設(shè)備技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

1）計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)的大型儀器購(gòu)置目的是為了保障我國(guó)計(jì)量單位制的統(tǒng)一和量值的準(zhǔn)備可靠，滿足實(shí)施計(jì)量監(jiān)督的需要，基本不存在盲目購(gòu)置和購(gòu)置后儀器設(shè)備閑置不用的情況。

2）由于計(jì)量檢定的需要，計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)購(gòu)置的大型儀器種類繁多，涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣，而且儀器設(shè)備的專業(yè)性較強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域相對(duì)較窄。

3）大部分儀器設(shè)備均為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)組成部分，需要與其他設(shè)備配合工作，共同完成計(jì)量檢定任務(wù)，一般不作為獨(dú)立的個(gè)體出現(xiàn)。

2　科學(xué)儀器設(shè)備存在的問題

2.1　易與法定計(jì)量檢定任務(wù)產(chǎn)生沖突

對(duì)高校、研究所等純科研機(jī)構(gòu)來(lái)說，其購(gòu)置的大型儀器主要服務(wù)于自身的科研工作，主要是自用，因此具有較大的提供對(duì)外共享服務(wù)的空間。對(duì)于分析測(cè)試機(jī)構(gòu)來(lái)說，其大型儀器主要是用來(lái)對(duì)外提供測(cè)試服務(wù)，區(qū)別只在于對(duì)外提供服務(wù)的順序安排。而對(duì)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)說，大型儀器主要用來(lái)對(duì)外提供計(jì)量檢定服務(wù)，即首先要滿足質(zhì)監(jiān)部門對(duì)計(jì)量監(jiān)督的需求，其次才能提供對(duì)外測(cè)試服務(wù)。這兩類任務(wù)性質(zhì)不同，易造成沖突。

2.2　共享服務(wù)成本較高

一般的計(jì)量檢定工作均按照國(guó)家頒布的計(jì)量檢定規(guī)程或校準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行，整個(gè)檢校時(shí)間較為固定。而對(duì)外開展測(cè)試服務(wù)，由于測(cè)試對(duì)象的不確定性，整個(gè)測(cè)試過程經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，測(cè)試所需時(shí)間成本較高；另一方面，計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)一般均實(shí)行較為嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度，計(jì)量檢定收費(fèi)均按照物價(jià)部門制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，而對(duì)外提供的測(cè)試服務(wù)的收費(fèi)沒有相應(yīng)的規(guī)定，如果參照計(jì)量檢定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)收費(fèi)，部分優(yōu)惠政策無(wú)法享受。相對(duì)計(jì)量檢定而言，服務(wù)成本較高。

2.3　缺乏高水平專業(yè)技術(shù)人員

大型儀器多是運(yùn)用最新技術(shù)研發(fā)而成的，技術(shù)含量高，因此需要業(yè)務(wù)技術(shù)水平較高的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任儀器設(shè)備的操作者和管理者。在計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)中，一般由具有計(jì)量檢定員資格的人員擔(dān)任儀器設(shè)備的操作者，對(duì)應(yīng)一臺(tái)設(shè)備，可能有多個(gè)檢定員使用，缺乏專門的設(shè)備維護(hù)人員。另一方面，由于計(jì)量業(yè)務(wù)的不斷增長(zhǎng)，大多數(shù)檢定員都忙于完成日常的檢定任務(wù)，對(duì)大型儀器僅停留在會(huì)操作的層面，對(duì)儀器的工作原理、使用維護(hù)等沒有深刻的認(rèn)識(shí)和了解，大型儀器的改造和再開發(fā)難度較大。

2.4　缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)基本沒有針對(duì)大型儀器制定專門的管理辦法，所有計(jì)量?jī)x器設(shè)備一視同仁。對(duì)購(gòu)進(jìn)的大型儀器的使用情況沒有相關(guān)的考核，儀器的對(duì)外共享服務(wù)機(jī)時(shí)和服務(wù)質(zhì)量不和部門或個(gè)人的業(yè)績(jī)掛鉤，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施，導(dǎo)致部門和個(gè)人對(duì)大型儀器共享缺乏積極性。

3　共享管理對(duì)策

3.1　對(duì)大型儀器進(jìn)行精細(xì)化管理

計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)情況對(duì)所有的大型儀器按工作量進(jìn)行分類。對(duì)日常計(jì)量檢定工作量很大，經(jīng)常滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的儀器設(shè)備暫不提供對(duì)外共享服務(wù)；對(duì)計(jì)量檢定工作量一般，尚有部分工作機(jī)時(shí)可用于對(duì)外開展服務(wù)的設(shè)備，應(yīng)加入相應(yīng)的共享服務(wù)平臺(tái)，適當(dāng)?shù)亻_展對(duì)外服務(wù)；對(duì)使用量較小，主要用于自身科研工作的設(shè)備必須加入共享服務(wù)平臺(tái)，對(duì)外開展服務(wù)。

3.2　規(guī)范大型儀器的管理，建立合理的評(píng)價(jià)制度

進(jìn)一步規(guī)范大型儀器的管理，為每一臺(tái)設(shè)備配備專門的儀器操作人員和維護(hù)人員，對(duì)儀器的使用情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，定期對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。同時(shí)制定相應(yīng)的政策，對(duì)加入共享服務(wù)的儀器設(shè)備的服務(wù)機(jī)時(shí)、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果還要延伸應(yīng)用到大型儀器機(jī)組人員科研項(xiàng)目申報(bào)、職稱晉升、先進(jìn)評(píng)選等方面。

3.3　培養(yǎng)高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才

在固定儀器設(shè)備的操作人員和維護(hù)人員的基礎(chǔ)上，定期舉辦專業(yè)的技術(shù)講座，強(qiáng)化大型儀器工作原理、應(yīng)用拓展等方面的技術(shù)培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的技術(shù)水平。在不影響使用的前提下，鼓勵(lì)開展儀器設(shè)備的改造和升級(jí)研究，以拓展儀器的應(yīng)用范圍，建立有效的人員激勵(lì)機(jī)制，力爭(zhēng)建立一支懂技術(shù)、懂管理、肯鉆研、事業(yè)心強(qiáng)、任勞任怨的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮大型儀器的作用。

4　結(jié)語(yǔ)

第2篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

1.1驗(yàn)電

在停電后檢修變電設(shè)備和線路必須在裝設(shè)接地線之前進(jìn)行驗(yàn)電，以通過驗(yàn)電確保變電設(shè)備是否有無(wú)電壓，防止帶電專設(shè)地線或帶點(diǎn)合接地刀閘或誤入帶點(diǎn)間隔等惡性事故發(fā)生。在驗(yàn)電時(shí)，需帶絕緣手套在設(shè)備進(jìn)出線處兩側(cè)各相應(yīng)分別驗(yàn)電。

1.2裝設(shè)地接線

裝設(shè)地接線的目的在于防止工作時(shí)突然來(lái)電，同時(shí)消除變電設(shè)備或線路及泄放停電設(shè)備中的剩余電量，保障變電人員安全。在裝設(shè)地接線時(shí)，兩名維修人員需帶絕緣手套及絕緣棒，在進(jìn)行接地個(gè)例開關(guān)接地也需要監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)監(jiān)護(hù)。其接線程序應(yīng)是首先接地端，再接導(dǎo)體端，并保障連接處良好，拆線程序與接線程序相反。同時(shí)，地接線的裝設(shè)易造成事故，因此為防止事故發(fā)生還需要懸掛是標(biāo)牌和裝設(shè)遮欄，以保障裝設(shè)人員安全和路人安全。

2對(duì)變電運(yùn)行故障進(jìn)行分析與排除

2.1非跳閘事故

非跳閘事故由來(lái)主要因?yàn)樾‰娏鹘拥啬妇€PT輔助線圈的開口三角接有電壓續(xù)電器、高雅保險(xiǎn)熔斷、鐵磁協(xié)振、系統(tǒng)短線時(shí)，三相電壓發(fā)生不平衡；同時(shí)當(dāng)開口三角電壓達(dá)到整定值時(shí)，電壓續(xù)電器動(dòng)作，而發(fā)生接地信號(hào)。這些原因?qū)е鲁霈F(xiàn)系統(tǒng)接地、PT保險(xiǎn)熔斷、諧振、斷線等故障，并在“10(35KV)系統(tǒng)接地”光字牌里發(fā)出中央信號(hào)發(fā)應(yīng)。在進(jìn)行以上故障的排除中應(yīng)采取不同方法。即通過巡視設(shè)備來(lái)判斷是否接地；通過檢查二次電壓來(lái)判斷是否是保險(xiǎn)熔斷；通過改變?cè)O(shè)備運(yùn)行方式判斷是否諧振；通過匯報(bào)調(diào)度與及時(shí)巡線處理來(lái)判斷線路斷電。

2.2跳閘事故

跳閘事故主要包括主變開關(guān)跳閘和線路跳閘，主變開關(guān)跳閘又分為主變低壓側(cè)開關(guān)跳閘和主變?nèi)齻?cè)開關(guān)跳閘，下面逐一進(jìn)行闡述。

2.2.1主變低壓側(cè)開關(guān)跳閘

母線故障、越級(jí)跳閘、開關(guān)誤動(dòng)是主變低壓側(cè)開關(guān)跳閘的三種情況。具體是那種故障需要通過二次側(cè)和一次設(shè)備檢查來(lái)進(jìn)行分析判斷，在檢查保護(hù)時(shí)，要對(duì)主變與線路進(jìn)行雙重檢查保護(hù)。①只有主變低壓側(cè)過流保護(hù)動(dòng)作。首先要通過檢查設(shè)備判斷是線路故障因保護(hù)越級(jí)還是母線故障，在檢查二次設(shè)備時(shí)，對(duì)設(shè)備的保護(hù)壓板有漏投的應(yīng)重點(diǎn)檢查；在檢查一次設(shè)備時(shí)應(yīng)著重對(duì)主變低壓側(cè)CT至母線連接設(shè)備到線路出口進(jìn)行重點(diǎn)檢查。②主變保護(hù)和線路保護(hù)共同動(dòng)作，且先例開關(guān)并無(wú)跳閘時(shí)，判定為線路故障，此刻為主變低壓側(cè)伴線路過流保護(hù)動(dòng)作。因此在進(jìn)行設(shè)備的巡視時(shí)，注重對(duì)故障線路CT至線路出口進(jìn)行重點(diǎn)檢查，在確認(rèn)無(wú)異常時(shí)，即可判斷線路開關(guān)拒動(dòng)故障。此故障處理只須拉開拒動(dòng)開關(guān)刀閘，即可恢復(fù)送電。

