數學高二總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數學高二總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：數學高二總結范文

橢圓面積公式：S=π(圓周率)×a×b，其中a、b分別是橢圓的長半軸，短半軸的長。橢圓面積公式屬于幾何數學領域。c1c2clone可以依據關于圓的有關公式，類比出關于橢圓公式。

橢圓（Ellipse）是平面內到定點F1、F2的距離之和等于常數（大于|F1F2|）的動點P的軌跡，F1、F2稱為橢圓的兩個焦點。其數學表達式為：|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）。橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：數學高二總結范文

科技組：XXXX

一學期來，本人承擔高二年級1至4等班的通用技術教育教學工作，在教學工作中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)中出現的問題，及時做好課后輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創(chuàng)新的實踐;培養(yǎng)學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養(yǎng)學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的能力。據學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①首先應認研讀考試說明、認真鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料(材料一定要認真選取，因學科的特點，補充的材料應直接接近與高考要求)，怎樣才能教好。因學科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采用課件的形式備課以輔助于本學科的教學。

②了解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什么，我們教什么;學生需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、轉載自百分網，請保留此標記如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂教學情況。

認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習通用技術的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結合。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生自控能力缺乏，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課、評課，貫徹落實好學校的“三三三”聽課制度虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，從網上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

第3篇：數學高二總結范文

與會代表提交了論文55篇，大會宣講43篇，歷時3天共分14場次。本次研討會將理論研討與地方文化考察、民間音樂觀摩表演三位一體有機結合，內容豐富，形式多樣，使研討會區(qū)域文化主題得到深度凸顯。

一、文化地理：區(qū)域音樂新視角

這一板塊稱為“區(qū)域音樂研究與文化地理學”。張曉虹以《區(qū)域音樂研究在文化地理學中的意義》為題，強調文化地理學是一門注重分析文化現象空間特征的學科，民間音樂作為一種具有鮮明地域特色的重要文化現象，是居于鄉(xiāng)音特點的區(qū)域文化地理研究的重要因子，是分析文化區(qū)域特征和進行文化區(qū)劃不可或缺的工作。強調打破學科畛域，加強文化地理研究與音樂研究之間的學術交流和合作，促進區(qū)域文化地理研究與區(qū)域音樂研究水平的提高。華干林在《揚州地域文化概覽》中介紹了揚州厚重的文化歷史底蘊和豐富的文化遺產。喬建中在《兩點思考，一些問題——簡議區(qū)域音樂研究的優(yōu)勢與不足》中說，區(qū)域音樂研究有豐富的音樂資料、研究成果、文獻著述和新方法可供資鑒的優(yōu)勢，但也存在研究缺乏“后勁”，較少關注大學科的新成果、新態(tài)勢的不足。樊祖蔭在《樂種研究在區(qū)域音樂研究中的地位與作用》中強調，樂種研究是區(qū)域音樂最重要和最基本的任務，建議以形態(tài)研究為中心進行全方位深層次的探究。蔡際洲在《音樂文化與地理空間——近三十年來的區(qū)域音樂文化研究》中指出，研究對象不斷拓展至戲曲、器樂、曲藝、歌舞、佛教音樂、道教音樂、音樂人才等領域，研究視角從“分布狀態(tài)研究”到關于傳播變遷、歷史淵源和生態(tài)環(huán)境等多樣化方向發(fā)展，學科意識日益增強，研究從自發(fā)階段逐漸向自覺階段邁進。謝嘉幸作了《音樂學轉向中的地方音樂學構建——以北京音樂學的探索為例》的發(fā)言，指出哲學范式的變化使學科音樂學向實踐音樂學轉向，而音樂實踐活動的研究趨向于將分門別類的音樂學學科知識整合一體。作為“地方音樂學”構建，以中國音樂學院的“兩會一節(jié)”及相關課題研究為基礎，提出了建立北京音樂學的理論與實踐的思考。

