一年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：一年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
本年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)及鍛煉，基本上能夠?qū)Ｐ穆犞v，作業(yè)及時認(rèn)真的完成，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生熱愛閱讀，能夠積極思考，樂于表達(dá)。但是每班還有幾位后進(jìn)生，他們的記憶力和理解力都比較弱。對于所學(xué)生字掌握速度較慢，不能靈活運(yùn)用，上課聽講不專注，作業(yè)速度慢而且錯誤多，訂正不及時。家長不能積極配合老師，管理起來格外難。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的483個生字，掌握漢字的基本筆畫，能夠借助漢語拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字。
2、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和74個常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，提高寫字能力。
3、復(fù)習(xí)理解和掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
5、會正確背誦指定的課文。
6、結(jié)合試卷中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句子的能力。
8、重視聽說訓(xùn)練，利用每個練習(xí)中聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說話能力的培養(yǎng)，又要重視聽話能力的培訓(xùn)，從而提高學(xué)生閱讀和寫句的能力。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的識字方法。
2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同音字和形近字。
難點(diǎn)：
1、熟練背誦課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，在聽說訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀及寫話能力。
四、復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)和綜合測試為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，注重知識點(diǎn)的靈活掌握和學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。對于部分后進(jìn)生，可以安排同桌做他們的小老師，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差，也要做好家長的工作，爭取他們的理解與支持。
第一單元
1課時
掌握換偏旁識字法，能夠舉一反三。會聽寫詞語，組詞、擴(kuò)詞；能用詞語組成一段通順的話；會背誦古詩《村居》；學(xué)會正確使用逗號、句號和問號。
第二單元
1課時
會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運(yùn)用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
第三單元
1課時
會背誦課文及練習(xí)3讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字同音字，知道各種車輛的用途。
第四單元
1課時
會背誦指定課文和練習(xí)4讀讀背背，會填空；會聽寫詞語看拼音寫詞；辨析形近字同音字，會運(yùn)用數(shù)量詞；用“一邊……一邊……”“先……再……”的句式造句，會背古詩《詠鵝》
第五單元
1課時
會背誦識字的韻文和練習(xí)5的讀讀背背，會聽寫詞語，看拼音寫詞；會看圖將句子寫完整、具體，會用詞串說一段話。
第六單元
1課時
會背指定課文和成語及諺語，能看拼音寫詞語，正確區(qū)分形近字、多音字及同音字，能用幾句話說說“六一”那天的活動。
第七單元
1課時
會背誦課文及古詩，會聽寫詞語及看拼音寫詞，正確區(qū)分形近字、同音字及多音字，會用“有的……有的……有的”說句子。
第八單元
1課時
會背誦課文和練習(xí)8讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字，會運(yùn)用數(shù)量詞；能把句子補(bǔ)充完整，能夠看圖寫出象形字。
看拼音寫詞語
1課時
1、能正確書寫本冊要求掌握的所有生字。2、寫字做到筆順正確，把字寫正確、寫漂亮。
同音字、形
近字比較
1課時
1、能夠正確區(qū)分形近字、同音字及多音字，會給生字分別組詞。2、能給生字加偏旁并組詞。3、能寫出帶有指定偏旁的生字。
課文內(nèi)容填空
1課時
1、能正確流利有感情地背誦指定的課文、段落。2、能夠按要求完成課文內(nèi)容填空。
綜合練習(xí)
第2篇：一年級下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材的重點(diǎn)是20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法。20以內(nèi)的退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算中十分重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，只有切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)對計(jì)數(shù)單位的理解，數(shù)的組成、順序、大小比較。并鼓勵學(xué)生用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物。會簡單的估計(jì)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
在把握教材重難點(diǎn)的同時，還要對學(xué)生的情況作合理分析。對于大部分學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)過程中感到困難的，出錯率比較高的是哪些內(nèi)容?造成這些困難的根源是什么?例如：計(jì)算的正確熟練程度能否達(dá)到要求是個難點(diǎn)，如何正確讀懂題意解決簡單的問題也是大部分學(xué)生感到困難的，另外人民幣的認(rèn)識由于學(xué)生生活中接觸得少，也有一定的難度。因此在復(fù)習(xí)中就要針對這些現(xiàn)狀，抓住學(xué)生知識與技能上的缺陷，突出重難點(diǎn)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出具體的培優(yōu)補(bǔ)差的方案。
二、注重整合，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容