2.2.1主變?nèi)齻?cè)開關(guān)跳閘

主變?nèi)齻?cè)開關(guān)跳閘的原因是主變內(nèi)部故障、主變差動(dòng)區(qū)故障、主變中的壓側(cè)后備保護(hù)范圍內(nèi)短路而后備保護(hù)拒動(dòng)或開關(guān)拒動(dòng)而造成越級(jí)、主變電源側(cè)母線故障而母差保護(hù)拒動(dòng)。其具體故障原因通過保護(hù)吊牌和進(jìn)行一次設(shè)備檢查來(lái)進(jìn)行分析判斷。①瓦斯保護(hù)動(dòng)作。假使發(fā)生瓦斯保護(hù)動(dòng)作，則被判定為瓦斯續(xù)電器誤動(dòng)，要及時(shí)重點(diǎn)檢查變壓器是否著火、變形；變壓器差動(dòng)保護(hù)是否吊牌；壓力系統(tǒng)是否動(dòng)作；呼吸器是否噴油；二次線路是否有短路、接地行為。②差動(dòng)保護(hù)動(dòng)作。差保護(hù)動(dòng)作是由于變壓器及其套管引出線，各側(cè)差動(dòng)電流互感器以內(nèi)的一次設(shè)備故障，此時(shí)應(yīng)對(duì)主編進(jìn)行細(xì)微檢查；如是瓦斯續(xù)電器內(nèi)有氣體，應(yīng)該根據(jù)氣體性質(zhì)判斷故障緣由；如檢查結(jié)果為主變和差動(dòng)區(qū)都無(wú)異常，可判斷為保護(hù)誤動(dòng)。

2.2.3線路跳閘

線路跳閘發(fā)生故障時(shí)應(yīng)者種檢查自動(dòng)裝置動(dòng)作情況、故障錄波器及斷路器情況。在線路故障時(shí)，假使伴隨火光、振蕩、爆炸時(shí)應(yīng)進(jìn)行設(shè)備消除振蕩后強(qiáng)送；在單電源線路，系統(tǒng)穩(wěn)定且受端用戶不允許可不予調(diào)度聯(lián)系，跳閘后進(jìn)行強(qiáng)送；此外，帶點(diǎn)作業(yè)線路跳閘，作業(yè)人員需要得到允許后進(jìn)行強(qiáng)送。

2.3直流系統(tǒng)故障

直流系統(tǒng)故障是作為控制信號(hào)回路、續(xù)點(diǎn)保護(hù)回路和自動(dòng)裝置回路提供操作電源的，在系統(tǒng)運(yùn)行發(fā)生故障時(shí)，可能會(huì)引起信號(hào)、控制、保護(hù)回路的不正確動(dòng)作，從而導(dǎo)致跳閘。因此要在處理過程中放置發(fā)展成為兩接地故障。①當(dāng)直流系統(tǒng)運(yùn)行出現(xiàn)母線電壓過低時(shí)，應(yīng)及時(shí)檢查浮充電流是否正常、直流負(fù)荷是否增大、蓄電池運(yùn)行是否正常等，查明后及時(shí)切換調(diào)整電壓開關(guān)，使母線恢復(fù)正常值。②當(dāng)母線電壓過高信號(hào)時(shí)，降低浮充電流，使母線電壓恢復(fù)正常。

第3篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模的擴(kuò)大和產(chǎn)業(yè)鏈的延伸,設(shè)備管理的幅度和難度也大幅增加,直接面臨著距離遠(yuǎn)、跨度大、分布廣的難題,只有設(shè)備保障能力同步跟進(jìn),企業(yè)的發(fā)展壯大才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),如果沒有較高的設(shè)備管理水平和良好的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)作保證,就會(huì)損失效益,甚至到手的市場(chǎng)和合同也會(huì)失去,嚴(yán)重影響企業(yè)的生存與發(fā)展。此外,經(jīng)營(yíng)規(guī)模與管理幅度不斷擴(kuò)大為工程技術(shù)服務(wù)企業(yè)帶來(lái)最直接風(fēng)險(xiǎn)就是安全問題,如果設(shè)備落后、存在隱患不僅會(huì)造成生產(chǎn)效率低下,甚至可能成為導(dǎo)致安全事故和環(huán)境污染的重要誘因。在以人為本的今天,沒有安全生產(chǎn)一切工作都是無(wú)用功。從設(shè)備管理的角度上講,如果沒有設(shè)備管理制度和操作規(guī)程的有效落實(shí),安全措施的落實(shí)也就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木,安全形勢(shì)就無(wú)法得到有效控制。從這個(gè)意義上講,設(shè)備管理和安全管理互為表里,做好設(shè)備管理,是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要前提,也是為公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大提供一份堅(jiān)實(shí)的保障。綜上所述,設(shè)備管理不是“不容忽視”的,而是必須“高度重視”的,必須把設(shè)備管理提升到企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)設(shè)備管理工作,夯實(shí)企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ),促進(jìn)實(shí)現(xiàn)企業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、強(qiáng)化企業(yè)設(shè)備管理的幾點(diǎn)建議

我們要深刻認(rèn)識(shí)到,管理是企業(yè)永恒的主題,在企業(yè)又好又快發(fā)展的同時(shí),加強(qiáng)設(shè)備管理工作,特別是進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)備管理的基礎(chǔ)工作顯得尤為重要。

(一)強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),提高制度執(zhí)行力很多企業(yè)現(xiàn)在的管理制度不可謂不細(xì)、要求不可謂不多,但是往往很多工作做得不到位,主要是兩個(gè)原因,一是規(guī)章流程等不統(tǒng)一、不完善,不利于員工學(xué)習(xí)掌握;再就是制度執(zhí)行力不強(qiáng),監(jiān)督力度不夠。針對(duì)這種情況,一方面要進(jìn)一步梳理和縮減設(shè)備管理資料,按照規(guī)定模板統(tǒng)一格式,加快工作進(jìn)度,盡快實(shí)現(xiàn)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)管理內(nèi)容精準(zhǔn)化、資料管理規(guī)范化;進(jìn)一步統(tǒng)一電、氣、液控制標(biāo)識(shí),以及設(shè)備安裝標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、保養(yǎng)制度等規(guī)范,便于員工學(xué)習(xí);突出做好新引進(jìn)設(shè)備管理制度的完善和配套,明確管理責(zé)任,配齊專兼職管理人員,健全管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理的提檔升級(jí)。另一方面,各單位、各項(xiàng)目要以強(qiáng)化管理責(zé)任為核心,以督促檢查為手段,以考核獎(jiǎng)懲為保證,認(rèn)真抓好設(shè)備管理各個(gè)環(huán)節(jié),切實(shí)做到各管理環(huán)節(jié)責(zé)任到崗,責(zé)任到人,進(jìn)一步完善工作體系,推行層層問責(zé)制度,所有管理行為均可追溯,形成提高執(zhí)行力的長(zhǎng)效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的主動(dòng)性,確保各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)制度落實(shí)到位,對(duì)于不嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的單位和個(gè)人都要給予嚴(yán)肅處理。公司總部的設(shè)備管理職能部門既要對(duì)各單位抓好設(shè)備管理工作給予指導(dǎo),又要在標(biāo)準(zhǔn)制度落實(shí)上給予監(jiān)督。抓好這些工作既是各單位設(shè)備主管領(lǐng)導(dǎo)的工作,也是各單位領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任。

(二)強(qiáng)化設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理現(xiàn)場(chǎng)作為設(shè)備管理、使用和維修的主要場(chǎng)所,是強(qiáng)化設(shè)備管理的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理,重點(diǎn)要抓好設(shè)備使用、日常保養(yǎng)和維修管理三個(gè)環(huán)節(jié)。突出做好設(shè)備使用管理,重點(diǎn)是加快規(guī)章制度的目視化,讓操作者在崗位上隨時(shí)都能對(duì)照正確的操作規(guī)程進(jìn)行操作。同時(shí),要采取多種措施,提高設(shè)備操作人員的責(zé)任心,使一線操作員工真正樹立起愛崗敬業(yè)、熱愛設(shè)備的主人翁意識(shí),從本質(zhì)上提升設(shè)備使用管理水平。突出做好設(shè)備的日常保養(yǎng),牢固樹立“保養(yǎng)重于修理”的觀念,加強(qiáng)設(shè)備回場(chǎng)檢查、巡回檢查和強(qiáng)制保養(yǎng)工作,嚴(yán)格交接班制度,切實(shí)加強(qiáng)設(shè)備“油水管理”,把好油水“三關(guān)”,做好“五定”工作,將日常保養(yǎng)做實(shí)、做細(xì)、做到極致。突出做好設(shè)備維修管理,重點(diǎn)大力推進(jìn)維修保障體系建設(shè),提高維修計(jì)劃執(zhí)行力,同時(shí)要控制好修前鑒定、修中監(jiān)督、修后驗(yàn)收環(huán)節(jié),抓好設(shè)備修理后的跟蹤評(píng)價(jià),建立健全設(shè)備修理檔案,全面開展設(shè)備修理效益與質(zhì)量跟蹤分析,不斷提高設(shè)備修理的經(jīng)濟(jì)性與修理質(zhì)量。

(三)強(qiáng)化設(shè)備安全管理安全是一切工作的前提,也是加強(qiáng)設(shè)備基礎(chǔ)管理的重中之重。各單位、各項(xiàng)目必須認(rèn)真執(zhí)行設(shè)備安全風(fēng)險(xiǎn)防控方案,以及臨時(shí)用電、上牌掛鎖等安全管理制度,落實(shí)設(shè)備直線管理、屬地管理責(zé)任,細(xì)化作業(yè)流程,加強(qiáng)對(duì)設(shè)備運(yùn)行安全性的自查、自改工作,消除事故隱患,提升設(shè)備安全運(yùn)行管理水平,確保設(shè)備運(yùn)行本質(zhì)安全。同時(shí),要進(jìn)一步加大設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查力度,通過抽檢和重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方式,分區(qū)域、分批次開展設(shè)備管理大檢查工作,對(duì)檢查出的問題要及時(shí)制定解決措施,對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和做法要總結(jié)歸納并積極推廣,促進(jìn)公司設(shè)備管理水平整體提升。