二、理論方法：學科凝練話題多

“區(qū)域音樂研究的理論、方法”板塊居于區(qū)域音樂研究從自發(fā)階段向自覺階段的轉型，規(guī)范話語顯得迫切。項陽作了《從整體意義上認知區(qū)域音樂文化》的發(fā)言，強調區(qū)域音樂研究中應關注國家存在，關注國家禮儀用樂制度，從整體意義上認知，立體化地研究區(qū)域音樂文化，既要辨析差異性，又要把握整體一致性和相通性。田耀農在《中國傳統(tǒng)音樂的區(qū)域分布與區(qū)域傳承》中認為，中國傳統(tǒng)音樂傳承形勢嚴峻，民間固有傳承、學校傳承、旅游傳承、館藏傳承、創(chuàng)作傳承和媒體傳承等方式有不同的得失。管建華在《音樂學與音樂人類學的哲學基礎之比較——兼及中國傳統(tǒng)音樂研究的反思》中認為，音樂學體系與音樂人類學所具有不同哲學基礎，中國傳統(tǒng)精神倫理哲學的張揚是中國傳統(tǒng)音樂傳承的必要前提。楊紅的《民族音樂學視野下的區(qū)域音樂研究》從空間級序、文化類聚、音聲景觀和社會認同等方面提出對區(qū)域音樂研究的整體性理論建構。孟凡玉在《關于區(qū)域音樂研究的幾點思考》中認為，通過對地域性與跨地域性、傳統(tǒng)性與現代性、穩(wěn)定性與變異性、鄉(xiāng)土性與都市性的探討揭示區(qū)域音樂的地方屬性。洛秦在《“音樂上海學”建構的理論、方法及其意義》中提出，“音樂上海學”是一個專門的研究領域，是以城市音樂人類學為依托的一個特定城市音樂研究的地方性知識的體系化、結構化、學理化研究。該發(fā)言與謝嘉幸提出的“北京音樂學”南北呼應，引起強烈反響。劉永福在《“‘同均三宮’只是一種假象和錯覺”嗎？》中認為，“同均三宮”不是黃翔鵬的發(fā)明，而是中國傳統(tǒng)音樂的“歷史理論”；它不是“假象和錯覺”，而是中國傳統(tǒng)宮調理論中的一個基本概念和基本原理。方光耀在《“世界歷史性存在”視野下的民族音樂》中認為，應從世界整體和歷史時空視角去審視、把握民族音樂現象。楊殿斛在《音樂民族志建構：中國家鄉(xiāng)人類學的“寫文化”》中說，家鄉(xiāng)人類學的音樂民族志構建是陌生化與熟悉化的結合，使音樂民族志“寫文化”有了更多的“客觀”和“深描”的學科價值。

三、江浙音樂：江南文化論得失

第三板塊是“江浙音樂與廣陵派研究”，也是區(qū)域會議的特色，即以會議舉辦地所在區(qū)域的音樂文化為主題。張美林在《揚州音樂文化研究綜述》中說，揚州民間音樂得到了保護與傳承，《揚州音樂文化簡史》研究是代表之作，揚州大學音樂研究所制定了揚州音樂長久的研究規(guī)劃。邵萍在《揚泰文化中的民歌奇葩——揚州栽秧號子結構分析》中說，揚州栽秧號子是揚州民歌重要的組成部分，對揚州道情、清曲和戲曲的形成和發(fā)展起著重要的作用。張青在《作曲者與唱曲者，不可不相謀——吳江派與吳江曲人徐大椿》中說，徐大椿在吳江派的“依腔合律”的作曲理論基礎上提倡“作曲者與唱曲者不可不相謀”的創(chuàng)作理念。楊曦帆在《民俗場景中的傳統(tǒng)音樂——江南運河音樂文化的民俗與歷史》中說，江南運河沿線是漕糧轉運口岸、商業(yè)都會和民間游藝場所，對于民間音樂文化的形成和流布起到過重要作用。

