實(shí)習(xí)中期報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

定日期：夏雷滾滾，綿延大雨總是毫無(wú)征兆的下下來(lái)，在學(xué)?？旆偶俚臅r(shí)候，看著不合作的老天，我總是擔(dān)心義賣那天會(huì)像那幾天一樣，有幾次想過(guò)改日期，同學(xué)們一會(huì)兒要補(bǔ)課，一會(huì)兒要旅游，延遲只會(huì)使參加活動(dòng)的人所剩無(wú)幾，在大家的強(qiáng)烈要求下，我們終于把日子定在了7月15日。為了同學(xué)們都能充分的參加活動(dòng)，我還找了補(bǔ)課的老師，和他們協(xié)商盡量在15號(hào)不要補(bǔ)課。

聯(lián)系相關(guān)部門：沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不知道南禪寺管理部門會(huì)在雙休日休假，恰恰不巧的是，我14號(hào)去聯(lián)系相關(guān)部門時(shí)正是倒霉的星期六。當(dāng)?shù)弥芾砣藛T不在并且必須有了簽證才可以進(jìn)入賣書(shū)時(shí)，心緊了一下。“怎么辦，明天就要義賣了，場(chǎng)地是個(gè)大問(wèn)題啊！”近50個(gè)同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐都?jí)涸谖业纳砩?，我不可以放棄，我想我一定有辦法的。于是找已租場(chǎng)地的商家聯(lián)系，找看守的城管，在一次次狠狠拒絕之后，真的有點(diǎn)急了。在無(wú)奈之下，我看到了站在南禪寺門口的警察叔叔，通過(guò)他我找到了他們的頭兒，他告訴我在麥當(dāng)勞的旁邊沒(méi)人管，讓我們?nèi)ツ抢锪x賣是個(gè)可行的辦法?？粗莻€(gè)角落，雖然很偏僻，但是總比沒(méi)有地方賣書(shū)要好啊，“將就一下吧，明天和同學(xué)解釋一下，希望他們諒解。”心里的大石頭總算放下了，就這樣，我回了家.........

借桌椅和大傘：晚上聯(lián)系了去借傘的同學(xué)，得到了一個(gè)“驚悚”的消息，他還沒(méi)有開(kāi)始借東西，在我的催促之下，他開(kāi)始想辦法借桌子，卻換來(lái)這樣一句話：借不到~真是一波衛(wèi)平一波又起啊。打114，我們找相關(guān)部門的電話，找穆桂英領(lǐng)券的地方，找住在南禪寺附近的同學(xué)家借，沒(méi)有，還是沒(méi)有。都不知道怎么來(lái)形容當(dāng)時(shí)自己的心情了。一邊通知著各個(gè)同學(xué)義賣的時(shí)間地點(diǎn)，一邊想著辦法，可以說(shuō)是吃了一百只老鼠——百爪撓心了。我們想到了和南長(zhǎng)區(qū)的管理局人員借東西，順便保證一下場(chǎng)地問(wèn)題，通過(guò)114我找到了相關(guān)部門，他們說(shuō)周日不上班，場(chǎng)地自己找到就行了，桌子沒(méi)有；通過(guò)以前辦過(guò)活動(dòng)的同學(xué)，我找到了南禪寺部門的部長(zhǎng)，有由此找到了相關(guān)負(fù)責(zé)人，在小到專門負(fù)責(zé)義賣簽證的人員，此時(shí)已經(jīng)是十點(diǎn)多了。懷著忐忑不安的心，我撥通了那個(gè)電話，汪主任，在我解釋了事情之后，很兇地批評(píng)我這么晚打擾她，并且肯定的告訴我，明天休假，單子不批，東西不借。真是要抓狂了，我放棄了在南禪寺里面再定攤位的想法，憂心忡忡地放下手機(jī)。時(shí)間已是十一點(diǎn)了，負(fù)責(zé)聯(lián)系的同學(xué)準(zhǔn)備睡了，他告訴我明天早上會(huì)很早去守著，問(wèn)問(wèn)附近的小販借東西。一夜，真是輾轉(zhuǎn)難眠.......

第二天，我坐著公交車，一邊和同學(xué)聯(lián)系，試了各種辦法，卻還是借不到，想再和南禪寺人員聯(lián)系，最后通融一下，打到最后，直接被他們無(wú)視，不接我們的電話。到達(dá)南禪寺，我問(wèn)他們是否聽(tīng)我的，先去廟里借了？他們說(shuō)沒(méi)有，于是，抱著最后的希望，我和兩個(gè)同學(xué)來(lái)到了廟里，告訴和尚我們的來(lái)意，不得不說(shuō)，還是出家人最有愛(ài)，他們二話沒(méi)說(shuō)就借給了桌子。找到兩個(gè)男生，我們把桌子搬到制定地點(diǎn)，對(duì)和尚千恩萬(wàn)謝啊。

賣書(shū)遇城管：總算什么都解決了，老天對(duì)我還不薄，前幾天一直在下大雨，今天看樣子卻是朗朗晴天，我們開(kāi)始聚在一起，大家把自己捐出來(lái)的書(shū)都拿了出來(lái)，在我們還在整理書(shū)的時(shí)候，便陸續(xù)有一些人走過(guò)來(lái)詢問(wèn)價(jià)錢。“班長(zhǎng)，這本書(shū)賣多少？”“班長(zhǎng),要讓他們簽名嗎？”........“自己決定吧,反正我們不是賺錢用的。”于是，大家伙一邊解釋我們義賣的目的，一邊推銷著書(shū)。

可是好景不長(zhǎng)，沒(méi)一會(huì)來(lái)了幾個(gè)穿藍(lán)衣警服的人，不好，肯定是城管。一些男生去和他們交涉，盡量拖著時(shí)間，而我們則盡快賣著書(shū)。沒(méi)一會(huì)，同學(xué)來(lái)找我，他們說(shuō)，“班長(zhǎng)，我們不行了，你上吧。”我交待一些同學(xué)加緊賣著書(shū)，自己走到城管面前，都說(shuō)城管不好惹，為了社會(huì)實(shí)踐，我豁出去了。定下心，我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆覀儼嶙撸砍枪芎艿ǖ馗嬖V我，沒(méi)有收到單子，不可以在這里搞活動(dòng)。我耐心的向他們解釋，我已經(jīng)和管理人員講好了，他們答應(yīng)了，忐忑地看著他們聯(lián)系上司，掛下電話，他們告訴我沒(méi)有這回事。我恍然大悟，原來(lái)警察叔叔只是耍耍我這個(gè)小孩子，管理人員只是因?yàn)闀r(shí)間太晚對(duì)我應(yīng)付了事罷了，真是世態(tài)炎涼啊。一邊，好友在一旁急了，她說(shuō)去辦公室守著，等部門的人過(guò)來(lái)，當(dāng)然這是不可取的了，我示意她不必這樣，沒(méi)用的。眼淚卻已急得在眼眶打轉(zhuǎn)了，半個(gè)多小時(shí)了，城管還是不肯放過(guò)我們。我回頭看著在盡力賣書(shū)的同學(xué)們，忍著不哭，努力穩(wěn)定著情緒。我盡量裝著平靜，問(wèn)城管，怎么才可以在這里賣書(shū)，他說(shuō)現(xiàn)在去找人簽單子。拉著一個(gè)同學(xué)，陪我一起去，讓好友幫我管理這里，“撤書(shū)，看桌子。我去去就來(lái)。”

第2篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

陳欣榮

在常德七中我們有幸體驗(yàn)了一次當(dāng)老師的感覺(jué)，盡管時(shí)間只有一個(gè)月，但是我們學(xué)到了很多很多，盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離，但是我們找到了一個(gè)提升的方向。