第4篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

藝術(shù)設(shè)計(jì)具有比較高的立體意義，三維空間的展示可以更好地表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵。但是在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在平面的圖紙上，不太便于除了設(shè)計(jì)者以外其他人的觀看和理解。尤其是對(duì)于繪圖能力稍弱的學(xué)生來(lái)說，平面的線條并不能將他們的思路和想法完全展現(xiàn)出來(lái)，因而教師也無(wú)法完全把握學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容，嚴(yán)重影響了其對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和修正。數(shù)字化時(shí)代，一些三維軟件如3DSMAX等可以真實(shí)模擬設(shè)計(jì)場(chǎng)景，給人以直觀的空間感覺，甚至還可以預(yù)演最終的動(dòng)態(tài)結(jié)果。這在設(shè)計(jì)教育中是十分重要的，它可以使學(xué)生便捷地觀看他人的設(shè)計(jì)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短地修正自己的設(shè)計(jì)，同時(shí)還慢慢改變著學(xué)生的審美趣味，有利于提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和欣賞水平，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)有著重要的顯示意義。

二、數(shù)字化在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的應(yīng)用

（一）開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

藝術(shù)不同于數(shù)學(xué)和物理等理性學(xué)科，它沒有太多必須遵守的規(guī)矩和不可更改的定理，它的表現(xiàn)形式是多變的、新奇的和無(wú)重復(fù)性的，越有創(chuàng)新力的創(chuàng)意，越能夠創(chuàng)造出非同尋常的藝術(shù)作品，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)中想象力是決定著藝術(shù)作品的靈魂，有了創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)有創(chuàng)作的激情和設(shè)計(jì)的動(dòng)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)除去天生部分之外，更多地是通過后天鍛煉所得到的，數(shù)字化帶來(lái)了更大范圍的知識(shí)領(lǐng)域和創(chuàng)意空間，任何創(chuàng)新的想法都可以借助軟件來(lái)驗(yàn)證可能性并得到實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以使創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)橫向交流，當(dāng)面對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)主題時(shí)，設(shè)計(jì)者可以借鑒之前所接觸到的創(chuàng)意來(lái)啟發(fā)自身的想法，從而實(shí)現(xiàn)集眾家之所長(zhǎng)的效果。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，教師同樣可以運(yùn)用數(shù)字化的這一特點(diǎn)，不斷提出新的設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，然后與優(yōu)秀的創(chuàng)意做出對(duì)比，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（二）拓寬學(xué)生視野

藝術(shù)不是局限性的，藝術(shù)的想象更是天馬行空，不會(huì)給人以漂浮之感，只是會(huì)讓人們覺得空靈而又美妙，才會(huì)更加抓住人們的心靈。設(shè)計(jì)者視野的范圍在很大程度上決定著其藝術(shù)設(shè)計(jì)的廣度，如果設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的認(rèn)知不夠全面和深入，那么他就會(huì)采用最不會(huì)出錯(cuò)的設(shè)計(jì)方式，這樣雖然可以避免重大失誤的出現(xiàn)，但是設(shè)計(jì)出來(lái)的藝術(shù)作品會(huì)顯得平凡而又缺乏靈氣，因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，教師應(yīng)該注重拓寬學(xué)生的視野。隨著數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，讓世界變?yōu)榱艘粋€(gè)整體，即使人們想了解地球另一端國(guó)家的文化，也很容易在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的資料，這在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，比如教師在向?qū)W生介紹有關(guān)歐洲教堂建筑藝術(shù)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)上尋找相關(guān)的文化和宗教信息，幫助理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，這樣在以后的學(xué)習(xí)中遇到相似的作品就能夠獨(dú)立分析，在接到同樣內(nèi)容的設(shè)計(jì)主題同樣可以以所了解的知識(shí)為依靠來(lái)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

（三）便于溝通和交流

藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)不能閉門造車，否則設(shè)計(jì)出來(lái)的作品不但缺乏生氣，還會(huì)顯得與社會(huì)背景格格不入，設(shè)計(jì)者之間的溝通并不意味著將自己的設(shè)計(jì)理念完全公開，而是將自己一部分的思路展現(xiàn)出來(lái)并分析反饋的情況，然后做出調(diào)整。一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品會(huì)得到大部分人的認(rèn)可，即擁有比較廣泛的市場(chǎng)接受程度，因此不可能完全拋棄外界而僅僅在自己的思路上完成設(shè)計(jì)工作，尤其是對(duì)于學(xué)生來(lái)說，他們的設(shè)計(jì)能力還不夠成熟，更加需要通過交流來(lái)不斷地提高自我。由于學(xué)生的人數(shù)眾多，有時(shí)候?qū)е陆處煙o(wú)法一一作出指導(dǎo)，即使能夠兼顧到每一個(gè)人，那么指導(dǎo)的質(zhì)量也會(huì)隨之下降，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化來(lái)進(jìn)行交流，比如在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中東宗教藝術(shù)作品時(shí)，可以將作品通過網(wǎng)絡(luò)介紹給當(dāng)?shù)氐木用?，收集他們?duì)于作品的評(píng)價(jià)，這就是一種很好的交流和學(xué)習(xí)方式。

（四）解放雙手，提高設(shè)計(jì)的效率

藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然不是一項(xiàng)能夠在短期內(nèi)可以完成的活動(dòng)，但是藝術(shù)同樣具有保質(zhì)期，如果一件藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)時(shí)間過長(zhǎng)，即使它的創(chuàng)意十分完美，也會(huì)逐漸被社會(huì)潮流所拋棄的。而如何才能夠縮短藝術(shù)創(chuàng)作的周期，最合理的解決法就是縮短繪圖和模擬的時(shí)間，這就需要借助數(shù)字化技術(shù)軟件。解放雙手，拋棄直至繪圖的設(shè)計(jì)方式，將數(shù)據(jù)和信息錄入電腦，在軟件的協(xié)助下盡快地模擬出結(jié)果，從而為后來(lái)的修改省下時(shí)間。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

（一）無(wú)法明確把握學(xué)科屬性

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門新興的學(xué)科，人們往往對(duì)其缺乏正確的認(rèn)知和學(xué)科實(shí)質(zhì)的考量，沒有從專業(yè)角度理性認(rèn)識(shí)其特殊性并為其教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，致使其與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系變得模糊。所以，當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)都是在“美術(shù)”教育思維的慣性作用下展開的，教師往往將室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)與美術(shù)基礎(chǔ)畫上了等號(hào)，更有甚者將室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練規(guī)劃為繪畫基礎(chǔ)練習(xí)，這根本是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科本質(zhì)的一種偏離，將其教學(xué)定格在了視覺審美的表現(xiàn)層面之上。室內(nèi)設(shè)計(jì)源起于室內(nèi)裝飾（工藝美術(shù)），經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化才被列入現(xiàn)代“藝術(shù)設(shè)計(jì)”，可以說其發(fā)展過程也是其經(jīng)歷工藝美術(shù)教化的過程。因此，形成了一種延續(xù)至今的教學(xué)模式。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師仍然將藝術(shù)設(shè)計(jì)歸納為一種視覺藝術(shù)，致使學(xué)生無(wú)法明確把握其學(xué)科屬性。事實(shí)上，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了基于視覺方面的基礎(chǔ)支持，兩者間的關(guān)系表現(xiàn)得十分模糊。如色彩展現(xiàn)與空間構(gòu)成的界限不明。目前所使用的“三大構(gòu)成”教學(xué)法主要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者以美學(xué)對(duì)比原理去分割存在于空間中的平面與立體，其要求必須具有和諧的構(gòu)成比例關(guān)系以合乎視覺審美對(duì)色彩應(yīng)用的要求。這一教學(xué)思想令平面的色彩展現(xiàn)與立體的空間構(gòu)成界限變得十分模糊。存在于傳統(tǒng)教學(xué)體系中的各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以充分體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的視覺審美價(jià)值，這也是美術(shù)學(xué)慣性教學(xué)體系為其提供的支持，但同時(shí)也將這門學(xué)科的教學(xué)定格在了表達(dá)技巧和設(shè)計(jì)表面的層次之上，以至于在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中模糊了學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系。

（二）缺乏正確的學(xué)科體系構(gòu)建基礎(chǔ)

以美術(shù)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)體系將審美教學(xué)定為中心，這種概念性的偏離令室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)片面地定格在了純視覺的表象上。但組成室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的所有基礎(chǔ)性學(xué)科的創(chuàng)造都不可能是純視覺上的，相反，設(shè)計(jì)類的學(xué)科往往更加傾向于科學(xué)研究。換言之，只有依靠科學(xué)研究的理性結(jié)論才更適合室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，這也是這門學(xué)科的功能本質(zhì)所決定的。與之相對(duì)的“美術(shù)”教學(xué)中心論則恰好相反，其將理性學(xué)科與視覺創(chuàng)作不合理地分離了，這種做法在無(wú)意間令室內(nèi)設(shè)計(jì)的理性學(xué)科基礎(chǔ)“邊緣化”了，致使這門學(xué)科的教學(xué)中充斥著虛假的“裝飾主義”和空洞的“形式主義”。從本質(zhì)上分析，室內(nèi)設(shè)計(jì)完全不同于工藝飾品、繪畫、雕塑等傳統(tǒng)美術(shù)形式，其屬于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的結(jié)合。為了滿足人們的視覺審美需求，室內(nèi)設(shè)計(jì)常采用靜態(tài)的方式進(jìn)行表達(dá)；而為了體現(xiàn)其在人們生活空間中的形式存在，其又會(huì)采用動(dòng)態(tài)的方式加以參與。室內(nèi)設(shè)計(jì)，顧名思義就是針對(duì)建筑的內(nèi)部空間展開的藝術(shù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)師應(yīng)該從空間的使用性質(zhì)和實(shí)際情況入手，通過藝術(shù)處理與物質(zhì)技術(shù)等手段，在保證功能科學(xué)合理、外形美觀、居住舒適的前提下，盡可能切合使用者心理和生理需求來(lái)進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)。以上種種無(wú)一不在說明室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中缺乏一個(gè)正確的學(xué)科構(gòu)建基礎(chǔ)。