第4篇：數學高二總結范文

關鍵詞：高二理科；訣竅

1. 前言

高二是高中學習的關鍵時期，高二的學習成績好壞決定了高三的心態(tài)、節(jié)奏和走勢，尤其是高二理科更是學習中比較難學的課程。本文根據筆者多年的教學實踐經驗，介紹高二理科各學科的一些基本學習技巧，希望對高二理科學生掌握良好的學習方法、提高學習效率有所幫助。

2. 高二數學學習技巧分析

高二數學的理論性、抽象性強，需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。主要從以下幾個方面加強學習：

（1）記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

（2）熟記一些數學規(guī)律和數學小結論，經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結構一目了然；經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法。

（3）學會從多角度、多層次地進行總結歸類。比如：從數學思想分類；從解題方法歸類；從知識應用上分類等，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網絡化。

（4）經常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

（5）建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3. 高二物理學習技巧分析

高二物理知識體系嚴密而完整，知識的系統(tǒng)性較強，應該注重掌握系統(tǒng)的知識，培養(yǎng)研究問題的方法。

（1）重視實驗，勤于實驗：電學實驗是高中物理的難點，也是高考?？嫉膬热?，因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗，并且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是有很大的幫助。

（2）聽講與自學相結合：高二物理的教學內容比高一的更多，課堂容量大。上課認真聽，是同學學習的方法，提高能力的最直接，最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達到課堂的高效率，必須在課前進行預習，預習時要注意新舊知識的聯(lián)系，迅速掌握新知識，順利達到知識的遷移。預習既增加對相關內容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力，審題能力。

（3）定期復結：在學習過程中要養(yǎng)成定期復結的好習慣。復習不是知識的簡單重復，而是升華提高的過程。一是當天復習，這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習，明確每章知識的主干線，掌握其知識結構，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，建立新的認識結構和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學知識，又學到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多，多數需要理解。通過系統(tǒng)有效的復習，就會發(fā)現，厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。試著對做過的練習題分類，找出對應的解決方法。

4. 高二化學學習技巧分析

學好高二化學，需要掌握以下五點：

（1）學會自學教材。學會自學才能主動地接受書本知識，而預習則是自學的必要步驟。

（2）學會聽課。聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容。

（3）學會比較歸納。可使陌生的事物熟悉化，從而實現對新知識的掌握。如學習第一章氮族元素時，可根據它們原子結構相同點與不同點，推出它們性質上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。

（4）學會質疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解。要善于質疑、發(fā)現問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上進行分析、比較才能實現?？捎谩澳嫦蛩季S、覺察異常”法來提出問題，或“善于對比”才能發(fā)現問題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

（5）學會記憶。大家都知道化學屬于理科，但在學習過程中你應該感覺到它有著很大的文科特點：內容多、知識碎，大多是實驗結論。需要準確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質典型的物理、化學性質，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗操作，然后經過一定的訓練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力。

5. 高二生物學習技巧分析

生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關系的科目。不要盲目記憶，跟生活中的經驗聯(lián)系起來理解。高二生物的學習可以從以下幾個方面著手努力：

（1）仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。根據每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

（2）把所學的內容跟實際生活聯(lián)系起來理解。把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

（3）實驗整理以后跟相關概念聯(lián)系起來理解。把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產生的原因。養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習慣。

（4）以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶，并根據內容用不同方法記憶，也可以利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

（5）通過解題確認所學內容：整理做錯的題，下次考試前重點復習；不太明白的題查課本和學習資料弄清楚；以基本題――中等難度題――難題的順序做題，理解內容。

6. 結束語

總之，在高中二年級的理科學習當中，只要勤奮努力、刻苦扎實，并掌握高效有用的學習方法，就可以讓學習成績越來越好，學習效果越來越明顯，從而為高三的學習和復習打下良好基礎，為自己的未來夢想鋪路。

參考文獻：

[1]高永金.學好高二理科的訣竅――基于學習心理學的探討.中學生數理化（高二版），2006（7）.