我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專業(yè)班，教學(xué)任務(wù)繁重，責(zé)任重大，而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習(xí)隊(duì)可是最大的的。我們毅然承攬下來(lái)。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習(xí)工作完成得相當(dāng)出色，他們也非常滿意，學(xué)生也非常熱情，我們敢異常欣慰，這次教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)是我們從學(xué)生到老師的一個(gè)轉(zhuǎn)折。

剛來(lái)學(xué)校當(dāng)天晚上我們就見(jiàn)了班上學(xué)一并和原班主任，任課老師交接工作，在他們的幫助下我們熟悉了教學(xué)與管理的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。第二天就是課堂。初為人師，而且初從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余，卻感到力不從心，不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的配合下，我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫(xiě)生課。其他同學(xué)都在見(jiàn)習(xí)，我們已步入課堂開(kāi)始上課了，驕傲之余我心知責(zé)任重大，這是高考班啊，只能做好，決不能在每個(gè)環(huán)節(jié)上出半點(diǎn)差錯(cuò)。做為他們的班主任，我必須每天做到五到崗，決不能遲到半分鐘。故早上很早起來(lái)，趕上他們上學(xué)之間檢察他們?cè)缱x，在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天，讀報(bào)課時(shí)間還得組織學(xué)生看報(bào)。高三有晚自習(xí)，每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所，開(kāi)始幾天，確實(shí)怕自己吃不清，差點(diǎn)沒(méi)累暈倒，中午吃飯的時(shí)間都不夠，后來(lái)漸漸適應(yīng)了并能靈活掌握時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有那么累，更多的是投入精力輔導(dǎo)他們的專業(yè)了。

在專業(yè)方面，應(yīng)該還是有把握傳授好的知識(shí)給他們，事實(shí)也證明，經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻€(gè)多禮拜的輔導(dǎo)，他們絕大部分同學(xué)有了相當(dāng)大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀念還發(fā)生了大的改變，畫(huà)面有生氣多了。我采用集本課。作業(yè)課評(píng)，課堂目材施教的方法，使學(xué)生做到畫(huà)面有色彩了，能夠知道怎么觀察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的聯(lián)系，知道怎么使畫(huà)面構(gòu)圖 歡，懂得運(yùn)用透視，明度純度對(duì)比處理空間，知道做工藝怎么正確使用工具，怎么做得工整了，這些，他們以前沒(méi)有用心聽(tīng)老師講，沒(méi)有用心理會(huì)，而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢(shì)，利用溝通的方便與自然，使他們學(xué)得輕松，領(lǐng)悟得迅速而透徹。說(shuō)實(shí)話在教學(xué)這一塊，我們已自我感覺(jué)做得很不錯(cuò)了。因?yàn)榻?jīng)常和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，生活感情越來(lái)越深，我們實(shí)習(xí)老師經(jīng)常和他們一起搞衛(wèi)生，周末一起去常德一些地方玩，國(guó)檢那段時(shí)間，我們幾乎是他們中間一員，一起配合把各項(xiàng)工作做得相當(dāng)出色。我們要走的前一個(gè)星期，班上一個(gè)同學(xué)生日，我們四個(gè)實(shí)習(xí)老師精心她用準(zhǔn)備了一個(gè)生日Party，而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生，成了他們最好的朋友了。

通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們感到時(shí)間太短，自己各方面還有待提高，待別是感到知識(shí)量不豐富，或是有些東西用語(yǔ)言難以表達(dá)自如，或是沒(méi)有能完會(huì)放開(kāi)自己盡情發(fā)揮相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，有了這次教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃龅酶?，各方面更上層樓?/p>

第3篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

實(shí)踐嗎，就是自己出去從事于自己專業(yè)想干或是不相干的實(shí)習(xí)，不過(guò)目的只有一個(gè)，那就是做到鍛煉自己，讓自己的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，從而在以后的工作學(xué)習(xí)中取得寶貴的經(jīng)驗(yàn)！

暑期的時(shí)候我在洗衣中心的社會(huì)實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到很多東西，也了解到更多關(guān)于洗衣業(yè)的知識(shí)。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，洗染業(yè)有5％至30％的利潤(rùn)空間。統(tǒng)計(jì)表明，目前我國(guó)洗衣網(wǎng)點(diǎn)的數(shù)量平均每5萬(wàn)人才有一臺(tái)干洗機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了消費(fèi)者需求。據(jù)此，洗衣業(yè)將是一個(gè)升值潛力度極大的行當(dāng)。有業(yè)內(nèi)人士稱，人們生活水平不斷提高（收入與衣物越來(lái)越多），生活節(jié)奏不斷加快（精力、時(shí)間越來(lái)越少），于是乎，洗衣業(yè)--這種新興行業(yè)顯示出非常廣闊的市場(chǎng)前景。

洗衣業(yè)現(xiàn)狀分析

洗衣業(yè)作為與服裝服飾相配套的產(chǎn)業(yè)之一，與人們的日常生活密不可分。目前，國(guó)內(nèi)的洗衣業(yè)仍處于快速發(fā)展的時(shí)期，隨著人們生活水平的不斷提高更為洗衣業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)空間。

經(jīng)濟(jì)收入的提高，使得人們對(duì)生活質(zhì)量有了更高的追求，從衣著的演變可以看到：穿著觀念從大眾化趨于個(gè)性化；服裝樣式從款式單一轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻踊?；衣物面料也不僅僅只局限于傳統(tǒng)工藝的棉、毛、絲綢和化纖等；新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用使織物種類不斷推陳出新，豐富多彩。這些因素帶來(lái)了對(duì)專業(yè)洗衣服務(wù)的需求，進(jìn)一步促進(jìn)了洗衣業(yè)的快速發(fā)展。

洗衣業(yè)發(fā)展進(jìn)程

洗衣業(yè)是一個(gè)古老而新生的行業(yè)，說(shuō)它古老是因?yàn)樽詮膰?guó)家出現(xiàn)后，洗衣業(yè)就一直以某種不引人注目的形式伴隨在人們的身邊。干洗技術(shù)從誕生到發(fā)展，只經(jīng)歷了xx年的變遷，而現(xiàn)代意義上的干洗技術(shù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)還不到x年、國(guó)內(nèi)洗衣行業(yè)與國(guó)際接軌只有短短的5-6年時(shí)間，但日趨成熟的消費(fèi)環(huán)境以及消費(fèi)者追求個(gè)性化服務(wù)的需要，賦予了洗衣業(yè)--這個(gè)古老行業(yè)新的生命力。

我們可以預(yù)見(jiàn)到：隨著人們對(duì)衣物清洗質(zhì)量、速度及服務(wù)的要求越來(lái)越高，設(shè)備的先進(jìn)性和服務(wù)的專業(yè)水平將成為推動(dòng)行業(yè)向前發(fā)展的重要因素。

洗衣業(yè)建議

開(kāi)洗衣店，營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記是不能免的，當(dāng)然還要申請(qǐng)技術(shù)資格等級(jí)證書(shū)，繳納一定的環(huán)保排污費(fèi)。

洗衣店可以設(shè)在人氣比較旺的地段，如高級(jí)住宅小區(qū)、大學(xué)集中的文化區(qū)或大廠礦企業(yè)的職工生活區(qū)附近。為那些先富起來(lái)的一部分人和生活節(jié)奏較快的白領(lǐng)們，那些廠礦企業(yè)的眾多單身者們，那些大學(xué)里的師生、特別是學(xué)生們服務(wù)，為他們解決洗衣的麻煩。同時(shí)，與那些尚無(wú)專門洗衣房的中高檔賓館建立業(yè)務(wù)關(guān)系，幫助他們?yōu)樽】吞峁┮挛锏募聪?、即干服?wù)。

對(duì)于較穩(wěn)定的顧客可建立會(huì)員制。要隨時(shí)提供上門服務(wù)，包括衣物的攬收和日用百貨的送貨上門，把商品目錄及內(nèi)容送到每一個(gè)家庭。