（三）基于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不健全

通過訪問一批批已經(jīng)走向工作崗位的室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生，得到了這樣的反饋：在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上根本無(wú)法正確地將學(xué)科體系的基礎(chǔ)定性為設(shè)計(jì)應(yīng)用，而是過分強(qiáng)調(diào)了美術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，以至于出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失。所以，在進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況與校園中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)相距甚遠(yuǎn)，即便是自己覺得非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)作品，也會(huì)在投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中慘敗。換言之，在我們看來(lái)極富創(chuàng)意與美感的設(shè)計(jì)，卻可能會(huì)給施工工藝造成非常大的麻煩。這就說明，在目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，缺乏一個(gè)健全的評(píng)價(jià)體系，以至于教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法中的問題。大致可總結(jié)為以下三方面：首先，基于“大美術(shù)”背景下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思想模糊了理性學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用和美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系，不但令其無(wú)法準(zhǔn)確把握自己的學(xué)科屬性，而且缺乏正確的科學(xué)構(gòu)建基礎(chǔ)，進(jìn)而陷入了發(fā)展瓶頸而不知。長(zhǎng)此以往，會(huì)令室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與施工工藝產(chǎn)生“分離”，實(shí)用性變得極差。其次，教學(xué)目標(biāo)與既定目標(biāo)發(fā)生分離，各個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。再次，社會(huì)的進(jìn)步使人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了更多的要求，如節(jié)能、環(huán)保材料的使用等，這些都沒能及時(shí)地反饋給設(shè)計(jì)教學(xué)。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展到今天卻沒有一個(gè)科學(xué)正規(guī)并且完善的評(píng)價(jià)體系絕對(duì)是這門學(xué)科的一大缺陷，也是教學(xué)界需要深刻反思的一個(gè)問題。

二、針對(duì)“大美術(shù)”背景下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)思考及建議

判斷室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)真?zhèn)蔚年P(guān)鍵在于能否正確把握這門學(xué)科的本質(zhì)，能否明確教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，能否通過理性的思維方式構(gòu)建起更符合學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)體系。鑒于此，筆者提出了以下幾點(diǎn)思考及建議。

（一）應(yīng)正確分辨理性學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)間的關(guān)系，明確把握學(xué)科屬性

作為一門新興學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展速度極快，且在不斷地吸納不同的新專業(yè)。在這種趨勢(shì)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)將會(huì)以現(xiàn)有的專業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行新的重組或者演化。然而，學(xué)科的交叉性、邊緣性和復(fù)合性也令藝術(shù)設(shè)計(jì)開始困惑于自己的學(xué)科屬性。目前，對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科屬性方面的研究還十分有限，甚至可以說是空白，這恰恰正好說明學(xué)科是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。那么，為了在理性辨認(rèn)的基礎(chǔ)上明確室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)，就應(yīng)該從本質(zhì)上否定功能性與視覺審美的必然因果關(guān)系，然后以功能性為核心，合理地確定其學(xué)科基礎(chǔ)，捋順其與美術(shù)教學(xué)間的聯(lián)系。所以，需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，并重新界定美術(shù)教學(xué)對(duì)于其的意義，調(diào)整相應(yīng)的課程安排和內(nèi)容，讓理性學(xué)科基礎(chǔ)成為教學(xué)的核心框架。

（二）應(yīng)以正確的學(xué)科基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，改經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)理教學(xué)

在“大美術(shù)”教育格局當(dāng)中，應(yīng)該將理性學(xué)科基礎(chǔ)的教學(xué)課程建設(shè)定為核心環(huán)節(jié)，因?yàn)槠渲苯記Q定著室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施的正確與否。鑒于此，就應(yīng)該將水電基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)物理基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)倫理、建筑學(xué)基礎(chǔ)、建筑美學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程管理、環(huán)境心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、合同法、建筑法、技術(shù)美學(xué)和材料學(xué)等20余種相關(guān)學(xué)科納入課程規(guī)劃當(dāng)中。同時(shí)，以設(shè)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，以學(xué)科的新穎性、邊緣性和交叉為依據(jù)，立足于培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)而明確的學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)體系和方法。

（三）應(yīng)以設(shè)計(jì)應(yīng)用為學(xué)科基礎(chǔ)，建立室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

第6篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：光傳輸設(shè)備;存在的問題;故障;改進(jìn)方法

中圖分類號(hào)：U223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、伴隨著電網(wǎng)的不斷發(fā)展，其對(duì)于通信有著更高水準(zhǔn)的要求，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的迅猛發(fā)展及進(jìn)步，電力系統(tǒng)通信開始廣泛的使用數(shù)字化、智能化及高度集成化的新型通信設(shè)備。這對(duì)于廣大工作人員來(lái)講，科學(xué)把握好光纖傳輸設(shè)備的有關(guān)檢修及改進(jìn)是需要探究的一個(gè)全新課題。

①?gòu)睦碚撋蟻?lái)分析，現(xiàn)代光傳輸設(shè)備選用的數(shù)字化技術(shù)，從本質(zhì)上有別于之前的模擬系統(tǒng)。有關(guān)工作人員一定要很好的把握與之對(duì)應(yīng)的數(shù)字通信理論技術(shù)及有關(guān)方面的知識(shí)。

②現(xiàn)代光傳輸設(shè)備很大一部分是與微機(jī)/微處理器有效結(jié)合的，具備智能化的先進(jìn)性能，唯有具有一定程度的計(jì)算機(jī)運(yùn)用及理論知識(shí)才能夠在日常的工作中把工作做好。

③現(xiàn)代光傳輸設(shè)備大多屬于精細(xì)密集類型，集成化程度非常高，電路極為復(fù)雜，外表上安裝器件不能夠接觸到，一般的測(cè)試測(cè)量方式目前已經(jīng)不能夠在日常工作中正常使用。

1 光傳輸設(shè)備存在的問題

光纖通信系統(tǒng)大體上是由計(jì)算機(jī)、電光轉(zhuǎn)換器、光纜等構(gòu)成。因計(jì)算機(jī)所輸出的是電信號(hào)，光纖傳輸?shù)氖枪庑盘?hào)，為此，計(jì)算機(jī)終端系統(tǒng)當(dāng)中上面要加入光電轉(zhuǎn)換器，這樣才能夠順利的實(shí)現(xiàn)光電信號(hào)得以轉(zhuǎn)換的目的。電光轉(zhuǎn)換器是有效的將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為光信號(hào)，同樣的，光電轉(zhuǎn)換器是將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的一種方式。因光纖上面選用的是單工通信方式，假設(shè)在這兩個(gè)終端系統(tǒng)上要實(shí)現(xiàn)全雙工通信的話，那么就需要2根光纖。光纖中繼器是用來(lái)增加光纖的長(zhǎng)度，以避免信號(hào)有關(guān)信息出現(xiàn)減少的現(xiàn)象，促使其能夠傳輸更遠(yuǎn)的距離。

①光發(fā)射機(jī)部分。一般情況下較為多見的是故障類型，是造成光傳輸設(shè)備有失真，造成光信號(hào)傳輸信號(hào)丟失的一個(gè)關(guān)鍵性因素。電光輸出性能遭受到自然因素的很大影響，當(dāng)光強(qiáng)度或者偏置電流產(chǎn)生一些改變的時(shí)候，電光輸出曲線工作區(qū)域必然會(huì)產(chǎn)生很大的變化，但無(wú)論是怎樣改變，對(duì)于接受的信號(hào)會(huì)受到這些因素的影響，造成光輸出信號(hào)失真情況的發(fā)生。

②光分路器部分。分路器是擔(dān)負(fù)著光發(fā)射機(jī)的信號(hào)合理分配，通常情況下，不會(huì)有移動(dòng)或者動(dòng)過分路器的端口，大體上是不會(huì)有問題的出現(xiàn)的，但是假設(shè)移動(dòng)或者動(dòng)過端口的話，必然會(huì)造成端口接觸耦合不好或尾纖頭沾染灰塵,會(huì)造成光功率降低進(jìn)而導(dǎo)致接收功率明顯下降,針對(duì)上述問題，應(yīng)當(dāng)保證端口的接觸狀況或者使用專門的清潔劑對(duì)尾纖頭進(jìn)行清洗。

③光接收機(jī)部分。接收機(jī)散步在各個(gè)地方，其工作氛圍沒有前段機(jī)房要好，進(jìn)而所引發(fā)的問題較為復(fù)雜化，通常光傳輸設(shè)備潛存的問題主要是在電源及尾纖接頭的地方。假設(shè)光節(jié)點(diǎn)未安裝穩(wěn)壓設(shè)備或者供電電壓比工作范圍要高出很多的情況下，必然會(huì)造成接收機(jī)不能夠進(jìn)行日常的工或者電源遭到嚴(yán)重的損壞。同時(shí)需要注意的是，要保證其處于通風(fēng)散熱的一個(gè)良好狀態(tài)。拔插后纖頭在被灰塵污染之后，就會(huì)造成輸入光功率明顯降低，輸出電同時(shí)降低，造成光節(jié)點(diǎn)的電平減小，信號(hào)質(zhì)量變差，收視質(zhì)量隨之變差。為此，一定要保證接頭接觸牢靠以及尾纖頭的干凈。

二、 光傳輸設(shè)備問題的改進(jìn)方法

2.1 光傳輸設(shè)備問題改進(jìn)

①系統(tǒng)級(jí)、整機(jī)改進(jìn)。系統(tǒng)級(jí)、整機(jī)的改進(jìn)是需要通過光傳輸系統(tǒng)來(lái)對(duì)所存在的問題加以分析，找出問題出現(xiàn)的誘因。一旦光傳輸設(shè)備系統(tǒng)中斷的時(shí)候，則需要有關(guān)工作人員通過對(duì)問題引發(fā)的現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)操作，詳細(xì)淺析究竟是系統(tǒng)中哪一部門出現(xiàn)的問題，開展問題產(chǎn)生的最初斷定。

光傳輸設(shè)備問題的存在是需要加以及時(shí)確定的，對(duì)于所存在的問題是需要經(jīng)過儀器儀表加以測(cè)試測(cè)量。其中測(cè)量?jī)?nèi)容包括：傳輸通路過程中信號(hào)的電平程度、頻率大小、波形狀況等，這些因素都是重要的參考依據(jù)。

在對(duì)光傳輸設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)的工作當(dāng)中，需要對(duì)光傳輸設(shè)備系統(tǒng)的構(gòu)成、工作機(jī)理及各個(gè)組成單元的性能及作用、信號(hào)在設(shè)備中的處理程序進(jìn)行一個(gè)全方位的了解，不然是不可能做出科學(xué)正確判斷的。

②板級(jí)、元器件級(jí)維修。經(jīng)過對(duì)第一階段的淺析及判斷，我們對(duì)于元器件中存在的問題我們已經(jīng)能夠查出。隨后是二級(jí)維修，通常是對(duì)板級(jí)、元器件級(jí)維修，但是在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，這兩個(gè)階段是沒有顯著分離界限的。