第5篇：數學高二總結范文

關鍵詞：積極性；教學方法；教學手段

在高中階段，高一的數學知識強調的是學生的理解，而高二的數學知識強調的是學生的應用和技巧。所以，可以說高二數學的許多知識是高一數學知識的延伸拓展。因此，提高高二數學課堂教學的有效性，不但可以讓學生牢固掌握高二數學知識，同時還會對高一數學知識有更深的理解，所以，提高高二數學教學方法，對于提高學生高中數學成績非常重要。那么我們如何提高高二數學課堂教學的有效性呢？

一、提高學生的學習積極性

課堂開始時，教師應用各種教學方法，如，創(chuàng)設情境、引入數學故事等吸引學生，引起學生的學習興趣。同時在教學過程中教師要注意要以學生為主體，比如，在學習“導數”這節(jié)內容的時候，教師可以引導學生思考高一的時候我們要求函數的單調性用什么方法，以此引起學生思考，然后再引入導數求函數的單調性，并讓學生將兩種方法對比，讓學生充分認識哪種方法更簡單，從而引起學生的學習興趣。像這樣圍繞著學生進行教學，讓學生自始至終處于主體地位，從而使學生變被動為主動，積極學習。

二、重視基礎教學

近些年來的數學試題越來越新穎靈活，讓不少教師、學生把精力都放到了難度比較大的數學綜合題上，而忽視了基礎教學。其實，在數學課程中，數學的基礎知識、基本方法是學習好數學的基礎和前提。其實在概念的理解，定理、公式推導等基礎知識、方法和技能的學習過程中，往往蘊含著十分重要而且簡單的解題方法和規(guī)律。如果學生對其不甚了解的話，在做題時往往是生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。所以，教師在教學過程中要重視基礎教學。

三、教學時要突出重點，化解難點

每一堂課都應該有教學的重點內容和難點內容，并且整堂課的教學都應該圍繞著這兩點進行。而且教師在教學開始時，可以將這些重點、難點內容簡單地寫在黑板上，以引起學生對這些知識的重視。并且教師在講授這些內容時，可以通過提高聲音、運用板書、投影儀或者模型等方法引起學生的學習興趣，從而提高學生對新學重難點知識的接受能力。

比如，在學習“橢圓”這章內容的時候，教師教學的重點是橢圓的定義以及橢圓的標準方程，教學難點是如何化簡橢圓方程，因此，教師在教學過程中必須圍繞這些內容進行教學。教師在教學時可以從太陽、地球等天體的運轉知識讓學生簡單直觀地了解橢圓。然后著重強調橢圓的定義，教師可以先準備兩根釘子和一根細線，在黑板上選取兩個定點（兩定點之間的距離要小于準備好的細線的長度），請兩個學生上來按照要求畫圖。然后教師再在黑板上選取兩個定點（兩定點之間的距離要大于準備好的細線的長度），再請來剛才的兩個學生按照同樣的要求作圖。讓學生自己對比過程，總結經驗，然后教師再講橢圓的定義，以此加深學生的學習樂趣和印象。

四、利用現代教學手段

現代化的教學手段有許多特點，比如，能增加每節(jié)課的課堂內容，增加學生知識面；能減少教師的板書工作，提高教師的講解效率；能將教學內容更直觀地體現出來，激發(fā)學生的學習興趣；還能幫助教師對整堂課所學習的內容進行總結和回顧，加深學生學習印象等特點。所以，在教學過程中適當運用現代化的教學手段可以增加課堂的教學樂趣，從而提高學生的學生興趣。比如，在學習立體幾何這部分內容中的一些幾何圖形時，教師可以利用投影儀直觀地放出各種幾何圖形的結構特點讓學生學習，加深學生的學習印象，提高學生的學習興趣。