當(dāng)然，最重要的還是顧客。

顧客是經(jīng)營(yíng)的主體，任何一家洗衣店都不可能滿足所有消費(fèi)者的需求，但都必須堅(jiān)持以顧客為中心的經(jīng)營(yíng)理念，按照目標(biāo)顧客的需求確定自己的經(jīng)營(yíng)方向，所以必須進(jìn)行全面細(xì)致的顧客管理。

1.認(rèn)真分析顧客投訴的原因，抓住顧客的投訴重點(diǎn)，確定責(zé)任歸屬。提出解決方案，如可按照洗衣店既定的處理規(guī)定，并盡量讓顧客同意提出的解決方案。

 

2.依據(jù)客戶的年齡、性別、職業(yè)、收入、生活水平、消費(fèi)態(tài)度建立詳細(xì)的客戶的檔案。

3.顧客投訴的處理方法：首先保持心情平靜，就事論事，對(duì)事不對(duì)人，并以自信的態(tài)度認(rèn)知自身的角色，其次要做到有效傾聽(tīng)。

4.要及時(shí)表示歉意。

5.要理解顧客的心情并運(yùn)用同情心。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，我想，洗衣業(yè)這種新興行業(yè)將迅速發(fā)展起來(lái)，成為進(jìn)軍服務(wù)業(yè)的一匹黑馬。但同時(shí)，我們更得抓緊相關(guān)的環(huán)境、質(zhì)量等問(wèn)題，做到真正的有質(zhì)有量。

第4篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題由各任課教師自行出題，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。

2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

考試安排由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，AB式進(jìn)行。全體教師認(rèn)真嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順利開(kāi)展以及成績(jī)的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對(duì)今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。

二、考試所暴露的問(wèn)題：

1、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。各年級(jí)都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生，平時(shí)不能緊張的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去研究問(wèn)題，致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。

2、教學(xué)管理及教師問(wèn)題。對(duì)教學(xué)工作的管理不夠細(xì)致，致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問(wèn)題。課堂教學(xué)效果不理想。個(gè)別教師責(zé)任意識(shí)淡薄，不能對(duì)所教學(xué)科認(rèn)真鉆研創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)過(guò)程管理疏放，同樣是不可忽視的問(wèn)題。

3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足，甚至有的學(xué)科根本沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，如拼音、漢字、詞語(yǔ)(包括英文單詞)、句型、法則、概念等。馬虎、不能認(rèn)真審題，不能認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算等。

5、基本技能有待提高，如識(shí)記漢字、理解詞語(yǔ)、英語(yǔ)單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會(huì)，閱讀、計(jì)算(包括口算)、驗(yàn)算、審題、檢查等。

6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡(jiǎn)單。

7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問(wèn)題。

三、對(duì)后段教學(xué)工作的要求：

本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書(shū)或翻新以前的備課筆記。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。

要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強(qiáng)化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下建議：

1、教導(dǎo)處重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績(jī)的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀原因，對(duì)教學(xué)和自己的專業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱情，領(lǐng)導(dǎo)的示范會(huì)帶動(dòng)這一批人。所以我們教導(dǎo)處極為領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，以身作則，在老師中起到表率作用。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級(jí)起，消滅不及格現(xiàn)象。

3、努力提高業(yè)務(wù)能力。

4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)困放在課后。具體要求是：

①認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)方案。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用網(wǎng)上教育資源資料，但一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。

②以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，目標(biāo)要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，做到“上不封頂，下要保底”。

③落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差。

④深入課堂，開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校、教導(dǎo)處將繼續(xù)深入課堂，開(kāi)展全員展示課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、加強(qiáng)研究、明確方向、提高教學(xué)水平。把握知識(shí)點(diǎn)要求及所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，認(rèn)真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，要做到課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對(duì)照研究，課程標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)試題對(duì)照研究。時(shí)刻用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)。

第5篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：金黃色葡萄球菌；食物中毒

經(jīng)調(diào)查研究表明葡萄球菌為化膿性炎癥較為多見(jiàn)的病原菌，大部分分布在自然界之中，存在于水、空氣、土壤與人的皮膚及黏膜上。因色素與生化性狀的差異，把葡萄球菌分為表皮葡萄球菌及金黃色葡萄球菌兩種，研究顯示致病率較強(qiáng)的為金黃色葡萄球菌，人們常見(jiàn)的的葡萄球菌感染基本都是由它造成。2011年9月我市出現(xiàn)一起因金黃色葡萄球菌造成的食物中毒事故，下述為此次事件的調(diào)查狀況。

1.針對(duì)流行病學(xué)的調(diào)查

某食品店主要銷售生產(chǎn)、牛筋面、涼皮、搟面皮等食品的一個(gè)個(gè)體商鋪，此食品店加工階段在我市的熟食加工基地進(jìn)行。2011年9月2日13時(shí)30分至14時(shí)30分，6名消費(fèi)者在此食品店商鋪用餐，16時(shí)前后接連出現(xiàn)嘔吐、惡心、腹瀉、腹痛等病癥。第一例病患在9月2日20時(shí)到本市一家醫(yī)院進(jìn)行急診治療。9月2日21時(shí)21分醫(yī)院急診科電話報(bào)告，有6名消費(fèi)者在該食品店用餐后發(fā)生腹瀉、嘔吐等癥狀。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，患者中男女性均為3人，年齡為15—36歲。6名患者9月2日午餐的共同食物是食品店的牛筋面及涼皮，均沒(méi)有在其他地方就餐。

2 臨床表現(xiàn)

患者的病情潛伏期最短為30 分鐘，最長(zhǎng)為3 小時(shí)，主要臨床癥狀為：嘔吐、惡心、腹痛、腹瀉，腹痛癥狀均表現(xiàn)為陣痛，同時(shí)腹瀉的次數(shù)最多為8次，且以黃色稀糊狀為主?；颊叨紱](méi)有出現(xiàn)發(fā)熱情況。經(jīng)抗菌治療，病情有了很好的控制。

3 實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)

3.1 采樣9月2日23時(shí)15分對(duì)加工現(xiàn)場(chǎng)的紅油及面粉等涼皮漿、調(diào)料、面筋以及菜板、菜刀還有盛放食品的容器實(shí)施采樣，共采集樣品18份；也對(duì)加工廠所有工作人員實(shí)施肛拭子采樣，樣品為3份；針對(duì)患者進(jìn)行采樣：嘔吐物2份、肛拭子4份。

3.2 檢驗(yàn)結(jié)果根據(jù)食品衛(wèi)生微生物學(xué)檢驗(yàn)的方法實(shí)施，只要是在血平板上有異常菌落生長(zhǎng)，通過(guò)革蘭染色鏡檢，確定為革蘭陽(yáng)性葡萄球菌，且可以發(fā)酵甘露醇產(chǎn)酸，而血漿凝固酶試驗(yàn)為陽(yáng)性，最后確認(rèn)查為金黃色葡萄球菌。通過(guò)檢測(cè)結(jié)果表明，熟食加工廠加工點(diǎn)的用具長(zhǎng)面刀、小面刀、碗盆以及大切菜刀均發(fā)現(xiàn)金黃色葡萄球菌，剩余樣品均沒(méi)有檢出。