光傳輸設(shè)備問題的發(fā)生如果在一個(gè)具體設(shè)備上的話，那需要對(duì)該設(shè)備開展相關(guān)的測(cè)試。按照信號(hào)在設(shè)備中的流向進(jìn)行詳細(xì)測(cè)試，查出中斷點(diǎn)，找出問題產(chǎn)生的根源，即通常所說的“故障盤”。

在查出故障盤之后，確定故障元器件。通常使用表測(cè)量元器件工作電壓、電流是不是正常，在產(chǎn)生斷電的狀況下所測(cè)量的阻值、短路問題是否存在，也可以按照信號(hào)流程查出斷點(diǎn)的具體方位，依據(jù)工作實(shí)際狀況來(lái)決定。

在開展板級(jí)、元器件級(jí)改進(jìn)的時(shí)候需要對(duì)有關(guān)設(shè)備工作原理、組成狀況及各個(gè)電路機(jī)理及元器件所產(chǎn)生的作用及特點(diǎn)等方面的問題加以詳細(xì)的了解，同時(shí)對(duì)于信號(hào)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)判斷。

在大多數(shù)的狀況下，我們可從設(shè)備面板中顯示的表計(jì)、告警信號(hào)燈等展現(xiàn)出的情況直接觀察出問題發(fā)生的具體方位，固然，這需要具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工作人員才能夠做到的。

2.2光傳輸設(shè)備改進(jìn)方案

和維護(hù)模擬式傳統(tǒng)通信設(shè)備相似，需要先對(duì)光傳輸設(shè)備系統(tǒng)的構(gòu)成狀況、工作機(jī)理、信號(hào)流程等相關(guān)情況進(jìn)行詳細(xì)的了解和把握。此外，在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中需要對(duì)一下六方面的問題加以特別注意：

①確保良好的設(shè)備運(yùn)行氛圍。其中包含有設(shè)備供電質(zhì)量、機(jī)房環(huán)境的達(dá)標(biāo)。這是確保設(shè)備使用年限及減少設(shè)備問題產(chǎn)生的關(guān)鍵性因素。通常來(lái)講，現(xiàn)代通信設(shè)備對(duì)運(yùn)行氛圍的要求是非常高的。

②現(xiàn)代通信設(shè)備通常不再要求之前那些復(fù)雜的測(cè)試工作，比如，日測(cè)試、月測(cè)試、季度測(cè)試等，唯有在特定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的監(jiān)控方式做好有關(guān)預(yù)防工作，才能夠避免光傳輸設(shè)備有上述問題的出現(xiàn)。需要注意的是，在進(jìn)行相關(guān)工作的時(shí)候不能夠隨便的移動(dòng)有關(guān)設(shè)備，避免由人為原因?qū)е略O(shè)備問題的產(chǎn)生。

③在對(duì)光傳輸設(shè)備進(jìn)行檢查及處理有關(guān)問題的過程中一定要注意一下，不能夠帶電工作，插拔機(jī)盤之前一定要斷掉所有電源，在日常工作中需要養(yǎng)成戴防靜電手鈞的良好習(xí)慣。

④日常中，對(duì)于光傳輸設(shè)備的問題處理的常見方法是更換故障插件/插盤。在現(xiàn)有條件下爭(zhēng)取能夠留些容易損壞的插件/插盤。因機(jī)盤集成度比較高、裝配較為集中、導(dǎo)線過細(xì)，這些問題的存在會(huì)造成我們不能夠進(jìn)行自我檢修，不然很有可能會(huì)導(dǎo)致機(jī)盤整盤報(bào)廢性損傷。在發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的根源之后需要與生產(chǎn)廠家直接聯(lián)系，安排返廠修理。

⑤目前，在通信當(dāng)中軟件技術(shù)發(fā)揮著極大的作用。而光傳輸設(shè)備自身的許多性能是需要通過利用有關(guān)技術(shù)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果沒有掌握好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)就不可能對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用。

⑥要有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的積極作用?，F(xiàn)代通信系統(tǒng)目前已經(jīng)得到了很好的網(wǎng)絡(luò)管理性能，其能夠在業(yè)務(wù)的狀況下開展監(jiān)理實(shí)時(shí)性指標(biāo)，開展故障監(jiān)側(cè)、故障類型判定及故障定位等，這是進(jìn)行光運(yùn)輸設(shè)備科學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵性工具。

三、 結(jié)束語(yǔ)

光傳輸設(shè)備工作人員需要開展的工作是在發(fā)現(xiàn)設(shè)備有問題產(chǎn)生之后，查出問題形成的主要原因，同時(shí)對(duì)于有關(guān)問題開展科學(xué)及時(shí)的處理，要知道，唯有對(duì)光傳輸設(shè)備問題進(jìn)行正確的淺析，才能夠?qū)摯娴膯栴}加以及時(shí)解決，這樣才能夠?yàn)橛脩艄?yīng)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，唯有努力提升光運(yùn)輸設(shè)備改進(jìn)水平，才能夠確保網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永超,蔡棟棟,年玉桂.光傳輸設(shè)備故障淺略分析[J].科技信息, 2009, (11):714.

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[3]張仁美.ZTE 622M SDH光傳輸設(shè)備故障檢修1例[J].西部廣播電視,2005,(9):30.

第7篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

網(wǎng)絡(luò)類畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作方法及答辯要求

（試 行）

一、 網(wǎng)絡(luò)類題目的特點(diǎn)

學(xué)生絡(luò)類題目的特點(diǎn)主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)（多地互聯(lián)）為應(yīng)用場(chǎng)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)類或網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作。

二、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)類論文的寫作

1．論文寫作要求

類似于投標(biāo)書，但有不同于投標(biāo)書，不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項(xiàng)目培訓(xùn)、售后服務(wù)、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報(bào)價(jià)……），也一般不考慮具體綜合布線（職院學(xué)校的要求），主要傾向于其技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

2．論文寫作基本環(huán)節(jié)

采用工程業(yè)務(wù)流程，類似于軟件工程：

1）需求分析

2）功能要求

3）邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、背景技術(shù)簡(jiǎn)介、IP地址規(guī)劃表），也稱為總體設(shè)計(jì)

4）物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（實(shí)現(xiàn)原則、技術(shù)方案對(duì)比，一般考慮結(jié)構(gòu)化布線），也稱為詳細(xì)設(shè)計(jì)

5）網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)（設(shè)備選型和綜合布線屬于這個(gè)階段，但我們主要強(qiáng)調(diào)各種設(shè)備的配置與動(dòng)態(tài)聯(lián)調(diào)以實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)）

6）網(wǎng)絡(luò)測(cè)試（比較測(cè)試預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果）

具體實(shí)現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺(tái)和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺(tái)。

3．注意事項(xiàng)

1）抓住題目主旨和側(cè)重點(diǎn)（類似題目的需求不同，取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應(yīng)用場(chǎng)合會(huì)采用不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、路由技術(shù)（BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF）、交換技術(shù)（Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊）、訪問（接入）技術(shù)、安全技術(shù)等，只有這樣題目才能各有千秋，否則就都變成了XX公司（校園）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。）

2）不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項(xiàng)目培訓(xùn)、售后服務(wù)……）

3）不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書

4）不建議包含綜合布線的整個(gè)過程。

4．存在的問題與案例分析

1）結(jié)構(gòu)不太清楚，有些環(huán)節(jié)沒有

2）不應(yīng)有產(chǎn)品說明書，具體實(shí)現(xiàn)要更清楚

三、 網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作

1．論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求

從技術(shù)上講主要有：

1）Internet安全接入防火墻訪問控制；

2）用戶認(rèn)證系統(tǒng)；

3）入侵檢測(cè)系統(tǒng)；

4）網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)；

5）VPN加密系統(tǒng)；

6）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器加固；

7）數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)；

從模型層次上講主要有：

1）物理層安全風(fēng)險(xiǎn)

2）網(wǎng)絡(luò)層安全風(fēng)險(xiǎn)

3）系統(tǒng)層安全風(fēng)險(xiǎn)

不同的應(yīng)用需求采用不同的技術(shù)。

2. 存在的問題與案例分析

1）選題有些過于復(fù)雜而有些過于簡(jiǎn)單

2）只是簡(jiǎn)單敘述各種安全技術(shù)，沒有具體實(shí)現(xiàn)

四、 論文答辯要求

1）論文格式：從總體上，論文的格式是否滿足《韶關(guān)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求？

2）論文提綱：設(shè)計(jì)條理是否清晰，思路是否明確；

第8篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；專業(yè)課教學(xué)；教改探討；教研文結(jié)合

中圖分類號(hào)：G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）07-0178-02

一、引言

機(jī)械設(shè)備故障診斷，就是在設(shè)備運(yùn)行中或基本不拆卸的情況下，通過各種技術(shù)手段，判定設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、故障部位及原因，從而有針對(duì)性進(jìn)行預(yù)防性維修，是防止事故和非計(jì)劃停機(jī)的有效手段。機(jī)械故障診斷技術(shù)為企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)了巨大效益，受到了企業(yè)和科研院所的廣泛重視，在國(guó)內(nèi)外已成為一大熱門學(xué)科。[1]我校從1990年代末就在研究生中開設(shè)了《機(jī)械故障診斷學(xué)》課程。該課程通過設(shè)備故障診斷基本理論的講授，對(duì)典型設(shè)備故障的實(shí)例分析，讓研究生掌握故障診斷技術(shù)，培養(yǎng)研究生的工程應(yīng)用能力。

研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心是實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。[2]然而，當(dāng)前機(jī)械故障診斷課程的教學(xué)主要采用以授為主的教學(xué)模式，難以滿足新時(shí)代背景下提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求。因此有必要開展機(jī)械故障診斷課程的教學(xué)改革，這不僅是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生科研動(dòng)手能力的基本要求，更是滿足全日制學(xué)位型碩士生“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式要求。[3]筆者從2007年起為研究生講授該門課程，經(jīng)過幾年的教學(xué)和探討，取得了初步的經(jīng)驗(yàn)。本文就“課堂教學(xué)、科研實(shí)踐、論文研究”（以下簡(jiǎn)稱“教研文”）相結(jié)合的專業(yè)課程教學(xué)改革方法進(jìn)行探討，旨在進(jìn)一步提高“狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷”研究方向的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、“教研文”相結(jié)合教學(xué)方法的主要內(nèi)容