一個學(xué)期即將結(jié)束，很有必要幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，對本學(xué)期所學(xué)的知識有一個整體上的認(rèn)識。例如可以在總復(fù)習(xí)的第一課時以“我最難忘的一節(jié)課”為回憶的主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧：這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你印象最深刻的是哪一節(jié)課?最有趣的是什么?哪些知識你覺得最容易，學(xué)得最好?哪些有點(diǎn)難?你最想提醒大家的是什么……在師生交流的過程中。教師把學(xué)生們說到的單元內(nèi)容有選擇地板書之后，添上幾筆，讓黑板上的內(nèi)容都裝到一座“知識屋”里(如圖所示)，然后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行歸納。這樣做的目的是考慮一年級兒童的年齡特點(diǎn)。以情感體驗(yàn)為主線，讓孩子初步學(xué)會對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，并從中反思自己學(xué)習(xí)過程中的困惑與薄弱環(huán)節(jié)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。同時，通過教師對板書的整理，也讓學(xué)生清晰地看到接下來的總復(fù)習(xí)將從哪幾方面入手，每個孩子都可以從中找到自己喜歡、擅長或感到困難、需要努力彌補(bǔ)的知識點(diǎn)。
三、講究方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興蠢
1 寓教于樂，激發(fā)學(xué)生參與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課學(xué)生對自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識容易失去興趣，會覺得枯燥。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的一切非智力因素。除了讓學(xué)生回憶知識外。還要創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的情境，讓孩子們積極投入到復(fù)習(xí)的全過程。例如：在“100以內(nèi)數(shù)的整理與復(fù)習(xí)”一課中，可以這樣安排，寫一個自己喜歡的100以內(nèi)的數(shù)并交流：你寫的是什么數(shù)?能用一句話簡單地說說你為什么喜歡這個數(shù)嗎? (教師在之前的巡視基礎(chǔ)上有選擇地讓學(xué)生匯報(bào)，并把一些數(shù)寫在黑板上，如36、50、1、100等)這個過程復(fù)習(xí)了寫數(shù)、讀數(shù)。在表達(dá)自己喜歡這個數(shù)的理由時，學(xué)生在不知不覺中賦予一個個數(shù)特別的意義，從而產(chǎn)生親切感，進(jìn)一步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。接著引導(dǎo)學(xué)生從多角度加以整理：分類、比較大小、排列、組成等。通過對這些數(shù)的觀察，復(fù)習(xí)了數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)的組成、數(shù)的比較等知識點(diǎn)。這里，教師采用的不是讓學(xué)生做題的形式，而是讓學(xué)生借助自己提供的具體材料回憶提取相關(guān)知識。激活已有知識的積累。并進(jìn)行梳理，使零散的知識串成線，連成片。而在復(fù)習(xí)數(shù)的順序時，教師可板書“30”。問：與它相鄰的兩個數(shù)是______和______，再出示：______ 、______ 、30、______、______可以怎么填?引導(dǎo)發(fā)散思維。這樣比較開放的題目，不僅起到了鞏固知識、應(yīng)用知識的作用。還促進(jìn)了學(xué)生思維靈活性和求異性的發(fā)展，也是激發(fā)興趣的一種有效措施。在鞏固提高、總結(jié)評價時，可安排說一說、寫一寫、猜一猜三個層次的練習(xí)。從“學(xué)生出題，小組交流”到“寫出十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多1的兩位數(shù)”，再到“看商品，猜價格”，最后總結(jié)評價，要求對自己上課的表現(xiàn)打分，都體現(xiàn)了教師的不斷激趣。不僅從組織形式上，更從學(xué)科知識本身出發(fā)，引導(dǎo)孩子體會數(shù)學(xué)的趣味。
2 師生互動，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)揮。
人們常說。教師是教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者。是與學(xué)生平等中的首席。師生有效的互動才能讓課堂煥發(fā)精彩。在復(fù)習(xí)“20以內(nèi)的退位減法”這一知識點(diǎn)時，可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法整理20以內(nèi)的退位減法表。學(xué)生可以從被減數(shù)相同、減數(shù)相同或差相等等不同角度進(jìn)行整理，這個過程就是他們獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，教師也能關(guān)注到學(xué)生的差異性，與學(xué)生交流：你是怎么想的?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生把他的思考清晰地表達(dá)出來，并引導(dǎo)學(xué)生從他人的思考里獲得啟發(fā)，把一個或幾個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)變成大家的發(fā)現(xiàn)。最后，要求全體學(xué)生獨(dú)立思考，完成一定量的訓(xùn)練。使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
3 合作學(xué)習(xí)。解決復(fù)習(xí)深化問題。
復(fù)習(xí)課不是舊課的重復(fù)，復(fù)習(xí)課恰當(dāng)?shù)匾胗懻撌健⑿〗M合作式、自學(xué)輔助式等教學(xué)模式，能收到較好的效果。小組合作要注意不要流于形式，要注重有目的的訓(xùn)練，要有值得合作的問題。同時小組合作是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的。應(yīng)注意處理好獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系。如在復(fù)習(xí)“認(rèn)識人民幣”時，教師讓學(xué)生帶來人民幣作為學(xué)具，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，告訴組內(nèi)同學(xué)我?guī)У姆謩e是多少面值的人民幣，從哪里看出來，其他同學(xué)做評價。在學(xué)生對面值及如何兌換掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，教師安排小組合作，呈現(xiàn)購物情境，利用各種商品的價格。解決一些實(shí)際問題。如小明用10元錢買了一瓶礦泉水，要找回多少錢?買一瓶礦泉水和一塊面包需要多少錢等。教師巡視，適時指導(dǎo)。這樣的合作學(xué)習(xí)能調(diào)動小組各成員的主動性和積極性，有效促進(jìn)全員參與和成員之間的互助。