4 討論

按照患者臨床癥狀、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果、現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)的調(diào)查情況等全面判定分析，這是一起顧客食用了被污染的食物造成的細(xì)菌性食物中毒事故。針對(duì)熟食品加工廠及食品店實(shí)施了相應(yīng)的控制措施，從而無(wú)續(xù)發(fā)病例出現(xiàn)。通常病原性葡萄球菌在對(duì)食物進(jìn)行污染后，在溫度21—23攝氏度環(huán)境中經(jīng)7—9小時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種造成急性胃腸炎的腸毒素。此毒素是外毒素，也是一種可溶解的蛋白質(zhì)，可以承受蒸煮達(dá)30 分鐘，同時(shí)也不受胰蛋白酶的影響，若食用的食物當(dāng)中存在這種毒素，那么就會(huì)導(dǎo)致食物中毒。據(jù)調(diào)查，美國(guó)每一年大概有185 000人出現(xiàn)葡萄球菌食物中毒情況，當(dāng)中大概有1750人進(jìn)行住院治療，每一年損失為l6億美元；歐盟在l994—2000年共報(bào)告了931起葡萄球菌造成的食物中毒。病原菌只限于產(chǎn)腸毒素性金黃色葡萄球菌，通常以A型腸毒素較為常見(jiàn)。健康人的鼻腔、咽喉、頭發(fā)、皮膚等都帶有產(chǎn)腸毒素的菌株，容易經(jīng)手或空氣對(duì)食品造成污染，從而造成食物中毒。金黃色葡萄球菌造成的食物中毒是較為常見(jiàn)的，我市僅2007年就發(fā)生6起，2009年連續(xù)發(fā)生4起。通常在對(duì)金黃色葡萄球菌造成的食物中毒的判斷時(shí)，只依照集體發(fā)病情況與可疑食物，并在食物及患者標(biāo)本中檢出金黃色葡萄球菌，從而做出判定。在國(guó)內(nèi)，近些年金黃色葡萄球菌造成的細(xì)菌性食物中毒位居第4位 。因?yàn)楹．a(chǎn)的副溶血性弧菌的帶菌比率為百分之四十五以上 ，所以國(guó)內(nèi)沿海區(qū)域夏秋季因副溶血性弧菌造成的食物中毒位居首位，已經(jīng)達(dá)到了百分之三十一 ，且在國(guó)內(nèi)的西北內(nèi)陸區(qū)域因?yàn)轱嬍沉?xí)慣及低于條件的差異，造成細(xì)菌性食物中毒的病原菌和國(guó)內(nèi)沿海區(qū)域有很大差別，葡萄球菌造成的食物中毒已經(jīng)躍居到首要的病原菌。此次事件調(diào)查研究中我們可以得知，造成本次食物中毒的病原菌基本源于受到污染的食品加工工具，且通過(guò)食品工具進(jìn)一步污染成品，最后造成食用者出現(xiàn)中毒。有研究顯示，熟食是金黃色葡萄球菌食物中毒的主要誘因 ，所以，特別是在夏季要提高飲食業(yè)衛(wèi)生安全的管理及管理，防止因工具或環(huán)境引起的食物污染。

參考文獻(xiàn)

[1]趙偉.金黃色葡萄球菌引起的食物中毒.當(dāng)代養(yǎng)生. 2008.14（22）：71-72.

[2]薄志堅(jiān).孫偉.何鑫.一起由金黃色葡萄球菌引起的食物中毒.中國(guó)衛(wèi)生.2009.19（12）：2983-2984.

[3]江華.張柏芳.于秋燕.金黃色葡萄球菌引起食物中毒的實(shí)驗(yàn)室報(bào)告.現(xiàn)代醫(yī)學(xué).2010.37（6）：1034-1035.

[4]田波.淺析PCR技術(shù)檢測(cè)金黃色葡萄球菌[J]食品科學(xué).2009.27（5）：265-269.

第6篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]消防防火消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng) 安裝與調(diào)試

中圖分類號(hào)：TU208.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

Abstract: In recent years, rapid development of China's urban construction, the increasing number of high-rise building group, become increasingly important for this its fire prevention, fire alarm system can improve the building's early warning capability for self-protection and reasonable to avoid the risk of fire, automatic fire alarm the system has become a fire an integral part of high-rise building fire alarm system installation and commissioning to explore.Key words: fire; automatic fire alarm system; installation and debugging

一、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的布線與敷設(shè)施工

消防自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的線路敷設(shè)，應(yīng)符合 現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《電氣裝置工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》的規(guī)定。

1、高層建筑如果發(fā)生火災(zāi)，容易造成消防控制、通信和警報(bào)線路的中斷，這不僅使滅火工作無(wú)法進(jìn)行，而且還會(huì)造成較大的經(jīng)濟(jì)損失。火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)必須抑制變壓器、電纜、電動(dòng)機(jī)等的電磁干擾對(duì)它的影響。為此。對(duì)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的傳輸線路與消防控制、通信和警報(bào)線路均應(yīng)采用阻燃型電纜．

2、其線纜要采用金屬管或封閉式金屬線槽保護(hù)。消防聯(lián)動(dòng)控制設(shè)備之手動(dòng)直接控制裝置的線路鋪設(shè)也應(yīng)用耐火型線纜，其電纜也應(yīng)采甩金屬管嚷封閉式金屬線槽保護(hù)。

3、線路中的導(dǎo)線應(yīng)進(jìn)行種類、電壓等級(jí)的檢查，選用耐壓不低于交流500V的阻燃型銅芯電線。

4、消防聯(lián)動(dòng)控制、自動(dòng)滅火控制、通訊、應(yīng)急照明、事故廣播等線路應(yīng)穿金屬管保 護(hù)，并宜暗敷在非燃燒體結(jié)構(gòu)內(nèi)，其保護(hù)層不 宜小于3cm。如采用明敷，則應(yīng)對(duì)金屬管采取防火保護(hù)措施。

5、統(tǒng)路、不同防火分區(qū)的線路不得敷設(shè)在同一線管內(nèi)或線槽內(nèi)。不同電壓、不同電流、不同系統(tǒng)、不同防火分區(qū)的線路不得敷設(shè)在同一線管內(nèi)或線槽內(nèi)。

6、從線槽、接線盒等處引入火災(zāi)探測(cè)區(qū)的底座盒，控制設(shè)備的接線盒、揚(yáng)聲器箱等的線路，應(yīng)穿金屬軟管保護(hù)．

7、當(dāng)管子入盒時(shí)，盒外倒應(yīng)套鎖母，護(hù)口裝在內(nèi)側(cè)；在吊頂內(nèi)敷設(shè)時(shí)，盒的內(nèi)外側(cè)均應(yīng)套鎖母，管線經(jīng)過(guò)建筑物的變形縫處，導(dǎo)線跨越變形縫時(shí)要把兩側(cè)固定好，不宜太緊，要留有適當(dāng)余量。電氣線路敷設(shè)好后，用兆歐表測(cè)量每回路的導(dǎo)線絕緣電阻，對(duì)地絕緣電阻值不應(yīng)小于20Mn。

二、探測(cè)器的安裝

（一）探測(cè)器的選擇

對(duì)探測(cè)器的選擇要根據(jù)房間的高度、場(chǎng)所是否散發(fā)可燃?xì)怏w、可燃蒸汽、可燃液體等不同情況結(jié)合探測(cè)器的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。

1、火災(zāi)初期探測(cè)器的選擇

在火災(zāi)初期阻燃階段產(chǎn)生會(huì)大量的煙和少量的熱，很少或沒(méi)有火焰輻射

的，應(yīng)選用感煙探測(cè)器。

2、對(duì)于火災(zāi)發(fā)展迅速時(shí)探測(cè)器的選擇

1) 對(duì)于火災(zāi)發(fā)展迅速產(chǎn)生大量的熱、煙和火焰輻射的，應(yīng)選用感溫探測(cè)器、感煙探測(cè)器、火焰探測(cè)器或其組合。

2) 對(duì)于火災(zāi)發(fā)展迅速有強(qiáng)烈的火焰輻射和少量的熱、煙的．應(yīng)選用火焰探測(cè)器。

3、對(duì)于火災(zāi)的特點(diǎn)難以確定的要進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果選擇合適的探測(cè)器。