《機(jī)械故障診斷學(xué)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)選修課。選修該課程的研究生大半來(lái)自我校機(jī)械故障診斷實(shí)驗(yàn)室，其中學(xué)術(shù)型和學(xué)位型基本各占一半，后者在研究生二年級(jí)期間必須在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)一年。學(xué)術(shù)型和學(xué)位型的畢業(yè)論文都是以“狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷”為研究方向。課程性質(zhì)、培養(yǎng)模式和論文方向決定了階段式的課堂教學(xué)、科研實(shí)踐、論文研究的模式是行不通的，必須將三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（一）課堂教學(xué)應(yīng)以科研實(shí)踐和論文研究為導(dǎo)向

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是老師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解故障診斷的基本概念和基本理論，設(shè)備的主要故障模式、故障機(jī)理；企業(yè)關(guān)鍵設(shè)備的監(jiān)測(cè)診斷技術(shù)及實(shí)施方案等。通過這種傳統(tǒng)的方法達(dá)到課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是不難的。但專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該以接下來(lái)的科研實(shí)踐、論文研究為導(dǎo)向，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，顯然傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。專業(yè)課教學(xué)要特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和開發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，比如讓學(xué)生通過調(diào)研自行尋找課題、通過調(diào)試選定研究方案和技術(shù)路線，獨(dú)立完成研究工作，進(jìn)行結(jié)果分析及研究報(bào)告的撰寫。要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，在這一過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)和工作，尋找最佳發(fā)展途徑，教師的責(zé)任重在方向的引導(dǎo)而不是過程的限制。專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流，走出校門，走向企業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破點(diǎn)，才能使研究生形成正確的科研思路，達(dá)到學(xué)以致用的目的。專業(yè)課教學(xué)要強(qiáng)調(diào)研究生在教學(xué)中的主體地位，采取多樣化的教學(xué)方式?？梢栽诮虒W(xué)中采取教師做專題報(bào)告、學(xué)生查文獻(xiàn)、課堂討論、方案設(shè)計(jì)、小學(xué)術(shù)報(bào)告、自主完成小課題等多種教學(xué)方式。

（二）科研實(shí)踐是課堂教學(xué)和論文研究的橋梁

科研實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)研究生動(dòng)手和創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是在完成科研任務(wù)過程中鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力，二是在以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為目標(biāo)的理論研究過程中提高創(chuàng)新思維水平。二者的有機(jī)結(jié)合將對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義。目前在讀研究生大多缺乏生產(chǎn)和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新能力。實(shí)踐是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的唯一途徑。近年來(lái)，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式為研究生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一條新途徑，為提高研究生的科研及動(dòng)手能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。我校故障診斷實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了多項(xiàng)石油石化企業(yè)科研項(xiàng)目。學(xué)術(shù)型研究生在現(xiàn)場(chǎng)科研實(shí)踐時(shí)間為3～6個(gè)月，學(xué)位型研究生為1年。研究生在油田采集設(shè)備振動(dòng)、溫度、壓力等數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行信號(hào)分析與處理，診斷設(shè)備故障，跟企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行匯報(bào)交流，將在課堂上學(xué)到的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，同時(shí)發(fā)掘企業(yè)急需解決的問題。有時(shí)盡管導(dǎo)師已經(jīng)為研究生確定好了論文題目，但研究生通過科研實(shí)踐提出了更好的思想和方法，這就是一種創(chuàng)新，說明科研實(shí)踐的目的達(dá)到了。所以說科研實(shí)踐是一座橋梁，將課堂教學(xué)和論文研究緊密聯(lián)系起來(lái)。實(shí)踐和研究是課堂教學(xué)的延伸和最終目的。

（三）論文研究是課堂教學(xué)和科研實(shí)踐的延續(xù)和歸宿

許多人認(rèn)為，論文研究是到研三時(shí)才做的工作。其實(shí)不然，很多工作其實(shí)從研一開始做了。如在專業(yè)課的教學(xué)中，讓研究生查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，找到國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)、感興趣的科研方向，進(jìn)行分析總結(jié)和討論。這就是論文寫作的訓(xùn)練。當(dāng)然這個(gè)階段首先要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)探討氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)討論。我校故障診斷實(shí)驗(yàn)室每周三定期組織研究生研討會(huì)，讓大家將科研上、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，帶到集體中去討論，使學(xué)生們從不同的角度提出問題、分析問題。同時(shí)，還鼓勵(lì)研究生參加學(xué)校舉辦各種學(xué)術(shù)講座，鼓勵(lì)他們大膽地走出去，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，參加學(xué)術(shù)會(huì)議。最后就是要提高研究生論文質(zhì)量。論文是考核研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的必不可少的有效方式。這項(xiàng)工作也要從專業(yè)課教學(xué)時(shí)開始抓。比如讓學(xué)生查閱英文文獻(xiàn)，并翻譯成中文。到研二時(shí)，讓他們參與到實(shí)驗(yàn)室英文論文的寫作中。同時(shí)，讓學(xué)生形成分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的正確方法。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，為寫畢業(yè)論文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以上是“教、研、文”三個(gè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。三個(gè)環(huán)節(jié)并不是簡(jiǎn)單的“串聯(lián)”模式，而是“你中有我，我中有你”的“混聯(lián)”模式。這種有機(jī)結(jié)合能彌補(bǔ)當(dāng)前研究生階段式培養(yǎng)中的弊端。當(dāng)然，在這種方式中，導(dǎo)師起著至關(guān)重要的作用。最理想的情況就是導(dǎo)師身兼數(shù)職，不僅僅是導(dǎo)師，還是專業(yè)課教師，還能為研究生提供科研實(shí)踐項(xiàng)目。這樣，導(dǎo)師就能在研究生從入學(xué)到畢業(yè)的“教、研、文”三個(gè)環(huán)節(jié)中起著主導(dǎo)作用。然而，多數(shù)情況下導(dǎo)師并不是專業(yè)課教師，其學(xué)生（主要是學(xué)位型）參與的科研實(shí)踐項(xiàng)目也不是由導(dǎo)師提供。這就要求導(dǎo)師和專業(yè)課老師、科研實(shí)踐基地方做好溝通交流。

三、結(jié)論

《機(jī)械故障診斷學(xué)》的課程性質(zhì)、研究生的培養(yǎng)模式和論文方向決定了必須將課堂教學(xué)、科研實(shí)踐、論文研究三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)應(yīng)該以科研實(shí)踐、論文研究為導(dǎo)向，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；科研實(shí)踐應(yīng)作為一座橋梁，將課堂教學(xué)和論文研究緊密聯(lián)系起來(lái)。論文研究是課堂教學(xué)和科研實(shí)踐的延續(xù)和歸宿，也是教學(xué)的最終目的。只有三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能達(dá)到最佳的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙輝，白秀琴.《設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷》課程教學(xué)研究[J].中國(guó)水運(yùn)，2006，4（11）：219-220.

[2]王現(xiàn)彬，陳聞.科研訓(xùn)練與碩士研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].高教論壇，2009，（11）：103-105.

第9篇：設(shè)備技術(shù)論文范文

近年來(lái)，滄州供電公司在國(guó)家電網(wǎng)公司、河北省公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本、發(fā)展企業(yè)”的原則，把加強(qiáng)員工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)、提高員工專業(yè)管理水平作為促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力和管理創(chuàng)新，創(chuàng)建以“四級(jí)提煉”為主線的專業(yè)管理資源精品庫(kù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、信息等寶貴管理資料的科學(xué)整合和優(yōu)化，在有效調(diào)動(dòng)激發(fā)職工工作積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了員工和企業(yè)共同發(fā)展。

實(shí)施背景

是進(jìn)一步提高專業(yè)資源應(yīng)用管理水平的需要

專業(yè)資源是從一線數(shù)據(jù)逐步提煉的系統(tǒng)性資源，是企業(yè)決策的依據(jù)，是一個(gè)企業(yè)軟實(shí)力的直接體現(xiàn)。自2008年河北省電力公司開展班、站、中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)以來(lái)，滄州供電公司以5S管理為指引，以凡事有據(jù)可查為要求，全面開展資源基礎(chǔ)管理，形成了紙質(zhì)資料三級(jí)目錄管理和電子資料的四級(jí)目錄管理模式。在資源管理的過程中，一線作為直接接觸電網(wǎng)和設(shè)備、直接面對(duì)客戶的最基礎(chǔ)的執(zhí)行層，是積累、提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

滄州供電公司共有包括生產(chǎn)、營(yíng)銷、后勤、集體企業(yè)、縣供電公司等在內(nèi)的一線員工5160名，約占員工總?cè)藬?shù)的68.855%，擔(dān)負(fù)著滄州境內(nèi)的電網(wǎng)建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、營(yíng)銷服務(wù)等任務(wù)。針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的典型問題或多發(fā)性問題，從一線開始，就存在分析不足的情況，造成部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得不到有效的總結(jié)提煉，使問題仍處于淺顯的整理階段。而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也大多通過員工一代一代的口口相傳和師教徒學(xué)的方式流傳，造成資源共享不到位，經(jīng)驗(yàn)流失等情況。

是進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)的需要

全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)家電網(wǎng)公司的戰(zhàn)略保障“三個(gè)建設(shè)”重要內(nèi)容之一，國(guó)家電網(wǎng)公司將提高全員素質(zhì)作為“三個(gè)建設(shè)”的根本著力點(diǎn)。2012年，河北省電力公司全面開展“三集五大”體系建設(shè)，對(duì)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理各方面都提出了新要求，滄州供電公司在河北省電力公司的帶領(lǐng)下，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，把每位員工看成一座金山，搭建多方位的平臺(tái)，激發(fā)員工潛能，增強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供人才保障和智力支持，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共發(fā)展、共提高。

為了從根本上解決上述兩個(gè)方面的問題，滄州供電公司立足于企業(yè)發(fā)展實(shí)際和員工隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，自2009年起，率先在檢修試驗(yàn)工區(qū)（原修試所）開始實(shí)施此項(xiàng)管理創(chuàng)新，繼而推廣到整個(gè)生產(chǎn)專業(yè)工區(qū)，直至全公司系統(tǒng)。經(jīng)過三年來(lái)的實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐，在全局范圍形成了以“四級(jí)”提煉為主線的專業(yè)管理資源精品庫(kù)創(chuàng)新實(shí)踐，有效促進(jìn)了企業(yè)管理水平特別是專業(yè)管理水平和員工綜合素質(zhì)的雙提升。

