的好干部。由于他工作成績突出，先后五次被有關(guān)部門評為縣、市級先進個人。

第8篇：班主任事跡材料范文

把握中心，勤奮工作

辦公室工作做得好壞，直接關(guān)系到一個部門的形象窗口，工作要做得細而且要做得好，必須全面系統(tǒng)、及時、準確的掌握各種情況，做到領(lǐng)導(dǎo)決策時拿得出，用得上，不卡殼，同時，要善于研究各個時期、各個環(huán)節(jié)上的問題，更要有敏捷的思維，如炬的目光，嫻熟的文筆，才能給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。

審計局辦公室工作千頭萬緒，承擔(dān)著承上啟下，聯(lián)系左右，管理全局，做好服務(wù)的工作任務(wù)。僅有4人的審計局辦公室，承擔(dān)著全局文書、人事、財務(wù)、工資、檔案、接待、后勤、黨務(wù)、精神文明建設(shè)等各項工作，事跡材料《審計局辦公室主任先進事跡材料》。人手少，業(yè)務(wù)量大，哪一個環(huán)節(jié)做不好都會直接影響全局的整體工作。上任伊始的他就意識到肩上的擔(dān)子很重，責(zé)任重大，為此他確立了“參與政務(wù)、管好事務(wù)、搞好服務(wù)”的工作目標，他注重圍繞全局工作中心，力求做到?jīng)Q策參謀服務(wù)“參在點子上”，“謀在關(guān)鍵處”，正確處理工作中的各種矛盾，當(dāng)好全局的“后勤部長”和“大管家”。他堅定“沒有最好，只有更好”的信條，不斷勉勵自己和要求部屬一定要做到：參謀服務(wù)的質(zhì)量更高一點，辦文辦會的考慮更精細一點，協(xié)調(diào)關(guān)系的能力更強一點，與上下左右的聯(lián)系更緊密一點。

為了將辦公室工作上層次、上水平，他非常注意加強辦公室人員素質(zhì)建設(shè)，著力創(chuàng)造辦公室良好的外部形象。他經(jīng)常對科室人員強調(diào)，辦公室不僅是各項工作運轉(zhuǎn)的樞紐，還是形象建設(shè)的“窗口”，辦公室人員的一言一行、一舉一動，不僅代表和影響著一個部門，而且直接關(guān)系到整個單位的對外聲譽。為此他特別注重不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)和建立愛崗敬業(yè)、無私奉獻、淡泊名利、求真務(wù)實的職業(yè)道德和職業(yè)精神，甘當(dāng)無名英雄。

辛勤耕耘，忠于職守

第9篇：班主任事跡材料范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“飄雪vip”為你整理了這篇語文教學(xué)和班主任名師事跡材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

劉芳，沂南縣銅井鎮(zhèn)魯家莊中心小學(xué)教師?，F(xiàn)從事一年級的語文教學(xué)和班主任工作。她注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強各學(xué)科之間的聯(lián)系。她用自己樸素的言行詮釋著為人師表、教書育人。

用愛心去溫暖學(xué)生

從教以來她一直堅信：“愛”是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)生掉隊，對學(xué)生要有愛心、耐心、恒心。在她去年所帶的班上有這么一位學(xué)生叫范春妤，父母離異，自己又有糖尿病，因此多數(shù)時間沉默不語，即使有時需要和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這些她都看在眼里疼在心上。劉芳老師每天都偷偷把她叫到自己的宿舍，給她一杯熱豆?jié){，讓她感到了家的溫暖。時常抽出下課時間與她聊天談心，從而使她逐漸開朗起來，愿意主動與他人交流。在給老師的評價表中范春妤同學(xué)寫了發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，您就像我的媽媽，我會用優(yōu)異的成績回報您，不辜負您對我的期望，老師，您放心吧”！

剛送走畢業(yè)班的她，由于成績突出，責(zé)任心強等原因被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排了一年級的班主任，現(xiàn)在面對一年級的孩子更是用愛心去溫暖每一個學(xué)生。她的學(xué)生把她當(dāng)成知心的大姐姐，有什么心理話都愿意給她說。有一位女同學(xué)，因為小時候生病造成反應(yīng)特別慢，課上總是跟不上，劉芳老師針對她的情形，平時無論在課堂上還是在課下都特別照顧她和關(guān)心她，還給她找了兩個小老師在課下里幫助她，讓她慢慢適應(yīng)了一年級的生活，在學(xué)校里感受到了家的溫暖。

愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)生掉隊，對學(xué)生要有愛心、耐心、恒心，在她的班里，她會了解每一位學(xué)生的實際情況，根據(jù)每個同學(xué)的情況有針對性的給與關(guān)心和幫助，及時了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的困難。用心去幫助他們，讓每一位孩子都能體會到家一般的溫暖。她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

把握教育的每一個細節(jié)

在教育教學(xué)工作方面，她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性，逐漸構(gòu)成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中，她始終堅持“一遍清”教學(xué)法。即：“適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系”。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在教學(xué)工作的中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。對于一年級是一個很大的挑戰(zhàn)，面對這個挑戰(zhàn)她認真學(xué)習(xí)語文新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。

她不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，現(xiàn)在每一天早晨都早到校20分鐘，利用這些早到的時間來巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。看起來很平常的小事，都充分體現(xiàn)了一個老師，一個班主任應(yīng)有的責(zé)任心。

嚴于律己，用自己的行動去感染學(xué)生

她在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)知識和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記學(xué)高為師，身正為范，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的優(yōu)秀教師。在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以自從工作以來,她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。