（二）探測(cè)器的安裝

1、選用適當(dāng)?shù)奶綔y(cè)器要安裝在寬度小于3m的走道頂棚上，宜居中布置。

2、感溫探測(cè)器的安裝間距不應(yīng)超過(guò)10m。感煙探測(cè)器宜設(shè)置在入口處附近。

3、感煙探測(cè)器的安裝間距不超過(guò)15m。宜安裝在不直接受外部風(fēng)吹的位置處樓梯 間、走廊等處。安裝光電感煙探測(cè)器時(shí)，應(yīng)避開(kāi)日光或強(qiáng)光直射的位置。

4、探測(cè)器至端墻的距離．不應(yīng)太于探測(cè)器安裝間距的一半．至墻壁、粱邊的水平距高不應(yīng)小于0、5m，且探測(cè)器周圈0、5m內(nèi)不應(yīng)有遮擋物。探測(cè)器至空調(diào)送風(fēng)口邊的水平距離應(yīng)丈于I5m，并宣接近回風(fēng)口安裝關(guān)棚較低小于22m、面積較小不大于10m的房間。

5、廚 房、開(kāi)水房、浴室等房間連接的走廊，探測(cè)器應(yīng)避開(kāi)其入口邊緣1．5m。電梯井、未按每層封閉的管道井(豎并)等處，應(yīng)在最上層頂部安裝探測(cè)器。

6、安裝在天棚上的探測(cè)器邊緣與有關(guān)物體的邊緣水平距離，按設(shè)計(jì)規(guī)范要求

來(lái)安裝。

（三）探測(cè)器安裝應(yīng)注意事項(xiàng)

1、探測(cè)器底座安裝接線時(shí)，應(yīng)注意正負(fù)不要搞錯(cuò) (紅+，藍(lán)一)，并且底座接線端子的進(jìn)線與出線，在接線時(shí)不要交錯(cuò)。

2、安裝探測(cè)器底時(shí)，底座邊緣上均有“*”標(biāo)記， 是探測(cè)器指示燈方向，應(yīng)朝房間門E口或出入口安裝，安裝于走道時(shí)應(yīng)向走道其中一側(cè)墻安裝，確保走道兩邊均能看到指示燈。

3、紅外線探測(cè)器和可燃?xì)怏w探測(cè)器的安裝方法與普通地址式探測(cè)器一樣，但紅外線探測(cè)器安裝時(shí)，發(fā)射器和接收器必須裝在同一條軸線上，不得有偏差，且必須準(zhǔn)確設(shè)置模塊的撥碼開(kāi)關(guān)，并做好記錄；可燃?xì)怏w探測(cè)器必須有單獨(dú)的DC24V電源驅(qū)動(dòng)，因此在線路敷設(shè)時(shí)應(yīng)慎重考慮。

三、手動(dòng)報(bào)警按鈕及消防報(bào)警控制器的安裝

（一）手動(dòng)報(bào)警按鈕安裝

1、每個(gè)防火區(qū)至少應(yīng)設(shè)置一只手動(dòng)報(bào)警按鈕，其安裝位置宜設(shè)在主要公共活動(dòng)場(chǎng)所、餐廳的主要出入口和經(jīng)常有人走動(dòng)的通道以及各樓層的電梯間。

2、要注意在一個(gè)防火分區(qū)內(nèi)的任何位置到最鄰近的一個(gè)手動(dòng)報(bào)警按鈕的步行距離不大于25m．安裝高度為1.5m．

（二）消防報(bào)警控制器安裝

1、安裝室時(shí)其底邊距地面高度不應(yīng)小于1.5m，落地安裝時(shí)其底邊高出地坪10--20cm,牢固安裝，不得傾斜。

2、引人控制器的導(dǎo)線和電纜應(yīng)整齊．避免交叉，固定牢靠。

3、端子扳的每個(gè)接線端接線不得超過(guò)2根．且電纜芯、導(dǎo)線應(yīng)留有不小于20cm的余量．并在進(jìn)線管處應(yīng)封堵控制器的主電源引^線應(yīng)直接與消防電源連接．嚴(yán)禁使用電源插頭，且主電源應(yīng)有明顯標(biāo)志。

四、防控制設(shè)備的安裝與消防系統(tǒng)接地裝置的安裝

（一）防控制設(shè)備的安裝

1、安裝前認(rèn)真檢查質(zhì)量是否合格，布局是否科學(xué)，所有設(shè) 備接地電阻要滿足消防規(guī)范要求。

2、牢固安裝設(shè)備，控制消防中心聯(lián)動(dòng)，但標(biāo)識(shí)要與現(xiàn)場(chǎng)控制設(shè)備標(biāo)一一對(duì)應(yīng)。

第7篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

一、倍加重視，工作保障到位

調(diào)整充實(shí)了政務(wù)信息公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員；落實(shí)了工作人員常態(tài)做好政務(wù)信息公開(kāi)日常工作，并在機(jī)關(guān)每個(gè)辦公室（所）明確了1名信息員；配置了辦公所需軟硬件，規(guī)范了各類服務(wù)窗口；落實(shí)了信息工作保障經(jīng)費(fèi)。

二、健全制度，工作運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范

健全完善了《**街道政府信息公開(kāi)指南》、《2015年**街道信息工作目標(biāo)任務(wù)及考核辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和政府網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)安全管理工作的通知》、《**街道政務(wù)公開(kāi)實(shí)施細(xì)則》、《**街道辦事處信息公開(kāi)過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究辦法》。

三、有的放矢，信息公開(kāi)透明

一是加強(qiáng)了信息公開(kāi)內(nèi)容針對(duì)性。把涉及群眾切身利益的重要民生事項(xiàng)作為政府信息公開(kāi)主要內(nèi)容，嚴(yán)格按照“誰(shuí)提供、誰(shuí)審核、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則梳理公開(kāi)目錄，嚴(yán)格上傳程序，從而保障了政府信息公開(kāi)工作得到進(jìn)一步落實(shí)。

2015年，辦事處政務(wù)公開(kāi)辦認(rèn)真對(duì)照市上要求，重點(diǎn)對(duì)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”、老舊小區(qū)改造、城管、古城保護(hù)、安全、社會(huì)綜合治理、財(cái)政、民政、計(jì)生、勞動(dòng)保障、文化等惠民政策信息進(jìn)行了及時(shí)公開(kāi)。做到了制度性、政策性內(nèi)容長(zhǎng)期公開(kāi)，階段性工作逐段公開(kāi)，經(jīng)常性工作及時(shí)公開(kāi)，動(dòng)態(tài)性工作隨時(shí)公開(kāi)；尤其對(duì)事關(guān)全局、涉及居民普遍敏感關(guān)注和居民切身利益的城市管理、低保、廉租房補(bǔ)助、老舊小區(qū)改造提升、亂搭亂建整治等事項(xiàng)為公眾及時(shí)有效提供信息公開(kāi)，接受廣大居民群眾監(jiān)督。二是采取多種方式及時(shí)公開(kāi)街道信息。充分運(yùn)用信息公開(kāi)受理窗口、信息公開(kāi)網(wǎng)、《**新聞網(wǎng)》、《**網(wǎng)》、led電子顯示屏、展板、板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電視媒介、文藝匯演等平臺(tái)及時(shí)公開(kāi)信息。四、辦公公開(kāi)，接受居民監(jiān)督

一是認(rèn)真開(kāi)展行政辦公開(kāi)放日活動(dòng)。根據(jù)**府辦發(fā)〔2015〕1號(hào)文件精神，為切實(shí)推進(jìn)陽(yáng)光、透明、開(kāi)放、服務(wù)型政府建設(shè)，切實(shí)提高轄區(qū)人民群眾對(duì)街道工作的滿意度，于9月17日舉行了**行政辦公開(kāi)放日活動(dòng)。邀請(qǐng)了市人大代表、政協(xié)委員、居民公眾代表、市政務(wù)辦、**電視臺(tái)參加。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、座談會(huì)交流、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查等方式舉行。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展，既讓社會(huì)各界充分了解并監(jiān)督**各項(xiàng)工作推進(jìn)情況，同時(shí)又激發(fā)了居民群眾參與城市街道社區(qū)公益事業(yè)建設(shè)主動(dòng)性和責(zé)任意識(shí)。