內(nèi)涵和做法

內(nèi)涵

滄州供電公司自2009年起，逐步創(chuàng)建和完善了以“四級(jí)”提煉為主線，以“三大保障機(jī)制”為實(shí)施推動(dòng)力的專業(yè)管理資源精品庫(kù)工程，并在實(shí)施中不斷完善提升，逐步激發(fā)員工熱情，凝聚了員工智慧，為企業(yè)創(chuàng)建了專業(yè)管理資源精品庫(kù)。

（1）“四級(jí)提煉”方式：一級(jí)提煉，第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料“庫(kù)里存”，將日常作業(yè)中解決問題的方法、消缺的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備的異常處理等進(jìn)行整合，匯編成集，以便查找學(xué)習(xí)；二級(jí)提煉，勤梳理、數(shù)據(jù)分析“查弱點(diǎn)”，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，完善管理缺陷；三級(jí)提煉，跨專業(yè)、綜合分析“治雜癥”，通過多專業(yè)的合力協(xié)作，在分析問題的同時(shí)，固化專業(yè)協(xié)作成果；四級(jí)提煉，搭建橋梁、論文交流“走出去”，通過進(jìn)一步深耕細(xì)作，撰寫論文，在國(guó)內(nèi)外技術(shù)學(xué)刊中交流共享。

（2）“三大保障機(jī)制”：“零門檻”機(jī)制，確保每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)都能納入精品庫(kù)；“全員參與”機(jī)制，確保每位員工的經(jīng)驗(yàn)都能落地，形成文字；“三給”機(jī)制，通過給實(shí)惠、給面子、給權(quán)利，激發(fā)員工創(chuàng)造活力。

主要做法

（1）一級(jí)提煉，第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料“庫(kù)里存”。隨著電網(wǎng)的不斷跨越式發(fā)展，對(duì)人才的需求也日益增加，近年來(lái)，滄州供電公司招聘了大批本科及以上的技術(shù)型員工，以提高企業(yè)人才結(jié)構(gòu)層次。隨著新進(jìn)人員不斷增加，為人員素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，打造“專業(yè)管理資源精品庫(kù)”的雛形漸漸顯現(xiàn)。新進(jìn)人員具備理論水平高、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)少、接受能力強(qiáng)等特點(diǎn)，滄州供電公司針對(duì)這一系列特點(diǎn)，進(jìn)行研討，確立“直觀、易懂、好學(xué)”的方向，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)做法的第一級(jí)提煉。滄州供電公司擁有良好的專業(yè)管理基礎(chǔ)，多年積累缺陷分析卡、廠家跟蹤卡、客戶服務(wù)示范等數(shù)據(jù)資料，第一級(jí)提煉，主要針對(duì)已有資源的匯編、整合。通過分類整理，形成了20余個(gè)專業(yè)、近百余類文字及影像資料，初步建成資源庫(kù)。作為源于一線、用于一線的自編教材，圖文并茂的形式，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的講解，在員工自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流中，漸漸占主導(dǎo)地位。

最初涌現(xiàn)的開關(guān)檢修專業(yè)二維維護(hù)手冊(cè)，突出了簡(jiǎn)單有效的核心。該手冊(cè)以圖文并茂的形式，分類收集現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的照片，并由專業(yè)技術(shù)人員用文字在圖片中注明關(guān)鍵檢修位置和注意事項(xiàng)，使未到現(xiàn)場(chǎng)的員工提前接受形象的認(rèn)知，方便其迅速進(jìn)入工作角色。

資料的提煉不僅是員工提供有力的學(xué)習(xí)教材，更重要的是與其他管理工作相輔相成。例如，電氣試驗(yàn)專業(yè)紅外缺陷匯編，對(duì)2006年以來(lái)的紅外缺陷情況進(jìn)行匯總分類，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，80%以上的過熱缺陷均發(fā)生在一次設(shè)備接頭部分，為專業(yè)人員提供了有力的數(shù)據(jù)。為切實(shí)解決這一難題，一線員工集思廣益，創(chuàng)新研制可遙視“接頭過熱熒光報(bào)警器”，大大提高了一次設(shè)備溫度監(jiān)測(cè)水平。該成果在申報(bào)專利的同時(shí)，獲得河北省電力公司職工技術(shù)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。

（2）二級(jí)提煉，勤梳理、數(shù)據(jù)分析“查弱點(diǎn)”。成立專業(yè)數(shù)據(jù)分析小組。在匯編過程中，員工通過分類整理，對(duì)設(shè)備狀況、電網(wǎng)運(yùn)行規(guī)律、客戶服務(wù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了深刻的認(rèn)識(shí)。隨著人員素質(zhì)的不斷提升，數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單整理、匯編成為了分析的基礎(chǔ)，滄州供電公司充分發(fā)揮專業(yè)部室牽頭作用，專業(yè)部室是基于一線的升華，在原始數(shù)據(jù)處理中，更具有專業(yè)管理的方向和指導(dǎo)意義。共成立包括規(guī)劃、基建、生產(chǎn)、營(yíng)銷、農(nóng)電等在內(nèi)的10個(gè)數(shù)據(jù)分析小組，建立月例會(huì)制度，每月通過開展分析會(huì)，以查找問題處理薄弱環(huán)節(jié)、提高專業(yè)管理水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行一次針對(duì)典型、多發(fā)事件為關(guān)注焦點(diǎn)的專業(yè)分析。

二級(jí)提煉，是在一級(jí)匯編基礎(chǔ)上，也是對(duì)數(shù)據(jù)匯總的結(jié)果應(yīng)用。例如，缺陷管理中，滄州供電公司已累計(jì)多個(gè)專業(yè)的消缺跟蹤卡，對(duì)單一的缺陷處理過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，基于消缺跟蹤卡匯編整理，二次檢修專業(yè)進(jìn)行再提煉，形成消缺經(jīng)驗(yàn)交流手冊(cè)，該手冊(cè)按照保護(hù)類、二次回路類、綜自類等進(jìn)行歸類。另形成開關(guān)檢修專業(yè)一次設(shè)備缺陷庫(kù)、變壓器檢修專業(yè)110千伏及以上電容式套管部件檢修實(shí)用手冊(cè)、95598客服專業(yè)典型案例分析錄音示范等近百萬(wàn)字的影像文字資料。

（3）三級(jí)提煉，跨專業(yè)、綜合分析“治雜癥”。二級(jí)專業(yè)的提煉，促成了各專業(yè)技術(shù)骨干對(duì)于常見問題、疑難問題的關(guān)注和處理，在此基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)現(xiàn)有部分問題，需專業(yè)間的合作才能解決?；诖?，采取打破專業(yè)數(shù)據(jù)分析小組的模式，開展以季度為周期的綜合分析會(huì)。

為滿足課題研究中，查找資料、數(shù)據(jù)分析、構(gòu)建模型等多方面的需求，提出“1+N”機(jī)制，“1”是指，指定1名課題所屬專業(yè)的骨干力量作為總負(fù)責(zé)人，由其采取自由組隊(duì)的形式，集合“N”個(gè)專業(yè)的技術(shù)骨干成立團(tuán)隊(duì)。該機(jī)制促成了多專業(yè)、多層次的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激活員工發(fā)散性思維，創(chuàng)建多方位、多角度協(xié)作的平臺(tái)。變壓器專業(yè)課題——“真空注油人工停注準(zhǔn)確度低”的解決，團(tuán)隊(duì)中的保護(hù)專業(yè)成員就起到了決定性的作用，瓦斯繼電器中干簧管原理的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了真空注油自動(dòng)停注。

（4）四級(jí)提煉，搭建橋梁、論文交流“走出去”。在跨專業(yè)分析的基礎(chǔ)上，員工的智慧和熱情得到充分的發(fā)揮，分析、總結(jié)、提煉的水平逐步提升，為持續(xù)推動(dòng)員工凝聚智慧、提煉經(jīng)驗(yàn)，滄州供電公司建立“論文”評(píng)選機(jī)制，以更高的層次和要求，鼓勵(lì)員工動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫作、動(dòng)嘴講解，提升員工總結(jié)思考問題、分析歸納、探索規(guī)律的能力。

①論文評(píng)選程序。以年度為周期，每年12月前，面向全體員工收集優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)工作論文。論文涉及范圍：現(xiàn)場(chǎng)消缺經(jīng)驗(yàn)，事故處理分析、處理客戶難題，新型方法、工具的研制和使用，缺陷統(tǒng)計(jì)、分析等，與工作現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)的主題。

成立專家組：由滄州供電公司各專業(yè)部室及基層單位技術(shù)骨干組成分專業(yè)的論文評(píng)價(jià)小組。

規(guī)定優(yōu)秀論文的充要條件，明確鼓勵(lì)措施，主要包括：一是優(yōu)秀論文的必要條件是“以實(shí)際工作已解決的技術(shù)難題為基本方向”。充分條件是“實(shí)際難題描述清楚、分析思路清晰、判斷準(zhǔn)確，解決辦法安全可靠、科學(xué)合理，歸納推理論據(jù)充分、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)”。二是優(yōu)秀論文評(píng)選結(jié)果納入“公司-車間-班組”三個(gè)層面的對(duì)標(biāo)指標(biāo)主要內(nèi)容，公司擇優(yōu)編發(fā)優(yōu)秀論文刊物，推薦優(yōu)秀論文在公開技術(shù)刊物發(fā)表。三是優(yōu)秀論文作為全員專題培訓(xùn)師活動(dòng)課題，由作者在本專業(yè)實(shí)施授課培訓(xùn)。

論文評(píng)選。論文評(píng)選分為三個(gè)階段，第一階段，專業(yè)主管初選，由各專業(yè)組自行初步篩選所上報(bào)論文的質(zhì)量，對(duì)于論題較好但內(nèi)容欠缺的，告知作者進(jìn)行修改，原則上本階段論文篩除率不高于10%；第二階段，專家組初審，針對(duì)修改后的論文，由專家組進(jìn)行第一次審核，審核內(nèi)容包括論文的格式、深度、科學(xué)性、創(chuàng)新性、現(xiàn)場(chǎng)性、可行性等6個(gè)方面，原則上本階段論文篩除率不低于20%；第三階段，專家組終審，針對(duì)再次修改的論文，專家組進(jìn)行最終審核，為保證論文評(píng)選的嚴(yán)格性和優(yōu)秀性，最終以所上報(bào)論文總數(shù)的50%-60%之間的比例選拔優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)工作論文。