五、精講例題，多多練習

教師在教學過程中要根據課堂教學內容的要求，對教學例題精挑細選，選擇過程中可以按照例題的難度、思考應用方法、結構特點等角度去選擇，不要求例題數量的多少，而一定要保證例題的質量。同時教師在講解例題的時候，不能一個人去講，要把學生也帶進來，部分過程可以讓學生來講來寫。在精講例題的同時，教師也要注意讓學生多多練習，以進一步強化學生對本節(jié)課的學習內容的印象，或者讓學生預習下節(jié)內容，讓學生為下節(jié)課做好準備。

總之，在數學課堂的教學過程中，教師要多思考、多準備，充分做到備教材、備教法、備學生，充分做到精選例題，突出教學的重點難點，并且在適當的時候運用一些現代化的教學手段等措施發(fā)揮教師的主導作用，提高學生的學習興趣，提高教學質量。并且在教學過程中要以學生為主體，重視加強學生的基礎知識、能力和技能的教學，加強學生的實踐練習。

參考文獻：

[1]黃立生.基于問題解決學習的數學問題特征及設計原則[J].中學數學雜志，2009（9）.

[2]陶茂恩.數學概念教學與問題教學法[J].魅力中國，2010（4）.

第6篇：數學高二總結范文

數學作為貫穿高中階段難度主線的學科，教學改革對其教學提出了明確的新要求：構建共同基礎，提供發(fā)展平臺；提供多樣課程，適應個性選擇；倡導積極主動、勇于探索的學習方式；注重提高學生的數學思維能力；發(fā)展學生的數學應用意識；注重信息技術與數學課程的整合等等。新課程標準從以前的重視學生應試能力逐漸變成目前的重視學生的自我創(chuàng)造和綜合發(fā)展，可見高中數學在培養(yǎng)國家新型高素質人才中的地位和重要性。

二、如何突出新課改下的數學教學特點

教學改革明確指出：高中數學課程力求將改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機地結合起來。這就要求高中數學教師突破陳舊的課程體系，將數學教學推陳出新。

1.對于不同年級的數學教學，采取不同的教學策略

高中三年中的數學學習，高一處于基礎知識積累和培養(yǎng)學生數學興趣階段，高二處于數學知識應用總結學習方法階段，高三則側重于對高一高二所有知識的總復習與大量練習。因此，為達到教學改革要求，高中數學教學應采取分級教學方式。高一的數學課堂上，教師注重對學生數學基礎知識的檢查、測試，反復讓學生牢記數學定理、公式等，同時課堂上爭取多使用幽默有趣的教學方式，培養(yǎng)學生數學興趣。高二階段教師可以鍛煉學生的自我總結能力，比如課堂上可以讓學生輪流進行習題講授，分享自己的數學思想，達到提高學生思維邏輯的目的。高三則側重學生應用知識的能力，進行緊密有序的練習，不斷提高鞏固數學知識。

2.鼓勵學生創(chuàng)新思維方法，大膽進行想象聯(lián)想

創(chuàng)新是思維發(fā)展的源泉。在數學問題的解決上，大膽的想象也發(fā)揮著巨大的作用。面對那些較難的數學問題與情境，在思路不暢通的情況下，這時便可以考慮大膽地發(fā)揮想象力?！霸谀阕C明一個數學定理之前，你必須猜想到這個定理內涵。在你完全做出詳細證明之前，你必須猜想證明的主導思想。”所以，大膽的想象、讓思維信馬由韁是解決數學問題的一大重要工具。

3.讓求異在數學課堂上綻放光彩

第7篇：數學高二總結范文

班級

高二（3）

班主任

熊鳳蘭

人數

65

男：43

班

 

級

 

主

 

要

 

工

 

作

四月

組織學生參加期中考試

準備家長會

主題班會：如何搞好學習

 