二是設(shè)立工作監(jiān)督舉報(bào)箱，在辦事處大門口隨同街道紀(jì)工委舉報(bào)信箱接受居民群眾反映問(wèn)題。

五、力求務(wù)實(shí)，成效明顯 一是 2015年全年通過(guò)網(wǎng)站公開(kāi)信息180條。其中：在市政府網(wǎng)主動(dòng)公開(kāi)政府信息142條；在《**網(wǎng)》、《**新聞網(wǎng)》公開(kāi)信息32條，包括上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察、重要會(huì)議及民生事項(xiàng)動(dòng)態(tài)信息。在通過(guò)**官方微博微信“****”信息6條。

二是創(chuàng)新拓寬了公開(kāi)渠道方式。在原多種方式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作舉措，以機(jī)關(guān)干部自發(fā)組成文藝演出隊(duì)進(jìn)社區(qū)自編自演節(jié)目方式，為廣大居民宣傳社會(huì)正能量，讓居民群眾在寓教于樂(lè)的節(jié)目中了解黨的各項(xiàng)方針政策。

五、謀劃來(lái)年，增添新舉措

一是著力在政府信息公開(kāi)上多增加涉及民生政策解讀內(nèi)容；

第8篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)組織

教育部高教司2006年一項(xiàng)調(diào)查顯示[1],自2002年以來(lái),高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生初次就業(yè)率連年下滑,成為大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上一大熱點(diǎn),受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注。計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難,其原因是由于計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不夠明確,導(dǎo)致供需結(jié)構(gòu)性失衡[2]。具體表現(xiàn)為:高等教育在計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)的教育理論型、研究型人才培養(yǎng)上有較大的優(yōu)勢(shì),但在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)的狀況,使得現(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生理論有余,崗位技能相對(duì)不足。許多畢業(yè)生甚至需要較長(zhǎng)的培訓(xùn)才能勝任工作。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),多數(shù)高校目前采用的教學(xué)形式為組織學(xué)生在校內(nèi)機(jī)房編寫(xiě)小程序,或到實(shí)習(xí)單位參觀,使學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展水平和實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程,或聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地直接由企業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)。盡管各高校對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)十分重視,并想辦法改革實(shí)習(xí)模式,但目前高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)仍然面臨著諸如實(shí)習(xí)單位難找、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺、實(shí)習(xí)效果不理想等困難,教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀[3]。

經(jīng)過(guò)近幾年生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們提出了一種校內(nèi)進(jìn)行的計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的新模式。在這種模式下,實(shí)習(xí)基地選在校內(nèi)機(jī)房,實(shí)習(xí)任務(wù)由指導(dǎo)教師根據(jù)理論教學(xué)及社會(huì)需要的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)制定,實(shí)習(xí)指導(dǎo)由學(xué)校多名專業(yè)教師負(fù)責(zé),實(shí)習(xí)內(nèi)容為組織學(xué)生參與企業(yè)已結(jié)題項(xiàng)目或教師在研項(xiàng)目的

開(kāi)發(fā)。按照這種模式組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,又能節(jié)省實(shí)習(xí)成本,同時(shí)還保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

1現(xiàn)狀

目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要有三種形式。

(1) 企業(yè)參觀。計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的根本目的是讓學(xué)生能直接參與到計(jì)算機(jī)及相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中,但是目前計(jì)算機(jī)企業(yè)多屬于民營(yíng)、外資或合資企業(yè),企業(yè)出于自身利益考慮,一般情況下不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。另外,參觀形式對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)效果并不理想,因?yàn)橛?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)多為高科技產(chǎn)業(yè),從表面上看軟件公司內(nèi)部和學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室相同,學(xué)生參觀根本看不到實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程,更不可能參與到企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)工作中。畢竟大部分企業(yè)或公司都不想因?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐而降低自己的工作效率。另一個(gè)影響實(shí)習(xí)單位接納學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)積極性的原因就是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足,學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)收費(fèi)增長(zhǎng)的速度。

(2) 校企聯(lián)合。目前,有些企業(yè)和高校聯(lián)合成立專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地,嚴(yán)格按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)的本質(zhì)要求,從看、學(xué)、做三個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),為高校解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)問(wèn)題提供了一條新的途徑。這些實(shí)習(xí)基地依托大企業(yè),面向高等院校,能很好的解決學(xué)生到生產(chǎn)一線參

作者簡(jiǎn)介:路瑩(1970-),女,副教授,碩士,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)及多媒體應(yīng)用;唐曉君(1972-),女,副教授,碩士,研究方向?yàn)檐浖こ?李曉紅(1978-),女,講師,碩士,研究方向?yàn)槲募踩⒅悄芸刂啤?/p>

觀學(xué)習(xí)的問(wèn)題,另有專門培訓(xùn)老師指導(dǎo),保證學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā),體驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。這種實(shí)習(xí)基地既有濃厚的現(xiàn)代企業(yè)氛圍,又具有一定的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),是連接企業(yè)和學(xué)校的紐帶,這種實(shí)習(xí)形式可以促進(jìn)學(xué)生從專業(yè)知識(shí)向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)化。但是,這種校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的形式需要投入大量的人力、財(cái)力,而且需要學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)支付一定的費(fèi)用,從學(xué)生角度考慮,承擔(dān)費(fèi)用有一定的難度。由于這種實(shí)習(xí)形式風(fēng)險(xiǎn)大、成本高,因此大多數(shù)高校沒(méi)有采用。

(3) 校內(nèi)組織進(jìn)行。面臨實(shí)習(xí)企業(yè)難尋、培訓(xùn)實(shí)習(xí)成本太高的難題,有些高校選擇校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式。這種方式大多以指導(dǎo)教師布置實(shí)習(xí)任務(wù),學(xué)生按照要求完成,并以報(bào)告形式上交結(jié)束實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程從教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)和驗(yàn)收環(huán)節(jié)等考查,與普通課程設(shè)計(jì)相類似,學(xué)生雖然拿到相應(yīng)的學(xué)分,也鍛煉了基本技能,但由于缺乏企業(yè)氛圍,學(xué)生不能很好的建立理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的映射。而且,一旦教學(xué)管理不當(dāng),很容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量很難保證。

本文針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀,經(jīng)多年的探索和改進(jìn),實(shí)行了一種基于校內(nèi)組織進(jìn)行的新生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式,主要從教學(xué)組織,教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)驗(yàn)收幾個(gè)方面進(jìn)行了新的嘗試和實(shí)踐,這種實(shí)習(xí)方式可以依據(jù)實(shí)習(xí)的要求,從實(shí)際應(yīng)用考慮制定實(shí)習(xí)方案,針對(duì)性強(qiáng)、組織合理,教學(xué)效果明顯。

2生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式實(shí)踐

2.1實(shí)習(xí)流程

經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐,新的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式取得了較好的實(shí)習(xí)效果。其實(shí)習(xí)流程如下:

(1) 實(shí)習(xí)要求及安排部署;

(2) 實(shí)習(xí)任務(wù)講解;

(3) 分組實(shí)踐;

(4) 中期檢查;

(5) 實(shí)習(xí)答辯、總結(jié)。

2.2具體措施

從教學(xué)組織,教學(xué)管理,教學(xué)設(shè)計(jì),及實(shí)習(xí)驗(yàn)收幾個(gè)方面進(jìn)行具體要求及安排。