②匯編優(yōu)秀論文集。滄州供電公司于每年1月10日前，完成優(yōu)秀論文的修編，并形成《滄州供電公司論文選集》，在全公司范圍內(nèi)發(fā)行共享。在“部室-基層單位-班組”三個(gè)層面，也各自形成論文集，公司統(tǒng)一進(jìn)行編印。以檢修試驗(yàn)工區(qū)為例，該工區(qū)在修編《檢修試驗(yàn)工區(qū)論文集》的同時(shí)，下屬的15個(gè)班組均編印了各自的論文集，同時(shí)建立了月刊發(fā)行制度。為員工搭建更廣闊的交流共享平臺(tái)，在評(píng)選優(yōu)秀論文的過程中，滄州供電公司與《高電壓技術(shù)》《河北電力技術(shù)》《河北工程技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)雜志建立供稿關(guān)系。

從最初簡(jiǎn)單的匯編，到系統(tǒng)的教材編寫，逐步發(fā)展到對(duì)設(shè)備管理的跨專業(yè)全面分析，四級(jí)提煉層層深入，最終提煉為技術(shù)性強(qiáng)、含金量高的論文，滄州供電公司“專業(yè)管理資源精品庫(kù)”漸趨完備。

（4）“三大保障機(jī)制”確保專業(yè)管理資源精品庫(kù)“精益求精”。

①“零門檻”機(jī)制。在“四級(jí)提煉”過程中，為確保每一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)都能進(jìn)入專業(yè)管理資源精品庫(kù)，滄州供電公司通過不設(shè)門檻值的形式，宣傳工人也能寫論文，鼓勵(lì)員工積極查閱資料、回憶總結(jié)，把撰寫論文作為學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能的手段。例如，檢修試驗(yàn)工區(qū)變電檢修一班員工趙志廉，作為變壓器套管的專家，在“零門檻”機(jī)制下，該員工積極提煉套管方面的多年經(jīng)驗(yàn)，形成了《110千伏及以上電容式套管部件檢修實(shí)用手冊(cè)》，作為四級(jí)提煉的精品，已成為班組培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)的第一手素材。

②“全員參與”機(jī)制。員工是企業(yè)寶貴的資源，為充分挖掘每位員工的潛能，滄州供電公司建立“全員”參與機(jī)制，推出對(duì)抗賽、積分賽、擂臺(tái)賽等多元化的平臺(tái)，為每位員工量身定做一個(gè)展示的平臺(tái)。通過分專業(yè)開展編寫工作，側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)消缺經(jīng)驗(yàn)、故障分析、典型安全措施等方面，以半年為周期、分專業(yè)進(jìn)行整合，遴選精品成冊(cè)，目前收稿3840篇，精選826篇形成《變壓器論文集》《高壓論文集》《綜自論文集》《變電運(yùn)行論文集》《稽查信息論文集》等近40套冊(cè)子，對(duì)于有參考價(jià)值的論文，公司與國(guó)內(nèi)公開刊物建立供稿渠道，僅2012年發(fā)表百余篇。

③“三給”機(jī)制。滄州供電公司以“三給”政策搭建全員參與的平臺(tái)?！敖o實(shí)惠”，對(duì)于上報(bào)的論文、形成的精品資源，只要能解決某一方面的問題，不管大小，一經(jīng)上報(bào)均給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)按照評(píng)選的結(jié)果，按照“公司級(jí)-工區(qū)級(jí)-班組級(jí)”不同等級(jí)給予階梯式獎(jiǎng)勵(lì)?！敖o面子”，重視員工首創(chuàng)權(quán)與署名權(quán)，每季度一次資源信息，資源提供人、材料撰寫人均作為主創(chuàng)人員署名，讓員工面子有光，切實(shí)感受被認(rèn)可、受重視?！敖o權(quán)利”，從人、財(cái)、物三個(gè)方面給予課題主創(chuàng)人最大限度的權(quán)利，通過建平臺(tái)、搭架子、定資金，讓員工不但敢想，而且能干成，充分挖掘員工中蘊(yùn)含的專業(yè)管理資源。例如檢修試驗(yàn)工區(qū)電氣試驗(yàn)一班的57歲沈榮順老師傅，在“給權(quán)利”的機(jī)制下，將柔性均壓罩可行性的研究從思想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，并最終取得成功。

實(shí)施效果

提高了專業(yè)資源應(yīng)用管理水平

通過建立“四級(jí)提煉”機(jī)制，有效地將一線員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能傳承下來(lái)的同時(shí)，從專業(yè)角度使資源得到了升華，逐步創(chuàng)建了專業(yè)管理資源精品庫(kù)。目前，公司已自主編寫完成具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系列叢書及影像資料，計(jì)九百萬(wàn)字；從實(shí)踐、總結(jié)、提煉、再實(shí)踐的過程中，形成了行之有效的專業(yè)管理資源管理的系統(tǒng)機(jī)制，提升了公司專業(yè)資源管理的水平。在此過程中，通過建立多元化的平臺(tái)，使每位員工參與其中，使其切身體會(huì)到了企業(yè)主人翁的地位，體會(huì)到成就感、自豪感、被尊重感，工作熱情和創(chuàng)造潛力得到充分挖掘，精神面貌煥然一新，積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，形成了“想干事、能干事、干成事”的濃厚氛圍。

促進(jìn)企業(yè)品牌形象提升

專業(yè)系列管理資源庫(kù)的建立和不斷完善，使人才和知識(shí)形成了雙向資源的相互促進(jìn)，與此同時(shí)，也為企業(yè)樹立了良好的品牌形象。由公司生產(chǎn)一線員工編寫、展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的《高壓開關(guān)設(shè)備檢修維護(hù)技術(shù)》已由中國(guó)電力出版社出版發(fā)行，首印3000冊(cè)，成為了全國(guó)電力行業(yè)共享的專業(yè)資源。

2012年7月5日，河北省電力公司在滄州供電公司召開以“凝聚一線員工智慧，深化員工崗位創(chuàng)新”為主題的現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，滄州公司作了職工技術(shù)創(chuàng)新典型發(fā)言，公司檢修試驗(yàn)工區(qū)作《變壓器班論文集》《變壓器跨專業(yè)綜合分析匯編》經(jīng)驗(yàn)介紹，變電檢修一班班長(zhǎng)候向宏作了《變壓器有載調(diào)壓開關(guān)缺陷對(duì)直流電阻測(cè)試結(jié)果影響的技術(shù)分析及處理對(duì)策》介紹，變電檢修一班趙志廉作了《東河站1號(hào)主變直流電阻超標(biāo)缺陷分析》經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。省公司工會(huì)主席趙社宏、副總經(jīng)理邢晨及各單位主管領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)80余人參加了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，與會(huì)人員對(duì)滄州供電公司做法給予高度評(píng)價(jià)。

2012年9月，全國(guó)總工會(huì)在河北省電力公司召開班組建設(shè)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，班組建設(shè)成為省公司的品牌建設(shè)名片，滄州供電公司“四級(jí)提煉”成果——論文集精選，作為反映員工智慧結(jié)晶的代表，提升了河北省電力公司的企業(yè)形象，得到了全國(guó)總工會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

員工能力素質(zhì)全面提升

在逐步提煉專業(yè)管理資源的同時(shí)，員工需要查閱大量資料，無(wú)形中為員工創(chuàng)造了自學(xué)的大環(huán)境。同時(shí)，人才的不斷培養(yǎng)和素質(zhì)的不斷提升，更促進(jìn)了儲(chǔ)備資源的持續(xù)優(yōu)化。提煉的資源也成為員工日常工作、學(xué)習(xí)的好幫手，是“全員培訓(xùn)師”活動(dòng)中最常用的教材，使員工的學(xué)習(xí)更便捷、更系統(tǒng)、更全面，特別是新員工用很少的時(shí)間，就可以學(xué)到老師傅多年積累的經(jīng)驗(yàn)，有效縮短了員工成長(zhǎng)成才的道路。創(chuàng)建三年以來(lái)，員工的職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能和崗位業(yè)績(jī)有了明顯提升，一大批青年員工快速成長(zhǎng)為技術(shù)骨干，其中檢修試驗(yàn)工區(qū)王偉、李樹成、計(jì)量部張峰等9名青年骨干走上了公司中層領(lǐng)導(dǎo)干部崗位。僅2012年，在河北省電力公司職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)的10項(xiàng)專業(yè)技能大賽中，滄州供電公司取得3項(xiàng)團(tuán)體第一名，3項(xiàng)團(tuán)體第二名，2項(xiàng)團(tuán)體第三名，5項(xiàng)個(gè)人第一名；被評(píng)為“河北省電力公司2012年度職工技能運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)單位”稱號(hào)。檢修試驗(yàn)工區(qū)電氣試驗(yàn)三班獲得2012年度國(guó)家電網(wǎng)公司班組建設(shè)標(biāo)桿班組榮譽(yù)稱號(hào)。

推進(jìn)公司上下形成創(chuàng)新文化

“四級(jí)”提煉特別是職工編寫論文的過程就是學(xué)習(xí)提高的過程，它極大提升了隊(duì)伍水平，拓展了員工的創(chuàng)新思維，形成企業(yè)創(chuàng)新文化。員工通過查閱書籍和網(wǎng)上資料，發(fā)現(xiàn)了許多新工藝、新方法、新材料并應(yīng)用到實(shí)際工作中。如免放油更換主變套管法、采用支架法更換一次設(shè)備架構(gòu)、基礎(chǔ)預(yù)制法等新方法的應(yīng)用，在提高現(xiàn)場(chǎng)安全系數(shù)的同時(shí)，大大縮短了停電周期，僅基礎(chǔ)預(yù)制法在更換單臺(tái)220千伏斷路器時(shí)，就可節(jié)省15天的停電工期；可遙視接頭過熱熒光報(bào)警器、折疊式均壓罩等新材料的應(yīng)用減輕職工勞動(dòng)強(qiáng)度近50%。僅2012年，在省公司評(píng)出的20項(xiàng)一等獎(jiǎng)職工技術(shù)創(chuàng)新成果中，滄州公司獲得6項(xiàng)。自2009年至今，公司共取得職工技術(shù)創(chuàng)新成果6289項(xiàng)，6項(xiàng)創(chuàng)新成果被省公司以發(fā)明人姓名命名，5項(xiàng)工作法被評(píng)為“河北省保安全工作法”三等獎(jiǎng)，5名職工被授予“滄州市職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)?wù)隆?。職工技術(shù)創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，解決了生產(chǎn)中的“瓶頸”，提高了生產(chǎn)效率和管理水平，降低了人員勞動(dòng)強(qiáng)度，確保了安全生產(chǎn)穩(wěn)定局面。