女：22

班

級

基

本

情

況

分

析

現有人數65人，男43人，女22人；其中浙江轉來的健美操集訓隊的壽?F超同學本學期集訓任務比較多，因而來校上課的時間將會較上學期少。

 開學之初，認真檢查了全班同學的寒假作業(yè)；現同學進入了正常的學習秩序當中，學習勢頭好。

五月

月考

課本劇的比賽

主題班會：法制教育

班

級

建

設

目

標

繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學干的工作能力，提高學生的學習成績。

六月

期末考試

語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治會考

進入高三學習的動員大會

班

級

主

要

工

作

二月

檢查學生寒假作業(yè)，學生注冊報到

開好第一次主題班會：總結與目標

表彰優(yōu)秀學生

年

級

意

見

 

政

教

處

意

見

 

三月

布置新學期的黑板報

準備月考

主題班會：感動中國，感動高二

第8篇：數學高二總結范文

本學期我繼續(xù)擔任高二（  ）班的數學課，本學期教學任務是：必修3的程序框圖，統(tǒng)計與概率，必修2的直線與圓的方程，選修2-1的邏輯用語，圓錐曲線，空間向量等內容。從難易程度上看，必修3內容對學生來說容易接受，與實際生活結合緊密，學生容易理解，所以這一階段，學生整體學的還不錯，期中考試均分大幅超越以往，但是選修2-1的內容就不是那么容易，不論是圓錐曲線，還是空間向量，計算繁瑣，且數形結合非常緊密，學生很不適應，學的磕磕絆絆，大多數學生掌握不住要領。

二、學生情況

高二X班是一個理科希望班，作為希望班，他們的基礎略顯薄弱，學業(yè)水平參差不齊，兩級分化很嚴重，對老師們的教學提出了較高的要求。既要照顧表現優(yōu)良的學生，還要騰出不少時間補差，而且該班人數過多，難免出現顧此失彼的情況。而且有部分學生在后階段因為學習內容過難，產生 了放棄的念頭。

高二V班是火箭班，  學生是年級的精英部分，整體基礎好很多，并且絕大多數同學學習目標明確，態(tài)度積極，從作業(yè)情況看，除少數個別學生有懶惰情形，多數學生完成的質量很高，這對老師的要求更高，需要不斷的根據學生的情況，調整教學標高，以適應他們的需求，讓每個學生達到他們的實際高度。

三、具體做法

（一）充分備課，精心鉆研教材及考題 

備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重注意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；2、本節(jié)內容在整個高中數學中的地位；3、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求；4、近幾年高考試題對本節(jié)內容的考查情況；5、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題；6、本節(jié)內容還可以補充哪些典型例題和習題；7、本節(jié)內容在數學發(fā)展史上有怎樣的地位；8、本節(jié)內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；9、本節(jié)內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等。此外，還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練.

（二）關心愛護學生，積極研究學情

愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友，才能及時發(fā)現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

（三）落實常規(guī)，確保教學質量

第9篇：數學高二總結范文

關鍵詞：高中數學 教師 學生 教學方法

高中數學的教學，既突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考察，又強調能力立意。以數學的基礎知識為載體，考察學生的數學能力，包括思維能力、運算能力、空間想象能力及分析和解決問題的能力。同時注意考察學生的創(chuàng)新能力。在高中各個年級階段，學生需要面對的問題不同，教學的方法應該有所差異。

一、高一階段的數學教學

在高一階段，主要是給學生上新課，注重學生基礎知識的學習，讓他們的基礎功課扎實。而且學生從初中階段進入高中階段，教材的內容，教學的方式，教學的要求等都會發(fā)生很大的變化，作為一名高一的數學老師，采取什么樣的辦法讓學生盡快適應高中數學的教學，使學生能很好的過渡，并且打好結實的基礎知識，充分提供學生的學習積極性和學習興趣是高一數學教學的關鍵。

1、注重培養(yǎng)學生的興趣

學生對某項事物具有濃厚的興趣，就會學的好，學的主動，數學是一門不斷探索的學科，在高一階段，應該注重基礎知識，而不能一味的強度難度，學生學的輕松了，而且能激活他們探索新知識的興趣，他們能從中感覺到學習的樂趣，體會到學習數學的意義，才能主動的去學習數學。教師要幫助那些沒有自信的學生建立自信力，在課堂上面多鼓勵他們提出問題，給予他們充分的表揚和肯定。