(1) 教學(xué)組織。生產(chǎn)實(shí)習(xí)之初,由指導(dǎo)教師布置了多個(gè)在研/結(jié)題的教師科研項(xiàng)目或某企業(yè)已完成項(xiàng)目,組織形式采用集中式管理,即在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中,

學(xué)生統(tǒng)一在專業(yè)機(jī)房集中實(shí)習(xí),安排多個(gè)指導(dǎo)教師,每天都有教師值班答疑。集中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)既方便學(xué)生討論、交流、答疑,又方便指導(dǎo)教師充分地把握實(shí)習(xí)情況,并給予具體指導(dǎo)。

(2) 教學(xué)管理。每天八小時(shí)工作制,晚上可以加班加點(diǎn),專心設(shè)計(jì)項(xiàng)目。開(kāi)發(fā)階段,完全模擬軟件企業(yè)的開(kāi)發(fā)流程,并要求學(xué)生采取自愿原則組成小組共同完成一個(gè)中小型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。每組3人,每個(gè)小組安排組長(zhǎng)(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或稱項(xiàng)目經(jīng)理)一人,組長(zhǎng)的職責(zé)是:組織成員進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研、模塊劃分與任務(wù)分工、接口的確定、進(jìn)度的監(jiān)督與協(xié)調(diào)、集成測(cè)試等。

實(shí)習(xí)期間安排中期檢查環(huán)節(jié),指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)最初制定任務(wù)要求及日程安排檢查實(shí)習(xí)進(jìn)展,針對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)過(guò)程、開(kāi)發(fā)進(jìn)度、開(kāi)發(fā)難題及開(kāi)發(fā)組織等給予監(jiān)督與指導(dǎo),一旦發(fā)現(xiàn)偏差,及時(shí)糾正,將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。實(shí)習(xí)中期檢查結(jié)果以文檔形式留存,作為成績(jī)考核的一部分計(jì)入總成績(jī)。

此外,實(shí)習(xí)期間要求各小組及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。每天規(guī)定一個(gè)時(shí)間,將同組學(xué)生集中起來(lái),針對(duì)當(dāng)天完成的任務(wù)進(jìn)行總結(jié),交流自己的想法,集體討論問(wèn)題,這樣就能夠做到日日有收獲、天天有提高,從而鍛煉自己的實(shí)戰(zhàn)水平和組織經(jīng)驗(yàn),小組項(xiàng)目小結(jié)結(jié)果以日志的形式記錄,開(kāi)發(fā)結(jié)束后整理寫(xiě)入實(shí)習(xí)報(bào)告。

(3) 教學(xué)設(shè)計(jì)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)作為主要實(shí)習(xí)方法,題目實(shí)用性強(qiáng),一般安排指導(dǎo)教師的橫向或縱向科研項(xiàng)目,或使用某企業(yè)已完成的項(xiàng)目案例。這樣,學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)行客戶調(diào)研和需求分析,同時(shí)也具有較強(qiáng)的推廣價(jià)值,為將來(lái)的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。具體實(shí)施如下:

實(shí)習(xí)主要分為三個(gè)階段,第一階段是答疑式講座,使學(xué)生深化對(duì)軟件工程基本原理,以及數(shù)據(jù)庫(kù)等相關(guān)理論的認(rèn)識(shí),了解企業(yè)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基本流程、開(kāi)發(fā)規(guī)范和開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注意的事項(xiàng);第二階段是案例分析,針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)題目,提取幾個(gè)有針對(duì)性的案例進(jìn)行分析講解,使學(xué)生了解軟件生產(chǎn)的基本過(guò)程、方法及開(kāi)發(fā)技術(shù);第三階段是實(shí)際操作,讓學(xué)生自己動(dòng)手綜合運(yùn)用指導(dǎo)老師前面所講到的知識(shí),完成一個(gè)中小型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)任務(wù)。

因?yàn)橛邢嚓P(guān)理論課的教學(xué)基礎(chǔ),實(shí)習(xí)第一階段以答疑的形式進(jìn)行。實(shí)習(xí)第二階段,指導(dǎo)老師針對(duì)軟件公司的風(fēng)格,選取幾種主流開(kāi)發(fā)技術(shù)案例進(jìn)行講解指導(dǎo)(C#,Java等)。安排一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一個(gè)案例講解(對(duì)應(yīng)一種開(kāi)發(fā)技術(shù)),便于學(xué)生理解項(xiàng)目思想和相互溝通,指導(dǎo)教師也可以重點(diǎn)對(duì)某一技術(shù)開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行答疑。講解結(jié)束,將案例源程序存放在服務(wù)器上,供學(xué)生編程參考。實(shí)習(xí)第三階段,學(xué)生自選主流開(kāi)發(fā)技術(shù),并按照企業(yè)的開(kāi)發(fā)規(guī)范進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

(4) 實(shí)習(xí)驗(yàn)收。實(shí)習(xí)最終成果包括軟件和文檔以及用戶操作手冊(cè)。考核是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)水平的主要手段,科學(xué)、合理的實(shí)習(xí)考核對(duì)于促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,改進(jìn)教師的教學(xué)方法都有著重要的意義?？己艘彩且粋€(gè)較難把握的環(huán)節(jié),既要考核學(xué)生的獨(dú)立編程能力,也要考查其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,同時(shí)還要考察其組織能力、表達(dá)能力、文檔編寫(xiě)能力、紀(jì)律性等內(nèi)容。為了客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際效果,我們實(shí)行分階段考核,各階段成績(jī)綜合在一起構(gòu)成最終實(shí)習(xí)成績(jī)。最終實(shí)習(xí)成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)、中期檢查、實(shí)習(xí)答辯和實(shí)習(xí)報(bào)告四部分組成。其中,平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)10%,中期檢查占總成績(jī)10%,實(shí)習(xí)答辯占總成績(jī)40%,實(shí)習(xí)報(bào)告占總成績(jī)40%,匯總后總成績(jī)以等級(jí)表示。

中期檢點(diǎn)是考察其開(kāi)發(fā)進(jìn)度,內(nèi)容包括調(diào)研程度、開(kāi)發(fā)平臺(tái)及環(huán)境的選取是否合理、需求分析是否充分,開(kāi)發(fā)進(jìn)度安排是否合理、是否有延遲等。

答辯重點(diǎn)考察軟件功能、實(shí)現(xiàn)的難易程度、技術(shù)含量,界面友好性等,對(duì)具有創(chuàng)新性的作品適當(dāng)加分。答辯流程為組長(zhǎng)匯報(bào)軟件的設(shè)計(jì)思想、主要技術(shù)、任務(wù)分工等情況,并演示軟件,指導(dǎo)教師提問(wèn)各位成員所設(shè)計(jì)的模塊。老師根據(jù)項(xiàng)目完成效果確定這個(gè)組的等級(jí),按照工作量大小再確定組內(nèi)各成員的等級(jí)。

實(shí)習(xí)報(bào)告以小組為單位上交,重點(diǎn)考察其規(guī)范程度,文檔是否齊全,書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真等。

2.3實(shí)踐檢驗(yàn)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,采用上述方法組織、設(shè)計(jì)和管理,實(shí)習(xí)效果明顯提高。尤其采用階段性考核,以現(xiàn)場(chǎng)答辯形式驗(yàn)收實(shí)習(xí)成果,能夠檢查學(xué)生的真實(shí)技能,以及算法的復(fù)雜性、程序的規(guī)范性等方面。通過(guò)中期檢查和對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)定,既能考察項(xiàng)目的完成情況,也能考察各位學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的領(lǐng)悟能力、工作主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)合作情況等綜合素質(zhì)。學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容是對(duì)實(shí)習(xí)系統(tǒng)化的記錄過(guò)程,能反應(yīng)其文檔編寫(xiě)能力,并訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站規(guī)劃等思維。

3結(jié)語(yǔ)

提高高校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、提升學(xué)生就業(yè)力,是每位高等教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也應(yīng)該積極采取舉措保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然校企合作、訂單培養(yǎng)方式可以說(shuō)是目前最行之有效的方法,但在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、不能實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合的情況下,尋求教學(xué)上的改革非常必要,本文提出了一種校內(nèi)進(jìn)行的計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的新模式。在該實(shí)習(xí)模式下學(xué)生不僅能樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、資源意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);同時(shí)團(tuán)隊(duì)精神以及實(shí)際動(dòng)手能力、協(xié)同工作能力也能得到很大提高。

參考文獻(xiàn):

[1] 張建臣. 高等院校計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的探索與改革[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育,2006(24):17-18.

[2] 陳幼明,王立群. 計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007(12):26-28.

[3] 王春枝,熊才權(quán),歐陽(yáng)勇. 計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的探索和研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007(11):84-86.

Exploration for Productive Practice Teaching of Major in Computer

LU Ying, TANG Xiao-jun, LI Xiao-hong

(Department of Computer Science and Technology, Dalian Polytechnic University, Dalian 116034, China)

第9篇：實(shí)習(xí)中期報(bào)告范文

關(guān)鍵詞　高校　畢業(yè)論文　全程化管理

1 全程注重制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求

1.1 注重制度建設(shè)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，有一個(gè)明確的制度要求是畢業(yè)論文管理中非常重要的前提。在畢業(yè)論文的管理過(guò)程中，我們制定了一系列的制度文件，如選題專家審核制度、中期檢查制度、成績(jī)?cè)u(píng)定制度、延期畢業(yè)制度等，并將這些制度要求以學(xué)院正式文件的形式在全院、導(dǎo)師及學(xué)生中間予以公示和說(shuō)明。在全程的論文管理中，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的制度準(zhǔn)繩，結(jié)合彈性靈活的突發(fā)事件處理決策機(jī)制，取得了一定的管理成效。

選題專家審核制度指選題由師生共同產(chǎn)生，答辯領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行篩選。中期檢查制度指學(xué)生提交論文初稿后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。成績(jī)?cè)u(píng)定制度則主要是制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將導(dǎo)師初評(píng)、交叉評(píng)閱、答辯評(píng)分制度按合理比例組成，最終評(píng)定學(xué)生論文成績(jī)。

1.2 強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求

管理類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，除了要求其能夠有一定的創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作能力外，也十分注重其文章寫(xiě)作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)和形成書(shū)面制度文件的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫(xiě)作的規(guī)范要求，制定了論文模板。

在模板中，對(duì)字體、目錄、參考文獻(xiàn)、文本編排順序等格式要求，給出嚴(yán)格的規(guī)范規(guī)定。同時(shí)，還會(huì)做出一些明確的量化要求，如：題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確，字?jǐn)?shù)一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字；中文摘要一般不超過(guò)300個(gè)漢字；關(guān)鍵詞一般為3~6個(gè)，每一個(gè)英文關(guān)鍵詞必須與中文關(guān)鍵詞相應(yīng)；目錄一般按3級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)；文本主體（包括引言、正文與結(jié)論），字?jǐn)?shù)不少于8000字；參考文獻(xiàn)應(yīng)在20篇以上，其中外文文獻(xiàn)不應(yīng)少于2篇等。

2 全程依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)時(shí)監(jiān)控與反饋

2.1 定期檢查，輔以不定期抽檢

首先，我們采用“以定期檢查為主，隨機(jī)不定期抽檢”的方式，對(duì)學(xué)生提交各項(xiàng)材料情況加以實(shí)時(shí)監(jiān)控。

在具體的操作中，我們采用項(xiàng)目管理的方法，根據(jù)畢業(yè)論文的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，詳細(xì)制定進(jìn)度表，細(xì)化各階段任務(wù)，給出一個(gè)供師生參考的畢業(yè)論文 “時(shí)間進(jìn)度表”。按照我們的進(jìn)度安排，畢業(yè)論文時(shí)間安排在實(shí)習(xí)結(jié)束后。實(shí)習(xí)前，教師出選題，答辯指導(dǎo)小組討論選題，初定選題，學(xué)生帶選題進(jìn)點(diǎn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，大四第一學(xué)期第6~7周召開(kāi)師生動(dòng)員會(huì)，收集學(xué)生選題、專家篩選選題；第8周確定選題，配備指導(dǎo)教師；第9~10周指導(dǎo)老師下發(fā)任務(wù)書(shū)，學(xué)生提交開(kāi)題報(bào)告；第11~14周學(xué)生提交外文翻譯及原文、文獻(xiàn)綜述；學(xué)期末，學(xué)院組織初期檢查，檢查學(xué)生提交情況和教師指導(dǎo)情況。大四第二學(xué)期第3周，學(xué)生提交調(diào)查報(bào)告、問(wèn)卷、論文初稿，學(xué)院組織中期檢查；第4~10周，導(dǎo)師反饋論文意見(jiàn)，學(xué)生修改，導(dǎo)師定稿、簽字；第11~12周，導(dǎo)師初評(píng)、交叉評(píng)閱、論文答辯、成績(jī)匯總，召開(kāi)工作總結(jié)。

2.2 師生互動(dòng)，靈活彈性管理

整個(gè)畢業(yè)論文進(jìn)程，我們實(shí)行師生互動(dòng)的管理，成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組、指派一名專業(yè)老師為論文秘書(shū)，指派一名學(xué)院辦教學(xué)管理人員協(xié)助論文秘書(shū)進(jìn)行過(guò)程管理。領(lǐng)導(dǎo)小組在宏觀上對(duì)師生論文進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督，論文秘書(shū)和教學(xué)管理人員督促師生按時(shí)完成各項(xiàng)分解任務(wù)。學(xué)生記錄教師指導(dǎo)記錄，并在學(xué)生中選取優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)生論文檢查組，對(duì)同學(xué)進(jìn)行督促，并對(duì)論文格式等進(jìn)行規(guī)范化檢查。

3 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)學(xué)生科研能力

畢業(yè)論文不是本科教育中一個(gè)孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是與前期專業(yè)課程學(xué)習(xí)、科研素養(yǎng)培養(yǎng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等緊密聯(lián)系的一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程。我們?cè)诮虒W(xué)管理中將專業(yè)學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文工作作為同一項(xiàng)工程，進(jìn)行四位一體的改革與實(shí)踐。將論文訓(xùn)練過(guò)程前移，強(qiáng)化學(xué)生的論文寫(xiě)作能力，并以畢業(yè)論文為載體，將學(xué)生四年的課程理論學(xué)習(xí)、參加教師的科研活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，與實(shí)習(xí)的前后銜接等形成有機(jī)整體，構(gòu)建成一套有理論支撐、有實(shí)踐基礎(chǔ)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)模式。四位一體的全程化論文管理結(jié)構(gòu)圖如圖1：

（1）專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)前三年進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，啟動(dòng)論文寫(xiě)作的預(yù)備階段。開(kāi)設(shè)社會(huì)研究方法、公共政策分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)、公文寫(xiě)作等課程，進(jìn)行論文研究方法、論文規(guī)范性（包括格式規(guī)范化）培訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路、文獻(xiàn)檢索，為畢業(yè)論文的撰寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。

（2）科研訓(xùn)練。成立學(xué)院科研指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)科研訓(xùn)練。結(jié)合教師科研，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論，進(jìn)行論文撰寫(xiě)、發(fā)表或參賽。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。高等院校要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文的質(zhì)量；建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保證體系。①我們把實(shí)習(xí)教學(xué)與畢業(yè)選題工作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生帶選題下點(diǎn)實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容選擇選題方向，或者將實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與在實(shí)習(xí)中遇到的工作重點(diǎn)等作為畢業(yè)論文選題，在實(shí)習(xí)中收集相關(guān)資料，把實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的工作結(jié)合起來(lái)，有效地提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。②