2、注重初高中教材內容的過渡。

高中教材內容的豐富，知識點的密集，抽象概念的增多，理論性的增強，空間概念難度的增大，使得學生在短時間內難以全面接受，因此，高中數學教師要在引導學生復習初中所學知識的基礎上引入高中新內容，如在高一和初中銜接的階段，每次在引入新知識、新概念時，都要注意復習一下以前所學的知識，用學過的知識進行鋪墊，引入新知識的學習。

3、做好教學方法的自然過渡。

教師在教學中，應該促進學生的思維從初中過渡到高中階段，在教學方法上面也要有較好的過渡，要設計好教學程序，理論聯(lián)系實踐，引導學生通過觀察、歸納、類比、分析、綜合來建立嚴密的數學概念，培養(yǎng)學生思維的預見性、反省性和獨創(chuàng)性，為理論型抽象思維發(fā)展奠定好基礎。并且在教學過程中不可操之過急，要理解學生的思維水平，注重引導的方式方法，循序漸進，逐步深入，達到預期的效果。

二、高二階段的教學

高二階段是數學新課程教學的主要階段，難度和深度都增加了很多，學生的學習任務也變的很重。這個階段因為也是以新課程為主，全面的打好基礎知識必不可少。

1.全面復習夯實基礎

打好基礎，首先必須重視數學基本概念、基本定理（公式、法則）的復習，在理解上下功夫，整體把握數學知識。這部分內容的復習要做到，不打開課本，能選擇適當途徑將它們一一回憶出來，它們之間的脈絡框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數可以利用框圖的形式由粗到細進行回憶。概念要抓住關鍵及注意點，公式及法則要理解它們的來源，要理解公式法則中每一個字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。

2、注重培養(yǎng)學生在課堂的活躍度。

教師主導作用的效果應以學生主體功能的發(fā)揮是否充分來衡量。教學的過程中，不能離開學生的積極參與，教師的“導”要具科學性、藝術性和啟發(fā)性，能夠充分激發(fā)學生的興趣。在數學教學中，重要的概念很多，特別是高二的數學教學中，難度的增大，知識面的增廣，公式定理的增多，需要老師能更好的啟發(fā)、引導學生參與到這些創(chuàng)造性的活動過程中來，開發(fā)他們的智力，提高他們創(chuàng)造思維的能力，教師應該充分結合教學內容，設計出利于學生參與的教學環(huán)節(jié)，提高學生的參入程度。

三、高三階段的教學

高三階段，除了要學習一部分新課程外，最主要的是要多做練習，不斷的提高對數學的分析和解決問題的能力。而且要根據每個學生的特點，突出重點，因人而異的教學。

1.不斷“內化”提高分析和解決問題的能力

多做練習，但不能僅滿足于得到問題的答案，要對做過的類似問題放在一起及時進行比較總結，將問題解決方法進行總結，解決的步驟程序化，以更好指導自己以后的解題，再在應用的過程中不斷調整，這樣可以“事半功倍”，從而提高自己分析、解決問題的能力，這是獲得優(yōu)異成績的關鍵所在。

2.突出重點、因人而異

在考試說明的要求中，對知識的考查要求依次為了解、理解和掌握、靈活和綜合運用幾個層次。一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多。突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯(lián)系，以主帶次。主要內容理解透了，其他的內容和方法就迎刃而解。

四、總結

高中階段的數學教學，因為每個階段學生的特點，教材的內容，需要面對的問題不同，采取的教學方式應該是有差異的，培養(yǎng)學生各方面的側重點也應該有偏差，因材施教，因時施教，才能提高教學的質量，讓學生能快樂的學習的同時還能取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1]韓飛.淺議新課程背景下的高中數學教學[J].新課程（教研），2010，（10）

[2]曾慶龍.新課改下高中數學課堂教學方法初探[J].時代教育（教育教學版），2009，（04）